Title from second page of PDF document. Includes bibliographical references (p. 130-140).

This thesis examines how the occupations people hold, and the social classes in which they are situated, affect the way in which they form and express opinions. At a theoretical level, it unites the 'deep-structure' macroanalysis of social theory with the individualised microanalysis of how subjects form and express opinions in opinion research, reviving an approach that has not been pursued since early-20th-century social research. At a practical level, it responds to several recent and prominent failures of prediction by the opinion polling industry, and asks whether a broader understanding of 'mass opinion' can help avert such failures in future. The thesis argues that opinions are subjects' judgments about their social conditions, based on mental pictures they have of these conditions that combine the values and attitudes they hold with the information they have about their environment. Subjects form opinions based on these pictures via three 'means of thinking'-personality-traits, emotions, and reason-and express them using two kinds of 'means of articulation'-bodily organs and media. The thesis shows how the variety of occupations subjects hold, and the extremity of class differentials between them, introduce substantial plurality into their values and attitudes, the way they acquire information, how they think, and how they articulate themselves. In particular, it highlights the considerable asymmetries between higher- and lower-class subjects regarding: which parts of their social conditions they are experts about, and how far they are influenced by others; whether they think about their conditions more emotionally or with reasoning; and how great a range and quality of opportunities they have to articulate their views. The thesis closes by suggesting that these findings offer opinion researchers and social theorists clear directions for measuring 'mass opinion' in new ways, and potentially emancipating the voices of subjects whose opinions are suppressed in late-modern society.

Made available in DSpace on 2016-12-23T13:52:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatyana Lellis da Matta e Silva.pdf: 660691 bytes, checksum: 523dbc3d466526c92d6a08ef6639e5a6 (MD5) Previous issue date: 2012-09-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Nesta dissertação, buscamos estudar de modo preliminar a contribuição de Axel Honneth, atual diretor do Instituto de Pesquisa Social da Universidade de Frankfurt, e um dos principais pensadores da atualidade, à vertente conhecida como teoria crítica, em sua relação com a ideia de uma ampliação das relações de reconhecimento numa sociedade que se postula democrática. Para tal, tomamos como objeto de análise as elaborações contidas em Luta por reconhecimento , suas influências teóricas, com ênfase à categoria de eticidade, herança dos primeiros escritos de Hegel que dialogam com Aristóteles. Honneth busca aperfeiçoar tal categoria para elaborar um modelo de teoria social normativa uma vez que Hegel enxergara a sociedade como uma totalidade ética em oposição aos pressupostos atomísticos. A eticidade, conceito posto em destaque por Honneth, diz respeito a um conjunto de formas elementares de convívio intersubjetivo que, desde o início, fizeram com que os sujeitos se movessem juntos em uma base natural da socialização humana . Ainda segundo Honneth, o nexo entre a experiência do reconhecimento e a construção identitária do sujeito (individual ou coletivo) é vital e se dá em três dimensões: amor, reconhecimento jurídico e solidariedade que, se bem sucedida, potencializam, as chances respectivas de desenvolvimento da autoconfiança, do autorrespeito e da autoestima. O reconhecimento mútuo, portanto, só se aperfeiçoa na interação entre indivíduos que se dá mediante luta, na possibilidade de termos com isso uma alteração da gramática moral

Orientador: Leila da Costa Ferreira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Filosofia e Ciências Humanas / Made available in DSpace on 2018-08-18T09:50:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bosco_Estevao_M.pdf: 1064536 bytes, checksum: 6932d843d823c854b8aeca8199aa9cd9 (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: O primeiro objetivo consiste em compreender e interpretar a teoria da sociedade de risco mundial elaborada por Ulrich Beck, de modo a deslindar os aspectos-chave que lhe permitem a caracterização de teoria. A definição desse objetivo como problema justifica-se pelo uso do ensaio como estratégia analítica/discursiva por parte do autor. Para tanto, a mediação teórica é estabelecida de forma imanente, definindo-se os conceitos reguladores da teoria, reflexividade e risco, como condutores da análise. As teses principais da teoria são assim delineadas, com seus dilemas específicos, inovações e possibilidades prático-teóricas. A partir disso, torna-se possível a crítica imanente, que por meio de proposições específicas, permite novas formulações conceituais, aqui circunscritas às seguintes questões: aspectos processuais do conceito de reflexividade; continuidade e descontinuidade na concepção de processo histórico-social; e a relação entre reflexividade, modernidade e incerteza, sob a perspectiva dos significados do devir social. Além dessas contribuições específicas, a pesquisa se justifica por abordar uma teoria sobre a qual não há críticas estabelecidas, apesar de sua difusão nos circuitos acadêmicos de uma sociologia globalizada, de suas contribuições significativas para a compreensão sociológica de problemas contemporâneos e das controvérsias que suscita no âmbito da justificação do argumento / Abstract: The first aim is to comprehend and interpret the theory of the world risk society, formulated by Ulrich Beck, in order to unravel the key aspects that allow its characterization as a theory. The definition of this main purpose as a research question is justified by the usage of the essay by the author as an analytical/discursive strategy. To achieve this goal, the theoretical mediation is established through an immanent perspective, in which the regulatory concepts of the theory, reflexivity and risk, are defined as the analytical conductors. The main theses of the theory are thus delineated according to their specific dilemmas, innovations and practical and theoretical possibilities. From this, the immanent critique becomes possible, allowing new conceptual formulations by means of specific propositions, which are related to the following issues: procedural aspects of the concept of reflexivity; continuity and discontinuity in the design of socio-historical process; and the relation between reflexivity, modernity and uncertainty, from the perspective of the meanings of social developments (devir social). Beyond these specific contributions, this research is justified by discussing a theory on which there is no critical review, despite its spread in the academic circuit of a global sociology, their significant contributions to the sociological comprehension of contemporary issues and also despite the controversies that the theory raises in the realm of the justification of the argument / Mestrado / Sociologia / Mestre em Sociologia

Orientador: Lea Maria Leme Strini Velho / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Geociências / Made available in DSpace on 2018-08-14T21:47:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bennertz_Rafael_M.pdf: 2805980 bytes, checksum: ffab014e26eb6fa1dd7ed36e7a751260 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Esta dissertação tem como objetivo geral contribuir para a compreensão do desenvolvimento da tecnologia do uso do álcool combustível no Brasil. Para tanto apresenta, no primeiro capítulo, uma extensa revisão teórica sobre os Estudos Sociais da Ciência e da Tecnologia, ênfase especial é dada à algumas das principais abordagens teóricas da Sociologia da Ciência e da Tecnologia. São discutidas: a Escola de Edimburgo, o Programa Empírico do Relativismo e os Estudos de Laboratório. São destacadas ainda algumas abordagens Sociológicas e Históricas sobre a Tecnologia, tais como a Construção Social da Tecnologia, os estudos sobre a emergência dos Sistemas Tecnológicos, e a Teoria Atore-rede (TAR). Guiado pelas propostas da TAR, e sustentado por dados primários, como entrevistas, e secundários como documentos, revistas, fotos e estudos específicos sobre o caso do Proálcool, o segundo capítulo descreve o caso do desenvolvimento da tecnologia de uso do álcool combustível. Neste sentido, apresenta as tentativas históricas de substituição da gasolina por álcool no Brasil, evidencia que já existiam controvérsias sobre o uso da gasolina ou do álcool e aponta a crise do petróleo de 1973 como a força propulsora que deu novas forças às tentativas de substituição da gasolina como combustível para automóveis particulares. Na seqüência, é problematizada a existência de alternativas ao uso do petróleo como, por exemplo, a possibilidade de uso de outras formas de transporte. Tendo estas reflexões por base, a pesquisa busca seguir os cientistas e os técnicos nas suas atividades estratégicas de promoção do álcool combustível enquanto objeto capaz de encerrar as controvérsias relativas ao combustível a ser utilizado no Brasil da década de 1970. O segundo capítulo se encerra com uma breve reflexão sobre como o referencial analítico ajudou a compreender a construção deste coletivo habitado por objetos técnicos e sociais. O texto conclui com uma síntese do trabalho, retomando os objetivos específicos, que foram trabalhados em cada capítulo, desenha conclusões a partir da análise do caso com base no referencial teórico e aponta para recomendações e possibilidade de aprofundamento da pesquisa. / Abstract: This dissertation has as objective to contribute to the understanding of the development of the technology for alcohol fuel consumption in Brazil. To do so it presents, in the first chapter, an extensive revision about the Social Studies of Science and Technology, a special emphasis is given on the comprehension of some school of thoughts in the sociology of science and Technology. Those are The Edinburg School, The Empirical Program of Relativism and The Laboratory Studies. Some approaches from the sociology and the history of technology as The Social Construction of Technology, Large Technological Systems and Actor-Network Theory (ANT) are emphasized as well. Under the guidance of ANT and with support from primary data as interviews, as well as from secondary data like documents, magazines, pictures and specific studies about the Proálcool case the second chapter describes the case of the development of the technology of alcohol fuel consumption. In doing so it presents the historical attempts to replace gas for alcohol fuel in Brazil, highlights the existence of controversies about the usage of gas or alcohol fuel and points the global petrol crises in 1973 as the main driving force which brought new energy to the attempts to the replacement of Gas as fuel for privately owned automobiles. In the sequence, the existence of alternatives to the usage of petro-fuel like the possibility to use other means of transportation is issued. Based on these conjectures the research tries to follow the scientists and technicians at their strategic activities to promote alcohol fuel as an object capable of closing the controversies about which fuel should be used in Brazil in the 1970's. The second chapter finishes with a brief consideration about how the analytical frame work helped to understand the construction of this collectivity populated by technical and social objects. The text concludes with a synthesis of the work, reassesses the precise objectives from each chapter, draws some conclusions from the case study and offers some hints on how to extend the research. / Mestrado / Mestre em Política Científica e Tecnológica

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2016-10-20T14:16:54Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Tatyane Pereira de Morais - 2016.pdf: 1772465 bytes, checksum: db7b962b38cc508f290810b0b0f4ed77 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Jaqueline Silva (jtas29@gmail.com) on 2016-10-21T19:15:02Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Tatyane Pereira de Morais - 2016.pdf: 1772465 bytes, checksum: db7b962b38cc508f290810b0b0f4ed77 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-21T19:15:02Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Tatyane Pereira de Morais - 2016.pdf: 1772465 bytes, checksum: db7b962b38cc508f290810b0b0f4ed77 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2016-09-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This research is linked to the line of research Principles on Educational Processes from the Postgraduate Program in Education from Federal University of Goiás, which main objective was to analyze the studies on media by the Education and Communication Research Group of ANPED between 2004 and 2013, in order to investigate how the relation among media and educational processes work. To this end, a hundred and ninety full works were analyzed through a spreadsheet in order to bring up elements that indicated the tendencies of productions with regard to the discussion about media from RG 16. As to the analysis referential, this research is based on the Critical Theory theorists, mainly Adorno and Horkheimer, and on Marx. From the results obtained, the tendency that the majority of studies published by the Research Group 16 consider media and their products favorable to the educational processes was verified. The importance of media was justified because it mediates learning and socialization spaces that produce meanings, subjectivity, languages, discourse, dialogues, images, imagination, creativity, sensibility, glances, interactivity and new notions of time and space, id est, to form an independent individual. Some works have taken into account that media are favorable to education and, when the effectiveness of these media does not take place, specific groups were held accountable and punctual resolutions for the enhancement of the relation between media and education were indicated. A minor tendency from this Research Group was to analyze the media in its contradictions. A tendency in the analysis of the media dissociated from the totality of the society was perceived, that is to say, a more micro analysis, that emphasized the relation media/media product and individuals, whether teacher, student, child, teenager, parent, recipient, reader, those who look or see or listen. / Este trabalho está vinculado à linha de pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Goiás cujo objetivo foi analisar os estudos sobre mídia no GT 16 de Educação e Comunicação da Anped entre 2004 e 2013, de modo a investigar como se dá a relação entre mídias e processos educacionais. Para tal, 190 trabalhos completos foram analisados por meio de uma planilha a fim de levantar elementos que indicassem as tendências das produções com relação à discussão das mídias nesse GT. Quanto ao referencial de análise, esta pesquisa embasa-se nos teóricos da Teoria Crítica da Sociedade, principalmente Adorno e Horkheimer, e em Marx. Nos resultados obtidos, verificou-se a tendência de a maioria dos estudos publicados no GT 16 considerar as mídias e seus produtos midiáticos favoráveis aos processos educacionais. A importância da mídia foi justificada por ela mediar espaços de aprendizagem e de socialização que produzem sentidos, subjetividades, linguagens, discursos, diálogos, imagens, imaginação, criatividade, sensibilidade, olhares, interatividade e novas noções de tempo e espaço, ou seja, formar um sujeito autônomo. Alguns trabalhos consideraram as mídias favoráveis à educação e, quando analisam que a efetividade das mídias não se realiza, responsabilizaram grupos específicos e indicaram estratégias de resoluções pontuais para o aprimoramento da relação entre mídia e educação. Já a menor tendência nesse GT foi analisar a mídia em suas contradições. Percebemos, assim, uma tendência de análise das mídias desvinculada da totalidade da sociedade, ou seja, uma análise mais micro, que enfatizou a relação mídia/produto midiático e sujeitos, sejam eles professor, aluno, criança, jovem, pais, receptor, leitor, aqueles que olham, ou veem ou escutam.

Orientador: Jose Armando Valente / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-12T14:18:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ferreira_Ruy_D.pdf: 1344789 bytes, checksum: 750c021df2aad3490f0858fbd24ae25a (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: A tese trata do conceito de Interatividade Educativa sob a fundamentação dada na intersecção do conceito de facilitação pedagógica da Teoria da Aprendizagem Significativa de David Ausubel e interação/mediação proposta por Lev Vygotski, em sua Teoria Sócio-Histórica. A pesquisa, realizada numa abordagem sistêmico-relacional, tratou da influência do conceito de Interatividade Educativa quando do planejamento, elaboração e emprego de conteúdos educativos em meios digitais de ensino e aprendizagem. Como objetivo principal buscou-se definir interatividade educativa quando a oferta de conteúdos curriculares se der em mídia digital e submeter o modelo a uma ação pedagógica intentando validá-lo. Tem como objetivos intermediários: 1) Analisar a literatura sobre interatividade, nos campos da Computação, Comunicação e Pedagogia; 2) Definir conceitualmente interatividade educativa na ação pedagógica realizada em meio digital; 3) Refletir sobre o emprego de meios digitais e sobre o papel do professor a partir da concepção de interatividade educativa; 4) Confrontar o modelo proposto com a realidade escolar buscando pontos fortes e fracos capazes de validá-lo ou não. Os métodos utilizados foram a pesquisa teórica de cunho bibliográfico, por meio de um exaustivo processo de análise, reflexão, crítica e síntese, associado a uma pesquisa-ação que aplica a definição proposta em uma situação pedagógica. Os resultados obtidos até o momento, por meio da análise da matriz SWOT realizada pelos participantes da pesquisa-ação, determinam qualitativamente a validade do modelo ao indicar pontos fortes coincidentes com sua finalidade, destacando entre outros: Capacidade pedagógica; Processo avaliativo; e Adequação ao dispositivo pedagógico de formação. / Abstract: The thesis aims to define Educational Interactivity, based on the concepts of instructional strategies from David Ausubel's Theory of Meaningful Learning and interaction/mediation proposed by Lev Vygotski's Sociohistorical Theory. The research, developed according to the systemic-relational approach, investigates the influence of Educational Interactivity concept on planning, elaboration and use of educational contents in digital media to be used in teaching and learning contexts. The main objective is to establish a formal model for the Educational Interactivity concept in the context of elaboration of didactic contents to be used with digital media and to validate this model in a pedagogical activity. The intermediary objectives are to 1) study the literature related to interactivity, in the areas of computing, communication and pedagogy; 2) define Educational Interactivity conceptually related to pedagogical activity developed through digital media; 3) Reflect on the use of digital media and on the teacher's role related to the Educational Interactivity concept; 4) Confront the proposed model with the school reality, looking for strong and weak points in order to be able to validate this model. The methods used were bibliographical research, through an extensive process of analysis, reflection, criticism and synthesis, and an action-research approach applying the proposed model in a practical pedagogical situation. The results obtained by means of the SWOT analysis, conducted by the participants of the action-research, show the qualitative validity of the model highlighting aspects such as Pedagogical Capacity, Evaluation Process and Pedagogical Suitability related to the model purpose. / Doutorado / Ensino e Práticas Culturais / Doutor em Educação

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-07-05T12:21:22Z No. of bitstreams: 1 erikaalvesmartins.pdf: 1269185 bytes, checksum: 5f02bb1e3b821ce0d64f66130e61789c (MD5) / Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2016-07-05T15:14:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 erikaalvesmartins.pdf: 1269185 bytes, checksum: 5f02bb1e3b821ce0d64f66130e61789c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-05T15:14:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 erikaalvesmartins.pdf: 1269185 bytes, checksum: 5f02bb1e3b821ce0d64f66130e61789c (MD5) Previous issue date: 2012-02-24 / O presente estudo volta-se aos atuais condutos e expressões que ressoam sobre a reatualização neoconservadora no Serviço Social contemporâneo. Para tanto, busca-se apreender o movimento teórico e ideológico do pensamento conservador na cena do mundo moderno, remetendo à necessidade de compreensão do significado do programa da modernidade e do projeto da ilustração, bem como do campo de resistência progressista que se estabeleceu a partir do desvendamento da contraditoriedade do novo modo de emergente de produção. Trata-se de revisitar os componentes históricos, ideológicos e sociais que fundamentaram a necessidade social da profissão e que cobriram seu processo de emergência, profissionalização e desenvolvimento e, ainda, os principais matizes teóricos movidos sob sua arena até o processo de inauguração da sua ruptura crítica com o tradicionalismo no Serviço Social. Feito isso, reconstituem-se os processos ideológicos que alimentam o mundo contemporâneo a fim de indicar os principais condutos que reatualizam o neoconservadorismo no Serviço Social. / This paper turns to actual conducts and expressions that resound on new-conservative upgrade in contemporary Social Service. So that, it is sought grasping the conservative thought theoretical and ideological move in modern world scenario, sending to necessity of comprehension of the meaning of the modernity program and illustration project, as well as the progressive resistance field established from unfolding of contradictoriness of new emergent production mode. It revisits the historical, ideological and social components that grounds the social necessity of profession and covers its emergency, professionalization and development process, as well as the main theoretical shades under its arena to its initial process of critical rupture to traditionalism in Social Service. After that, the ideological processes that feed the contemporary world are rebuild to indicate the main conducts that upgrade the new-conservativeness in Social Service.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-10-11T12:17:07Z No. of bitstreams: 1 marcelobarbosamokdeci.pdf: 334341 bytes, checksum: 2ef08aab9caa8c1e24f1a309e22d914d (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-10-11T15:58:39Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marcelobarbosamokdeci.pdf: 334341 bytes, checksum: 2ef08aab9caa8c1e24f1a309e22d914d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-11T15:58:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marcelobarbosamokdeci.pdf: 334341 bytes, checksum: 2ef08aab9caa8c1e24f1a309e22d914d (MD5) Previous issue date: 2009-12-15 / O presente estudo tem por objetivo demonstrar que o processo de formação social brasileiro, em virtude de suas peculiaridades históricas e culturais, pode ser melhor compreendido quando utilizado o modelo interpretativo fornecido pelas linguagens da modernidade de Barboza Filho. Estas serão mobilizadas de modo a ressituar, dentro de seus respectivos programas de fundação da subjetividade moderna, as perspectivas e os projetos dos pensadores sociais brasileiros, viabilizando a crítica acerca das linguagens do interesse e da razão como filtros menos adequados para se identificar o surgimento do povo brasileiro. Os principais autores que se dedicaram a analisar o Brasil de sua época serão enfocados segundo sua proximidade com cada uma das referidas linguagens, sendo aqueles que incorporaram caracteres da razão ou do interesse revelados como incapazes de abarcar os muitos aspectos positivos da realidade nacional e aqueles que se aproximaram dos afetos, mais aptos a descobrirem-nos. A conclusão se dará no sentido de perceber a teoria das linguagens como a ferramenta analítica mais apta a destrinchar a realidade brasileira, sendo os afetos as lentes que melhor refletem a formação do povo, em virtude de sua capacidade de compreender o homem não apenas como cidadão ou indivíduo, mas como pessoa dotada de atributos e potencialidades que lhe permitem realizar-se em suas relações sociais. / This study intends to demonstrate that, because of its historical and cultural peculiarities, the social formation process in Brazil can be better understood if the interpretative model used is that offered by Barboza Filho´s languages of modernity. Through the mobilization of those languages and their own modern subjectivity foundation programs, each perspective and project built by brazilian social theory will be revisited and reconsidered, in order to criticize either the language of interest or the language of reason as unappropriate filters to identify the rising of the people. Mainstream authors who have proceeded in many analysis of Brazil will be focused, based on their proximity to the referred languages. Those who have incorporated reazon’s or interests’ characters will be revealed as unable to figure out the country reality’s positive aspects. And those who have come closer to the affections will be shown as capable of doing so. In conclusion, it will be elucidated that the languages’ theory is the most accurate tool to understand brazilian reality and also that the language of affections can better provide the lenses capable to distinguish the people’s formation, because it does not persue the citizen’s nor the individual’s paradigms, but, instead, it considers the person as a subject of attributes and potencialities and also as a product of its own social relations.

The present work has as an objective to study the environmental policy of the State of Rio Grande de Sul, considering environmental legislation passed by the State s Legislative Assembly (Assembléia Legislativa Gaúcha) and other actions made by representatives of the main associations and political parties in the state. There was made a bibliographic review of the contemporary environmental sociology theories with the subsequent empirical approach in order to facilitate the understanding of possible rationality of political actions, their motivations, definitionsand other issues present in public discussion of state s Parliament (Parlamento Gaucho). / O presente estudo teve como objetivo estudar os aspectos políticos ambientais do Estado do Rio Grande do Sul, considerando a ação empregada pelos agentes políticos, representante das principais agremiações partidárias no Estado, na produção da legislação ambiental aprovada pela Assembléia Legislativa Gaúcha. Para tanto foi realizada a revisão bibliográfica acerca da Teoria Sociológica Ambiental contemporânea, com a posterior aplicação da abordagem empírica do estudo, no intuito de viabilizarmos o entendimento da possível racionalidade da ação realizada pelos atores políticos, considerando as suas motivações e definições dos problemas levantados na esfera pública de discussão do Parlamento Gaúcho.