行動電話基地台設施近年來已逐漸成為一另類「鄰避設施」，然而其對於周遭不動產價值減損程度如何，國內尚缺乏相關研究。本文首先採用問卷調查法以瞭解居民對於行動電話基地台的相關看法及居民認知行動電話基地台對於住宅價格的影響程度；其次運用特徵價格法對於實際不動產成交價格資料，以迴歸分析方式驗證行動電話基地台對周遭住宅價格是否有影響及其影響程度。 研究結果發現無論問卷調查或特徵價格實證分析皆顯示行動電話基地台對周遭住宅價格影響是負面的，問卷調查的受訪者普遍對基地台設施存有負面觀感，且有高達54.4﹪的受訪者認為該設施對周遭住宅價格的負面影響程度在10﹪以上；而在特徵價格實證分析方面，研究地區內房屋所在樓層較高者（七樓以上）相較於較低者（七樓以下），其住宅價格更容易受到行動電話基地台設施的負面影響，而住宅價格因距離行動電話基地台遠近因素所受到折損程度平均約為2.35﹪，惟行動電話基地台設施之可視性因素對住宅價格的影響並不顯著。 / The cellular phone towers has become another NIMBY, although the absence of domestic research for how detract from real estate's value. The article first use the Questionnaire Investigation method’s way to realize that people’s opinion of cellular phone towers and cognition of the effective level of cellular phone towers on house’s price ; secondly use Hedonic Price Method on real estate's value, by using Regression Analysis’s way to prove the impact of cellular phone towers on house’s price . In which we found no matter Questionnaire Investigation or Regression Analysis both announces that the effective level of cellular phone towers on house’s price is negative, there are up to 54.4% of subjects involved in the survey though that the negative influence is above 10% ; on Hedonic Price Method’s way, the house whereabouts higher stairs on the area of researchs, its price is more easy effected by cellular phone towers than the lower one. And the house's price is effected by the distance of cellular phone towers that the average of detractive level is about 2.35%.Only the effect on cellular phone towers of the cause of visual by house price was not broad.

日前，政府相關主管機關針對本次金融風暴所引發的危機，以及企業不當交叉持股的情況，研擬出證交法第二十八條之二的修正草案，企圖以此法所規定三種企業可進行股票購回的方式，提供公司營運及財務上更大的運作彈性，而此項法案是否真的能迎合企業界的需要，即是本研究的重心。 本研究主要是以透過問卷調查的方式，來彙整上市公司決策主管對於股票購回的看法與意見，另外，對企業相互轉投資的情形與原因，也做了初步的探討。分析方法以敘述姓統計分析與無母述統計分析為主，結果發現： 一、上市公司對其關係企業大多具有重大的影響力，即多以控股公司的姿態存在。 二、上市公司相互轉投資的原因主要還是在於欲以此種方式拓展經營範圍，且財務面的考量也有比業務面考量來得重要的趨勢。 三、公司以相互轉投資方式購回股票的原因主要在於因市場因素而欲穩定公司股價 四、公司購回股票的動機中，以訊號發射假說最為公司經營者所重視，其次為再發行假說。 五、大多數的公司在法案通過後，還是願意依照新法令的方式施行。 六、股票購回的動機並不因產業的不同而有太大差異。 第一章 緒論 第一節 研究動機…………………………………………………….1 第二節 研究目的…………………………………………………….1 第三節 研究範圍…………………………………………………….3 第四節 研究流程…………………………………………………….4 第五節 論文架構.……………………………………………………5 第二章 法規評析 第一節 公司取得自己股份之立法例……………………………….6 第二節 企業取得相互轉投資公司股份之立法例.……………….12 第三節 庫藏股草案與他國規範之比較…….…………………….19 第四節 庫藏股草案的利弊…….………………………………….29 第三章 理論與實證文獻回顧 第一節 相關理論與實證…………………………………………..37 第二節 股票購回動機研究之實證文獻…………………………..42 第四章 研究方法 第一節 問卷設計…………………………………………………..45 第二節 資料的分析方法…………………………………………..50 第五章 實證結果分析 第一節 敘述性統計分析…………………………………………..51 第二節 無母數統計分析……………………………………………78 第六章 結論與建議 第一節 研究結論與發現…………………………………………..85 第二節 研究建議…………………………………………………..88 參考文獻 中文部分……………………………………………………………..90 英文部分……………………………………………………………..91 附錄 研究問卷………………………………………………………………93

本研究旨在藉由問卷調查，探討未來國中英語教科書編寫指引，並回答以下三個具體研究問題： (1)調查國中英語教師對於現行英語教科書之意見，是否符合現行國中英語教科書的編寫原則，並且進一步瞭解(2)在主題、份量、難易度方面，有何意見，以及(3)提供一套未來國中英語教科書適用之編寫指引。研究發現如下：(1)現行國中英語教科書包含溝通式教學法的一些原則，但並非所有的原則；(2)現行國中英語教科書符合部分英語教科書編寫通則，但需要再加強；(3)主題方面，例如日常生活、節慶、電腦受教師們喜愛；(4)現行國中英語教科書之份量與難易度一般而言適中，但份量和難易度並未均衡分佈於各冊；以及(5)未來國中英語教科書教師最愛之六項主題與六項活動。 / This study aims to find some relevant writing guidelines for future junior high school (hereafter JHS) English textbooks by conducting a questionnaire survey. Specifically, the study aims to do the following: (1) to find if the current set of JHS English textbooks has observed closely the guidelines, and (2) to understand teachers’ opinions about the current textbooks on themes, loading, and difficulty, and (3) to provide a set of alternative guidelines for future JHS English textbook writing. And the major findings include the following: (1) the current JHS English textbooks follow some principles of CLT, but do not include all of them; (2) the current JHS English textbooks meet some of the general principles for English textbook writing, but they need to be improved; (3) themes such as daily life, festival, and computer are appreciated by the JHS English teachers; (4) the degree of loading and difficulty of the current JHS English textbooks are moderate in general; however, the loading and difficulty in each volume are not evenly distributed; and (5) the six favorite themes and activities chosen by most teachers have to be covered in future JHS English textbooks.

新版個人資料保護法，經歷各種必要相關程序後，將於2012年下半年起施行。由於新法將不分行業全體適用，且不再僅限於經電腦處理之個人資料也納入保護範圍，此外更要求企業必須舉證說明無過失或無故意違反法律。於此企業應該提早進行自我檢驗，建立管理制度並導入相關措施以作因應，否則新法上路後對企業蒐集、處理與利用個資將有更嚴格之要求。 本研究希望利用訪談的方式，瞭解藉由個人資料進行分析並進而擬定行銷策略之個案公司，對於新舊個資法之因應策略的可能方案，並蒐集對該業者公司發放的問卷，將所有資訊統合整理，調查各業者對於新個資法之認知及實施時之因應措施，讓本研究得以充分的描繪出個案公司的可行策略。 因此，從量化與質化問卷的調查資料得到的研究結果，大致可分為三點，面對新個資法的實施，應由業者的個資外洩風險評估做起、管理風險及賦予人員權限和提高資訊安全維護處理。綜合研究結果，茲分別對政府及企業提出幾項建議，以供未來政府及企業之參考依據。

一、研究目的 （一）闡述台灣開發地下街基本方針制定之必要性，以防日後治絲益棼。 （二）以台北新車站地區為例，期能提供台灣地下街之開發流程、開發主體及營運管 理等之可循方向。 二、相關文獻 本研究之文獻以地下街開發之先進國日本之書籍、雜誌為主；國內文獻以高雄地下街 案例、台北車站特定區計畫方案、有關之文章、報紙等為主。 三、研究方法 係屬「比較分析法」與「歸納分析法」之綜合應用，並輔以「問卷調查法」。 四、研究內容 （一）地下街之意義、發展緣起與目的，及所提供之效益。 （二）探討日本及台灣高雄地下街發展至今所產生之問題，以資台灣未來開發之借鏡 ，並說明台灣開發地下街基本方針策定之必要性。 （三）就日本與高雄開發地下街之經驗，取其長、去其弊，以台北車站及中華路為例 ，研擬台灣開發地下街合乎理想之程序、開發主體，及未來如何營運管理與維護。 五、研究結果 （一）地下街發展至今，利弊參半，如何揚其利、匡其弊，有賴法令之事先防範，故 台灣開發地下街基本方針之確立有其必要性。 （二）地下街開發之推動，宜以地方屬級之公私合營事業機構為主體最佳。 （三）良好之營運管理與維護，是防止地下街頹敗因子產生之利器，所以地下街之營 運主體、營業種類及安全設施之管理維護，宜予制度化。

在一個科技制度化的時代，科技人員不再個別地從事研究，而是經由任務小組（Task Force）或工作團隊（Team Work ）的組織方式來從事集體的創作。就組織設計權變 研究途徑的觀點言之，此種由科技人員為主所組成的技術機構，其所面臨的環境、使 用的技術、組成的成員均不同於一般行政機關或產業組織，故其組織內部的結構和過 程必有特殊之設計。 本篇論文以省屬農林技術機構（包括五個試驗所及桃園區農業改良場）為研究對象， 就組織設計之權變研究途徑及科技人員在組織中之行為研究為理論基礎，採用文獻分 析法、問卷調查法以及觀察訪問法對研究對象目前之組織設計情形作詳盡之分析，嘗 試對既有的學理主張予以檢證，進而提出建議供實務者及後讀研究者之參考。全文共 七章，約九萬餘言，茲將各章簡述如次： 第一章，緒論：敘述研究動機與目的、有關名詞詮釋，以及研究方法和研究對象。 第二章，理論基礎與研究架構，提出本篇論文之理論基礎，包括組織設計之權變研究 途徑以及科技人員在組織中進行之研究，並提出論文的研究架構和基本假設。 第三章，省屬農林技術機構之結構面設計，就研究對象其組織結構面設計之情形加以 分析討論，包括水平分化情形、垂直分化情形、結構型式以及結構特性。 第四章，省屬農林技術機構之過程面設計，就研究對象其組織過程面設計之情形加以 分析討論，包括領導與激勵過程、溝通與互動過程、決策與目標設定過程、以及控制 考核與績效評估過程。 第五章，省屬農林技術機構之權變因素設計：探究可能影響技術機構組織設計的內外 在因素，包括策略與技術特性、環境與人員特性、昇遷與報酬制度。 第六章，問卷調查結果之分析與討論，就上述各種組織變項之特性，編成問卷，對五 所一場之技術研究人員加以施測，並就調查結果作相關分析，及不同組樣本之差異分 析。 第七章，結論：除了對整個研究過程加以檢討，並對研究發現加以整理，提出建議。

第一章 緒論 本章主要包括研究動機與目的、研究架構與定義、文獻探討與研究問 題。 第二章 研究方法 本研究是採問卷調查法，問卷收回後，並以內容分析法將收看電 視綜藝節目之動機加以歸納處理，最後並以SPSS來統計分析所有資料。 第三章 研究結果與分析 依電腦跑出來之結果，解釋、分析台灣地區成人收看電視 綜藝節目的動機和行為。 第四章 結論與建議 本研究之目的，除了欲瞭解台灣地區成人收看電視綜藝節目之 動機與行為，並希望能提供給實務界做為執行與改進之參考。

第一章 研究動機與目的 一貫道乃台灣少數秘密宗教之一，本研究要探討此一特殊 團體成員之傳播媒介使用與認知，並探討何者因素影響其媒介使用與認知。 第二章 文獻探討 本研究理論架構俱重媒介使用與認知，國外已有針對特殊團體所 做之研究，本研究則希望一探國內特殊團體之媒介使用與認知。 第三章 研究方法 本研究使用問卷調查蒐集資料，採立意取義法，分南、此、鄉村 、都會區在全省共抽十二個一貫道廟宇做調查，共取三百七十個樣本。 第四章 資料分析 本研究採用電腦分析ヾ信徒媒介使用情形ゝ信徒媒介認知情形ゞ 人口學變項、宗教涉入與媒介使用及認知之關聯性。 第五章 結論與建議。

第一章緒論共分三節: 研究動機與目的、研究問題及研究架構。旨在探討與新聞記者 接觸程度不同者, 其記者形象是否有差異? 并試求探究塑成記者形象之相關因素。 第二章為與本研究有關之文獻探討, 下分二節: 研究理論及有關名詞之界定。旨在介 紹有關形象之理論并界定論文中之有關名詞。 第三章研究方法, 下分三節: 問卷設計、抽樣與調查及統計方法。本研究采問卷調查 法, 分別調查一般民眾、新聞科系學生、新聞聯系人及新聞記者等四群樣本之記者形 象, 及其相關因素。樣本數共五百九十人, 將採用變異數分析及相關分析等統計方法 。 第四章為結果分析與解釋, 第五章為結論與建議。

在台灣的英文學習環境中， 閱讀能力ㄧ向被視為學習中最重要的ㄧ環 ， 然而， 閱讀所帶來的沉重負擔， 讓許多學生在有限的教學時數之下往往成為了犧牲品，特別是低成就者。班上參差不齊的英文程度,也對老師造成了教學上極大的困擾。 本研究旨在探討 ，以合作式學習法來縮短學習者程度上的差異，進而提升整體的閱讀能力。此外, 互動式閱讀技巧也分別在實驗組與控制組中教授， 以檢視其對閱讀能力的影響。 參與本研究的學生為 79名台北某公立高中的兩班九十四學年度高一新生， 實驗組施以合作式學習法，控制組則為傳統老師講授的方式， 兩組在同一時間內閱讀同一本教科書， 並分別施以前測， 後測。 最後， 並再針對所有研究對象施以問卷調查， 以期了解研究對象對合作式學習法及互動式閱讀技巧之回應。此外, 老師上課的觀察紀錄及小組的檢視表也一併在本研究中被採用。 本研究的結果摘要如下: 1. 在學生閱讀成就方面，實驗組以漸進的方式，最後超越控制組。 2. 在一學期互動式閱讀技巧實施之後， 研究對象之閱讀能力明顯提升。 3. 在實驗組中 ，高、中、 低成就者對合作式學習法展現許多雷同與少許差異的反應，但整體而言，皆傾向於正面的肯定。 4. 閱讀技巧在實驗組與控制組中似有明顯之差異， 顯見研究對象會依教學活動採取不同的閱讀技巧。 根據研究結果， 本論文擬提出對現行高中閱讀教學之建議，俾為教師及未來研究者提供參考。 / In an EFL environment in Taiwan, reading is regarded as the most essential skill. However, for most students, abundance in reading material makes them feel stressful--especially the weaker ones who tend to be sacrificed due to limited instruction time. For teachers, how to deal with a big mixed-level class has therefore become the most important task. An aim of this study was to examine the effectiveness of cooperative language learning (CLL) skills in bridging gap among students with differing academic abilities and in enhancing students' overall reading comprehension. In addition, the interactive reading approach was adopted in both the experimental and the control groups to examine its effect upon them. Participants of this study included 79 tenth-graders from two intact classes in one public senior high school in Taipei in the fall semester of 2005. The experimental group was engaged in three CLL activities and the control group was instructed in the traditional teacher-centered methods. Both groups were taught by the researcher with the interactive reading approach. During the span of this study, the participants in both groups were assigned to read nine lessons from the textbook. In the meantime, they were instructed under the CLL methods and the traditional teacher-centered methods respectively. Besides, they were given a pretest and four posttests during and after the study. In time, two questionnaires were adopted: one for investigating the reading strategies used by the participants in both groups and the other for measuring the CLL group participants' attitudes and responses of the CLL group toward CLL teaching. Besides, the teacher's classroom observation and the group processing checklists were also employed in this study. After four months of experiment, the main results of this study can now be summarized as follows: 1. The experimental group gradually outscored the control group on the reading comprehension test during the experiment. 2. The participants’ reading comprehension ability improved significantly after the implementation of interactive reading approach. 3. The results showed some similarities and differences among the high/low achievers and the average students in their perceptions toward the CLL. However, the participants' attitudes toward and responses to CLL may be described as being supportive and positive. 4. The adoption of reading strategies seemed diverse between the two groups. On the whole, when exposed to different teaching activities, the participants adopted different reading strategies accordingly. This study concludes that the effects of CLL might be better than those of individual learning in a big class on senior high school students' reading proficiency. It also suggests that the interactive reading approach can be used to enhance senior high school students' reading ability.