Made available in DSpace on 2016-04-27T17:26:59Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Conceicao Zuliani.pdf: 502431 bytes, checksum: 4c4855973d031f6a6cd11d8a98ba92bb (MD5) Previous issue date: 2011-11-23 / The theme of this dissertation is the concept of social consciousness in the philosophy of the North American thinker Charles Sanders Peirce (1839-1914). We propose in this work to make a cut, through the study of various writings of Peirce and the experts of his work, which leads us to a concept of social consciousness. We assume, as justification for this research, to make a contribution and the translation to Portuguese of the text Immortality in the Light of Synechism, through a selection of articles translated and commented, contemplating the development ontological, logical and phenomenological of his doctrine of continuity and semiotics / O tema desta dissertação é o conceito de consciência social, na filosofia do pensador norte americano Charles Sanders Peirce (1839-1914). Propomo-nos, neste trabalho fazer um recorte, através do estudo de diversos textos de Peirce e seus comentadores, que nos leve a um conceito de consciência social. Supomos, como justificativa para esta pesquisa, trazer uma contribuição, além da tradução para o português do texto Imortalidade à luz do Sinequismo1, por meio de uma seleção de artigos traduzidos e comentados, contemplando o desenvolvimento ontológico, lógico e fenomenológico de sua doutrina da continuidade e da semiótica

Submitted by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-05-05T22:55:45Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação paola.pdf: 4384973 bytes, checksum: c296deb5b6e9640876019d2c3e3f645e (MD5) / Approved for entry into archive by Aline Batista (alinehb.ufpel@gmail.com) on 2017-05-05T23:24:21Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação paola.pdf: 4384973 bytes, checksum: c296deb5b6e9640876019d2c3e3f645e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-05T23:24:31Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertação paola.pdf: 4384973 bytes, checksum: c296deb5b6e9640876019d2c3e3f645e (MD5) Previous issue date: 2016-08-31 / Sem bolsa / Este estudo tem por objetivo analisar o papel da Consciência Fonoarticulatória (CFA) na aquisição da linguagem escrita por falantes monolíngues (português) e bilíngues (pomerano/português), bem como relacionar os níveis de CFA com o domínio da escrita, no que tange à relação som/grafema. Participaram do estudo crianças dos 2º, 3º e 4º anos do ensino fundamental de uma escola pública do município de Arroio do Padre/RS. A metodologia foi composta por quatro etapas. A primeira consiste na análise de dados orais e escritos de informantes monolíngues e bilíngues (pomerano/português) que compõem a amostra de Bilharva-da-Silva (2015). A segunda compreende a realização de um teste, com tarefas complementares ao CONFIART, que envolvem a nomeação de gravuras a partir da leitura labial da produção de palavras do português, as quais apresentam a oposição surdo/sonoro. Para tal, contou-se com a participação de 3 sujeitos surdos oralizados, no intuito de observar o papel dos gestos articulatórios no estabelecimento de categorias sonoras da língua. A terceira refere-se à avaliação da CFA dos sujeitos, a partir do Instrumento de Avaliação da CFA – CONFIART (SANTOS et al., 2014). A última etapa concerne à coleta de dados orais e escritos de crianças dos 2º, 3º e 4º anos do EF, monolíngues e bilíngues (pomerano/português), com base em uma adaptação da metodologia utilizada por Bilharva-da-Silva (2015). Os resultados da primeira etapa apontaram que tanto os bilíngues quanto os monolíngues apresentam alterações na produção oral e escrita dos sons obstruintes. Os dados indicam que as trocas bilíngues estão associadas às transferências grafo-fônico-fonológicas e as monolíngues são decorrentes de padrões de natureza auditiva (ZORZI, 1998) ou articulatória (CRISTOFOLINI, 2008). Os participantes surdos oralizados demonstraram mais erros do que acertos nas atividades de leitura labial dos sons surdos e sonoros do português. Tal fato revela que o vozeamento indicia-se como um movimento articulatório pouco visível (PASSOS e CRISTÓFARO-SILVA, 2009) em pistas labiais e/ou faciais, o que justificaria os resultados aqui encontrados. A avaliação da CFA demonstrou que bilíngues e monolíngues apresentaram baixos desempenhos nas tarefas propostas. Na análise geral, as crianças do 3º ano, de ambos os grupos, apresentaram escores mais elevados em relação aos demais anos em estudo. A dificuldade apresentada nas tarefas de CFA pelos bilíngues resulta, possivelmente, do pouco uso de subvocalizações e, no que concerne aos segmentos bilabiais, por limitações do instrumento para a identificação dos gestos de abertura e fechamento labial. Diferentemente do esperado, as crianças que demonstraram baixo desempenho em CFA apresentaram, contudo, poucos erros de escrita. Nos dados de fala referentes à quarta etapa, os bilíngues apresentaram alterações relativas à sonoridade e ao emprego dos róticos – sendo estes os segmentos mais propícios à interferência do dialeto (BILHARVA-DA-SILVA e FERREIRA-GONÇALVES, 2015). Por outro lado, as trocas de sonoridade realizadas pelos monolíngues foram mais pontuais, sendo observadas apenas em alguns informantes, não no grupo como um todo. No caso dos bilíngues, tal fenômeno manifestou-se de modo mais homogêneo. Na escrita, ambos os grupos apresentaram trocas na grafia dos segmentos róticos e obstruintes. Os bilíngues revelaram maior quantidade de trocas entre os „r? e menor número de erros relativos à oposição surdo/sonoro, talvez, pela interferência da língua de imigração (BLANK e MIRANDA, 2012; FERREIRA-GONÇALVES e BILHARVA-DA-SILVA, 2014). / This study aims to examine the role of phono-articulatory awareness in the acquisition of written language by monolingual (Portuguese) and bilingual (Pomeranian/Portuguese) speakers and correlate levels of articulatory awareness with the mastery of writing, regarding the relationship between sound and grapheme. The participants of this study were children in the 2nd, 3rd and 4th years of primary education of a public school in Arroio do Padre, a city located in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. The methodology consisted of four steps. The first is the analysis of oral and written data from monolingual (Portuguese) and bilingual (Pomeranian/Portuguese) informants which compose Bilharva-da-Silva?s (2015) corpus. The second step comprises the conduction of a test, with tasks complementary to the CONFIART assessment tool, involving the naming of pictures after the lip-reading of the production of Portuguese words presenting the unvoiced/voiced opposition. To this end, the study counted with the participation of 3 oralized deaf subjects in order to observe the role of articulatory gestures in the establishment of sound categories of language. The third step refers to the evaluation of the subjects? phono-articulatory awareness through an assessment tool named CONFIART – Instrumento de Avaliação da Consciência Fonoarticulatória (SANTOS et al., 2014). The last step concerns the collection of oral and written data from 2nd, 3rd and 4th-grade children, monolingual (Portuguese) and bilingual (Pomeranian/Portuguese), based on an adaptation of the methodology used by Bilharva-da-Silva (2015). The results of the first step have shown that both monolinguals and bilinguals presented changes in the oral and written production of obstruent sounds. The data indicate that the exchanges made by bilinguals are associated to transfers involving the graphic, phonic and phonological domains, whereas exchanges made by monolinguals result from patterns of auditory (ZORZI, 1998) or articulatory nature (CRISTOFOLINI, 2008). The oralized deaf participants had a majority of errors in the lip-reading of voiceless and voiced sounds of Portuguese. This reveals voicing appears to be a barely visible articulatory movement (PASSOS and CRISTÓFARO-SILVA, 2009) in labial and/or facial clues. The evaluation of phono-articulatory awareness has demonstrated that bilinguals and monolinguals have had low performance in the tasks proposed. In general analysis, 3rd graders, from both monolingual and bilingual groups, have had higher scores in comparison to the other years in study. The difficulty presented by bilinguals in phono-articulatory awareness tasks may result of the little use of subvocalization and, with regard to bilabial segments, of limitations of the instrument for the identification of gestures of lip aperture and closure. Differently than expected, the children that had shown low performance in phono-articulatory awareness tests presented, however, few writing errors. In the speech data of the fourth step, bilinguals have presented changes related to voicing and the use of rhotics, these being the segments more likely to suffer interferences of the dialect (BILHARVA-DA-SILVA and FERREIRA-GONÇALVES, 2015). On the other hand, the exchanges in voicing made by monolinguals were more restricted, having been observed in some informants, but not in the group as a whole. In bilinguals, these exchanges occurred more homogeneously among the group. In writing, both groups have presented exchanges in the spelling of rhotics and obstruents. Bilinguals have shown greater amount of exchanges among the 'r' sounds and fewer errors concerning the unvoiced/voiced opposition, probably due to the interference of the immigration language (BLANK and MIRANDA, 2012; FERREIRA-GONÇALVES and BILHARVA-DA-SILVA, 2014).

O suicídio é um fenômeno complexo que constitui um grave problema de saúde pública, mobilizando estudos e programas de prevenção pelo mundo. O tabu impede que o suicídio seja tratado abertamente pela sociedade, ocasionando consequências negativas. O aumento da consciência é uma das maneiras de diminuí-lo. Partindo de grupos focais com sobreviventes enlutados pelo suicídio, objetivou-se compreender como o tabu, o estigma, a comunicação sobre o suicídio e a conscientização podem colaborar ou prejudicar a prevenção e a posvenção; com base nesses aspectos propomos procedimentos que possam aumentar a consciência sobre o assunto. Essa pesquisa, a partir da Teoria Fundamentada nos Dados (TFD), apresenta reflexões e sugestões de atuação para a ampliação da consciência da problemática do suicídio. Por meio da análise dos dados, três grandes temas foram encontrados: a compreensão (condição), a conscientização (interação) e a ação (consequência) que integram a ideia central de que o suicídio deve ser um problema de todos. O aumento da consciência pode gerar aumento da demanda por atendimento qualificado, sendo que é tarefa essencial encontrar locais acessíveis e habilitados para atender pessoas com ideação, tentativa de suicídio e familiares enlutados. Aumentar a consciência pública não é só prevenir suicídio, mas também promover mudança de atitude; para muitos, o suicídio continua sendo ficção até acontecer. Campanhas constituem uma das várias formas de atuação, mas devem ter objetivos claros. O aumento da conscientização (awareness) juntamente com o desenvolvimento da competência (suicide literacy) e a promoção do diálogo compõem os pilares necessários para a tríade da mudança, que deve ser multifatorial, multissetorial e multidisciplinar. Foram apresentadas propostas envolvendo os 6Cs: Conscientização; Campanhas; Capacitação; Competência; Conversa e Conexão e as sugestões de intervenção foram separadas em: a) Conteúdo; b) Veículos para comunicação; c) Como; d) Quando; e) Por quem; f) Para quem; g) Provedores ou interessados; h) Desafios; i) Facilitadores; j) Outras ações. Essas propostas devem ser culturalmente adaptadas, planejadas e integradas com um plano abrangente de prevenção, sendo avaliadas por indicadores, além das taxas de mortalidade. Os colaboradores evidenciaram que ainda há muito tabu relacionado ao assunto, o que pode tornar-se um impeditivo para o cuidado e um multiplicador de estigmas e de preconceito, que estão em concordância com pesquisas internacionais sobre o tema. Além das propostas supracitadas, também sugerimos a utilização das caixas de medicamento como veículo para o aumento de consciência, o desenvolvimento dos grupos de apoio, o empoderamento das pessoas com a experiência vivida (lived experience), a criação de uma Associação Brasileira de Sobreviventes do Suicídio e de uma revista especializada no tema. Identificamos que aumentar a comunicação responsável, que faça sentido para as pessoas, tem importância fundamental para a sociedade e para aqueles que foram tocados por essa tragédia. No momento que a sociedade compreender e engajar-se em mudar esse fenômeno, novas estratégias de prevenção e de posvenção podem ser desenvolvidas / Suicide is a complex phenomenon that constitutes a serious public health problem, mobilizing studies and prevention programs around the world. The taboo prevents suicide from being openly treated by society, leading to negative consequences. Raising awareness is one way to reduce it. Starting from focus groups with suicide-bereaved survivors, the aim was to understand how taboo, stigma, suicide communication and awareness can collaborate or impair prevention and postvention; based on these aspects we propose procedures that can increase awareness on the subject. This research, based on the Grounded Theory (GT), presents reflections and suggestions for action to broaden the awareness of the problematic of suicide. Through the analysis of the data, three main themes were found: understanding (condition), awareness (interaction) and action (consequence) that integrate the central idea that suicide is everyone business. Increased awareness can generate increased demand for qualified care, and it is essential to find accessible and qualified places to assist people with ideation, suicide attempt and suicide loss survivors. Increasing public awareness is not only preventing suicide, but also promoting attitude change; for many, suicide remains fiction until it happens. Campaigns are one of several forms of action, but they must have clear objectives. Increasing awareness along with the development of the suicide literacy and the promotion of dialogue constitute the necessary pillars for the \"triad of change\", which must be multifactorial, multisectoral and multidisciplinary. Proposals were presented involving the 6Cs: Consciousness; Campaigns; Coaching; Competency; Conversation and Connectedness and the intervention suggestions were separated into: a) Content; b) Vehicles for communication; c) How; d) When; e) By whom; f) For whom; g) Providers or interested parties; h) Challenges; i) Facilitators; j) Other actions. These proposals should be culturally adapted, planned and integrated with a comprehensive prevention plan and evaluated by indicators, in addition to mortality rates. The collaborators showed that there is still a lot of taboo related to the subject, which can become an impediment to care and a multiplier of stigmas and prejudice, which are in agreement with international researches on the subject. In addition to the aforementioned proposals, we also suggest the use of medicine boxes as a vehicle for raising awareness, developing support groups, empowering people with lived experience, creating a Brazilian Suicide Survivors Association and a specialized journal in the subject. We have identified that increasing responsible communication, which makes sense to people, is of fundamental importance to society and to those who have been touched by this tragedy. The moment society understands and engages in changing this phenomenon, new strategies of prevention and of postvention can be developed

Submitted by admin tede (tede@pucgoias.edu.br) on 2018-02-02T17:13:33Z No. of bitstreams: 1 ANA CRISTINA RESENDE.pdf: 391112 bytes, checksum: 148e48b3c2c543cf08136ade0cd526ab (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-02T17:13:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANA CRISTINA RESENDE.pdf: 391112 bytes, checksum: 148e48b3c2c543cf08136ade0cd526ab (MD5) Previous issue date: 2001-08-20 / From a proposal of validation of the perceptive structures of the Rorschach psychodiagnose, in a continuous evolutionary perspective, a phenomenological investigation took place to assess how the psychic processes are configured – primary pathological, that evidences regressive phenomena of fixation and destabilization; the pathology trace, which denounces pathological indications; the primary naive, indicative of potentially open structures and far from negative connotations; the secondary ones, that express an intentional conscience, that orders, rationalizes and administers their emotions in a compatible way according to the demands of the reality; the tertiaries, that reveal systemic minds in a highly integrated synthesis activity in the order of the imagination and logic, of the primary and secondary processes. 110 subjects were evaluated, 30 being children, 30 schizophrenic, 30 adults and 20 artists. The data obtained showed a configuration of trace pathologyc processes very similar to the four groups. The secondary processes evidenced significant statistic differences among the schizophrenic ones, artists and adults, marking peculiar conducts of each group, except for the children's group and schizophrenic’s group, that themselves due to the little frequency of secondary productions. The children stood out in the psychic productions of potentialities and, the schizophrenic ones in the pathological psychic configurations. The artists stood out by the tertiary productions, the dispositions in the naive primary processes and for the pathological tendencies. In that sense, the data suggest that there is an innocent and open glance in the artist for the experience as it is in the child’s look, as well as a certain proximity of the insanity. However, the warranty of the secondary process, always present, permits the artist to transit through all the psychic instances without feeling threatened by ones pulses and ones ability of tertiary integration allows a search for wider and original solutions, revealing a deep insight of great human meaning. The practical applications of the validation of the primary, secondary and tertiary processes in the clinical evaluations of any area, were also exposed. / Mediante uma proposta de valoração das estruturas perceptivas do psicodiagnóstico Rorschach, em uma perspectiva evolutiva contínua, realizou-se uma investigação fenomenológica de como se configuram os processos psíquicos - pimários patológicos, que evidenciam fenômenos regressivos, de fixação e desestruturação; os pródromos de patologia, que denunciam indícios patológicos; os primários ingênuos, indicativos de estruturas potencialmente abertas e longe de conotações negativas; os secundários, que exprimem uma consciência intencional, que ordena, racionaliza e administra de forma compatível, de acordo com as exigências de realidade, suas emoções; os terciários, que revelam mentes sistêmicas em uma atividade altamente integrativa de síntese na ordem da imaginação e da lógica, dos processos primários e secundários. Foram avaliados 110 sujeitos, sendo 30 crianças, 30 esquizofrênicos, 30 adultos e 20 artistas. Os dados obtidos desvelaram uma configuração de processos prodrômicos de patologia muito semelhante entre os quatro grupos. Os processos secundários evidenciaram diferenças estatisticamente significativas entre os esquizofrênicos, artistas e adultos, assinalando condutas peculiares de cada grupo, com exceção dos grupos de crianças e esquizofrênicos, que se aproximaram pela pouca freqüência de produções secundárias. As crianças se destacaram nas produções psíquicas de potencialidades, os esquizofrênicos nas configurações psíquicas patológicas. Os artistas se sobressaíram pelas produções terciárias, pelas disposições aos processos primários ingênuos e pelas tendências patológicas. Nesse sentido, os dados sugerem que no artista existe o olhar inocente e aberto à experiência como é o olhar da criança, bem como uma certa proximidade da insanidade. Contudo, a garantia de um processo secundário, sempre presente, deixa o artista livre para transitar por todas as instâncias psíquicas sem se sentir ameaçado por seus impulsos, e a sua habilidade integrativa terciária permite uma busca de soluções mais abrangentes e originais, revelando um profundo insight de amplo significado humano. As aplicações práticas da valoração dos processos primários, secundários e terciários nas avaliações clínicas de qualquer área da psicologia, também foram expostas.

O objetivo desta dissertação é de apresentar que existe forte relação entre passar no teste de marca e ser capaz de entender representações. Para isso se inicia formando uma base para a discussão da consciência, chegando a conclusão de que a consciência é um problema biológico e como tal deve ser respondido por meio da Biologia. Tendo concluído que a capacidade de se reconhecer (self-recognition) é uma das características da consciência, apresenta-se o teste de marca, faz-se a sua defesa chegando a conclusão de que ele é um teste capaz de apontar se o animal é capaz ou não se de reconhecer por eliminação de qualquer outro tipo de resultado. Por fim, apresenta-se a ligação entre passar no teste de marca e ser capaz de entender representações, colocando a capacidade de se reconhecer como uma prova dessa capacidade / The main goal of this dissertation is to show that exist a strong relationship between have a positive result in the mark test and be capable of understand representations. For it, we began building a base for the discussion of consciousness, concluding that consciousness is a biological issue and for it need to be answered by Biology. We concluded that the capacity of self-recognition is one of features of consciousness and showing that the mark test is capable to show if the animal is or not capable of self-recognition by elimination of any another kind of result. In the end, we show a bond between have a positive result in the mark test and be able to understand representations, putting the capability of self-recognition as a prove of it

Esse trabalho tem como objetivo discutir filmes em que a realidade é vista como um conceito subjetivo de tempo e espaço. A linguagem cinematográfica pode dar luz a uma realidade múltipla, a estrutura em abismo é um meio para isso. As Horas, Espelho e Sans Soleil, três filmes de diferentes épocas e estilos, nos permitirão analisar esse tipo de narrativa com múltiplos níveis de realidade e perceber como nuances predominantemente abstratas encontram corpo na tela de cinema. / This paper aims to discuss feature films in which reality is viewed as a subjective concept of time and space. The cinematographic language is able to show a multiple reality, the mis en abyme is a way for that. The Hours, Mirror and Sans Soleil, three films from different generations and styles, allow us to analyze this type of narrative with multiple levels of reality and realize how hues predominantly abstract could reach the screen.

Orientador: Rosangella Leote / Resumo: O presente trabalho se desenvolve na fronteira entre a produção artística, científica e tecnológica. É uma procura da interface humana de significado no ambiente, que culminou na elaboração da exposição “A Senhora do Balé: Ancestralidade Maquínica”, que é a junção de diferentes abordagens para os objetos tecnocientíficos. Este trabalho perpassa questionamentos sobre o que são as máquinas, que se revelam na exposição de obras/máquinas, repleta de um imaginário místico e de ferramentas que formam colagens antropomórficas, em um ambiente artístico imerso em luzes e sombras. Se tem como base teórica: O panorama das máquinas mecânicas feitas por Abbott Payson Usher e o Conceito de Tecnologia de Álvaro Vieira Pinto. A pesquisa de Paula Sibila sobre o Pós-orgânico; os conceitos de Emoção e Consciência de António Damásio e as experimentações das interfaces de comunicação entre humano e robô, de Zaven Paré. Como base de processos de criação, se examina obras de Jean Tinguely, que surgem como caminhos para a estrutura do trabalho. Pretende-se, ainda, que as obras sejam metáforas que operem entre diversos sentidos do interator, estimulando-os, gerando assim, material para o estudo da Emoção como agente direto da cognição. De forma artística, o trabalho “Máquinas e Emoções na Arte”, busca paradoxos em quantificar o qualitativo e qualificar o quantitativo. / Abstract: The present work is developed on the frontier between artistic, scientific and technological production. It is a search for the human interface of meaning in the environment, which culminated in the elaboration of the exhibition “A Senhora do Balé: Ancestralidade Maquínica” that is the junction of different approaches for the technoscientific objects. This work raises questions about what machines are, which are revealed in the exhibition of works / machines, full of a mystical imaginary and tools that form anthropomorphic collages, in an artistic environment immersed in lights and shadows. Its theoretical basis is: The panorama of mechanical machines made by Abbott Payson Usher and the Technology Concept of Álvaro Vieira Pinto. Paula Sibila's research on the Postorganic; the concepts of Emotion and Consciousness of António Damásio and the experiments of the communication interfaces between human and robot, by Zaven Paré. As a basis of creation processes, Jean Tinguely's works are examined, which appear os paths to the work structure. It is also intended that works are metaphors that operate between different senses of the interactor, stimulating them, thus generating material for the study of Emotion as a direct agent of cognition. In an artistic way, the work "Machines and Emotions in Art", seeks paradoxes in quantifying the qualitative and qualifying the quantitative. / Mestre

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Phonological awareness (CF) is understood as the ability to understand and manipulate the sounds of language (LAMPRECHT, 2012), being an important factor in the learning process. This study aimed to compare and correlate the performance of children in the criteria used in three CF assessment instruments through the application in students of basic education literacy period in two state public schools of the city of Santa Maria - RS that contemplated classes of 1st, 2nd and 3rd year. Three evaluation tools were selected with different classification criteria (age, school year and spelling hypothesis), namely: Profile of Phonological Skills (ALVAREZ, CARVALHO and CAETANO, 2004), Metalinguistic Skills and Reading Tests - Part A - PROHMELE (CAPELLINI and CUNHA, 2009) and Phonological Awareness: Sequential Assessment Instrument - CONFIAS (MOOJEN et al., 2003). The sample was composed of 60 subjects, where they were 10 of each school year, being from each school, aged between six and 10 years. The three assessment tools were applied in each of the 60 children and, after collecting the data, received statistical treatment, relating to the variable performance in each of the three instruments with the age, school year and writing hypothesis. In addition, the correlation and agreement between the instruments and the application time of each one was carried out. Statistical analysis considered the significance level of 5%, p <0.05, and used statistical tests chi-square or Fisher's exact test to compare categorical variables with expected values less than 5. To compare numerical variables between two groups we used the Mann-Whitney test, and between 3 or more groups the Kruskal-Wallis test, through the Computer Program The SAS System for Windows (Statistical Analysis System), version 9.2. SAS Institute Inc, 2002-2008, Cary, NC, USA. Thus, it sought to find what instrument shows positive correlation between performance and discretion. In addition, it sought to understand what criteria of evaluation instruments are more sensitive to the development of CF. With the collected data was obtained favorable results for the three assessment tools, showing that the performance in the same correlate positively. As regards the criteria of the instruments, age, school year and spelling hypothesis, all of them showed important data to assert that such criteria are important for the CF development process, but the only instrument that offers statistically significant data was the PHF, which means that the criterion which relates strongly to the CF performance was age. / A consciência fonológica (CF) é entendida como a capacidade de compreender e manipular os sons da língua (LAMPRECHT, 2012), sendo um fator importante para o processo de aprendizagem. Com este trabalho buscou-se compreender qual (is) o (s) critério (s) de desempenho é mais sensível ao desempenho em CF da criança. A aplicação dos instrumentos foi realizada em estudantes do período de alfabetização da educação básica em duas escolas estaduais da rede pública da cidade de Santa Maria – RS que contemplavam as turmas de 1º, 2º e 3º ano. Foram selecionados três instrumentos de avaliação com diferentes critérios de classificação (idade, ano escolar e hipótese de escrita), a saber: Perfil de Habilidades Fonológicas - PHF (ALVAREZ, CARVALHO e CAETANO, 2004), Provas de Habilidades Metalinguísticas e de Leitura – Parte A - PROHMELE (CAPELLINI e CUNHA, 2009) e Consciência Fonológica: Instrumento de Avaliação Sequencial – CONFIAS (MOOJEN et al., 2003). A amostra foi composta por 60 sujeitos, sendo 10 de cada ano escolar, de cada uma das escolas, com idades entre seis e 10 anos. Os três instrumentos de avaliação foram aplicados em cada uma das 60 crianças e após a coleta ser realizadas os dados receberam tratamento estatístico, correlacionando-se a variável desempenho em cada um dos três instrumentos com a idade, o ano escolar e a hipótese de escrita. Além disso, foi realizada a correlação e concordância entre os resultados dos instrumentos e o tempo de aplicação de cada um. A análise estatística considerou o nível de significância de 5% (p<0,05), e foram utilizados os testes estatísticos Qui-quadrado ou o teste exato de Fisher para comparação entre as variáveis categóricas com valores esperados menores que 5. Para comparação das variáveis numéricas entre 2 grupos foi usado o teste de Mann-Whitney, e entre 3 ou mais grupos o teste de Kruskal-Wallis, por meio do Programa Computacional The SAS System for Windows (Statistical Analysis System), versão 9.2. Com isso, buscou-se verificar qual instrumento apresenta correlação positiva entre o desempenho e o critério. Além disso, buscou-se compreender qual (is) critérios dos instrumentos de avaliação são mais sensíveis ao desenvolvimento da CF. Com os dados coletados obteve-se resultados favoráveis aos três instrumentos de avaliação, mostrando que os desempenhos neles se correlacionam positivamente. Quanto aos critérios dos instrumentos, idade, ano escolar e hipótese de escrita, todos mostraram dados importantes para afirmar que tais critérios são determinantes no processo de desenvolvimento da CF, porém o único instrumento que apresentou dados estatisticamente significantes foi o PHF, o que significa que o critério que se relacionou mais fortemente com o desempenho em CF foi a idade.

Submitted by Ana Paula Lisboa Monteiro (monteiro@univates.br) on 2013-05-31T16:02:41Z No. of bitstreams: 3 Claudete Moreschi.pdf: 2443963 bytes, checksum: 2f1adf7acc44c6c5fdde724536c75a0e (MD5) license_text: 20104 bytes, checksum: 51af78e04b2b7282958fd46d2b35f35c (MD5) license_rdf: 23599 bytes, checksum: 9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a (MD5) / Made available in DSpace on 2013-05-31T16:02:41Z (GMT). No. of bitstreams: 3 Claudete Moreschi.pdf: 2443963 bytes, checksum: 2f1adf7acc44c6c5fdde724536c75a0e (MD5) license_text: 20104 bytes, checksum: 51af78e04b2b7282958fd46d2b35f35c (MD5) license_rdf: 23599 bytes, checksum: 9e2b7f6edbd693264102b96ece20428a (MD5) / Os Resíduos Sólidos provenientes de instituições de saúde, quando gerenciados de forma inadequada, representam um grande problema socioambiental, revelando-se necessária a formação de profissionais de saúde qualificados e com conhecimento da importância de manuseio destes produtos para que se possa educar/formar cidadãos comprometidos com a sustentabilidade socioambiental. Nessa perspectiva, o presente estudo, de caráter descritivo-exploratório com abordagem qualitativa, buscou compreender o significado dos Resíduos de Serviço de Saúde para os docentes, egressos e discentes de cursos da área da saúde. A pesquisa foi desenvolvida com 43 participantes, sendo treze docentes, dezoito discentes e doze egressos de cursos da área da saúde de duas Instituições Comunitárias de Ensino Superior do Estado do Rio Grande do Sul. Os dados foram coletados por meio da técnica de “Grupo Focal” com egressos, docentes e discentes nas duas instituições. Os participantes representaram os cursos de Biomedicina, Ciências Biológicas, Educação Física, Enfermagem, Farmácia, Fisioterapia, Nutrição, Odontologia, Terapia Ocupacional. Os dados foram analisados por categorização, com base no método de análise de conteúdo, os quais, depois de organizados, resultaram em quatro categorias: significado dos Resíduos de Serviços de Saúde, consequências do descarte inadequado, processos culturais e despertar para consciência socioambiental, seguidos de suas subcategorias. Os resultados evidenciaram o conceito dos Resíduos de Serviços de Saúde, os locais de produção bem como a legislação vigente acerca da temática. Para os participantes, o descarte inadequado desses resíduos pode desencadear diversos riscos socioambientais e ocupacionais, bem como provocar implicações na dimensão econômica. Ainda, os integrantes da pesquisa apresentaram alguns desafios referentes aos processos culturais atrelados à segregação adequada desses resíduos, como a resistência para o novo, a racionalidade consumista e a banalização dos resíduos. Por fim, os participantes vislumbraram diversas estratégias com vistas ao despertar da consciência socioambiental nas questões que dizem respeito aos Resíduos de Serviços de Saúde, tais como, a promoção do conhecimento durante a formação em sala de aula, do conhecimento na perspectiva da educação continuada, da atuação interdisciplinar e comprometimento dos gestores. Conclui-se que o estudo permitiu ampliar a percepção do significado atribuído aos resíduos de serviços de saúde e, desse modo, contribuir para as práticas responsáveis dos profissionais de saúde em 7 relação à produção e manejo adequado dos resíduos de serviços de saúde, com vistas à sustentabilidade ambiental.

Esta dissertação aborda os processos de significação em estados ampliados de consciência desde de uma perspectiva transdisciplinar holística em um estudo de caso com crianças de uma escola pública de Porto Alegre, no Rio Grande do Sul. O trabalho tem como referência teórica principal a psicologia transpessoal e as experiências em estados ampliados de consciência que possibilitam a vivência transpessoal. Considera o ser humano como multidimensional cuja consciência se expressa através de quatro funções: pensamento, sentimento, sensação e intuição. Para a ampliação da consciência foram utilizados métodos reconhecidos pela psicologia transpessoal, no caso, a meditação, o relaxamento, a visualização dirigida e o desenho de mandalas. As mandalas foram a linguagem escolhida para a expressão das significações produzidas durante os estados ampliados de consciência. O método fenomenológico utilizado permitiu revelar que símbolos do inconsciente coletivo emergem para a consciência durante vivências em estados ampliados de consciência. A partir da interpretação reiteramos o entendimento de que existe dentro de cada ser humano uma fonte de sabedoria que está para além dos limites da personalidade, o que corresponde às pesquisas de outros exploradores da consciência humana (Wilber, Grof, Weil). Concluímos o trabalho apresentando o Projeto da Educação da Consciência, o qual se constitui numa proposta de educação da consciência humana em sua multidimensionalidade para a plena manifestação do ser.