<p>Uppsatsen behandlar ämnet personalutbildning, som sträcker sig sedan långt tillbaka i tiden och omtalas i form av lärande. Detta har satt sina spår i många organisationer i form av interna utbildningar och vidareutbildningar. Uppsatsen inriktar sig på yrket revision och redovisning som är en bransch som satsar stark på personalutbildningar.</p><p>Huvudsyftet med denna studie är att ta reda på vad revisionsbolagen söker för kvalifikationer hos den nyexaminerade samt se ifall den nyexaminerades tidigare utbildningskompetens matchar deras krav på vilka kompetenser denne skall besitta. Ett delsyfte är att få insyn i studentens uppfattning om den egna utbildningen i organisationen.</p><p>Författarna har valt att använda sig utav både kvalitativa och kvantitativa ansatser, där den kvalitativa utgörs av tre intervjuer med tre olika revisionsbolag KPMG, Öhrling Pricewaterhouse Coopers och Linderbergs Grant Thorton. Den kvantitativa ansatsen utgörs av en ”begränsad attitydstudie”, där tio ny examinerade studenter tillfrågades, i form av en likertskala, om deras uppfattning av den egna organisationen.</p><p>Uppsatsen slutsatser visar att revisionsbolagen söker olika kvalifikationer hos den nyexaminerade och en matchning av dessa kvalifikationer ger bästa möjliga resultat vid anställning. Den viktigaste kvalifikationen är den sociala kompetensen som speglar individens rätta jag och är även avgörande för karriärutvecklingen. En annan avgörande faktor för den sociala kompetensen är samarbetsförmågan, där de anställda ständigt arbetar i grupp men även samarbetet med kunder. Andra kvalifikationer är den personliga kompetensen, där etik, moral och värderingar hos den anställde prioriteras högt, strategiska kompetensen där den nyanställda ska vara införstådd med verksamhetens mål och innehåll, och den sista är yrkestekniska kompetensen som omges av utbildningar inom revision och redovisningar och dessa sätts ihop utav revisorsnämnden och FAR SRS.</p><p>Den andra delen av slutsatsen behandlar studenternas egna uppfattningar om den egna utbildningen i organisationen, där majoriteten av dem tillfrågade nyexaminerade är ganska positiva till den egna organisationen och anser sig vara nöjda med tillämpningen av teorin i praktiken.</p> / <p>This essay depicts the subject of educating personnel, an occurrence which stretches back a long period of time and has continuously been retold in the form of teaching. This has naturally affected several classes of education throughout countless organisations. The essay specifically describes accounts and the nature of the financial profession which is a field greatly focusing on educating personnel.</p><p>The main purpose with this study is to gather information regarding the needs of the financial companies in terms of qualifications among the new graduates. Simultaneously find out whether or not the competence among the new graduates matches the requirements of the company. The secondary purpose is also to gather insight of the student's understanding of the education in question.</p><p>The authors have chose to use both a qualitative and quantitative approach. The qualitative consists of three interviews with three different financial companies, KPMG, Öhrling Pricewaterhouse Coopers and Linderberg Grant Thorton. The quantitative approach, on the other hand, consists of a "limited attitude study", where ten new graduates participated in a poll regarding their understanding of the organisation in question.</p><p>The conclusions in the essay shows that the financial companies are looking for different qualifications among the new graduates, and that when initiating employment a match of these qualifications generates the best result possible. The most important qualification is the social capability that reflects the true self of the individual and is crucial to the career development. Another imperative factor to the social capability is the ability to cooperate, where the employees constantly work in groups and even more importantly the cooperation with the customer. Another qualification is the personal competence where ethics, moral and values with employee are highly prioritised. Strategic competence, meaning that the new employee is to be in agreement with the organisation in terms of content and goals. The last qualification is to have competence included in the account and finance educations, both designed by the accounting committee and FAR SRS.</p><p>The second part of the essay describes the students' personal understanding about the education in question, where the majority of the subjects are relatively positive towards the organisation and consider themselves pleased with the balance between theory and practice.</p>

Uppsatsen behandlar ämnet personalutbildning, som sträcker sig sedan långt tillbaka i tiden och omtalas i form av lärande. Detta har satt sina spår i många organisationer i form av interna utbildningar och vidareutbildningar. Uppsatsen inriktar sig på yrket revision och redovisning som är en bransch som satsar stark på personalutbildningar. Huvudsyftet med denna studie är att ta reda på vad revisionsbolagen söker för kvalifikationer hos den nyexaminerade samt se ifall den nyexaminerades tidigare utbildningskompetens matchar deras krav på vilka kompetenser denne skall besitta. Ett delsyfte är att få insyn i studentens uppfattning om den egna utbildningen i organisationen. Författarna har valt att använda sig utav både kvalitativa och kvantitativa ansatser, där den kvalitativa utgörs av tre intervjuer med tre olika revisionsbolag KPMG, Öhrling Pricewaterhouse Coopers och Linderbergs Grant Thorton. Den kvantitativa ansatsen utgörs av en ”begränsad attitydstudie”, där tio ny examinerade studenter tillfrågades, i form av en likertskala, om deras uppfattning av den egna organisationen. Uppsatsen slutsatser visar att revisionsbolagen söker olika kvalifikationer hos den nyexaminerade och en matchning av dessa kvalifikationer ger bästa möjliga resultat vid anställning. Den viktigaste kvalifikationen är den sociala kompetensen som speglar individens rätta jag och är även avgörande för karriärutvecklingen. En annan avgörande faktor för den sociala kompetensen är samarbetsförmågan, där de anställda ständigt arbetar i grupp men även samarbetet med kunder. Andra kvalifikationer är den personliga kompetensen, där etik, moral och värderingar hos den anställde prioriteras högt, strategiska kompetensen där den nyanställda ska vara införstådd med verksamhetens mål och innehåll, och den sista är yrkestekniska kompetensen som omges av utbildningar inom revision och redovisningar och dessa sätts ihop utav revisorsnämnden och FAR SRS. Den andra delen av slutsatsen behandlar studenternas egna uppfattningar om den egna utbildningen i organisationen, där majoriteten av dem tillfrågade nyexaminerade är ganska positiva till den egna organisationen och anser sig vara nöjda med tillämpningen av teorin i praktiken. / This essay depicts the subject of educating personnel, an occurrence which stretches back a long period of time and has continuously been retold in the form of teaching. This has naturally affected several classes of education throughout countless organisations. The essay specifically describes accounts and the nature of the financial profession which is a field greatly focusing on educating personnel. The main purpose with this study is to gather information regarding the needs of the financial companies in terms of qualifications among the new graduates. Simultaneously find out whether or not the competence among the new graduates matches the requirements of the company. The secondary purpose is also to gather insight of the student's understanding of the education in question. The authors have chose to use both a qualitative and quantitative approach. The qualitative consists of three interviews with three different financial companies, KPMG, Öhrling Pricewaterhouse Coopers and Linderberg Grant Thorton. The quantitative approach, on the other hand, consists of a "limited attitude study", where ten new graduates participated in a poll regarding their understanding of the organisation in question. The conclusions in the essay shows that the financial companies are looking for different qualifications among the new graduates, and that when initiating employment a match of these qualifications generates the best result possible. The most important qualification is the social capability that reflects the true self of the individual and is crucial to the career development. Another imperative factor to the social capability is the ability to cooperate, where the employees constantly work in groups and even more importantly the cooperation with the customer. Another qualification is the personal competence where ethics, moral and values with employee are highly prioritised. Strategic competence, meaning that the new employee is to be in agreement with the organisation in terms of content and goals. The last qualification is to have competence included in the account and finance educations, both designed by the accounting committee and FAR SRS. The second part of the essay describes the students' personal understanding about the education in question, where the majority of the subjects are relatively positive towards the organisation and consider themselves pleased with the balance between theory and practice.

<p>En bransch som står inför ett generations- och könskifte kräver en utbildning som visar framfötterna och följer med utvecklingen. Högskolan i Gävle har sedan hösten 2006 ett nytt fastighetsmäklarprogram, skapat i strävan efter att följa de nya kraven från fastighetsmäklarnämnden samt önskemålen från skolan. Har programmet reviderats tillräckligt? Detta har jag undersökt. Slutsatsen är att Högskolan i Gävle har kommit en bra bit på väg.</p> / <p>An industry that faces changes in both generation and distribution in terms of gender needs an education that is ahead and keeps up with the developement. The University of Gävle has a new estate-agent-program from the fall of 2006. It was made to follow the new requirements of the estate agent board and the wishes of the school. Has the auditing of the program been enough? I have investigated this, and found that the University of Gävle has come along quite well.</p>

<p>Syftet med uppsatsen är att ta reda på hur några verksamma lärare upplever att lärarutbildningen rustat dem inför lärararbetet. Den metod jag använt i min undersökning är kvalitativa intervjuer som är av en ostrukturerad karaktär. Intervjuerna har således varit något av öppna samtal som utgått från ett antal huvudfrågor.</p><p>Det resultat som framkommit visar att kritiken mot lärarutbildningen hos de intervjuade riktar sig mot hanteringen av den verksamhetsförlagda utbildningen, bristen på aktuell forskning samt förenandet av teori och praktik på olika sätt. Flera av de intervjuade påpekar även att kraven på lärarstudenterna måste höjas då det till synes är lätt att ta sig genom utbildningen utan att lägga ner tid på den. Det framkommer också i studien att samtliga intervjuade anser att det sociala mötet med eleverna är något som de sällan övat praktiskt på under utbildningen. De förtjänster som finns i utbildningen visade sig vara den didaktik som lästs i samband med ämnesstudier. Förmågan att se komplexiteten i yrket är också något som lyfts fram. Även färdighet i att tolka och konkretisera kursplaner är något de intervjuade berömmer lärarutbildningen för.</p> / <p>The purpose of this paper is to examine how a few teachers who recently finished their teacher education consider the education has helped them in their first meeting with their new job. The study is based on interviews with four teachers.</p><p>The results show that the critics against the teacher education according to the interviewed teachers are mainly about the practical training, the lack of current research results and the connection between theory and practical training. Several of the teachers stress that the education must demand more of the students. Finally the interviewed teachers say that the meeting with pupils is something they seldom have been training before they started to work. The interviewed teachers believe that the good side of the education is the didactics. The complexity of the profession is something the teacher education can help the students understand, so is also the skill to read and understand the syllabus for different subjects.</p>

En bransch som står inför ett generations- och könskifte kräver en utbildning som visar framfötterna och följer med utvecklingen. Högskolan i Gävle har sedan hösten 2006 ett nytt fastighetsmäklarprogram, skapat i strävan efter att följa de nya kraven från fastighetsmäklarnämnden samt önskemålen från skolan. Har programmet reviderats tillräckligt? Detta har jag undersökt. Slutsatsen är att Högskolan i Gävle har kommit en bra bit på väg. / An industry that faces changes in both generation and distribution in terms of gender needs an education that is ahead and keeps up with the developement. The University of Gävle has a new estate-agent-program from the fall of 2006. It was made to follow the new requirements of the estate agent board and the wishes of the school. Has the auditing of the program been enough? I have investigated this, and found that the University of Gävle has come along quite well.

Syftet med uppsatsen är att ta reda på hur några verksamma lärare upplever att lärarutbildningen rustat dem inför lärararbetet. Den metod jag använt i min undersökning är kvalitativa intervjuer som är av en ostrukturerad karaktär. Intervjuerna har således varit något av öppna samtal som utgått från ett antal huvudfrågor. Det resultat som framkommit visar att kritiken mot lärarutbildningen hos de intervjuade riktar sig mot hanteringen av den verksamhetsförlagda utbildningen, bristen på aktuell forskning samt förenandet av teori och praktik på olika sätt. Flera av de intervjuade påpekar även att kraven på lärarstudenterna måste höjas då det till synes är lätt att ta sig genom utbildningen utan att lägga ner tid på den. Det framkommer också i studien att samtliga intervjuade anser att det sociala mötet med eleverna är något som de sällan övat praktiskt på under utbildningen. De förtjänster som finns i utbildningen visade sig vara den didaktik som lästs i samband med ämnesstudier. Förmågan att se komplexiteten i yrket är också något som lyfts fram. Även färdighet i att tolka och konkretisera kursplaner är något de intervjuade berömmer lärarutbildningen för. / The purpose of this paper is to examine how a few teachers who recently finished their teacher education consider the education has helped them in their first meeting with their new job. The study is based on interviews with four teachers. The results show that the critics against the teacher education according to the interviewed teachers are mainly about the practical training, the lack of current research results and the connection between theory and practical training. Several of the teachers stress that the education must demand more of the students. Finally the interviewed teachers say that the meeting with pupils is something they seldom have been training before they started to work. The interviewed teachers believe that the good side of the education is the didactics. The complexity of the profession is something the teacher education can help the students understand, so is also the skill to read and understand the syllabus for different subjects.

Syftet med denna studie är att visa den utveckling som skett gällande fastighetsmäklares upplysnings- och rådgivningsskyldighet. Studien ska också visa vad som drivit fram denna utveckling liksom huruvida utvecklingen av mäklarens rådgivnings- och upplysningsskyldighet har några samband med utvecklingen av de kunskapskrav som samhället ställt på mäklaren. Då studien har ett rättshistoriskt perspektiv har rättskälleläran tillämpas. Främst är det förarbetena till lagstiftningen av de tre FML som anammats, dock har relevant rättspraxis och uttalanden från tillsynsmyndigheten också bidragit som informationskällor om än inte i lika stor utsträckning. Viss doktrin har använts som källa för gällande rätt, den har också fått en funktion som komplement på grund av avsaknaden av rättspraxis från högsta instans för denna tid.Studien visar hur reglerna kring mäklaryrkets utövande har kommit att utvecklas från medeltiden fram till dagens datum med fokus kring mäklarens rådgivnings- och upplysningsskyldighet. Studien visar att det är från och med den första FML som samhället började ställa konkreta krav på mäklarens skyldighet att ge adekvata råd och upplysningar. Det är framförallt en önskan om ökat konsumentskydd som skapat incitament för de större kraven på mäklaren att ge korrekta råd och upplysningar. De regler som rör mäklarens rådgivnings- och upplysningsskyldighet har utvecklats förvånansvärt lite sedan införandet av 1984 års FML och de förändringar som gjorts är i stort implementering av sådant som rättspraxis drivit fram. De regler som tillkom med 2011 års FML är i stort endast en kodifiering av redan gällande rätt.Studien visar att det finns samband mellan de krav som samhället ställer på mäklaren vad gäller dennes rådgivning och upplysning till parterna vid en förmedlingsprocess och den utbildningsnivå som krävs för att utövaren ska kunna registrera sig som fastighetsmäklare. Studien har också visat hur ökade kunskapskrav har kommit att göra det svårare för mäklaren att avstå från rådgivning då denne förväntas kunna ge adekvata råd enbart genom sin egenskap av mäklare. / This study examines the development of the current 16 § FML, as well as the underlying causes of its evolution. The study also raises the question if there is a connection between this development and the educational requirements for real estate agents. The method we have used to answer our questions at issue is jurisprudential, which means we have been examining and analyzed statutory law, jurisprudence, case law and travaux préparatoires (preparory works).The study shows how the law and rules applicable on real estate agents, with focus on their obligation to inform and advise both parts in a real estate deal, has developed rather greatly in the last couple of years due to the introduction of the first FML, back in 1984. Until then, the society had no real demands on real estate agents. The progress and development, from the first FML until the current and third FML, has not been that distinguishing, yet some changes have been made.The main reason for introducing the first FML back in 1984 was to provide the consumers with greater protection since housing and real estate business often involve large amounts of money. Therefore, it was considered important that real estate agents got some rules to follow, including what to inform and advise the two parts in a housing deal about.There seems to be a connection between the educational requirements for real estate managers and what can be demanded of them regarding the duty to inform and advise. The study also indicates that increased knowledge requirements also makes it harder for real estate agents to decline giving their customers advice, since they are expected to be able to do so in capacity of real estate agents.

Syftet är att förklara hur trender inom rekrytering och nya föreskrifter påverkar kravbilden av juniora revisorer. Detta syfte härleds utifrån två iakttagelser: trender inom rekryteringsarbete samt Revisorsinspektionens (RI):s nya teoretiska utbildningskrav. Från och med den 1 juli 2018 sänkte RI kraven för teoretisk utbildning vilket innebär att ingen fördjupning inom juridik eller redovisning krävs för auktorisation. Därutöver är utbildning en hård färdighet, vilket är en kategori av färdigheter som blivit mindre viktig i rekryteringssammanhang. Den generella trenden inom rekrytering som har identifierats av tidigare forskning indikerar ett ökat fokus på mjuka färdigheter. Färdigheter (hårda- och mjuka) är en faktor som enligt annan forskning kan påverka individers förmåga att prestera på jobbet. Samtidigt visar studier att aspirerande revisorer undersöker hur de ska bli optimala kandidater. Därför finns anledning att undersöka hur trender inom rekrytering och RI:s nya föreskrifter påverkar kravbilden av aspirerande juniora revisorer. Denna studie har genomfört en metodkombination av intervjuer och dokumentforskning. Sju intervjuer har genomförts med medarbetare från Big-4 i Sverige. Därutöver har nyckelbegrepp från 50 platsannonser samlats in mellan 2015 och 2021. I intervjuerna menade respondenterna att utbildningens längd inte var en avgörande del i kravbilden vilket innebär att aspirerande revisorer med en kandidatexamen har lika stor chans till anställning som en aspirerande revisor med en magister- eller masterexamen. Majoriteten menar att det är ett krav, eller meriterande, att sökande har en akademisk bakgrund som uppfyller RI:s nya krav. Utöver utbildning var arbetslivserfarenhet en viktig faktor i kravbilden. Respondenterna menar också att mjuka färdigheter är av stor vikt i samband med rekrytering. En del påstår även att mjuka färdigheter (som exempelvis samarbete) är viktigare än hårda färdigheter. Analysen av nyckelord från platsannonserna visade små eller inga förändringar före 2018 och efter. Många platsannonser från Big-4 krävde att de teoretiska utbildningskraven måste vara uppfyllda före 2018 och efter, även om det kravet blev förändrat. Resultatet indikerar att Big-4 anpassat sin kravbild utifrån RI:s nya krav. I enlighet med data som samlats in är slutsatsen också att mjuka färdigheter är av stort fokus för många kontor. Kandidater med lägre utbildningslängd anställs i större utsträckning som resultat av RI:s nya krav. Det finns tillit för att interna utbildningar kan täcka eventuella kunskapsgap. / The purpose of this study is to explain how trends in recruitment and new regulations affect the requirements of junior auditors. As of July 1, 2018, SIA (Swedish Inspectorate of Auditor) lowered the requirements for theoretical education, which means no in-depth study in accounting or law is required for future authorization. In addition, education is considered a hard skill, which is a category of skills that has become less important in relation to other skills. The trend in recruitment that has been identified by previous research indicates an increased focus on soft skills. Skills (hard and soft) are a factor that according to other research can affect how an individual performs at work. At the same time, studies show that aspiring auditors are investigating how to become the optimal candidate. Therefore, there is reason to investigate how trends in recruitment and SIA's new regulations affect the requirements of the aspiring auditor. This study has conducted data from interviews and from document research. Seven interviews were conducted with employees from Big-4 in Sweden and 50 job advertisements were collected between 2015 and 2021. In the interviews, the respondents said that the length of the education was not a decisive part of the requirements, which means that aspiring accountants with a bachelor's degree have as much chance of employment as an aspiring accountant with a master's exam. The majority believe that it is a requirement or merit that applicants have an academic background that meets SIA's new requirements. In addition to education, work experience was an important factor. However, the respondents also believe that soft skills are of great importance. Some also claim that soft skills such as collaboration are more important than hard skills. The analysis of keywords from the job advertisements showed little or no changes before 2018 and after. Many job advertisements from Big-4 required that the theoretical training requirements must be met before 2018 and after, even though the requirement was changed. The result indicates that Big-4 has adapted its requirements based on SIA's new requirements. In accordance with the data collected, the conclusion is also that soft skills are of great focus for many offices. Candidates with a lower length of education are employed to a greater extent in connection with SIA's new requirements. There is a trust in internal education that in such cases can cover the knowledge gap.

Digitaliseringen anses vara en transformerande drivkraft i samhället med en betydande påverkan på revisionsbranschen. Revisionsarbetet utvecklas till att ske alltmer digitalt. Tidigare forskning belyser det faktum att revisorernas kompetensbehov har förändrats till följd av den teknologiska utvecklingen. Syftet med denna studie var att bilda en förståelse kring digitaliseringens påverkan på revisionsbranschen och därmed Revisorsinspektionens (RI) utbildningskrav för auktorisation av revisorer. En kvalitativ forskningsmetod har använts för att besvara studiens syfte och frågeställning. Semistrukturerade intervjuer har utförts med anställda från Revisorsinspektionen samt verksamma revisorer hos Big Four-byråerna. Den insamlade empirin har därefter analyserats utifrån studiens teoretiska referensram. Slutsatserna som dragits visar att digitaliseringen har en betydande påverkan på revisionsbranschen men endast en viss påverkan på Revisorsinspektionens utbildningskrav. De nya kraven från 2018 möjliggör en bredare utbildningsbakgrund hos revisorerna, vilket anses vara fördelaktigt enligt empirin ur ett digitaliseringsperspektiv.  Vidare visar studien att det föreligger ett förändringsbehov av Revisorsinspektionens utbildningskrav. Respondenter från revisionsbranschen anser att teknisk grundutbildning är fördelaktigt för revisorer, då stor del av revisionsarbetet sker med digitala arbetsverktyg. I takt med att klienterna även digitaliseras dras slutsatsen att viss teknisk kunskap är nödvändig för att revisorerna skall erhålla en förståelse kring klienternas finansiella information och dess verksamhet. Således anses det från revisionsbranschens håll att teknisk grundkunskap bör implementeras i RI:s utbildningskrav för auktorisation av revisorer. Enligt analys av empiri och den teoretiska referensramen tyder resultatet på att förändringar i utbildningskraven hindras av institutionell tröghet hos Revisorsinspektionen. / Digitalization is a transforming force with a significant impact within the auditing industry. The auditing process is developing towards being increasingly digital. Previous research has highlighted that the auditor’s competence needs have changed because of digitalization. The purpose of this paper was to investigate the impact of digitalization within the auditing industry and thereby the Swedish Inspectorate of Auditors’ (SIA) educational requirements for authorization of auditors. A qualitative research method has been used to answer the purpose and research questions of this paper. Interviews have been conducted with employees from the SIA and auditors at the Big Four-firms. The empirical data were analyzed based on the theoretical framework. The conclusions show that digitalization has a significant impact on the auditing industry, but only a certain impact on the SIA’s educational requirements. The new requirements from 2018 enable a wider educational background for auditors, which is considered advantageous for the auditing industry. Furthermore, the study shows that there is a need for change in the SIA’s educational requirements. Respondents from the auditing industry believe that basic technical education is beneficial for auditors, as most of the auditing process is performed by using digital tools. It is concluded that some technical knowledge is necessary for the auditors to gain an understanding of the clients’ financial information and its operations. It is therefore considered that basic technical knowledge should be implemented in the SIA’s educational requirements. However, the result indicates that changes in these requirements are prevented by institutional inertia at the SIA.

Titel: Förändring av utbildningskraven för fastighetsmäklare - En djupgående analys av fastighetsbranschens aktörers resonemang bakom högre respektive lägre utbildningskrav i Sverige, Spanien och Polen. Nivå: Kandidatuppsats i ämnet Fastighetsvetenskap Författare: Erik Andersson &amp; Hampus Holmqvist Nilsson Handledare: Sylwia Lindqvist Datum: Juni 2024 Syfte: Syftet med studien är att bidra till en ökad förståelse av de motiv och resonemang som ligger bakom olika länders beslut om striktare eller mildare utbildningskrav för att erhålla licens/registrering inom fastighetsmäklarbranschen. Målet är att identifiera mönster och trender av de förändringar som har skett för att skapa en holistisk bild av fastighetsmäklarutbildningen och yrkesregleringar. Metod: Denna studie har använt sig av en kvalitativ forskningsmetod med induktiv ansats där semistrukturerade intervjuer och sekundärdata är informationsamlings metoderna. Ett målinriktat urval gjordes för att välja intervjupersoner.  Resultat: Resultatet indikerar att anledningen till höjda utbildningskrav kan vara ett starkare konsumentskydd och ökad yrkesstatus, både nationellt och internationellt. Kulturella och strukturella skillnader mellan länder påverkar dock om dessa mål kan uppnås, vilket i sin tur resulterar i att ett universellt system får anses som osannolikt. / Title: Change of educational requirements for real estate agents - An in-depth analysis of real estate industries actors reasoning behind higher and lower educational requirements in Sweden, Spain and Poland Level: Bachelor's Thesis in Real Estate Science Authors: Erik Andersson &amp; Hampus Holmqvist Nilsson Supervisor: Sylwia Lindqvist Date: June 2024 Purpose: The purpose of this study is to contribute to an increased understanding of the motives and reasoning behind different countries' decisions regarding stricter or more lenient educational requirements to obtain a license/registration within the real estate industry. The goal is to identify patterns and trends of the changes that have occurred to create a holistic picture of real estate education and professional regulations. Method: This study has employed a qualitative research method with an inductive approach, with semi-structured interviews and secondary data as the information collection methods. A purposive sampling was used to select interviewees. Results: The results indicate that the reasons for increased educational requirements may be a stronger consumer protection and enhanced professional status, both nationally and internationally. However, cultural and structural differences between countries affect whether these goals can be achieved, which in turn makes a universal system seem unlikely.