University of Macau / Faculty of Education

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摘 要 本研究旨在瞭解宜蘭縣國民中學校長正向領導、兼職行政教師工作壓力與幸福感之關係，並分析不同個人背景變項在校長正向領導、工作壓力與幸福感上的差異情形，進而探討校長正向領導、工作壓力與幸福感的相關性及校長正向領導、工作壓力對幸福感的預測力。透過問卷調查法，以宜蘭縣國民中學兼職行政教師為對象，共發出329份問卷，問卷內容包括背景變項、校長正向領導問卷、工作壓力問卷與幸福感問卷。回收有效問卷325份，可用率為100％。資料統計分析上使用描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、多元逐步迴歸分析等方法。 本研究結論如下： 一、 宜蘭縣國民中學兼職行政教師在校長正向領導整體之感受為中上。 二、 宜蘭縣國民中學兼職行政教師在工作壓力整體之感受為中等。 三、 宜蘭縣國民中學兼職行政教師在幸福感整體之感受為中上。 四、 宜蘭縣國民中學兼職行政教師背景變項在校長正向領導、工作壓力與幸福感各層面感受有所差異。 五、 宜蘭縣國民中學兼職行政教師知覺校長正向領導、工作壓力與幸福感相關有所差異。 六、 宜蘭縣國民中學兼職行政教師知覺校長正向領導、兼職行政教師工作壓力對幸福感具有預測力。 最後，本研究根據以上結論，分別針對主管教育行政機關、學校單位及未來研究者提出建議。 關鍵詞：正向領導、兼職行政教師、工作壓力、幸福感 / The purpose of the study is to understand the relationship among principal’s positive leadership, work stress and sense of well-being of administrative teachers in Yilan County junior high schools, to analyze the difference among principal’s positive leadership, work stress and sense of well-being of varied personal backgrounds, and to further examine the relativity among principal’s positive leadership, work stress and sense of well-being and how significantly sense of well-being can be predicted via principal’s positive leadership and work stress. Questionnaire survey is adopted and personal background questionnaire, principal’s positive leadership questionnaire, work stress questionnaire and sense of well-being questionnaire are included. The questionnaires were distributed to 329 administrative teachers in Yilan County junior high schools, and 325 valid questionnaires were retrieved, with 100% of availability. The data were analyzed with descriptive statistics, independent sample t-test, one-way ANOVA, Pearson Product-Moment Correlation and multiple stepwise regression analysis. The results of the study are as follows: 1. The overall degree of principal’s positive leadership among administrative teachers in Yilan County junior high schools was above the average. 2. The overall degree of work stress among administrative teachers in Yilan County junior high schools was at the average level. 3. The overall degree of sense of well-being among administrative teachers in Yilan County junior high schools was above the average. 4. The variables of personal background of administrative teachers in Yilan County junior high schools do influence the degree of their feeling of principal’s positive leadership, work stress and sense of well-being. 5. There are differences among administrative teachers’ awareness of principal’s positive leadership, work stress and sense of well-being. 6. Principal’s positive leadership and work stress perceived by administrative teachers in Yilan County junior high schools are predictive of perceived sense of well-being. Finally, based on the results, the study provided related suggestions to the educational and school authorities, school administrative teachers, and future researchers. Keywords: positive leadership, school administrative teachers, work stress, sense of well-being

本論文探討的是中國西南苗族如何皈信基督教的過程，以及在時局的影響下，他們如何在基督徒、中華國族與苗族之間的身份認同中求取平衡與進行轉換。這個議題牽涉到信徒如何藉宗教在今世尋求成功，與在來世尋求永恆盼望，並苗族追尋現代化的過程與政教關係的互動。 基督教在清末傳入黔西北地區，在苗族與儸儸群眾中獲得很大的迴響；傳教士透過設立教會學校、創制民族文字，將知識與信仰一併帶給邊疆民族，並培育出許許多多的本地知識份子。其時，正好也是國家外患頻仍的年代，當政府意欲透過邊疆教育來取得土著民族的國家認同以鞏固國防時，才發現西南地區的許多民族都已經深受基督教的影響，甚至在國家認同上出現動搖。因之，國家透過各種不同的方式在西南地區爭取少數民族的認同，意欲將他們吸納成為中華國族的一員。而作為國家與族群之間的苗族知識份子遂成為國家亟欲拉攏的對象，而這批知識份子也在當中扮演著為民族爭取利權的中介者角色。 此時的中國基督教正面臨轉型，強大的國族主義情緒讓中國基督教必須走上本色化路線，這股思潮也同樣影響了黔西北苗族教會，並以內地會教會為中心發展出本色化的民族宗教特色，且在靈恩運動的影響下，走向唱靈歌、跳靈舞與見異象的千禧年信仰。從苗族流傳史詩可以看出，在他們的歷史記憶中已帶有一種期盼新天新地的想望。這樣的期盼，成為他們在面對壓力時的一種態度，而實際的表現，就是在歷來的「鬧升天」與「鬧搬家」的行動當中。而且，隨著靈恩運動與天啟末世信仰的影響越來越大，藉由教會作為資訊流通的媒介，這種末世的焦慮感渲染成為普遍的群眾運動，甚至在 1950 年代演變成反對社會主義改造政策的武裝「鬧皇帝」運動。 我認為，19 世紀末至 20 世紀上半葉黔西北的苗族基督教發展，不但藉由教會的媒介，在橫向的空間上與中國政治以及中國基督教的發展接軌，在縱向的歷史脈絡與族群記憶中，也持續受到族群傳統的影響，是研究全球基督教發展的大圖像中，不可或缺的一塊拼圖。

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(地域研究) / 甲第20499号 / 地博第218号 / 新制||地||79(附属図書館) / 京都大学大学院アジア・アフリカ地域研究研究科グローバル地域研究専攻 / (主査)教授 小杉 泰, 教授 中溝 和弥, 准教授 長岡 慎介 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Area Studies / Kyoto University / DGAM

一、研究的動機與目的 自古以來，東西文化各成系統，其中中國文化一直是東方文明的主流，中國文化的素質，自秦漢統一以來，至唐代始凝造成偉大而勻稱的文化體系，不但啟開了宋元明清四個朝代文化的大機運，影響所及遍於亞洲各國，如彼日本、安南、朝鮮、高昌、于闐、契丹等無一不受大唐文化之涵煦者。 中日兩國的關係具有兩千餘年的歷史，其在日本本國未有正式歷史記載的幾世紀以前，即通中國。古代日本文化之形成、典章制度之樹立，撥厥本源，完全受惠於中國、印度、朝鮮的物質文明與精神文明皂洗禮，其中尤以中國的道德文化，對日本開化的功用，貢獻最大。這一種事實，為治日本史者所不敢否認。 二、隋唐政教的概況 三、日本古代文化的形成及隋唐政教影響於日本的概況 四、研究的範圍及參考資料的來源

本研究的主旨在探討完全中學兼任行政教師行政辭卸傾向，並以工作滿意度、工作壓力與生涯規劃為探討變項。在實證研究上，本研究以全國公立完全中學兼任行政工作教師為對象，共發放450份問卷，實際回收385 份，回收率為85.6％。以描述統計、t 考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關分析、多元及逐步迴歸分析等方法進行資料分析，得到結論如下： 一、完全中學兼任行政教師整體行政辭卸傾向感受為中等，「年齡」、「行政年資」及「行政職務」背景變項在行政辭卸傾向感受方面感受明顯不同 二、完全中學兼任行政教師整體工作滿意感受屬於中上程度，五個構面中以上級領導滿意度最高，其次為工作本身、薪資福利及升遷考核，以人際關係的滿意度最低 三、完全中學兼任行政教師整體工作壓力感受屬於中等程度，四個構面中以工作負荷壓力最高，屬於中上程度，其次為專業發展及人際關係，以上級要求的壓力度最低 四、完全中學兼任行政教師在辦理行政工作時，整體生涯規劃感受為中上程度，「年齡」、「行政年資」、「婚姻狀況」及「行政職務」在行政辭卸傾向感受方面感受明顯不同 五、工作滿意度與行政辭卸傾向、生涯規劃與行政辭卸傾向、工作壓力與生涯規劃、工作滿意度與工作壓力等皆呈現負相關 六、工作壓力與行政辭卸傾向、工作滿意度與生涯規劃皆呈現正相關 七、完全中學兼任行政教師生涯規劃程度對行政辭卸傾向最具有負向預測力 八、完全中學兼任行政教師工作滿意各層面及工作壓力各層面中，以工作壓力中的「人際關係」對行政辭卸傾向最具有正向預測力