Orientador: Margarete Arroyo / Banca: Iveta Maria Borges Ávila Fernandes / Banca: Daniel Marcondes Gohn / Resumo: Minhas experiências com jovens em sala de aula, observando sua dinâmica em transitar em diferentes contextos - online, offline, escola, música - despertou em mim a curiosidade de entender melhor como se davam essas relações, e em que isso implicava em uma Educação Musical na contemporaneidade. Assim, a presente pesquisa trata das interações entre jovens estudantes de música e a cibercultura musical na mídia social Facebook, e suas implicações para a área de educação musical. Propõe também desvelar as articulações dos compartilhamentos vinculados à música com a formação musical de jovens estudantes de música entre 18 e 29 anos. Por meio de uma pesquisa de campo baseada em recursos etnográficos virtuais, os dados foram coletados via observação participante virtual no Facebook e entrevistas online assíncronas. O referencial teórico constitui-se um mosaico de conceitos: cultura musical, "mundos musicais", compartilhar, cibercultura, cibercultura musical, pós-modernidade e Educação Musical. A interpretação dos dados é mostrada por intermédio de uma galeria de arte, na qual suas várias alas trazem as reflexões das práticas da cibercultura musical e a Educação Musical. Neste âmbito, os estudantes compartilham suas emoções, pensamentos e opiniões e utilizam o Facebook amplamente para divulgar seu trabalho. Os resultados mostram que o Facebook utilizado no dia a dia não traz muita contribuição para a formação musical dos estudantes participantes, porém se mostra uma ferramenta relevante para a construção do conhecimento musical, desde que mediado por um educador / Abstract: My experiences with young people in the classroom, observing their dynamics in transit in different contexts - online, offline, school, music - awakened in me the curiosity to better understand how to get along these relationshi ps, and in what this implied a Musical Education contemporaneity. Thus, this research deals with the interactions between young music students and music cyberculture in Facebook social media and its implications for the field of music education. It also proposes to unveil the joints of shares linked to the music with the musical training of young music students between 18 and 29 years. Through a field research based on virtual ethnographic resources, data were collected via virtual participant observation Facebook and asynchronous online interviews. The theoretical framework constitutes a mosaic of concepts: musical culture, "musical worlds", share, cyberculture, musical cyberculture, postmodernity and Music Education. Interpretation of the data is shown through an art gallery, in which its various wings bring the reflections of the practices of musical cyberculture and Music Education. In this context, students share their emotions, thoughts and opinions and use Facebook extensively to publicize their work. The results show that Facebook used in daily lives does not bring much contribution to the musical education of participating students, but it shows a relevant tool for the construction of musical knowledge from that mediated by an educator / Mestre

O presente trabalho propõe tipos de comunidades virtuais para redes sociais compostas de páginas pessoais para fotografias, que permitem que outras pessoas comentem-nas (fotologs) observadas no sistema Fotolog.com. A definição de comunidade virtual parte de uma análise dos conceitos denominados utópicos (TÖNIES, 1947 e 1995; DURKHEIM, 1978; BUBER, 1987) e dos conceitos denominados contemporâneos (WEBER, 1987; WELLMAN, 2001 e 2002; MAFFESOLI, 1996 e 2000) e da compreensão de seus elementos em comum: interação social, laços sociais e capital social. Essa definição é levada em conta conjuntamente com a visão de comunidades em redes: a estrutura de clusters (muitos nós ou nós muito conectados na rede). A partir dessas idéias e da observação de campo dos fotologs, é proposta a tipologia de comunidades virtuais. Os tipos propostos constituem-se em comunidades emergentes, ou seja, aquelas formadas através da interação social mútua (PRIMO, 1998 e 2003), compostas por laços relacionais (BREIGER, 1974), capital social diversificado (BERTOLINI E BRAVO, 2004) e trocas comunicacionais; comunidades associativas, ou seja, aquelas formadas através da interação social reativa (PRIMO, 1998 e 2003), compostas por laços mais associativos e capital social diversificado (BERTOLINI E BRAVO, 2004); e comunidades híbridas, que são aquelas que possuem características de ambos os tipos anteriores. Essa tipologia é, então, analisada a partir de sua estrutura, dinâmica e composição, a partir das ferramentas da abordagem de redes sociais, onde demonstra-se que há diferenças entre os três tipos e que cada um possui elementos diferentes associados. / The following work proposes a typology for virtual communities in social networks based on personal webpages for pictures which can allow other users to comment them (fotologs), hosted at Fotolog.com. The concept of virtual community adopted in this thesis comes from an analysis of utopian concepts (TÖNIES, 1947 e 1995; DURKHEIM, 1978; BUBER, 1987) and contemporary concepts (WEBER, 1987; WELLMAN, 2001 e 2002; MAFFESOLI, 1996 e 2000) of community and from the similarities and common elements from the two views: social interaction, social ties and social capital. Our concept is also based in the network idea of community: the cluster structure (several nodes or densely connected nodes). From these elements and field observation, we propose types of virtual communities: emergent communities, which are based on mutual social interaction (PRIMO, 1998 e 2003) and composed of relational ties (BREIGER, 1974), diversified social capital (BERTOLINI E BRAVO, 2004) and communication exchanges; associative communities which are based on reactive social interaction (PRIMO, 1998 e 2003), associative ties and also diversified social capital (BERTOLINI E BRAVO, 2004); and hybrid communities, which are those with characteristics both from the emergent and the associative types. This typology is then analyzed on each structure type, composition and dynamics, both from social network analysis tools and empirical observation, where we show that they have similarities and dissimilarities.

Submitted by Victor Luis dos Santos Barbosa (victor.santosjor@gmail.com) on 2018-10-13T18:53:05Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Victor Luis dos Santos Barbosa.pdf: 2335119 bytes, checksum: 699078e012ba104ad6dbeeb5645eb725 (MD5) / Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2018-10-15T19:41:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 barbosa_vls_me_bauru.pdf: 2335119 bytes, checksum: 699078e012ba104ad6dbeeb5645eb725 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-15T19:41:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 barbosa_vls_me_bauru.pdf: 2335119 bytes, checksum: 699078e012ba104ad6dbeeb5645eb725 (MD5) Previous issue date: 2018-08-17 / A cibercultura promoveu tendências, atitudes e valores que se fortaleceram com o advento do ciberespaço, e as transformações tecnológicas consolidaram uma cultura digital que modificou as práticas sociais e culturais. Sites de redes sociais como o Facebook se desenvolveram, alterando a dinâmica das relações sociais e estabelecendo uma nova forma de interação entre atores sociais. Por sua vez, a comunicação midiática – tanto a produção de conteúdos quanto a sua circulação e o seu consumo – também se transformou, com mudanças estruturais que afetaram as práticas jornalísticas. Essa pesquisa pretende refletir sobre a influência dessas mudanças no conteúdo do jornalismo científico produzido por uma consolidada revista do segmento, a Superinteressante, que desde maio de 2015 iniciou uma produção maciça de vídeos, postados na página do Facebook da revista, e ainda busca verificar de que forma ocorrem as interações do público com esse conteúdo. O objeto de estudo se constitui nos vídeos periódicos mensais 2 minutos para entender. Inicialmente, os vídeos foram analisados por meio do protocolo de análise de conteúdo de notícias científicas proposto por Massarani e Ramalho (2012), especificamente nas dimensões Tema, Narrativa e Tratamento. Em seguida, por meio de coleta manual, foram quantificadas as interações promovidas por cada uma das postagens dos vídeos no Facebook, e os comentários considerados como “mais relevantes” pelo algoritmo do site de rede social foram posteriormente estudados, também por meio do método de Análise de Conteúdo segundo Bardin (2011) e Bauer (2008). Para essa segunda etapa, foram criadas as categorias comentários relacionados ao vídeo, relacionados ao fato em si, comentários marcando outras pessoas, e interação com a revista. O estudo indicou que, apesar da flexibilização em algumas pautas, a ligeira maioria dos vídeos de 2 minutos para entender se constitui em jornalismo científico, e seus conteúdos apresentam elementos característicos desse campo, como divulgação de pesquisas atuais, explicações de temas complexos e contextualizações. A análise dos comentários constatou que a maior parte das interações desse tipo é composta por comentários relacionados ao próprio vídeo, especificamente ao conteúdo apresentado, em detrimento de comentários que façam algum tipo de menção ao novo formato produzido por Superinteressante. / Cyberculture has introduced tendencies, attitudes and values that got powerful with the origin of cyberspace, and the technological transformations have consolidated a digital culture that modified the social and cultural practices. Social media websites like Facebook has been developed, changing the dynamic of social relationships and configuring a new way of interaction between social actors. On the other hand, media communication – content productions as well as their spreadability and consume – also has changed, with structural transformations that has affected the practices of journalism. This research intends to reflect about the influence of these changes in the content of the scientific journalism produced by a consolidated magazine of the field, Superinteressante. Since may 2015, this publication started a massive production of videos, posted on the Facebook page of the magazine. Also, intends to verify how the interactions between the public and this content occurs. The object of study is constituted by the periodic monthly videos 2 minutos para entender. Initially, the videos were analyzed by the content analysis protocol of scientific news proposed by Massarani and Ramalho (2012), specifically on the dimensions Theme, Narrative and Framing. After this, using manual collect, the interactions promoted by each one of the posts were quantified, and the comments considered “most relevant” by Facebook’s algorithm were also studied, using Content Analysis Method from Bardin (2011) and Bauer (2008),. To this second part of the analysos, four categories has been creates: comments related to the video, related to the fact by itself, comments mentioning another people, and interactions with the magazine. The study indicated that, besides the flexibility in some scripts, most of the videos of 2 minutos para entender are constituted by scientific journalism, and their contents shows specific elements from this field, like divulgation of current researchs, explanations about complex themes, and contextualizations. The analysis of the comments verified that most of this type of interaction are comments related to the video, specifically about the content showed in the video, to the detriment of comments that do some kind of mention about the new format produced by Superinteressante

Submitted by CAMILA JOSEFA DOS SANTOS NUNES (nunescamila83@hotmail.com) on 2018-06-19T22:24:16Z No. of bitstreams: 1 CAMILA_ROSSATO_dissertação.pdf: 1214362 bytes, checksum: 9bf52b1596804c3c1ec69470be3b9876 (MD5) / Rejected by Laura Mariane de Andrade null (laura.andrade@ia.unesp.br), reason: Solicitamos que realize uma nova submissão seguindo as orientações abaixo: - o nome do autor deve constar de forma idêntica a dos sistemas da Universidade (Camila Josefa dos Santos Nunes), tanto no campo de autor (preenchido no formulário) como no arquivo da dissertação (capa, folha de rosto e outros elementos pré-textuais). Solicitamos esta alteração pois a dissertação é um documento oficial que ficará registrado e não pode conter dois nomes de autores diferentes. Agradecemos a compreensão. on 2018-06-28T19:23:01Z (GMT) / Submitted by CAMILA JOSEFA DOS SANTOS NUNES (nunescamila83@hotmail.com) on 2018-06-29T21:22:54Z No. of bitstreams: 2 CAMILA_ROSSATO_dissertação.pdf: 1214362 bytes, checksum: 9bf52b1596804c3c1ec69470be3b9876 (MD5) CAMILA_ROSSATO_dissertação.pdf: 1214362 bytes, checksum: 9bf52b1596804c3c1ec69470be3b9876 (MD5) / Approved for entry into archive by Laura Mariane de Andrade null (laura.andrade@ia.unesp.br) on 2018-07-05T14:21:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rossato_cjn_me_ia.pdf: 1214362 bytes, checksum: 9bf52b1596804c3c1ec69470be3b9876 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-07-05T14:21:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rossato_cjn_me_ia.pdf: 1214362 bytes, checksum: 9bf52b1596804c3c1ec69470be3b9876 (MD5) Previous issue date: 2018-04-23 / Esta pesquisa trata das possibilidades de experiência estética no ensino de artes por meio da aproximação da linguagem audiovisual e as formas de criação, produção e compartilhamento dos dispositivos digitais. O contexto que recorto como privilegiado para a minha análise é a escola municipal em que leciono aulas para crianças e adolescentes do Ensino Fundamental I e II, EMEF Profª Marina Melander Coutinho, localizada na zona sul de São Paulo. É a partir da prática com os estudantes de 7º ao 9º ano do Ensino Fundamental II, inicialmente envolvendo fotografia e cinema, seguida da ampliação das formas de criação de narrativas visuais vivenciadas na rede cibernética, que se consolida um fazer artístico em arte-educação que considere as tramas simbólicas e a transitoriedade de ambientes característicos da vida contemporânea e a ressignificação de uma educação voltada para o sujeito e os sentidos de suas experiências. Dessa forma, o trabalho articula diferentes procedimentos para a coleta de dados: levantamento teórico para problematizar a experiência docente, registros dos estudantes durantes e no pós-aula e registro docente acerca do processo. Ao longo da análise pretendeu-se destacar a função do professor como protagonista de sua jornada e mediador da inteligência coletiva, a apropriação dos elementos do ciberespaço e a importância da imagem-som, representadas na fotografia, cinema, televisão e a internet combinadas para propor novos roteiros pedagógicos baseados na incorporação da cultura multimídia. / This research deals with the possibilities of the a esthetic experience of the aproximation of audiovisual language and the formation of criativity production and sharing of digital devices. The context that I outline as priviligied for my analysis is the Municipal school where I teach children and teenagers of Elementary School I and II at EMEF Profª Marina Melander Coutinho, located in the southern region of the city of São Paulo. Starting with the experience of dealing with 7 th to 9 th grade students of Elementary School II, initially involving photography and cinema, followed by enlargement of the creative models of visual narratives that exist in the cybernetic network, and consolidates an artistic criativity in art education consedering the symbolic plots and the transition of surroundings which are characteristics of contemporay and the reinterpretation in education which is directed to the subject and meaning of those experiences. Therefore this project articulates different procedures for the obtaining of facts: theoretical survey, to question the teaching experience, comments of students during and after classes and teacher notes regarding this event. All during the analisies there was an intetion to detail the role of the teacher as a character and mediator of collective intelligence appropriation of cyberspace elements and the importance of the image - sound which are represented in photography, cinema, televison and the internet together to propose new pedagogical scripts based on the incorporation of the multimedia culture.

Submitted by Maria Medeiros (maria.dilva1@ufcg.edu.br) on 2018-08-01T13:58:38Z No. of bitstreams: 1 ANTÔNIO SIMÕES MENEZES - TESE (PPGCS) 2016.pdf: 5003093 bytes, checksum: b7b72d2dc7b0cfddefaa5aa45962798f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-08-01T13:58:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANTÔNIO SIMÕES MENEZES - TESE (PPGCS) 2016.pdf: 5003093 bytes, checksum: b7b72d2dc7b0cfddefaa5aa45962798f (MD5) Previous issue date: 2016-03 / O processo de reinvenção do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) está em curso. Bandeiras clássicas, como o próprio modelo de reforma agrária reivindicado, são resignificadas. O MST também tenta aumentar e fortalecer suas alianças com movimentos sociais urbanos e convencer a sociedade da importância de uma produção agrícola pautada pela agroecologia. Ela embasa a proposta de ―Reforma Agrária Popular‖ elaborada pelo movimento em contraponto ao sistema de produção rural representado pelo agronegócio. Este conflito, que estrutura as interações entre os diversos agentes sociais com interesse nessa temática, ocorre simultaneamente nos campos simbólico e material. Porém, aos olhos do senso comum e de parte dos militantes do MST, apenas a luta concreta ganha destaque. A partir do referencial teórico baseado em autores como Fraser (2007) e Honneth (2003), foram problematizadas as demandas do MST por redistribuição e reconhecimento. Com o estudo da expansão da política de comunicação da organização pelo ciberespaço, viabilizado por meio da etnografia das ações do movimento na internet, foi detectado o alargamento da relação de interdependência entre os campos simbólico e material da luta desenvolvida pelo grupo. Para chegar a essa constatação, foi necessário realizar o mapeamento dos usos e apropriações de ferramentas on-line efetuadas pelo MST, em um novo espaço público intrincado pelas relações de poder que conformam as lógicas de atuação dos atores que constituem, segundo a segundo, o ―universo virtual‖, cuja equivocada percepção de separação com o mundo real foi superada gradativamente. Os resultados obtidos no trabalho permitem propor uma nova perspectiva na compreensão do MST, onde a luta no campo simbólico, por reconhecimento, não pode ser vista como secundária. Ela deve ser compreendida como central para o grupo, assim como sempre foi entendida a luta utilitária, pela conquista da terra. Ambas são equivalentes e mutuamente dependentes, pois compõem dimensões distintas de uma mesma realidade. / The process of reinvention of the Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) is ongoing. Classic flags, as the claimed land reform model, are resignified. The MST also attempts to increase and strengthen its alliances with urban social movements and convince society of the importance of agricultural production guided by agroecology. It underlies the proposed "Land Reform People" prepared by moving counterpoint to the rural production system represented by agribusiness. This clash, which marks the relations between social agents working in these regions, simultaneously occurs in symbolic fields and material. However, in the eyes of common sense and part of the MST militants, only material struggle is highlighted. From the theoretical framework based on authors such as Fraser (2007) and Honneth (2003), have been problematized the demands of the MST for redistribution and recognition. To study the expansion of the cyberspace organization's communication policy, made possible through the ethnography of the actions of the movement developed on the Internet, was detected enlargement of the interdependent relationship between the symbolic fields and material struggle developed by the group. To reach this conclusion, it was necessary to perform the mapping of uses and appropriations of the new on-line tools made by the movement, a new public space intricate by the power relations that constitute the logic of action of the actors who are every second the " virtual universe ", whose separation from the real world was gradually broken. The obtained results allow us to propose a new perspective in understanding the MST, where fighting in the symbolic field, recognition, can not be seen as secondary. It should be understood as central to the group, as it was always understood utilitarian struggle for land. Both are equivalent and mutually dependent, as comprise different dimensions of the same reality.

[pt] Este ensaio investiga como as redes sociais popularizadas na internet nos últimos anos têm consistido em práticas de automodelagem identitária para seus usuários. Escolhendo por recorte o uso que a juventude brasileira faz do website Orkut, o estudo problematiza a categoria identidade pelo viés das narrativas autorreferenciadas. Para tanto, parte-se da hipótese de que as narrativas de si, embora esboçadas em diferentes momentos da história ocidental, ganham vulto no nascimento do período moderno, quando se estabelecem conceitos como os de individualidade e intimidade. Examinados os antecedentes desse processo, são apresentadas consequências da comunicação mediada por computador no cotidiano do indivíduo comum a partir da última década. As redes sociais são então analisadas através do apelo à performance e singularização identitária de seus usuários. A dissertação aborda como a noção de participação e exposição de si, que está na base das iniciativas de compartilhamento de conteúdo da Web 2.0, demarca tensões para as noções de público e privado, fomentando novos comportamentos sociais, valores de alteridade e práticas de vigilância distribuída no ambiente digital. Metodologicamente, o estudo se utilizou de observação participante, análise de dados e de entrevistas com jovens usuários brasileiros de redes sociais. / [en] The essay takes a deep look into how online social networking, made popular on the internet over the last years, arouses practices of identity selfconstruction by its users. Focusing on the use of Orkut website, mostly by Brazilian teenagers and young adults, this study discusses the notion of identity through the history of self-referred narratives. In this aim, it takes the hypothesis that, although narratives of the self were outlined in different periods in Western history, they ascended in the emerging of modern times - when the ideas of individuality and intimacy appeared. After considering these prior facts, this essay presents the consequences of computer-mediated communication in everyday life during the last decade. Then, online social networking is analysed through its appeals to identity performance and customization. The research deals with how participation and exhibition – two factors which plot the platforms of Web 2.0 - set a tension between the notions of public and private, as well as encourage new social behaviours, values of alterity and shared practices of surveillance in the digital context. The research method was based on participant observation, information analysis and interviews with Brazilian young users of online social networking.

O presente trabalho propõe tipos de comunidades virtuais para redes sociais compostas de páginas pessoais para fotografias, que permitem que outras pessoas comentem-nas (fotologs) observadas no sistema Fotolog.com. A definição de comunidade virtual parte de uma análise dos conceitos denominados utópicos (TÖNIES, 1947 e 1995; DURKHEIM, 1978; BUBER, 1987) e dos conceitos denominados contemporâneos (WEBER, 1987; WELLMAN, 2001 e 2002; MAFFESOLI, 1996 e 2000) e da compreensão de seus elementos em comum: interação social, laços sociais e capital social. Essa definição é levada em conta conjuntamente com a visão de comunidades em redes: a estrutura de clusters (muitos nós ou nós muito conectados na rede). A partir dessas idéias e da observação de campo dos fotologs, é proposta a tipologia de comunidades virtuais. Os tipos propostos constituem-se em comunidades emergentes, ou seja, aquelas formadas através da interação social mútua (PRIMO, 1998 e 2003), compostas por laços relacionais (BREIGER, 1974), capital social diversificado (BERTOLINI E BRAVO, 2004) e trocas comunicacionais; comunidades associativas, ou seja, aquelas formadas através da interação social reativa (PRIMO, 1998 e 2003), compostas por laços mais associativos e capital social diversificado (BERTOLINI E BRAVO, 2004); e comunidades híbridas, que são aquelas que possuem características de ambos os tipos anteriores. Essa tipologia é, então, analisada a partir de sua estrutura, dinâmica e composição, a partir das ferramentas da abordagem de redes sociais, onde demonstra-se que há diferenças entre os três tipos e que cada um possui elementos diferentes associados. / The following work proposes a typology for virtual communities in social networks based on personal webpages for pictures which can allow other users to comment them (fotologs), hosted at Fotolog.com. The concept of virtual community adopted in this thesis comes from an analysis of utopian concepts (TÖNIES, 1947 e 1995; DURKHEIM, 1978; BUBER, 1987) and contemporary concepts (WEBER, 1987; WELLMAN, 2001 e 2002; MAFFESOLI, 1996 e 2000) of community and from the similarities and common elements from the two views: social interaction, social ties and social capital. Our concept is also based in the network idea of community: the cluster structure (several nodes or densely connected nodes). From these elements and field observation, we propose types of virtual communities: emergent communities, which are based on mutual social interaction (PRIMO, 1998 e 2003) and composed of relational ties (BREIGER, 1974), diversified social capital (BERTOLINI E BRAVO, 2004) and communication exchanges; associative communities which are based on reactive social interaction (PRIMO, 1998 e 2003), associative ties and also diversified social capital (BERTOLINI E BRAVO, 2004); and hybrid communities, which are those with characteristics both from the emergent and the associative types. This typology is then analyzed on each structure type, composition and dynamics, both from social network analysis tools and empirical observation, where we show that they have similarities and dissimilarities.

Esta pesquisa visa analisar o trabalho imaterial de sujeitos usuários de dispositivos móveis convergentes. Para a compreensão do tema, estabelece-se uma retrospectiva histórica dos meios de comunicação, a partir do telégrafo. Desta forma, estuda-se a evolução dos media e recapitulam-se, inclusive, transformações tecnológicas que o telefone sofreu até o advento do smartphone. Posteriormente, para complementar a discussão, transformações sócio-culturais e político-econômicas decorrentes da pós-modernidade e da cibercultura são apresentadas. Essas reflexões auxiliam a investigação sobre a produção imaterial de sujeitos usuários de smartphones. Assim, os conceitos sobre império, multidão e trabalho imaterial são utilizados como marco teórico deste trabalho. Como procedimento metodológico a etnografia virtual é utilizada para analisar os impactos que os smartphones incutem no trabalho imaterial de sete sujeitos. Para isso, durante a coleta de dados foram aplicados questionários semi-abertos, entrevistas nãoestruturadas por MSN e SKYPE e diários de bordo com anotações dos indivíduos sobre os usos cotidianos que fazem dessas tecnologias digitais. Considera-se que a etnografia virtual é válida para estudos em cibercultura, pois permite que sejam realizadas observações sobre os sujeitos de análise, assim como uma descrição densa dos fenômenos investigados. Ainda, verificou-se que o biopoder do Império, através do uso de dispositivos móveis convergentes como os smartphones, interfere no trabalho imaterial dos indivíduos desta pesquisa. / The main objective of this research is to analyze the immaterial subjects that use convergent mobile devices. In order to understand the topic, we presented a historical background of the means of communication, starting it with the telegraph. Thus, we studied the media evolution and also the technological transformations that the telephone has undergone until the smartphone creation. Later, we presented social- cultural as well as political-economic changes trigged from postmodernity and ciberculture. Those reflections facilitated the investigation of the immaterial production of the subjects that used the smartphones. So, the concepts of empire, crowd and material work were the bases for this research. The methodology applied was the virtual ethnography used to analyze the impacts caused by smartphones in seven subjects’ immaterial work. In order to collect data, semi-open questionnaires and non-structured interviews were applied about the daily use of those types of digital technologies – this information was taken from MSN and SKYPE as well as the diary board annotations. We considered valid the virtual ethnography to carry out a research on ciberculture, since it allows the observations about the analyzed subjects as well as the description of the investigated phenomena. Besides, we also could verify that the Empire biopower, through the convergent mobile devices as smartphones, interfere with the subjects’ immaterial work.

Submitted by Juliana Santana (jullissantana@gmail.com) on 2016-10-03T18:16:32Z No. of bitstreams: 1 __DISSERTAÇÃO_JULIANA SILVA SANTANA_GIGAUFBA.pdf: 15872105 bytes, checksum: fd5d89eb3c03d381f91fead7a9e25f2e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-03T18:16:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 __DISSERTAÇÃO_JULIANA SILVA SANTANA_GIGAUFBA.pdf: 15872105 bytes, checksum: fd5d89eb3c03d381f91fead7a9e25f2e (MD5) / A presença imperativa na mídia da tríade magreza/beleza/felicidade e o disciplinamento doentio, e muitas vezes fatal, que algumas mulheres impingem aos seus corpos, apresentam-se como um cenário favorável à reflexão e investigação teórica, principalmente quando entrelaçado aos estudos de cibercultura. A combinação de diversos fatores, entre eles a pressão pela busca da magreza e a insatisfação com a aparência corporal, pode levar ao desenvolvimento, ou reforço, de transtornos alimentares como a anorexia e bulimia. Para dar sentido à construção do “eu”, não basta apenas possuir o aspecto corporal idealizado, mas incorporar as práticas de domínio e autocontrole do corpo, sujeitando-o às mais diversas dores e privações. Através da democratização da comunicação possibilitada pelo uso da internet, essas práticas encontram um terreno propício para se propagar, muitas vezes disfarçadas sob ares inocentes. É nas redes sociais na internet que muitas garotas encontram “abrigo” e sentem-se à vontade para expor a forma como lidam com a pressão social imposta ao corpo feminino, construindo a partir de fragmentos imagéticos um modelo para ser cultuado e convertendo os distúrbios alimentares de patologias para mais uma fórmula “mágica” de alcance da dita “perfeição”. O presente estudo buscou compreender o fenômeno contemporâneo da construção digital do corpo anorético feminino, a partir da leitura e análise das imagens compartilhadas por garotas, usuárias da plataforma de microblogging Tumblr. A investigação empregou uma abordagem ‘multimétodo’ fundamentada principalmente nas proposições de métodos de pesquisa para internet das autoras Suely FRAGOSO, Raquel RECUERO e Adriana AMARAL (2015), utilizando-se para a construção dos dados elementos da netnografia, referenciada por KOZINETS (2014), e para a etapa analítica, as discussões propostas, sobretudo, por Susan SONTAG (2003, 2004). O conteúdo compartilhado, diariamente, por essas jovens reflete a maneira como o corpo é sentido e percebido dentro de um contexto social, passando a poder existir dentro de uma realidade coletiva. A modificação digital das imagens das modelos e celebridades cria, através de seus recursos, corpos inatingíveis, e ensina às mulheres o que esperar, como julgar, e o que fazer para não desistir de peregrinar atrás do sonho do corpo ditado pelo virtual. / ABSTRACT - The imperative presence of the triad thinness/beauty/happiness in the media and the unhealthy discipline, most of the times fatal, that some women impose to their bodies, are a favorable setting to the reflection and theoretical research, mainly when interlaced to the cyberculture studies. The combination of different factors, such as the pressure for the achievement of the thinness and the dissatisfaction with the corporeal appearance, can develop or reinforce eating disorders such as anorexia and bulimia. In order to make sense to the construction of the ‘self’, it is not enough having only the corporeal aspect idealized, but also embody the dominion practices and self-control of the body, subduing it to the more diverse pain and privation. Through the democratization of the communication enable by the internet potential, these practices find a propitious land to spread out, most of the times disguised by unsuspecting forms. It is in the social web networks that many girls find a shelter and feel comfortable to expose the way they deal with the social pressure imposed to the feminine body, building from fragment of images a model to be worshiped and converting the eating disorders into one more magic reached prescription of the known ‘perfection’. The present study aimed understand the contemporary phenomenon of the digital construction of the feminine body afflicted with anorexia, as from reading and analysis of images shared by girls, users of the microblogging Tumblr platform. This investigation employed a 'multi-method' approach based primarily on the propositions of research methods to the Internet of the authors Suely FRAGOSO, Raquel RECUERO and Adriana AMARAL (2015), using for the construction of the data elements of netnography, referenced by Kozinets (2014), and the analytical stage, the discussions proposed mainly by Susan SONTAG (2003, 2004). The shared content daily between these young girls reflect the way the body is felt and noticed in a social context, becoming real in a collective reality.  The digital edit of the models’ image and celebrities create, through its tools, unreachable bodies, and teach the women what to expect, how to judge, and what to do in order to not giving up peregrinate after the dream body imposed by the virtual.

111 f. / Submitted by Suelen Reis (suziy.ellen@gmail.com) on 2013-04-29T16:29:14Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Barbara Ornellas.pdf: 656087 bytes, checksum: e8156fe29d874510123b6c3a083347b5 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora Lopes(silopes@ufba.br) on 2013-06-10T18:03:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao Barbara Ornellas.pdf: 656087 bytes, checksum: e8156fe29d874510123b6c3a083347b5 (MD5) / Made available in DSpace on 2013-06-10T18:03:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Barbara Ornellas.pdf: 656087 bytes, checksum: e8156fe29d874510123b6c3a083347b5 (MD5) Previous issue date: 2007 / Trata-se de um estudo desenvolvido no Programa de Pós-Graduação em Educação da FACED/UFBA que discute as perspectivas inauguradas pela invasão da cibercultura no cotidiano dos formandos em Educação Física das duas Universidades mais tradicionais da cidade de Salvador, a Universidade Federal da Bahia e a Universidade Católica do Salvador. Esta pesquisa expressa como a internet ganhou relevância na Universidade, pela grande circulação de conhecimentos acadêmicos e pela freqüência dos formandos no ambiente virtual. Além da análise dos currículos dos cursos citados, foram aplicados e apreciados questionários e entrevistas nos quais se indagou aos sujeitos sobre o uso de pesquisas virtuais nos trabalhos acadêmicos, o que os leva a pesquisar na internet e os sites em que eles mais pesquisam. Na internet, conhecimentos e informações são publicados e divulgados, embora ela se mantenha paralela ao desenvolvimento cotidiano do curso de formação. Na atualidade, a cibercultura proporciona mudanças culturais, possibilidades de circulação de todo tipo de produção e acesso à troca de informações instantâneas, pondo à formação do futuro professor o desafio de lidar com o ciberespaço, tão diverso e povoado. Produções sobre o tema “tecnologias contemporâneas e educação” apontam que, apesar de o processo de ensinoaprendizagem não depender da característica on-line, quando este se integra aos acontecimentos do mundo contemporâneo, traz uma promessa de melhoria aos processos de aprendizagem. Neste trabalho, são apresentadas e estudadas novas opções de espaço, tempo e interação para uma nova prática pedagógica e para uma nova produção intelectual, divulgação e compartilhamento de conhecimento, em espaços que vão além dos muros da Universidade. A principal finalidade deste trabalho, portanto, é discutir paradigmas e, assim, propor possíveis contribuições aos desafios dos problemas educacionais da contemporaneidade. / Salvador