Made available in DSpace on 2015-04-14T14:23:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422941.pdf: 787276 bytes, checksum: 6853bfa25868c677b3d46e6e985c9c1c (MD5) Previous issue date: 2010-01-08 / Este estudo tem como ponto b?sico problematizar a racionalidade formativa da educa??o. Isso n?o significa submeter arbitrariamente a educa??o a uma determinada orienta??o epistemol?gica e, muito menos, fazer unicamente uma destitui??o de sentidos da sua racionalidade. Seria, isto sim, ponderar a capacidade de abertura da pr?pria racionalidade educativa para compreender as altera??es epistemol?gicas e sociais contempor?neas. Trata-se, portanto, de entender a educa??o vinculada a uma profunda reorienta??o em suas teorias e pr?ticas educativas. Pretende-se, assim, investigar at? que ponto a educa??o ainda ? um recurso fundamental para a forma??o cr?tica dos indiv?duos e at? onde est?o seus limites. O objetivo central ? discutir a desmitologiza??o do conceito, no sentido de analisar a dimens?es est?tico-formativas da educa??o. Esse trabalho quer enfrentar a seguinte quest?o de fundo: ? poss?vel desmitologizar a educa??o, sem desmitologizar a ratio (raz?o instrumental), sem desmitologizar a ci?ncia, a t?cnica (tecnologias), o sistema e o modo de produ??o capitalista? Desse modo, delimita- se a seguinte problem?tica: Como pensar a educa??o no ?mbito de uma persist?ncia da raz?o instrumental? De que forma pode-se pens?-la em termos de contribui??o para a desmitologiza??o do seu conceito na atualidade? O referencial desse trabalho se insere no universo das quest?es da teoria cr?tica de Theodor W. Adorno. O fil?sofo nos traz uma importante contribui??o para situar a educa??o no contexto de persist?ncia da raz?o instrumental na atualidade. Nele estaria suposta a necessidade de se avan?ar na dire??o cr?tica do conceito de educa??o para a maioridade. Isso permitir? o questionamento das posi??es te?ricas e pr?ticas da persistente racionalidade instrumental que ? imperativa no ?mbito pedag?gico. O objetivo ? relacionar o conceito de educa??o com seus desdobramentos cr?ticos que visem se contrapor aos processos deformativos impetrados pela raz?o instrumental na atualidade. Significa, pois, repensar a educa??o a partir de categorias potencialmente pedag?gicas da teoria cr?tica adorniana. Tal teoria, no sentido em que conhecemos, tem como uma das caracter?sticas o reconhecimento expl?cito de sua rela??o com a objetividade social, na qual busca uma media??o cr?tica da forma??o.

Submitted by PPG Letras (letraspg@pucrs.br) on 2018-02-21T20:19:38Z No. of bitstreams: 1 TESE_Vanessa.pdf: 1555897 bytes, checksum: fc90d369bd5074faaf2a7af3b1b453e8 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2018-02-26T18:28:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE_Vanessa.pdf: 1555897 bytes, checksum: fc90d369bd5074faaf2a7af3b1b453e8 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-26T18:38:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE_Vanessa.pdf: 1555897 bytes, checksum: fc90d369bd5074faaf2a7af3b1b453e8 (MD5) Previous issue date: 2017-12-20 / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Beginning with the ordinary silencing and the constant invisibility concerning the professional activity of the proofreader of academic texts, this research has the working activity of proofreader of texts in doctoral dissertations as an object of analysis. Our research employs Bakhtinian assumptions and establishes an interface with ergological studies to analyze the text revision activity in order to problematize proofreader?s work and, mainly, to observe the dialogical relations involved in this task. The specific goals of this research intend to: a) investigate the existence of the proofreader?s voice in the final version of doctoral dissertations and its discursive relevance for the text revision; b) analyze how the overlapping of proofreader?s own word and someone else?s word occur in the dialogical relationship between the reviewer and the author of text; c) observe aspects arising from the interrelation between norms and renormalizations of the activity of revision of doctoral dissertations; and d) verify axiological positions of both proofreader and author through the actions developed by proofreader and author during the review as well as observe the nature of the relation between those subjects and the text. Thus, the material of this research is: i) e-mails exchanged between the authors of dissertations and the proofreaders; and (ii) revision processes in the versions of texts from students of different areas of knowledge, which are, excerpts extracted during language exchanges - sections with their respective comments inserted through available editing tools such as Word. This way, the excerpts from the analyzed texts and the comments in the versions that constitute the text final version allow us to contemplate different stages of development of the written production as well as to observe the existence of the proofreader?s voice as well as the discursive relevance in the last version of the texts. Moreover, these stages of elaboration of the revised text also allow us to analyze how the overlapping of the proofreader and author's words occurs in the final version of texts, in other words, in what ways the words of these interlocutors interrelate in the final texture of the text reviewed. The e-mails exchanged between the subjects of the review activity, in turn, allow us to observe aspects arising from the interrelation between norms and renormalizations of the activity in the work developed in the academic dissertations, since it is by e-mail that subjects debate both the definition of revision contracted and how it is developed. Finally, the selected material allow us to verify the axiological positions of both (proofreaders and authors) through the actions developed by them during the review and also to observe the nature of the relation between the subjects and the text. Thus, in the analyzes developed, we observe statements exchanged between proofreaders and authors of revised theses that reflect a working idea together, considering that the revision of texts is being built in the interaction with the author, instead of being an individual work, centered on the proofreader. When considering the reviewing as the focus, from ideological signs emerge dialogic relationships that reveal different discursive voices and value accents for the proofreader?s job, which qualify this activity and give clues of a cooperative work. These considerations help us to build the thesis of this research that is to show the activity of reviewing academic texts as an essentially collaborative doing between author and proofreader. It demonstrates therefore, that the academic text that goes through the revision process is, in a way, (co) produced jointly by the dissertation author and the proofreader from the overlapping of their voices in the final texture of the written production. The proofreader, in this web of meanings, occupies a place marked by approximations and distances both from the author of the text and from the textual production itself. This professional seeks a balance between placing himself in the locus of the other - empathic movement - to understand the general creation of the writing, and moving away - exotopic movement - to act as a critical reader, able to observe the whole project to say, foreseeing possibilities for a better completion of the text. / Partant du silenciement et de l'invisibilit? constante communs en ce qui concerne l'activit? professionnelle du r?viseur de textes acad?miques, cette recherche a pour objet d'?tudier l'activit? du r?viseur de textes dans les th?ses acad?miques. Notre recherche est fond?e sur les postulats bakhtiniens et ?tablit une interface avec les ?tudes ergologiques pour analyser l'activit? de r?vision textuelle, afin de discuter du travail du r?viseur de textes et, surtout, pour observer les relations dialogiques constitutives de son activit?. En ce qui concerne ses objectifs sp?cifiques, la recherche vise ?: a) ?tudier la pr?sence et la pertinence discursive de la voix du professionnel responsable de la r?vision des textes pour la version finale des th?ses r?vis?es; b) analyser comment se produit l'imbrication du mot propre et de l'autre mot dans la relation dialogique entre le r?viseur et l'auteur du texte r?vis?; c) observer les aspects d?coulant de l'interrelation entre les normes et les renormalisations de l'activit? du travail d?velopp? dans les th?ses acad?miques; et d) v?rifier les positions axiologiques des deux sujets impliqu?s dans l'activit? de r?vision (auteur et r?viseur) ? propos des actions d?velopp?es et de la nature de leur relation. Ainsi, le mat?riel de recherche utilis? pour cette th?se est constitu?e par: i) les e-mails ?chang?s entre les auteurs des th?ses et leurs respectifs r?viseur; et (ii) les processus de r?vision pr?sents dans les versions de th?ses des doctorantes issues de diff?rents domaines de connaissance, c'est-?-dire des extraits des textes lors des ?changes linguistiques ?tablis entre les auteurs et les r?viseurs, ces extraits accompagn?s de leurs commentaires respectifs ins?r?s ? travers les outils d'?dition disponibilis?s par un logiciel tel que Word. De cette fa?on, les extraits des textes analys?s et les commentaires dans les versions qui composent l??laboration du texte jusqu?? la version finale nous permettent de contempler les diff?rentes ?tapes de d?veloppement de la production ?crite et d?observer la pr?sence et l'importance discursive de la voix du professionnel de r?vision de textes dans la version finale des th?ses r?vis?es. De plus, ces ?tapes de la r?daction du texte r?vis? nous permettent d'analyser aussi comment arrive le chevauchement de la parole du r?viseur et de l'auteur dans la version finale du texte r?vis?, autrement dit, de quelle mani?re les paroles de ces interlocuteurs s'inter-relationnent dans la tessiture de texte final r?vis?. La correspondance ?lectronique ?chang?e entre les sujets de l'activit? mise en ?vidence, ? son tour, permet de remarquer les aspects d?coulant de l'interrelation entre les normes et la renormalisation de l'activit? du travail d?velopp? dans les th?ses universitaires, car il est par e-mail que les sujets discutent ? la fois la d?finition de la r?vision qui sera engag?e quant la fa?on dont elle sera d?velopp?e. Enfin, le mat?riel s?lectionn? nous permet de v?rifier les positions axiologiques des r?viseurs et des auteurs avec l'activit? ? propos des t?ches d?velopp?es et de la nature des relations ?tablies entre eux. Ainsi, dans les analyses d?velopp?es, nous observons les ?nonc?s ?chang?s entre les r?viseurs et les auteurs de th?ses r?vis?es qui refl?tent une id?e de travail en commun, en consid?rant que la r?vision de textes se construit dans l'interaction avec l'auteur, au lieu d'?tre un travail individuel, centr? sur le r?viseur. En mettant l'action de faire en ?vidence, les signes id?ologiques font ?merger les relations dialogiques qui r?v?lent de diff?rentes voix discursives et des accents de valeur pour l'activit? du r?viseur et en plus, qui qualifient l'activit? en question et donnent des indices d'un travail coop?ratif. Ces consid?rations nous permettent d'arriver ? la th?se de ce travail qu'il s'agit de montrer que l'activit? de r?vision des textes acad?miques est un travail essentiellement collaboratif entre l'auteur et le r?viseur, ce qui montre donc, que le texte acad?mique qui passe par le processus de r?vision est, en quelque sorte, (co) produit conjointement par l'auteur de la th?se et le r?viseur du texte ? partir de l'imbrication de leurs voix dans la tessiture finale de la production ?crite. Le r?viseur, dans ce r?seau de sens, occupe un espace marqu? par les rapprochements et les diff?rences de l'auteur du texte et de la production textuelle elle-m?me. De plus, il cherche un ?quilibre entre se mettre ? la place de l'autre - mouvement empathique - pour comprendre la tessiture g?n?rale de l'?criture et de s'?loigner - mouvement exotopique ? pour agir comme un lecteur critique, capable d'observer l'ensemble du projet de dire, en entrevoyant les possibilit?s pour un meilleur ach?vement du texte. / Partindo do silenciamento e da constante invisibilidade comuns quando se trata da atividade profissional do revisor de textos acad?micos, esta pesquisa tem como objeto de estudo a atividade de trabalho do revisor de textos em teses acad?micas. Nossa pesquisa ancora-se nos pressupostos bakhtinianos e estabelece interface com os estudos ergol?gicos para analisar a atividade de revis?o textual, com vistas a problematizar o trabalho do revisor de textos e, principalmente, a observar rela??es dial?gicas constitutivas desse fazer. Quanto aos objetivos espec?ficos, a pesquisa visa: a) investigar a presen?a e a relev?ncia discursiva da voz do profissional respons?vel pela revis?o de textos na vers?o final de teses revisadas; b) analisar como ocorre o imbricamento de palavra pr?pria e palavra alheia na rela??o dial?gica entre revisor e autor do texto revisado; c) observar aspectos advindos da inter-rela??o entre normas e renormaliza??es da atividade no trabalho desenvolvido nas teses acad?micas; e d) verificar posi??es axiol?gicas dos sujeitos envolvidos com a atividade de revis?o (autor e revisor) acerca dos fazeres desenvolvidos e da natureza da rela??o entre eles. Desse modo, constituem o material de pesquisa desta tese: i) e-mails trocados entre os autores das teses e os seus respectivos revisores; e ii) processos de revis?o presentes nas vers?es de teses de doutorandas advindas de diferentes ?reas do conhecimento, ou seja, excertos dos textos durante as trocas linguageiras estabelecidas entre autores e revisores, trechos esses com os seus respectivos coment?rios inseridos por meio das ferramentas de edi??o de texto dispon?veis em softwares como o Microsoft Word. Tais trechos dos textos analisados e os coment?rios nas vers?es que constituem a elabora??o do texto na vers?o final permitem contemplar diferentes est?gios de desenvolvimento da produ??o escrita bem como observar a presen?a e a relev?ncia discursiva da voz do profissional da revis?o de textos na vers?o final das teses revisadas. Ademais, essas etapas de elabora??o do texto revisado possibilitam, tamb?m, analisar como ocorre o imbricamento da palavra do revisor e do autor na vers?o final do texto revisado, ou seja, de que maneiras as palavras desses interlocutores se inter-relacionam na tessitura final do texto revisado. As correspond?ncias eletr?nicas trocadas entre os sujeitos da atividade em foco, por sua vez, oportunizam a observa??o de aspectos advindos da inter-rela??o entre normas e renormaliza??es da atividade no trabalho desenvolvido nas teses acad?micas, posto que ? por e-mail que os sujeitos debatem tanto a defini??o de revis?o a ser contratada quanto o modo como ela ser? desenvolvida. Por fim, o material selecionado propicia verificar as posi??es axiol?gicas de revisores e autores com a atividade sobre os fazeres desenvolvidos e a natureza das rela??es estabelecidas entre eles. Assim, nas an?lises desenvolvidas, observamos enunciados trocados entre revisores e autores de teses revisadas que refletem uma ideia de trabalho em conjunto, tendo em vista que a revis?o de textos vai se construindo na intera??o com o autor, em vez de se tratar de um trabalho individual, centrado no revisor. No fazer em foco, os signos ideol?gicos fazem emergir as rela??es dial?gicas que revelam diferentes vozes discursivas e acentos de valor para o fazer do revisor e que qualificam a atividade em quest?o e d?o pistas de um trabalho cooperativo. Essas considera??es asseguram a tese deste trabalho, a saber: a atividade de revis?o de textos acad?micos ? um fazer essencialmente colaborativo entre autor e revisor. Tal ponto de vista mostra que o texto acad?mico que passa pelo processo de revis?o ?, de certo modo, (co)produzido conjuntamente pelo autor da tese e pelo revisor de texto com base no imbricamento de suas vozes na tessitura final da produ??o escrita. O revisor, nessa teia de sentidos, ocupa um lugar marcado por aproxima??es e distanciamentos tanto do autor do texto quanto da produ??o textual em si e busca um equil?brio entre o colocar-se no lugar do outro ? movimento emp?tico ?, para compreender a tessitura geral da escrita, e o afastar-se ? movimento exot?pico ?, para atuar como um leitor cr?tico, capaz de observar o todo do projeto de dizer, vislumbrando possibilidades de melhor acabamento do texto.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 460553.pdf: 1002233 bytes, checksum: 3f3768cb13447f10f9215d7c7e8c1c90 (MD5) Previous issue date: 2013-09-30 / This study aims to accomplish a readback of Bakhtin Circle writings about language with dialectical assumptions presented by Marx and Engels in The Germany Ideology and Economic and Philosofical Manuscript. It seeks to recognize the dialectic-materialist character of the Bakhtin Circle conceptual proposals to define language. It is understood that in language, there is a mutual influence relation among otherness, dialogism and ideology, in the concrete enunciation and ultimately in the speech genre. The hypothesis that guides this study is that the elaborations of the Circle about the linguistic phenomenon are manifestations of a dialectical-materialist idea about the investigated reality/object. / Este estudo se prop?e a realizar um cotejamento dos escritos do C?rculo de Bakhtin acerca da linguagem com os pressupostos dial?ticos apresentados por Marx e Engels, em Ideologia alem? e Manuscritos econ?mico-filos?ficos. Busca-se reconhecer o car?ter dial?tico-materialista das propostas conceituais do C?rculo de Bakhtin para definir a linguagem. Entende-se que na linguagem h? uma rela??o de influ?ncia rec?proca entre a alteridade, o dialogismo e a ideologia, conformadas no enunciado concreto e, em ?ltima inst?ncia, no g?nero discursivo. A hip?tese que guia este estudo ? de que as elabora??es do C?rculo acerca do fen?meno lingu?stico s?o manifesta??es de uma concep??o dial?tico-materialista da realidade/objeto investigado.

Abstract not available

In this thesis, we use integer programming techniques to solve the resource constrained shortest path problem (RCSPP) which seeks a minimum cost path between two nodes in a directed graph subject to a finite set of resource constraints. Although NP-hard, the RCSPP is extremely useful in practice and often appears as a subproblem in many decomposition schemes for difficult optimization problems. We begin with a study of the RCSPP polytope for the single resource case and obtain several new valid inequality classes. Separation routines are provided, along with a polynomial time algorithm for constructing an auxiliary conflict graph which can be used to separate well known valid inequalities for the node packing polytope. We establish some facet defining conditions when the underlying graph is acyclic and develop a polynomial time sequential lifting algorithm which can be used to strengthen one of the inequality classes. Next, we outline a branch-and-cut algorithm for the RCSPP. We present preprocessing techniques and branching schemes which lead to strengthened linear programming relaxations and balanced search trees, and the majority of the new inequality classes are generalized to consider multiple resources. We describe a primal heuristic scheme that uses fractional solutions, along with the current incumbent, to search for new feasible solutions throughout the branch-and-bound tree. A computational study is conducted to evaluate several implementation choices, and the results demonstrate that our algorithm outperforms the default branch-and-cut algorithm of a leading integer programming software package. Finally, we consider the dial-a-flight problem (DAFP), a new vehicle routing problem that arises in the context of on-demand air transportation and is concerned with the scheduling of a set of travel requests for a single day of operations. The DAFP can be formulated as an integer multicommodity network flow model consisting of several RCSPPs linked together by set partitioning constraints which guarantee that all travel requests are satisfied. Therefore, we extend our branch-and-cut algorithm for the RCSPP to solve the DAFP. Computational experiments with practical instances provided by the DayJet Corporation verify that the extended algorithm also outperforms the default branch-and-cut algorithm of a leading integer programming software package.

Fundação Carlos Chagas Filho de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio de Janeiro / A pesquisa analisou a estratégia adotada por uma Organização Não Governamental feminista do interior do Estado do Rio de Janeiro, o Ser Mulher, no enfrentamento da violência contra a mulher. A estratégia compreende a implantação de um Serviço telefônico anônimo, denominado Disque-Mulher e a composição da Rede Multisetorial de Atendimento às Mulheres Vítimas de Violência (REMUV). A experiência do Serviço é descrita a partir das diferentes metodologias de atendimento e registro dos relatos telefônicos. A análise buscou identificar, no banco de dados resultante dos registros telefônicos, a percepção e a atribuição de significados das usuárias do Disque-Mulher em relação as suas vivências de violência conjugal à luz da literatura feminista brasileira contemporânea. Esta dissertação alinhou-se a um grupo de pesquisadoras que focaram a atenção em descrever e refletir sobre as representações femininas acerca da violência retratadas através da divisão das estudiosas que representam a mulher como vítima ou cúmplice da violência e as que salientam a não universalidade da experiência feminina diante das agressões, valorizando aspectos singulares das mulheres agredidas. Foram utilizadas três fontes de dados: os 1274 registros telefônicos que compõem um banco de dados denominado geral, delineando o perfil sócioeconômico cultural das usuárias e os 413 registros do banco de dados específico, que faz parte do geral e foi montado após as mudanças na forma de realizar o registro e que contém informações de caráter qualitativo, permitindo problematizar os impasses das usuárias frente ao desejo expresso de separarem-se de relações conjugais violentas. Além disso, foram ealizadas entrevistas e supervisões gravadas e transcritas, com as plantonistas do Disque-Mulher visando apreender suas percepções sobre os limites e possibilidades de utilização do atendimento telefônico anônimo como estratégia de enfrentamento da violência contra a mulher. Além de salientar para a necessidade de uma constante articulação entre ONGs e poder público, a pesquisa aponta também para a importância de confluir esforços em busca de categorização e sistematização das informações obtidas em serviços semelhantes ao Disque-Mulher, cujo objeto de trabalho é a escuta de fenômenos complexos e multifacetados como a violência e o acesso a direitos. Além de categorizar o motivo principal dos telefonemas há um questionamento em que medida os impasses das usuárias frente ao desejo de separarem-se estariam relacionados a tensões entre a subjetivação feminina e as mudanças sociais, que permitiram às mulheres ampliar sua autonomia. / The research analyzed the strategy adopted for a feminist Not Governmental Organization of the interior of the State of Rio de Janeiro, the Being Woman, in the confrontation of the violence against women. The strategy understands the implantation of an anonymous telephonic Service, called Dial-Woman and the composition of the Net Multisetorial of Attendance to the Women Victims of Violence (REMUV). The experience of the Service is described from the different methodologies of attendance and register of the telephonic stories. The analysis searched to identify, in the resultant data base of the telephonic registers, the perception and the attribution of meanings of the users of Dial-Woman in relation hers experiences of conjugal violence to the light of Brazilian feminist contemporary literature. This research lined up with a group of researchers that approach the attention in describing and reflecting on the feminine representations concerning the violence, portraied through the division of the scholars that represents the women as victim or abetter of the violence and the ones that ahead point out not the universality of the feminine experience of the aggressions, valuing singular aspects of the attacked women. Three sources of data had been used: the 1274 telephonic registers that compose data base called general, delineating the socialeconomic-cultural profile of the users and the 413 registers of data base called specific, that it is part of the general and was mounted after the changes in the form to carry through the register and that contains information of qualitative character, allowing to problematize the hesitates of the users front to the express desire to be broken up of violent conjugal relations. Moreover, recorded and transcribing interviews and supervisions had been carried through with the attendants of Dial-Woman aiming to apprehend its perceptions on the limits and possibilities of use of the anonymous telephonic attendance as strategy of confrontation the violence against women. Beyond pointing out for the necessity of a constant joint between ONGs and public power, the research also points with respect to the importance to gather efforts in categorization and systematization of the information gotten in similar services to Dial-Woman, whose object of work is the listening of complex and multifaceted phenomena as the violence and the access the rights. Beyond categorizing the main reason of the phone calls, it has a questioning where measured the hesitates of the users front to the desire to be broken up would be related with the tensions between the feminine subjectivation and the social changes, that had allowed women to extend its autonomy.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2016-07-20T21:51:02Z No. of bitstreams: 1 FabiaMariaGomesDeMeneses_TESE.pdf: 3548488 bytes, checksum: 82c1b49fbed074cc6175d3f6ed8fda0e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2016-07-21T20:06:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 FabiaMariaGomesDeMeneses_TESE.pdf: 3548488 bytes, checksum: 82c1b49fbed074cc6175d3f6ed8fda0e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-21T20:06:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 FabiaMariaGomesDeMeneses_TESE.pdf: 3548488 bytes, checksum: 82c1b49fbed074cc6175d3f6ed8fda0e (MD5) Previous issue date: 2015-10-15 / O estudo das rea??es qu?micas encontra-se entre os conte?dos mais importantes para a compreens?o da disciplina de Qu?mica. Mas ainda s?o pouco os estudos que apresentam as rea??es qu?micas como sistema complexo. A tese aqui apresentada tem como objetivo investigar, identificar e caracterizar os erros e dificuldades de aprendizagem de estudantes em rela??o as rea??es qu?micas como sistema complexo, utilizando para tanto a an?lise das respostas de 126 provas de estudantes candidatos ao curso de Licenciatura em Qu?mica, oferecido pela Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Foram investigados e discutidos os erros e dificuldades de aprendizagem dos par?metros ?G, Kp, Ea e do c?lculo de quantidade de subst?ncia numa rea??o qu?mica e a inter-rela??o desses par?metros no estudo das rea??es qu?mica como sistema. O trabalho classificou em n?veis de desenvolvimento a habilidade de interpretar a rea??o qu?mica como sistema. A partir de entrevistas realizadas com professores de Qu?mica, do Ensino M?dio, se determinou as raz?es a que os professores atribuem esses erros e dificuldades de aprendizagem. A aprendizagem das rea??es qu?mica no Ensino M?dio perpassa por conceitos de termoqu?mica, de cin?tica, do equil?brio e os seus aspectos quantitativos e qualitativos, esses conceitos n?o possuem uma articula??o org?nica entre si para a melhor compreens?o de como ocorre e porque ocorre uma rea??o qu?mica, o que garante a compreens?o dos sentidos das partes numa totalidade. Os resultados obtidos indicam que os estudantes n?o compreendem o conceito de ?G, Kp, Ea. Os professores n?o trabalham na perspectiva de integra??o dos conte?dos o que leva os alunos a apresentarem dificuldades e cometerem erros relacionados ao conte?do citado. O trabalho apresenta uma proposta de organiza??o dos conte?dos da Qu?mica para o Ensino M?dio como uma possibilidade de integra??o sist?mica dial?tica dos conte?dos, entendendo que essa vis?o sistem?tica, leva a importantes contribui??es com o desenvolvimento do pensamento te?rico dos alunos. A estrutura??o dos conte?dos da Qu?mica apresentado nesse trabalho, fundamenta-se no m?todo de an?lise sist?mico dial?tico funcional-estrutural desenvolvidos Reshetova (1988) e N?nez (1992). Essa tese traz contribui??es significativas para o ensino-aprendizagem de uma rea??o qu?mica como sistema complexo. / The study of chemical reactions is among the most important contents to the understanding of Chemistry discipline in basic education. However, there are still few studies about chemical reactions as a complex system because, generally, this content is presented in textbooks, taught and even researched in a fragmented form. The thesis here presented aims to investigate, identify and characterize the mistakes and learning difficulties of the students about chemical reactions as a complex system, using for that purpose the analysis of the answers of 126 exams of candidates for the bachelor?s degree in Chemistry Teaching on the entrance exam for the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN). The mistakes and learning difficulties about the parameters ?G?, Kp, Ea and of the calculation of the amount of substance in a chemical reaction have been identified, as well as the levels of development of the ability to interpret the chemical reaction as a system. The main theoretical source of this study is structured based on the mistakes and learning difficulties (N??EZ, RAMALHO, 2012), of the chemical reactions as complex systems (N??EZ, 1994; RESHETOVA, 1988; SANDERSON, 1968). As methodology, it was prioritized the analysis of the answers to the exams and the interview with the teachers. The results showed typical mistakes in the study of this subject, especially low levels and skill development. No student was able to integrate the different aspects in the systemic understanding of the chemical reaction. From the interviews with Chemistry teachers from High School, it was determined the reasons the teachers assign to those mistakes and learning difficulties. The interviews revealed that the teachers do not work in the perspective of integration of the contents which leads the students to present difficulties and make mistakes related to the content previously mentioned. The study presents a proposal for the organization of the contents of Chemistry discipline for High School as a possibility of a dialectic systemic integration of contents, understanding that this systematic vision, leads to important contributions to the development of the theoretical thinking of the students. We can mention as one of the conclusions of this study, the fact that the non-systemic organization of contents do not favor this kind of thinking in students.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AdrianaAA.pdf: 404717 bytes, checksum: ea7ffc2f7d3147653cd6ab9409965800 (MD5) Previous issue date: 2008-06-30 / Using Harold Bloom s methodology known as dialectical revisionism we undertake the task of misreading of Vin?cius de Moraes (1913- 1980) poems Po?tica (1950), Oper?rio em constru??o (1955), Po?tica II (1960) against Percy Bysshe Shelley (1792-1822) and his poem A Song: Men of England, suggesting that the Brazilian poet trammeled a battle with his poetic triad, in which Oper?rio em Constru??o is Vinicius s main weapon. It is suggested here that each one of Vin?cius?poem represents a step of what Bloom calls anxiety of influence . The misreading proposed confronts the themes and the imagery of the poems, arguing that Shelley and Vin?cius are similar when they approach exploitation and working class consciousness according to the Dialectic Marxism pattern, and that Vin?cius?s poem was not only inspired by Shelley s, but using one of the strategies suggested by Bloom, he corrects the ideological flaws of Shelley s poem. It is also discussed the possibility that both poems are inspired by Plato?s (428-7 a 348-7 a.C.) allegory of the cave, his concept of justice and the moral construction of the polis defended in A Rep?blica. Thus, considering the process of misreading, these five poems constitute what Bloom calls a family romance , which is characterizes the phenomenon of melancholy of creativity / Esse trabalho busca atrav?s de uma perspectiva comparativista e usando a metodologia de Harold Bloom (1930-), oferecer uma desleitura de tr?s poemas de Vin?cius de Moraes (1913-1980), a saber Po?tica (1950), Oper?rio em constru??o (1955), Po?tica II (1960) frente a Percy Bysshe Shelley (1792-1822) e seu poema A Song: Men of England (1818), sugerindo que o poeta brasileiro travou uma verdadeira luta ag?nica com a sua tr?ade po?tica, sendo Oper?rio em Constru??o a principal arma do combate. Defende-se aqui que cada poema de Vin?cius representa uma etapa do que Bloom chama de ang?stia da influ?ncia . A desleitura proposta consiste em confrontar os temas e as imagens dos poemas, argumentando que Shelley e Vin?cius assemelham-se ao abordar a explora??o e conscientiza??o oper?ria nos moldes postulados pelo marxismo dial?tico e que, sugestivamente, Vin?cius n?o s? foi inspirado por Shelley, como corrigiu as fraquezas ideol?gicas do poeta ingl?s. Apresenta-se tamb?m a possibilidade da rela??o dos poemas em quest?o com o mito da caverna de Plat?o (428-7 a 348-7 a.C.), poeta cujo conceito de justi?a e constru??o moral da polis contidos em A Rep?blica tamb?m parecem servir de inspira??o a Shelley e Vin?cius. Desse modo, considerando o processo de desleitura , os cinco poemas formam um romance familiar que ? um dos n?veis de relacionamento de poemas, caracterizando, segundo Harold Bloom, o fen?meno da melancolia da criatividade

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-07-17T12:59:15Z No. of bitstreams: 1 WilliamGledsonESilva_TESE.pdf: 1636623 bytes, checksum: e9a78911093f5ec2f7d92c7d5e93d48a (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-07-18T13:10:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 WilliamGledsonESilva_TESE.pdf: 1636623 bytes, checksum: e9a78911093f5ec2f7d92c7d5e93d48a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-18T13:10:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 WilliamGledsonESilva_TESE.pdf: 1636623 bytes, checksum: e9a78911093f5ec2f7d92c7d5e93d48a (MD5) Previous issue date: 2017-04-12 / Esta tese teve o objetivo de analisar a contribui??o do fundo p?blico, o qual se expressou comparativamente no or?amento program?tico ou a execu??o desse no Rio Grande do Norte (RN), a partir da dota??o em termos de capital ou despesas sociais, enquadrando institucionalmente o estudo no Plano Plurianual (PPA), Lei de Diretrizes Or?ament?rias (LDO) e Lei Or?ament?ria Anual (LOA), entre os anos 2004 a 2015. Assim, o problema central da pesquisa ressaltou: o fundo p?blico no RN, manifestado na programa??o e a execu??o or?ament?rias, admitiu diferen?as em termos da dota??o na forma de capital e despesa sociais, no ?ltimo trio de ciclos do PPA? A hip?tese da tese sustentou que o or?amento potiguar explicitou diferen?as entre a programa??o e execu??o, mais precisamente na maior dota??o em termos de capital diante das despesas sociais, especialmente no que tange ao consumo social. Utilizou-se na pesquisa, a rigor, a dial?tica como m?todo de an?lise, fazendo uso de uma revis?o de literatura ligada ? ci?ncia pol?tica e teoria econ?mica, al?m das estat?sticas descritivas para medir o comportamento das rubricas observadas. Finalmente, houve uma compreens?o conceitual na qual a pol?tica social se expressou, principalmente, como consumo e despesas sociais, bem como se constatou ser o RN um estado economicamente perif?rico e pass?vel das influ?ncias monet?rias nacionalmente, portanto, com reduzido desenvolvimento, tendo nos investimentos sociais, uma prerrogativa pouco explorada conceitualmente nesta tese. / This thesis aims to analyze the contribution of public fund, which if expressed comparatively programmatic budget or implementation this in Rio Grande do Norte (RN), from the capital allocation or social expenditure, by framing the study in institutionally multiannual plan (PPA), budget guidelines law (LDO) and Annual Budget Law (LOA), between the years 2004 to 2015. Thus, the central problem of research pointed out: the public fund in the RN, manifested in the programming and implementation budget, admitted differences in terms of the appropriation in the form of capital and social spending in the last three cycles of the PPA? The thesis argued that the budget potiguar explained differences between programming and implementation, more precisely in greater capital allocation on social expenditure, especially with regard to the social consumption. It was used in the research, the dialectic as a method of analysis, making use of a review of the literature related to political science and economic theory, in addition to the descriptive statistics to measure the behavior of the items observed. Finally, it was achieved that there was a conceptual understanding in which social policy expressed as consumption and social expenditure, as well as it turned out to be the RN a economically peripheral State and therefore with reduced development, having social investments, a prerogative little explored conceptually this thesis.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-09-04T20:36:42Z No. of bitstreams: 1 MariaFabianaMedeirosDeHolanda_DISSERT.pdf: 3122485 bytes, checksum: bb98a3d940a5fb962379430646706ddb (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-09-05T23:55:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaFabianaMedeirosDeHolanda_DISSERT.pdf: 3122485 bytes, checksum: bb98a3d940a5fb962379430646706ddb (MD5) / Made available in DSpace on 2017-09-05T23:55:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaFabianaMedeirosDeHolanda_DISSERT.pdf: 3122485 bytes, checksum: bb98a3d940a5fb962379430646706ddb (MD5) Previous issue date: 2017-06-22 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Estudiosos das mais diversas ?reas, n?o apenas da Lingu?stica Aplicada, t?m concentrado esfor?os no sentido de elucidar e de ampliar as discuss?es sobre os g?neros discursivos, especialmente os de natureza verbo-visual como ? o caso da capa de revista. Esta pesquisa tem como objetivo geral, sob a perspectiva do C?rculo de Bakhtin, analisar as capas da revista Mundo Estranho como enunciado concreto, a fim de perceber as rela??es dial?gicas entre a dimens?o verbal e a visual. Por quest?es te?rico-metodol?gicas, a an?lise incide sobre quatro capas referentes aos meses de outubro (2015), mar?o (2016), junho (2016) e fevereiro (2017) para compor a gera??o dos dados. A abordagem desta pesquisa ? de base qualitativo-interpretativista, uma vez que enfoca quest?es particulares da realidade social que n?o podem ser quantificadas, pois criam um universo de possibilidades, de aspira??es, de valores e de atitudes. Por isso, analisa a forma como se estabelecem as rela??es verbo-visuais na constitui??o do enunciado, a saber: imagem, diagrama??o, manchetes, cores, t?tulo e resumo principal da mat?ria, bem como motiva??es ideol?gicas da empresa em rela??o aos fatos anunciados que s?o de fundamental import?ncia para compreender as rela??es dial?gico-valorativas que, conforme a fundamenta??o te?rica assumida na pesquisa, atravessam todo e qualquer projeto de dizer. Como aporte te?rico, utiliza conceitos inter-relacionados, tais como: signo ideol?gico, enunciado concreto, g?neros discursivos, carnavaliza??o e rela??es dial?gicas por meio das concep??es advindas do C?rculo de Bakhtin, bem como de seus divulgadores como Brait (2014) e Faraco (2009). Esta pesquisa n?o promove um fim, mas outras possibilidades de an?lise da linguagem verbo-visual. Os resultados apontam que o sentido, nesse g?nero, tem sua constru??o na rela??o dial?gica entre a dimens?o verbal e visual, cabendo ao leitor recuperar o fio discursivo que os une. / Researchers from the most diverse areas, not only Applied Linguistics, have focused their efforts in the sense of elucidating and amplifying the discussions about discursive genres, especially those of visual-verbal nature such as the case of magazines? covers. This research has as its core objective, under the perspective of The Bakhtin Circle, analyze the covers of the Mundo Estranho magazine as a solid statement, to the end of perceiving the dialogical relationships between the verbal and the visual dimension. For theoretical-methodological purposes, the analysis occurs on four different covers related to the months of October (2015), March (2016), June (2016) and February (2017) to constitute the data generation. This research?s approach is of qualitative-interpretative basis, since its focus on particular questions on social reality that cannot be quantified, for they create an universe of possibilities, aspirations, values and attitudes. Hence why it analyzes the form in which those relationships establish themselves in the constitution of the statement, that are: image, publishing layout, headlines, colours, title and abstract of the main article, as well as the ideological motivations of the company related to the announced facts that are of utmost importance to understand the dialogical-evaluative relationships that, according to the theoretical foundation assumed on the research, intersects every and any project of the saying. As theoretical basis, it uses inter-related concepts, such as: ideological sign, solid statement, discursive genres, carnivalization and dialogical relationships by means of conceptions derived from The Bakhtin Circle, as well as its researchers as Brait (2014) and Faraco (2009). This research does not promote an end, but other possibilities of analysis of the visual-verbal language and the results point out that, in this genre, has its construction on the dialogical relationship between the verbal and visual dimension, inducing the reader to recover the discursive thread that binds them.