近年來英美等先進國家均已開始提倡身心障礙者教育的平等權，促使身心障礙者獲得同等的教育機會，不僅是學校教育，社會教育亦然，而博物館正是社會教育最佳的場所之一，因此博物館的身心障礙教育更是值得注意。根據內政部（民89）的統計，台灣目前身心障礙人數已超過七十一萬，其中又以智能障礙者的比例最高，為落實教育部「邁向學習社會」的願景，博物館應該開始重視身心障礙者的教育。本研究基於保障身心障礙者教育權與博物館弱勢觀眾的開發，試圖瞭解國內外博物館智能障礙教育實施之概況、智能障礙者的學習特性及其教學原則，並以台北市立美術館為個案，探討台北市智能障礙國中生參與美術館導覽活動的概況與反應，最後歸納出博物館辦理智能障礙導覽活動的原理原則。 本研究採個案研究，分別以文件分析、觀察、與訪談等方式取得相關資料，以獲得台北市立美術館辦理智能障礙導覽活動的全貌，以及智能障礙學生於導覽過程中的反應，並整理啟智班教師與解說員的意見與建議，歸納出博物館辦理智能障礙教育活動的原則。根據本研究結果，提出以下四點結論： 一、國內博物館在身心障礙教育之專業知能有待提升。 二、國內目前實施智能障礙導覽的困難在於人力資源的缺乏。 三、國內啟智班教師未善用博物館或美術館的資源。 四、國內館校合作的機制不夠成熟。 根據以上結論，本研究提出三點具體建議： 一、提升博物館智能障礙教育的知能，鼓勵啟智班教師、智能障礙教育專家加入博物館義工或訓練人員行列，並尋求民間團體的合作。 二、建立博物館與學校或民間團體的合作機制。 三、呼籲政府從政策面推動博物館身心障礙教育發展。

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京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(人間・環境学) / 甲第22165号 / 人博第915号 / 新制||人||219(附属図書館) / 2019||人博||915(吉田南総合図書館) / 京都大学大学院人間・環境学研究科共生人間学専攻 / (主査)教授 岡田 温司, 准教授 武田 宙也, 教授 田邊 玲子, 教授 香川 檀 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Human and Environmental Studies / Kyoto University / DGAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(文学) / 甲第20105号 / 文博第730号 / 新制||文||641(附属図書館) / 京都大学大学院文学研究科文献文化学専攻 / (主査)教授 大浦 康介, 教授 田口 紀子, 教授 増田 眞, 准教授 永盛 克也 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Letters / Kyoto University / DGAM

京都大学 / 0048 / 新制・課程博士 / 博士(文学) / 甲第21405号 / 文博第776号 / 京都大学大学院文学研究科思想文化学専攻 / (主査)教授 根立 研介, 教授 吉井 秀夫, 教授 稲本 泰生 / 学位規則第4条第1項該当 / Doctor of Letters / Kyoto University / DGAM

京都大学 / 新制・論文博士 / 博士(文学) / 乙第13447号 / 論文博第656号 / 新制||文||708(附属図書館) / 東京藝術大学大学院美術研究科美術専攻 / (主査)教授 根立 研介, 教授 吉川 真司, 准教授 筒井 忠仁, 教授 稲本 泰生 / 学位規則第4条第2項該当 / Doctor of Letters / Kyoto University / DGAM

藝術博物館將其珍貴典藏進行跨國界的借展，已成為近年來無論國內外藝術博物館的年度盛事。然而，綜觀國內外相關文獻，多半集中在辦展經驗的陳述，較少剖析國際借展對藝術博物館本身任務所帶來的衝擊。而由於國際借展的跨國性質，並不僅是單純的藏品交流而已，事實上更廣泛牽涉到其它因素，有時因為借出入雙方的外交關係、認知差異、利益考量、法令限制及政治敏感等問題，而使展出前的交涉作業，經過多方的折衝協調，才圓滿達成任務。 有鑑於上述觀察，本研究乃嘗試結合藝術博物館國際借展的實務面與內涵面，期望以宏觀的角度，開拓更寬廣的研究視野。首先，探討國際借展的功能與角色，並瞭解影響國際借展的因素、國際間有關國際借展的發展現況，以及著名個案所衍生的議題；其次，歸納國際借展規畫與管理的原則，包括借展計畫、合約訂定、保險與司法扣押豁免的保障、借展品安全維護、包裝與運送、借展品處理與運用、經費與贊助事宜。在研究對象方面，採用文獻分析法、訪談法、個案研究法及歷史研究法，彙整國立故宮博物院歷年參與國際借展之緣起、籌備經過、作業情形及當中所發生的特殊事件，分析其政策、經營模式與效益。 最後，針對現今國內藝術博物館舉辦國際借展時所面臨的重要課題，提出八項建議：(一)修正國內相關法令與體制的缺失；(二) 解決區域性藝術資源分配不均之問題；(三) 真正落實國際間館際的交流；(四) 加強館藏文物的展示技術與教育內涵；(五) 塑造展覽評論的藝文空間；(六) 培養與訓練專業人才；(七) 設立國際藝術文化交流諮詢機構；(八) 提供借展品更完善的保障措施。

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