University of Macau / Faculty of Education

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京都大学 / 新制・論文博士 / 博士(文学) / 乙第13509号 / 論文博第666号 / 新制||文||725(附属図書館) / 京都大学大学院文学研究科国史学専攻 / (主査)教授 上島 享, 准教授 三宅 正浩, 教授 谷川 穣 / 学位規則第4条第2項該当 / Doctor of Letters / Kyoto University / DGAM

改革開放後，文革中一度瀕臨絕跡的宗教再度復現於神州大地上，並有了長足的增長。而隨著中國大陸近年來政經情勢的轉變，向被視作黨國傳輸帶的官方宗教團體，其自主性也有相當發展，在國家與信徒間的角色亦有轉變，並影響各宗教的發展方向。本研究以基督教為研究對象，援引新制度主義之研究架構，以基督教領域中黨國、三自教會、家庭教會等主要行動者為焦點，梳理各行動者之間的制度性關係，以探討當前中國大陸宗教團體自主性成長之因，以及各行動者在基督教發展中所扮演的角色。 透過代理人理論的分析，本研究指出，中央和地方黨政宗教事務部門之間存在著代理人問題，造成中央政策無法在地方貫徹執行。國家社會關係朝向統合主義的轉型，則給予了官方宗教團體自主空間，同時促成教界利益崛起。與此同時，基層教會也發展出自主意識，同時習得運用若干技巧，以消解來自官方宗教團體的壓力。此外，前述黨國內部的代理人問題與統合主義的轉型，同樣給予家庭教會生存的空間，而在宗教市場邏輯的運作下，家庭教會將始終有其存在的利

教育與國家發展習習相關，而公共行政教育更是關係著國家整體施政品質，甚至與民主政治是否能健全發展，密不可分。如何藉由公共行政教育意義與實質內涵作進一步的探討，並建立公共行政教育機制，增進政府施政效能、鞏固民主、厚實國力，似乎是一個相當值得探討的課題。 本論文首先將對公共行政教育的意涵作進一步的探究，其次從理論與實踐，及教育訓練等層次，對現存我國政府的公共行政教育作進一步的分析，再來從易經思考、課程設計、學習型組織、網上學習，使得我們能從改變公務人員的心智模式開始、教育訓練課程的安排、乃至學習型組織與網上學習系統的建構，使得公共行政教育的理念與理想性能夠得到落實。

本研究旨在探討基北區兼任行政工作教師工作壓力、12年國教採計服務學習時數之實施困擾及憂鬱行為表現之關係，分層選取臺北市、新北市與基隆市公立國中兼任行政教師共443人進行問卷調查，並以描述統計、單因子變異數分析、皮爾遜相關分析和多元迴歸等統計方法進行分析。主要研究結果如下： 1、 基北區兼任行政教師的工作壓力屬中等程度；12年國教採計服務學習時數之實施困擾程度屬中上程度；憂鬱行為表現屬中下程度。 2、 新北市兼任行政教師在上級要求工作壓力感受上高於臺北市兼任行政教師。 3、 基隆市兼任行政教師在工作負荷工作壓力感受上高於臺北市兼任行政教師。 4、 30班以下基北區兼任行政教師其憂鬱行為表現高於61班以上的基北區兼任行政教師。 5、 基北區兼任行政教師的工作壓力與憂鬱行為表現有顯著正相關。 6、 基北區兼任行政教師的12年國教採計服務學習時數之實施困擾與憂鬱行為表現有顯著正相關。 7、 基北區兼任行政教師的12年國教採計服務學習時數之實施困擾與工作壓力有顯著正相關。 8、 人際關係工作壓力與12年國教採計服務學習時數之實施困擾能預測基北區兼任行政教師憂鬱行為表現。 本研究依據上述結果加以討論，並分別針對基北區兼任行政教師、學校、教育行政主管機關及未來研究提出相關建議。 / This studyaims to investigate the correlation among work-related stress,service learning of twelve-year public education program and presentation of depressive symptoms of teacher with additional administrative duties who work at public junior high school in Taipei、New Taipei and Keelung city.Stratified selection of Taipei, New Taipei and Keelung public junior high school total of 443 teachers with additional administrative duties were investigated. Data collected is analyzed using descriptive statistics, one-way ANOWA、Pearson’s correlation analysis and multiple stepwise regression analysis. The main results are listed here. 1. The work-related stress of Taipei、New Taipei、Keelung city ‘s teacher with additional administrative duties is in the medium level; The distress of service learning of twelve-year public education program is in the high-medium level ; Their presentation of depressive symptoms is in the lower-medium level. 2. Such teachers who working in New Taipei city show significantly higher work-related stress than those working in Taipei city. 3. Such teachers who working in Keelung city show significantly higher work-related stress in operating load than those working in Taipei city. 4. Such teachers who working at schools with under 30 classes experience significantly more depressive symptoms than those working at schools with 61 or more classes 5. There is a significantly positive correlation between work-related stress experienced by such teachers and the presentation of their depressive symptoms. 6. There is a significantly positive correlation between the distress of service learning of twelve-year public education program and depressive symptoms. 7. There is a significantly positive correlation between the distress of service learning of twelve-year public education program and work-related stress. 8. Work-related stress resulting from interpersonal relationship and the method of implementation of service learning of twelve-year public education program are the best indicators for the presentation of such teacher’s depressive symptoms. This study discusses the above-mentioned results and offers several suggestions for the teacher with additional administrative duties who work at public junior high school in Taipei、New Taipei and Keelung city、education agency and further studies.