Savižudybė – reiškinys, kurį tiria daug mokslų: sociologija, filosofija, medicina, psichologija, kriminologija, teologija ir kt. Savižudybė – sudėtinga, daugiareikšmė problema, kuri neturi kokios nors vienintelės priežasties ir paaiškinimo. Ją dažniausiai sukelia psichologinių, kultūrinių ir socialinių veiksnių visuma (Polukordienė, 2003). Savižudybės Lietuvoje yra didžiulė problema, kurios aktualumas akivaizdus. 2011 m. nusižudė 20 vaikų ir jaunuolių iki 19 metų amžiaus. Pasaulinės organizacijos duomenimis, bandymai nusižudyti iki 20 kartų dažnesni nei savižudybės. Raktiniai žodžiai: jaunimas, suicidas, prevencija, savižudybės. Tyrimo objektas - socialinių pedagogų požiūris savižudybių fenomeną prevencija. Rašant darbą buvo naudojama mokslinės literatūros analizė, atliktas kiekybinis tyrimas, pasirinkus anketų metodą. Šio tyrimo tikslas - nustatyti socialinių pedagogų požiūrio į jaunimo savižudybių priežastis ir prevencijos galimybes būsimajame darbe. Tyrimo uždaviniai- 1. Aptarti jaunimo suicidinio elgesio problemos aktualumą. 2. Nustatyti sunkumus, su kuriais susiduria studijų metu socialiniai pedagogai. 3. Nustatyti socialinių pedagogų informuotumą apie jaunimo savižudybių priežastis. 4. Nustatyti socialinių pedagogų pasirengimą teikti pagalbą suicidinio elgesio atveju. Išvados: 1. Lietuva pagal savižudybių skaičių vis dar užima pirmąją vietą pasaulyje. Kaip nurodo, T. Ramanauskienė, V. Matulionienė, V. Martinkienė (2002), žudosi vis... [toliau žr. visą tekstą] / Each age period of human life is different for its diversity and peculiarity. He/she faces new challenges while gaining diverse experience, establishing social relationships, communicating and cooperating. One of such age periods is adolescence. This is transition from childhood to adult life that starts with sexual maturation and ends with the formation of personality and readiness for independent life. The chronological range is typical for this period of age: early adolescence at the age 12-14, the middle one – at the age 15-18, and the late – at the age 19-21, until the individual ceases to grow physically (Vaičiulienė, 2004).No coincidencethat due tothe abundance of changes the adolescence is characterized as "storm and stress" period inthe literature. According to Erikson teenager experiences the confusion crisis of identity roles during which he/she tries to find out who he/she is, what his/her goals and aspiration are. Therefore, during this period it is a significant increase in suicidal thoughts as an incentive to solve the problems. 1. During the study it was found that the most important reasons for adolescent's suicidality is the age of the youngsters embracing loneliness, inability to establish relationships with other people and the attemptto solve all the problems simultaneously. 2. The data analysis showed that the respondents seek the help in the familyafter facing the problems, and only a small part of them refers to... [to full text]

Conselho Nacional de Desenvolvimento CientÃfico e TecnolÃgico / nÃo hà / O presente estudo foi realizado com as juventudes participantes do Curso Jovens Agentes da Paz (JAP), promovido pela OrganizaÃÃo NÃo governamental Centro de Defesa da Vida Herbert de Sousa (CDVHS), no Grande Bom Jardim. Esse curso teve como objetivo capacitar as juventudes para que se tornassem multiplicadores da paz e da promoÃÃo dos direitos humanos no espaÃo escolar ou na comunidade, realizando projetos relacionados Ãs temÃticas estudadas no curso. Diante disso nossa proposta ateve-se a refletir sobre essa experiÃncia formativa, a partir da Ãtica das juventudes, buscando coletar seus saberes e impressÃes quanto a vivÃncia e o trabalho com a paz. Para a realizaÃÃo da pesquisa, escolhemos como suporte teÃrico Matos (2001, 2003, 2006, 2011), Freire (2005; 2006; 2008), JarÃs (2002; 2007) e Dayrell (2006,2007). Optamos pelo estudo de caso, tendo a fenomenologia como principio norteador. Para a coleta de dados utilizamos a observaÃÃo participante, durante o curso, alÃm de entrevistas semi-orientadas, e grupos focais com jovens e formadores. Realizamos ainda entrevistas com professores e gestores nas escolas em que os jovens do JAP teriam de implantar os projetos. As juventudes anunciam a importÃncia do curso em suas histÃrias de vida o despertar para noÃÃes de Ãtica e tolerÃncia no cotidiano. Sobre a paz atribuem que se relaciona à âpaz de espÃritoâ ou estado de harmonia entre os homens. Vimos que boa parte dos jovens executou aÃÃes relacionadas Ãs temÃticas em seu campo de trabalho e de atuaÃÃo. A escola ainda se apresenta com ambiente desafiador, especialmente pela necessidade de se estabelecer e ampliar a relaÃÃo de diÃlogo entre gestÃo e juventudes. Destacamos que o impacto do curso na formaÃÃo dos jovens foi significativo, denotando nas suas falas e vivÃncias uma mudanÃa considerÃvel significativa de valores. / The present study was carried through with the participant youngsters of the Curso Jovens Agentes da Paz (JAP), promoted by the non-governmental organization Centro de Defesa da Vida Herbert de Sousa (CDVHS), in the neighborhood of Grande Bom Jardim in Fortaleza, Brazil. This course had as objective to enable youngsters so that they become multipliers of the peace and the promotion of the human rights in the pertaining of their school space or the community, developing projects related to the thematic studied in the course. Besides that, our proposal aimed to reflect on this formative experience, from the views of youngsters, searching to collect their knowledge and impressions about the experience and the work with peace. For the accomplishment of the research, we choose as theoretical support Matos (2001, 2003, 2006, 2011), Freire (2005; 2006; 2008), JarÃs (2002; 2007) and Dayrell (2006, 2007). We opt to do a case study, having phenomenology as its guiding principle. For the collection of data we use the participant comment during the course as well as half-guided interviews, and also focal groups with the youngsters and the course facilitators. We still carry through interviews with teachers and managers in the schools where the youngsters of the JAP would have to implant the projects. The youngsters reported the importance of the course in their lives and the awakening for notions of ethics and tolerance in every-day life. Concerned to peace they understand that it is related to the âpeace of spiritâ or state of harmony between all human beings. We saw that good part of the youngsters executed actions related to the thematic in their field of work and performance. The school is still presented as a challenging environment, especially for the necessity of establishing and widening the relation of dialogue between management and youngsters. We highlight that the impact of the course in the formation of the youngsters was meaningful, as it was denoted by their speeches and experiences, showing a considerable and significant change of values.

Made available in DSpace on 2017-07-21T14:42:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Borgo, Guilherme Augusto Marenda.pdf: 1969133 bytes, checksum: 3d96d95fbc1b12c45c3bca31385787ad (MD5) Previous issue date: 2014-09-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The present research is aimed to qualify political organizations of youngsters from the city of Irati, PR, in 2013. In order to do so, it was sought to identify the organizations’ practices, their ways of conducting them and their conceptions of world and teleologies by taking as references some dimensions of the praxis category. It is a qualitative, dialectical-based research using documentary and bibliographical research as data collection tools in addition to field research. Initially, twenty-two forms were applied to the twenty-six organizations identified in the municipality, and organizations with political participation were selected based on the criteria of participation in public spaces of decision making, space for development and political debates, and/or search for the structural transformation of society. Considering this scenario, fifteen organizations were identified and invited to participate in the second stage of the research, which consisted of the attendant’s observation and participation in the Círculo de Cultura (Circle of Culture). Data analysis was carried out through content analysis in nine categories: origins, practices, material conditions, public receiver, external relations, internal relations, organizational arrangements, world conceptions, and purposes. Among the major results, the influence of parent institutions in the development of the demands and identities of the organizations was identified. Their practices are indicated by the production and diffusion of interpretations of social reality, while its conceptions of the world are divided into those based on elements of common sense (empirical), those based on Marxist referential and its derivations, and a third group of those whose theoretical framework is presented in a hybrid and non-systematized manner. Organizations with few resources and little structure prevail, and they have a range of actions at local or municipal level towards society and the youngsters of the organization itself. Most organizations have a partnership with other organizations and social movements for networks and forums, connecting their local demands to actions at a global level. Internally, it was observed that most organizations have a number of participants of less than twenty people, and that a significant part of these participants is linked to more than one organization. Moreover, switching of and from the organizations results in consequences such as the problem of inheritance (material and symbolic), which tends to be lost, besides the oscillation of the organizations once they can have periods of inactivity. Organizational arrangements based on the assembly-direction system predominate, but horizontality is also significant. It was noticed that two-thirds of the surveyed organizations’ purpose are related to protection and guarantee of rights. The overcoming of the capitalist system and the construction of socialism were identified in six organizations, and almost all of them presume that educational processes and methodological experiences are valid to construct socialism. In the experiences regarding the council and conference for youth, we saw an inter-organization action that led to the rise of the youngsters as collective subject in the city sphere. In the demonstrations held in Brazil in June 2013, the principle of horizontality was observed, as well as rejection of conventional structures of power and organization by means of social networks. / A presente pesquisa teve como objetivo realizar uma caracterização das organizações políticas de jovens do município de Irati-PR, atuantes no ano de 2013. Para tanto, buscou identificar nas organizações quais as suas práticas, seus modos de realizá-las, bem como suas concepções de mundo e teleologias, tendo como referências algumas dimensões da categoria práxis. Tratou-se de uma pesquisa qualitativa de método dialético que utilizou como instrumentos de coleta de dados a pesquisa documental e bibliográfica, além da pesquisa de campo. Nesta, inicialmente foram aplicados formulários a 22, das 26 organizações de jovens identificadas no município. Em seguida, foram selecionadas organizações que tivessem participação política a partir dos critérios: participação em espaços públicos de tomada de decisão; realização de espaços de formação e debates políticos e/ou busca pela transformação estrutural da sociedade. Neste recorte, foram identificadas 15 organizações de jovens, que foram convidadas a participar do segundo momento da pesquisa, que consistia na observação participante e participação no Círculo de Cultura. A análise dos dados foi realizada por meio da Análise de Conteúdo, sendo trabalhadas nove categorias: origens; práticas; condições materiais; público destinatário; relações externas; relações internas; arranjos organizacionais; concepções de mundo e finalidades. Dentre os principais resultados, identificou-se a influência das instituições-matriz na formação das demandas e identidades das organizações. Suas práticas são marcadas pela produção e difusão de interpretações da realidade social e suas concepções de mundo dividem-se entre as que se fundamentam em elementos do senso comum (empírico), aquelas que se baseiam em referenciais marxistas e suas derivações e um terceiro grupo daquelas cujo referencial teórico se apresenta de maneira híbrida e não sistematizada. Predominam as organizações que possuem poucos recursos e escassa estrutura, com abrangência de ações a nível local ou municipal, direcionadas para a sociedade e para as/os jovens da própria organização. A maior parte das organizações mantêm parcerias com outras organizações e movimentos sociais, no sentido de redes e fóruns, conectando suas demandas locais às ações em nível global. Internamente, observou-se que a maioria das organizações tem um número de participantes inferior a 20 pessoas e que uma parte significativa destes participantes vincula-se a mais de uma organização. Também a transitoriedade, das e nas organizações, tem como consequências o problema da herança (material e simbólica), que tende a ser perdida, além da oscilação das organizações, que podem passar períodos desativadas. Predominam os arranjos organizacionais baseados no sistema assembleia-direção, sendo também significativo o da horizontalidade. Vimos que dois terços das organizações pesquisadas têm a garantia e defesa de direitos entre suas finalidades. A superação do sistema capitalista e construção do socialismo estiveram em seis organizações e quase todas apostam em processos educativos e de vivências metodologia na construção do socialismo. Nas experiências de conferência e conselho de juventude, vimos uma ação interorganizações que fez emergir para o município a/o jovem enquanto sujeito coletivo. Nas manifestações de junho, observamos o princípio da horizontalidade, a repulsa por estruturas convencionais de poder e a mobilização por meio das redes sociais.

Historicamente, as crianças e os jovens marginalizados buscam várias alternativas para conseguir recursos para o próprio sustento ou de sua família. Dentre elas, sempre estiveram o ato infracional, o trabalho infantil e o trabalho em situação de rua. Há, atualmente, um grande contingente desses “trabalhadores", o que torna explicita as falhas das políticas públicas com essa população. A principal ênfase das políticas de atendimento tem sido a inclusão desses jovens no trabalho, como a forma de promover a “inclusão social" dos mesmos. Sendo assim, o presente trabalho teve como proposta contribuir com essa problemática, realizando um caracterização geral e conhecendo as estratégias de sobrevivência para conseguir dinheiro e acesso aos bens de consumo de 104 jovens internos na FEBEM de Ribeirão Preto no período de junho a agosto de 2000. Foram utilizados para coleta dos dados um roteiro estruturado para a realização de entrevistas individuais e a realização de notas em diário de campo para registro das atividades realizadas durante o estudo. Dentre os resultados encontrados observamos que a maioria dos jovens reside em bairros periféricos de Ribeirão Preto e tem escolaridade de 5a e 6a série incompletas. A maioria dos jovens foi internado devido a prática de roubo e homicídio, sendo a faixa etária predominante, na primeira internação, a de 16-17 anos. Quanto as estratégias de sobrevivência observamos que todos os 104 jovens realizaram alguma atividade para ganhar dinheiro e ter acesso aos bens de consumo na sua vida. No entanto, observamos uma diferença na variedade e na quantidade de atividades realizadas pelos jovens se considerarmos a internação na FEBEM, pois, a maioria realizou, antes da internação na FEBEM, as Atividades Ilegais, principalmente o Trabalho Infantil e o Ato Infracional e as Atividades Legais associadas às Atividades Ilegais. Enquanto que, após a internação na FEBEM, foram relatadas predominantemente as Atividades Ilegais, principalmente o Ato Infracional. Percebemos que as atividades de maior duração foram o Ato Infracional e o Trabalho Infantil e a faixa etária para início das Atividades Ilegais foi de 9 a 13 anos e para as Atividades Legais foi de 14 anos. Quanto aos motivos para a interrupção das atividades, encontramos que: a demissão, o tipo de atividade realizada e o valor da remuneração, foram motivos semelhantes para a interrupção do Trabalho Infantil, do Trabalho Juvenil e do Trabalho em Regime de Aprendizagem. O encaminhamento do jovem para a FEBEM também foi citado como um motivo para interrupção dessas atividades e também do Ato Infracional. O Ato Infracional foi a atividade que fornecia maior quantia em dinheiro, sendo esse, utilizado principalmente para comprar roupas e com diversão. A maioria dos jovens entrevistados relatou que após a última internação, gostaria de realizar uma Atividade Legal. Encontramos também jovens que não definiram o que gostariam de fazer após a desinternação e jovens que responderam que não gostariam de realizar atividade pois tinham o interesse em voltar a estudar e também por estar correndo risco de vida. Dessa forma então concluímos que esses jovens buscaram várias alternativas, na grande maioria ilegais para conseguir dinheiro e acesso aos bens de consumo, mostrando a necessidade dos jovens em adquirir mais autonomia para vivenciarem a juventude e o pouco acesso às Atividades Legais de seu interesse. Observamos também que nem todo os jovens gostariam de trabalhar e aqueles que mencionaram esse interesse, gostariam de realizar atividades diferentes daquelas vivenciadas, ou seja, que não fosse caracterizadas como subemprego e possibilitassem pouca mobilidade social. / Historically, youngsters facing a situation of social and individual risk have committed the law-breaking act, practiced infant industry and worked on the streets as an alternative to provide resources for their own subsistence or for their families. The main emphasis of the assistance policies has been the inclusion of these youngsters in the labor market, as a means of fostering their “social inclusion". However, there has been criticism of these assistance patterns and of the view of the society as a whole considering labor to be the best alternative for these people. Thus, the proposal of the present paper was to contribute toward this debate, creating a general portrait and conducting a survey into the surviving strategies in order to get money and accessibility to consumer goods of 104 boarder youngsters at an institution named FEBEM in Ribeirão Preto from June to August, 2000. The data gathering included a framed schedule for the execution of individual interviews and a field work agenda for the recording of the activities that were executed during the study. Among the results that were met we could notice that the vast majority of the youngsters lives in the suburbs of Ribeirão Preto and studied up to the 5th or 6th grade of elementary school. Most of the youngsters were put in that boarding institution for having committed robbery and murder, being the predominant age group, for the first boarding, between 16-17 years old. For the matter of surviving strategies, we could notice that all of the 104 youngsters conducted some kind of activity in order to make some money and have access to consumer goods in their lives. However, we could notice a difference in the variety and amount of activities that were conducted by the youngsters if we consider the boarding at FEBEM, since most of them practiced, before being boarders at FEBEM, Illegal Activities, especially the Infant Industry and the Law-Breaking Act and Legal Activities associated with Illegal ones, whereas after being boarders at the institution, the Illegal Activities were predominantly reported, pointing out the Law-Breaking Act. We could sense that the longest-lasting activities were the Law-Breaking Act and the Infant Industry and the age group for the beginning of the Illegal Activities was from 9 to 13 years old and, for the Legal Activities, 14 years old. Among the causes for the discontinuance of the activities, we could notice that the dismissal, the kind of activity performed and the monetary worth were the most frequent ones in the Infant Industry, Juvenile Industry and in the Training Work. Being sent to FEBEM was also mentioned as another reason for the discontinuance of these activities and also of the Law-Breaking Act. The Law-Breaking Act was the activity that provided the largest amount of money, which was spent especially on clothes and for entertainment. The vast majority of youngsters interviewed mentioned that, after being boarders for the last time, they would like to execute some kind of Legal Activity. We also found youngsters who couldn’t define what they would like to do after leaving the institution and youngsters who said they wouldn’t like to execute any kind of activity, because their goal was to go back to school and/or for fearing death risk Thus, we could conclude that these youngsters seek for several surviving alternatives, most of them being illegal, and we also noticed the need for obtaining greater autonomy to live their youth and be supported to have access to Legal Activities of their personal concern. We could also see that not all youngsters would like to work and, the ones who mentioned such interest would like to accomplish different activities from the ones already endured, that is, activities that were not characterized as underemployment or could not provide social mobility.

The main aim of my dissertation is to understand the different ways problem youngsters cope with reality, construct identity and make choices of lifestyles. From a common starting point, the assessment home, I have by means of continual interviews followed fourteen youngsters, six girls and eight boys, for almost three years in the boundary zone between "the normal life" and "the deviating behaviour". In the assessment home they where defined as socially vulnerable and problematical. I was able to establish co-operation, got close and through narratives, gain insight into the "order" they gave themselves for experiences, thoughts and identity in choices of lifestyles. My interest was focused on life historical narratives and their own version of events. Even if different choices and lifestyles are experienced as individual they are not only a personal construction. Choosing is also the obvious way of doing gender, making a place for one's own thread, weaving it into the collective warp. Gender and reality differences leads to gender specific choices. Females gave priority to Intimacy before Identity and the males gave priority to Identity before Intimacy. I also found two types of social inheritance and life history scenarios that gave structure to choices and orientations. Choices of lifestyles were related to social action, ways of doing gender, dealing with social inheritance in situational ways. In an individual way actions had much to do with "a play around self-esteem" in which habits and routinized practice provided security and self-confidence. The power of habit gave security to create and recreate known figures even if the figures generated fear and respect in others' eyes. Social choices are decisions not only about how to act but who to be and the main theme for all the youngsters was to be somebody and to fit in somewhere. / <p>Diss. Umeå : Umeå universitet, 1998</p> / digitalisering@umu

Mokslinė problema yra tai jog sportinė veikla yra vienas socialinių reiškinių, kur pasireiškia agresyvūs veiksmai, ypač tai siejama su dvikovos sporto šakomis. Todėl keliamas probleminis klausimas, kokia dvikovos sporto šakų atstovų jaunučių ir jaunių agresijos raiška. Tyrimo probleminis klausimas, leido suformuluoti hipotezę. Dvikovos sporto šakų atstovų jaunių vaikinų požiūris į agresiją yra palankesnis nei jaunių merginų ir jaunučių. Darbo tikslas: išanalizuoti dvikovos sporto šakų atstovų jaunučių ir jaunių agresijos raišką Uždaviniai: 1. Atskleisti dvikovos sporto šakų jaunučių ir jaunių agresiją ir jos pasireiškimo formas lyties aspektu. 2. Atskleisti dvikovos sporto šakų jaunučių ir jaunių agresiją ir jos pasireiškimo formas amžiaus aspektu. 3. Atskleisti ir palyginti dvikovos sporto šakų jaunučių ir jaunių agresijos pasireiškimo formas (dirgliojo ir impulsyviojo) charakterio akcentuacijų aspektais. Tyrimo objektas: dvikovos sporto šakų atstovų jaunučių ir jaunių agresija. Tyrimo metodai: A. Buss - A. Durkee metodika, kuri leidžia nustatyti agresiją ir jos formų pasireiškimą. Charakterio nukrypimams tirti naudotas G. Šmišeko testas, kuriuo buvo nustatyti dirglaus ir impulsyvaus charakterio akcentuacijas turinčių dvikovos sporto šakų atstovai jaunučiai ir jauniai. Analizuojant tyrimo rezultatus, buvo nustatyta jog dvikovos sporto šakų merginų ir vaikinų bendrai agresija nesiskiria (p>0,05). Tačiau analizuojant skirtingas priešiškumo formas, buvo nustatyta, kad dvikovos... [toliau žr. visą tekstą] / The scientific problem is the fact that sporting activity is a social phenomenon, which gets aggressive actions, particularly related to combat sports. Therefore, the difficulty posed by the question of what a combat sport, youth and juniors, expression of aggression. The study problematic question let to formulate a hypothesis. Youth’s boy’s attitude towards aggression is more favorable than the youngsters combat sport athletes. Aim: To analyze youths and youngsters the combat sport athlete’s expression of aggression Objectives: 1. Reveal combat sports youths and youngster’s aggression and its manifestation of gender 2. Reveal combat sports youths and youngster’s aggression and its manifestation of the age dimension 3 Detect and compare youths and youngster’s aggression and the manifestation of irritable and impulsive accentuations aspects of character The object of research: The aggression of combat sport athletes, youths and youngster’s. Research methods: A. Buss - A. Durkee methodology, which enables the aggression and its forms of manifestation and the character used to investigate deviations G. Šmišeko test, which was set irritable and impulsive character accentuations with youths and youngster’s sports representatives of the combat. The analysis of the results, it was found that the combat sports girls and boys generally do not differ in aggression (p> 0.05). However, analysis of different forms of hostility, it was found that a combat sport for boys is more... [to full text]

Historicamente, as crianças e os jovens marginalizados buscam várias alternativas para conseguir recursos para o próprio sustento ou de sua família. Dentre elas, sempre estiveram o ato infracional, o trabalho infantil e o trabalho em situação de rua. Há, atualmente, um grande contingente desses “trabalhadores”, o que torna explicita as falhas das políticas públicas com essa população. A principal ênfase das políticas de atendimento tem sido a inclusão desses jovens no trabalho, como a forma de promover a “inclusão social” dos mesmos. Sendo assim, o presente trabalho teve como proposta contribuir com essa problemática, realizando um caracterização geral e conhecendo as estratégias de sobrevivência para conseguir dinheiro e acesso aos bens de consumo de 104 jovens internos na FEBEM de Ribeirão Preto no período de junho a agosto de 2000. Foram utilizados para coleta dos dados um roteiro estruturado para a realização de entrevistas individuais e a realização de notas em diário de campo para registro das atividades realizadas durante o estudo. Dentre os resultados encontrados observamos que a maioria dos jovens reside em bairros periféricos de Ribeirão Preto e tem escolaridade de 5a e 6a série incompletas. A maioria dos jovens foi internado devido a prática de roubo e homicídio, sendo a faixa etária predominante, na primeira internação, a de 16-17 anos. Quanto as estratégias de sobrevivência observamos que todos os 104 jovens realizaram alguma atividade para ganhar dinheiro e ter acesso aos bens de consumo na sua vida. No entanto, observamos uma diferença na variedade e na quantidade de atividades realizadas pelos jovens se considerarmos a internação na FEBEM, pois, a maioria realizou, antes da internação na FEBEM, as Atividades Ilegais, principalmente o Trabalho Infantil e o Ato Infracional e as Atividades Legais associadas às Atividades Ilegais. Enquanto que, após a internação na FEBEM, foram relatadas predominantemente as Atividades Ilegais, principalmente o Ato Infracional. Percebemos que as atividades de maior duração foram o Ato Infracional e o Trabalho Infantil e a faixa etária para início das Atividades Ilegais foi de 9 a 13 anos e para as Atividades Legais foi de 14 anos. Quanto aos motivos para a interrupção das atividades, encontramos que: a demissão, o tipo de atividade realizada e o valor da remuneração, foram motivos semelhantes para a interrupção do Trabalho Infantil, do Trabalho Juvenil e do Trabalho em Regime de Aprendizagem. O encaminhamento do jovem para a FEBEM também foi citado como um motivo para interrupção dessas atividades e também do Ato Infracional. O Ato Infracional foi a atividade que fornecia maior quantia em dinheiro, sendo esse, utilizado principalmente para comprar roupas e com diversão. A maioria dos jovens entrevistados relatou que após a última internação, gostaria de realizar uma Atividade Legal. Encontramos também jovens que não definiram o que gostariam de fazer após a desinternação e jovens que responderam que não gostariam de realizar atividade pois tinham o interesse em voltar a estudar e também por estar correndo risco de vida. Dessa forma então concluímos que esses jovens buscaram várias alternativas, na grande maioria ilegais para conseguir dinheiro e acesso aos bens de consumo, mostrando a necessidade dos jovens em adquirir mais autonomia para vivenciarem a juventude e o pouco acesso às Atividades Legais de seu interesse. Observamos também que nem todo os jovens gostariam de trabalhar e aqueles que mencionaram esse interesse, gostariam de realizar atividades diferentes daquelas vivenciadas, ou seja, que não fosse caracterizadas como subemprego e possibilitassem pouca mobilidade social. / Historically, youngsters facing a situation of social and individual risk have committed the law-breaking act, practiced infant industry and worked on the streets as an alternative to provide resources for their own subsistence or for their families. The main emphasis of the assistance policies has been the inclusion of these youngsters in the labor market, as a means of fostering their “social inclusion”. However, there has been criticism of these assistance patterns and of the view of the society as a whole considering labor to be the best alternative for these people. Thus, the proposal of the present paper was to contribute toward this debate, creating a general portrait and conducting a survey into the surviving strategies in order to get money and accessibility to consumer goods of 104 boarder youngsters at an institution named FEBEM in Ribeirão Preto from June to August, 2000. The data gathering included a framed schedule for the execution of individual interviews and a field work agenda for the recording of the activities that were executed during the study. Among the results that were met we could notice that the vast majority of the youngsters lives in the suburbs of Ribeirão Preto and studied up to the 5th or 6th grade of elementary school. Most of the youngsters were put in that boarding institution for having committed robbery and murder, being the predominant age group, for the first boarding, between 16-17 years old. For the matter of surviving strategies, we could notice that all of the 104 youngsters conducted some kind of activity in order to make some money and have access to consumer goods in their lives. However, we could notice a difference in the variety and amount of activities that were conducted by the youngsters if we consider the boarding at FEBEM, since most of them practiced, before being boarders at FEBEM, Illegal Activities, especially the Infant Industry and the Law-Breaking Act and Legal Activities associated with Illegal ones, whereas after being boarders at the institution, the Illegal Activities were predominantly reported, pointing out the Law-Breaking Act. We could sense that the longest-lasting activities were the Law-Breaking Act and the Infant Industry and the age group for the beginning of the Illegal Activities was from 9 to 13 years old and, for the Legal Activities, 14 years old. Among the causes for the discontinuance of the activities, we could notice that the dismissal, the kind of activity performed and the monetary worth were the most frequent ones in the Infant Industry, Juvenile Industry and in the Training Work. Being sent to FEBEM was also mentioned as another reason for the discontinuance of these activities and also of the Law-Breaking Act. The Law-Breaking Act was the activity that provided the largest amount of money, which was spent especially on clothes and for entertainment. The vast majority of youngsters interviewed mentioned that, after being boarders for the last time, they would like to execute some kind of Legal Activity. We also found youngsters who couldn’t define what they would like to do after leaving the institution and youngsters who said they wouldn’t like to execute any kind of activity, because their goal was to go back to school and/or for fearing death risk Thus, we could conclude that these youngsters seek for several surviving alternatives, most of them being illegal, and we also noticed the need for obtaining greater autonomy to live their youth and be supported to have access to Legal Activities of their personal concern. We could also see that not all youngsters would like to work and, the ones who mentioned such interest would like to accomplish different activities from the ones already endured, that is, activities that were not characterized as underemployment or could not provide social mobility.

Orientador: Dirce Djanira Pacheco e Zan / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-23T17:56:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fontoura_FabriscioLuiz_M.pdf: 1783567 bytes, checksum: 053517b3ee8bac79a07d20016bf56f46 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Esta pesquisa teve como objetivo investigar o que os jovens da/o oitava série/nono ano de uma escola pública do município de Campinas (SP) têm a dizer sobre a escola. Para tanto, utilizou-se como referencial metodológico a etnografia, registrando as observações do cotidiano escolar em diário de campo, além de fotografias produzidas pelos estudantes. Foram selecionados dez alunos com perfis que representassem, de uma maneira geral, toda a turma de oitava série/nono ano. Foi pedido a eles que tirassem cinco fotografias do que lhes interessassem mostrar sobre a escola. As fotografias foram dividas em temas, considerando as legendas atribuídas pelos respectivos autores e, posteriormente, foram realizados encontros para discutir os temas. As discussões foram gravadas em áudio e vídeo e transcritas. A análise de dados foi realizada de acordo com os temas mais destacados pelos estudantes. A pesquisa mostrou que os alunos não têm encontrado sentido em algumas das posturas de professores - não só com relação ao autoritarismo, mas também com relação à qualidade do ensino - e de funcionários e que há limitações no uso dos espaços da escola. Ainda que os alunos vejam a escola como antidemocrática por não considerar suas opiniões e demandas, acreditam na sua importância não só como espaço de sociabilidade, mas também como oportunidade de aprendizado, de serem ouvidos por alguns professores, para desenvolver seus potenciais, além de poder se preparar para um futuro profissional. / Abstract: This research has aimed to investigate what eighth-grade students from a public school in Campinas (SP) have to say about the school. In order to that, it was used as reference the ethnographic methodology, registering the daily observation on a field journal, and pictures taken by the students. Ten students were selected which represented a general profile of their eighth grade class. It was asked to these students to take five pictures of whatever it was interesting to them to be showed about the school. These pictures were divided in themes, considering the titles attributed by the respective authors and, lately, meetings were arranged to discuss those themes. The discussions were recorded in audio, video and transcribed. The data analysis happened accordingly to the themes most stressed by the students. The research showed that students have not seen much sense in some attitudes of the teachers - not only regarding authoritarianism but also regarding teaching quality - and of the other employees, and there are limitations concerning the use of the spaces at school. Despite students see the school as antidemocratic due to not consider their opinions and demands, they believe in its importance not only as a sociability space, but also as an opportunity of learning, of being hear by the teachers in order to develop their potentials, including being able to be prepared for a professional future. / Mestrado / Ensino e Práticas Culturais / Mestre em Educação

The purpose of the study is to gain insight into how six young men in Södertälje view the security and insecurity in the district. The young people in the study talk about safety in terms of family, friends and home. In relation to this security is the insecurity, crime, “corners”, “places” and various areas in Södertälje such as Gneta, Hovsjö, Fornhöjden, Ronna and Lina Hage. Four of the youths refers to the police in Södertälje as an aspect of their perceived insecurity. This insecurity stems from their ethnicity and residential area (Södertälje). These four young people speak in negative terms when they talk about the police in Södertalje. These young people touch on similar experiences and attitudes that revolves around injustice, discrimination, persecution and control. Five out of six young people in the study can relate negatively to the media's way of presenting Södertälje, especially in the television program '’Södertäljepolisen’’. This program also paints a different picture of the police in Södertälje, which neither the police or the young people in the study can relate to.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 3086517 bytes, checksum: bf08d6dfde0635054e07af404c303f81 (MD5) Previous issue date: 2010-10-28 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This master&#8223;s dissertation suscitate the discussion about the thematics of Education of Youngsters and Adults (EJA: Educação de Jovens e Adultos ) and the NTIs ( Núcleo de Tecnologias da Informação : Information Technologies Nucleus), and aims at: study the andvances of communication and information technologies and it&#8223;s contributions for teaching and learning of people, situating the virtual libraries and its contributions for teaching and learning, specifically, the education of youngsters and adults; describe and present the evolution of EJA&#8223;s Digital Library as a didatic-pedagogic resource, made possible by the communication and information technologies, in the process of teaching and learning of the EJA modality of teaching. The EJA&#8223;s Digital Library, our object of study, is inserted in the process of dissemination of information about Education of Youngsters and Adults, in a perspective where teaching and learning are presents. We had for theorical basis some authors like Paulo Freire and Pierre Lévy. This investigation characterizes as a case study: The case of the EJA&#8223;s Digital Library&#8223;s organization and the possible contributions for teaching and learning of teachers, students and publics in general, interested in this teaching modality. It&#8223;s nature is descriptive and primary and secundary data within registers, documents and reseaches about the subject were used to answer the research questions and objectives. As for the results of this research, the EJA&#8223;s Digital Library is a technological tool which can contribute to continual education of EJA&#8223;s teachers, considering the possibility of providing materials (articles, monographs, dissertations, thesis, books, picture and video phootage), further is an interactive environment where, through email, the educator can answer student&#8223;s questions, amongst others. / Esta dissertação de mestrado traz a discussão da temática Educação de Jovens e Adultos (EJA) e as NTIs, e, tem por objetivos: estudar os avanços das tecnologias da comunicação e informação para o ensino e a aprendizagem de pessoas. As bibliotecas digitais e suas contribuições para o ensino-aprendizagem, no caso específico, relacionado a educação de jovens e adultos; descrever e apresentar a evolução da Biblioteca Digital EJA como recurso didático-pedagógico viabilizado pelas tecnologias da informação e comunicação, nos processos de ensino e de aprendizagem na modalidade de ensino de EJA. A Biblioteca Digital EJA, nosso objeto de estudo, está inserida no processo de disseminação de informação sobre Educação de Jovens e Adultos, em uma perspectiva onde o ensino e a aprendizagem se façam presentes. Tivemos como base teórica alguns autores como Paulo Freire e Pierre Lévy. Esta investigação se caracteriza como um estudo de caso: O caso da organização da biblioteca digital EJA e as possibilidades de contribuição para o ensino e as aprendizagens de professores, alunos e públicos em geral interessados nessa modalidade de ensino. Sua natureza é descritiva e foi utilizado para responder as questões de pesquisa e os objetivos, dados primários e secundários contidos em registros, documentos, e pesquisas já realizadas sobre o assunto. Tivemos como resultado desta pesquisa que a Biblioteca Digital EJA é uma ferramenta tecnológica que realmente pode contribuir para a formação continuada dos educadores de EJA, visto a possibilidade de disponibilizar material (artigos, monografias, dissertações, teses, livros, fotos, vídeos), além de ser um ambiente interativo onde por e-mail o educador pode tirar dúvidas, entre outros.