全球化與國際化已成為現代企業經營上不可阻擋的潮流與趨勢，面對海外投資及跨國經營，企業一方面要考慮全球營運效率的問題，另一方面也要回應個別市場不同需求的問題，而其中海外子公司的控制管理位居關鍵的角色，成為多國企業跨國經營上最重要的課題之一。 　　 本研究係針對台商多國企業海外子公司的控制策略及影響因素，以個案研究的方式，進行探討，從文獻的回顧及整理，本研究整理、歸納出三種控制類型─行為控制、產出控制、社會控制及七項影響控制策略的因素─子公司的角色及策略定位、子公司所處環境的不確定性、母公司對當地市場資訊與子公司的不對稱性、子公司的價值活動的完整性及擁有資源能力的多寡、子公司與當地及其他網絡的連結程度、子公司經營團隊與母公司經營者之親疏關係、母公司對子公司股權擁有程度；然後透過三陽工業、巨大機械及GB科技等三家公司的訪談，分析、整理及歸納，三家個案公司對於海外子公司控制策略的運用形情及實務經驗。以下是本研究的主要研究結果及發現： 　　本研究發現，台商多國企業對中國大陸子公司的控制策略，有如下的情形：1、對子公司的控制策略，均採用比較多元化或多樣化的混合式控制策略。2、對子公司的控制策略，有動態推移的現象，並隨著子公司的運作成熟及兩岸交流的日漸頻繁，也會調整其控制策略。3、常利用行為控制策略，來確保子公司的目標不偏離母公司的要求。4.、對子公司，喜歡使用派遣母公司人員擔任子公司高階主管的社會控制手段。5.、強調目標管理及績效與目標連動的重要性，同時對於子公司高階主管的績效考核，偏重短期數量及財務指標之達成。 　　影響台商多國企業對中國大陸子公司控制策略的因素，本研究有如下的發現：1、對於控制策略選擇，主要是受到對子公司的角色及策略定位、子公司價值活動的完整性及擁有資源能力的多寡、母對當地市場資訊與子公司的不對稱性、子公司與當地及其他網絡的連結程度等因素的影響，研究的結果與過去文獻之研究相符。2、本研究發現母公司所在地的政府規定及法令，會影響母公司對於子公司控制策略的選擇。3、研究者發現個案公司均相當重視子公司經營團隊與經營者的選派，而且當地經營者與母公司經營者的關係及互動，會影響母公司給子公司的經營授權及自主性。

論文摘要內容 近年來，廠商與廣告人員試圖採用另一種有別於傳統宣傳模式的方法將產品或品牌以較自然的、較不易被察覺的宣傳方式影響消費者，將產品「置入」在電影之中，稱為「產品置入」（Product Placement）。 本研究欲探討可能影響消費者對於「產品置入」的態度以及未來購買意願的變數，透過電視節目媒體的影響，消費者對該節目的情節、角色的喜好程度、對產品的認知與「產品置入」的態度之間是否有關係，以及是否會影響未來購買的意願，並以計劃行為理論為基礎探討其他影響因素，包括群體規範、知覺行為控制等。 研究結果發現當廠商運用產品置入的方式來宣傳其產品時，消費者（觀眾）會因為劇情影響到消費者對於置入的產品的態度，消費者對產品的態度除了會受到消費者本身對產品認知的影響，也會因為對劇中產品使用的明星認同感越高，對置入的產品會有越好的態度。態度會進而影響消費者對置入在劇中的產品之購買意願，此購買意願亦會受群體規範影響，不過本研究發現消費者的知覺行為控制力在本研究架構下對於購買意願的影響不顯著。

本研究主要的研究目的在探討青少年自我概念是否能在父母控制（父母心理控制、及父母行為控制）與青少年情緒困擾（焦慮、憂鬱、及憤怒）及偏差行為之間扮演中介的角色。以國中生與高中生共967人為研究對象，以父母心理控制量表、父母監控量表、自我概念量表、貝氏焦慮量表、青少年憂鬱量表、特質生氣量表、偏差行為量表等做為研究工具，再以描述統計、T檢定、皮爾遜積差相關、結構方程模式等統計方法進行分析，結果發現： (一)、 青少年知覺中等程度之父母心理控制與父母行為控制、中上程度之自我概念、低程度之情緒困擾與偏差行為。 (二)、 男、女生所知覺之父母心理控制、焦慮、及偏差行為，存在顯著差異。 (三)、 國、高中生所知覺之父母行為控制、自我概念、焦慮、憂鬱、憤怒、及偏差行為，存在顯著差異。 (四)、 青少年知覺之父母心理控制與其自我概念之間存在顯著負相關、父母行為控制與其自我概念之間存在顯著正相關；父母心理控制與父母行為控制之間存在顯著正相關。 (五)、 青少年自我概念與其焦慮、憂鬱、憤怒、及偏差行為之間，皆存在顯著負相關。 (六)、 青少年知覺之父母心理控制與其焦慮、憂鬱、憤怒、及偏差行為之間，皆存在顯著正相關。 (七)、 青少年知覺之父母行為控制與其焦慮、憂鬱、及憤怒之間，皆不存在顯著相關；青少年知覺之父母行為控制與其偏差行為之間，存在顯著負相關。 (八)、 「父母控制、青少年自我概念、與其情緒困擾及偏差行為間關係」理論模式，與由研究對象為觀察樣本所估計之模式達到適配。亦即將青少年自我概念納入模式後，青少年知覺之父母心理控制對其情緒困擾（焦慮、憂鬱、及憤怒）不再存在直接影響，僅透過青少年自我概念間接負向影響其情緒困擾與偏差行為；父母行為控制除了直接負向影響偏差行為之外，還透過青少年自我概念間接負向影響其情緒困擾與偏差行為。 本研究根據上述研究結果逕行討論，並提出建議，供後續相關研究與實務工作之參考。 / The main purpose of this study is to investigate whether adolescent’s self concept is able to mediate between parental control and adolescent’s emotional disturbance as well as disruptive behavior. Parental control includes psychological control and behavioral control. Emotional disturbance is composed of anxiety, depression and anger. A total of 967 secondary school students from grade 7 to grade 12 responded to the Parental Psychological Control Scale, Parental Monitoring Scale, Self Concept Scale, Anxiety Scale, Adolescent’s Depressive Scale, Anger Temperament Scale and Disruptive Behavior Scale to measure the parental psychological control, parental behavioral control, adolescent’s self concept, anxiety, depression, anger and disruptive behavior respectively. The data were conducted by descriptive statistics, T test, Pearson correlation, structural equation modeling. The major findings are as follows: 1. Adolescents perceived middle level of parental psychological control and behavioral control, upper middle level of self concept, and low level of emotional disturbance as well as disruptive behavior. 2. The parental psychological control, anxiety and disruptive behavior perceived by the male adolescents are significantly different from those perceived by the female adolescents. 3. The parental behavioral control, self concept, anxiety, depression, anger and disruptive behavior perceived by the junior high school students are significantly different from those perceived by the senior high school students. 4. Parental psychological control and behavioral control have the significantly negative and positive correlation with self concept respectively. Parental psychological control is positively correlated with behavioral control significantly. 5. Self concept is negatively correlated with emotional disturbance and disruptive behavior. 6. Parental psychological control is positively correlated with emotional disturbance and disruptive behavior. 7. Parental behavioral control is negatively correlated with disruptive behavior, however, have no significant correlation with emotional disturbance. 8. The SEM results showed that the proposed “model of relations among parental control and adolescents' self concept, emotional disturbance and disruptive behavior” fit the collected data well. That means when considering self concept in model, parental psychological control no longer affects emotional disturbance directly, but, negatively influences emotional disturbance and disruptive behavior via self concept indirectly. Parental behavior control owns the similar indirect influence like psychological control, besides, affects disruptive behavior directly. In accordance with the findings, researcher raised several advices for parents and school for the sake of parental practices and education. Suggestions were also made for further research.

本研究旨在瞭解幼兒家長對 M-learning 的使用意願和影響其使用意願的主要 因素，同時了解不同背景之幼兒家長對於M-learning 使用意願的差異以及不對於M-learning 使用意願影響因素的調節效應；藉由以上的探究，瞭解幼兒家長在當今時代全新的學習方式之下對於幼兒教養和親職教育的需求，為未來的Mlearning內容提供者與設施設備開發提供參考。 本研究根據幼兒家長的特點和 M-learning 的特性，以科技接受模式、計畫行 為理論、動機模型、整合性科技接受與使用理論為理論依據，延伸出知覺有用性、 知覺易用性、知覺趣味性和知覺行為控制四個因素作為自變項；以性別、年齡、 社經地位三個因素為背景變項，以使用意願為依變項發展出本研究之研究架構。 本研究採用立意取樣問卷調查法，以大連市某3 間幼兒園所之幼兒家長為研 究對象，共回收469 份問卷，剔除無效問卷36 份，共回收433 份有效問卷，有 效回收率為92.3%；調查所得資料以描述統計、線性回歸分析、單因子變異數分 析等統計方法進行分析。本研究獲得之結論如下： 一. 在功能與特性上，微信公眾號與Facebook 的粉絲專頁相似，微信朋友圈與 Line 的動態消息相似； 二. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制均對幼兒家長使用 M-learning 意願有顯著正向影響； 三. 不同背景變項 (性別、年齡、社經地位)的幼兒家長對於M-learning 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制與M-learning 使用意願關係間存在不同的調節效應； 四. 知覺有用性、知覺易用性、知覺趣味性以及知覺行為控制在不同性別、年齡、社經地位之幼兒家長群體中M-learning 使用意願的預測力不同； 五. 性別和年齡對幼兒家長使用M-learning 的意願無顯著影響，社經地位對幼兒家長使用M-learning 的意願有顯著影響。