Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-09T14:02:03Z No. of bitstreams: 1 KaranaMartinsMachadoAlbernazDissertacao2017.pdf: 3135834 bytes, checksum: 1f2df12259ea0e85fd4c5544b23cc584 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-09T14:02:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 KaranaMartinsMachadoAlbernazDissertacao2017.pdf: 3135834 bytes, checksum: 1f2df12259ea0e85fd4c5544b23cc584 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-09T14:02:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 KaranaMartinsMachadoAlbernazDissertacao2017.pdf: 3135834 bytes, checksum: 1f2df12259ea0e85fd4c5544b23cc584 (MD5) Previous issue date: 2017-02-22 / Creativity is an inherent process of human development. The creative processes emerge in the action contexts of the individual, and through subjective resources historically constituted, organize themselves in the moment of the concrete action, characterizing the creative learning of writing. Learning and its meanings embrace the educational objectives and their actions in the concrete scope of the school environment. The classroom is the ideal enrivonment for diversity where the references of how to teach must be in unison with the learning process of the students, so that, when reached at full potential, the affective, cognitive, psychomotor, relational and creative dimensions of learning are fully experimented and lived in their academical path. The syllabus is a document that matches the school with its thoeritical options, its objectives, its principles and methodologies to be applied. Transposing the perspective of individuals and their world through its community, and sharing its own educational actions.This paper intends to investigate the development of the creative writing process in the academic context, identifying, through means of indicators of creative writing, productions that represent significant results to this subject. Characterized by a qualitativeexploitational approach in addition to the use of case study. This paper utilizes the documental research, the interview and the observation as data research instruments. The data analysis, as a study strategy, is done through content analysis. As a result, the research showed that it is possible to stimulate and develop creative writing learning as long as the academic environment is in favor of it. As future pursues for studies yet to come, it will be possible to investigate the learners' perspective about creative writing learning and their text production routine, considering the activities developed inside the classroom are done with the intent of stimulating this sort of learning. / A criatividade ?? um processo inerente ao desenvolvimento humano. Os processos criativos emergem nos contextos de a????o do sujeito e que mediante recursos subjetivos, constitu??dos historicamente, se organizam no momento da a????o concreta, caracterizando a aprendizagem criativa. A aprendizagem e seus significados envolvem os objetivos educacionais e suas a????es no ??mbito concreto do ambiente escolar. A sala de aula ?? um ambiente prop??cio ?? diversidade onde as refer??ncias de como ensinar devem estar em conson??ncia com o processo de aprendizagem dos estudantes, que atendidos em sua integralidade, as dimens??es da aprendizagem afetiva, cognitiva, psicomotora, relacional e criativa sejam experimentadas e vivenciadas em sua trajet??ria escolar de modo integral. O curr??culo ?? um documento que identifica a escola com suas op????es te??ricas, seus objetivos, princ??pios e metodologias a serem trabalhadas, transpondo a vis??o de sujeito e de mundo por sua comunidade e compartilhando suas a????es educativas. Este trabalho investigou a organiza????o do processo criativo da escrita em sala de aula, identificando, por meios dos indicadores de aprendizagem criativa da escrita, produ????es que representam resultados significativos ao tema. Caracterizouse por uma abordagem qualitativa, de car??ter explorat??rio e com uso do estudo de caso. Como instrumentos de levantamento de dados, utilizou a pesquisa documental, a entrevista e a observa????o. A an??lise de dados, como estrat??gia do estudo, utilizou-se da an??lise de conte??do. Como resultado, a pesquisa evidenciou que ?? poss??vel estimular e trabalhar a aprendizagem criativa da escrita, desde que o ambiente escolar seja prop??cio a isso. Para estudos posteriores, ser?? poss??vel investigar as percep????es discentes acerca da aprendizagem criativa da escrita e sobre sua rotina de produ????o de texto, considerando as atividades desenvolvidas em sala de aula com vista a estimular essa aprendizagem.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-12T19:49:50Z No. of bitstreams: 1 DanielBarbosaSantosTese2017.pdf: 2903750 bytes, checksum: 86d12129f89249ce626664f6b8a0faa9 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-12T19:50:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DanielBarbosaSantosTese2017.pdf: 2903750 bytes, checksum: 86d12129f89249ce626664f6b8a0faa9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-12T19:50:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DanielBarbosaSantosTese2017.pdf: 2903750 bytes, checksum: 86d12129f89249ce626664f6b8a0faa9 (MD5) Previous issue date: 2017-03-17 / This doctoral thesis, entitled "Emergencies of a transdisciplinary methodology for distance education under the onto-epistemological perspective of complexity", arises from my concerns about our current educational practice, based on secular models that, even apparently decadent, are still constitute as dominant, establishing an education based on methods and techniques that no longer seduce, not convince and no longer satisfy. When analyzing the practice of Distance Education, while reflecting on the need to redefine the current educational paradigm, I will seek, in Complex Thought and in the transdisciplinary methodology, some macroconcepts that will base this research epistemologically. The investigations regarding the pedagogical actions directed to Distance Education bring to the fore a specific and innovative educational modality that, in a reflexive way, could allow us to reflect on the education itself in its broadest sense. Agglutinating all the reflections proposed in the course of the arguments, the following problem arises to be investigated in this research: from the perspective of the emerging paradigm of complexity, the predominant teaching-learning processes in virtual environments consider the complex ontoepistemological dimensions that lead to a transdisciplinary methodology? From this problematic, the proposed macro-objective for this thesis is to evaluate, in Virtual Learning Environments, the aspects that suggest the overcoming of a cartesian educational paradigm, characterized by actions mainly conservative, linear and reductionist, in favor of a to make an emerging pedagogical one that considers the ontological perspective of the complexity, that favors the adoption of collaborative, innovative methodologies and that contemplates aspects of the transdisciplinarity in the processes of transformation of the apprentice subject. / Esta tese de doutorado, intitulada ???Emerg??ncias de uma metodologia transdisciplinar para educa????o a dist??ncia sob a perspectiva onto-epistemol??gica da complexidade???, surgiu das minhas inquieta????es a respeito da nossa atual pr??tica educacional, pautada em modelos seculares que, mesmo aparentemente decadentes, ainda se constituem como dominantes, estabelecendo uma educa????o alicer??ada em m??todos e t??cnicas que j?? n??o seduzem, n??o convencem e n??o satisfazem mais. Ao lan??ar um olhar investigativo a respeito da pr??tica da Educa????o a Dist??ncia, ao mesmo tempo em que reflito sobre a necessidade de ressignifica????o do paradigma educacional vigente, busquei, no Pensamento Complexo e na metodologia transdisciplinar, alguns macroconceitos que fundamentaram epistemologicamente esta pesquisa. As investiga????es a respeito das a????es pedag??gicas voltadas para EAD trouxeram ?? tona um modalidade educacional espec??fica e inovadora que, de maneira reflexiva, pode nos possibilitar reflex??es a respeito da pr??pria educa????o em si, em seu sentido mais abrangente. Aglutinando todas as reflex??es propostas no decorrer das argumenta????es, surge o seguinte problema a ser investigado nesta pesquisa: sob a perspectiva do paradigma emergente da complexidade, os processos de ensino-aprendizagem ocorrentes nos ambientes virtuais consideram as dimens??es onto-epistemol??gicas complexas que conduzem a uma metodologia transdisciplinar? A partir desta problem??tica, o macro-objetivo proposto para esta tese ?? o de avaliar, em Ambientes Virtuais de Aprendizagem, os aspectos que sugerem a supera????o de um paradigma educacional cartesiano, caracterizado por a????es majoritariamente conservadoras, lineares e reducionistas, em prol de um fazer pedag??gico emergente, que considere a perspectiva ontol??gica da complexidade, que favore??a a ado????o de metodologias colaborativas, inovadoras e que contemple aspectos da transdisciplinaridade nos processos de transforma????o do sujeito aprendiz.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-13T13:55:06Z No. of bitstreams: 1 ElizabethdeSouzaMachadoDissertacao2017.pdf: 2166624 bytes, checksum: 35ecfb97034f5c1c75b7f4d80ea1892c (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-06-13T13:55:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ElizabethdeSouzaMachadoDissertacao2017.pdf: 2166624 bytes, checksum: 35ecfb97034f5c1c75b7f4d80ea1892c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-13T13:55:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ElizabethdeSouzaMachadoDissertacao2017.pdf: 2166624 bytes, checksum: 35ecfb97034f5c1c75b7f4d80ea1892c (MD5) Previous issue date: 2017-03-10 / This research investigated the motivation to learn and the learning style of students in the final years of elementary school as members of the Digital Generation in three types of school: state-owned, private and state military schools. The study had a qualitative and quantitative approach, of exploratory type, using the mixed method. Specifically, this study sought to investigate the motivation to learn and the learning style of students from the final years of elementary education as members of the Digital Generation inserted in different educational contexts. The participants of this research were 577 students of eighth and ninth grades of elementary school enrolled in two state schools of Federal District???s Education Secretary (SEEDF), a military state school and three private schools from Plano Piloto/Cruzeiro regions of Brasilia. Data collection instruments were three questionnaires and the analysis of the surveyed schools??? Political-Pedagogical Project. Data was submitted to documentary analysis and descriptive statistics. The results showed that the students of the Digital Generation mostly make use of cellphones (95.5%), computers (53.9%) and social networks (92%). The prevalent type of motivation to learn among students (59%) is the intrinsic motivation, characterized by personal satisfaction in doing a particular activity. In reference to the learning style, reflective (26.5%) and active styles (26.2%) stood out, which shows that students like to investigate a situation and try new experiences. As for male and female genders, the motivational profile showed no significant differences, but as to learning styles, the girls proved to be more active and the boys, more reflective. Regarding the documentary analysis of schools??? PPP, three categories showed up: learning process, technology and wider education. The learning process stood out as most frequent item in the analysis of the documents. Despite all the technology and scientific advances, schools still follow a traditional model of education, inadequate to teach the Digital Generation. One can conclude that changing the educational and technological paradigms is needed in order to respond to the educational needs of this generation. / Esta pesquisa investigou a motiva????o para aprender e o estilo de aprendizagem de estudantes dos anos finais do ensino fundamental enquanto membros da Gera????o Digital de tr??s tipos de escola: p??blica, p??blica militar e particular. O estudo teve abordagem quantitativa e qualitativa, de car??ter explorat??rio, utilizando o m??todo misto. Especificamente, este estudo buscou investigar a motiva????o para aprender e o estilo de aprendizagem de estudantes dos anos finais do ensino fundamental enquanto membros da Gera????o Digital inseridos em diferentes contextos educacionais. Participaram da pesquisa 577 estudantes dos oitavos e nonos anos do Ensino Fundamental, matriculados em duas escolas p??blicas da Secretaria de Estado de Educa????o do Distrito Federal (SEEDF), uma escola p??blica estadual militar sem v??nculo com a SEEDF e tr??s escolas particulares da Regi??o Administrativa do Plano Piloto/Cruzeiro. Os instrumentos de coleta de dados foram tr??s question??rios e a an??lise do projeto pol??tico-pedag??gico das escolas pesquisadas. Os dados foram submetidos ?? an??lise documental e ?? estat??stica descritiva. Os resultados apontaram que os estudantes da Gera????o Digital, na sua maioria, fazem uso do celular (95,5%), do computador (53,9%) e das redes sociais (92%). O tipo de motiva????o para aprender predominante entre os estudantes (59%) ?? a motiva????o intr??nseca, caracterizada pela satisfa????o pessoal em realizar uma determinada atividade. Quanto ao estilo de aprendizagem, destacaram-se os estilos reflexivo (26,5%) e ativo (26,2%), os quais demonstram que os estudantes gostam de investigar uma situa????o e tamb??m de vivenciar novas experi??ncias. Quanto ao sexo masculino e feminino, o perfil motivacional n??o revelou diferen??as significativas, mas quanto aos estilos de aprendizagem, as meninas revelaram-se mais ativas e os meninos mais reflexivos. Em rela????o ?? an??lise documental dos projetos pol??tico-pedag??gicos (PPP) das escolas, evidenciaram-se tr??s categorias: processo de aprendizagem, tecnologia e forma????o integral. O processo de aprendizagem destacou-se como item de maior frequ??ncia na an??lise dos documentos. Apesar de todos os avan??os tecnol??gicos e cient??ficos, as escolas ainda seguem um modelo tradicional de ensino, inadequado ao ensino da Gera????o Digital. Os resultados obtidos revelaram ser necess??ria a mudan??a do paradigma educacional e do paradigma tecnol??gico a fim de atenderem-se as necessidades educativas dessa gera????o.

Made available in DSpace on 2017-07-10T16:17:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao_Lilian_Welz.pdf: 2265918 bytes, checksum: f815c0b5d7ee6a94842d3a99b1c0e98e (MD5) Previous issue date: 2010-04-07 / By means of this pesquize, of character document, to search to identify the paper attribute in the area health on the process of union region in course by means of analysis a propose of the Sub Group of Work Nº11 Health (SGW Nº11) and of the Reunion of Boss of the Health (RBH) and to explain the concept of health what source them to make up one s mind of the area of the coordination of the area of the health and the MERCOSUL. The question central what origin the present study of the senses by to Know in what to measure and what form the union of the field with the health to fortify or not the process from union Latino American. To analyses 207 to a conclusion of the SGW Nº11 an 133 agreement of the RBH, whole 340 documents to refer the health to produce and to distribute of the period of 1992 and 2009. Of the process of analysis detail the emphasis permitted the norm the product of the health and the to guard sanitary, with forward the control of the norms of the fabrication the products and the to retain from to act cancer in your composer. Other datum the detail to refer in the control of the Dengue and of the use to tobacco, to include force control of the publicity and the last, in the control of the dead infantile and maternity and to standardize of the norms technician and the service of the people, tourism of organ and, in combat in traffic of the people, tourism of organ and, in special combat of the epidemic of the HIV of the region. Other datum too significant, to refer of the action about of the price of the medicine where the country to act in together, to disturb of the big laboration the down the valid of the medicine to elevate through regime of the patent s. In our understandable the health each other to confirm of the par to have how to measure the direction of the Organization Word Wide of Health (OWH) and the Organization Pan American of Health (OPAH) about of the determine partner of the health. That to note visible to adapt, priority, the access the attention first of the group vulnerable present of the region and the ampliantion of the attention basic in health how an of the strategies for to reduce the pauper of the region without to abandon the possibility of the focalization in health in health. / Por meio desta pesquisa, de caráter documental, buscou-se identificar o papel atribuído ao setor saúde no processo de integração regional em curso por meio da análise das proposições do Subgrupo de Trabalho N° 11 Saúde (SGT N°11) e das Reuniões de Ministros da Saúde (RMS) e explicitar a concepção de saúde que orienta a tomada de decisão no âmbito da coordenação da área da saúde do MERCOSUL A questão central que orientou o presente estudo foi no sentido de saber em que medida e de que forma a integração no campo da saúde fortalece ou não o processo de integração latino-americano. Foram analisadas 207 resoluções do SGT N°11 e 133 acordos das RMS, totalizando 340 documentos referentes à saúde produzidos e divulgados no período de 1992 a 2009. Do processo de análise destaca-se a ênfase dada à normatização de produtos de saúde e de vigilância sanitária, com avanços no controle das normas de fabricação de produtos e na restrição de agentes cancerígenos em sua composição. Outros dados a salientar referem-se ao controle da dengue e do uso do tabaco, incluindo forte controle de publicidade neste último, ao controle da mortalidade infantil e materna e a padronização de normas técnicas nos serviços de alta complexidade, bem como o combate ao tráfico de pessoas, turismo de órgãos e, em especial, o combate à epidemia de HIV/AIDS na região. Também relevantes são às ações sobre o Banco de Preços de Medicamentos, onde os países agem em conjunto, pressionando os grandes laboratórios a reduzirem os valores dos medicamentos, elevados pelo regime de patentes. Em nosso entendimento, a saúde vem se consolidando no bloco tendo como base as diretrizes da Organização Mundial de Saúde (OMS) e da Organização Pan-Americana de Saúde (OPAS) sobre os determinantes sociais de saúde. Essa perspectiva visa contemplar, prioritariamente, os acessos à atenção primária de grupos vulneráveis presentes na região e a ampliação da atenção básica em saúde como uma das estratégias para reduzir a pobreza na região sem abandonar a perspectiva da focalização em saúde.

Submitted by Cleide Dantas (cleidedantas@ufpa.br) on 2014-10-15T12:41:54Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Tese_PerformatividadeHomoeroticaPraticas.pdf: 1917302 bytes, checksum: 0fe74119f7299412a4d1059c3efdcb0e (MD5) / Approved for entry into archive by Irvana Coutinho (irvana@ufpa.br) on 2014-10-16T16:36:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Tese_PerformatividadeHomoeroticaPraticas.pdf: 1917302 bytes, checksum: 0fe74119f7299412a4d1059c3efdcb0e (MD5) / Made available in DSpace on 2014-10-17T13:27:21Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Tese_PerformatividadeHomoeroticaPraticas.pdf: 1917302 bytes, checksum: 0fe74119f7299412a4d1059c3efdcb0e (MD5) Previous issue date: 2014 / Práticas discursivas sobre o homoerotismo e docência são objetos de desejo nesta Tese produzida a partir do trabalho com narrativas docentes. Ao adotar-se uma investida em jogos discursivos subversivos que desmargeiam os centros e povoam as periferias na produção epistemológica, adveio perscrutar sobre docência e diferença e procurar em narrativas a produção da performatividade homoerótica na experiência do ensino superior. No encalce deste intento, rastros levaram ao pós-estruturalismo como teorização da diferença na busca de composições em devires e conduziram à produção de uma escritura que ocorre em uma conjunção epistemológica que considera a sua fragmentação, inconstância, deslizamentos e interpelamentos arquitetados enquanto tirocínios discursivos, orientados, e por vezes desorientados, por entendimentos deleuzianos e foucaultianos. Nas linhas de fuga dessas orientações se investe em uma experiência de escritura cartográfica multiplicadora de acontecimentos em jogos intensos de processualidades e experimentações para produzir uma poética da escrita com invenções, contos, poesias, devaneios e divagações. Atravessa o estudo a compreensão da experiência homoerótica na docência enquanto lugar da abjeção virtualizado e atualizado num continuum de problematizações e recolocações, achados e criações. A experiência homoerótica na docência opera, portanto, como um espaço móvel, provocativo, perturbador, instável e fronteiriço, atravessado por práticas discursivas que lhe imprimem governamento, performatividade e desproblematização, porém, lugar de onde emerge a possibilidade de dissensos. Por isso, quando o contrassenso da significação se instala no sítio da experiência docente, as performances são deslocadas e passam a operar de forma produtiva forjando sujeitos fronteiras, entre/através, na travessia de dois lugares simbólicos – o homoerotismo e a docência. / Discursive practices on the homoeroticism and teaching are objects of desire in this Thesis produced from the work with teaching narratives. By adopting an onslaught in subversive and discursive games that go off the centers and populate peripheries in epistemological production, it aims at looking into teaching and difference, and seek narratives production of the homoerotic performativity in higher education experience. On the trail of this intent, tracks led to poststructuralism as theory of difference in search of compositions in transmutation and led to the production of a scripture that occurs in a conjunction that considers its epistemological fragmentation, inconstancy, slippage and challenges architected while oriented discursive apprenticeships, and sometimes disoriented by Deleuzian and Foucauldian understandings. In the creepages of these guidelines is invested in a multiplier scripture cartographic experience of events in intense games of procedural ages and trials to produce a poetic writing with inventions, stories, poems, musings, and ramblings. The study goes through the understanding of homoerotic experience in teaching while place of abjection, virtualized and upgraded in a continuum problematization and replacements, finds and creations. The homoerotic experience in teaching, therefore, operates as a mobile space, provocative, disturbing, unstable and bordering, crossed by discursive practices that impart governance, performativity and trouble-shooting, however, place from which emerges the dissent possibility. So when contradiction of meaning falls in teaching experience, the performances are displaced and will operate productively forging boundaries subject, between/through, across, two symbolic places – homoeroticism and teaching. / Des pratiques discursives à propos de l'homoérotisme et l'enseignement sont des objets de désir dans cette thèse, produite à partir de l’ouvrage avec des récits d'enseignement. Quand on adopte une attaque en jeux discursifs subversifs qui retirent les centres du bord de la situation et cherchent remplir les périphéries dans la production épistémologique, il est advenu d’examiner minutieusement sur l'enseignement et la différence, et chercher dans des récits la production de performativité homoérotique dans l'expérience de l'enseignement supérieur. En ce que concerne les traces de cette intention, les titres ont conduit à post-structuralisme comme la théorisation de la différence à la recherche de compositions en devires et ils ont amené à la production d'une écriture qui survient dans une conjonction épistémologique qui rend en compte sa fragmentation, l’inconstance, les glissements et les interpelations architecturées comme expérience discursifs, orientés et parfois désorientés, par compréhension à la « deleuzianos » et « foucaultianos ». Dans des lignes de contournement de cette orientation renversée dans une expérience d'écriture cartographique qui multiplique les événements en plusieurs jeux de processualités et d’essais pour produire une poétique de l'écriture avec des créations, des contes, des poésies, des rêveries et de divagations. Elle traverse l'étude à la compréhension de l'expérience homoérotique dans l'enseignement comme un lieu d'abjection virtualisé et mis à jour sur un continuum de problématisation et de remplacements, de découvertes et de créations. L’expérience homoérotique dans l'enseignement fonctionne, donc, comme un espace mobile, provocateur, inquiétant, instable et à la frontière, traversée par pratiques discursives qui impriment des idées de gouvernement, performativité et déproblématisation, cependant, le lieu d'où émerge la possibilité de désaccord. Ainsi, lorsque la contradiction de la signification s'installe sur l'expérience de l’enseignement, les performances sont déplacées et fonctionnent de façon productive en forgeant des sujets frontaliers, entre/à travers, au carrefour de deux places symboliques – l'homoérotisme et l'enseignement.

Submitted by Rosina Valeria Lanzellotti Mattiussi Teixeira (rosina.teixeira@unisantos.br) on 2015-12-14T11:08:23Z No. of bitstreams: 1 Maria Lucia Ferreira dos Santos.pdf: 30820031 bytes, checksum: b62df3e0e002e46832220229feb44eff (MD5) / Made available in DSpace on 2015-12-14T11:08:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Lucia Ferreira dos Santos.pdf: 30820031 bytes, checksum: b62df3e0e002e46832220229feb44eff (MD5) Previous issue date: 2012-06-18 / This study intends to investigate the impact of Idesp - Education Development Index of the State of Sao Paulo in the actions of school administrators. The objective of the research is to contribute to the further analysis of the relationships between external evaluations and school management, in this case, focusing the Idesp and management of public schools. As a specific objective, the study intends to examine an elementary school (6th. to 9th. grades) and high school, with high levels of evaluation and difficulties in achieving the goals set by the system year by year. The theorical references are: Afonso (2009), Andrew (2005), Bogdan e Biklen (1994), Fazenda (2004), C. Franco (2007), M. L. Franco (2008), D. Freitas (2007), L. C. Freitas (2009), Gatti (2002), Libâneo (2001), Lima (2008), Martins (2010), Mazzilli (2009), D. A. Oliveira (2010), J. F. Oliveira (2009), Severino (2007), Vieira (2009), documents and websites of the Secretary of the Education of the State of São Paulo and the National Institute of Educational Studies Anísio Teixeira. This is an exploratory case study that aims to investigate the impact of Idesp in the management of a state school. The methodological procedures used were: analysis of documents, interviews and observations. The data and the answers given by the management staff indicates that the school has been working with political pedagogical project, proposing actions that go beyond what is required, various initiatives among students and their parents. On the other hand, the interviews indicate, and also suggest that most of the initiatives should come from the educational policies and educational management. / Esta pesquisa investiga a repercussão do Idesp ¿ Índice de Desenvolvimento da Educação do Estado de São Paulo na ação dos gestores escolares. O objetivo geral da pesquisa consiste em contribuir para o aprofundamento da análise das relações entre as avaliações externas e a gestão escolar, neste caso, focalizando o Idesp e a gestão de escolas estaduais. Como objetivo específico, o estudo examina uma escola estadual da Baixada Santista, de ensino fundamental (6º. ao 9º. ano) e ensino médio, com altos índices de avaliação e dificuldades em atingir as metas estabelecidas pelo sistema a cada ano. As referências teóricas são: Afonso (2009), André (2005), Bogdan e Biklen (1994), Fazenda (2004), C. Franco (2007), M. L. Franco (2008), D. Freitas (2007), L. C. Freitas (2009), Gatti (2002), Libâneo (2001), Lima (2008), Martins (2010), Mazzilli (2009), D. A Oliveira (2010), J. F. Oliveira (2009), Severino (2007), Vieira (2009), documentos e sites da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo e do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira. Trata-se de um estudo de caso exploratório que objetiva investigar a influência do Idesp na gestão escolar. Os procedimentos metodológicos utilizados foram: análise de documentos, entrevistas e observações. Os dados obtidos e as respostas dadas pela equipe gestora indicam que a escola vem atuando com projeto político pedagógico, propondo ações que vão além do que é solicitado, iniciativas variadas entre os estudantes e junto aos pais. Por outro lado, as entrevistas indicam e também sugerem que a maior parte das iniciativas deverão vir das políticas educacionais e da gestão educacional.

The main objective of this present research is the contribution for the current debate over the precarious form of the labor relations in the "Triângulo Mineiro region" , inserted in the productive process of reorganization. So, it was searched the effects of a specific aspect of the productive reorganization: the participative administration, from the perception of the Call Center's employees and the understanding of this exploration mechanism and the capital control on the live work and in these circumstances, incurs into a new kind of alienation and kingdom. The present research also focused techniques alterations of production as well as the new management of labor policies, specially in the point of employees adaptation in the current demands of productivity. The data had been gotten through individual halfstructuralized interviews with 7 Call Center's employees, with more than 1 year working in the same area and which development were analyzed through a qualitative methodology. It was found out that the area which was analyzed has a strong link with the control functions of the man power, aiming its system of regulation and the employees integration into the productive organizational unit. However, we cannot leave to mention the continuity of the old techniques of production inside a model with new forms of management of the production that keeps capital relation X very irregular work. Don't pay attention only in productive aspects, today the control an the co-optation of the employees become to be done in a sophisticated and subtle form. For this groups of citizens, the conclusion point to the enterprise education the employees receive, help them in the strengthening of the individuality, but not preparing them for the challenges of the contemporary world. / A presente pesquisa teve como objetivo maior contribuir para o debate atual sobre a precarização das relações do trabalho na Região do Triangulo Mineiro, inserida no processo de reestruturação produtiva. Para tanto, buscou-se pensar sobre os efeitos de um aspecto específico da reestruturação produtiva: a administração participativa, a partir da percepção dos trabalhadores de Call Center e o entendimento desse mecanismo de exploração e controle do capital sobre o trabalho vivo e que, enquanto tal, incorre em um novo tipo de alienação e reificação. Foram enfocadas as alterações nas técnicas de produção bem como o exercício das novas políticas de gestão do trabalho especificamente no que se refere a questão da adaptação dos trabalhadores as atuais demandas da produtividade. Os dados foram obtidos através de entrevistas semi-estruturadas individuais com 07 trabalhadores de Call Center, com tempo de atuação na área superior a um ano, analisados a partir de uma metodologia de natureza qualitativa. Constatou-se que a área em questão esta muito ligada a funções de controle da mão-de-obra, visando sua disciplinarização e integração dos trabalhadores a unidade organizacional produtiva. Porém, não podemos deixar de mencionar a continuidade das antigas técnicas de produção dentro de um modelo com novas formas de gestão da produção que mantém relação capital x trabalho muito desigual. Sem nos prender apenas aos aspectos produtivistas, hoje, o controle e a cooptação dos trabalhadores passam a ser exercidos de formas mais sofisticadas e sutis, para este grupo de sujeitos, as conclusões apontam que a educação empresarial que recebem os auxiliam no fortalecimento da individualidade mas não os prepara para os desafios da contemporaniedade. / Mestre em Educação

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseER.pdf: 15511616 bytes, checksum: a3806edd5d1702500dc742a335f9ac65 (MD5) Previous issue date: 2002-02-27 / Financiadora de Estudos e Projetos / The life follows on by the frontier independently from the actions of the State, however its presence is merely to guarantee certain basic conditions of the workers who, voluptuaries or stimulated by the official programs of settling, use to go disclosing the forest and affirming, "unconsciously" the condition of the Brazilian State. The Present work has as object to study the actions undertaken by the Organized Association for Mutual Aid - AJOPAM - in the northwest of Mato Grosso according to what refers to the developed organizational and pedagogical process from 1986, more specifically around those that agglutinated the formation and professional qualification of the agricultural workers, configured as the School of Agriculturists Technician that started working in the 1997. Giving more importance for the professional preparation of the workers, installing some new conceptions and relation between the men and the nature, after all when they transform the landscape imagining that the natural resources will be forever abundant. It has passed less than twenty years of the occupation that was stimulated by the State in the region and what we see is the indifference of the public politics, principally related to the environment which makes us to incorporate it in a different pedagogy of the land, not because of the tendencies of the moment, that could be pos modern, but as a possibility for the future generations to have survival conditions. In this way, the fights of the agricultural workers, women or men, are not established in the contradiction of the way of working but on the forms that it is organized there and that they are results of the workers actions and their social movements like the AJOPAM that shows their new perspectives of working, dreaming, utopias, frustrations and desires to see, in a brief future, better conditions of education, culture, health, transport and social providence. / A vida na fronteira se desenrola independente das ações do Estado, todavia, sua presença é fundamental para garantir certas condições básicas dos trabalhadores que, voluntariamente ou incentivados pelos programas oficiais de colonização, vão desvendando a floresta e afirmando, inconscientemente , a condição da nação brasileira. O presente trabalho tem como objeto de estudo as ações empreendidas pela Associação Organizada de Ajuda Mutua AJOPAM - no noroeste de Mato Grosso, no que tange ao processo organizativo e pedagógico desenvolvido a partir de 1986, mais especificamente, o que se aglutinou em torno da formação/qualificação dos trabalhadores rurais, configurado na Escola de Agricultores Técnicos, cujos trabalhos, se iniciaram no ano de 1997, objetivando, pela formação, instalar uma nova concepção e relação do homem com a natureza, principalmente quando este transforma a paisagem, imaginando que os recursos naturais seriam inesgotáveis. Passados menos de vinte anos da ocupação incentivada pelo Estado na região, o descaso das políticas públicas, sobretudo as relacionadas ao meio ambiente, obrigando-nos a incorporar uma outra pedagogia da terra, não por força dos modismos pós-modernos, mas como possibilidade de as gerações futuras terem condições de sobrevivência. Desse modo, as lutas dos trabalhadores, rurais ou não, mulheres ou homens, são lutas estabelecidas na contradição das formas de trabalho que lá estão estabelecidas e que são frutos das ações dos poderes constituídos ou dos movimentos sociais que, como a AJOPAM, vão edificando novas perspectivas de trabalho em corpos marcados por sonhos, utopias, frustrações e desejos de verem, num futuro breve, melhores condições de educação, cultura, saúde, transporte e previdência social.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TeseAP.pdf: 1175037 bytes, checksum: 50f3513a7927e4cbc20f98f3f4715b0e (MD5) Previous issue date: 2007-05-02 / Universidade Federal de Sao Carlos / This research focused on the process of greening undergraduate curricula. It aimed to construct a theoretical and methodological procedure to investigate the components of such processes. The procedure used is based on an interpretation of the epistemological positions of a group of teachers responsible for the Architecture and Urbanism course of the Engineering School of São Carlos (EESC-USP, SP, Brazil): their values, experiences and practices, and the problems they have encountered in including environmental subjects in the curriculum. Within the wider debate on the greening of higher education, whose repercussions are manifested in Brazilian policies as well as academic discourse and research, the present analysis of the participating teachers concepts was based on writings by specialists in educating architects and constructing optimized curricula. The results reveal the complex, problematic nature of greening curricula, a process requiring more than the inclusion of environmental themes and content. Decisions and initiatives profoundly affecting curricula will also be necessary, entailing changes in their structuring and content organization and, therefore, in the dynamics of educational institutions, the courses offered by them, and the social web of which they are a part. / Esta pesquisa teve como foco a ambientalização do currículo de cursos de graduação e, como propósito principal, a estruturação de um percurso teórico-metodológico de investigação que permita analisar elementos constitutivos de processos de ambientalização curricular. Este percurso tem em seu âmago a interpretação das concepções epistemológicas gerais de um grupo de professores do Curso de Arquitetura e Urbanismo da Escola de Engenharia de São Carlos (CAU, EESC-USP): suas opiniões, argumentações, experiências/práticas, dilemas, etc. sobre o problema da ambientalização ou incorporação da dimensão ambiental no processo de formação do arquiteto e no currículo. Sem perder de vista o debate mais amplo sobre a ambientalização da educação superior, definida com base em conferências internacionais, políticas brasileiras e discursos e pesquisas acadêmicas, a discussão dos constructos dos professores se apoiou nas reflexões de autores que se aprofundaram em questões próprias do campo do currículo e do ensino da arquitetura. Da análise dos resultados, emerge um quadro de elementos e condições que atestam a natureza complexa e problemática da ambientalização curricular, a qual, longe de restringir-se à inserção de temas e conteúdos ambientais, demanda a tomada de decisões e ações que afetam o currículo sob os aspectos de suas funções sociais e culturais, da organização de seus conteúdos, das práticas que organiza e dos procedimentos de sua construção/inovação, podendo provocar mudanças profundas na trama social e na dinâmica das escolas/cursos.

Made available in DSpace on 2016-06-02T19:35:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 1739.pdf: 2834580 bytes, checksum: b7801266b52dbd21087e803a32213e5e (MD5) Previous issue date: 2008-03-06 / This research is part of a study on long term educational processes aimed at the training in environmental education. The investigation focused on the specialization course Education of Local Socio-environmental Sustainability Agents , offered by the University of São Paulo in 2003, with the objective of preparing university employees for environmental educational actions in their workplaces. The study analyzed the impact of the course on the employee s workplaces, according to the participants themselves, as well as the difficulties and conflicts experienced by the participants in their educational activities. The study also examined the conceptions of the environmental educator s role and tried to identify the elements, as perceived by the participants, that favored their preparation as environmental educators. Five participants were interviewed and another 18 answered a questionnaire. As complementary sources of information, class plans, written reports and evaluations and meeting records were used. The results of the study include the identification of the actions promoted by the employees in their workplaces, involving both educational and environmental management activities. The praxis, the creation of a learning community and the use of autobiographical reports were positive elements in the development of the employees as environmental educators. The main challenge faced by the local agents is to understand and to deal with political aspects of the institution and with the lack of a global environmental policy for the university. / Esta pesquisa trata de um processo educativo de longa duração, voltado à formação de pessoas na área de Educação Ambiental. O foco da investigação foi um curso de especialização promovido pela Universidade de São Paulo (USP), em 2003, denominado Formação de Agentes Locais de Sustentabilidade Sócio-Ambiental , com 360 horas de duração, que objetivava formar funcionários da USP para atuar como educadores ambientais/agentes locais de sustentabilidade (ALS) nos seus locais de trabalho. A pesquisa objetivou analisar a repercussão da participação dos funcionários no curso para o seu ambiente de trabalho, segundo sua própria perspectiva, assim como analisar as dificuldades, conflitos e dilemas vivenciados na sua atuação como educadores ambientais, após o término do curso. Ainda buscouse analisar as concepções sobre o papel do educador ambiental na perspectiva dos participantes e identificar os elementos que, segundo eles, favoreceram sua formação como educadores ambientais. Foram realizadas entrevistas com cinco participantes e aplicados questionários para dezoito cursistas. Os materiais documentais sobre o curso (memória de reuniões de avaliação, memórias de aulas, plano de aulas) e os relatos escritos dos cursistas (memorial e avaliações) foram utilizados como fontes complementares de dados. A análise dos resultados permitiu identificar as ações promovidas pelos funcionários no seu ambiente profissional, que se referem tanto a intervenções educativas como a aspectos relativos à gestão ambiental. A práxis, a formação de uma comunidade de aprendizagem e a utilização de relatos autobiográficos evidenciaram-se como elementos positivos na formação dos funcionários como educadores ambientais. O principal desafio identificado para a atuação institucional dos ALSs é saber compreender e lidar com aspectos relativos à micropolítica no nível local da organização, como os conflitos, tensões e interesses políticos e com a ausência de uma política ambiental institucional para a universidade.