Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-01-26T18:27:13Z No. of bitstreams: 1 DIS_CIRO_AUGUSTO_FRANCISCONI_GOTZ_COMPLETO.pdf: 3482886 bytes, checksum: 792ecb07469d8175af8db1382476fa7c (MD5) / Made available in DSpace on 2016-01-26T18:27:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_CIRO_AUGUSTO_FRANCISCONI_GOTZ_COMPLETO.pdf: 3482886 bytes, checksum: 792ecb07469d8175af8db1382476fa7c (MD5) Previous issue date: 2015-12-15 / Narradores de futebol, dos desbravadores aos contempor?neos: estilo e t?cnica da locu??o no r?dio porto-alegrense (de 1931 a 2015) is a work that rescues part of the history of football narration. It is organized in three periods: Pioneer (1931 to 1958), Paradigmatic (1958 to 1984) and Contemporary (1984 to 2015). It is sought to comprehend the past so to understand the present and to project discussions on the future of narration. Therefore, it is aimed to analize which factors influenced on the evolution of the narrative of soccer and to describe the narrators' evolution of style and techniques by Carlos Schinner (2004) and Cyro C?sar (2009) and rethorical ability, by Luciano Kl?ckner (2011) and Daniel Prietto Castillo (1989;1994). It is concluded that it does not exist one defined school of narration in Porto Alegre. Actually, it presents a number of ramifications of styles, from the most conservative to the most liberal in the way of narrating football. / Narradores de futebol, dos desbravadores aos contempor?neos: estilo e t?cnica da locu??o no r?dio porto-alegrense (de 1931 a 2015) ? um trabalho que resgata parte da hist?ria da narra??o, organizada em tr?s per?odos: Desbravador (1931 a 1958), Paradigm?tico (1958 a 1984) e Contempor?neo (1984 a 2015). Buscou-se compreender o passado para entender o presente e projetar reflex?es sobre o futuro da narra??o. Objetivou-se analisar quais fatores influenciaram na evolu??o da narrativa de futebol e descrever a evolu??o do estilo e da t?cnica desses profissionais, com o apoio dos autores Carlos Schinner (2004) e Cyro C?sar (2009), e da capacidade ret?rica de narradores, conforme Luciano Kl?ckner (2011) e Daniel Prietto Castillo (1989;1994). Conclui-se que n?o existe em Porto Alegre uma escola de narra??o definida. Esta, na verdade, apresenta uma s?rie de ramifica??es, com estilos dos mais conservadores aos mais liberais na forma de se narrar futebol.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-02-17T16:06:13Z No. of bitstreams: 1 DIS_BARBARA_VIRGINIA_GROFF_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 5278940 bytes, checksum: b1aca9867c09228742bc88ba9bf3d700 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-17T16:06:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_BARBARA_VIRGINIA_GROFF_DA_SILVA_COMPLETO.pdf: 5278940 bytes, checksum: b1aca9867c09228742bc88ba9bf3d700 (MD5) Previous issue date: 2015-12-14 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This dissertation examines the high school graduation in 2014 from the State College C?ndido Jos? de God?i, located in Porto Alegre (RS, Brazil). The objectives of this research are twofold: investigate the importance of high school graduation for young students of the diurnal third year of the educational institution in question, in order to identify who would be these young people and what the reasons leading them to consider important this rite of passage. The other goal seeks to contextualize the Brazilian high school throughout the twentieth century as a way to understand how this level of education was organized, such as its recent transformations and challenges related to this educational stage. This research is linked to the History of Education as it analyzes the historical trajectories of the high school, the neighborhood where the school is located as well as the paths that the College God?i ran along its decades of existence. In addition, the former graduations from the educational institution were investigated from the vestiges located in history archive of the College God?i. In this part of the dissertation, concepts such as school culture and school's rite are used. Regarding the graduation of 2014, has crafted a questionnaire answered voluntarily by graduating students of the diurnal, trying to identify who would be these young school graduates and how they were experiencing this period of completion of basic education. Furthermore, not to be restricted to the questionnaire, nine interviews were conducted, six with graduating students and three with school teachers, as a possibility to enrich the analysis of this moment of completion of the school routine. The concepts used for that part of the work are: youths, consumer society, rites of passage and society of the spectacle. The results indicate that the graduation is not restricted only to ceremony, there are other events throughout the school year that are related with the graduation. Regarding the importance of this high school graduation for these young people, the answers were distinct. At the same time which could be a recognition by the student who is wrapping up a course of study and gaining a higher education than their families, there are others who consider it normal the completion of this stage. While most of the students wish to remain studying, others understand that this graduation may be the only of their lives, that is why the commitment to organize it in the best possible way. / Esta disserta??o analisa a formatura de ensino m?dio de 2014 do Col?gio Estadual C?ndido Jos? de God?i, localizado em Porto Alegre (RS, Brasil). Os objetivos dessa pesquisa s?o dois: investigar a import?ncia da formatura de ensino m?dio para os jovens estudantes do terceiro ano diurno da institui??o de ensino em quest?o, buscando identificar quem seriam esses jovens e quais os motivos que os levariam a considerar importante esse ritual de passagem. O outro objetivo procura contextualizar o ensino secund?rio brasileiro, ao longo do s?culo XX, como forma de compreender como foi organizado esse n?vel de ensino, tal como suas transforma??es recentes e desafios relacionados com essa etapa educacional. Essa pesquisa vincula-se ? Hist?ria da Educa??o, pois analisa as trajet?rias hist?ricas do ensino secund?rio, do bairro onde est? localizada a escola, bem como os percursos que o Col?gio God?i percorreu ao longo de suas d?cadas de exist?ncia. Al?m disso, as antigas formaturas da institui??o de ensino foram analisadas a partir dos vest?gios localizados no Acervo Hist?rico do Col?gio God?i. Nesta parte da disserta??o, conceitos como cultura escolar e rito escolar s?o utilizados. Com rela??o ? formatura de 2014, foi elaborado um question?rio respondido de forma volunt?ria pelos estudantes concluintes do diurno, procurando identificar quem seriam esses jovens formandos da escola e como eles vivenciavam esse per?odo de conclus?o da educa??o b?sica. Ademais, para n?o ficar restrito ao question?rio, foram realizadas nove entrevistas, seis com estudantes concluintes e tr?s com docentes da escola, como possibilidade de enriquecer a an?lise desse momento de finaliza??o da rotina escolar. Os conceitos utilizados para essa parte do trabalho s?o: juventudes, sociedade de consumo, ritos de passagem e sociedade do espet?culo. Os resultados indicam que a formatura n?o se restringe somente ? cerim?nia, h? outros eventos ao longo do ano letivo que est?o associados. Com rela??o ? import?ncia dessa formatura do ensino m?dio para esses jovens, as respostas foram distintas. Ao mesmo tempo em que pode ocorrer um reconhecimento por parte do estudante de que est? encerrando um ciclo de estudos e conquistando uma escolaridade superior a dos seus familiares, h? outros que consideram normal a finaliza??o dessa etapa. Enquanto a maioria dos estudantes desejam permanecer estudando, outros compreendem que essa formatura pode ser a ?nica de suas vidas, por isso o empenho em organiz?-la da melhor forma poss?vel.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-13T17:20:13Z No. of bitstreams: 1 DIS_CAROLINE_LOUISE_MALLMANN_PARCIAL.pdf: 708883 bytes, checksum: ebda139ac547d01c7ff34a06be132dd6 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-13T17:20:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_CAROLINE_LOUISE_MALLMANN_PARCIAL.pdf: 708883 bytes, checksum: ebda139ac547d01c7ff34a06be132dd6 (MD5) Previous issue date: 2016-01-21 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Cyberbullying is defined as a phenomenon involving aggressive, intentional and repetitive behaviors, carried out by electronic means, during a given period and perpetrated by an individual or group against a victim with difficulties in defending herself or himself. Coping strategies are a set of mutable cognitive and behavioristic efforts, used to deal with internal or external demands that are evaluated by the individual as excessive to his or her resources. Finally, Early Maladaptive Schemes (EMSs) are a dysfunctional cognitive and emotional pattern, related to oneself or to other individuals, developed during childhood or adolescence. Thus, the objective of this paper was to investigate the process of cyberbullying in adolescents of two cities in the State of Rio Grande do Sul (Brazil), as well the relation of this phenomenon with coping strategies and with Early Maladaptive Schemes. To do so, the investigation was divided into two empirical articles. The first article aimed at relating the social roles in cyberbullying (non-involved, victims, aggressors or victim-aggressors) and the styles of coping. A total of 273 students took part in the survey (average age=14,91; DP=1.43). The teenagers were invited to answer the Sociodemographic Data Questionnaire, the Revised Cyberbullying Inventory (RCBI), the Young Schema Questionnaire for Adolescents (SQA) and the Lazarus and Folkman Coping Strategies Inventory. The results indicated that almost 58% of the adolescents suffered or perpetrated some sort of virtual violence. Moreover, the average of the coping strategies of self-control, social support and escape-avoidance were significantly higher to the victims than to the non-involved. On the other hand, the confrontation strategy was more frequent in the reports of victim-aggressors than in the non-involved. It is discussed the high cyberbullying frequency in the sample surveyed, as well as the dominance of coping strategies focused on emotion. The second article aimed at investigating the relations between social roles in cyberbullying and the Early Maladaptive Schemes proposed by Young. The participants, as well as the procedures, were the same as in Study 1. The results showed that girls tend to be more involved in cyberbullying practices than boys. Adolescents involved in cyberbullying as victims and victim-aggressors tend to present higher averages in the majority of EMSs than the non-involved. Victims presented significantly higher scores in the Defect scheme in comparison to aggressors, victim-aggressors and non-involved, as well as presented significantly higher scores in the Distrust, insufficient Self-Control, Subjugation and Self-Sacrifice Schemes in comparison with the non-involved and in the Entanglement Scheme in comparison to victim-aggressors. On the other hand, the victim-aggressors presented higher scores in the grandiosity, insufficient self-control and search for approval schemes. It was observed a higher frequency of cyberbullying among girls, which brings interpretations on cultural and biological influences related to genre and aggressiveness. Finally, it is equally debated the issue of EMSs as possible factors that make the individual vulnerable to the cyber victimization or that allow the perpetration of aggressive acts in the virtual context. / Cyberbullying ? definido como um fen?meno que envolve comportamentos agressivos, intencionais e repetitivos, realizados atrav?s de meios eletr?nicos, ao longo de um determinado per?odo e perpetrados por um indiv?duo ou grupo contra uma v?tima que apresenta dificuldade em se defender. J? estrat?gias de coping s?o um conjunto de esfor?os cognitivos e comportamentais mut?veis, utilizados para lidar com exig?ncias internas ou externas, avaliadas pelo indiv?duo como excessivas aos seus recursos. Por fim, Esquemas Iniciais Desadaptativos (EIDs) referem-se a um padr?o cognitivo e emocional disfuncional, relacionado a si mesmo ou a outros indiv?duos, os quais s?o desenvolvidos durante a inf?ncia ou adolesc?ncia. Assim, o presente trabalho teve por objetivo investigar o processo de cyberbullying em adolescentes de duas cidades do Rio Grande do Sul (Brasil), bem como a rela??o desse fen?meno com as estrat?gias de coping e com os Esquemas Iniciais Desadaptativos. Para isso, a investiga??o foi dividida em dois artigos emp?ricos. O primeiro artigo objetivou relacionar os pap?is sociais no cyberbullying (n?o-envolvidos, v?timas, agressores ou v?timas-agressores) e os estilos de coping. Participaram do estudo 273 estudantes (idade m?dia=14,91; DP=1,43). Os adolescentes foram convidados a responder ao Question?rio de Dados Sociodemogr?ficos, ao Revised Cyberbullying Inventory (RCBI), ao Question?rio de Esquemas de Young para Adolescentes (QEA) e ao Invent?rio de Estrat?gias de Coping de Lazarus e Folkman. Os resultados indicaram que 58% dos adolescentes sofreram ou perpetraram alguma forma de agress?o virtual. Al?m disso, as m?dias das estrat?gias coping de autocontrole, suporte social e fuga-esquiva foram significativamente maiores para as v?timas do que para os n?o-envolvidos. Por sua vez, a estrat?gia de confronto foi mais frequente no relato das v?timas-agressores que dos n?o-envolvidos. Discute-se a frequ?ncia elevada do cyberbullying na amostra pesquisada, bem como a preval?ncia de estrat?gias de coping focadas na emo??o. J? o segundo artigo buscou investigar as rela??es entre os pap?is sociais no cyberbullying e os Esquemas Iniciais Desadaptativos propostos por Young. Os participantes, bem como os procedimentos, foram os mesmo do Estudo 1. Os resultados apontaram que as meninas tenderam a estar mais envolvidas em pr?ticas de cyberbullying que os meninos. Os adolescentes envolvidos em cyberbullying como v?timas e v?timas-agressores tenderam a apresentar m?dias mais elevadas na maioria dos EIDs do que os n?o-envolvidos. V?timas apresentarem escores significativamente maiores no esquema de Defeito, em compara??o a agressores, v?timas-agressores e n?o-envolvidos, assim como obtiveram pontua??es significativamente maiores nos esquemas de Desconfian?a, Autocontrole insuficiente, Subjuga??o e Auto-sacrif?cio, em compara??o aos n?o-envolvidos e no esquema de Emaranhamento em compara??o a v?timas- agressores. Por outro lado, as v?timas-agressores apresentaram escores mais elevados nos esquemas de grandiosidade, auto-controle insuficiente e busca de aprova??o em compara??o a n?o-envolvidos. Observou-se uma frequ?ncia mais elevada de cyberbullying entre as meninas, o que remete a interpreta??es sobre influ?ncias culturais e biol?gicas relacionadas a g?nero e agressividade. Por fim, ? igualmente problematizada a quest?o dos EIDs como poss?veis fatores que vulnerabilizam o indiv?duo ? cyber vitimiza??o ou propiciam a realiza??o de atos agressivos no contexto virtual.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-11-08T11:10:03Z No. of bitstreams: 1 GabrielaCarneirodeAlmeidaDissertacao2017.pdf: 2560464 bytes, checksum: e83aefbc8d589156cb3d5cb06b98ffcb (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-11-08T11:10:47Z (GMT) No. of bitstreams: 1 GabrielaCarneirodeAlmeidaDissertacao2017.pdf: 2560464 bytes, checksum: e83aefbc8d589156cb3d5cb06b98ffcb (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-08T11:10:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GabrielaCarneirodeAlmeidaDissertacao2017.pdf: 2560464 bytes, checksum: e83aefbc8d589156cb3d5cb06b98ffcb (MD5) Previous issue date: 2017-08-08 / Growing concern about the environment has been encouraging the industry to seek more sustainable production processes. Although conversion of renewable substrates into chemicals can be performed through chemical reactions, it is more commonly done by microorganisms through fermentation processes. L-rhamnose (6-deoxy-L-rhamnose) is a sugar with the potential to become a chemical platform since it can be used in a range of industrial sectors as a precursor for artificial flavors and even as a cosmetic component. This sugar has a difficult plants cell walls extracting process, a fact that makes its production on a massive scale economically unfeasible. One source for L-rhamnose would be the hydrolysis of the rhamnolipid molecule. Rhamnolipids are biosurfactants of the glycolipids class produced by Pseudomonas aeruginosa, a pathogenic bacterium that increases the production process. This surfactant also has industrial applicability due to its amphipathic nature. In this study, for the first time, the genes that encodes the enzymes of the synthesis of dTDP-L-rhamnose of P. aeruginosa from glucose-1-phosphate (RmlA, RmlB, RmlC and RmlD) were transferred to Saccharomyces cerevisiae. Futhermore, a gene that encodes a sucrose phosphorylase responsible for hydrolyzing sucrose into glucose-1-phosphate and fructose was also inserted into the yeast in order to maximize the conversion of sucrose to L-rhamnose. After the recombinant strains construction, only RmlA activity was detected. However, dTDP-L-rhamnose was detected by mass spectrometry. Transcriptional analyses have shown that there are detectable transcripts for RmlA, RmlB and RmlD, but there are no detectable transcripts for sucrose ??? phosphorylase and RmlC. In this context, it is likely that the plasmid containing these genes is instable or that the mRNA molecules for the same genes are instable, resulting in a low expression for the enzymes for sucrose ??? phosphorylase and RmlC. A more detailed metabolic study of the strains should help identify bottlenecks around the production of this molecule, facilitating the metabolic engineering design to increase its production. The final strains will later be the basis of construction for the development of a S. cerevisiae rhamnolipid producing strain. / A crescente preocupa????o com o meio ambiente vem incentivando a busca por processos produtivos mais sustent??veis. A convers??o de substratos renov??veis em produtos qu??micos pode ser feita por s??ntese qu??mica, por??m, ?? mais comumente feita por microrganismos atrav??s de processos fermentativos. A L-ramnose (6-deoxi-L-ramnose) ?? um a????car com potencial para se tornar um qu??mico de base, j?? que pode ser usada em diversos setores industriais, como precursor para aromas artificiais e at?? como componente de cosm??ticos. Esse a????car tem um dif??cil processo de extra????o da parede celular de plantas, fato que torna sua produ????o em larga escala economicamente invi??vel. Uma fonte para L-ramnose seria a hidr??lise da mol??cula de ramnolip??deo. Rhamnolip??deos s??o biossurfactantes da classe dos glicolip??deos produzidos por Pseudomonas aeruginosa, uma bact??ria patog??nica que aumenta os custos do processo de produ????o devido a coprodu????o com toxinas. Esse surfactante tamb??m possui aplicabilidade industrial devido a sua natureza anfip??tica. Neste estudo, pela primeira vez, os genes que codificam as enzimas da via de s??ntese de dTDP-L-ramnose de P. aeruginosa a partir de glicose-1-fosfato (RmlA, RmlB, RmlC e RmlD) foram transferidos para Saccharomyces cerevisiae. Al??m disso, um gene que codifica uma sacarose fosforilase respons??vel por hidrolisar sacarose em glicose-1-fosfato e frutose, tamb??m foi inserido na levedura com a finalidade de maximizar a convers??o de sacarose a L-ramnose. Ap??s a constru????o das cepas recombinantes, apenas a atividade enzim??tica de RmlA foi detectada. No entanto, a mol??cula dTDP-L-ramnose foi detectada por espectrometria de massa. An??lises de transcri????o mostraram que h?? transcritos detect??veis para os genes codificadores de RmlA, RlmB e RmlD, mas n??o para os genes de sacarose fosforilase e RmlC. Nesse contexto, ?? prov??vel que o plasm??deo que cont??m esses genes ?? inst??vel ou que os mRNAs para esses mesmos genes sejam inst??veis, resultando na baixa produ????o das enzimas sacarose fosforilase e RmlC. Um estudo metab??lico mais detalhado das cepas deve ajudar a identificar os gargalos em torno da produ????o dessa mol??cula, facilitando o delineamento de engenharia metab??lica para aumentar sua produ????o. As cepas finais s??o base para o estabelecimento industrial da produ????o de ramnolip??deos em S. cerevisiae.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-11-10T13:20:49Z No. of bitstreams: 1 GraziellePereiradaSilvaDissertacao2017.pdf: 6987184 bytes, checksum: 7b7536a2310e1e7872d43cf201c64ca5 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-11-10T13:21:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 GraziellePereiradaSilvaDissertacao2017.pdf: 6987184 bytes, checksum: 7b7536a2310e1e7872d43cf201c64ca5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-10T13:21:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GraziellePereiradaSilvaDissertacao2017.pdf: 6987184 bytes, checksum: 7b7536a2310e1e7872d43cf201c64ca5 (MD5) Previous issue date: 2017-08-23 / This work represents a descriptive-exploratory research that aimed to identify the behavior of young high school students in the search for information. The theoretical basis of this work contemplates four main axes: the search for information; Information and communication technologies and their influence on the daily lives of young people; Vocational education at a technical level integrated with secondary education; The school library as a subsidy to school practices and student research. The research was carried out with two subjects: students of the Technical Course in Integrated Administration for Secondary Education, offered by the Federal Institute of Bras??lia (IFB) Campus S??o Sebasti??o; Librarians who work in the 10 (ten) libraries of the IFB campuses. The approaches adopted were as follows: qualitative and quantitative. The questionnaire and the semi-structured interview were used as instruments of data collection. The analysis of the data was based on the content analysis, proposed by Bardin having as categories of research: technological profile and informational behavior of the students; Sources of information used for school work; Degree of satisfaction with the library. The results of this research indicate that students absorb very well the new information technologies and take the use of these to different activities of their daily life. It is noticed that the students use the technologies for search and consumption of the information. The investigated librarians also perceive need to develop certain differentiated aptitudes to act in educational environment. / Este trabalho representa uma pesquisa do tipo descritiva-explorat??ria que objetivou identificar o comportamento de jovens secundaristas na busca pela informa????o. A fundamenta????o te??rica deste trabalho contempla quatro tr??s principais: a busca por informa????o; as tecnologias da informa????o e da comunica????o e sua influ??ncia no cotidiano dos jovens; a biblioteca escolar como subs??dio ??s pr??ticas escolares e de pesquisa de alunos. A pesquisa foi realizada com dois grupos de sujeitos: alunos do curso T??cnico em Administra????o Integrado ao Ensino M??dio, ofertado do Instituto Federal de Bras??lia (IFB) Campus S??o Sebasti??o; bibliotec??rios que atuam nas 10 (dez) bibliotecas dos campi do IFB. As abordagens adotadas foram as seguintes: qualitativa e quantitativa. Foram utilizados o question??rio e a entrevista semiestruturada como instrumentos de coleta de dados. A an??lise dos dados foi baseada na an??lise de conte??do, proposta por Bardin, tendo como categorias de pesquisa: perfil tecnol??gico e comportamento informacional dos estudantes; fontes de informa????o utilizadas para trabalhos escolares; grau de satisfa????o com a biblioteca. Os resultados dessa pesquisa apontam que os estudantes absorvem muito bem as novas tecnologias da informa????o e levam o uso dessas para diversas atividades de seu cotidiano. Percebe-se que os alunos utilizam as tecnologias para busca e consumo da informa????o. Os bibliotec??rios investigados tamb??m percebem necessitar desenvolver certas aptid??es diferenciadas para atuar em ambiente educacional.

Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-03-02T19:35:08Z No. of bitstreams: 1 SilviaReginadosSantosCoelhoTese2017.pdf: 5679836 bytes, checksum: 9d5333ad4936f13910f1fa9db7b9844f (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2018-03-02T19:35:38Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SilviaReginadosSantosCoelhoTese2017.pdf: 5679836 bytes, checksum: 9d5333ad4936f13910f1fa9db7b9844f (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-02T19:35:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SilviaReginadosSantosCoelhoTese2017.pdf: 5679836 bytes, checksum: 9d5333ad4936f13910f1fa9db7b9844f (MD5) Previous issue date: 2017-12-13 / This qualitative and explanatory research is linked to the Education and Society research line, led by the UNESCO Chair of Youth, Education and Society of the Catholic University of Brasilia (UCB). Its main goal it aimed at to investigate how some selected pedagogical investigating how certain pedagogical strategies, adopted by managers and teachers in the methodology of Learning Workshops, can improve the learning process and stimulate the entry and continuity of secondary school students. The project focused on the educational practices of a private secondary school in Curitiba, Paran??. The research applied Stake's (1995, 2007) "intrinsic case study" methodology, complemented by Yin???s (2010) procedural theoretical conception, associated with Bardin???s (2011) "content analysis." For the development of the analysis of the central question on how the investigated Secondary School is putting into practice the guidelines of the new Pedagogical Proposal of 2017. The debate of curricular policies was based on the cycle of educational policies, proposed by Bowe and Ball (1992), Ball (1994) and Ball and Mainardes (2011). The documentary analysis was also carried out to reflect on the new guidelines of the pedagogical proposal of Secondary School, facing the new curricular requirements of secondary education. For the data collection, questionnaires were applied to teachers and students. A convenience sample of 157 students and 16 teachers participated in the study. The research analyzed the answers to the questionnaires as well as the transcriptions of recorded web-conferences and online during the participation of the researcher in the course for teacher in-service education, in order to trying to categorize them and associate them with an appropriate theoretical. The data obtained by the questionnaires were submitted to the content analysis of Bardin (2011). The data of the questionnaires received simple statistical treatment. The results allowed to understand the evaluation system that is configured as an important dimension of the educational process, constituting itself as a form, moment and procedural resource, continuous, cumulative and qualitative of accompaniment of the learning. Thus, it emerged, as indicated in the research, through the technique of observation and analysis of documents, the recently modified evaluation system was the aspect that had the greatest impact on the daily actions of the establishment. On the other hand, the results also demonstrated that the combination of learning by challenges and problem solving advocated in the Learning Workshops methodology is important for students to learn by doing, together, at their own pace. The main reasons for choosing Secondary School by students and parents are the active, socialized and inter-serial methodology and as well as possibilities of concomitant technical courses. With very high success and low drop out rates, the unit has gotten high scores on a final standardized examination for secondary school graduates. The suggestions relate to the complexity and clarity of standards, in particular of evaluation. / A presente pesquisa de natureza quali-quantitativa e explicativa ?? vinculada ?? linha de pesquisa Juventude Educa????o e Sociedade, liderada pela C??tedra UNESCO de Juventude, Educa????o e Sociedade da Universidade Cat??lica de Bras??lia (UCB). Teve como objetivo geral investigar como determinadas estrat??gias pedag??gicas, adotadas por gestores e docentes na metodologia de Oficinas de Aprendizagem, podem melhorar a aprendizagem e estimular o ingresso e a continuidade dos estudantes do ensino m??dio. Como objeto de investiga????o abordaram-se as pr??ticas pedag??gicas de um col??gio de ensino m??dio da rede particular, no Munic??pio de Curitiba, Paran??. A pesquisa utilizou a metodologia de ???estudo de caso intr??nseco??? de Stake (1995, 2007), complementado com a concep????o te??rica procedimental de Yin (2010), associada com a ???an??lise de conte??do??? de Bardin (2011). Para o desenvolvimento da an??lise da quest??o central sobre ???como o Col??gio investigado est?? colocando em pr??tica as orienta????es da nova Proposta Pedag??gica de 2017 estabeleceu-se a fundamenta????o no debate das pol??ticas curriculares, com base no ciclo de pol??ticas educacionais propostas por Bowe e Ball (1992), Ball (1994) e Ball e Mainardes (2011). Realizou-se tamb??m a an??lise por meio documental para fazer uma reflex??o acerca das diretrizes da nova proposta pedag??gica do Col??gio investigado, frente ??s exig??ncias curriculares do ensino m??dio. Para a coleta de dados foram utilizados question??rios aplicados a professores e alunos. Uma amostra de conveni??ncia de 157 estudantes e 16 professores. A pesquisa analisou as respostas aos question??rios bem como as transcri????es das webconfer??ncias gravadas e online durante a participa????o da pesquisadora no curso para forma????o docente, procurando categoriz??-las e associ??-las a um referencial te??rico adequado. Os dados obtidos pelos question??rios foram submetidos ?? an??lise de conte??do de Bardin (2011). Os dados dos question??rios passaram por tratamento estat??stico simples. Os resultados permitiram compreender o sistema de avalia????o que se configura como importante dimens??o do processo educativo, constituindo-se como forma, momento e recurso processual, cont??nuo, cumulativo e qualitativo de acompanhamento da aprendizagem. Desta forma, surgiu, como indicativo na pesquisa, por meio da t??cnica de observa????o e an??lise de documentos, que o sistema de avalia????o alterado recentemente foi o aspecto de maior impacto nas a????es cotidianas do estabelecimento. Por outro lado, os resultados tamb??m demonstraram que a combina????o de aprendizagem por desafios e resolu????o de problemas preconizados na metodologia Oficinas de Aprendizagem ?? importante para que os alunos aprendam fazendo, juntos, no seu pr??prio ritmo. Os principais motivos de escolha do Col??gio por alunos e pais s??o a metodologia ativa, socializada e interseriada e as possibilidades de cursos t??cnicos concomitantes. Com taxas de reprova????o e abandono muito reduzidas, a unidade obt??m elevada pontua????o no Enem. As sugest??es se referem ?? complexidade e clareza das normas, em particular de avalia????o.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348467.pdf: 7705379 bytes, checksum: ebc74378197f9a505d41504509e90745 (MD5) Previous issue date: 2006-05-12 / O suic?dio ? considerado um problema de sa?de p?blica, e a ocorr?ncia de uma tentativa de suic?dio ? um forte preditor de que um suic?dio venha a ocorrer. A relev?ncia de estudar esta tem?tica deve-se tanto ?s vidas que se perdem, como tamb?m aos efeitos que produz em pessoas pr?ximas de quem comete o ato letal. Dessa forma, investigar a din?mica de uma tentativa de suic?dio contribui de maneira significativa na proposi??o de medidas preventivas e de favorecimento ? vida. Esta tese de doutorado tem como objetivo principal estudar a ocorr?ncia de tentativa de suic?dio frente ? viv?ncia por parte do sujeito de situa??es traum?ticas. Nesse sentido, os quatro artigos que comp?em este trabalho est?o divididos em dois grupos: artigos te?ricos e artigos emp?ricos. O primeiro artigo te?rico aborda as contribui??es de Sigmund Freud e S?ndor Ferenczi a respeito da teoria do trauma, assim como as proposi??es de Piera Aulagnier a respeito da viol?ncia. O artigo desenvolve um texto a respeito do trauma e suas rela??es com o tema da dor ps?quica e o ato. O segundo artigo te?rico teve como objetivo abordar a quest?o da representabilidade e irrepresentabilidade dos conte?dos ps?quicos e sua influ?ncia na cl?nica psicanal?tica atual. Aborda-se o conceito de Vorstellung conforme o proposto nos textos freudianos. O segundo grupo de artigos refere-se aos dados emp?ricos obtidos junto aos participantes do estudo realizado. O primeiro artigo emp?rico apresenta os achados de pesquisa junto aos cinco participantes. As entrevistas realizadas foram trabalhadas com metodologia qualitativa, sendo os achados interpretados pelo m?todo de An?lise Interpretativa e com pressupostos da teoria psicanal?tica. Este artigo permite sustentar, a partir da apresenta??o de cinco asser??es ilustradas com vinhetas das falas dos participantes, a proposi??o de ser a tentativa de suic?dio um ato-dor resultante da viv?ncia de situa??es traum?ticas. O segundo artigo emp?rico ? constitu?do pelo estudo de caso de uma participante da pesquisa que efetivou uma grave tentativa de suic?dio. Explora-se neste artigo a dimens?o do traum?tico e a conseq?ente dor ps?quica que motivam o ato da tentativa de suic?dio. S?o apresentadas vinhetas do material cl?nico trabalhadas com pressupostos da teoria psicanal?tica. Os resultados encontrados nesta tese permitem nomear a tentativa de suic?dio decorrente da viv?ncia do traum?tico como um ato-dor. Considera-se, ainda, que os recursos e estrat?gias de preven??o ao suic?dio devem levar em considera??o a relev?ncia de oferecer ao tentador de suic?dio um espa?o de acolhimento e escuta.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 348234.pdf: 2594485 bytes, checksum: 091d92eeda449fac1e25100b8c94a3e6 (MD5) Previous issue date: 2006-03-20 / A investiga??o de preditores de risco para a tentativa de suic?dio torna-se extremamente relevante, na medida em que a tentativa consiste, por si s?, em um dos mais importantes fatores de risco para o suic?dio consumado. Nesse ?nterim, a presente disserta??o aborda em dois artigos, te?rico e emp?rico, um dos poss?veis preditores biol?gicos para o comportamento suicida, o colesterol total. O artigo te?rico teve como objetivo verificar a produ??o cient?fica em torno da rela??o entre o n?vel s?rico de colesterol total e a tentativa de suic?dio, atrav?s de uma revis?o de literatura, identificando e avaliando abstracts localizados nos sistemas Medline, Lilacs, PsycInfo, Scielo, Proquest e Pubmed, no per?odo entre 1990 e 2005. Foram examinados, no total, 102 abstracts, dos quais 84 foram selecionados para a obten??o e avalia??o dos artigos na ?ntegra, acrescidos de seis cap?tulos de livros adquiridos por meio de consultas em livrarias m?dicas via internet. Estudos de variadas metodologias, envolvendo inicialmente programas de controle de mortalidade cardiovascular e, posteriormente, amostras de popula??es psiqui?tricas, apontaram uma rela??o significativa entre n?veis de colesterol total s?rico reduzidos e tentativa de suic?dio, possivelmente mediada por altera??es na neurotransmiss?o serotonin?rgica. Os estudos que n?o evidenciaram essa rela??o ratificaram a continuidade das pesquisas, visando a confirma??o do colesterol como um preditor de comportamento suicida aplic?vel em programas de sa?de mental. O artigo emp?rico teve como objetivo avaliar a rela??o entre o n?vel de colesterol total s?rico e o hist?rico de tentativa de suic?dio em pacientes com um transtorno de ansiedade como diagn?stico principal, utilizando uma amostra de 60 sujeitos adultos do sexo masculino e feminino, divididos em um grupo de 30 sujeitos com um transtorno de ansiedade como diagn?stico principal e com hist?rico de tentativa de suic?dio ao longo da vida e um segundo grupo formado por 30 sujeitos com transtorno de ansiedade e sem hist?rico de tentativa de suic?dio. Os resultados apontaram n?veis significativamente mais baixos de colesterol total s?rico no primeiro grupo em rela??o ao segundo, sem influ?ncia significativa dos aspectos demogr?ficos e psicopatol?gicos dos sujeitos sobre os resultados, o que ratificou o poss?vel papel do colesterol como preditor de risco de tentativa de suic?dio.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:21:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 436210.pdf: 777042 bytes, checksum: 1a87eed5d0eb53a7d2979c13e716ff49 (MD5) Previous issue date: 2011-12-21 / The purpose of the present study was to examine the factor structure and psychometric properties of the Revised Negative Acts Questionnaire" (NAQ-R) a tool developed in Norway by Einarsen, Raknes, Mattiesen Hellesay, and applied to a sample of Brazilian students and workers. The NAQ-R was built to assess workplace bullying. It consist of a questionnaire comprising 22 items, each one written in a form of behavior, without reference to the term "harassment". The scale measures how often the assessed person during the last 6 months underwent a series of negative actions and behaviors that are potentially offensive. It also presents a definition of bullying that the person feels as been or not the victim of bullying at work. Bullying configured as an aggressive form of relationship at work, where there is a harmful action of the aggressor on the victim. This work was motivated to better understand this phenomenon and find reliable ways to assess bullying at work. This research is structured in two parts: Section I presents a systematic review of the instrument and NAQ section II deals with the study of adaptation the NAQ-R to the Brazilian Portuguese. The systematic review found 23 articles. Twenty were found in the electronic databases (PsycInfo, Web of Science, SciELO, Google Scholar - "Negative Acts Questionnaire" + Scielo (PDF), Google Scholar - "Negative Acts Questionnaire" Redalyc +) and tree were sent by one of the authors. The aim of the empirical study was to present some of the main steps of adaptation into Portuguese (Brazil) of the Negative Acts Questionnaire Revised (NAQ-R). To this end, we carried out the phases of translation, back translation and evaluation "by the panel of experts" as well as the initial instrument application in a group to fit the language. and then proceed to the application in all sample.The final sample consisted of 327 subjects from high school and students of a University, workers from various sectors, various offices and links with business. The ages were between 16 and 65 years, the average being 26 years. Regarding gender 46.6% are female and 53.4% were male. The NAQ-R showed high reliability (Cronbach's alpha = 0.93). The Factor analysis obtained four factors: work-related harassment, personal harassment, personal and professional disqualification, physical intimidation. Instrument s construct validity is a constant process requiring multiple efforts over time. / Este trabalho investigou as propriedades psicom?tricas e adapta??o para o Brasil do Negative acts Questionnaire Revised (NAQ-R). O NAQ-R ? um instrumento criado na Noruega por Einarsen, Raknes, Mattiesen e Hellesay para avaliar ass?dio moral no trabalho. Um question?rio composto por 22 itens, cada um escrito em forma de comportamento, sem refer?ncia ao termo ass?dio. A escala mede quantas vezes o entrevistado, durante os ?ltimos 6 meses foi submetido a uma s?rie de atos negativos e comportamentos potencialmente ofensivos. Tamb?m apresenta uma defini??o de ass?dio moral e a partir disso a pessoa refere sua autopercep??o de ter sido ou n?o v?tima de ass?dio moral no trabalho. O ass?dio moral configura como uma forma de rela??o agressiva no trabalho, em que h? a a??o prejudicial do agressor sobre a v?tima. Entender esse fen?meno, bem como as formas de avaliar o ass?dio moral foram o motivador deste trabalho.A presente pesquisa est? estruturada em duas partes: a se??o I apresenta a revis?o sistem?tica sobre o instrumento NAQ e a se??o II versa sobre o estudo de adapta??o e evid?ncia de validade e fidedignidade do NAQR para o Brasil. A revis?o sistem?tica finalizou com 23 artigos. Vinte encontrados nas bases de dados eletr?nicas (PsycInfo, Web of Science, Scielo, Google Acad?mico Negative Acts Questionnaire + Scielo (PDF), Google Acad?mico Negative Acts Questionnaire + Redalyc) e 3 enviados por meio eletr?nico por um dos autores.O objetivo do estudo emp?rico foi apresentar algumas das principais etapas de adapta??o para o portugu?s (Brasil) do Negative Acts Questionnaire Revised (NAQ-R). Para tanto, realizou-se as fases de tradu??o, retro tradu??o e avalia??o por painel de experts e aplica??o piloto do instrumento em um grupo para adequ?-lo a l?ngua e posteriormente proceder ? aplica??o em uma amostra da popula??o.A amostra foi composta por 327 sujeitos de escolas com EJA e universit?rios da PUCRS, trabalhadores de v?rios setores, diferentes cargos e v?nculos com as empresas. As idades s?o compreendidas entre 16 e 65 anos, sendo a m?dia de 26 anos. Quanto ao sexo, 46,6% s?o do sexo feminino e 53,4% do sexo masculino. O NAQ-R mostrou alta fidedignidade (Alpha de Cronbach = 0,93). A an?lise fatorial obteve 4 fatores: ass?dio relacionado ao trabalho, ass?dio pessoal, desqualifica??o pessoal e profissional, intimida??o f?sica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:34:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 400685.pdf: 4889464 bytes, checksum: 31a5a76aff1eeb3a627e649851cecc57 (MD5) Previous issue date: 2008-03-31 / Introdu??o: As fraturas da extremidade distal do r?dio (FEDR) apresentam alta incid?ncia e s?o comuns em indiv?duos de idade avan?ada. As FEDR s?o particularmente freq?entes em mulheres p?s-menopausa, dada ? ocorr?ncia de osteoporose nesta faixa et?ria. Estimase que uma em cada sete mulheres acima dos 50 anos apresenta fratura do r?dio distal ao longo da vida. A avalia??o funcional ap?s o tratamento das FEDR necessita ser mais detalhadamente investigada. At? o momento, poucas escalas funcionais foram submetidas a testes de valida??o ou de determina??o de confiabilidade. Objetivo: Avaliar o desempenho discriminat?rio de quatro escalas funcionais em pacientes com FEDR. Pacientes e M?todos: O estudo, transversal controlado, incluiu 51 indiv?duos. Trinta e um pacientes constitu?ram o grupo com FEDR, tratados cirurgicamente com placa volar de ?ngulo fixo. Esta popula??o foi proveniente de uma cl?nica especializada em cirurgia da m?o, na cidade de Porto Alegre-RS. Vinte indiv?duos sem FEDR e origin?rios da Universidade do Adulto Maior do Centro Universit?rio Metodista IPA ou da comunidade compreenderam a popula??o de controles. Ap?s consentimento livre, cada indiv?duo foi submetido ?: 1) coleta de dados relacionados ? fratura (mecanismo, lado afetado, tempo de evolu??o, classifica??o); 2) avalia??o da for?a de preens?o e das for?as de pin?a simples, dupla e lateral; 3) determina??o da amplitude de movimento ativa de flex?o e de extens?o de punho e da prona??o e da supina??o da r?dio-ulnar; 4) determina??o dos 4 escores funcionais: question?rios de Gartland & Werley (GeW), Green & O?Brien (GeO), disfun??es do bra?o, do ombro e da m?o (DASH) e Patient Rated Wrist Evaluation (PRWE); 5) avalia??o radiogr?fica, incluindo inclina??o radial, inclina??o volar e comprimento do r?dio. Os dados quantitativos foram analisados por m?dia e desviopadr?o. Na compara??o de vari?veis categ?ricas, foram utilizados o teste t de Student, a an?lise de vari?ncia, o teste de U de Mann-Whitney, o teste H de Kruskal-Wallis e o teste exato de Fisher. Para avaliar associa??es entre vari?veis cont?nuas, coeficientes de correla??o de Pearson e Spearman foram calculados. As signific?ncias destes coeficientes foram determinadas pelo teste t de Student. O n?vel de signific?ncia adotado foi de a=0,05. Os dados foram analisados atrav?s dos programas SPSS vers?o 12.0 e Sigma Plot vers?o 8.0. Resultados: A m?dia de idade dos indiv?duos com FEDR foi de 68,1? 10,1. A maioria (87%) era do sexo feminino e destra (94%). Pacientes com FEDR n?o diferiram de controles quanto a estas vari?veis (P>0,05). O mecanismo mais freq?ente foi ? queda de pr?pria altura, relatada por 27 pacientes (84,4%). As for?as de pin?a simples, dupla e lateral foram significativamente maiores nos controles do que no grupo com FEDR (P<0,001), independentemente do lado fraturado. Entre as escalas funcionais, somente o GeO discriminou indiv?duos com FEDR de controles, independentemente do lado fraturado (P<0,001). Em pacientes com FEDR, o escore da escala GeO foi menor nos indiv?duos do sexo masculino, quando comparados com os do sexo feminino e esta diferen?a foi estatisticamente significativa (P<0,001). N?o houve correla??o entre escores funcionais e par?metros radiol?gicos, tipo e tempo de fratura (P>0,05). Nos pacientes com FEDR ? direita, houve associa??o estatisticamente significativa entre as escalas DASH e GeW, com a for?a de preens?o direita (P=0,02 e P=0,01, respectivamente). A escala DASH se correlacionou ainda com a for?a de pin?a dupla direita (P=0,04) nestes indiv?duos. Nos pacientes com FEDR ? esquerda, a escala PRWE se correlacionou com for?a de preens?o (P=0,02), enquanto a escala GeO, com todos os par?metros de for?a avaliados: for?a de preens?o (P=0,04), for?a de pin?a simples (P=0,02), for?a de pin?a dupla (P<0,001) e pin?a lateral (P<0,001). Quando correlacionamos as escalas funcionais com a mobilidade, as escalas DASH e GeW apresentaram correla??o significativa com a flex?o de punho nos pacientes com FEDR ? direita (P<0,03 e P<0,02, respectivamente). Conclus?es: As for?as de pin?a simples, dupla e lateral, assim como a escala GeO, foram capazes de discriminar pacientes com FEDR de controles sadios. As 4 escalas de funcionalidade n?o se correlacionaram com tipo de fratura, tempo de fratura e par?metros radiol?gicos. O desempenho discriminativo das diversas escalas se mostrou vari?vel na rela??o com a for?a e a mobilidade: enquanto a escala GeO se correlacionou universalmente com os par?metros de for?a em pacientes com FEDR ? esquerda, duas outras escalas (DASH e GeW) se associaram ? flex?o em indiv?duos com FEDR ? direita.