Este estudo investigou a diferenciação das emoções por meio dos aspectos acústicos da fala na representação teatral das emoções no Português Brasileiro (PB), sobretudo o comportamento da frequência fundamental (F0) e os aspectos entonacionais das quatro emoções: alegria, raiva, medo e tristeza, e da fala neutra. Embora o conceito de emoções seja de difícil definição, buscaram-se subsídios teóricos em consagrados autores como SCHERER (1985), EKMAN (1984), DESCARTES (1998), e alguns representantes da Semiótica da Paixão como GREIMAS; Fontanille (1993). Os primeiros relatos sobre as emoções trazidas por Descartes (1998), conhecidas como paixões, mostravam inferências fisiológicas ainda imaturas, no entanto de grande valor descritivo. A F0, a intensidade de voz, a velocidade de fala (LAUKKA, 1994) e a energia espectral (BANSE; SCHERER (1996) são os parâmetros mais relacionados com as emoções, já que são valores que expressam as mudanças respiratórias, fonatórias e articulatórias do indivíduo. A entonação da fala, representada acusticamente pela variação da F0, é também utilizada frequentemente na diferenciação das emoções, pois está relacionada com a expressão vocal do falante. A amostra de fala foi produzida por três atrizes profissionais com idade entre 40 e 50 anos, com média de 20 anos de profissão. As vozes foram gravadas no laboratório Estúdio Multimeios do Centro de Computação Eletrônica da Universidade de São Paulo (CCE-USP), captadas pelo software de edição de som Sound Forge 9. As atrizes leram o texto (corpus) com fala neutra e interpretando as emoções alegria, raiva, medo e tristeza, com repetição de cinco vezes para cada interpretação e para a fala neutra, totalizando 25 gravações para cada atriz. Buscou-se apoio na teoria dos simulacros, sustentada pela Semiótica das Paixões, para fundamentar a escolha da emoção representada por atores, em vez da fala espontânea e da emoção evocada. O corpus - texto escolhido para ser lido pelas atrizes nessa pesquisa - já fora utilizado por FIGUEIREDO (1993), e uma das motivações da escolha se deve ao fato de se tratar de um texto árido, que não evoca emoções apenas com a sua leitura. Foi necessário segmentar o texto para unidades linguísticas menores (três sentenças) com a finalidade de analisar os dados de forma mais eficaz. O embasamento teórico para essa etapa da pesquisa, a segmentação do texto, é a Fonologia Prosódica proposta por Nespor e Vogel (1986). A fim de obtermos os valores de F0, as sentenças foram segmentadas como unidades ainda menores (sílabas). Para obtenção dos valores da F0 e da curva entonacional, utilizou-se o software Praat. 5.1.23 e seus scripts correlacionados. Os dados foram submetidos à estatística descritiva. As atrizes SL e KK interpretaram a alegria na faixa de frequência mais alta, em seguida, a raiva. Apenas a atriz AA interpretou o medo com valores de média de F0 mais altos e depois a alegria. Em geral, a tristeza manteve-se com valores de F0 mais baixos que todas as emoções, inclusive da fala neutra. O comportamento da F0 corrobora a literatura pesquisada. Por meio do estudo da entonação das sentenças nas quatro emoções e na fala neutra, foi possível identificar a interferência da emoção nos aspectos linguísticos da sentença, principalmente no medo, já que o esperado para as sentenças declarativas do português brasileiro seriam curvas descendentes e não ascendentes como ocorreu nesta emoção. Os resultados destes estudos contribuíram para a diferenciação das emoções, no entanto é necessário incluir mais sujeitos e analisá-los, detalhadamente, do ponto de vista estatístico. / This study investigated emotional differences by means of acoustical aspects of speech in theatrical representations of emotions in Brazilian Portuguese (PB), above all the behavior of the fundamental frequency (F0 ) and the aspects of intonation of the four emotions: happiness, anger, fear and sadness and of neutral speech. Although the concept of emotion is difficult to define, supporting theories have been sought in consecrated authors such as SCHERER (1985) EKMAN (1984), DESCARTES (1988) and other representatives of Semiotic Passion such as GREIMAS; FONTANILLE (1998) who are still known as passions showing immature physiological inference although of a great descriptive value. The F0, the intensity of the voice, the rate of speech (LAUKKA, 1994) and spectral energy (BANSE; SCHERER, 1996) are the parameters most closely related to emotions as they are values that express the changes in breathing, phonetics and articulations of the individual. Intonation, represented acoustically by the variation of F0 is also frequently used to differentiate emotions as these are related to the vocal expression of the speaker. A speech sample was produced by three professional actresses aged between 40 and 50 with an average of 20 years in the profession. The voices were recorded in the laboratory of Studio Multimeios in the Electronic Computation Center of the University of São Paulo (CCE-USP) using Sound Forge 9 software for sound editing. The actresses read the text (corpus) in a neutral voice and then interpreted the emotions of happiness, anger, fear and sadness, repeating them five times for each interpretation including the neutral speech, making a total of 25 recordings for each actress. Support was sought for similarities sustained by Semiotic Passion, to justify the choice of emotion presented by the actors instead of spontaneous speech and the emotion evoked. The corpus used in this research was a text already used in FIGUEIREDO (1993), one of the reasons for this choice being the fact that it is an arid text which does not evoke emotions when reading. It was necessary to divide the text into smaller linguistic units (three sentences) in order to analyze the data more efficiently. The theoretical basis for this stage of research of dividing up the text is prosodic phonology as proposed by Nespor and Vogel (1986). In order to obtain the values of F0, the sentences were divided into still smaller units (syllables). In order to obtain the values of F0 and an intonation curve, the software Praat.5.1.23 was used and the scripts correlated. The data was submitted to a descriptive statistic. The actresses SL and KK interpreted happiness at a higher frequency range, followed by anger. Only the actress AA interpreted fear with average F0 values, lower than all the other emotions including neutral speech. The behavior of F0 corroborates the researched literature. By means of the study of intonation of the four emotional sentences and the neutral speech, it was possible to identify the interference of emotion in the linguistic aspects of the sentence, mainly fear as the declarative sentences of Brazilian Portuguese were expected to be descending curves and not ascending as was the case for this emotion. The results of these studies contribute to the differentiation of emotions; however it is necessary to include more subjects and to analyze them with more detail from a statistical point of view.

Este estudo investigou a diferenciação das emoções por meio dos aspectos acústicos da fala na representação teatral das emoções no Português Brasileiro (PB), sobretudo o comportamento da frequência fundamental (F0) e os aspectos entonacionais das quatro emoções: alegria, raiva, medo e tristeza, e da fala neutra. Embora o conceito de emoções seja de difícil definição, buscaram-se subsídios teóricos em consagrados autores como SCHERER (1985), EKMAN (1984), DESCARTES (1998), e alguns representantes da Semiótica da Paixão como GREIMAS; Fontanille (1993). Os primeiros relatos sobre as emoções trazidas por Descartes (1998), conhecidas como paixões, mostravam inferências fisiológicas ainda imaturas, no entanto de grande valor descritivo. A F0, a intensidade de voz, a velocidade de fala (LAUKKA, 1994) e a energia espectral (BANSE; SCHERER (1996) são os parâmetros mais relacionados com as emoções, já que são valores que expressam as mudanças respiratórias, fonatórias e articulatórias do indivíduo. A entonação da fala, representada acusticamente pela variação da F0, é também utilizada frequentemente na diferenciação das emoções, pois está relacionada com a expressão vocal do falante. A amostra de fala foi produzida por três atrizes profissionais com idade entre 40 e 50 anos, com média de 20 anos de profissão. As vozes foram gravadas no laboratório Estúdio Multimeios do Centro de Computação Eletrônica da Universidade de São Paulo (CCE-USP), captadas pelo software de edição de som Sound Forge 9. As atrizes leram o texto (corpus) com fala neutra e interpretando as emoções alegria, raiva, medo e tristeza, com repetição de cinco vezes para cada interpretação e para a fala neutra, totalizando 25 gravações para cada atriz. Buscou-se apoio na teoria dos simulacros, sustentada pela Semiótica das Paixões, para fundamentar a escolha da emoção representada por atores, em vez da fala espontânea e da emoção evocada. O corpus - texto escolhido para ser lido pelas atrizes nessa pesquisa - já fora utilizado por FIGUEIREDO (1993), e uma das motivações da escolha se deve ao fato de se tratar de um texto árido, que não evoca emoções apenas com a sua leitura. Foi necessário segmentar o texto para unidades linguísticas menores (três sentenças) com a finalidade de analisar os dados de forma mais eficaz. O embasamento teórico para essa etapa da pesquisa, a segmentação do texto, é a Fonologia Prosódica proposta por Nespor e Vogel (1986). A fim de obtermos os valores de F0, as sentenças foram segmentadas como unidades ainda menores (sílabas). Para obtenção dos valores da F0 e da curva entonacional, utilizou-se o software Praat. 5.1.23 e seus scripts correlacionados. Os dados foram submetidos à estatística descritiva. As atrizes SL e KK interpretaram a alegria na faixa de frequência mais alta, em seguida, a raiva. Apenas a atriz AA interpretou o medo com valores de média de F0 mais altos e depois a alegria. Em geral, a tristeza manteve-se com valores de F0 mais baixos que todas as emoções, inclusive da fala neutra. O comportamento da F0 corrobora a literatura pesquisada. Por meio do estudo da entonação das sentenças nas quatro emoções e na fala neutra, foi possível identificar a interferência da emoção nos aspectos linguísticos da sentença, principalmente no medo, já que o esperado para as sentenças declarativas do português brasileiro seriam curvas descendentes e não ascendentes como ocorreu nesta emoção. Os resultados destes estudos contribuíram para a diferenciação das emoções, no entanto é necessário incluir mais sujeitos e analisá-los, detalhadamente, do ponto de vista estatístico. / This study investigated emotional differences by means of acoustical aspects of speech in theatrical representations of emotions in Brazilian Portuguese (PB), above all the behavior of the fundamental frequency (F0 ) and the aspects of intonation of the four emotions: happiness, anger, fear and sadness and of neutral speech. Although the concept of emotion is difficult to define, supporting theories have been sought in consecrated authors such as SCHERER (1985) EKMAN (1984), DESCARTES (1988) and other representatives of Semiotic Passion such as GREIMAS; FONTANILLE (1998) who are still known as passions showing immature physiological inference although of a great descriptive value. The F0, the intensity of the voice, the rate of speech (LAUKKA, 1994) and spectral energy (BANSE; SCHERER, 1996) are the parameters most closely related to emotions as they are values that express the changes in breathing, phonetics and articulations of the individual. Intonation, represented acoustically by the variation of F0 is also frequently used to differentiate emotions as these are related to the vocal expression of the speaker. A speech sample was produced by three professional actresses aged between 40 and 50 with an average of 20 years in the profession. The voices were recorded in the laboratory of Studio Multimeios in the Electronic Computation Center of the University of São Paulo (CCE-USP) using Sound Forge 9 software for sound editing. The actresses read the text (corpus) in a neutral voice and then interpreted the emotions of happiness, anger, fear and sadness, repeating them five times for each interpretation including the neutral speech, making a total of 25 recordings for each actress. Support was sought for similarities sustained by Semiotic Passion, to justify the choice of emotion presented by the actors instead of spontaneous speech and the emotion evoked. The corpus used in this research was a text already used in FIGUEIREDO (1993), one of the reasons for this choice being the fact that it is an arid text which does not evoke emotions when reading. It was necessary to divide the text into smaller linguistic units (three sentences) in order to analyze the data more efficiently. The theoretical basis for this stage of research of dividing up the text is prosodic phonology as proposed by Nespor and Vogel (1986). In order to obtain the values of F0, the sentences were divided into still smaller units (syllables). In order to obtain the values of F0 and an intonation curve, the software Praat.5.1.23 was used and the scripts correlated. The data was submitted to a descriptive statistic. The actresses SL and KK interpreted happiness at a higher frequency range, followed by anger. Only the actress AA interpreted fear with average F0 values, lower than all the other emotions including neutral speech. The behavior of F0 corroborates the researched literature. By means of the study of intonation of the four emotional sentences and the neutral speech, it was possible to identify the interference of emotion in the linguistic aspects of the sentence, mainly fear as the declarative sentences of Brazilian Portuguese were expected to be descending curves and not ascending as was the case for this emotion. The results of these studies contribute to the differentiation of emotions; however it is necessary to include more subjects and to analyze them with more detail from a statistical point of view.

Bakalauro darbe analizuojami logopedo praktikos vertinimo aspektai, įgytos kompetencijos ir gebėjimai. Tyrime dalyvavo 53 logopedai, dirbantys Vilniaus, Klaipėdos, Šiaulių miestų ugdymo įstaigose 49 studentai besimokantys Šiaulių universitete, Socialinės gerovės ir negalės studijų fakultete. Anketinės apklausos metodu tirta, kaip logopedai ir studentai vertina atliekamą praktiką, kokias kompetencijas įgyja, tobulina, su kokiais sunkumais susiduria praktikos metu. Apklausos rezultatai atskleidė, kad didžioji dalis tyrime dalyvavusių studentų ir logopedų teigė, jog pagrindinės funkcijos, kurias vykdė praktikos metu buvo: rengė planus pratyboms ir vedė jas. Daugiau nei pusė tyrime dalyvavusių studentų teigė, kad praktikos metu niekada nekonsultavo kitų darbuotojų kalbos ir komunikacijos ugdymo klausimais ir daugiau nei trečdalis logopedų teigė, kad studentai praktikos metu niekada kartu su logopedu nebendradarbiavo su ugdytinių tėvais ir artimaisiais, nors praktikos instrukcijoje tai numatyta. Praktikos metu atsiskleidė studentų mokėjimas parinkti mokymo metodus ir sugebėjimas taikyti naujas technologijas. Studentai teigė, kad jiems būdingas mokėjimas sudominti mokinius mokomuoju dalyku bei gebėjimas bendrauti su specialiųjų poreikių mokiniais. Daugiau nei penktadalis logopedų teigė, kad studentams praktikos metu sunkiai sekėsi individualiai dirbti su mokiniais. Logopedai tvirtino, kad studentai praktikos metu įgijo/patobulino šias profesines kompetencijas: paruošti mokiniui... [toliau žr. visą tekstą] / In the thesis aspects of evaluation of practice of a speech therapist are evaluated as well as acquired competences and abilities. 53 speech therapists working in educational institutions of Vilnius, Klaipėda, Šiauliai as well as 49 students studying at Šiauliai University, Faculty of social welfare and disability studies took part in the investigation. Using the method of a questionnaire it was investigated how speech therapists and students estimate their practice, what competences they aquire and improve, what difficulties they face during the practice. The results of the survey revealed that most students and speech therapists claimed that the main functions they performed during the practice was preparing plans for the training and leading it. More than half of the students that took part in the survey claimed that during the practice they never instructed other employees on issues of speech and communication training. Moreover, more than third of the speech therapists indicated that students never talked to their pupils‘ parents or families together with a speech therapists because it was not covered in the practice instruction. During the practice students‘ competence to choose teaching methods and ability to apply new technologies were revealed. The students claimed that they possess the ability to engage pupils in the discipline and interact with pupils with special needs. More than fifth of the speech therapists claimed that the students had difficulties working... [to full text]

Submitted by Filipe dos Santos (fsantos@pucsp.br) on 2018-04-03T11:16:19Z No. of bitstreams: 1 Michelle Fogaça de Oliveira Kitahara.pdf: 2074708 bytes, checksum: 965da08eff43e5115a1ae2d2fb9576f0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-03T11:16:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Michelle Fogaça de Oliveira Kitahara.pdf: 2074708 bytes, checksum: 965da08eff43e5115a1ae2d2fb9576f0 (MD5) Previous issue date: 2018-03-01 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Gesture has been exhaustively mentioned in the international scientific literature under different approaches and therapeutic methods. This dissertation aims to investigate the gesture in the speech pathologists’ clinics together with the dominant ideology on the light of the theory and methodology known as Materialist Discourse Analysis. Twelve speech therapists that work in different clinical areas were interviewed in search of the main discursive thread that support their discourse. The semi-open interviews were recorded and the discursive data transcribed. Fragments were extracted and analyzed from the perspective pointed out above. The analysis reveals that the conducting thread of the therapists’ discourse is the positivist ideology of Science, which fragments the subjects, body and language, allocating speech and gesture in a hierarchy system where gesture is subordinated to the former. The language materiality reveals an unconscious identification of the therapists with the significant “Fono-Speech, Audio-Audio, Logia-Study” (Speech Therapist) since the return of speech and their professional identity is brought up. The deaf perspective approach appears to be related to the discourse about gesture, where LIBRAS (Brazilian Sign Language), as a codified way of language was considered a threat to the speech statute. It was also observed a broader meaning of the term speech, different from those only related to the articulation of sounds to that one affecting the others through the language of hands/gestures. Under such perspective, there are also formations that challenge the dominant ideology welcoming gesture as an important tool in the clinics, in the evaluation and treatment. Collected data was also supplemented with literature review of the last 10 years using the key-words gesture/s in the main Brazilian speech pathologist journals. 23 articles have been found where the majority refers to gesture in the context of clinical care of aphasic patients, autistic and other specific syndromes beyond the understanding of the language acquisition process / O gesto tem sido abordado exaustivamente nas pesquisas internacionais sob diferentes óticas e abordagens terapêuticas. Essa dissertação busca investigar o gesto na clínica fonoaudiológica e a ideologia dominante à luz da teoriametodológica da análise discursiva materialista. O procedimento para a coleta de dados foi uma entrevista semi-aberta com 12 fonoaudiólogas que atuam em diferentes campos clínicos em busca do fio discursivo que sustenta o discurso da Fonoaudiologia. A coleta de dados foi gravada em áudio e vídeo e dos dados discursivos transcritos, extraiu-se fragmentos que foram analisados sob a ótica apontada acima. A análise discursiva indica que o fio condutor do discurso dos fonoaudiólogos é a ideologia positivista da ciência que fragmenta os sujeitos, os corpos e a linguagem e hierarquiza fala e gesto, sendo que este último encontrase subordinado ao primeiro. A materialidade da língua revela uma identificação inconsciente das terapeutas com o significante Fono-audio-logia, na medida em que o retorno à fala e a sua identidade profissional são trazidos à tona. O atendimento à surdos aparece amalgamado ao discurso sobre o gesto, em que este como forma de comunicação codificada na Língua Brasileira de Sinais- LIBRAS, representa uma ameaça ao estatuto da fala. Ainda sobre o significante fala, observou-se um deslizamento de sentidos daquele somente relacionado a articulação dos sons para aquilo que afeta o outro pela linguagem das mãos, dos gestos. Sob esta ótica, há também formações que contestam a ideologia dominante e abrem espaço para acolher o gesto na clínica, na avaliação e na terapêutica. Complementou-se a análise dos dados com um levantamento de trabalhos a partir das palavras-chave gesto/s nos principais periódicos nacionais de Fonoaudiologia dos últimos 10 anos. Foram encontrados 23 artigos, onde a maioria se refere ao gesto no atendimento clínico de pacientes afásicos, autistas e pessoas com outras síndromes específicas, além da busca deste objeto no entendimento do processo de aquisição de linguagem

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:12:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Vera Lucia de Oliveira Ralin.pdf: 664537 bytes, checksum: 829767efd83f50f9e85f79f1ad14bd48 (MD5) Previous issue date: 2013-07-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This paper examines the meanings assigned by teachers in a public school in São Paulo about school inclusion. Everything these teachers had said was analyzed under the aegis of French Trend of Discourse Analysis. Discussed in this paper, the entanglement between speech therapist and education, laws and concepts of inclusion. An overview of the theory of discourse analysis was drawn to make possible the analysis of data leaving these theoretical bases. Data were collected by recording discussions of two discussion groups with teachers about school inclusion. The videos were transcribed and analyzed using as methodology the French Line of Discourse Analysis. Thus, it enables to understand speech in addition to what is said, and to reveal ideological marks of the teacher's discourses about school inclusion. We consider the meanings of school inclusion, assigned by teachers, is set up initially by promoting socialization, by intertwining between speeches, and analyst intervention and analysis of the unsaid. We noticed that the speeches attribute also the sense of providing teaching / learning to the subject with disabilities. We concluded that it needs a (re)signification of the discourse about inclusion, other ideological brands. And for that, it is necessary the school be embraced from the perspective of a collaborative work / O presente trabalho analisa os sentidos atribuídos por professores de uma escola municipal de São Paulo acerca da inclusão escolar. Os dizeres desses professores foram analisados sob a égide da Análise de Discurso de tendência francesa. Discutimos no presente trabalho, o entrelaçamento entre fonoaudiologia e educação, a leis e conceitos sobre inclusão, traçamos um panorama a respeito da teoria da Análise de Discurso, para tornar possível a análise dos dados partindo desse embasamento teórico. Os dados foram colhidos em gravação de dois grupos discussão com os professores sobre a temática de inclusão escolar. Os vídeos foram transcritos e analisados tomando como metodologia a Análise de Discurso de Linha Francesa. Assim, possibilita-se compreender o discurso para a além do que está dito, e revelar marcas ideológicas dos discursos dos professores sobre inclusão escolar. Consideramos que os sentidos da inclusão escolar, atribuídos por professores, definem-se inicialmente por promover socialização; por entrelaçamento entre discursos, intervenção da analista e a análise do não-dito, notamos que os discursos atribuem também o sentido de proporcionar ensino/aprendizagem ao sujeito com deficiência. Conclui-se que é preciso uma (re)significação dos discursos sobre inclusão, outras marcas ideológicas; para isso, faz-se necessário que a escola seja abraçada sob a perspectiva de um trabalho colaborativo

Magistro darbe išanalizuota ir susisteminta Lietuvos ir užsienio autorių mokslinė, vadybinė literatūra, apžvelgti specialiosios pedagoginės pagalbos teikimo būdai ikimokyklinėse, pradinėse įstaigose, vaikams, turintiems specialiųjų ugdymosi poreikių, atskleista šiandieninė logopedų bendradarbiavimo situacija ikimokyklinėse, pradinėse įstaigose, įvertintas logopedinio darbo organizavimas, pateiktas ikimokyklinių, pradinių ugdymo įstaigų logopedų požiūris į bendradarbiavimą ir komandinį darbą, atlikta logopedų bendradarbiavimo organizavimo ypatumų išsami analizė. Iš dalies patvirtinta tyrimo metu iškelta hipotezė, tikėtina, kad ikimokyklinėse ir pradinėse įstaigose logopedai vieni kitus vertina ir siekia bendradarbiauti, tenkinant vaiko specialiuosius ugdymosi poreikius. Logopedų bendradarbiavimą labiausiai motyvuoja pats ugdymo procesas, galimybė tobulinti savo žinias ir gebėjimus, asmeninių tikslų siekimas. Paaiškėjo, kad logopedai pakankamai dažnai bendrauja su savo ar kitos įstaigos logopedu. Vienas iš dažnesnių informacijos keitimosi būdų pradinėse mokyklose – pokalbiai per pertraukas, o ikimokyklinėse įstaigose – individualūs pokalbiai kabinete. Pažvelgus į dabartinę situaciją ikimokyklinėse ir pradinėse ugdymo įstaigose, atsiskleidžia, jog didžioji dalis ikimokyklinėse ir pradinėse ugdymo įstaigose dirbančių logopedų adekvačiai suvokia bendradarbiavimą, kaip gebėjimą siekti bendrų darbo rezultatų ir dalijimąsi su darbu susijusia informacija bei atsakomybe už veiksmų... [toliau žr. visą tekstą] / The Master’s thesis presents the analysis and systematization of scientific and administrative literature of Lithuanian and foreign authors; overviews the ways of rendering special pedagogical assistance for children having special educational needs at the institutions referred; reveals the today’s situation of speech therapists’ cooperation at the establishments indicated; gives the point of view on organizing the very work of speech therapy; introduces to the attitude of speech therapists of pre-school and primary educational institutions towards cooperation and team work; contains the detailed analysis of the peculiarities of organizing speech therapists’ cooperation. The hypothesis, that had been formulated while conducting the research, has been proved partially: it is likely that speech therapists at pre-school and primary educational establishments appreciate each other and seek for cooperation while satisfying special educational needs of a child. The cooperation of speech therapists is mostly motivated by the very process of education, the possibility to improve their knowledge and abilities, and striving for personal goals. It has emerged, that speech therapists rather frequently communicate with speech therapists of other institutions and institutions of their own: one of the more common ways of information interchange at primary institutions is conversations during breaks, while at pre-school ones is individual communication in the consulting room. Having given a... [to full text]

Profesinis pervargimas gali būti apibrėžiamas kaip daugiaplanis konstruktas, negatyvių psichologinių išgyvenimų rinkinys, susijęs su ilgai trunkančiais ir intensyviais, pasižyminčiais emociniu turtingumu ar kognityviniu sudėtingumu tarpasmeniniais santykiais, asmeninio įsitraukimo, darbingumo sumažėjimu, emociniu išsekimu, nusišalinimu ir sumažėjusiu darbingumu ir psichosomatinėmis reakcijomis ir kt. Tyrimo tikslas – išanalizuoti logopedų patiriamo profesinio pervargimo apraiškas profesinėje veikloje, atskleidžiant požymius, galimas priežastis ir naudojamas valdymo strategijas. Tyrimo uždaviniai: 1) Išanalizuoti mokslinę literatūrą, siekiant atskleisti pagrindines logopedų profesinio pervargimo priežastis. 2) Išsiaiškinti pagrindinius profesinio pervargimo požymius logopedo profesinėje veikloje; 3) Nustatyti, kokia dalis dalyvavusių respondentų apklausoje naudoja racionalius valdymo ir pervargimo profilaktikos būdus; 4) Atskleisti profesinio pervargimo ir logopedžių sociodemografinių rodiklių sąsajas. Taikyti tyrimo metodai: mokslinės literatūros analizė, apklausa raštu. Darbe analizuojama 114 klausimynų duomenys. Tyrimo rezultatai leidžia teigti, jog logopedams nėra būdingi depersonalizacijos, t. y. nusišalinimo nuo savo veiklos elgesys. Vertinant darbingumo kaitą veikiant, akcentuotina tai, jog logopedams sunku bendraujant su žmonėmis sumažinti įtampą ir adekvačiai susidoroti su emocinėmis problemomis. Vertinant profesinio pasirinkimo ir atsidavimo veiklai tendencijas... [toliau žr. visą tekstą] / Professional exhaustion can be defined as a multi-dimensional construct, a set of negative psychological experiences associated with long-lasting and intensive, characterized by a richness of emotional or cognitive complexity of interpersonal relationships, personal engagement, capacity reduction, emotional exhaustion, detachment, and reduced work capacity and psychosomatic reactions and so on. Objective of the study - to analyze manifestations of exhaustion experienced by speech therapists in professional working life by revealing signs of the possible causes and management strategies used. The tasks were: 1) to analyze the scientific literature, in order to reveal the main reasons in the occurrence of professional exhaustion activities (causes, symptoms, management techniques, etc.), 2) to identify the key features of professional exhaustion and the occurrence of their symptoms in professional activity of speech therapist, and 3) to analyze the possible causes of professional exhaustion in relationship with the supervisor, colleagues and customers, 4) to set the management and prevention methods for professional exhaustion that speech therapists use, 5) to reveal the relationship between professional exhaustion and socio-demographical characteristics of speech therapists (age, seniority, health assessment, and others). Research methods: literature analysis, survey writing, and questionnaire- the research instrument prepared by the author of this thesis. In this paper there... [to full text]

Submitted by JÚLIO HEBER SILVA (julioheber@yahoo.com.br) on 2016-12-14T18:33:38Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Theresa Cristina Feliciano de Faria - 2015.pdf: 2451345 bytes, checksum: 6366ce06a2cea4c0308077cb1eb20e06 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-12-15T17:35:44Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Theresa Cristina Feliciano de Faria - 2015.pdf: 2451345 bytes, checksum: 6366ce06a2cea4c0308077cb1eb20e06 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-15T17:35:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Theresa Cristina Feliciano de Faria - 2015.pdf: 2451345 bytes, checksum: 6366ce06a2cea4c0308077cb1eb20e06 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2015-10-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Objective: To study the professional characteristics and perceptions of speech therapists in a sample of professionals working in the North and Midwest regions of Brazil. Material and Methods: The study has a crosssectional. An online self-administered questionnaire was used for data collection, containing closed questions presented in multiple choice and ordinal scale (5-point likert scale). Questions included sociodemographic and professional data, as well as questions regarding perceptions about profession and professional activities. Data were collected between March and May 2015 via Qualtrics online survey Platform. Statistical analysis was performed using IBM-SPSS software, and included descriptive statistics, scale reliability and cluster analysis, chi-square test, ANOVA and regression analysis. Results: A total 179 speech therapists (29.25% response rate) participated in this study, 97.8% female, mean age of 36 years (SD = 8.2). Time since graduation ranged between 1.4 and 32 years (mean = 11.6; SD = 6.24). Respondents’ perception about the profession were used to segment participants into three clusters, representing more positive, intermediary and negative self-assessment of personal performance (Dimension 1) views about the profession (Dimension 2). Cluster #2 included professionals with longer graduation time and which are more involved with management activities, education and training, most of them have higher income, working hours above 40 hours a week, and greater job satisfaction. Cluster #3 was characterized by young professionals, most with only graduation degree, with work hours from 20 to 40 hours and low income, which seems to contribute to a higher level of dissatisfaction with the profession. Cluster #1 showed intermediary characteristics between clusters #2 and 3. Between-group comparison showed significant differences among the three clusters for the two dimensions evaluated (p < 0.001). Factors related to the profession (independent variables) that most influence satisfaction of the speech therapist were income, time since graduation and level of education (p <0.001). Dimension 1 (self-assessment) was more positive than Dimension 2 (perception about the profession). Conclusions: It can be concluded that the degree of satisfaction regarding the self-assessment and perception of the profession shows more positive correlation for those with higher age, time since graduation and income. Studies as the present one are needed for a better understanding of the speech therapist profession as well as of the professionals themselves. / Objetivo: Estudar as características e as percepções sobre a profissão de Fonoaudiologia em uma amostra de profissionais cadastrados e atuantes nos Estados e Distrito Federal sob jurisdição do Conselho Regional de Fonoaudiologia 5ª Região. Material e Métodos: Estudo transversal, com questionário auto-aplicável on-line foi usado para a coleta de dados, contendo perguntas fechadas apresentados em múltipla escolha e escala ordinal (5 pontos escala de Likert). As perguntas incluíam dados sóciodemográficos e profissionais, bem como questões relacionadas com as percepções sobre profissão e atividades profissionais. Os dados foram coletados entre março e maio 2015 via Qualtrics online survey Platform. A análise estatística foi realizada utilizando o software IBM SPSS e incluiu estatística descritiva, confiabilidade e escala de análise de cluster, teste do qui-quadrado, ANOVA e análise de regressão. Resultados: Foram elegíveis 3.596 profissionais, dos quais teve-se acesso a 625. Destes, um total de 179 Fonoaudiólogos (taxa de resposta 29,25%) participaram deste estudo, 97,8% do sexo feminino, média de idade de 36 anos (DP = 8,2). O tempo de formado variou entre 1,4 e 32 anos (média = 11,6; DP = 6,24). A percepção dos entrevistados sobre a profissão foi utilizada para segmentação dos respondentes em três grupos, representando a autoavaliação mais positiva, intermediário e negativo do desempenho pessoal (Dimensão 1) e visões sobre a profissão (Dimensão 2). O cluster #2 incluiu os profissionais com maior tempo de graduação e que estão mais envolvidos com atividades de gestão, ensino e formação, a maioria deles tem maior renda, horas de trabalho acima de 40 horas por semana, e maior satisfação no trabalho. O cluster #3 foi caracterizado por jovens profissionais, a maioria com apenas diploma de graduação, com jornada de trabalho de 20 a 40 horas e de baixa renda, o que parece contribuir para um maior nível de insatisfação com a profissão. O cluster #1 apresentou características intermediárias entre os clusters #2 e #3. A comparação entre os grupos mostrou diferenças significativas entre os três grupos para as duas dimensões avaliadas (p <0,001). Fatores relacionados à profissão (variáveis independentes) que mais influenciaram a satisfação do Fonoaudiólogo foram renda, tempo de formado e nível de formação (p<0,001). A Dimensão 1 (autoavaliação) foi mais positiva do que a Dimensão 2 (percepção sobre a profissão). Conclusões: A autoavaliação profissional e percepção da profissão mais positiva foram observadas nos Fonoaudiólogos com maior idade, tempo de formado, nível de formação e renda. O maior tempo de formado foi fator de estabilidade profissional e satisfação. As percepções mais negativas foram relacionadas a profissionais mais jovens, com menos tempo de formado e menor renda. Em geral, a auto-avaliação individual de seu desempenho profissional foi mais positivo em comparação com a percepção da profissão pelos respondentes.

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The diploma thesis called "Aids in speech therapy of dyslalia" consists of a theoretical and a practical part. The theoretical part is devoted to the general concept of logopedic intervention, dyslalia and all components of logopedic intervention in this impaired communication ability. There is also described the classification of speech aids according to various authors and some selected aids. Views on their use can be different even among the experts. These aids are also included to the practical part, which, through a questionnaire survey, examined the views of clinical logopedists on these aids and their use. Research provides an overview of the use of these aids in the practice of respondents and shows that their view on them varies in some areas. KEYWORDS Dyslalia, clinical speech therapist, impaired communication ability, speech aid, speech therapy.