Sammanfattning Syftet med vår studie är att bidra med kunskap om hur eleverna i lågstadiet tillägnar sig begreppskunskaper och förmåga att genomföra systematiska undersökningar när de undervisas genom NTA i ämnet kemi. Studien genomfördes i en årskurs 3 med NTA-uppdraget färgerna i färgen. Vi valde att genomföra en kvalitativ interventionsstudie med strategin designbaserad studie. Vid två lektionstillfällen agerade vi själva lärare och observatör. Lektion A planerades efter NTA’s lärarhandledning. Efter analys av lektion A genomfördes en förändring till lektion B. Förändringarna av lektionen var visuellt stöd och tydligare muntlig stöttning från läraren. Den sociokulturella synen på lärande genomsyrar den aktuella studien och det insamlade resultatet. Resultatet visar att NTA-uppdraget färgerna i färgen bidrar till viss begreppsförståelse för begreppet separera och förmåga att genomföra systematiska undersökningar. Med de förändringar som gjordes till lektion B visade insamlat resultat på en ökad förståelse för begreppet separera och förmåga att genomföra systematiska undersökningar. Därmed dras en möjlig slutsats att verksamma och blivande F-3 lärare kan tillägga visuellt stöd och mer muntlig stöttning i sin undervisning när de använder sig av NTA uppdraget färgerna i färgen. / AbstractThe purpose of our study is to contribute knowledge about how primary school students acquire conceptual knowledge and the ability to conduct systematic investigations when taught through NTA in the subject of chemistry. The study was conducted in a grade 3 through the NTA assignment färgerna i färgen.We chose to conduct a qualitative intervention study with the strategy of design-based study. On two occasions we acted as teachers and observers. In lesson A, the assignment was planned straight from the NTA’s pedagogical plan. After analysis of lesson A we made a change for lesson B. The changes we did to lesson B were adding visual support and more oral support from the teacher. The sociocultural view of learning permeates the current study and the collected results. The results show that the NTA assignment färgerna i färgen contributes to some conceptual understanding of the concept of separation and the ability to conduct systematic investigations. With the changes that were made from the collected results the students showed an increased understanding of the concept of separation and the ability to carry out systematic investigations. Thus, it is concluded that active and prospective F-3 teachers should add visual support and more oral support in their teaching when using NTA assignment färgerna i färgen.

Denna kvantitativa forskningsstudie har för avsikt att klargöra om det finns skillnader mellan hur legitimerade förskollärare och barnskötare arbetar med kränkande behandling och om de tar stöd i verksamhetens trygghetsplan. 86 respondenter valde att delta i studien genom att svara på en webbenkät.  Forskningsstudien tar grund i positivismen för att analysera och lägga fram resultatet på ett så korrekt sätt som möjligt. Resultatet visar att det finns ett samband mellan pedagogers utbildningsnivå och deras förmåga att identifiera, förebygga och motverka kränkande behandling i förskolan.  Forskningsstudien visar att legitimerade förskollärare är tryggare än barnskötare i sin profession men att båda grupperna upplever en tidsbrist och en bristande samsyn som påverkar deras upplevda förmåga att systematiskt arbeta mot kränkande behandling. / This quantitative research study examines whether there is a connection between the degree of education of educators and their views on abusive treatment and work with systematic prevention programs. 86 respondents chose to participate in the study by responding to a webbsurvey.  The research study is based on positivism in order på analyze and present the results in the most accurate way possible. The results show that there is a connection between educators’ level of education and their ability to identify, prevent and counteract abusive treatment in preschool.  The research study shows that licensed preschool teachers are mor confident than uneducated theachers in their profession, but that both groups experience a lack of time and a lack of counsensus that affects their ability to work systematically against abusive treatment.

The aim of this study is to contribute to more knowledge about how pedagogical link-making can be used to make the subject content of physics visible in systematic investigations. The method used is a didactic exemplification in a design study, where pupils have been observed in the teaching through audio recording and field notes. The study was carried out in two teaching cycles and the sample of pupils consisted of two classes in 4th grade. We studied whether the subject content in a systematic investigation could be made visible to the pupils through specific pedagogical link-making processes. The result showed that link-making was less favorable in the practical aspects of a systematic investigation, but it created opportunities for feedback that promoted learning, together with emotional involvement. It turned out that the emotional involvement of the pupils does not alone lead to learning. Feedback on subject content was required to be able to lead the pupils towards new knowledge. It is therefore important that the teaching is not only planned based on creating an emotional commitment but also to link back to the subject content in different ways. Based on this insight, the original didactic model was revised, and a new draft of a didactic model was produced. The teacher needs to take responsibility for meeting the pupils in their emotions about the teaching and try to connect these with different types of knowledge to promote pupil learning, which was made visible in the new model. / Syftet med denna studie är att bidra med mer kunskap om hur pedagogiskt länkskapande kan användas för att synliggöra fysikens ämnesinnehåll i systematiska undersökningar. Metoden som använts är en didaktisk exemplifiering i en designstudie, där elever har observerats i undervisningen genom ljudupptagning och fältanteckning. Undersökningen genomfördes i två undervisningscykler och elevurvalet bestod av två klasser i årskurs 4. Studien undersökte, om ämnesinnehållet i en systematisk undersökning kunde synliggöras för eleverna genom olika pedagogiskt länkskapande processer. Undersökningen visade att länkskapning var mindre gynnsamt i de praktiska momenten i en systematisk undersökning, men att det skapade möjligheter för en återkoppling som tillsammans med känslomässigt engagemang främjade ett lärande. Det visade sig att känslomässigt engagemang hos eleverna inte ensamt leder till ett lärande, utan det krävdes en återkoppling till någon form av ämnesinnehåll för att kunna leda eleverna vidare mot nya kunskaper. Det blir därmed av betydelse, att undervisningen inte enbart planeras utifrån att skapa ett känslomässigt engagemang, utan även för att koppla tillbaka till ämnesinnehållet på olika sätt. Utifrån denna insikt reviderades den ursprungliga didaktiska modellen och ett nytt utkast till en didaktisk modell togs fram. Läraren behöver ta ett ansvar i att möta eleverna i deras känslor för undervisningen och försöka koppla samman dessa med olika typer av kunskaper för att främja lärandet hos eleverna, detta synliggjordes i den nya modellen.

Denna studie syftade till att utveckla kunskaper om vilka hinder och möjligheter virtuella laborationer har som undervisningsmetod för elevers lärande av fotosyntesens reaktionshastighet. De frågor som studien syftade att svara på var hur elevers förståelse utvecklas genom samarbete med den virtuella laborationen och vilka kritiska aspekter av fotosyntesens reaktionshastighet en virtuell laboration kan synliggöra. För att undersöka detta planerade, genomförde och analyserade jag en lektion med elever i årskurs 3. Det sociokulturella perspektivet och variationsteorin användes som teoretiskt ramverk. Data samlades in genom ett för-eftertest, observationer, fokussamtal samt ljus-videoinspelningar under lektionen. I den här studien användes en virtuell laboration i vilken eleverna kunde undersöka hur temperatur och ljus påverkar fotosyntesens reaktionshastighet. Tre kritiska aspekter relaterade till den virtuella laborationen identifierades. Med hjälp av variationsteorin utformades en undervisning med den virtuella laborationen med målet att synliggöra de identifierade kritiska aspekterna. Därtill söktes övriga kritiska aspekter i för-och eftertestet. Resultatet visade att den virtuella laborationen kunde synliggöra de identifierade kritiska aspekter för flertalet av eleverna i studien, men inte alla. Dessutom framkom ytterligare kritiska aspekter som den virtuella laborationen inte kunde ge svar på. Emellertid visade resultatet att samarbetet mellan eleverna samt lärarens stöd bidrog till en utvecklad förståelse för fotosyntesens reaktionshastighet.

Temperaturprognoser är av stor betydelse för många i dagens samhälle, både privatpersoner och diverse olika sektorer. Förväntan på att prognoserna håller hög träffsäkerhet är stor och god kvalitet på dessa är viktigt av många olika aspekter. De numeriska vädermodellerna, som används för att göra väderprognoser, har brister som i stort sätt alltid leder till systematiska fel i prognoserna. Bristerna beror exempelvis på dålig representation av atmosfärens fysikaliska processer och för att korrigera och reducera dessa fel efterbehandlas prognoserna med olika metoder, så kallad post-processing. För att minimera de systematiska felen och öka träffsäkerheten för prognoserna pågår ständigt en utveckling och förbättring av både modellerna och post-processingmetodiken. Uppföljning och utvärdering av prognoser är av stor nytta för denna utveckling som ska leda till minimering av prognosfel och optimering av modell och metodik. I denna studie har temperaturprognosdata, med prognoslängd 0-12 timmar, från Sveriges Meteorologiska och Hydrologiska Institut (SMHI) och norska Meteorologisk institutt (met.no) jämförts med uppmätta värden för 2 m-temperatur. Observerad temperaturdata från 22 olika synoptiska väderstationer på platser utspridda över hela Sverige har använts i studien och perioden som studien är baserad på är 20 februari till 31 maj 2018. Statistiska mått, med mest fokus på korrelationskoefficient och bias, har analyserats och jämförts för att undersöka likheter och skillnader i temperaturprognoserna från de två olika väderinstituten. Resultaten av studien visar att temperaturprognoserna från met.no generellt sett har något högre träffsäkerhet än SMHI:s för de allra flesta av de 22 geografiska platserna. Båda institutens prognoser har för flertalet av stationerna i fjällen samt norra Sverige generellt sett lägre träffsäkerhet för februari än för mars, april och maj. / Temperature forecasts are of great importance for many different reasons in today's society, both for private individuals and various sectors. The expectations that the forecasts maintain high accuracy and good quality is important in many different aspects. The weather models, which are used to make the forecasts, have deficiencies which in large part always lead to systematic errors in the forecasts. The deficiencies are for example, due to poor representation of the physical processes of the atmosphere and to correct and reduce these errors, the forecasts are post-processed by various methods. To minimize the systematic errors and increase the accuracy of the forecasts, there is an ongoing development and improvement of both the models and the post-processing methods. Evaluation of forecasts is of great benefit to this development, which will lead to minimization of forecast errors and optimization of the model and methodology. In this study, temperature forecast data, with a forecast length of 0-12 hours, from the Swedish Meteorological and Hydrological Institute (SMHI) and the Norwegian Meteorological Institute (met.no) were compared with measured 2 m-temperature values. Observed temperature data from 22 different weather stations in locations scattered all over Sweden have been used in the study and the period on which the study is based is from the 20th of February to 31st of May, 2018. Different statistical measures have been analyzed and compared to examine similarities and differences in temperature forecasts from the two different weather institutes. The results of the study show that met.no's temperature forecasts generally have slightly higher accuracy than SMHI's for most of the 22 locations. For any of the stations in the mountains and northern Sweden forecasts from both institutes generally have lower accuracy for February than March, April and May.

När IT-bubblan växte så enormt under slutet av 90-talet pumpade investerare in kapital i företagen. Mycket av pengarna gick till enorma löner, speciellt till dem som var riktigt kunniga. När bubblan sedan sprack gick många företag omkull, och de som trots allt klarade sig fick en svidande läxa och blev tvungna att tänka mer långsiktigt. Med den bakgrunden tyckte vi det var intressant att se hur IT-företag gör idag för att behålla kompetens, utan att för den skull betala astronomiska löner. Vi fokuserar därför på de aspekter som i första hand inte är av monetär karaktär, såsom en hög lön, aktier eller optioner. Uppsatsen innehåller en fallstudie av Combitech. Vi har valt att göra två intervjuer, en intervju med en chef och en intervju med en anställd. De grundläggande frågorna handlar om hur man arbetar med att få IT-konsulter att trivas på jobbet och hur man arbetar med att vara ett attraktivt företag på arbetsmarknaden. Combitech var ett mycket bra företag att genomföra studien på. Det beror till stor del på att Combitech har en platt organisation där konsulterna är sina egna chefer, vilket medför en stor frihet och därtill mycket eget ansvar. Kombinationen av att cheferna har en mer stödjande roll och IT-konsulternas fria arbetssätt ger grund till innovation och fritt tänkande, där IT-konsulterna får använda sin kompetens till fullo. Det ger också utbildningsperspektivet ett nytt djup. Studien visar att det finns företag som arbetar mycket målmedvetet med att vara en attraktiv arbetsgivare för arbetssökande, utan att för den skull göra sig känd för att betala enorma löner. Combitech visade sig vara ett gott exempel på ett företag som arbetar aktivt och metodiskt med personalutveckling i den form vi avsåg att studera.

<p>När IT-bubblan växte så enormt under slutet av 90-talet pumpade investerare in kapital i företagen. Mycket av pengarna gick till enorma löner, speciellt till dem som var riktigt kunniga. När bubblan sedan sprack gick många företag omkull, och de som trots allt klarade sig fick en svidande läxa och blev tvungna att tänka mer långsiktigt.</p><p>Med den bakgrunden tyckte vi det var intressant att se hur IT-företag gör idag för att behålla kompetens, utan att för den skull betala astronomiska löner. Vi fokuserar därför på de aspekter som i första hand inte är av monetär karaktär, såsom en hög lön, aktier eller optioner.</p><p>Uppsatsen innehåller en fallstudie av Combitech. Vi har valt att göra två intervjuer, en intervju med en chef och en intervju med en anställd. De grundläggande frågorna handlar om hur man arbetar med att få IT-konsulter att trivas på jobbet och hur man arbetar med att vara ett attraktivt företag på arbetsmarknaden. Combitech var ett mycket bra företag att genomföra studien på. Det beror till stor del på att Combitech har en platt organisation där konsulterna är sina egna chefer, vilket medför en stor frihet och därtill mycket eget ansvar. Kombinationen av att cheferna har en mer stödjande roll och IT-konsulternas fria arbetssätt ger grund till innovation och fritt tänkande, där IT-konsulterna får använda sin kompetens till fullo. Det ger också utbildningsperspektivet ett nytt djup.</p><p>Studien visar att det finns företag som arbetar mycket målmedvetet med att vara en attraktiv arbetsgivare för arbetssökande, utan att för den skull göra sig känd för att betala enorma löner. Combitech visade sig vara ett gott exempel på ett företag som arbetar aktivt och metodiskt med personalutveckling i den form vi avsåg att studera.</p>

Deep artificial neural networks is a type of machine learning which can be used to find and utilize patterns in data. One of their many applications is as method for regression analysis. In this thesis deep artificial neural networks were implemented in the application of estimating the error of surface temperature forecasts as produced by a numerical weather prediction model. An ability to estimate the error of forecasts is synonymous with the ability to reduce forecast errors as the estimated error can be offset from the actual forecast. Six years of forecast data from the period 2010--2015 produced by the European Centre for Medium-Range Weather Forecasts' (ECMWF) numerical weather prediction model together with data from fourteen meteorological observational stations were used to train and evaluate error-predicting deep neural networks. The neural networks were able to reduce the forecast errors for all the locations that were tested to a varying extent. The largest reduction in error was by 83.0\% of the original error or a 16.7\degcs decrease in the mean-square error. The performance of the neural networks' error reduction ability was compared with that of a contemporary Kalman filter as implemented by the Swedish Meteorological and Hydrological Institute (SMHI). It was shown that the neural network implementation had superior performance for six out of seven of the evaluated stations where the Kalman filter had marginally better performance at one station.

Studier inom åldersbedömning har ofta gjorts med stillbilder av ansikten. Denna studiesyftade till att undersöka om åldersskattningar mellan helkroppsbilder av stillbilder ochrörliga bilder skiljer sig åt. Vidare undersöktes om män bedöms med bättre precision änkvinnor, om precisionen är bättre då bedömaren är av samma kön som den som blir bedömdsamt om åldern underskattas på personer över 40 år och överskattas på personer under 40 år.Datainsamlingen skedde via en webbaserad plattform för enkätundersökningar som för engrupp visade stillbilder och för en annan grupp visade rörliga bilder. Resultatet visade intenågra skillnader i precisionen för bedömning mellan stillbilder och rörliga bilder eller dåbedömningen gjordes inom samma kön (kvinna-kvinna och man-man). Däremot visade detsig att män bedöms med högre precision än kvinnor och att åldern på personer över 40 årunderskattas och att åldern på personer under 40 år överskattas. / Studies within age estimation have often used still pictures of faces. The purpose of this studywas to investigate if there is a difference in the precision of age estimation between still andmoving pictures of full bodies. It was also investigated if the precision is higher whenestimating males rather than females, if the precision is higher when the estimation is done bya individual with same sex as the one getting estimated, if the age of people over the age offorty is underestimated and if the age of people under the age of forty is overestimated. Thecollection of data was done through a web based platform for surveys, from which one groupwas showed still full body pictures and the other group was showed moving full bodypictures. The results showed no difference in estimation precision between still pictures andmoving pictures or when the estimation was done within the same gender (female-female andmale-male). However the results showed that males are estimated with higher precision thanfemales as well as that the age of people over the age of forty is underestimated and the age ofpeople under the age of forty is overestimated.

Denna studie syftar till att studera vad som händer mellan representanter från skolförvaltning och gymnasierektorer när huvudmannens styrning och kvalitetsarbete av gymnasieskolans introduktionsprogram sätts i centrum i ett utvecklingsarbete. Studiens syfte är också att bidra med kunskap om vad som händer när skolförvaltning och rektors roll och ansvar sätts i fokus i ett utvecklingsarbete med målet att öka kunskapen om det systematiska kvalitetsarbetet. Utgångspunkterna för denna studie har varit tre teorier om skolutvecklingsforskning och den metoden som tillämpats är Kritisk aktionsforskning. Teoretiska perspektiv inom utbildningspolicy, utbildningskvalité och ledarskap har fungerat som förklaringsmodeller av möjliga samband i en skolutvecklingskontext. Den bild som framträder är att genom information, samverkan och återkoppling stärks en lokal strategi och ett samband mellan den lokala styrningen och kvalitetsarbetet konkretiseras. Samstämmigheten mellan en policy i teorin och en policy i praktik kan öka om styrkedjans medaktörer är involverade och om policyn bygger på faktiska behov av utveckling, där syftet är att stödja arbetet mot elevers lärande. / This study aims to study what happens between representatives from school administration and upper secondary school principals when the principal's governance and quality work of the upper secondary school's introductory program is placed at the center of a development work. The purpose of the study is also to contribute with knowledge of what happens when school administration and the principal's role and responsibilities are put in focus in a development work with the goal of increasing knowledge about the systematic quality work. The starting points for this study have been three theories about school development research and the method applied is critical action research. Theoretical perspectives in education policy, education quality and leadership have functioned as explanatory models of possible connections in a school development context. The picture that emerges is that through information, collaboration and feedback, a local strategy is strengthened and a connection between local governance and quality work is concretized. The coherence between a policy in theory and a policy in practice can increase if the power chain's actors are involved and if the policy is based on actual needs for development, where the purpose is to support the work towards students' learning.