Dye sensitized solar cells (DSSCs) are an attractive way to convert light into electricity. Its development requires a detailed understanding and kinetic optimization of various electronic processes, especially those occurring at the mesoporous TiO2/dye/electrolyte interface. This dissertation work is focused on the exploration of the various electronic processes at the sensitized-electrode/electrolyte interface by using various electrochemical and photochemical methods. Firstly, an alternative redox couple—TEMPO/TEMPO·+ with a relatively high positive redox potential—is explored, aiming to reduce the energy loss during the dye regeneration process. Despite the fast dye regeneration, the charge recombination between the electrons in the conduction band of mesoporous TiO2 and the oxidized redox species is found to be the limiting factor of the device. Further, a more efficient tandem-electrolyte system is developed, leading to DSSCs with the power conversion efficiency of 10.5 % and 11.7 % at 1 sun and 0.5-sun illumination, respectively. An electron-transfer cascade process during dye regeneration by the redox mediators is discovered to be beneficial. Further stability studies on the device suggest the crucial role of TiO2/dye/electrolyte interfaces in the long-term stability of cobalt bipyridyl electrolyte-based DSSCs. On the fundamental level, the local electric field and Stark effects at the TiO2/dye/electrolyte interface are investigated in various aspects—including the charge compensation mechanism, the factors affecting the electric field strength, as well as its impact on charge transfer kinetics. These results give further insights about the TiO2/dye/electrolyte interface, and contribute to the further development and understanding of DSSCs.

En kvalitativ studie har utförts där syftet har varit att undersöka hur lärare i förskoleklass till årskurs 3 beskriver trygghet och studiero, vad som hindrar trygghet och studiero samt söka kunskap i hur lärare arbetar i undervisningen för att uppnå trygghet och studiero utifrån de samhällsorienterade ämnena. Detta för att delvis belysa vikten av dessa grundläggande faktorer i klassrummet samt även belysa hur arbetet sker för detta. I syfte att undersöka detta genomfördes fyra semistrukturerade intervjuer. Analysen skedde sedan genom att hitta mönster och samband vilka sedan kunde sättas in i olika kategorier. Studiens resultat påvisar att arbetet för trygghet och studiero är komplicerat. Stor vikt i arbetet ligger dock i tydlighet, relationer och ledarskap. / <p>SO</p>

Abstract In this thesis we study the interaction between radiation and matter using superconducting circuits that behave analogously with the conventional photon-atom interaction in quantum optics. The research is done with a system consisting of a waveguide resonator (radiation) strongly coupled to a transmon device (matter). We focus on the phenomena caused by strong coupling between the radiation and matter, and by driving the resonator to higher excited states with a strong monochromatic radiation. These have been studied little in the traditional radiation-matter systems. Increasing the strength of the monochromatic radiation drive, the dynamics of the system experiences a transition from the quantum to the classical regime. Also, the free-particle states of the transmon start being populated. In the weak driving limit, the transmon can be regarded as a two-state system. As a consequence, the resonator-transmon system is conventionally discussed in terms of the linear Jaynes–Cummings model. However, for strong coupling the Bloch–Siegert shift, caused by the terms neglected in the Jaynes–Cummings model, is strong and the Jaynes–Cummings model is insufficient for describing the dynamics of the system. We study the effects caused by strong coupling and the excitation of the higher transmon states instigated by the driving of the resonator. With reflection spectroscopy, we measure the absorption spectrum of the system and compare this with the spectrum calculated numerically using the Floquet–Born–Markov approach. We find that, in the region of the quantum-to-classical transition, the two-state approximation for the transmon is insufficient and the higher transmon states are necessary for accurate simulations. By calculating the average resonator occupation, we compare different numerical models: the Lindblad master equation, the Floquet–Born–Markov, and the semiclassical model. Coupling a transmon to a resonator shifts the energy levels of the resonator. This shift in the energy levels prevents the higher resonator states from being populated if the system is weakly driven with a frequency that is near the resonance frequency of the resonator. We simulate this photon blockade numerically and show that the blockade is substantially different for the two-state and multistate transmon approximations. / Original papers Original papers are not included in the electronic version of the dissertation. Pietikäinen, I., Danilin, S., Kumar, K. S., Vepsäläinen, A., Golubev, D. S., Tuorila, J., &amp; Paraoanu, G. S. (2017). Observation of the Bloch-Siegert shift in a driven quantum-to-classical transition. Physical Review B, 96(2). https://doi.org/10.1103/PhysRevB.96.020501 http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfi-fe201803073899 Pietikäinen, I., Danilin, S., Kumar, K. S., Tuorila, J., &amp; Paraoanu, G. S. (2018). Multilevel Effects in a Driven Generalized Rabi Model. Journal of Low Temperature Physics, 191(5–6), 354–364. https://doi.org/10.1007/s10909-018-1857-8 http://jultika.oulu.fi/Record/nbnfi-fe2018061325770 Pietikäinen, I., Tuorila, J., Golubev, D. S., &amp; Paraoanu, G. S. (2019) Quantum-to-classical transition in the driven-dissipative Josephson pendulum coupled to a resonator, Manuscript. https://arxiv.org/abs/1901.05655

Denna studies syfte är att bidra med kunskap om hur förskollärare synliggör barns inflytande i undervisningen. Med utgång i syftet framkom två frågeställningar. Dessa omfattar hur förskollärare resonerar samt hur arbetet ser ut för att synliggöra barns inflytande i undervisningen. Studien utgår från en kvalitativ ansats, där fem semistrukturerade intervjuer har genomförts med legitimerade förskollärare. Barns perspektiv, stark och svag lärarkontroll samt barns intresse har använts som utgångspunkter, eftersom begreppen innefattar framför allt vilka förhållningssätt förskollärare använder sig av för att kunna synliggöra och påverka barns inflytande. Resultatet visar att förskollärarna anser att barns inflytande är en betydande del i förskolan och att planeringen ska utgå från deras intresse. Det kan finnas begränsningar för hur mycket inflytande barn bör ges i förskolan och att det inte alltid är till barns fördel att själva få bestämma. Resultatet visar också på miljöns betydelse och utformningen av miljön kan påverka i vilken grad barn kan ges inflytande.

Syftet med denna studie var att undersöka hur förskolepersonal på olika förskolor arbetar för att ge barn möjlighet till inkludering och delaktighet, men även kunna ge dem en chans till att ha ett inflytande på förskoleverksamheten. I studien genomfördes semi-strukturerade intervjuer med personal från tre förskolor. Vid intervjuerna med förskolepersonalen utfördes fem av dem enskilt och en gruppintervju med två förskollärare på den förskola där personalen arbetade på. Den sista intervjun utfördes på distans, med hjälp av videosamtal som spelades in. Med barnen fördes samtal i grupper på förskolorna för att skapa en trygg miljö för barnen. Vid ett av gruppsamtalen med barnen närvarade en förskollärare. Deltagarna i denna studie var sju förskollärare, en barnskötare och tio barn. De teoretiska begrepp som genomsyrar denna studie är lärarkontroll och didaktik. Fokus riktas mot hur stark och svag lärarkontroll kan påverka planeringen av verksamheten och möjlighet till inflytande samt didaktiska frågor som vad, varför, hur, var och för vem. Baserat på förskolepersonalens egna uppfattningar och synpunkter visar resultatet i denna studie att förskolepersonalen hade olika synpunkter om planering, delaktighet och inkludering, men alla var alla överens om att inkludering och delaktighet är något viktigt och betydelsefullt, och därför bör prioriteras på förskolan. Även om förskolepersonalen ville att barnen ska vara delaktiga i verksamheten, kunde det dock hända att det förekom yttre faktorer som kunde påverka barnens möjligheter till delaktighet. Resultat visar att dilemman kunde uppstå när förskolepersonalen ska ge barnen möjligheter till delaktighet och inflytande i temaarbeten, och förskolepersonalens uppfattningar av delaktighet och inflytande skiljer sig åt i arbetslaget. Förskolepersonalen som deltog i denna studie ansåg att delaktighet och inkludering har olika innebörder. Inkludera barnen i verksamheten innebär att utbildningen ska anpassas efter varje barns behov, medan delaktighet och inflytande innebär att låta barnen vara med och påverka planeringen av projekt, temaarbeten och aktiviteter. I planeringen av verksamheten poängterade flera av förskolepersonalen att det är viktigt att vara flexibel och anpassningsbar, och våga ändra planeringen utefter barnens intressen, för att på så sätt låta barnen få en chans till delaktighet och inflytande av verksamheten.

En studie om det engagerade lärandet i bildundervisningen sett ur ett didaktiskt och sociokulturellt perspektiv. I ett samtal med bildlärare undersöks deras tolkning kring elevers engagemang och hur det kan appliceras i bildundervisningen samt dess dilemman och möjligheter. Resultatet har analyserats och tolkas utifrån en hermeneutisk ansats med teoretiska utgångspunkter i definieringen av ett engagerat lärande, svag och stark estetik, ett didaktiskt perspektiv som innefattar vad, hur och varför samt begreppen reproduktiv och kreativ lärprocess och den nationella utvärderingen i bild från 2015. Studien visar att enligt bildlärarna har de flesta eleverna ett engagemang i bildundervisningen det vill säga de tycker bild är roligt, engagerar sig i uppgifterna och vill leverera ett bra resultat. Bildundervisningen visar tendenser till svag estetik och reproduktiv lärprocess men det finns en önskan om en mer kreativ lärprocess med möjlighet till stark estetik.

No description available.

A Considered Conversion: The Conscious Choice to Accept Christianity by the Populace of Iceland and Greenland in the Era of Scandinavian Conversion Robert A. Burt Department of History, BYU Master of Arts Most studies of the Christianization of Scandinavia attribute the phenomenon to the influence of powerful kings. However, many times the conversion experiences of Iceland and Greenland are either ignored, or tied to the influence of these distant kings. This thesis unites sociological ideas relating to conversion along social and familial lines, ideas introduced by Roger Stark and Rodney Finke, with historical details of Icelandic and Greenland family genealogies found in Íslendingabók, Landnámabók, Kristni saga, and Njáls saga to demonstrate a clear pattern of Christian conversion along social and familial lines on the islands of Iceland and Greenland during the era of Scandinavian Conversion.

No description available.

No description available.