Orientador: Nelson Antonio Pirola / Banca: Gilda Lisboa Guimarães / Banca: Fernanda de O S Taxa Amaro / Resumo: A presenta pesquisa teve como objetivo investigar as possíveis mudanças de atitudes em relação à Matemática após a realização do curso de formação continuada do Pró-Letramento, bem como investigar como essas atitudes interferem na prática de ensino da Matemática por meio da resolução de problemas. Participaram 458 professores cursistas do programa que são professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Pública de Ensino de municípios do estado de São Paulo. Os instrumentos utilizados foram: 1) um questionario; 2) uma escala de atitudes em relação à Matemática ; 3) acompanhamento e gravações de alas de 4 professores cursistas e 4) análise documental dos relatórios de tutores do Programa. A média calculada pela escala de atitudes foi de 63,15, o que caracterizou 56,11% dos professores com tendência a atitudes negativas em relação à Matemática e 43,89% a atitudes positivas. Com relação ao curso do Pró-Letramento, os professores cursistas salientaram sobre contribuições quanto à metodologia de ensino de Matemática, ao uso de materiais concretos e quanto à compreensão dos conteúdos. Observou-se que o trabalho com a resolução de problemas não foi algo muito presente em suas falas. Quanto ao trabalho com atividades de resolução de problemas, a análise dos dados mostrou que professores com atitudes mais positivas em relação à Matemática trabalham mais com resolução de problemas e em diversos momentos durante o ensino, como antes, durante e depois do ensino de um determinado conteúdo quando comparado com professores com atitudes mais negativas. A partir do acompanhamento das aulas das professoras mostrou diferenças aspectos relacionados às atividades de resolução de problemas : a professora com as atitudes mais positivas em relação à Matemática trabalhou diferentes tipos de situação-problema... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The present study aimed to investigate the possible changes in attitudes toward mathematics after the realization of the continued education course called Pró-Letramento, and investigate how these atitudes influence the practice of teaching mathematics through problem solving. 458 teachers participated of this study who teach in the early years of Elementary Public School system of cities in the state of São Paulo. The instruments used were: 1) a questionnaire, 2) a range of atitudes towards mathematics, 3) monitoring and recording of classes 4 participant teachers. The average calculated by the attitude scale was 63.15, which characterized 56.11% of teachers with a tendency to negative attitudes towards mathematics and 43.89% to positive attitudes. With regards to the Pró-Letramento course, the participant teachers stressed on contributions regarding the methodology of teaching mathematics, the use of concrete materials and the understanding of the contents. It was observed that working with problem solving was not very present in their speech. Regarding working with problem-solving activities, analysis of data showed that teachers with more positive attitudes toward mathematics work more frequently with the methods of problem-solving at various times during teaching, as before, during and after the teaching of a particular content that than the teachers with negative attitudes. The analysis of the monitoring of lessons the teachers showed different aspects related to problem-solving activities: the teacher with the most positive attitudes towards mathematics worked different types of problem situation, such as problems of daily life, standard issues and problem of logic; allowed the students to draw up the statement of the situation, and still seek resolutions for different situations. The teacher with the least positive attitudes... (Complete abstract electronic acess below) / Mestre

Submitted by Diogo Barreiros (diogo.barreiros@ufba.br) on 2017-02-17T16:23:06Z No. of bitstreams: 1 sistema_controle_ronivaldo_sampaio.pdf: 2329482 bytes, checksum: c5c8d047ffbbd7989e8d9a0e4a875469 (MD5) / Approved for entry into archive by Vanessa Reis (vanessa.jamile@ufba.br) on 2017-02-21T11:40:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 sistema_controle_ronivaldo_sampaio.pdf: 2329482 bytes, checksum: c5c8d047ffbbd7989e8d9a0e4a875469 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-21T11:40:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 sistema_controle_ronivaldo_sampaio.pdf: 2329482 bytes, checksum: c5c8d047ffbbd7989e8d9a0e4a875469 (MD5) / O conceito de aeronave não tripulada tem acompanhado quase toda a história da aviação. Os primeiros projetos na área militar consistiam em bombas ou alvos não tripulados. Hoje estas aeronaves já contam com vários sistemas inteligentes, principalmente na área de reconhecimento e navegação. Nos últimos anos, os UAVs têm desempenhado um papel importante em muitas outras aplicações não militares. Com a miniaturização dos componentes eletrônicos e o incremento do poder de processamento dos computadores, tornou-se possível o desenvolvimento e utilização de UAVs de baixo custo em diversas áreas, onde anteriormente apenas aeronaves tripuladas eram empregadas. Este trabalho visa o desenvolvimento de um sistema de controle para um UAV de baixo custo. O módulo principal do sistema desenvolvido é, basicamente, um sistema de controle que atua diretamente nas superfícies de controle da aeronave. Espera-se com este trabalho consolidar subsídios suficientes para o desenvolvimento físico de um UAV de pequeno porte e baixo custo, servindo como plataforma de estudo da área aeronáutica dentro da Universidade Federal da Bahia. Inicialmente, foi objeto de estudo um modelo matemático da dinâmica de vôo de uma aeronave para o projeto do sistema de controle. Este modelo encontra-se implementado em Matlab/Simulink, através da ferramenta FDC. Também, foram estudadas as perturbações possíveis que podem afetar a dinâmica da aeronave, como vento e turbulência. Posteriormente, foi desenvolvido o projeto para a estrutura do sistema de controle. Com esta estrutura, desenvolvem-se controladores locais lineares para posteriormente serem colocados numa arquitetura de Seleção de Ganhos Ponderados, utilizando Lógica Fuzzy. Todos os controladores desenvolvidos são testados em simulações do comportamento da aeronave face ao controle no Matlab.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro Tecnológico, Programa de Pós-Graduação em Engenharia Elétrica, Florianópolis, 2014 / Made available in DSpace on 2015-05-19T04:01:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 333235.pdf: 6486574 bytes, checksum: a70c80c9d1ac919cb05ad5ffefe1c897 (MD5) Previous issue date: 2014 / O número de estudos e pesquisas sobre o comportamento postural de indivíduos é crescente, principalmente o estudo em crianças. Este fato é uma grande preocupação entre os pesquisadores, pois os danos da má postura podem gerar problemas graves na adolescência e persistem por toda a vida. O uso de instrumentos, baseados no Método de Cobb, que são capazes de medir as curvaturas fisiológicas da coluna são frequentemente usados pelos profissionais da área para o acompanhamento do quadro de um paciente. Estes instrumentos, na maior parte, são imprecisos e demandam aplicação de cálculos e desenhos manuais, ou, utilizam um sistema próprio, o que demanda um alto custo de investimento. O objetivo deste trabalho é o desenvolvimento de um instrumento que auxilie no diagnóstico e na correção postural com base nas medições das curvaturas fisiológicas da coluna vertebral nos planos sagital e coronal. Utiliza Unidades de Medidas Inerciais e, adicionalmente, alerta o indivíduo para corrigir a postura quando uma má postura é detectada, dessa forma, o instrumento deve ser de fácil manuseio, de custo acessível e portátil. A motivação deste projeto encontra-se no alto custo de implementação de um sistema de câmeras e/ou de radiografias, pois este é um método invasivo e prejudicial para a saúde, e como um método de inovação para analisar e corrigir a postura utilizando o método de Cobb, facilitando diagnóstico do paciente com o feedback do sistema e promovendo a reeducação postural. Este trabalho apresenta o projeto e a prototipação de um sistema para avaliar e corrigir a postura, desde a etapa de concepção teórica até a execução de testes em voluntários. O aparelho é composto de uma veste que suporta um dispositivo eletrônico portátil, alimentado por bateria, com sensores tri-axiais conectado a um microprocessador e firmware dedicado ao processamento dos sinais dos sensores e envio através de um módulo Bluetooth para um computador, e um software que permite a visualização e armazenamento dos ângulos de curvaturas da coluna vertebral. Os testes foram realizados para o modo analisador da dinâmica postural, pois o modo de correção postural não possui teste que represente a aplicação. Portanto, os testes demonstraram que o sistema possui um alto índice de correlação e concordância com relação ao sistema de vídeo comercial Optitrack®. O protótipo desenvolvido não requer cálculos manuais e apresenta simplicidade no manuseio, sem necessidade de capacitações especiais dos profissionais de saúde.<br> / Abstract: The number of studies and research on postural behavior of individuals is in growing ascendancy, especially for the study of children postural behaviour. This fact is a major concern among researchers because the damage from bad posture can lead to serious problems as adolescents and persist throughout life. The use of instruments, based on the method of Cobb, which are able to measure the physiological curvature of the spine are often used by professionals to monitor a patient. These instruments, generally, are imprecise and require application of manual calculations and drawings, or a proprietary system which requires a high investment cost. The objective of this work is the development of a new tool to assist in the diagnosis and postural correction able to measure the physiological curvature of the spine in the sagittal and coronal planes. It uses Inertial Measurements Units and additionally alert the subject to correct posture when a poor posture is detected, it is easy to use, portable and affordable cost. The motivation of this project is the high cost of implementing a system of cameras and/or radiographs, because this is an invasive and very harmful to health, and as a method of innovation method to analyze and correct posture using Cobb method, facilitating diagnosis of the patient with the feedback system and promoting postural rehabilitation. This paper presents the design and prototyping of a system to assess and correct posture, from the stage of theoretical conception to execution of tests on volunteers. The instrument consists of a wearable vest which supports a portable electronic device, battery powered, with tri-axial sensors connected to a microprocessor and firmware dedicated to process the signals from the sensors and send via Bluetooth to a computer, and software that allows viewing and storage of the curvature angles of the spine. The tests were performed for the analyzer mode of the dynamic postural because the posture correction mode does not have that represents the test application. Therefore, the tests demonstrated that the system has a high correlation and agreement in relation to the commercial video system Optitrack®. The prototype does not need manual calculations, simple to handle, without the need for special training of health professionals.

Submitted by Hiolanda Rêgo (hiolandarego@gmail.com) on 2016-05-25T13:55:32Z No. of bitstreams: 1 Dissertação_Nut_ Larissa Tannus Rebouças.pdf: 1653918 bytes, checksum: 9c2ad9991d0b6b0d320a3a2520f7ab43 (MD5) / Approved for entry into archive by Delba Rosa (delba@ufba.br) on 2016-09-01T13:10:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação_Nut_ Larissa Tannus Rebouças.pdf: 1653918 bytes, checksum: 9c2ad9991d0b6b0d320a3a2520f7ab43 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-01T13:10:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação_Nut_ Larissa Tannus Rebouças.pdf: 1653918 bytes, checksum: 9c2ad9991d0b6b0d320a3a2520f7ab43 (MD5) / FAPESB / A oferta de alimentos seguros é um direito de todo cidadão brasileiro e uma condição exigida por leis para garantir a integridade física dos comensais. Entretanto, os dados epidemiológicos demonstram que os restaurantes ocupam um lugar importante na ocorrência de Doenças Veiculadas por Alimentos. Foi realizado um estudo transversal em 23 hotéis de Salvador, BA, envolvendo entrevistas com 265 manipuladores de alimentos dos restaurantes para avaliar o nível de conhecimento, atitudes e práticas sobre higiene das mãos, e com 32 chefes de cozinha e gerentes para avaliar o nível de conhecimento e práticas sobre segurança dos alimentos. Ainda, uma lista de verificação, com base na resolução RDC nº 187/2013, foi aplicada para avaliar das condições higiênico-sanitárias dos estabelecimentos. Este estudo está estruturado em três capítulos. O primeiro capítulo apresenta uma revisão bibliográfica com os assuntos pertinentes à pesquisa, o segundo capítulo, um artigo sobre a avaliação do nível de conhecimento, atitudes e práticas dos manipuladores de alimentos e o terceiro capítulo, um artigo sobre a avaliação do nível de conhecimento e práticas dos chefes de cozinha e gerentes. Os resultados da avaliação sobre conhecimento, atitudes e práticas na higiene das mãos dos manipuladores demonstraram que o quesito atitudes foi o melhor pontuado (96,6% de acertos) e, apesar de 44,9% dos manipuladores não terem participado de treinamentos nos últimos seis meses, o escore médio de conhecimento obtido foi de 88%, acima do ponto de corte proposto (≥70%). Embora o escore médio observado na avaliação das práticas tenha sido classificado como “bom”, os manipuladores demonstraram realizar práticas de higiene inadequadas, como provar os alimentos com as mãos (28,7%), e procedimentos incorretos na lavagem das mesmas (11,3%). Observou-se que mais da metade dos hotéis pesquisados (56,5%) encontra-se em conformidade com a legislação, possuindo restaurantes com lavatórios exclusivos para lavagem das mãos com todos os itens necessários. Com base na análise estatística pelo teste de qui-quadrado foi evidenciado que os restaurantes que contavam com a presença de nutricionista em seu quadro apresentaram uma performance superior em relação à realização de treinamentos e higiene pessoal (p < 0,05). Na investigação do nível de conhecimento dos chefes de cozinha e gerentes os resultados demonstraram que apenas 53,1% dos mesmos tinham conhecimento adequado (≥70% de acertos). Conclui-se que o conhecimento e as atitudes dos manipuladores não foram traduzidos em boas práticas de manipulação dos alimentos, evidenciando a necessidade de rever o modelo de formação adotado. Os resultados demonstram que existe uma correlação positiva entre o conhecimento dos chefes de cozinhas e gerentes e suas práticas no controle dos alimentos e na higiene. Para a segurança dos alimentos nos restaurantes é crucial encontrar métodos que possam melhorar as atitudes dos manipuladores, chefes e gerentes e assim assegurar o fornecimento de alimentos seguros aos hóspedes da rede hoteleira do município.

Made available in DSpace on 2013-12-06T00:35:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 320142.pdf: 1069455 bytes, checksum: aaeae045001a07f799714c5726700ffb (MD5) Previous issue date: 2013 / Abstract : The issues surrounding the preservation of the environment are related to the maintenance of life and survival of all beings on the planet and are related to the development and training of ethical citizens committed to environmental problems. The diagnosis of concepts, ideas and environmental attitudes of young people in a given context may suit as a tool for planning practices in environmental education which are effective in forming an ecological individual. This study aimed identifies the environmental orientation of young people between 10 and 19 years old of the city of Tubarão - SC. For that purpose, answered a questionnaire 442 students of the seventh year of elementary school to the third grade of secondary education, of public and private schools. A self-administered questionnaire was applied in collective situation, composed of 10 questions. The data analysis involved descriptive and relational statistics, accomplished using the Statistics Package SPSS 17.0 and theme/category-based content analysis, as proposed by Bardin (2009), with the help of Microsoft Excel statistical package. The results indicated a positive guidance for young people with the environment in two of the attitudinal dimensions investigated (affinity and cognition). Among the perceived environmental problems, the most frequently cited were related to pollution in general and problems with garbage. Also, care actions with the trash were among the most practiced. With regard to what they learned in school about the environment, the more elements that appeared were those related to environmental concern and management with garbage. Also there was a significant association, between the behavioral component and gender. It was argued that despites the results showed a positive position of the participants in relation to the cognition and affinity dimensions, the results of the perception of local environmental problems and the behavioral strategies adopted demonstrated the default of a contextual demand in individuals, in order that they can engaged actually in effective pro-environmental actions in their dwelling place. It is concluded that young people are potential environmental advocates, however, demonstrated known only a few strategies to preserve the environment. Besides, the lack of context demands present in the city represent a challenge to environmental education, in an effort to transform the environmental orientation of young people into effective and consistent actions. As indicators of the study to the actions in environmental education, it is emphasized that programs should consider the differences between the sexes and the context of habitation, as well as seeking creative ways to work in an interdisciplinary form with the environmental issues, making this an ongoing theme in the school context, for that environmental problems are not forgotten.

Made available in DSpace on 2018-07-27T17:13:52Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-03-21. Added 1 bitstream(s) on 2018-07-27T17:16:53Z : No. of bitstreams: 1 000898000.pdf: 2250796 bytes, checksum: 24fdd003a9eb59acc1f0b5842184be3d (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A presenta pesquisa teve como objetivo investigar as possíveis mudanças de atitudes em relação à Matemática após a realização do curso de formação continuada do Pró-Letramento, bem como investigar como essas atitudes interferem na prática de ensino da Matemática por meio da resolução de problemas. Participaram 458 professores cursistas do programa que são professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental da Rede Pública de Ensino de municípios do estado de São Paulo. Os instrumentos utilizados foram: 1) um questionario; 2) uma escala de atitudes em relação à Matemática ; 3) acompanhamento e gravações de alas de 4 professores cursistas e 4) análise documental dos relatórios de tutores do Programa. A média calculada pela escala de atitudes foi de 63,15, o que caracterizou 56,11% dos professores com tendência a atitudes negativas em relação à Matemática e 43,89% a atitudes positivas. Com relação ao curso do Pró-Letramento, os professores cursistas salientaram sobre contribuições quanto à metodologia de ensino de Matemática, ao uso de materiais concretos e quanto à compreensão dos conteúdos. Observou-se que o trabalho com a resolução de problemas não foi algo muito presente em suas falas. Quanto ao trabalho com atividades de resolução de problemas, a análise dos dados mostrou que professores com atitudes mais positivas em relação à Matemática trabalham mais com resolução de problemas e em diversos momentos durante o ensino, como antes, durante e depois do ensino de um determinado conteúdo quando comparado com professores com atitudes mais negativas. A partir do acompanhamento das aulas das professoras mostrou diferenças aspectos relacionados às atividades de resolução de problemas : a professora com as atitudes mais positivas em relação à Matemática trabalhou diferentes tipos de situação-problema... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / The present study aimed to investigate the possible changes in attitudes toward mathematics after the realization of the continued education course called Pró-Letramento, and investigate how these atitudes influence the practice of teaching mathematics through problem solving. 458 teachers participated of this study who teach in the early years of Elementary Public School system of cities in the state of São Paulo. The instruments used were: 1) a questionnaire, 2) a range of atitudes towards mathematics, 3) monitoring and recording of classes 4 participant teachers. The average calculated by the attitude scale was 63.15, which characterized 56.11% of teachers with a tendency to negative attitudes towards mathematics and 43.89% to positive attitudes. With regards to the Pró-Letramento course, the participant teachers stressed on contributions regarding the methodology of teaching mathematics, the use of concrete materials and the understanding of the contents. It was observed that working with problem solving was not very present in their speech. Regarding working with problem-solving activities, analysis of data showed that teachers with more positive attitudes toward mathematics work more frequently with the methods of problem-solving at various times during teaching, as before, during and after the teaching of a particular content that than the teachers with negative attitudes. The analysis of the monitoring of lessons the teachers showed different aspects related to problem-solving activities: the teacher with the most positive attitudes towards mathematics worked different types of problem situation, such as problems of daily life, standard issues and problem of logic; allowed the students to draw up the statement of the situation, and still seek resolutions for different situations. The teacher with the least positive attitudes... (Complete abstract electronic acess below)

Submitted by Leonardo Di Schiavi Trotta null (trottaleonardo@gmail.com) on 2017-05-09T19:13:51Z No. of bitstreams: 1 dissertacao-trotta_leonardo.pdf: 834410 bytes, checksum: e5b4614962facc78577c7165160dc782 (MD5) / Approved for entry into archive by Luiz Galeffi (luizgaleffi@gmail.com) on 2017-05-10T18:46:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 trotta_ls_me_rcla.pdf: 834410 bytes, checksum: e5b4614962facc78577c7165160dc782 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-10T18:46:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 trotta_ls_me_rcla.pdf: 834410 bytes, checksum: e5b4614962facc78577c7165160dc782 (MD5) Previous issue date: 2017-02-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / O sistema Plutão-Caronte é um par quase binário em estado de duplo sincronismo. Hoje sabe-se que Plutão possui cinco satélites: Caronte, Styx, Nix, Kerberos e Hydra, onde os últimos quatro são muito menores que Caronte. A origem mais plausível para o sistema Plutão-Caronte é a de um impacto de grandes proporções entre corpos de tamanhos similares, onde o impactador (que viria a ser Caronte) permanece quase intacto após o evento. Caronte iniciaria o movimento orbital próximo de Plutão (ex: a≈4 Rp) com ambos rotacionando rapidamente, como consequência da colisão mútua. Devido a intensa maré, suas distâncias irão evoluir e seus equadores (provavelmente desalinhados devido ao choque) irão também evoluir em consonância com seus respectivos spins. Alguns autores, por meio de um modelo bidimensional, tomando a maré modelada por Mignard (1980) e Peale (2007), usando dois métodos distintos, evoluíram Plutão-Caronte à partir deste cenário, reproduzindo os parâmetros orbitais e rotacionais atuais do sistema. Neste trabalho fazemos um estudo tridimensional, usando na parte rotacional as variáveis canônicas de Andoyer. Nesta abordagem, integramos a atitude de Plutão e Caronte por meio das equações de Hamilton, enquanto que a dinâmica translacional é feita classicamente via equações cartesianas de Newton. As contribuições dos torques, devidas às interações por efeito de maré entre Plutão e Caronte são inseridas nas equações de Hamilton. Como resultado mostramos o alinhamento dos equadores de ambos Plutão e Caronte, circularização da órbita de Caronte, alinhamento do eixo de rotação de Caronte ao vetor normal à órbita de Caronte em torno de Plutão, a evolução de todo o sistema fazendo o semieixo de Caronte evoluir de a=4 Rp até 16,5 Rp. Mostramos também o estado final de duplo sincronismo e a libração do ângulo ressonante 1 : 1, de ambos Plutão e Caronte. Durante a evolução do sistema, dependendo dos parâmetros de maré adotados (k2 e Δt) a excentricidade de Caronte pode atingir valores consideráveis. Em 2005 foram descobertos novos satélites de Plutão: Nix, Hydra e mais recentemente, em 2011 e 2012, Kerberos e Stix, respectivamente. A origem desses pequenos satélites é ainda um problema não resolvido. Entretanto neste trabalho também fizemos algumas explorações tentando examinar a sobrevivência desses corpos durante a evolução de Plutão-Caronte. / The Pluto-Charon system is almost a binary system in dual synchronous state. It is well known that Pluto has five satellites: Charon, Styx, Nix, Kerberos and Hydra, where the latter four are much smaller than Charon. The most plausible origin for the Pluto-Charon system is an oblique impact of great proportions between bodies with similar sizes. In this scenario, the impactor, which would later originate Charon, would remain almost intact after the collision. Initially the satellite would be revolving very close to Pluto (ex: a≈4Rp), with both bodies rotating very fast, as consequence of the mutual collision. The strong tidal effects, due to the initial approximation of both bodies combined with the fast rotation, expanded Charon's orbit, so as their equators aligned (probably misaligned due to the collision), in consonance with their respective spins. Some authors, using a two dimensional system and tidal forces modeled by Mignard (1980) and Peale (2007), with two distinct methods, evolved PlutoCharon from this scenario. They were able to reproduce the current orbital and rotational parameters of the system. In our work, a three-dimensional study was done, using the Andoyer's variable for the rotational problem. We integrated Pluto and Charon's atitude through Hamilton's equation, while the translational dynamics is calculated classically through Newton's cartesian equations. Torque's contributions due to tides raised on both Pluto and Charon are introduced in Hamilton's equations. As result we demonstrate: the alignment of the equators of Pluto and Charon, the circularization of Charon's orbit around Pluto, the alignment of the spin axis of both Pluto and Charon with the vector normal to the orbit plane and the expansion of Charon's orbit to its current value (from a=4 Rp to 16,5 Rp). We also demonstrate the moment where the system reaches the final point of tidal evolution, that is, the dual synchronous state of the pair and the libration of the respective resonant angle 1 : 1. During the evolution process of the system, some simulations showed that depending on the tidal parameters assumed (k2 e Δt), Charon can reach a considerable eccentricity. In 2005 two satellites of Pluto were discovered, Nix and Hydra, and later in 2011 and 2012 another two satellites were discovered, Kerberos and Styx, respectively. The origin of these satellites remains uncertain. Nevertheless in this work, some approaches were done in order to study the lifespan of these bodies during the process of tidal evolution of the Pluto-Charon system. / CAPES: 1481208 / FAPESP: 2014/27322-0

O suicídio é um problema passível de prevenção, com relevante impacto mundial. Os profissionais de enfermagem que atuam em emergências tem papel central no manejo inicial de tentativas de suicídio e a qualidade do cuidado prestado por esses profissionais pode ser influenciada por suas atitudes frente ao comportamento suicida. O conhecimento sobre as atitudes relacionadas ao suicídio e fatores associados é escasso e precisa ser investigado em diferentes países, culturas e épocas. Este investigou, entre profissionais de enfermagem que atuam em emergências, as atitudes relacionadas ao suicídio e fatores associados. Estudo transversal quantitativo desenvolvido com uma população de 146 profissionais de enfermagem de dois serviços de emergência (pré-hospitalar e hospitalar) do interior de São Paulo, Brasil. Os dados foram coletados em 2015 pela autoaplicação de questionário sociodemográfico e do Questionário de Atitudes Frente ao Comportamento Suicida (QACS). Esse questionário não possui pontos de corte e sua análise pode ser feita por meio dos itens isolados e dos fatores \"Sentimentos em relação ao paciente\", \"Percepção de capacidade profissional\" e \"Direito ao suicídio\". Os dados foram analisados com os softwares Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), versão 19.0 e R GUI 3.0.1. Foram aplicados os testes de normalidade Kolmogorov-Smirnova e Shapiro-Wilk, o teste de correlação de Spearman e o teste de Mann-Whitney. Os participantes apresentaram baixa exposição educacional sobre o suicídio e foram obtidas as pontuações mínima e máxima em cada um dos itens do questionário. Atitudes mais negativas foram associadas a ter trabalhado em serviço de saúde mental (p=0,00). Maior percepção de capacidade profissional esteve associada a formação específica em saúde mental (p=0,00) ou suicídio (p=0,00) e trabalhar em serviço hospitalar (p=0,01). Atitudes menos moralistas e condenatórias foram associadas a experiência de trabalhar serviços de saúde mental (p=0,01) e ser enfermeiro (p=0,00). Houve correlação positiva fraca entre a percepção da capacidade profissional e atitudes menos negativas. Este estudo é pioneiro na investigação de fatores associados a atitudes frente ao suicídio entre profissionais de enfermagem que atuam em emergências no contexto hospitalar e pré-hospitalar brasileiro. É importante investir em estratégias que promovam a saúde mental dos profissionais, melhores atitudes e preparo para a qualificação da assistência / The suicide is a problem liable of prevention. Nursing professionals who work in emergencies have a central role in the first management of suicide attempts, and the quality of care provided by these professionals may be influenced by their attitudes front of suicidal behavior. The knowledge about the attitudes related to the suicide and its associated factors is scarce and needs to be investigated in differents countries, cultures and times. This study investigated, among the nursing professionals who work in the emergencies, the attitudes related to suicide and associated factors. Quantitative cross-sectional study, developed with a population of 146 nursing professionals from two emergency services (prehospital and hospital services) in the interior of the state of São Paulo, Brazil. The data was collected in 2015 by the self application of a social-demografic questionnaire and Suicide Behavior Attitude Questionnaire (SBAQ). This questionnaire does not have cutoffs and its analysis can be done through the isolated items and factors \"Feelings towards the patient\", \"Professional capacity of perception\" and \"Right to Suicide\". The data was analyzed with Statistical Package for Social Sciences software (SPSS) version 19.0 and R GUI 3.0.1. The Kolmogorov-Smirnov and Shapiro-Wilk normality tests, The Spearman correlation test and Mann-Whitney test were applied. The participants presented low educacional exposure about the suicide and were obtained the maximum and minimum punctuations in each one of the items of the questionnaire. More negative attitudes were associated with have worked in mental health service (p=0,00). More perception of professional capacity was associated with specific formation in mental health (p=0,00) or suicide (p=0,00) and work in hospital service (p=0,01). Attitudes less moralists and condemnatory were associated to experience of working in mental health services (p=0,01) and being nurse (p=0,00). There was a weak positive correlation between the perception of professional capacity and attitudes less negatives. This study is a pioner in the investigation of associated factors front to suicide attitudes among nursing professionals who work in Brazilian prehospital and hospital emergencies. It is important to invest in stratagies that promote professional\'s mental health, better attitudes and preparation for the qualification of care

Orientador: Marcia Regina F. de Brito / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-07-26T09:27:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Araujo_ElizabethAdornode_D.pdf: 14524723 bytes, checksum: 6f90d73116af923e6d352e1f78dcd1a5 (MD5) Previous issue date: 1999 / Resumo: O objetivo da presente pesquisa foi investigar a existência de relações entre a escolha profissional e as habilidades e atitudes em relação à matemática. Investigou também a forma como alunos, de diferentes níveis de habilidade matemática, das áreas de exatas, biológicas e humanas resolviam problemas algébricos. Os sujeitos foram 145 alunos concluintes do ensino médio, de uma escola pública e uma particular e 233 universitários. Os instrumentos foram: questionário, escala de atitude, teste contendo 10 questões gerais de álgebra e uma série de problemas algébricos. Os resultados apontaram diferenças no desempenho entre as áreas, e a de exatas foi superior às outras. Na escola particular o desempenho foi melhor, porém na pública as atitudes foram mais positivas. A atitude em relação à matemática foi mais positiva para os sujeitos de exatas, nos dois níveis. A maioria da área de humanas, no ensino superior, zerou no teste, demonstrando um desconhecimento total do assunto. Dentre as variáveis analisadas, a autopercepção de desempenho mostrou forte relação com o desempenho e com a atitude em relação à matemática. No processo de solução de problemas, os alunos ?menos capazes? não utilizaram de procedimentos algébricos, recorrendo a estimativas ou simplesmente realizando operações com os números do enunciado. Ocorreram erros devido a dificuldades da própria álgebra, tanto em nível conceituai quanto pelo uso incorreto de propriedades ou operações. Os resultados evidenciam a necessidade de um trabalho escolar que busque tornar o ensino da álgebra mais significativo para todos os indivíduos, independentemente de sua opção profissional / Y{??ract: The objective of this research was to investigate the relationship between career choice and abilities and attitudes towards mathematics. It was investigated the way students of different levels of mathematical abilities from the fields of exact sciences, biology and humanities solved algebra problems. The subjects were 145 high school students &am a public and a private school in their senior year, and 233 university students. The instruments used were: a questionnaire, an attitude scale, a test containing 10 general questions on algebra and a series of algebra problems. The results showed differences in the performance of students &om the different areas, and those &om exact sciences had superior performance .The performance in the private school was better; however, in the public school the attitudes were more positive. The attitude towards mathematics was more positive among the subjects from exact sciences, at both levels. Most subjects from humanities, at university, failed the test completely, which showed total lack of knowledge on the subject matter. Among the variables analyzed, the subject?s self-perception of performance showed a strong relationship with the performance and with the attitude towards mathematics. In the process of problem solving, the ?less capable? students did not use algebra procedures, but rather resorted to estimates, or simply carried out operations with the numbers &om the proposal. There were mistakes due to algebra difficulties, at a conceptual level and due to the incorrect use of properties or operations. The results clearly show the need for school work that aims at making the teaching of algebra more significant for all individuals, regardless of their career choice / Doutorado / Educação Matematica / Doutor em Educação

Submitted by Daniela Ribeiro (daniela.ribeiro@mackenzie.br) on 2016-10-01T17:47:00Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ana Paula Cintra.pdf: 1846451 bytes, checksum: ae1fbca4b977debf11ee8896cdfcef46 (MD5) / Approved for entry into archive by Paola Damato (repositorio@mackenzie.br) on 2016-10-04T14:46:00Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ana Paula Cintra.pdf: 1846451 bytes, checksum: ae1fbca4b977debf11ee8896cdfcef46 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-04T14:46:00Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Ana Paula Cintra.pdf: 1846451 bytes, checksum: ae1fbca4b977debf11ee8896cdfcef46 (MD5) Previous issue date: 2015-11-06 / Intellectual disability is understood as a condition characterized by significant limitations both in intellectual functioning and in adaptive behavior which is expressed in conceptual adaptive skills, social and practices, manifested before the age of eighteen. Factors such as stigma and attitude can have negative consequences; it is known that one of the fundamental ways of building a democratic society is the inclusion of all citizens. Respect for differences and equality of opportunities require the movement of inclusion, making a break with the movement of exclusion. Given these facts, the present study aims to describe the public stigma profile and attitudes face to Intellectual Disability of acting teachers from preschool to high school, and compares if this profile is different between teachers trained before and after 2008, when the National Policy on Special Education in the Perspective of Inclusive Education was instituted. The study adopted a descriptive quantitative design and was composed of 301 individuals, teachers working in public or private schools, from kindergarten to high school, graduated before and after 2008, all of the city of São Paulo and metropolitan area. (Project approved by the Ethics Committee in Research with Human Beings as the protocol - Process CEP / UPM CAAE No. 38732114.3.0000.0084). The collection instrument used was a single structured questionnaire entitled "Attitudes Relating to Intellectual Disability (ATTID)". This scale was developed to assess public attitudes towards people with intellectual disabilities (MORIN et al., 2013). In the present study we used the Brazilian version authorized for use in research that was adapted from the original by Professor Victor Franco and colleagues from the University of Évora in 2014. The main results show that most teachers considered their knowledge low on Intellectual Disability, presenting within the sensitivity construct a score that leads to negative attitude. To do so, the other constructs: Discomfort, Capacity Knowledge, Interaction and Knowledge question, presented positive attitudes within the total percentage, referring to the teachers’ positive attitudes. This study also revealed that through a critical analysis, focused on teachers training, the welfare vision is still present and that private school teachers have significantly higher attitude scores than public school teachers. It is concluded from the presented data, that even without a basic knowledge on Intellectual Disability, teachers have positive attitudes and the year of their graduation interferes as stigma and presented attitude. / A deficiência intelectual é compreendida como uma condição caracterizada por importantes limitações, tanto no funcionamento intelectual, quanto no comportamento adaptativo, que está expresso nas habilidades adaptativas conceituais, sociais e práticas, manifestadas antes dos dezoito anos de idade. Fatores como estigma e atitude podem trazer consequências negativas e sabe-se que uma das formas fundamentais da construção de uma sociedade democrática é a inclusão de todo cidadão. O respeito às diferenças e a igualdade de oportunidades requerem o movimento de incluir, que faz uma ruptura com o movimento da exclusão. Diante desses fatos, a presente pesquisa tem como objetivo descrever o perfil de estigma público e de atitudes frente à Deficiência Intelectual de professores atuantes da educação infantil ao ensino médio, e comparar se ele é diferente entre professores formados antes e depois de 2008, data da Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. O estudo adotou um delineamento quantitativo descritivo que foi composto por 301 indivíduos, professores atuantes na rede pública ou privada, do ensino infantil ao ensino médio, formados antes e depois de 2008, todos da cidade de São Paulo e região metropolitana. (Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa com Seres Humanos conforme o protocolo - Processo CEP/UPM CAAE n° 38732114.3.0000.0084). O instrumento de coleta utilizado foi um único questionário estruturado intitulado “Atitudes em Relação à Deficiência Intelectual (ATTID)”. Essa escala foi desenvolvida para analisar atitudes públicas em relação a pessoas com deficiência intelectual (MORIN et al., 2013). No presente estudo, utilizamos a versão brasileira autorizada para uso em pesquisa que foi adaptada da versão original pelo Professor Doutor Vitor Franco e colaboradores da Universidade de Évora em 2014. Os principais resultados demonstram que a grande maioria dos professores considerava ter baixo conhecimento em Deficiência Intelectual, apresentando dentro do constructo Sensibilidade uma pontuação que remete a atitudes negativas. Já os demais constructos, Desconforto, Conhecimento de Capacidades, Interação e Conhecimento de causa, apresentaram atitudes positivas dentro do percentual total, remetendo os professores atitudes positiva. O presente estudo também revelou que, através de uma análise crítica voltada a formação do docente, a visão assistencialista ainda é presente e que professores de escolas particulares possuem escores de atitudes significativamente maiores que os dos professores de escolas públicas. Conclui-se a partir dos dados apresentados que, mesmo sem um conhecimento básico sobre Deficiência Intelectual, professores possuem atitudes positivas e que o ano de sua formação interfere quanto ao estigma e atitude apresentado.