Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. / Made available in DSpace on 2012-10-17T08:23:33Z (GMT). No. of bitstreams: 0Bitstream added on 2016-01-08T22:46:48Z : No. of bitstreams: 1 174004.pdf: 1795520 bytes, checksum: 416dc335332d330806af5d312714afcd (MD5) / Análise de expressões imprecisas, com grau elevado de subjetividade interpretativa, que dependem das crenças, vivências e conhecimentos do mundo de uma comunidade para serem interpretadas. Objeto de estudo - discurso político das décadas de 60 e 70. Objetivo: identificar no discurso político as estratégias discursivas relacionadas com o uso dessas expressões.

Tesis para obtener el grado de Magíster en Comunicación Política / La incorporación de las mujeres a la esfera pública continúa siendo un proceso inconcluso. En Chile tras veinte años de democracia, no ha sido posible disminuir las brechas existentes entre hombres y mujeres y mucho menos se ha logrado eliminar la subrepresentación política de mujeres en los poderes del Estado. Reconocer la importancia de la participación política de las mujeres y debatir en torno a ella, resulta fundamental para evidenciar las desigualdades que subyacen en el seno de las sociedades y pensar en medidas que permitan transformarla. Variados han sido los mecanismos de acción afirmativa que han intentado subsanar la exclusión de las mujeres en el espacio político, de manera de romper con el “techo de cristal”1 que les impide constituirse en lugares de poder. Pese a ello, un número importante de países que se han apoyado en estas medidas, no han logrado modificar por completo la discriminación. En este sentido, es que para poder pensar en transformaciones sociales que generen cambio reales, es necesario también observar los dispositivos simbólicos desde los cuales se constituyen los individuos en sociedad. Para ello el rol de los medios de comunicación es fundamental. Estos actúan como agentes que refuerzan, acentúan y divulgan determinadas creencias y valores, convirtiéndose en una plataforma en que se visibilizan y significan dichos elementos culturales y sociales a los miembros de la sociedad. Desde este enfoque los medias, en tanto actores poseedores de discurso político en el marco de la sociedad mediatizada, se erigen como significantes portadores de la palabra política capaces de reconfigurar el espacio público, incluyendo /excluyendo, visibilizando/invisibilizando a las diversas voces que construyen lo social. De acuerdo a lo anterior, es posible sostener que las mujeres han sido historicamente invisibilizadas por los medios de comunicación y cuando han sido incluidas, el discurso predominante las ha situado en roles tradicionales y estereotipos culturales que revelan una ideología de género dominante (SERMAN, 2009; PNUD, 2010; CORPORACIÓN HUMANAS, 2010). Esto último se hace relevante si consideramos que las mujeres han comenzado a ocupar lugares preponderantes en espacios de poder, particularmente el que las integra al campo político, el cual comporta mayores avances (PNUD, 2010). Considerando lo anterior y con motivo de las elecciones parlamentarias 2009 es que esta investigación se pregunta ¿Cuál es el discurso de los medios de comunicación escritos sobre las candidatas al Parlamento en las elecciones 2009? Para responder esta interrogante el estudio realiza un seguimiento de la prensa a las 81 candidatas al Congreso en las elecciones parlamentarias 2009. Éstas representan un 16,36 % del universo de candidatas/os2 . El periodo de análisis comprende la última fase de campaña electoral ( del 13 de noviembre al 12 de diciembre de 2009), y tiene por finalidad reconocer y analizar la cobertura y la representación que la prensa realiza sobre las candidatas en el espacio público. La investigación, parte de la presunción que la estructura hegemónica/oficial de los medios de comunicación, producen y reproducen un determinado status político de la mujer que debilitaría las condiciones para el desarrollo igualitario del género en el espacio público. Para constatar dicho supuesto, se monitorean cinco medios escritos: La Tercera, La Cuarta, El Mercurio, Las Últimas Noticias y La Nación. Estos fueron seleccionados en base a criterios de circulación, lectoría y estrato socioeconómico. En las páginas que siguen, presentamos un articulado teórico que tiene por objeto evidenciar las transformaciones del espacio público y con ello, las configuraciones de los nuevos niveles de construcción de sentido y compresión de la realidad, así como también de ejercer el poder en el marco de la sociedad mediatizada. En este sentido, se aborda la representación de las mujeres en dicha esfera, en tanto espacio de visibilidad, litigio y legitimación, y se analiza-desde un enfoque comunicacional- la representación de Michelle Bachelet, la primera Presidenta de Chile, en tanto referente simbólico de las mujeres en espacios de poder. Dicho debate se constituye en torno a cinco ejes temáticos centrales: i) El espacio público, ii) De la mediatización de lo político, revisitando el concepto iv) Los medios de comunicación en Chile v) Los medios y su rol en la constitución de las identidades y, finalmente, vi) Representación de la mujer en política: El caso de Michelle Bachelet. Posteriormente, se presenta el análisis del proceso eleccionario parlamentario de 2009, en el que se evidencia que las candidatas si bien fueron cubiertas por los medios estudiados, su presencia fue marginal y de escasa visibilidad en el espacio textual, limitando con ello su acceso a estructuras discursivas y, por tanto, excluyendo, invisibilizado y censurando su existencia social y legitimando un orden simbólico en que las mujeres siguen siendo advenedizas en los espacios de poder. Sumado a ello, la investigación muestra que pese a que las mujeres han ingresado paulatinamente en el espacio público mediático, incluso, siendo abordadas investidas de poder (PNUD, 2010), las representaciones presentes en los medios continúan produciendo y reproduciendo roles tradicionales que restan legitimidad a las capacidades y al accionar político de las mujeres. Las candidatas que han sido visibilizadas, forman parte de los conglomerados políticos dominantes y los discursos que se constituyen en torno a ellas reproducen estereotipos que perpetúan las desigualdades de género. Si bien el impacto simbólico que generó el gobierno de Michelle Bachelet abre un punto de inflexión e invita a cuestionarse los arquetipos enraizados socialmente, se evidencia que no ha sido posible reconfigurar el imaginario público que sostiene las construcciones sociales que asigna posiciones divergentes tanto a hombres como a mujeres, mermando con ello las posibilidades de que éstas puedan constituirse como sujetas políticas. En este sentido, es importante atender que la construcción de la identidad de género no se constituye como un proceso estático e inalterable, sino que se articula como uno dinámico que puede ser reinventado de acuerdo a la movilidad propia de la cultura y la sociedad; y desde ese prisma, el estudio de los medios de comunicación en torno a la representación que estos hacen de las mujeres en el espacio público/político, constituye una herramienta de vital importancia para comprender la realidad social e incidir en su transformación. Tal como postula Bourdieu (2000) la dominación masculina opera inconscientemente y para removerla se requiere transformar las estructuras que la sustentan.

Submitted by Daniela Santos (danielabatista2@gmail.com) on 2017-11-08T15:15:04Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniela Batista Santos .pdf: 1892791 bytes, checksum: cd686ef9e9968ab0dc91f53e38adb44e (MD5) / Approved for entry into archive by Biblioteca Isaías Alves (reposiufbat@hotmail.com) on 2017-11-16T14:21:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniela Batista Santos .pdf: 1892791 bytes, checksum: cd686ef9e9968ab0dc91f53e38adb44e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-16T14:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Daniela Batista Santos .pdf: 1892791 bytes, checksum: cd686ef9e9968ab0dc91f53e38adb44e (MD5) / CAPES / Esta pesquisa pretende analisar o percurso formativo em psicologia clínica de estudantes orientados pela psicanálise, com o subsídio teórico da teoria lacaniana dos quatro discursos. Este trabalho realiza uma leitura dos discursos lacanianos como operadores na clínica, discute as formas de transmissão possíveis da psicanálise na universidade, e problematiza como a talking cure perde lugar, na contemporaneidade, para tratamentos medicamentosos, acarretando uma desvalorização da clínica da escuta e a consequente perda da influência do registro temporal na vida dos sujeitos. A psicanálise, método clínico que usa a linguagem como recurso para a cura dos sintomas, seria uma alternativa ao processo de embotamento do mal-estar dos sujeitos através de medicamentos psicotrópicos ou da promessa de bem-estar das psicologias. Foram realizadas entrevistas aprofundadas com estagiários(as) e egressos(as) recém-graduados(as) que participaram do estágio clínico com supervisão psicanalítica em contextos distintos. Verifica-se, nesta pesquisa, como os(as) estagiários(as) conduzem os atendimentos orientados pelos princípios éticos da psicanálise freudo-lacaniana, assim como os impasses que surgem da experiência prática, frente aos pacientes e às equipes multiprofissionais. O acesso ao discurso analítico, acompanhado de sua especificidade ética e política, contribui para a condução clínica dos formandos e para sua consequente formação em psicologia. / This research seeks to analyze the formative course in clinical psychology of students oriented by psychoanalysis anchored in the Lacanian theory of the four discourses. This paper read the Lacanian discourses as operators in the clinic, discusses the possible forms of transmission of psychoanalysis in the university, and problematizes how the talking cure, in the modern days, has lost its place for medicated treatment, leading to the depreciation of the clinic of listening and consequently to the loss of the influence of temporal register in the life of the subjects. Psychoanalysis, a clinical method that uses language as a resource to cure the symptoms, would be an alternative to the use of psychotropic medication on the process of blunting the discomfort of the subjects, or to the promise of well-being of the psychologies. In-depth interviews were conducted with trainees and graduates who participated in the clinical stage with psychoanalytic supervision in different contexts. This research shows how the trainees conduct the consultations under guidance of ethical principles of Freudo-Lacanian psychoanalysis, as well as the impasses that arise from practical experience in front of patients and multiprofessional teams. The access to analytical discourse, along with its ethical and political specificity, contributes to the clinical conduct of the trainees and their consequent training in psychology.

176 f. / Submitted by Cynthia Nascimento (cyngabe@ufba.br) on 2013-02-21T15:44:14Z No. of bitstreams: 1 Angela Mascarenhas Santos.pdf: 1142061 bytes, checksum: fbde788485c936185bc790c614168a3b (MD5) / Approved for entry into archive by Alda Lima da Silva(sivalda@ufba.br) on 2013-02-21T17:26:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Angela Mascarenhas Santos.pdf: 1142061 bytes, checksum: fbde788485c936185bc790c614168a3b (MD5) / Made available in DSpace on 2013-02-21T17:26:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Angela Mascarenhas Santos.pdf: 1142061 bytes, checksum: fbde788485c936185bc790c614168a3b (MD5) / No desenvolvimento de seu trabalho ficcional, teórico e crítico, o escritor Silviano Santiago elege a “diferença” como estratégia de resistência à dependência cultural, resultante dos processos de colonização. A presente dissertação parte do entrecruzamento dos discursos teórico-crítico e ficcional para investigar como se dá o funcionamento da “diferença” na construção do discurso latino-americano no romance Viagem ao México. Efetua-se uma leitura do romance mediada pelas propostas teóricas mobilizadas por Silviano Santiago para examinar os parâmetros da cultura etnocêntrica utilizados no corpus, os modos dessa utilização, os pontos de transgressão e de diferenciação. Dentre os elementos da tradição acolhidos pelo romance, são destacados o tema da “viagem”, que figura como motivo literário, o modelo clássico da “epopeia” e o comparecimento do intelectual europeu, o dramaturgo Antonin Artaud, como personagem da narrativa. A seleção de um intelectual europeu como personagem principal, posto em diálogo com um intelectual brasileiro que figura como narrador, possibilita uma reflexão sobre o papel do intelectual latino-americano e, principalmente, brasileiro. Esses elementos são utilizados de forma transgressora, numa repetição em diferença. Verifica-se, ainda, no desenvolvimento da leitura, o funcionamento de algumas noções elaboradas pela teoria da desconstrução, como a suplementariedade. A acepção de latino-americanidade acionada pela narrativa de Viagem ao México adota como elementos constitutivos a “diferença” e o hibridismo cultural, que permitem afirmar a existência de uma identidade aberta e flexível. Tais circunstâncias autorizam a sustentação de que, no texto ficcional de Silviano Santiago, a inevitabilidade da dependência cultural é reconhecida, mas de modo transgressor e associada a uma afirmação positiva da “diferença”. / Universidade Federal da Bahia. Instituto de Letras. Salvador-Ba, 2010.

Submitted by Elizabete Silva (elizabete.silva@ufes.br) on 2015-08-31T21:51:18Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) A ESCOLA INTERROMPIDA UMA ANÁLISE DOS DISCURSOS IMAGÉTICOS E VERBAIS FENOMENOLÓGICO EXISTENCIAL DE MULHERES QUE ABANDONARAM A ESCOLA PREMATURAMENTE.pdf: 4890443 bytes, checksum: 74ac746d9733b372dbd5ab18cb6e0137 (MD5) / Approved for entry into archive by Morgana Andrade (morgana.andrade@ufes.br) on 2015-11-13T17:38:30Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) A ESCOLA INTERROMPIDA UMA ANÁLISE DOS DISCURSOS IMAGÉTICOS E VERBAIS FENOMENOLÓGICO EXISTENCIAL DE MULHERES QUE ABANDONARAM A ESCOLA PREMATURAMENTE.pdf: 4890443 bytes, checksum: 74ac746d9733b372dbd5ab18cb6e0137 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-13T17:38:30Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) A ESCOLA INTERROMPIDA UMA ANÁLISE DOS DISCURSOS IMAGÉTICOS E VERBAIS FENOMENOLÓGICO EXISTENCIAL DE MULHERES QUE ABANDONARAM A ESCOLA PREMATURAMENTE.pdf: 4890443 bytes, checksum: 74ac746d9733b372dbd5ab18cb6e0137 (MD5) Previous issue date: 2015 / A escola interrompida: uma análise dos discursos imagéticos e verbais fenomenológico existencial de mulheres que abandonaram a escola prematuramente. Um problema assistido no mundo inteiro que se alarga por todos os anos como uma consequência cultural, econômica, política, social e de gênero. Esse fato é observado por um elevado índice de abandono escolar no nosso país como se nada pudesse ser feito, a não ser medir estatisticamente os dados e acompanhá-los em uma tarefa árdua de supervisioná-los para que não saiam do controle. A pesquisa busca identificar os diversos motivos (intrínsecos e externos) que levam as crianças e os adolescentes a abandonar o ambiente escolar. A questão de investigação se refere a um fenômeno: a questão do abandono escolar prematuro. Como os sujeitos envolvidos nessa questão percebem esse fato? Como isso se torna algo presente, manifesto, entendido, percebido e finalmente conhecido para esse sujeito? Como esse fenômeno é descrito pelo sujeito como uma experiência vivida? Como os desenhos e os discursos podem contribuir para a percepção do fenômeno abandono do ambiente escolar prematuramente? Para isso utiliza o método da fenomenologia descritiva. Esse método tem como princípio a máxima “às coisas, por elas mesmas”, proposta por Edmund Husserl (1859-1938). Trata-se de uma pesquisa fenomenológica e seus constructos, que reflete as percepções e significados vividos por sujeitos que abandonaram a escola prematuramente, a partir de suas próprias experiências e relatos. O foco desta pesquisa fenomenológica está no ser que abandona a escola. Em primeiro momento escolhi os sujeitos e apliquei uma técnica de imaginação ativa, depois simulei um ambiente escolar com merendas e músicas infantis para quatro mulheres com mais de sessenta anos que abandonaram a escola há cerca de trinta anos ou mais. Nas sessões de desenho apliquei a teoria de Heidegger, e chamei essa etapa de produção de protocolos fenomenológicos (PF) que foram a base de um questionário fenomenológico existencial, onde a pesquisa era permeada de perguntas com base em conceitos de Heidegger. A resposta de cada protocolo fenomenológico criado deveria ser por meio de discursos imagéticos ( desenhos) e verbais (fala) durante a produção dos mesmos. O resultado é uma emocionante pesquisa fenomenológica voltada para o aprofundamento do estudo desse tema: o abandono escolar prematuro e dos nossos próprios abandonos / La escuela interrumpió: un análisis del discurso fenomenológico existencial contenida en el discurso verbal y el dibujo del hombre que abandonó la escuela antes de tiempo es. un estudio sobre el abandono escolar prematuro. Un problema visto en todo el mundo , pero vemos este problema mediante la ampliación de cada año como consecuencia de la diversidad cultural , económica, política , social y de género. Vemos, pues, cómo se podía hacer nada, sino para medir estadísticamente los datos y acompañarlos en una ardua tarea para supervisarlos para que no se salgan de control . La investigación busca identificar las diversas razones (intrínsecos y externos ) que los niños de plomo y adolescentes a abandonar el entorno escolar . La pregunta de investigación que propongo para buscar refiere a un fenómeno : el problema del abandono escolar prematuro . A medida que los sujetos involucrados en este tema se dan cuenta de este hecho ? Como esto se convierte en algo presente , manifiesto, percibido y comprendido por último conocido por este tipo? Como este fenómeno se describe por el sujeto como una experiencia ? Cómo diseños pueden contribuir a la clarificación de este fenómeno antes de tiempo abandonar el entorno escolar ? Para ello voy a utilizar el método de la fenomenología descriptiva. Este método tiene el principio de máxima " a las cosas mismas que " propuesto por Edmund Husserl ( 1859-1938 ) . Siendo una investigación fenomenológica y sus construcciones . Debe reflexionar sobre la tarea principal que me propongo con este estudio, que es entender las percepciones y significados que experimentan los sujetos que hayan dejado los estudios prematuramente de sus propias experiencias e historias. El objetivo de esta investigación es el fenomenológico ser personas que abandonan la escuela antes de tiempo.

Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Comunicação e Expressão. Programa de Pós-Graduação em Letras/Inglês e Literatura Correspondente. / Made available in DSpace on 2013-06-26T00:49:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 309493.pdf: 1944652 bytes, checksum: e38f36d7dbd976092dc8a2ed814022ad (MD5) / O uso da língua na política desempenha papel significante na divulgação das propostas e ações políticas dos governantes através de debates, campanhas e discursos políticos, por exemplo. Hoje em dia, o discurso político tem recebido maior proeminência devido a sua divulgação através da mídia e assim tem despertado um interesse maior das pessoas. O presente estudo analisa o uso da língua em um dos discursos políticos do candidato à presidência dos EUA em 2008, Barack Obama, em Berlim. Com o objetivo de investigar a forma como Obama usa a língua para ganhar projeção política e viabilizar sua candidatura à presidência, este estudo analisa o uso da língua no discurso político de Obama com base na Gramática Sistêmico-Funcional de Halliday e Matthiessen (2004) na qual a metafunção ideacional é explorada. A partir dessas evidências linguísticas, amplia-se a discussão através da Análise Crítica do Discurso por meio do conceito de Suposições de Fairclough (2003) e também das estratégias de Legitimação baseadas nos estudos de discursos políticos de Chilton (2004). Primeiro, uma macro-análise do discurso foi conduzida revelando que o discurso é constituído de onze temas principais. A partir destes onze temas, a micro-análise das 375 orações foi conduzida revelando que grande parte do discurso é composta por Processos Materiais (63% das orações) e que os Atores são compostos, na sua grande maioria, pelos Participantes Nós (referentes ao próprio Obama e aos Estados Unidos) e Outros (referentes a outros países, entidades ou ações). A micro-análise revela que os Processos Materiais constroem eventos, ações e acontecimentos significantes para legitimar o papel de Obama como um líder multirracial, com os EUA, ele mesmo, e o nós inclusivo como principais Atores. O discurso gira em torno de histórias de união, orgulho, justiça, igualdade, reconstrução, poder militar, conflito ideológico e aspirações compartilhadas pelas pessoas ao redor do mundo. Neste sentido, a análise de Suposições sugere que há uma avaliação positiva acerca do participante Nós. A análise das estratégias de Legitimação revelou que as ideologias e os objetivos políticos apresentados no discurso tendem a manter a hegemonia dos Estados Unidos, mas ao mesmo tempo tendem a dar um tom de diálogo conciliatório entre os países. / The use of language in politics plays a significant role in promoting political purposes and actions of political figures through debates, campaigns and political speeches, for instance. Nowadays, political speech has received great prominence due to its publicity by the media and, thus, it has aroused great interest. The present study analyzes the use of language in one of the political speeches of the 2008 U.S. presidential candidate, Barack Obama, in Berlin. It aims at investigating the way Obama uses language to earn political projection and to enable his candidacy for the presidency of the United States. Additionally, this study analyzes the use of language in Obama#s political speech based on Systemic Functional Grammar (Halliday & Matthiessen, 2004) in which the ideational metafunction is explored. From this linguistic evidence, the discussion is broadened through Critical Discourse Analysis via Fairclough#s concept of Assumptions (2003) and also via strategies of Legitimisation based on Chilton#s political studies (2004). First, a macro analysis was carried out which reveals that the speech is constituted of eleven main themes. Taking these eleven themes into account, a micro analysis of 375 clauses was carried out revealing that most clauses in the speech are constituted of Material Processes (63% of the clauses) and Actors are mostly represented by The Self (referring to Obama and United States) and The Others (other countries, entities, or actions). The micro analysis reveals that the Material Processes construe significant events, actions and happenings to legitimate the role Obama wants to convey as a multiracial leader, with the United States, Obama himself, and the inclusive we as the main Actors. The speech revolves around stories of unity, pride, justice, equality, reconstruction, military power, ideological power, and aspirations shared by people around the world. In this sense, the analysis of Assumptions suggests that there is a positive evaluation on the participant The Self. The analysis of Legitimisation revealed that the ideologies and the political objectives presented in the speech tend to maintain the hegemony of the United States, but at the same time they tend to set a conciliatory tone among the countries.

Submitted by Johnny Rodrigues (johnnyrodrigues@ufcg.edu.br) on 2018-01-03T17:00:06Z No. of bitstreams: 1 CÍCERA LEANDRA MOURA LARSEN - DISSERTAÇÃO PROFLETRAS 2016..pdf: 12229023 bytes, checksum: 744abddeac3e3df693b5dfaafc61cebe (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-03T17:00:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CÍCERA LEANDRA MOURA LARSEN - DISSERTAÇÃO PROFLETRAS 2016..pdf: 12229023 bytes, checksum: 744abddeac3e3df693b5dfaafc61cebe (MD5) Previous issue date: 2016-11-30 / As teorias dos gêneros voltadas para as práticas sociais são uma dentre tantas abordagens sobre estratégias de ensino que eficazmente promove nos aprendizes adequado nível de proficiência em Língua Portuguesa, pois tendem a mobilizar nos alunos a capacidade de reconhecer gêneros discursivos e produzi-los de acordo com suas condições de utilização. Nesse sentido, o falante adota um modelo de gênero e simultaneamente (re)adapta sua estrutura para o objetivo de produção. Essas (re)adaptações de gêneros discursivos potencializam a hibridização conceituada por Koch e Elias (2014) como a ideia de que um gênero pode assumir a forma de outro de acordo com o propósito de comunicação. O presente trabalho seguiu o caminho metodológico de apresentar uma sustentação teórica acerca dos gêneros discursivos, principalmente das teorias de Bakhtin (2011), Marcuschi (2008) e (2010), Bronkcart (2012), Koch (2012) (2014), Dolz e Schneuwly (2004), Bazerman (2011), Kleiman (2005) e (2013) Soares (1998), Lara (2010) e Rojo (2010) e (2011) com o objetivo geral de analisar se os livros didáticos do ensino fundamental II PNLD 2014-2016 apresentam gêneros discursivos híbridos e se as atividades com estes gêneros compreendem mais de uma esfera da comunicação, visto que é necessária a competência discursiva para que o falante possa melhor transitar nas diversas esferas sociais em que estão incluídos os gêneros discursivos oportunizando-lhe participar de práticas sociais específicas em cada esfera e criar possibilidades de mudanças nessas práticas. A partir da pesquisa documental cujo corpus foi composto pelos doze livros do ensino fundamental II que compõem o PNLD 2014-2016, concluiu-se que os LD citados raramente contemplam gêneros discursivos híbridos como também não exploram atividades compreendendo mais de uma esfera da comunicação com esses gêneros. Assim, elaborou-se, como proposta de intervenção, um caderno de atividades pedagógicas que contemplaram tais gêneros e, sobretudo, que pudessem ampliar competências discursivas nos aprendizes. / Theories of oriented genres to social practices are one among many approaches to teaching strategies that effectively promotes the appropriate level of proficiency learners in Portuguese, as they tend to mobilize the students' ability to recognize genres and produce them in accordance with their conditions of use. In this sense, the speaker adopts a gender model and simultaneously (re) adapts its structure to the production objective. These (re) adaptations of discursive genres potentiate the hybridization conceptualized by Koch and Elias (2014) such as the idea that one gender can take the form of another according to the purpose of communication. This study followed the methodological way to present a theoretical support about the genres, especially the theories of Bakhtin (2011), Marcuschi (2008) and (2010), Bronkcart (2012), Koch (2012) (2014), Dolz and Schneuwly (2004), Bazerman (2011), Kleiman (2005) and (2013) Soares (1998), Lara (2010) and Rojo (2010) and (2011) with the overall objective of analyze whether the textbooks of Elementary School of PNLD 2014-2016 present hybrid discursive genres and if the activities with these genres comprise more than one sphere of communication, since the discursive competence is necessary so that the speaker can best transit in the different social spheres in which they are Including discursive genres, allowing them to participate in specific social practices in each sphere and to create possibilities for changes in these practices. From the documentary research whose corpus was composed by the twelve books of Elementary School that compose PNLD 2014-2016, it was concluded that the LD cited rarely contemplate hybrid discursive genres as well as do not explore activities comprising more than one sphere of communication with these genres. So it was elaborated, as an intervention measure, a notebook of pedagogical activities was elaborated that contemplated such genres and, above all, that they could extend discursive competences in the apprentices.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:08:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000429413-Texto+Completo-0.pdf: 1065839 bytes, checksum: fb91d003bfbe9f7198256fa7a369ed5d (MD5) Previous issue date: 2011 / In the context of cognitive neuropsychology and child development, the evaluation of cognitive functions such as language and memory and its interrelations is extremely relevant for clinical and research purposes. Research on the interface between the linguistic and mnemonic components in children with normal development is scarce. This thesis focuses on two empirical studies aiming to (1) present the process of adaptation of a narrative discourse task for children, verifying if there are performance differences focusing on type of school, and to (2) investigate the relation between working memory and oral language. In Study 1 eight experts and 45 children participated in four phases of adaptation: instructional and terms adaptation, comparative propositional analysis, analysis by experts and pilot study. Additionally, a comparison was conducted between two groups of normal development children from 7 to 9 years old. Concerning the type of school, 15 were from public and 16 from private schools. Terminological improvements were made to instructions, narrative and comprehension questions, and the experts’ analysis and the pilot study were especially valuable. Children from private schools performed better in partial retelling. Study 2 comprised a sample of 80 children with normal development from 6 to 9 years old, from private schools, assessed for working memory tasks (central executive, phonoarticulatory loop and episodic buffer) and oral language (word, sentence and discourse stimuli). There were significant correlations between the central executive component and episodic buffer and the different levels of linguistic complexity. More extensive research on development of neuropsychological assessment in children and analysis of the relation between language and working memory is, therefore, crucial for child neuropsychological evaluation, rehabilitation and educational fields. / No âmbito da neuropsicologia cognitiva e do desenvolvimento infantil, a avaliação de funções cognitivas como a linguagem e a memória, e suas inter-relações, são de extrema relevância para a clínica e a pesquisa. Na medida em que as investigações sobre a interface entre componentes linguísticos e mnemônicos em crianças em desenvolvimento típico ainda são escassas, esta dissertação, por meio de dois estudos empíricos, visou a (1) apresentar o processo de adaptação de uma tarefa discursiva narrativa infantil, averiguando-se se há diferenças de desempenho quanto ao tipo de escola, e (2) investigar a relação entre memória de trabalho e linguagem oral. No Estudo 1, participaram oito juízes e 45 crianças em quatro etapas de adaptação: adaptação de instrução e de termos, análise comparada de proposições, análise por juízes especialistas e estudo piloto. Compararam-se, ainda, dois grupos de crianças saudáveis de 7 à 9 anos de idade, 15 de escola pública e 16, de privada. Realizaram-se mudanças terminológicas nas instruções, na narrativa e em questões de compreensão, sendo a análise de juízes e o estudo piloto fundamentais. Observou-se melhor desempenho de crianças da escola privada no reconto parcial.No Estudo 2, participaram 80 crianças em desenvolvimento típico de 6 a 9 anos de idade, de escola privada, examinadas com tarefas de memória de trabalho (executivo central, alça fonoarticulatória e buffer episódico) e de linguagem oral (níveis palavra, sentença e discurso). Houve correlações significativas entre os componentes executivo central e buffer episódico e os diferentes níveis de complexidade lingüística. Mais pesquisas de desenvolvimento de tarefas de exame neuropsicológico infantil e de análise da relação linguagem e memória de trabalho são cruciais para a avaliação e reabilitação neuropsicológica infantil, assim como para áreas educacionais.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:58:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000441442-Texto+Completo-0.pdf: 1308358 bytes, checksum: 0232626797d06ef36160c340eea92ede (MD5) Previous issue date: 2012 / The emergence of the Zapatista Army of National Liberation (EZLN) and the Movement of Landless Workers (MST) in the last two decades of the twentieth century was responsible for important changes in political and social context of Latin America. Presenting themselves as representatives of a new set of social movements, the EZLN and MST contributed to the process of building new frameworks and methods of political participation. However, the definition of a public image for those movements cannot be considered solely from their speeches and demonstrations. In this sense, we analyze the speech produced by the newspaper industry since the study presented by this thesis, we understand this as a major political actor within the context of contemporary Latin American. It is our goal to analyze the process of social marginalization of the EZLN and MST, from the speeches made, respectively, by El Universal and O Globo. As part of the process of marginalization produced by newspapers, we also identified, as a one of the discursive strategies, the criminalization of social movements. / A emergência do Exército Zapatista de Libertação Nacional (EZLN) e do Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra (MST) nas duas últimas décadas do século XX foi responsável por importantes transformações no contexto político-social latino-americano. Apresentando-se como representantes de um conjunto novo de movimentos sociais, o EZLN e o MST contribuíram com o processo de construção de novos referenciais e métodos de participação política. Contudo, a definição de uma imagem pública para os referidos movimentos não pode ser considerada, unicamente, a partir de seus discursos e mobilizações. Neste sentido, passamos a analisar o discurso produzido pelo jornalismo impresso uma vez que, no estudo apresentado por esta tese, compreendemos este como um importante agente político dentro do contexto latino-americano contemporâneo. É nosso objetivo analisar o processo de marginalização social do EZLN e do MST, a partir dos discursos produzidos, respectivamente, pelo El Universal e pelo O Globo. Como parte integrante do processo de marginalização proposto pelos jornais, identificamos ainda, como uma das estratégias discursivas, a criminalização dos movimentos sociais.

Made available in DSpace on 2013-08-07T19:02:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000398241-Texto+Completo-0.pdf: 671739 bytes, checksum: 6b2440575fac82dbcc9705c859adb1c1 (MD5) Previous issue date: 2007 / This study has, for goals, to analyse points of similarity between the reportage and the literary narrative and discuss the fictionalisation of the reality by the journalistic discourse. Therefore, the nonfiction novel Abusado: o dono do morro Dona Marta, by the journalist Caco Barcellos, is examined under theoretical assumption of the journalism and submitted to the fictional narrative analysis method proposed by Gérard Genette, which have include the narrative temporality – order, duration and frequency effects –, the mood – regulation of information through the distance and perspective – and the voice – marks left by the narrator in the text. The concepts of news, reportage, literariness, fictionality, modelling and the techniques employed by the new journalism are also discussed. / O presente estudo tem, por objetivos, analisar os pontos de aproximação entre a reportagem e a narrativa literária e discutir a ficcionalização da realidade pelo discurso jornalístico. Para isso, o livro-reportagem Abusado: o dono do morro Dona Marta, do jornalista Caco Barcellos, é examinado sob os pressupostos teóricos do jornalismo e submetido ao método de análise de enunciados ficcionais proposto por Gérard Genette, em que são contemplados a temporalidade da narrativa – efeitos de ordem, duração e freqüência –, o modo – regulação da informação através da distância e da perspectiva – e a voz – marcas deixadas no texto pelo narrador. Também são discutidos os conceitos de notícia, reportagem, literariedade, ficcionalidade e modelização, bem como as técnicas empregadas pelo new journalism.