Examensarbete som bestod i att rita en låg- och mellanstadieskola i det nybyggda området Annedal. Skolan är programmerad för cirka 600 elever, sex årskurser med fyra klasser i varje årskurs, 25 elever i varje klass. Utöver de olika klassrummens hemklassrum breddades skolans program genom att låta specialklassrummen (slöjdsalar, idrottshall, mm) rita sig utåt och bli offentliga lokaler efter skoltid. Skolans program består alltså av 24 klassrum med tillhörande hemvister, två musiksalar, sal för träslöjd, sal för syslöjd, bibliotek, fullskalig idrottshall med fyra tillhörande omklädningsrum, en aula som rymmer hela skolan samt andra mer serviceinriktade skollokaler såsom matsal, skolkök och kontor för skolans administration. För att ta sig an skolans stora program användes en metod där skolan fick komma till som i ett collage. Olika väl fungerande rumsligheter från andra projekt blev inspirationskällor som införlivades och fogades in i byggnaden. Tanken om collaget blev även vägledande i utformningen av byggnadens estetik samt dess tekniska detaljer. Projektets tyngdpunk ligger dock på lösningen av det komplexa programmet. / The project was a school building for year 0-5 in Annedal, a new suburb development in Stockholm. The school is built for about 600 students, six years with four classes in each year and 25 pupils in every class. The school program is expanded with an enlargement of the specialized classroom (wood work room, needlework room, gymnasium, etc.) to host activities open to the public after school hours. The program include 24 home classrooms with homerooms, two rooms for music classes, wood work room, needlework room, a library, a big gymnasium with four changing rooms, one auditorium with room for the entire school and some service rooms for the school; school dining hall, school kitchen, janitor’s office, administration offices, etc. To handle the big program of the school the design process went thru a method of collaging the project together. Well-made and functional rooms from other projects served as inspiration and were taken up and woven into the school project. The idea of the collage served as a guide line for the design the projects esthetics and technical details as well. The main focus of the project, however, was handling the complex program.

This project concerns a new lower and mid level compulsory school in the currently developing area of Annedal, northwest of central Stockholm. According to the given program, the school should hold 500 pupils and 100 pre-school children. As an addition to the given program, my suggustion holds a sports hall and a public library. In my project, my ambition has been to investigate how to create an inspiring and exiting place for kids to inhabit and, at the same time, create an activated, central place in a developing suburb. The latter has resulted in the two program-related additions, which purposes is to extend the hours during which the area is activated and to create additional incitements for visiting the building. Both additions are chosen based on lack of service in the area.   Architectually, I've been inspired by the medieval castle which has been used as an inspirational resource for the parts of the school holding classrooms. Especially interesting has been the castles focus on security, overview, communications, and outlook. Could the plan of the medieval castle be re-used for a school building, where the castle's principle of spreading bullits in as many angels as possible perhaps could be used in reverse, for letting as much daylight as possible in? Could a cloverleaf shape, with a central core providing communications and functions, be used for creating an exiting and different school environment providing light classrooms, greate overview, and interesting spaces? / Projektet handlar om en ny låg- och mellanstadieskola i den framväxande stadsdelen Annedal, nordväst om Stockholm. Skolan ska enligt det givna programmet rymma 500 elever samt 100 förskolebarn.  Utöver det givna programmet innehåller mitt förslag två programtillägg i form av idrottssal och ett stadsbibliotek. Jag har i projektet haft ambitionen att undersöka hur man kan skapa en inspirerande och spännande plats för barn att röra sig i och samtidigt skapa en aktiverad, central punkt i en framväxande förort. Det sistnämnda har resulterat i nämnda programtillägg, vilkas syfte är att utöka de tider under vilken området kring skolan är aktiverat samt skapa fler incitament till besök i byggnaden. Båda tilläggen baseras på brister i utbud i området.   Arkitektoniskt har jag inspirerats av den medeltida fästningen, som har fått ligga till grund för utformningen av de delar av skolan i vilken klassrummen ligger. Särskilt intressant har fästningens fokus på säkerhet, överblickbarhet, kommunikationer och utsikt varit. Kan planen för den medeltida fästningen återanvändas för en skola, där  fästningens egenskaper när det gäller att kunna skjuta i så många riktningar som möjligt skulle kunna vändas till att istället ta in så mycket ljus som möjligt? Kan fästningens klöverbladsform, med en central kärna rymmande kommunikationer och funktioner, återanvändas för att skapa en spännande och en annorlunda skolmiljö med ljusa klassrum, överblickbarhet och intressanta rumsligheter?

Det nya bostadsområdet Annedal ligger på gångavstånd från Sundbybergs centrum och många barnfamiljer flyttar hit. Centralt i området finns en park och det är i anslutning till den som den nya skolan ligger. I parkens norra del finns en kulle med träd. Öster om denna planerar kommunen en marknadsplats. Det är i denna ”natur”- och ”stads”-sida ­som min skola har sitt ursprung. Lågstadiet placeras närmast naturen, klättrandes på kullen medan mellanstadiet placeras närmast staden. Skolan ökar i storlek, från mindre jordnära enplansenheter för de lägre årskurserna till ett smalt ”höghus” för de högre årskurserna. Att gå i skolan är lite som en resa i både tid och kunskap och denna förflyttelse symboliseras i byggnaden. En huvudgång löper från ena sidan till den andra och på vägen ligger de gemensamma funktionerna, som matsal och gymnastiksal, inskjutna. Gången har aktivt programmerats, med scen, läshörnor och utställningspassage, för att bli en plats där man möts och utvecklas. I klassrummen finns både rum för skolbänksundervisning och mer individanpassad undervisning i mindre grupprum. Dessa nischer är i barnens skala och har förhöjd golvnivå för att eleven och läraren ska mötas i samma ögonhöjd. / The new residential area Annedal is whithin walking distance from Sundbyberg city centre and is attracting families. A park is centrally located in the area and this is where the new elementary school (ages 6-11) will be situated. A hill with trees is located in the northern part of the park. To the east the municipality is planning a commercial area. The school is placed at the border of the ”nature” and ”city” side. The primary school is closer to nature, climbing the hill while the middle school is closer to the city side. The school size increases from small horizontal one-floor units for the younger children to a ”highrise” building for the older children. Going through the education system resembles a journey through time and knowledge and this development is symbolized in the building. A main walk leads from one side to the other and the common areas, e.g. school dining hall and gymnasium, are inserted in between. The aisle is supposed to be a place to meet and to learn, therefor it has been programmed with a stage, reading corners and an exhibition lane. In each classroom there is an area for desks and a blackboard, but there are also spaces for less strict forms of teaching. These niches are designed with children size in mind and have a raised floor level so that the pupil and teacher can meet at the same eye-level.

Städer och deras möjligheter till kontakt och möten mellan människor fortsätter att locka folk och vara en viktig anledning till en allt mer accelererande urbanisering i många delar världen över. Att ha välplanerade mötesplatser i ett område är inte längre bara viktigt för ett samhälles sociala sammanhållning, utan i en allt mer globaliserad värld utgör de även en avgörande beståndsdel i städernas konkurrerande om potentiella boende och företagsetableringar. Syftet med denna uppsats är att öka förståelsen för hur planeringen för mötesplatser kan ske i nybyggda urbana områden. Flertalet teorier kring exempelvis vad en mötesplats är, hur detta begrepp har förändrats över tiden, hur planering kan ske för att få som resultat mötesplatser som är flexibla och fungera över lång tid sammanställs och tillämpas därefter på ett fallstudieområde. Fallstudien av Annedal visar att man från planerar-håll genom ett ambitiöst informations-insamlande från boende och ett aktivt planerande under processens gång fått som resultat ett brett spektrum av potentiella mötesplatser i området. På vissa platser har medborgarinflytandet tagit väl stor plats. Planeringen för områdets mötesplatser har påverkats av så skilda aspekter som ett koloniområdes bevarande och Astrid Lindgrens död. Vissa av de planerade mötesplatserna har potential att fungera bra när området är färdigställt, medan andra tycks vara byggda för i huvudsak andra anledningar än att fungera som just mötesplatser.

Annedal is a brand new neighborhood in the Bromma part of Stockholm. The neighborhood construction has now reached its halfway point. When finished, 5000 people are estimated to live in Annedal. The focus for the new area is variation. Both housing co-operatives and rented apartments have been built and more are under construction. A study about the valuation of town quality in the Stockholm region was produced by the Stockholm County Council in 2011. The aim of the study was to develop the knowledge of what town qualities that are sought when purchasing housing co-operative. With the help of the study’s result they hope to meet the needs of the city planning for the future. "The valuation of town quality in the Stockholm region" has received criticism for being too limited in their approach and not considering the individual values and also only focusing their research on housing co-operatives. For this reason I chose to analyze if rental apartment tenants base their valuation of town quality on the same basis as the housing co-operatives. I also wanted to know how much the ongoing construction affected the residents’ perceived town quality. The opportunity to compare rental tenants living expenses with housing co-operative owners was also taken. In order to gather this information I have interviewed residents of Annedal. The result I reach is that the residents of Annedal base their valuation of the town quality on the same basis, no matter how they live. The construction affects the perceived perception of attractiveness in a negative way. Of the household’s disposable income, an average of 26 % of is paid for housing. There is in reality no significant difference in this between housing co-operative owners and rental tenants. / Annedal är en helt nybyggd stadsdel i Bromma. Byggnationen av området har nu nått halvvägs. När Annedal är klart beräknas 5000 människor bo i området. Fokus i den nya stadsdelen är variation. Här finns och byggs bostadsrätter, hyresrätter och kooperativa hyresrätter. En studie togs 2011 fram av Stockholms läns landsting om värdering av stadskvaliteter i Stockholmsregionen. Studien syftar till att utveckla kunskapen om vilka stadskvaliteter som efterfrågas vid köp av bostadsrätt . Med hjälp av denna studies resultat hoppas de kunna möta det behov som framtidens stadsplanering medför. "Värdering av stadskvaliteter i Stockholmsregionen" har fått kritik för att vara för begränsad och inte ta hänsyn till de individuella värdena samt ha för snäv fokus genom att endast titta på bostadsrätter. Därför valde jag att undersöka om hyresgäster värderar stadskvaliteten på samma grunder som bostadsrättsägarna. Dessutom ville jag ta reda på om den pågående byggproduktionen i området påverkar de boendes värdering av stadskvaliteten. Jämförelse mellan boendekostnader för bostadsrättsägare och hyresgäster var också en intresseväckande fråga som jag valde att behandla i denna uppsats. För att få tag i denna information så har jag intervjuat boende i Annedal. Resultatet jag kommit fram till är att Annedalsborna värderar stadskvaliteten på samma grunder, oavsett boendeform. Byggproduktionen påverkar stadsdelens attraktivitet på ett negativt sätt. Av hushållets disponibla inkomst så erläggs årligen i genomsnitt 26 % av denna på boendekostnader. Skillnaden mellan hyresgäster och bostadsrättsägare i detta avseende visade sig inte vara betydande.

Denna studie ämnar undersöka hur den reella makten över ett områdes fysiska utformning kan konstrueras och ta sig i uttryck genom informella nätverk och förhandlingsplanering. Resultatet diskuteras sedan utifrån ett demokratiskt perspektiv. Undersökningen sker genom att med kvalitativa metoder undersöka den planeringsprocess som skulle leda fram till Annedal, ett pågående nybyggnadsprojekt i Stockholms kommun. Den huvudsakliga källan till empiriskt material har varit genom intervjuer och samtal med personer som varit centrala aktörer inom Annedals planeringsprocess. Undersökningens empiri analyseras genom de teoretiska begreppen governance och rationalitet för att undersöka de nätverk inom vilka makten över kommunens fysiska utformning kan konstrueras, samt hur rationalitet används som ett verktyg för att forma det fysiska rummet. Resultatet har bland annat visat att Annedal till stora delar formats och tillkommit genom informella förhandlingar och nätverk mellan Stockholms kommun och det privata näringslivet, utan demokratisk insyn.

Ett förslag på ny skola i Annedalsparken i Mariehäll, Stockholm. Parkskolan består av en låg byggnadskomposition med tre skilda byggnader i en gemensam form, men med egna anspråk på den inre gård var och en av byggnaderna omfamnar. Skolan är belägen i Mariehäll i kanten av Annedalsparken. Byggnaderna är uppförda i trä och relaterar med sina fasader och sin form till kullen, träden och parken. Den sluter in och öppnar upp på samma gång och ger en trygg, men stimulerande miljö för unga Mariehällsbor att utforska. Med sina kulturcentrumlokaler erbjuder även skolan aktiviteter för alla åldrar över stora delar av dygnet alla dagar veckan. Med sin fasad, form och struktur definieras skolan av sina två skilda sidor och samspelet dem emellan. Den inre öppna omslutande gården med sin runda form och det yttre blocket med sina massiva väggar och skiftande öppningar. Skolbyggnaderna är av en massiv träkonstruktion i korslaminerat timmer (KL/CLT). Taket har ett ytskikt i dubbelfalsad plåt, medan fasaderna är klädda i trä. Den inre fasaden mot gården i stående stockpaneler och de yttre fasaderna av shingels. / A proposition of a new school in the Annedal Park in Mariehäll, Stockholm. The Park school consists of a low building composition with three separate buildings in a joint shape, but with their own claims to the inner courtyard each of the buildings embrace. The school is located at the corner of Annedal Park in Mariehäll. The buildings are of wood and relate with their facades and their shape to the hill, the trees and the park. It shuts out and open up at the same time and provides a safe but stimulating environment for young Mariehäll citizens to explore. With its cultural center facilities it offers school activities for all ages over large parts of the day every day of the week. With its facade, form and structure the school is defined by its two distinct sides and their interaction. The inner open and enclosed courtyard with its round shape and the outer block with its massive walls and varied openings. School buildings are of a massive wooden construction in cross laminated timber (CLT). The roof has a surface layer of double seamed metal, while the facades are clad in wood. The inner facade of the courtyard by standing stock panels and the exterior facades by shingles.

Jag har ritat en skola i Mariehäll. Konceptet för skolan baserar sig på att skolans program delas upp och får rymmas i fyra volymer. Då volymerna förskjuts i relation till varandra skapas mellanrum där skolans kommunikationer sker. Det har varit viktigt att skapa välfungerande och tydliga flöden. Programmet som fördelas i de fyra huskropparna kan grovt delas upp i kategorier. En kategori innehåller utrymmen för personal, administration och lokalvård, en annan ett kulturcentrum och skolrestaurang och en tredje skolbarnens hemvist. Hemvist är en enhet som består av tre klassrum samt andra rum som krävs för att bedriva skolverksamhet. I skolan finns åtta hemvist. Kulturcentrumet är menat att användas av allmänheten utöver skoltid, på så vis integreras skolan i sin omgivning. Kulturcentrumet är placerat längs huvudstråket vid skolan, Tappvägen, för att offentliggöra verksamheten. Det har varit en utmaning att gestalta skolan så att den passar i sin kontext men att samtidigt ha en egen identitet. Exteriört präglas skolan av betong, glas och ett iögonfallande mönster av facetterad betong. Interiört har jag fullföljt en idé om en annorlunda ljusbild genom två slags fönster i fasad. Den ena typen av fönster är högt uppsatta för insläpp av ljus medan den andra typen är lägre satta gluggar som ger utblickar. Skolans kommunikationer och fördelningen av programmet har varit ett försök att skapa en icke-hierarkisk byggnad där mycket är nära till alla och där skolbarnens vistelse är trygg. / I have designed a school in Mariehäll. The concept of the school is based on that its program is divided and fitted into four volumes. These volumes are separated relative to each other and create a space in between which is used for the communications in the school. It has been important to create a well-functioning movement flow in the school. The program fitted into the four volumes can roughly be categorized. The first category contains spaces for staff, administration and cleaning, the second a culture center and the school restaurant and a third category the schoolchildren’s domicile. A domicile is a unit of three classrooms and additional rooms necessary for the domicile to function. There are eight domiciles in the school. The culture center is meant to be used by the public during off-school hours, in that way the school is integrated in its surroundings. The culture center is placed along the main road closest to the school, Tappvägen, to display the activity. It has been a challenge to design the school so that it fits in its surroundings but still has an identity of its own. The exterior of the school is mainly concrete, glass and pre-fabricated façade modules with a faceted pattern. I have followed through with a concept for the school in terms of the placement of windows. In the domiciles there are large windows placed just around eye level for an adult, these windows are supposed to let in sunlight and daylight. Another type of windows are small and placed lower, in eye level for a child standing up or a person sitting down. The smaller windows are meant to allow outlooks. The manner in which the communications and the program in the school have been distributed is the result of an attempt to design a non-hierarchical building where much is near to many and where the pupils are safe.

An elementary school in the Stockholm suburb Mariehäll, for children aged 6-11 as well as a daycare centre. The school will cater to approximately 700 students and a centre for art and culture, which will be available to the public. The school is located in the new residential area Annedal, adjacent to the local park and Bullerbytorget. This project explores the correlation between architecture and learning, with the purpose of creating an environment that meets the needs of students with difficulties in concentrating. This has influenced the orientation of the building and the classrooms, the organisation of the plan and the materials and colours used in the various rooms. The program is divided into two volumes – one which houses the actual school and daycare centre, and one which consists of administration and the centre for art and culture. These are connected by a souterrain storey which contains the school cafeteria, and entrances from the street and the square. The school grounds are located four meters above street level, which allows the roof of the lower volume to function as a part of the playground. / En grundskola i stadsdelen Mariehäll i Stockholm, för årskurs F-5, samt förskola. Skolan ska inhysa cirka 700 elever samt ett uthyrningsbart kulturcentrum. Skolan är placerad centralt i det nybyggda bostadsområdet Annedal, mellan Annedalsparken, Bullerbytorget och Tappvägen. Detta projekt utforskar samspelet mellan arkitekturen och inlärningsmiljön, och syftar till att skapa en skola som möter de behov som finns hos elever med koncentrationssvårigheter. Detta har påverkat orienteringen av byggnaden och lärosalarna, organisationen av planen, samt färgsättning och materialval i de olika rummen. Programmet är uppdelat i två volymer – en som inhyser själva skolan och förskolan, och en som utgörs av administration samt kulturcentrum. Dessa kopplas samman av ett suterrängplan, som innehåller skolrestaurang, samt entréer från torg och gata. Skolgården ligger fyra meter över gatunivån, och den låga volymens tak blir således en del av skolgården.

Varför har vi inte en mer utvecklad vattenburen kollektivtrafik i Stockholm, vad krävs för att en sådan ska bli verklighet och hur kan den komma att se ut. De frågorna är grunden i examensarbetet Stockholms vattenburna kollektivtrafik - Vision 2020.