Orientador: Silvia A. Mikami G. Pina / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo / Made available in DSpace on 2018-08-11T09:52:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arias_CamilaRamos_M.pdf: 8487016 bytes, checksum: e1919c119989fae9cc82fd8387d12dbb (MD5) Previous issue date: 2008 / Resumo: Trabalhos recentes na área do Desenho Universal e do projeto inclusivo têm contemplado a acessibilidade física e eliminação de barreiras arquitetônicas e urbanísticas com o objetivo de proporcionar a acessibilidade a todas as pessoas com deficiências, temporárias ou permanentes. Porém, tem sido constatado o aumento das deficiências múltiplas, entre elas a surdocegueira, sem a correspondente preocupação dos projetistas com os ambientes voltados especialmente para essas pessoas. Como hipótese, entende-se que o surdocego necessita de um conjunto de elementos ambientais para permitir e estimular a sua acessibilidade física, mobilidade e percepção do espaço, proporcionando-lhe oportunidades de inclusão. Assim, este trabalho reúne informações relevantes, no campo da percepção e necessidades espaciais do surdocego, a fim de subsidiar os profissionais na elaboração de seus projetos. Também propõe diretrizes gerais para a adequada inserção dessas questões nas metodologias de avaliação, em especial na complementação de tais aspectos na avaliação. Para tanto, realiza um estudo de campo para análise e a caracterização de instituições de referência no atendimento e apoio ao surdocego e passeios acompanhados com surdocegos em locais públicos. Para a coleta de dados do estudo de campo são utilizados fichas de avaliaçao, entrevistas parcialmente estruturadas e avaliações em cada instituição e percurso avaliado. A partir da análise, desenvolveram-se orientações aos profissionais projetistas e indicações de aspectos e elementos a serem adicionados para uma avaliação de uso apropriado de ambientes, contribuindo efetivamente para que futuros projetos considerem os aspectos da acessibilidade e percepção ambiental para uma inclusão plena / Abstract: Recent works in the Universal Design and inclusive project area have been contemplating the physical accessibility and elimination of architectural and town barriers with the objective of providing the accessibility the all of the people with deficiencies, temporary or permanent. However, the increase of the multiple disabilities has been verified, among them the deafblind people, without the designers' correspondent concern with the environment, especially to those people. As hypothesis, the work understands that the deafblind necessity a group of environmental elements to allow and to stimulate their physical accessibility, mobility and perception of the space, providing them inclusion opportunities. Like this, this work gather relevant information, in the field of the perception and space necessities of the deafblind, in order to subsidize the professionals in the elaboration of their projects. The work also propose general guidelines for the appropriate insert of those subjects about evaluation methodologies, especially in the complementation of such aspects in evaluation. For this, it accomplishes a field study for analysis and the characterization of reference institutions in the service and support to the deafblind and folloied strolls with deafblind people in public places. For the collection of data of the field study forms will be used with evaluation fiches, interviews partially structured and evaluations of each institution and folloied strolls. Starting from the analysis, it developed orientations to the architectural professional¿s designers and indications of aspects and elements to be added for an adapted use evaluation of environments, contributing indeed so that futures projects consider the aspects of the accessibility and environmental perception for a full inclusion / Mestrado / Arquitetura e Construção / Mestre em Engenharia Civil

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-02-02T09:59:52Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Dania Soldera - 2014.pdf: 15204983 bytes, checksum: c82bdaee340a3b058ad4adb84960cda3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-02-04T14:44:06Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Dania Soldera - 2014.pdf: 15204983 bytes, checksum: c82bdaee340a3b058ad4adb84960cda3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-04T14:44:06Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Dania Soldera - 2014.pdf: 15204983 bytes, checksum: c82bdaee340a3b058ad4adb84960cda3 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-06-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The research entitled Photography: conversation with pictures, between light and darkness, aims to answer the question : What are the ways of seeing and how are they given? Thus, the proposal is to discuss what is the seeing and what are the ways of seeing, especially regarding images, and propose new possibilities to perceive and relate to the images. The look of blind photographers artists Teco Barbero, Pete Eckert and Evgen Bavcar is the starting point for articulating concepts, notes, contextualizing and question the oculocentrista beliefs that the world thinks the imagery as belonging only to the visionaries. The theoretical foundation is rooted in the study of the visual culture to think that corroborate the view, photography and reflection of visually impaired people enabled by the field, and discuss issues such as image, its production and some possible ways of seeing and relating to the images. The photograph is placed on debate to advance the reflection on the ways of seeing, perceiving, thinking and create the view beyond. And think the description and language as articulators for the visually impaired relationship with photography and images in general way. When entering the world of language, translation emerges as a possibility to reflect on ways of building the images for the visually impaired. The structure of the thinking process of the seeing, perceive and relate to the imaging, is woven from the poetics of 'see', ' review ' and ' transverse ' metaphor proposed by Manoel de Barros. Also relies, in the possibilities of translation, Flusser, entering the field of visual culture studies. The field research, observation and data collection was performed with a group of visually impaired and bachelors in travel photography Visual Literacy extension, Senac - SP, where students learn how to shoot and handle the camera, doing exercises to increase awareness, perception and imaging, as well as discussion and reflection on the photographic and image production. Research indicates, among other issues, that the seeing is not something unique of the eye and that it is built from the experiences, experiments, and especially the perceptions coming from the senses. The view is a construction that relies on vision, and is completed in sensations, memories and imagination. Seeking to expand the discussion on the ways of seeing, are listed the reports, processes and photographic works of Lelo Araújo, Ana Domingues and grandson Josiah. Analysis and interpretations that cover the production of these blind photographers are not woven, since the purpose of the research is to reflect upon the possibilities of seeing in its wealth of forms and manifestations, thus increasing the knowledge about the image. / A pesquisa intitulada Fotografia: conversa com imagens, entre a luz e as trevas, tem por objetivo responder à questão: O que é e como se dão os modos de ver? Desse modo, a proposta é problematizar o que é o ver e os modos de ver, principalmente no tocante às imagens fotográficas, e propor novas possibilidades para perceber e relacionar-se com as imagens. O olhar dos artistas fotógrafos cegos Teco Barbero, Pete Eckert e Evgen Bavcar é o ponto de partida para articular conceituações, apontamentos, problematizações equestionar a convicção oculocentrista que pensa o mundo imagético como pertencente apenas aos videntes. A fundamentação teórica tem raízes nos estudos da cultura visual que corroboram para pensar o ver, a fotografia e a reflexão dos deficientes visuais viabilizada pelo campo, e discutir questões como imagem, sua produção e alguns possíveis modos de ver e se relacionar com as imagens. A fotografia é colocada em debate para avançar nas reflexões referentes aos modos de ver, perceber, criar e pensar o ver que vai além. E pensa a descrição e a língua como elementos articuladores para a relação dos deficientes visuais com a fotografia e imagens de modo geral. Ao adentrar no universo da língua, a tradução surge como possibilidade para refletir sobre os modos de construção das imagens fotográficas pelos deficientes visuais. A estruturação desse processo de pensar o ver, perceber e se relacionar com as imagens, é tecida a partir da poética do 'ver', 'rever' e 'transver', metáfora proposta por Manoel de Barros. Apoia-se também, nas possibilidades da tradução, de Vilém Flusser, adentrando o campo de estudos da cultura visual. Apesquisa de campo, observação e coleta de dados foi realizada com um grupo formado por deficientes visuais e bacharéis em fotografia do curso de extensão Alfabetização Visual, SENAC-SP, onde os alunos aprendem a fotografar e manusear a câmera, fazem exercícios de sensibilização, percepção e criação de imagens, além de debates e reflexões sobre a produção fotográfica e imagética. A investigação aponta, dentre outras questões, que o ver não é algo exclusivo do olho e que ele é construído a partir das vivências, experiências e, principalmente, das percepções oriundas dos sentidos. O ver é uma construção que se apoia na visão, e que se completa nas sensações, memórias e imaginação. Buscando ampliar a discussão sobre os modos de ver são apresentados os relatos, processos e trabalhos fotográficos de Lelo Araújo, Ana Domingues e Josias Neto. Análises e interpretações que abarquem a produção destes fotógrafos cegos não são tecidas, pois o intuito da pesquisa é refletir a respeito das possibilidades do ver em sua riqueza de formas e manifestações, com isso, ampliar o conhecimento sobre a imagem.

Submitted by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-12-02T19:49:43Z No. of bitstreams: 1 Dissertação - Francy B. Belém.pdf: 1749575 bytes, checksum: 329f0f97e9ff45062b4e529ea676efdf (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-12-02T19:49:59Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Francy B. Belém.pdf: 1749575 bytes, checksum: 329f0f97e9ff45062b4e529ea676efdf (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2016-12-02T19:50:32Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação - Francy B. Belém.pdf: 1749575 bytes, checksum: 329f0f97e9ff45062b4e529ea676efdf (MD5) / Made available in DSpace on 2016-12-02T19:50:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação - Francy B. Belém.pdf: 1749575 bytes, checksum: 329f0f97e9ff45062b4e529ea676efdf (MD5) Previous issue date: 2011-10-28 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In modern societies, education becames an universal right, requiring teachers‟ skills and special abilities. In the particular case of teachers working in public inclusive schools of Manaus, dealing with blind and low vision students, difficulties are great, due to a vast variety of restraints, mainly on the area of knowledge. This matter have aroused a lot of researches, since those students are rightfully embraced by Brazilian Constitution. The State is therefore compelled to put forward the acquisition of skills and formation in order to give to these teachers the access to basic resources applied to this kind of teaching. Among them, we underscore Braille system (method of reading and writing used by sightless people), basic notions of Sorobã (method used for mathematical calculation) and all the other resources used as imperative tools in the teaching and learning process at the classroom. The main aim of this research was to inquire teachers‟ formation and familiarity with didactic material that can enable them to help blind and low vision students at classroom. Applied methodology was book and field research. As tools of research, recorded half structured interviews with teachers and blind students were used. This research was highly important because pinpointed serious problems concerning the formation of teachers destined to instruct and train blind and low vision young people. Thus, ways can be appointed on the field of new researches and works in this area. / Nas sociedades modernas, a ação educativa passa a ser um direito de todos, implicando, portanto, competências dos educadores. Ao se tratar de professores que atuam nas escolas inclusivas da rede pública na cidade de Manaus no Ensino Regular com estudantes cegos e de baixa visão, reais dificuldades de conhecimentos são encontradas ao ministrarem aulas. São questão que tem provocado inúmeras pesquisas, uma vez que, constitucionalmente, esses educandos estão amparados. Cabe ao Estado promover a formação e qualificação desses professores para que os mesmos possam ter acesso aos conhecimentos básicos como recursos didáticos adaptados, os quais são utilizados pelos mesmos. Dentre esses recursos destacam-se: o Sistema Braille (processo de leitura e escrita do deficiente visual), noções básicas de Soroban (método utilizado para cálculos matemáticos) e demais recursos, como ferramentas essenciais e indispensáveis no processo de ensino e de aprendizagem em sala de aula. O objetivo geral desta pesquisa foi investigar a formação de professores no acesso aos recursos didáticos adaptados voltados a utilização dos estudantes cegos e de baixa visão em sala de aula. O referencial teórico foi construído com a busca de textos para subsidiar a pesquisa. Os instrumentos de pesquisa foram: entrevistas semi estruturadas com utilização de gravações com o corpo docente e estudantes cegos. A pesquisa foi importante porque apontou problemas sérios na formação de professores para o atendimento ao estudante cego e de baixa visão. Desta forma, podem-se apontar caminhos para novas pesquisas e novos trabalhos na área.

Orientadora: Lígia Maria Presumido Braccialli / Banca: Célia Regina Vitaliano / Banca: Adriana Garcia Gonçalves / Banca: Jáima Pinheiro de Oliveira / Banca: Nilson Rogério da Silva / Resumo: Este estudo aborda aspectos relativos à contribuição da Tecnologia Assistiva para a educação, acesso à informação e processos sociais para pessoas cegas. Apresenta o Portactil, plataforma de acessibilidade baseada em dispositivos móveis (tablets) associado a um dispositivo para leitura em Braille chamado Mouse Braille. O objetivo principal do estudo foi avaliar a usabilidade do Portactil enquanto plataforma para a escrita e a leitura de textos em áudio e em Braille. A pesquisa foi dividida em dois estudo: Estudo 1: Avaliação da usabilidade do Portactil: opinião de professores das Salas de Recursos Multifuncionais de escolas públicas municipais; Estudo 2: Avaliação da usabilidade do Portactil: opinião de alunos e professores cegos de Associação de Apoio a cegos. No estudo 1 participaram 68 professores das Salas de Recursos Multifuncionais de escolas públicas. Para a coleta de dados desse estudo foi realizado um minicurso de formação com os professores e a seguir eles responderam a um questionário de usabilidade com perguntas fechadas e abertas. Os dados do questionários foram tabulados e transformados em notas, sendo a pontuação máxima dez pontos. Os dados qualitativos foram classificados quanto aos aspectos positivos e negativos da plataforma. A análise quantitativa da usabilidade indicaram as seguintes médias: eficiência de uso 6,71; facilidade de aprendizado 5,94; facilidade de memorização 5,65; baixa taxa de erros 5,43; satisfação subjetiva 6,46; ergonomia 7,32 e usabilid... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This study approaches aspects related to Assistive Technology for education, access to information and social processes to the blind. It presents Portactil, an accessibility platform based upon tablets associated to a device named Braille Mouse. The main objective of this research was to evaluate the usability of Portactil as a platform for writing and reading audio texts in Braille. The thesis was divided into two studies: Study 1: Evaluation of Portactil usability: teachers' opinions from public schools multifunctional resource classrooms; Study 2: Evaluation of Portactil usability: Opinions of blind students and teachers from Blind Support Association. In Study 1, 68 public school multifunctional resource classroom teachers took part. To collect data, a teacher training short term course was offered and after they answered a usability questionnaire contained closed and open questions. Questionnaire data were tabled and transformed into grades up to ten scores. Qualitative data were ranked as negative or positive. Usability quantitative analysis showed the following averages: 6,71 use efficiency; user friendly; 5,94; memorization propensity: 5,65; low error range: 5,43; subjective satisfaction: 6,46; ergonometric: 7,32 and general usability: 6,24. Qualitative analysis showed that the platform needs modifications mainly when it comes to the Braille Mouse and to editing text process and file manipulation. There were 2 blind teachers and 7 blind students from Blind Support Association. At first, a short term course was offered and then, a questionnaire and an interview were applied to collect data. Data questionnaire were tabled and transformed into grades up to ten scores. Qualitative data were ranked as platform positive and negative aspects. Results of Study 2 indicated the following averages: use efficiency: 7,0; Learning propensity: 4,5; ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Com a finalidade de melhorar o desempenho e de entender os atletas, atualmente tem aumentado a utilização de métodos de avaliação psicológica, os quais chegaram ao esporte e passaram a ocupar espaço nos planejamentos de equipes, auxiliando na tomada de decisões relacionadas ao desempenho esportivo. A Escala de Humor de Brunel (BRUMS) avalia a disposição mental e o humor do indivíduo, contribuindo para a individualização do treinamento. O objetivo desta pesquisa foi o de relacionar estas subescalas de estados de humor ao desempenho esportivo de 30 jogadores profissionais de Goalball no período de treinamento e competição (jogo) estratificados por sexo, nível competitivo, posição e titularidade. Os resultados demonstraram correlações significativas entre variáveis de humor e de desempenho esportivo nas situações de treino e jogo, destacaram as diferenças de estados de humor entre os sexos, porém não no desempenho, demonstraram que não existem diferenças significativas no desempenho esportivo de atletas de nível nacional e internacional, que a posição de ala possui característica ofensiva e a de pivô, defensiva, e ainda que atletas reservas não diferem no desempenho esportivo, porém diferem nos estados de humor quanto aos titulares. Pode-se concluir que se faz necessária avaliação constante dos estados de humor juntamente com o desempenho esportivo para que se obtenha o melhor rendimento de cada atleta / Sports performance improvement depends on athletes behavior in training and competition situations. Several methods of psychological assessment are used on sports teams, helping coaches and team staffs make decisions about players conditions and their performance enhancement. Brunel\'s Mood Scale (BRUMS) evaluates individual mental and mood states, which may lead to training and periodization changes on sports performance. The aim of this study was to relate these mood scales to sport performance of 30 professional Goalball players during training and competition, stratified by sex, competitive level, position and ownership. The results demonstrated significant correlations among mood and sport performance variables in training and competition, highlighted the differences in mood states between men and women but not in performance, showed that national and international players do not differ regarding athletic performance, indicated that that wing players tend to attack more than defend while pivots tend to defend more than attack and finally revealed that reserves differ from holders in mood states but do not differ from holders regarding sport performance. It can be concluded that it is important to evaluate mood states of athletes as a way to enhance sports performance

O objetivo deste estudo foi avaliar aspectos da aptidão física de 24 adolescentes cegos (12 de escolas regulares e 12 de uma escola especial) e sua percepção sobre as aulas de educação física. Também foram analisadas as atitudes de noventa professores de educação física com relação à inclusão de alunos com deficiências nas escolas regulares. Quanto à atitude dos professores, verificou-se que as maiores preocupações foram sobre sua falta de preparo e a escassez de estrutura da escola para receber, de forma adequada, alunos com deficiências. No que se refere aos testes de aptidão física, os alunos da escola especial apresentaram resultados superiores e uma melhor evolução em praticamente todas as variáveis pesquisadas. Quanto à aceitação e à competência percebidas, novamente os alunos da escola especial demonstraram resultados mais positivos do que seus colegas de escolas inclusivas, afirmando serem mais participativos nas aulas e sentindo-se mais bem aceitos pelos colegas e pelo professor. Por fim, com relação ao conceito dos adolescentes cegos sobre educação física, observou-se que aqueles da escola especial apresentaram um conceito mais relacionado à saúde, à convivência com os amigos e ao ganho de independência. Já os das escolas inclusivas destacaram com mais força o conceito de educação física vinculado ao esporte e, em alguns casos, não conseguiram perceber sua importância enquanto disciplina escolar. Os dados mostraram que ainda são necessários ajustes para que a inclusão nas aulas de educação física seja de fato vantajosa para os alunos com deficiências / The aim of this study was to assess fitness aspects of 24 blind adolescents (12 from inclusive schools and 12 from a special school) and their perceptions about physical education classes. It was also analyzed the attitudes of ninety physical education teachers toward the inclusion of handicapped students in regular schools. About teachers? attitudes, it was verified that major concerns were insufficient knowledge of teachers and poor facilities in schools to adequately receive handicapped students. With regard to fitness tests, students from special schools presented better results and evolution in almost all assessed variables. About perceived acceptance and competence, students from special school again showed more positive results than their colleagues from inclusive schools, asserting to be more participative in classes and more accepted by their classmates and their teachers. At last, with regard to blind adolescents? concept about physical education, it was verified that those from special school had a concept more related with health, friendship and autonomy gain. By the other hand, the adolescents from inclusive schools detached strongly physical education concept entailed to sport and, in some cases, they didn\'t get to perceive its importance as a school discipline. Results showed that still some agreements are necessary for inclusion in physical education classes to be advantageous for handicapped students

Orientador: Eder Pires de Camargo / Resumo: O objetivo geral desta pesquisa foi compreender quais elementos estão presentes no discurso das Pessoas Cegas percebem o Universo e os seus fenômenos. Especificamente buscou-se identificar as formas de percepção sobre o Universo e analisar essas percepções. O referencial teórico que conduziu a pesquisa, assentou-se na Análise de Discurso de linha francesa, sustentada por três pilares epistemológicos: a) a linguística; b) o materialismo dialético; c) a psicanálise. Neste sentido, não cabe ao investigador interpretar, mas sim compreender os discursos dos sujeitos e a sua formação discursiva. Logo a pesquisa teve finalidade descritiva, não tentando explicar como os sujeitos Cegos formulam suas representações sobre o Universo, mas sim descrever essas percepções. Assim, optou-se pela arquegenealogia foucaultiana como mecanismo de pesquisa, com abordagem indutiva, a partir de entrevistas narrativas com duas pessoas cegas desde o nascimento, mas já na fase adulta, sujeitos cegos adultos, por possuírem um referencial mais extenso. A pesquisa verificou que o repertório sensorial tátil foi insignificante para a constituição da cosmopercepção das pessoas invisuais, visto que as discursividades dos dois sujeitos participantes da pesquisa, a epistemologia da pessoa cega está fundamentalmente relacionada à linguagem. Isso revela que não formulamos conceitos in natura, pois estamos todos interdependentes do que os outros nos dizem para nos constituir como realmente somos. Conclui-se ainda q... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: The general objective of this research was to understand how Blind People perceive the Universe and its phenomena. Specifically sought to identify the forms of perception about the universe and analyze these perceptions. The theoretical framework that conducted the research was based on the French Discourse Analysis, which is supported by three epistemological pillars: a) linguistics; b) dialectical materialism; c) psychoanalysis. In this sense, it is not for the researcher to interpret, but to understand the discourses of the subjects and their discursive formation. Therefore the research had a descriptive purpose, not trying to explain how the blind subjects formulate their representations about the universe, but rather to describe these perceptions. Thus, Foucault's archegenealogy was chosen as a research mechanism, with an inductive approach, based on narrative interviews with two blind people from birth, but already in adulthood, blind adult subjects, because they have a more extensive reference. Research has shown that the tactile sensory repertoire was insignificant for the constitution of the cosmoperception of blind people, since analyzing the discursivities of the two subjects participating in the research, the epistemology of the blind person is fundamentally related to language. This reveals that we do not formulate concepts in natura, for we are all interdependent on what others tell us to constitute us as we really are. It is also concluded that, even in the fac... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Elisa Tomoe Moriya Schlünzen / Banca: Miguel Claudio Moriel Chaco / Banca: Renata Maria Coimbra Libório / Resumo: Esta pesquisa está vinculada à Linha de Pesquisa: Práticas e Processos Formativos em Educação do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Ciências e Tecnologia da Universidade Estadual Paulista (FCT-UNESP) e nela foram descritas e analisadas características de acessibilidade que devem ser encontradas nos Objetos Educacionais (OEs), nos conceitos de Física, disponibilizados no repositório do Banco Internacional de Objetos Educacionais (BIOE), para pessoas com Deficiência Visual (PDVs). Tanto as ações do Ministério da Educação (MEC), embasadas por legislações e políticas educacionais, que caminham para a busca da inclusão e acessibilidade, como o aumento significativo do uso da Internet e do computador entre esses usuários, permite considerar que os OEs também possam ser usados pelas PDVs, como mais um recurso pedagógico digital para sua aprendizagem. Nesse sentido, o objetivo geral deste trabalho foi investigar que recursos de acessibilidade poderiam melhorar o acesso com autonomia dos OEs na área de Física. Os objetivos específicos foram analisar OEs na área de Física, procurando verificar se seu uso é possibilitado de forma autônoma, por parte das PDVs e verificar, por meio de consulta ao BIOE... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research is linked to the research line: Practices and Formative Processes in Education from the Education Postgraduate Program in the Sciences and Technological School at "Universidade Estadual Paulista" (FCT/UNESP) and in it has been described and analyzed accessibility characteristics which should be found in Educational Objects (OEs), in the concepts of Physics, available in the repository of the "Banco Internacional de Objetos Educacionais" (BIOE), for the people with Visual Disabilities (PDVs). To the same extent as the actions from "Ministério da Educação" (MEC), based on the educational legislation and politics, which look forward to search for inclusion and accessibility, as the meaningful increase on the use of the Internet and the computer among these users, allow to consider that the OEs can also be used by PDVs, as one more pedagogical digital resource for their learning. In this sense, the general objective of this study has been to investigate which accessibility resources could make the... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Jáima Pinheiro de Oliveira / Banca: Eduardo José Manzini / Banca: Manoel Osmar Seabra Júnior / Resumo: A linguagem e a comunicação em pessoas com surdocegueira pré-linguística são a base de todo o processo de desenvolvimento desses sujeitos e, sem dúvida, trata-se de uma das maiores dificuldades para os profissionais que os assistem. Dentro desse contexto, esta pesquisa, de abordagem qualitativa do tipo descritivo, teve como objetivo identificar, na perspectiva de profissionais que atuaram com um sujeito com surdocegueira pré-linguística, aspectos da comunicação utilizados em contextos diferentes de atendimento. Participaram do estudo uma pedagoga de um centro de especialidades da área da saúde, uma fonoaudióloga de um centro de equoterapia e os professores das seguintes áreas e/ou setores de atuação: Atendimento Educacional Especializado, classe comum, Educação Física, Arte e uma agente educacional de uma escola de ensino regular. A pesquisa foi realizada nos locais de atuação profissional dos respectivos participantes, por meio de entrevista semiestruturada, tendo como apoio um roteiro. Os dados foram tratados a partir de análise de conteúdo, tendo como base a temática da comunicação. As categorias estabelecidas foram: primeiras tentativas de comunicação; desenvolvimento de conceitos; comunicação multimodal; linguagem receptiva; e linguagem expressiva. Inicialmente, foram apresentados os resultados sobre considerações gerais desses profissionais que auxiliaram na discussão. Posteriormente, foram expostos e discutidos os resultados das categorias, os quais indicaram que: as p... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Language and communication in people with pre-linguistic deafblindness are the basis of the entire development process of these subjects, and undoubtedly it is one of the greatest difficulties for the professionals who assist them. Within this context, this research, with a qualitative approach of the descriptive type, aimed to identify from the perspective of professionals who worked with one subject with pre-linguistic deafblindness, aspects of communication used in different contexts of services performed. Were part of this study, a pedagogue from a health specialty care center, a speech therapist from a horseback riding therapy center and teachers from the following areas and / or sectors of action: Specialized Educational Assistance, common class, Physical Education, Art and an educational agent of a regular school. The research was carried out in the places of professional performance of the respective participants, through a semi-structured interview, having as support a script. The data were treated based on content analysis, and had as a base the thematic of communication. The established categories were: first attempts at communication; development of concepts; multimodal communication; receptive language; and expressive language. Initially, the results were presented on the general considerations of these professionals that helped the discussion. Subsequently, the results of the categories were exposed and discussed, which indicated that: the professionals first attempts to communicate with the subject happened through a link established, reference objects, attempts to introduce isolated signals, tactical insinuations and difficulties of interpretation in communicative situations. In relation to the development of concepts, the main strategies indicated by the participants ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

This research aimed to know the construction of the first initiatives for inclusion of people with disabilities in the Federal University of Sergipe (FUS). The aim was to understand the process of inclusion of students with disabilities in the FUS under an approach of the participants of this process: teachers, students with and without disabilities and caregivers. In this sense, a building was necessary to guide and interweaves the facts. In this perspective, the agreement between the government of the State of Sergipe and the State Department of Education with the Cuban government was revealed, as well as the Department of Education of the FUS, focusing on scientific actions for the training of teachers and technicians from state networks and federal to meet people with disabilities in various educational stages. The methodological procedure adopted was the case study, a research approach qualitativa.Os instruments for data collection were semi-structured interviews with 22 subjects interviewed. It was defined as the search location the Center for Education and Human Sciences-CEHS / FUS, Campus São Cristovão. The results show that the CEHS started the discipline of inclusion focused on the subject in the Department of Psychology, but the Department of Education began the process of forming professional teachers; in an inclusive perspective, to work in the private and public networks of the State of Sergipe. / A pesquisa em tela buscou conhecer a construção das primeiras iniciativas para inclusão da pessoa com deficiência na Universidade Federal de Sergipe. Nosso objetivo foi conhecer o processo de inclusão dos discentes com deficiência na UFS sob a ótica dos participantes desse processo: docentes, discentes com e sem deficiência e acompanhantes. Nesse sentido, foi necessário construir a tessitura que corresponde a uma rede que guia e entrelaça os fatos. Revela os personagens envolvidos, o convênio entre governo do Estado de Sergipe e a Secretaria de Estado da Educação com o governo cubano, assim como com o Departamento de Educação da UFS, tendo como foco as ações científicas para a formação de docentes e técnicos das redes estadual, municipal e federal para atender às pessoas com deficiência nas mais variadas etapas educacionais. O procedimento metodológico adotado foi o estudo de caso, numa pesquisa de abordagem qualitativa. Foram utilizadas como instrumentos para coleta de dados entrevistas semiestruturadas com os 22 sujeitos entrevistados. Delimitamos como lócus o Centro de Educação e Ciências Humanas-CECH/UFS, Campus São Cristóvão. Os resultados trazem à luz que o CECH iniciou o processo de inclusão de disciplina voltada para a temática no Departamento de Psicologia, mas é o Departamento de Educação que inicia o processo de formação de profissionais docentes na perspectiva inclusiva para atuarem nas redes públicas e particular do Estado de Sergipe.