Syftet med denna studie var att belysa hur sjuksköterskor kan upptäcka och identifiera signaler hos barn som växer upp i en destruktiv miljö av alkoholmissbruk. Metod som användes för att belysa syftet var beskrivande litteraturstudie. Databaser som användes vid sökningen av valda källor var Medline(PubMed) och Cinahl. Andra sökstrategier var manuellsökning i valda källor. Huvudresultatet visade att barn till föräldrar med tungt alkoholmissbruk framförallt mådde psykiskt dåligt, det tog sig uttryck som depression och utåtagerande beteende. Barns ohälsa i samband med att växa upp i dysfunktionella miljöer relaterat till alkoholmissbruk tog även sig uttryck i återkommande psykosomatiska symtom samt kognitiva brister. Risken för att barn skulle fara illa kopplades även till den känslomässiga miljön som rådde i hemmet. Tecken på ohälsa behövde dock inte vara en följd av en ogynnsam uppväxtmiljö utan kunde härledas till genetiska faktorer. Slutsatsen är, för att kunna identifiera barn som befaras fara illa i sitt hem krävs goda kunskaper om problemets komplexitet. För att utgöra en viktig länk i detta arbete som sjuksköterska krävs förutom kunskap även utarbetade riktlinjer. Virginia Hendersons omvårdnadsteori kan enligt författarna utgöra ett gott stöd i att bedöma varje enskild situation, utifrån dess orsak och verkan baserade tänkande.

Manualized, evidence-based treatments (EBTs) for children are being increasingly incorporated in community mental health clinics. Yet, providers hold concerns about the appropriateness of manuals for community populations, as suggested by the research of Jensen-Doss, Hawley, Lopez and Osterberg. Such concerns could lead them to adapt EBTs in the field, potentially diminishing or increasing their effectiveness. Therefore, it is striking how little is known about provider-level manual adaptation in community settings. The present study investigated the extent to which therapists mandated to use a manualized EBT adapt the treatment in the field, including patterns, predictors and outcomes of adaptation. A typology of provider-level manual adaptation was created to describe sessions double-dipped (i.e., repeated), skipped, or flipped (i.e., delivered in reverse order). Patterns of manual adaptation used by a sample of 38 community therapists treating 288 depressed youths with Lewinsohn and colleagues? Adolescent Coping with Depression course (CWD-A) were described. Hierarchical Linear Modeling was used to identify which client and therapist characteristics predict manual adaptation, and whether adaptation is associated with greater improvement or worsening in youths? therapy outcomes. Adaptation was widespread and largely unsystematic, with no significant client predictors of repeats or flips. Sessions were skipped more often for youths belonging to families with higher income and youths with greater pre-treatment symptom severity, but less often for Hispanic and Asian youths relative to Caucasians. A significant portion of variability in adaptation was attributable to therapists, who showed habits in manual adaptation: therapists with more years of experience working at the clinics double-dipped sessions more often, and Hispanic therapists flipped sessions much less often than Caucasian therapists did. Finally, adaptation was significantly related with outcomes, such that doubledips were associated with worsened symptom severity, skips were associated with improved symptom severity, and flips were associated with worsened functioning. Given that these data suggest manualized EBTs are likely to undergo vast adaptation in community settings, and that such adaptation is related to client outcomes, further research is necessary to better inform practitioners about when each type of manual adaptation may be appropriate. Practical implications for implementation efforts are discussed.

Under åren 2008-2010 pågick ett familjeprojekt på barn- och ungdomspsykiatriska kliniken i Stockholm. Tjugofyra familjer skrevs in i projektet och sex behandlare medverkade. Projektets struktur byggde på att familjer, även syskon, till de inskrivna patienterna i högre grad än i vanlig slutenvård skulle närvara och delta i vården. Sessionerna var av en intensitet av tre timmar per dag, tre dagar i veckan, i tre veckor. Genom en kvalitativ studie med intervjuer med ett antal av de som var med, inventeras projektets genomförande och konsekvenser. De som svarat redogör för positiva förändringar, i synnerhet vad gäller relationerna i familjen. Föräldrarna uttrycker att de fått en annan förståelse för sitt barn och barnen att de känner sig mer förstådda. Samarbetet mellan familjerna och de professionella på kliniken verkar ha haft stor betydelse. Självskattningar på Client Satisfaction Questionnaire bekräftar de allmänt goda behandlingsresultaten. / During the years 2008-2010 a family treatment project was run at the child and adolescent psychiatric clinic in Stockholm. Twentyfour families were enrolled in the project and six therapists were involved. The project involved families, including siblings, related to the identified patients to a greater extent than in conventional inpatient care. The sessions had an intensity of three hours a day, three times a week, for three weeks. Through a qualitative study involving interviews with a sample of the participants the experiences and consequences of the project was explored. Respondents described positive changes, especially as regards the relations in the family. Parents expressed that they acquired a different understanding of their children while the children felt more understood than before. The collaboration between the families and the professionals at the clinic seems to have been of great significance to the participants. Ratings on the Client Satisfaction Questionnaire corroborate the positive results of the interviews.

There is no doubt that relevant and up-to-date elementary school curriculum is vital for the adequate education and socialization of youth, however, when a society is characterized by ideological pluralism and multiple visions of morality the debates over curriculum can be acrimonious and tempestuous. These debates are particularly heated when sex education is concerned since adults in Western society have a longstanding cultural discomfort with child and adolescent sexual knowledge and, more specifically, there is a strong belief that sexual knowledge compromises the “natural” innocence and ignorance of young people. This research focuses on a debate that occurred in Ontario in April and May of 2010 after the Government attempted to revise Health and Physical Education curriculum for grades 1-8, the subject that contains sex education. Following considerable backlash, the Ontario Premier shelved the proposed revisions a mere 54 hours after the curriculum was publicized. What led to this curriculum being received so poorly by the public and what were the contributing factors that led to this abrupt reconsideration? My research examines the debate that the new sex education curriculum produced and draws attention to the ways in which the deep seated anxieties of adults regarding adolescent and child sexual knowledge were able to overpower the voices of researchers and educational experts who were promoting the revisions. Some adults were concerned about the way that the curriculum presented a particularly liberal vision of sexual morality and argued that the new content would corrupt, mislead, and confuse youth. Though there were some individuals and groups who supported the revisions, arguing that they were relevant, necessary and overdue, their voices were not as organized or influential as the religious and social conservatives who dominated the debate. I argue that the proposed revisions to the Ontario sex education curriculum failed to gain public support because of the Government’s inability to adequately prepare for and mediate the Province’s competing liberal and conservative sexual ideologies. In my defense of the abandoned revisions, I explore how they failed to gain support not only because of the vociferous opposition of conservative religious groups who did not want to see a more liberal vision of sexual morality in the curriculum, but also due to a longstanding cultural discomfort with child and adolescent sexual knowledge and an unwillingness to fully affirm non-heterosexual identities and practices within the education system. / Thesis (Master, Sociology) -- Queen's University, 2011-06-07 14:50:24.526

Diss. (sammanfattning) Stockholm : Karol. inst., 2003. / Härtill 5 uppsatser.

Thesis (M.S.)--University of Wyoming, 2007. / Title from PDF title page (viewed on Nov. 3, 2008). Includes bibliographical references (p. 51-53).

Submitted by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2015-12-02T18:54:11Z No. of bitstreams: 1 TESE. Vania Carvalho Santos. 2015.pdf: 1087502 bytes, checksum: 5d62f314ca1d2fef508f6bae7274bacc (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Creuza Silva (mariakreuza@yahoo.com.br) on 2015-12-02T18:54:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE. Vania Carvalho Santos. 2015.pdf: 1087502 bytes, checksum: 5d62f314ca1d2fef508f6bae7274bacc (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-02T18:54:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE. Vania Carvalho Santos. 2015.pdf: 1087502 bytes, checksum: 5d62f314ca1d2fef508f6bae7274bacc (MD5) / Elevam-se os problemas de saúde mental em crianças e adolescentes nas últimas décadas, e constituem um dos grandes desafios mundiais de Saúde Pública, pela alta prevalência e impacto na vida dos pacientes e famílias. No Brasil a atual política de Saúde Mental preconiza a desinstitucionalização com a implementação de serviços substitutivos à internação. A pesquisa teve como objetivo: Identificar a assistência psiquiátrica infanto-juvenil (0 a 19 anos) no período de 1999 a 2012 no estado de Sergipe, caracterizando a distribuição dos transtornos mentais, segundo perfil sócio demográfico e nosológico, procedimentos de cuidado e padrão de assistência verificados nas hospitalizações e nos serviços comunitários ofertados pelo SUS. Realizou-se um estudo descritivo ecológico de série temporal utilizando dados secundários registrados nos Sistemas SIH-SUS (Sistema de Informações Hospitalares) e APACs (Autorização de Procedimentos de Alta Complexidade) do Sistema Único de Saúde (SUS). Compararam-se as hospitalizações em dois períodos, 1999 a 2007 e 2008 a 2012. Caracteristicas das internações foram comparadas com o perfil dos serviços comunitários no período de 2008 a 2012 face a disponibilidade dos dados da APAC a partir de 2008. Em relação as internações, em todos os anos o sexo masculino superou aquelas do sexo feminino. Maior frequência na faixa etária entre 15 e 19 anos. A média de dias de internação foi menor entre 2008 e 2012 (10,1 ± 10,7 o mínimo 0 e o máximo 45), comparada com (18,4 ± 12,1 mínimo 0 e o máximo 45) entre 1999 e 2007. Reduziu-se também no segundo período as internações de casos antigos. Na comparação entre as taxas de hospitalizações e os atendimentos comunitários (2008 a 2012) houve aumento na taxa de internação hospitalar (10,6 para 39,9 por 100.00 hab.) e redução nas taxas dos atendimentos comunitários (274,3 para 267,7 por 100.00 hab. Em ambos, observou-se predomínio dos homens em relação as mulheres, faixa etária de 15 a 19 anos, residentes no interior do estado. Diferença quanto o perfil nosológico, nas hospitalizações as causas mais frequentes foram: esquizofrenia, uso de substâncias, transtorno de humor, retardo mental e transtornos mentais orgânicos.Nos atendimentos comunitários: retardo mental, esquizofrenia, transtornos emocionais e comportamentais, uso de substâncias e transtornos do desenvolvimento. Nas hospitalizações as instituições foram prioritariamente filantrópicas e privadas (99,8%) enquanto que nos atendimentos comunitários majoritariamente públicas (92,5%). Em relação ao caráter do atendimento, as urgências e emergências corresponderam a 100% nas hospitalizações, nos atendimentos comunitários, o tratamento de continuidade correspondeu a 60,9%. Concluiu-se que embora os serviços comunitários existentes no estado, não tenham influenciado para redução das taxas de internações psiquiátricas de crianças e adolescentes no período estudado, percebeu-se que houve ampliação da assistência em saúde mental. Compreende-se, que para a efetiva redução das internações psiquiátricas seria necessário a implementação da descentralização e territorialização dos serviços, principalmente a implantação de CAPSi, a fim de que as crianças e adolescentes pudessem dispor de atendimentos comunitários próximos as suas residências.

O presente estudo trata, a partir de uma abordagem crítica do debate no campo dos Direitos Humanos, da análise do extermínio de crianças e adolescentes no Rio de Janeiro, tendo em perspectiva que esses homicídios retratam a criminalização da pobreza como principal mecanismo de ação do Estado diante do agravamento da questão social e suas expressões. Inicialmente, a apresentação do arcabouço conceitual referencia as particularidades das violações dos direitos de crianças e adolescentes no contexto da formação sociohistórica brasileira, trazendo o debate na constituição do mito das classes perigosas. Em seguida procuramos compreender o contexto da crise capitalista contemporânea e a trajetória da consecução de direitos para crianças e adolescentes, circunscritos entre os avanços legais e o adensamento do processo de criminalização da infância e juventude pauperizada. Concluímos com a análise dos índices de homicídios da Região Metropolitana, a partir dos anos 90, abordando-os como resultado de um processo sistemático de extermínio de crianças e adolescentes, a culminância da violência cotidiana a qual estão submetidas, em contraposição a doutrina da proteção integral e da universalização de direitos. / This work comes from a critical approach to the debate in the field of Human Rights, the analysis of the extermination of children and adolescents in Rio de Janeiro, taking into perspective that these homicides portray the criminalization of poverty as the main mechanism of action of the State due to the worsening of the "social question" and its expressions. Initially, the presentation of the conceptual framework references the particular violations of the rights of children and adolescents in the context of the Brazilian socio-historical formation, bringing the debate on the constitution of the myth of the "dangerous classes. Then try to understand the context of contemporary capitalist crisis and the trajectory of achieving rights for children and adolescents between the circumscribed legal advances and the thickening of the criminalization of children and impoverished youth process. We conclude with an analysis of homicide rates in the Metropolitan Region, from 90s, approaching them as a result of a systematic process of extermination of children and adolescents, the culmination of everyday violence which are submitted in opposition to the doctrine of protection comprehensive and universal rights.

Para tratar de violência familiar contra crianças e adolescentes é necessário conhecer um pouco mais sobre o tema. Portanto, faz-se essencial que se conheça sua estrutura conceitual, ou seja, os tipos de violência e suas causas e conseqüências. No decorrer desta dissertação também serão abordados temas sobre a cumplicidade existente entre o agressor e a vítima e o que a leva a manter relações de confiança e silêncio. O tema será apresentado também frente ao olhar educacional, onde a relação escola x comunidade passa por uma análise crítica, ressaltando o papel da instituição de ensino e a importância das propostas pedagógicas. Essa visão será fundamental, uma vez que é necessário saber como as crianças e adolescentes, vítimas da violência familiar, estão sendo assistidas pela educação brasileira, sendo que a educação é aspecto primordial para seu processo de desenvolvimento. Prosseguindo sobre o assunto, apresento ainda os aspectos legais sobre a violência familiar em crianças e adolescentes o posicionamento do Estatuto da Criança e do Adolescente e do Ministério Público em relação às vítimas, os procedimentos e as medidas adquiridas para a solução do problema. Por fim, faz-se uma coletânea da realidade apresentada em toda a dissertação com algumas propostas para que contribua de alguma forma para amenizar o impacto da violência doméstica no processo de desenvolvimento da criança e do adolescente vítimas do descaso, do desrespeito e do abandono. / To deal with family violence against children and adolescents is necessary to know a little more about the subject. Therefore, it is essential to know its conceptual structure, ie, the types of violence and its causes and consequences. In the course of this work also will discuss topics on the complicity between the aggressor and the victim and what it takes to maintain relations of trust and silence. The theme will be presented also look forward to education, where the relationship the school and community goes through a critical analysis, emphasizing the role of the educational institution and the importance of educational proposals. This view is crucial, since it is necessary to know how children and adolescents, victims of family violence are being assisted by the Brazilian education, and education is a key aspect to their development process. Continuing on the subject, still present the legal aspects of family violence on children and adolescents - the placement of the Child and Adolescent and prosecutors towards victims, procedures and measurements performed to solve the problem. Finally, it is a collection of facts presented throughout the dissertation with some proposals to contribute in some way to mitigate the impact of domestic violence in the development of child and adolescent victims of neglect, disrespect and abandonment.

Submitted by Valquíria Barbieri (kikibarbi@hotmail.com) on 2018-03-22T20:41:53Z No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Livia Ferreira Dias.pdf: 1878328 bytes, checksum: 97830a2e40a254d10a159f0cdab10756 (MD5) / Approved for entry into archive by Jordan (jordanbiblio@gmail.com) on 2018-04-17T13:49:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Livia Ferreira Dias.pdf: 1878328 bytes, checksum: 97830a2e40a254d10a159f0cdab10756 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-17T13:49:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISS_2015_Livia Ferreira Dias.pdf: 1878328 bytes, checksum: 97830a2e40a254d10a159f0cdab10756 (MD5) Previous issue date: 2015-03-23 / CAPES / Esta pesquisa se insere no âmbito do Grupo de Pesquisa Infância, Juventude e Cultura Contemporânea (GEIJC), na linha de pesquisa Infância, Juventude: Direitos e Políticas, vinculado ao Programa de Pós-graduação em Educação da Universidade Federal de Mato Grosso, campus Rondonópolis. Apoiados nos aportes teóricos dos estudos sociais da infância, que norteiam nosso olhar para a compreensão das maneiras como a infância e as relações adulto-criança são estruturadas nas sociedades ocidentais contemporâneas, e nos debates sobre os três principais marcos legais sobre os direitos da criança e do adolescente, no Brasil (Constituição Federal de 1988, Convenção Internacional sobre os Direitos da Criança de 1989 e o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990), nosso objetivo foi analisar o tratamento dado pelo campo da Educação ao tema dos Direitos da Criança e do Adolescente, utilizando como corpus de análise artigos acadêmicos da área. Para tanto, adotamos como metodologia de investigação o referencial de John B. Thompson (2011) sobre a hermenêutica de profundidade (HP) e a técnica da análise de conteúdo (ROSEMBERG, 1981; BARDIN, 1988). Nosso corpus de análise é composto por 38 artigos acadêmicos publicados entre os anos de 1986 e 2013 e que, conforme critérios pré-estabelecidos, foram considerados produções do campo da Educação. As análises dos artigos do corpus demonstram que houve um quase silenciamento nos artigos acadêmicos de educação sobre o tema dos Direitos da Criança e do Adolescente nas duas primeiras décadas após a promulgação dos três principais marcos legais da infância. As temáticas associadas aos Direitos da Criança e do Adolescente abordadas com maior frequência nessa produção, foram aquelas relacionadas à violência, ao desvio e à situação de risco/vulnerabilidade. A escola é apresentada predominantemente como emancipadora e redentora dos problemas sociais. Apreendemos dos resultados obtidos com nossa pesquisa que o campo da Educação ainda está distante de promover um debate crítico sobre os Direitos da Criança e do Adolescente. No corpus analisado identificamos um discurso pouco profundo que reproduz enquadramentos oferecidos pela mídia e que pode levar a reprodução dos mesmos por pais, professores e demais adultos incumbidos do processo educativo de crianças e adolescentes. / This research falls within the scope of the research group Children, Youth and Contemporary Culture (GEIJC), in the search line Childhood, Youth: Rights and Policies, linked to the Graduate Program in Education of the Federal University of Mato Grosso, Campus Rondonopolis. Building on the theoretical contributions of new social studies of childhood, that guide our attention to understanding the ways in which childhood and adult-child relationships are structured in contemporary Western societies, and the debate on the three main legal frameworks on children's rights and adolescents in Brazil (1988 Federal Constitution, the International Convention on the Rights of the Child of 1989 and the Statute of Children and Adolescents, 1990), our goal was to analyze the treatment given by the field of education to the theme of the Rights of the Child and Adolescents, using as corpus of analysis the academic papers of education related. For this, we adopted as research methodology the reference of John B. Thompson (2011) on the Depth Hermeneutics (HP) and the content analysis technique (ROSEMBERG, 1981; BARDIN, 1988). Our analysis corpus consists of 38 academic articles published between 1986 and 2013 and, according to pre-established criteria were considered the field productions of education . The analysis of the corpus of articles show that there was almost a silent in academic articles on the subject of education for the Rights of Children and Adolescents in the first two decades after the enactment of the three main legal frameworks of childhood. The themes associated with the Rights of the Child and Adolescent addressed more frequently in this production were related to violence, misuse and risk / vulnerability. The school is predominantly presented as a liberating and redeeming at social problems . We learn of results from our research that the Education field is still far from fostering a critical discussion on the Rights of Children and Adolescents. In this production analyzed, we identified a shallow discourse that plays frameworks offered by the media and that leads to reproduction thereof by parents, teachers and other adults in charge of the educational process of children and adolescents.