Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:13Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2013-09-12Bitstream added on 2015-04-09T12:47:58Z : No. of bitstreams: 1 000817329.pdf: 1883581 bytes, checksum: 635df67cf47c9fd3510015e2d78cad0f (MD5) / O principal objetivo do presente trabalho é analisar a carreira política de Plínio, o Jovem (61/62 d.C. – 111 d.C). Para tanto, concebemos a existência de uma complementaridade entre o cursus honorum desse senador e a sua carreira jurídica. Nosso estudo parte da compreensão da atuação do Senado na organização políticoadministrativa e judicial durante os governos dos imperadores Domiciano (81-96 d.C.), Nerva (96-98 d.C.) e Trajano (98-117 d.C.). Tal abordagem se justifica, visto que, mesmo após a sua entrada no Senado em 90 d.C., este senador, permanece atuando tanto no Tribunal do Centúnviros como na Corte Senatorial. No que tange a carreira jurídica de Plínio, centramos nosso estudo nas defesas e acusações perante o Tribunal dos Centúnviros e na Corte Senatorial. Partindo da interpretação dos processos sediados nas cortes de justiça mencionadas, objetivamos apresentar um contexto de compartilhamento do poder entre o Senado e o Imperador. Para tanto, utilizamos como documentação as epístolas de Plínio que fazem referência a sua carreira política, assim como o seu discurso Panegírico a Trajano / The main aim of this paper is to analyze the political career of Pliny the Younger (61/62 AD - 111 AD). Thus we conceived the existence of a relationship between the Senator's cursus honorum and his legal career. Our study begins with the understanding of the Senate's role in the politico-administrative and judicial organization during the governments of the emperors Domitian (81-96 AD), Nerva (96-98 AD) and Trajan (98-117 AD). Such an approach is justified since, even after entering the Senate in 90 AD, this Senator remained active both in the Roman centumviral and senatorial courts. Regarding Pliny’s legal career, we have focused our study on his defenses and objections, before the Roman centumviral and senatorial courts. Based on the interpretation of the processes held on the aforementioned courts, we aim to present a context of power sharing between the Senate and the Emperor. Hence we have made use as documental reference the Pliny’s Epistles, which make reference to his political career as well as his Panegyric speech to Trajan.

A Dissertação analisou o cotidiano de jovens estudantes do Ensino Médio de uma escola pública de Porto Alegre. O conceito de mundo da vida foi utilizado para caracterizar as relações intersubjetivas vivenciadas pelos jovens em seu cotidiano. Na perspectiva de Alfred Schütz, o mundo da vida é o mundo intersubjetivo em que vivemos e que se apresenta à nossa experiência e interpretação. As juventudes são concebidas em uma perspectiva sociológica, para além de um período de transição, são tomadas em sua constituição plural, reconhecendo a especificidade de uma etapa da vida. O gênero é compreendido como uma relação, que materializa as relações de poder entre os sexos e atualiza os particularismos patriarcais presentes no grupo social. O objetivo principal da pesquisa foi compreender como o cotidiano de jovens estudantes do Ensino Médio é estruturado, em relação aos aspectos de gênero e ao tempo de estudo e trabalho. Em relação ao conceito de mundo da vida, a intenção foi depreender os códigos de referência presentes no cotidiano dos jovens, a partir das suas temporalidades. A pesquisa foi realizada através do mapeamento dos usos do tempo de cerca de 400 jovens. Cada jovem preencheu dois diários de usos do tempo, um no dia da semana e outro no domingo. A tabulação dos dados, no SPSS, computou os eventos e suas durações. Através da análise preliminar dos dados, foram construídas quatro rotinas típicas, para a seleção de jovens a serem entrevistados. A entrevista ocorreu com quatorze jovens, conversando sobre a sua rotina e sobre o significado da educação e do trabalho em sua vida. Os dados quantitativos compuseram as categorias “tempos para si”, “tempos de estudo”, “tempos de trabalho – formal e doméstico” e “tempos de lazer”. Em cada um, priorizou-se a análise por sexo e faixa etária, com o objetivo de perceber se o gênero se constitui como um código de referências para o cotidiano dos jovens. Os usos do tempo de estudo e trabalho, principalmente o trabalho doméstico, indicam maior alocação de jovens do sexo feminino do que jovens do sexo masculino. Além do gênero, o princípio de reciprocidade, que indica a responsabilidade de cada membro do grupo doméstico para a sua manutenção, foi percebido como um código de referências para o cotidiano destes jovens. / The present work is intended to evaluate student daily routines from a public high school in Porto Alegre. The life-world concept was used to describe youth’s intersubjective relations in a daily basis. According to Alfred Schütz’s standpoint, the life-world is an intersubjective world which we live in, and it is presented to our own experience and interpretation. Youthfulness usually grows under a sociologic view, beyond a transition timeframe, taking into account their multiple nature, being able to recognize the specific life period which they are submitted to. Gender is understood as a relation, which makes the sex strength relations to become real, and update the patriarchal particularizations which are usually found in the social group. The research’s main goal was set in order to understand how the high school student daily routine is composed, with regard to gender, as well as study and work time. Life-world concept gathers reference codes prompted inside the young people routines, based on their transiently issues. The subject research was made using time-use mapping of 400 young people. Each person filled two time-use diaries, one for a business day and the other for a weekend day (Sunday). All collected data were recorded into SPSS software, computing events and their related timeframes. Based upon a first data review, four typical routines were built to choose people for interviewing process. Actually the interview was performed with fourteen persons, whom were inquired about their routine and “education/job meanings for their life. All discrete data were part of “time for myself”, “study time”, “work time – formal and domestic” and “leisure time”. Each of them has been evaluated, taking the sex and age range analysis as first priority, attempting to detect gender as being a daily reference code for young people. Time-use for study and work (specially domestic work), pointed out more women when in gender comparison. Besides that, the reciprocity, principle which notes the responsability for each group member involved in the environment maintenance, was determined to be a reference code for young people daily routine.

O objeto de estudo deste trabalho transita pela dimensão não-escolar da educação, tomada como objeto de análise a partir do cotidiano de jovens de uma periferia urbana do interior do Brasil, entrelaçando elementos das culturas juvenis com a categoria nativa escola da vida. A pesquisa se propõe a estreitar os elos entre a sociologia da educação e a sociologia da juventude, buscando interfaces interdisciplinares como forma de compreender os processos informais da socialização juvenil. A questão central de investigação situa-se em saber “como os jovens da periferia urbana vivem, percebem e concebem sua condição juvenil na ocupação de seus tempos livres e como e quais conhecimentos eles constroem em suas redes de sociabilidade”. Os caminhos investigativos transitam pelos pressupostos da pesquisa qualitativa, tomam a sociologia da vida cotidiana como perspectiva metodológica e agregamlhe registros etnográficos. Nos enunciados dos jovens sobre o cotidiano, encontra-se a matéria prima deste trabalho, contribuindo para a tessitura de um diálogo em três dimensões, de modo a articular os seus conteúdos de vida; os referenciais teóricos; e os objetivos, problema de pesquisa e olhar da pesquisadora. Os suportes teóricos do texto ancoram-se em autores contemporâneos, tendo José Machado Pais e Alberto Melucci como os grandes inspiradores, tanto na perspectiva metodológica quanto ao que se refere ao tema da juventude. As principais contribuições desse estudo situam-se na compreensão de que a partir dos trânsitos com a pressão do cotidiano, com o paradoxo da escolha e com a escola da vida, os jovens da periferia são desafiados a construírem suas biografias reinventando-se cotidianamente, em percursos caracterizados pela inclusão precária, num intenso processo de aprendizagem que decorre da experiência. Em meio ao desmoronamento dos muros das instituições clássicas de socialização, os jovens da periferia desafiam e reinventam modos de ser jovem através de processos de socialização informais, fato que possibilita olhar para os processos educativos não-escolares a partir de um viés sociológico. / The scope of this study goes through a non-school dimension of education, taken as an object for analysis from the everyday life of a group of youngsters from the outskirts in the interior of Brazil, interweaving elements of juvenile cultures with the native category of the VFKRRO RI OLIH The research intends to straighten the bonds between education sociology and youth sociology, looking for interdisciplinary interfaces as a way of understanding informal processes of juvenile socialization. The core investigative question is related to knowing “how these youngsters from the outskirts of the city live, notice and conceive their juvenile condition when occupying their free time, and how and which knowledge they build with their webs of sociability”. The investigation takes place through postulations of qualitative research, taking sociology for everyday life as a methodological perspective and aggregating ethnographic registers to it. In the youngsters’ statements about their quotidian is where the raw material for this study lies in, contributing for the weaving of a threedimensional dialogue, so as to articulate its life contents; theoretical references; and the purposes, which are the problem for the research and the glance for the researcher. Theoretical support for the text is anchored on contemporary authors having José Machado Pais and Alberto Melucci as the great inspiration, both from the methodological perspective as from what concerns to the theme of youth itself. The main contributions from this paper come from the understanding that by going through the SUHVVXUH RI WKH TXRWLGLDQ, paradox of choice, and VFKRRO RI OLIH, young people from the outskirts are challenged to build their biographies characterized by a precarious inclusion, in an intense learning process that comes from experience. Caught up amidst the collapse of the walls of classical socialization, these young people from the outskirts challenge and reinvent ways of being young through informal socialization processes, which is a fact that enables us to glance through these non-school educative processes from a sociological point of view.

Submitted by Ana Carla Almeida (ana.almeida@ucsal.br) on 2018-05-02T18:08:50Z No. of bitstreams: 1 DISSERTACAOANAMÜLLER.pdf: 1595701 bytes, checksum: 11e8d679a11db2ab90ca25e3710ef2c0 (MD5) / Approved for entry into archive by Rosemary Magalhães (rosemary.magalhaes@ucsal.br) on 2018-05-02T19:34:52Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTACAOANAMÜLLER.pdf: 1595701 bytes, checksum: 11e8d679a11db2ab90ca25e3710ef2c0 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-02T19:34:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAOANAMÜLLER.pdf: 1595701 bytes, checksum: 11e8d679a11db2ab90ca25e3710ef2c0 (MD5) Previous issue date: 2018-03-01 / A “Geração Canguru” se apresenta na contemporaneidade como uma das características do fenômeno do ‘ninho cheio’, o qual faz parte da fase madura do curso vital familiar brasileiro e constitui o período de transição para a fase adulta do curso vital do filho que escolhe adiar o momento da saída de casa, ainda que bem sucedido financeiramente. Esse estudo de casos múltiplos é de natureza qualitativa e tem como objetivo geral conhecer os principais valores familiares contemporâneos que permeiam a transição do jovem adulto que prolongou a convivência doméstica com sua família de origem, através da investigação dos conceitos que pais e filhos possuem acerca dos objetos do tema e da identificação das principais crenças e práticas familiares, a fim de ampliar a reflexão das famílias envolvidas, bem como o conhecimento e a discussão sobre o mesmo, perante as áreas acadêmicas ou agendas públicas. Para tanto, foi elaborado um roteiro para efetuar entrevistas semiestruturadas com as famílias. Ao todo foram entrevistadas quatro famílias da região metropolitana de Salvador (pais casados e filho (a) corresidente com nível superior completo) de classe média alta, critérios baseados nos pressupostos da geração em foco. Após aplicação das entrevistas e transcrição, foi feita a análise dos resultados dentro do caso e posteriormente cruzada, à luz da revisão de literatura do texto, sob o paradigma sistêmico e aspectos teóricos que envolvem o mesmo, como a teoria Bioecológica do Desenvolvimento Humano e o Curso Vital Familiar. Os valores familiares em comum conhecidos foram: Autonomia, Educação, Realização Pessoal, Vínculos Familiares Duradouros, Humanidade, Padrão de Vida, Segurança e Exemplo. A pesquisa revelou que a família da ‘Geração Canguru’, mantém o papel transgeracional de valores que suscitam a continuidade do sentimento de coletividade necessária para a adaptação dos seus membros ao contexto e ao tempo. / The "Kangaroo Generation" presents itself in contemporary times as one of the characteristics of the "full nest" phenomenon, which is part of the mature phase of the Brazilian family life course, and presents itself in the period of transition to the adult life course of the child who chooses to postpone the time of leaving home, even if financially successful. This collective case study is of a qualitative nature and has as general objective to know the main contemporary family values that permeate the transition of the young adult who extended the domestic coexistence with his family of origin, through the investigation of the concepts that parents and children have about objects the theme and identification of the main family beliefs and practices, in order to broaden the reflection of the families involved, as well as the knowledge and the discussion about the same, before the academic areas or public agendas. For this purpose, a script was developed to carry out semi-structured interviews with the families. In all, four families from the metropolitan region of Salvador (married parents with sons or daughters graduated at least) were interviewed based on the assumptions of the generation in focus. After applying the interviews and transcription, the results were analyzed within the case and later cross-checked, in the light of the literature review of the text, under the systemic paradigm and theoretical aspects that involve the same, such as the Bioecological theory of Human Development and the Family Life Course. Common known family values were: Autonomy, Education, Personal Achievement, Lasting Family Links, Humanity, Standard of Living, Safety and Example. The research revealed that the 'Kangaroo Generation' family maintains the transgenerational role of values that elicit the continuity of the collective feeling necessary for the adaptation of its members to the context and time.

Submitted by CICERO ROBERTO BITENCOURT CALOU null (cicerocalou@yahoo.com.br) on 2017-01-26T19:10:33Z No. of bitstreams: 1 TESE DE DOUTORADO UNESP-IFCE - Cicero Roberto B Calou.pdf: 901688 bytes, checksum: cfd6a953b0aa005f0b3dda50ba697d3a (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-01-30T19:45:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 calou_crb_me_mar.pdf: 901688 bytes, checksum: cfd6a953b0aa005f0b3dda50ba697d3a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-30T19:45:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 calou_crb_me_mar.pdf: 901688 bytes, checksum: cfd6a953b0aa005f0b3dda50ba697d3a (MD5) Previous issue date: 2016-12-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Este estudo trata da análise da política educacional de formação para jovens oriundos do Ensino Médio e egressos da escola pública, denominada de Projeto e-Jovem, desenvolvida a partir da iniciativa do governo do estado do Ceará, por meio da Secretaria da Educação em parceria com o Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará-IFCE e o Centro de Estudos Tecnológicos-CENTEC. Neste contexto, o Projeto e-Jovem se define como uma política pública de formação de jovens em informática de nível técnico profissionalizante, com uma carga horária de 1280h/a, com a certificação garantida em nível de ensino técnico médio, pelos parceiros formadores, IFCE e CENTEC. Portanto, este Projeto foi escolhido como objeto dessa pesquisa, onde se buscou questionar se o e-Jovem a partir de seus pressupostos, enquanto política pública, possibilita a inserção desses jovens no mundo do trabalho formal. Nas cidades onde atuam, quais são as mediações com o contexto local, empresas, fábricas, conexão com as organizações produtivas, que possibilitem uma formação para o trabalho complexo? Quais as perspectivas de inserção desses jovens no mundo do trabalho diante do desemprego estrutural, flexibilização e precarização do trabalho e o desemprego juvenil? Assim, o objetivo geral foi avaliar a perspectiva de inserção dos/as jovens no mundo do trabalho formal, a partir da construção dos conhecimentos ofertados nessa formação. Para atingir os objetivos propostos fez-se uso dos instrumentos de coleta de dados, questionário e entrevista com alunos/as, supervisores/as, tutores/as e instrutores/as do Projeto e com membros da Secretaria de Educação gestores do e-Jovem, orientado pela metodologia qualitativa sob os aspectos de uma análise descritiva de natureza documental e bibliográfica, observando também a vocalização dos jovens fundamentadas nas ações de formação para o trabalho. Os resultados obtidos indicaram o conhecimento das características fundamentais e as relações de formação que constitui o Projeto, compreensão do seu desenvolvimento e o movimento dos/as jovens no ambiente de estudo, buscando o conhecimento técnico e a preparação para o mundo do trabalho. Nas conclusões mostramos os problemas com a inserção dos jovens no mundo do trabalho, na função de estagiários, menor aprendiz ou empregado efetivo, a falta de uma política de relacionamento integrado com o setor produtivo local e outras instituições que definam a participação dos/as jovens nos programas de emprego e geração de renda. Constatou-se que é visível o desequilíbrio entre a formação e a efetiva inserção dos/as jovens na forma de um trabalho formal. / This study deals with the analysis of the educational policy of formation for young people coming from High School and graduates of the public school, denominated e-Young Project, developed from the initiative of the government of the state of Ceará, through the Education Department in partnership with The Federal Institute of Education Science and Technology of Ceará-IFCE and the Center for Technological Studies-CENTEC. In this context, the e-Youth Project is defined as a public policy for the training of youngsters in informatics at a vocational technical level, with a workload of 1280h / a, with certification guaranteed at the level of secondary technical education by the training partners, IFCE And CENTEC. Therefore, this Project was chosen as the object of this research, in which it was sought to question whether e-Youth, based on its presuppositions, as a public policy, makes it possible to insert these young people in the formal work world. In the cities where they work, what are the mediations with the local context, companies, factories, connection with the productive organizations, that allow a formation for the complex work? What are the prospects for these young people to enter the world of work in the face of structural unemployment, flexibilization and precariousness of work and youth unemployment? Thus, the general objective was to evaluate the perspective of insertion of the young in the world of the formal work, from the construction of the knowledge offered in this formation. In order to reach the proposed objectives, the data collection instruments, questionnaire and interview with students, supervisors, tutors and instructors of the Project were used, as well as with members of the e-Youth, Oriented by the qualitative methodology under the aspects of a descriptive analysis of documentary and bibliographical nature, also observing the vocalization of young people based on the training actions for the work. The results obtained indicated the knowledge of the fundamental characteristics and the training relations that constitutes the Project, understanding of its development and the movement of young people in the study environment, seeking technical knowledge and preparation for the world of work. In the conclusions we show the problems with the insertion of young people into the world of work, the role of trainees, lesser apprentice or actual employee, the lack of an integrated relationship policy with the local productive sector and other institutions that define the participation of young people Employment and income generation programs. It was observed that the imbalance between training and the actual insertion of young people in the form of formal work is visible.

Submitted by Juliana Correa Bernardes (bernardescj@gmail.com) on 2018-04-17T14:23:34Z No. of bitstreams: 1 Juliana Correa Bernardes.pdf: 2620607 bytes, checksum: dab96362d016f1465f2b957ca27bb458 (MD5) / Approved for entry into archive by Eliana Katia Pupim (katiapupim@tupa.unesp.br) on 2018-04-17T20:26:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 bernardes_jc_me_tupa.pdf: 2620607 bytes, checksum: dab96362d016f1465f2b957ca27bb458 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-17T20:26:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 bernardes_jc_me_tupa.pdf: 2620607 bytes, checksum: dab96362d016f1465f2b957ca27bb458 (MD5) Previous issue date: 2018-02-22 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Apesar de residir na cidade, ter acesso às novas tecnologias e tendências que a conecta com o mundo globalizado, uma parcela da juventude urbana leva um modo de vida que apresenta características advindas do ambiente rural. Tais características envolvem gostos, vestimentas, meios de transporte, lazer voltado para rodeios, festas do peão, culinária caipira, dentre outros. Nesse contexto, esta pesquisa objetiva caracterizar o jovem urbano ruralizado, proposto a partir do seguinte problema: quais são as características do jovem urbano ruralizado? Utilizará para isso a metodologia netnográfica e um questionário semi-estruturado. A partir da identificação das características do jovem urbano ruralizado, conceito desenvolvido nesta pesquisa; percebe-se um público ainda não assistido por políticas públicas que visem a promoção de atividades agropecuárias. Identificar esse jovem e suas características foram importantes para que pesquisas futuras possam compreender o motivo pela busca da ruralidade e auxiliar na elaboração de políticas públicas voltadas para o público jovem, tornando o ambiente rural mais atrativo para este. Notou-se que cultura rural atual, elemento de interação na fusão do espaço rural com o espaço urbano, está cada vez mais presente no dia a dia dos jovens residentes na cidade, influenciando sua participação no mundo ruralizado e compartilhando os mesmos interesses e disseminando hábitos próprios da nova ruralidade. / Although young people are living in cities, so that, it allows them to access new technologies and trends that connect them to the globalized world, a large part of the urban youngsters assume a lifestyle that has characteristics of the rural environment. Such features involve musical styles, clothing, transportation, preference for large animals, leisure, such as rodeos, bull rider parties, rustic cuisine, among others. In this context, the objective of this research is to characterize the ruralized urban youngsters, proposing the following problem: what are the characteristics of the ruralized urban youngsters? It will use an netnographic methodology and a semi-structured questionnaire. From the identification of their characteristics, the concept developed in this research; it has been noticed a public that hasn’t been attended by public policies that promote agricultural activities yet. To identify this young person and his/her characteristics was important so future researches can comprehend the reason they seach for this rurality and contribute in the elaboration of new public policies that can turn the rural sphere more attractive to be them. It has been noticed that the current rural culture, an element of interaction in the fusion of rural space with urban space, is increasingly present is the young city resident’ day-by-day, influencing their participation in the rural world as they sharing the same interests and disseminating typical habits of the new rurality.

Made available in DSpace on 2015-05-14T13:16:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1462780 bytes, checksum: 3cde2fa3a623ca47660698c08c3a5d4f (MD5) Previous issue date: 2012-03-02 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The objective of this thesis was to analyze the meaning of training and integration into the job market for graduate apprentices and managers of the Apprenticeship Program. To capture the meaning and the sense, Vigotski s Cultural-historical Psychology. The research was performed starting from three studies. The first study was a systematic literature review on youth and public policies taken from the literature published in Scielo portal in the last 10 years (2001-2011). The second study was a documentary research carried out at all the training institutions in the city of João Pessoa and the Regional Department of Labor and Employment (SRTE / PB), with the purpose of mapping the Program, as well as gathering all necessary information to carry out the third study. The last study consisted of 20 semi-structured interviews―10 with graduate apprentices and 10 with managers. For the literature review, a form was used which categorized information such as year of publication, distribution area of the magazine, main subject, type of article (theoretical review or research report), viewpoint used, if the study was qualitative, quantitative or quali-quantitative. For the documentary research, a descriptive analysis of the protocols, reports and study programs obtained from the institutions was performed. For the analysis of the interviews, the Lexical Analysis of the ALCESTE software was utilized. The results of the first study showed that the main issues that emerged regarding youth were sexuality, violence, risks, and vulnerability. The psychology articles represented 15.20% of the publications; however, despite having achieved the third place in comparison with other areas, the first publication in a specialized magazine was in 2004. The data from the second study pointed out that most apprentices achieve integration through supervisory action, which means that the companies only accept young people under the demands of the supervisory organization. In regard to the third study, the speech also denotes the meaning of work as an antidote against the risks of youth. In regard to the expectation of the young people in terms of their participation in the program, the speech shows the importance of integration into the job market, stated as a salvation for those young people. Regarding the functions of the apprentices in the companies, the study identified that they are driven around and placed at the mercy of the company's needs. Regarding post-program market integration, those who were hired ended up working in activities that were temporary, outsourced, and mostly unrelated to the course taken during the apprenticeship. Data analysis of the managers showed that most companies have joined the program only as result of fiscal supervision, and that they are critical of the courses in terms of cost, superficiality of the material taught, and the lack of a more systematic collaboration between the companies and the training institutions. The execution of other studies has been suggested in order to further investigate the aspects related to work overload, conciliation between work and school, lack of fiscal supervision regarding the young people s activities in the companies, as well as the content of the courses offered by the training institutions. / O objetivo geral desta Tese foi analisar o significado da formação e inserção no mercado de trabalho para aprendizes egressos e gerentes de empresas que participam do Programa da Aprendizagem. Para apreender esses significados e sentidos, utilizou-se como aporte teórico a Psicologia Histórico-Cultural proposta por Vigotski. A pesquisa se deu a partir de três estudos, sendo o primeiro um levantamento bibliográfico sistemático acerca da juventude e das políticas publicas, por meio das publicações dos últimos 10 anos (2001 2011) no portal Scielo. O segundo estudo foi uma pesquisa documental, junto a todas as Instituições Formadoras da cidade de João Pessoa e à Superintendência Regional do Trabalho e Emprego (SRTE/PB), com o intuito de realizar um mapeamento do Programa, bem como reunir as informações necessárias para o terceiro estudo. Este último consistiu na realização de 20 entrevistas semiestruturadas, sendo 10 com os aprendizes egressos e 10 com os gerentes. Para efeito da revisão bibliográfica, utilizou-se um formulário que visava categorizar ano de publicação, área da revista de publicação, temática principal abordada, tipo de artigo (revisão teórica ou relato de pesquisa); abordagem utilizada, se qualitativa, quantitativa ou quanti-quali. Para a pesquisa documental realizou-se uma análise descritiva dos protocolos, relatórios e ementas dos cursos obtidos das instituições. Para análise das entrevistas foi utilizada a Análise Lexical do software ALCESTE. Os resultados do primeiro estudo indicaram que as temáticas principais que permearam os estudos sobre juventude foram sexualidade, violência, riscos e vulnerabilidade. Os artigos em Psicologia alcançaram 15,20% das publicações, contudo, apesar de terem alcançado o terceiro lugar em relação às outras áreas, a primeira publicação em revista da área foi em 2004. Os dados do segundo estudo apontam que a maioria dos aprendizes ainda é inserida por ação fiscal, o que significa que as empresas só recebem os jovens mediante a exigência do órgão fiscalizador. No que se refere ao terceiro estudo, vê-se em destaque nas falas também o significado do trabalhar como um antídoto aos riscos da juventude. Quanto às expectativas dos jovens em relação à sua participação no programa, as falas trazem a importância da inserção no mercado de trabalho, apresentada como salvação para suas vidas. Com relação às funções dos aprendizes nas empresas, identificou-se que eles são conduzidos e deslocados entre os vários setores, à mercê das necessidades da empresa. E quanto à inserção no mercado pós-programa, os jovens que estavam empregados, apresentavam-se em atividades temporárias, terceirizadas e em sua maioria, não relacionadas ao curso feito enquanto aprendiz. A análise dos dados dos gerentes apontou que a maioria das empresas só aderiu ao programa em decorrência da fiscalização, e que os mesmos fazem críticas aos cursos em decorrência do custo, da superficialidade dos conteúdos ministrados e da falta de uma relação mais sistemática entre empresa e instituições formadoras. Sugere-se a realização de outros estudos que aprofundem aspectos relacionados à sobrecarga de trabalho; à conciliação entre trabalho e escola; à falta de fiscalização quanto às atividades dos jovens nas empresas, bem como junto aos conteúdos dos cursos ministrados pelas Instituições Formadoras.

A partir de uma de uma atividade denominada “Dinâmica das Cartas”, o autor convidou seus estudantes do Ensino Médio a escreverem cartas para si mesmos a serem recebidas cinco anos depois. Após esse período, conforme o combinado, tais cartas foram remetidas de volta aos seus autores pelo correio e houve um reencontro com todos os participantes. Trinta e oito voluntários aceitaram o convite do autor e continuaram um processo de aprofundamento de reflexões sobre a Dinâmica das Cartas por meio de e-mails, cartas e encontros presenciais. O produto desse processo foi analisado pelo autor a partir da obra de Henri Bergson, de maneira especial, por meio dos conceitos de intuição, memória, duração e experiência integral. Constatou-se que, sustentada pela amizade, as experiências escolares podem envolver a inteligência e a intuição, mediante um misto de processos da mente e da memória, que podem se entrelaçar em experiências integrais. Por fim, ao verificarmos que a intuição é o fio metodológico capaz de, em complemento à inteligência, transformar as vivências educativas em experiências integrais, apontamos a necessidade de se organizar pressupostos mais consistentes para uma Pedagogia da Intuição. / From an activity called a "Dynamics of Letters", the author invited his high school students to write letters to themselves to be received five years later. After this period, as agreed, such letters were sent back to their authors by mail and there was a meeting with all participants. Thirty-eight volunteers accepted the invitation of the author and continued a process of deepening reflection on the dynamics of letters through e-mails, letters and meetings. The product of this process was analyzed by the author based on work of Henri Bergson, especially, through the concepts of intuition, memory, duration and integral experience. Thus, we conclude that through friendship, the dynamics of the Letters was formed as an integral experience. We see through this dynamic that the school experiences may involve intelligence and intuition, through a combination of processes of the mind and memory, which can be interwoven through the integral experiences. Finally, to verify that intuition is the thread methodological able to, in addition to intelligence, transform the educational experiences in integral experiences, highlighting the need to organize more consistent fundamentals for a Pedagogy of Intuition.

Este trabalho tem um caráter qualitativo e seu objetivo é compreender a maneira como seis jovens oriundos de escola pública e particular, com idades entre quinze e dezessete anos, relacionam-se com a autoridade dos adultos que os cercam, bem como com duas instituições o governo e a polícia. A partir do conceito de autoridade de Hannah Arendt e da afirmação da autora de que esse é um fenômeno que não se aplica mais à modernidade, tomamos dois referenciais a confiança e a responsabilidade e os utilizamos na elaboração de um roteiro semi-estruturado de entrevista, para compreender quem são os adultos que detêm autoridade na visão desses jovens. Também buscamos compreender qual o papel que o governo e a polícia assumem para os entrevistados, assim como o mundo adulto em geral, em relação ao espaço público. Questionamos o cuidado dos adultos com o espaço público e as responsabilidades que os jovens atribuem a eles, para considerá-los ou não merecedores de autoridade. A análise dos depoimentos parte da maneira como os jovens, ao confiar nos adultos que descrevem, obedecem a eles. Para tanto, dividimos o grupo de entrevistados quanto à obediência aos adultos e às instituições, com base na confiança que têm neles ou não. O trabalho parte do princípio de que há subjetividade nas relações, ainda que estas façam parte de um macro-contexto, tal como se apresenta na sociedade contemporânea. E a confiança e a responsabilidade podem ser elementos para a constituição de novas formas de autoridade nas relações contemporâneas, ainda que não estejam relacionadas à gênese do fenômeno, estudado por Hannah Arendt. Há, nas falas dos jovens entrevistados, uma grande desconfiança em relação ao mundo público, e o exacerbamento do universo privado. A autoridade não parece se pautar pela responsabilidade sobre o mundo comum, partindo dos adultos, mas sim pela proteção, na maioria das vezes, da entrada do jovem nesse espaço. / The purpose of this qualitative study is to investigate the way six people aged fifteen to seventeen, studying in public and private schools, relate to the authority of the adults that surround them and to two institutions the government and the police. Using Hannah Arendts concept of authority and her statement that such concept does not apply to modernity, we have used two other concepts trust and responsibility to prepare a semi-structured interview aiming at understanding who the adults that such young people consider an authority are. We have also tried to understand what role the government, the police and the adult world in general have, in relation to the public space, from the point-of-view of the interviewees. We have questioned the latter about whether adults are taking good care of the public space and about the responsibilities they think adults have, which make such adults deserve or not to be considered an authority. The analysis of the interviews was based on the way the young people obey such adults because they trust them. To do so, we have divided the group of interviewees according to their obedience of adults and institutions. A fundamental premise of this study is that there is subjectivity in relationships, although they are part of a macro-context, which is the case in the contemporaneous society. And trust and responsibility can be elements for the constitution of new authority forms in contemporary relationships, although such elements are not related to the genesis of the authority phenomenon such as it was studied by Hannah Arendt. In the speeches of the young people interviewed there is a lot of suspicion in relation to the public world. There is also an expansion of the private universe. Authority does not seem to be based on the responsibility for the common world on the adults part, but mostly only on protecting the young from entering such such space.

Este trabalho teve por propósito abordar a filosofia de Max Stirner sob a perspectiva de que em seus textos os elementos delineadores do discurso filosófico moderno, dialética do esclarecimento e crítica radical da razão, convergem em uma crítica peculiar da modernidade em seu todo. Pode-se dizer que se, por um lado, tal crítica se encontra em continuidade com a filosofia jovem hegeliana, por outro, apresenta-se enquanto uma espécie de culminação antitética da mesma, colocando-se assim como que ao lado da tradição da crítica radical da razão que remonta a Nietzsche. Segundo essa nossa proposta interpretativa, aí se esboçaria um discurso filosófico da modernidade cuja peculiaridade seria de ora se assemelhar a uma, ora a outra forma de crítica que é feita à racionalidade centrada no sujeito. A análise dos textos de Stirner que então aqui se propõe visa mostrar como tal discurso se constitui e como o filósofo tem a intenção de levá-lo a um ponto culminante de onde não pode prosseguir seu rumo sem negar seus pressupostos. Isso demonstraria que a filosofia stirneriana não participa do discurso filosófico da modernidade como uma tentativa fracassada de sair dele, senão que o afirmaria enquanto momento necessário capaz de nos colocar diante de um novo limiar histórico. A crítica da modernidade que Stirner realiza quer assim, a um só tempo, ser a realização da filosofia moderna, pelas mostras que dá de sua fidelidade ao paradigma da filosofia do sujeito, e sua negação, ao apresentar o niilismo como a sua verdade. Nesse sentido, ela também seria antimoderna, na medida em que só pode se afirmar (paradoxalmente) em função da negação do próprio paradigma a que ainda se encontra vinculada, mas como sua expressão última que se nega ao se autodissolver, revelando, destarte, o único (o nada) como passagem para o absolutamente outro da modernidade. / The purpose of this study was to discuss Max Stirners philosophy from a perspective in which, in his works, the defining elements of modern philosophical discourse, \"dialectic of enlightenment\" and \"radical critique of reason\", converge in a peculiar critique of modernity as a whole. If, on the one hand, this criticism is in continuity with the young Hegelian philosophy, on the other hand, it presents itself as a kind of antithetical completion of this philosophy, placing itself alongside the tradition of radical critique of reason that goes back to Nietzsche. According to this interpretative proposal, it would be outlined a \"philosophical discourse of modernity\" whose peculiarity would be precisely to resemble sometimes one, sometimes the other form of critique that is made to this subject-centered rationality. The analysis of Stirnerian texts that is proposed here, then, aims to show how such discourse constitutes itself and how the philosopher intends to take it to a climax where it cannot continue its original course without denying its assumptions. This would demonstrate that the Stirnerian philosophy does not participate in philosophical discourse of modernity as a \"failed attempt\" to leave it but as a necessary moment, capable of putting ourselves to face a new historical threshold. In this way, it is assumed that the critique of modernity performed by Stirner wants to be at the same time the realization of modern philosophy which can be noted by his allegiance to the paradigm of the philosophy of the subject , and its denial by presenting nihilism as its truth. In this sense, it would also be anti-modern, because it can only affirm itself (paradoxically) on account of a disavowal of the paradigm with which it is committed, though as its ultimate expression, an expression that deny itself when it self dissolves, thus revealing the unique one (the nothing) as a passage to the absolute other of modernity.