Les enfants en situation de placement présentent plusieurs problématiques qui sont comparables à celles retrouvées chez une population clinique (Fernandez, 2008; Kjelsberg & Nygren, 2004). Leurs difficultés se manifestent principalement dans la sphère relationnelle en raison des traumas précoces qui ont caractérisés leurs premières interactions sociales (Lemay, 1979). En ce sens, il s’avère ardu pour ces enfants d’établir un lien de confiance avec une personne significative, alors que leurs premières figures de soins les ont négligés et abusés (Allen, 2005). L’intervention de réadaptation, qui implique nécessairement l’établissement d’une relation avec l’enfant, représente donc un défi de taille. Afin d’obtenir un portrait global de ces enfants, il convient d’évaluer leurs représentations internes, c’est-à-dire les représentations de soi et de l’autre qu’ils ont internalisées lors de relations passées et qui orientent leurs comportements sociaux actuels. Les représentations d’attachement et les relations d’objet sont deux concepts issus d’approches théoriques distinctes, qui concernent le développement de ces représentations internes. Chez l’enfant, le jeu permet d’évaluer ces représentations, tout en favorisant l’accès à de riches informations sur son fonctionnement (P. Kernberg, Chazan, & Normandin, 1997). Par ailleurs, le jeu de l’enfant peut être altéré par les expériences de négligence et de mauvais traitements (Cooper & Stagnitti, 2009). Ainsi, cette recherche visait à mesurer, à l’aide de deux situations de jeu, l’une structurée et l’autre non-structurée, les représentations internes chez les enfants ayant vécus des traumas relationnels précoces, ainsi qu’à décrire les caractéristiques observées dans leur jeu. Quinze enfants, âgés entre 6 et 11 ans, sous la protection de la jeunesse, ont participé à l’étude, de même que leur éducateur de suivi. Les enfants étaient hébergés dans deux services de réadaptation situés dans la banlieue de Montréal, soient une unité interne et un foyer de groupe externe. Les Histoires d’attachement à compléter (HAC; Bretherton, Oppenheim, Emde & the MacArthur Narrative Working Group, 2003), qui consistent en une tâche de jeu semi-structurée, ont d’abord été administrées aux enfants, afin de mesurer leurs représentations d’attachement. Ensuite, les enfants ont participé à une séance de jeu libre. Le Children’s Play Therapy Instrument (CPTI; P. Kernberg et al., 1997) a été employé pour analyser les séances de jeu libre dans l’objectif de mesurer la qualité des relations d’objet ainsi que les caractéristiques du jeu. Contrairement à ce qui était attendu, les résultats obtenus au HAC ont suggéré que ces enfants avaient des représentations soutenantes et non rejetantes de leurs figures parentales. Les relations d’objet tendaient à être plus immatures que matures, sans toutefois que cette différence n’ait atteint le seuil de signification statistique. Ainsi, la seule utilisation des HAC comme méthode d’évaluation des représentations internes chez les enfants en situation d’hébergement ayant vécu des traumas relationnels précoces nous semble risquée. Il apparait préférable de combiner cette méthode d’évaluation au jeu libre. En effet, les enfants qui ont participé à l’étude sont parvenus à utiliser le temps et le matériel mis à leur disposition pour jouer librement. En plus de permettre de mesurer les relations d’objet, les scénarios qu’ils ont élaborés semblaient refléter les expériences traumatiques qu’ils ont vécues.

La réalité des personnes volontairement sans enfant intéresse de plus en plus les médias traditionnels. Les recherches en sciences sociales commencent à s’intéresser à la question, mais elles semblent mettre de côté la réalité des hommes dans cette situation. Dans la majorité des cas, c’est le point de vue des femmes volontairement sans enfant qui est exploré dans les recherches, les reportages ou le web, sur les childfree. Cette recherche qualitative propose un angle inédit jusqu’à maintenant en sociologie sur la question des hommes hétérosexuels qui prennent la décision de ne pas devenir pères. L’intention de cette recherche est de comprendre comment, en tant qu’hommes, ils négocient avec normes, toujours présentes, du faire famille.

Ce travail de thèse propose de s’intéresser au développement des capacités de compréhension et de marquage graphique des émotions de manière conjointe. Ce manuscrit aborde plusieurs questions comme le décalage pouvant exister entre ces deux capacités ou encore l’influence des stéréotypes liés au genre sur la manière dont les enfants comprennent les émotions dans une histoire et les représentent dans leurs dessins (Etudes 1 et 2). Dans une visée plus appliquée, ce travail de thèse pose la question de la pertinence d’utiliser une tâche de dessin pour évaluer la compréhension des émotions chez des enfants présentant des troubles du langage oral (Etude 3). Pour répondre à ces questions, nous avons demandé à des enfants âgés de 6 à 10 ans d’identifier l’état émotionnel du personnage d’un récit (i.e., tâche d’identification) et/ou de marquer cette émotion dans leur dessin en complétant le visage du personnage (i.e., tâche de marquage graphique). Contrairement aux travaux déjà existant dans le domaine, les histoires utilisées pour examiner les capacités de compréhension et de marquage des émotions sont issues de la littérature jeunesse. Les résultats de ce travail de thèse suggèrent que l’âge, l’émotion mais aussi l’importance de l’évènement déclencheur de l’émotion sont autant de facteurs pouvant expliquer le décalage existant entre la capacité à comprendre une émotion et celle consistant à la représenter dans un dessin. Par ailleurs, les enfants semblent identifier et représenter les émotions en tenant compte des stéréotypes de genre. Enfin, la tâche de dessin semble être une tâche intéressante lorsque nous nous intéressons à la compréhension émotionnelle des enfants présentant des troubles du langage. Les apports de ce travail de doctorat sont discutés au regard des connaissances théoriques et méthodologiques qu’il fournit à propos des capacités de compréhension et de marquage des émotions. Nos perspectives de recherches futures sont également abordées. / This thesis deals with the development of two abilities: understanding and drawing of emotions studied together. This work considers many questions, namely on the gap between both abilities, and the influence of gender stereotypes on how children understand emotions in a story and how children represent these emotions in their drawings (Study 1 and 2). On an applied basis, we consider the interest of using a drawing task to assess the emotional understanding in children with language impairment (Study 3). To answer these questions, we ask children aged 6 to 10 to identify the emotional state of a character in a story (i.e., identification task) and to depict this emotion in a drawing by completing the character’s face (i.e., drawing task). Contrary to prior studies, we used natural stories from children literature to assess abilities to understand and to depict emotions. Our results suggest that age, emotion and the trigger event of the emotion can explain in part the difference between both abilities. Moreover, children seem to identify and depict emotions taking account of gender stereotypes. Finally, the drawing task seems to be relevant to assess the emotional understanding in children with language impairment. Contributions of this thesis are discussed in view of theoretical and methodological knowledge about abilities to understand and to depict emotions. Research perspectives are also approached.

Peu d’information existe au sujet des enfants qui exercent le travail de policier. Cette thèse tente de définir le terme enfant policier avec l’aide de différentes sciences ayant étudié l’enfant ainsi que le métier de policier. Par ailleurs, l’étude de conventions internationales aide à déterminer le cadre juridique pouvant règlementer le travail des enfants comme policiers. Afin d’illustrer ces propos, plusieurs exemples de pays sont donnés dans le but de démontrer les diverses circonstances où des enfants sont policiers. Finalement, des recommandations sont émises pour mieux encadrer la situation pouvant être qualifiée de dangereuse pour l’enfant et la communauté dans laquelle se retrouve cet enfant.

La présente étude a pour objectif de déterminer les spécificités du droit aux aliments lorsqu’il est appliqué aux enfants nés hors mariage à une époque où la définition de leur reconnaissance est strictement encadrée. Au XIXème siècle, les enfants naturels, dont la condition juridique est inférieure à celle des enfants légitimes, sont titulaires d’un certain nombre de droits à la condition d’être reconnus par leur père et/ou mère. Le Code Napoléon énumère limitativement les conditions liées à cette reconnaissance et interdit strictement la recherche de la paternité. Bon nombre d’enfants illégitimes ne sont pas reconnus, où ne remplissent pas les conditions nécessaires à établir leur lien de filiation. Laisser l’enfant dénué de ressources est ressenti comme une injustice criante. L’enfant né hors mariage peut-il réclamer ce droit aux aliments qui par essence est vital ? Les spécificités du droit aux aliments appliquées aux enfants nés hors mariage sont énoncées par la jurisprudence et la doctrine. Tout au long du siècle, l’interprétation audacieuse de la loi permet d’octroyer des aliments au plus grand nombre même si cette question soulève d’importantes discussions, et engendre des incertitudes, auxquelles le législateur ne met fin en partie qu’en 1912. / This study aims to determine specificities of foodstuff right when applied to children born out of wedlock, in an area where the recognition of a child is strictly defined. In the 19th century, the illegitimate children, whose juridical status is lower than that of the legitimate children, are entitled to a number of rights on the condition that they’re recognized by their father and/or their mother. The Code Napoleon restrictively enumerates the recognition of illegitimate children and strictly forbids affiliation research. A lot of illegitimate children are not recognized, or don’t fulfil the mandatory conditions to draw up their family tie. To leave a child without resources is seen as a great injustice. Children born out of wedlock have the right to claim foodstuff, it’s of vital importance? Specificities of the foodstuff’s right applied to illegitimate children are stated by the case law and doctrine. Throughout the century, the bold interpretation of the law allows to grant foodstuff’s right to a larger number, even if this question raises important discussions, and generates uncertainties, to which the legislator puts an end only in 1912.

La majorité civile constitue la clé de voûte de la capacité des mineurs. Depuis l'entrée en vigueur de la loi du 5 juillet 1974, toute personne âgé de moins de dix huit ans est incapable juridiquement. Ce régime, résultat d'une évolution perpétuelle de l'époque romaine à la réforme du 5 mars 2007 en passant par la révolution française et la réforme du 4 mars 2002, a toujours été tourné vers la protection inébranlable des enfants. Pourtant, le législateur et la jurisprudence, tout comme la pratique, semblent enclin à offrir aux mineurs une capacité progressive. Aujourd'hui, le mineur n'est plus l'enfant d'hier mais n'est pas encore l'adulte de demain. Ainsi, le régime actuel, jalonné d'imprécisions et de confusions, semble mener inéluctablement vers une réforme en profondeur du droit applicable aux enfants. / Civil majority is the keystone of minor's capacity. Since the law of July 1974 has been enforceable, every people under eighteen is unable to make legal acts. This system, resulted from the Roman period to the reform of march 5, 1974, bringing about the French revolution and the reform of march 4, 2002, has been worried by the protection of children. Even, legislator and case law, and also practical law, agree to offer to miners, a new progressive capacity. Nowadays, miner is not the child of yesterday, but not yet the adult of tomorrow. Thereby, the actual system, composed of imprecisions and confusions, seems to lead unavoidably to a profound reform of the children's law.

Submitted by Caroline Falcao (caroline.rfalcao@ufpe.br) on 2017-06-14T18:47:46Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) 2012-dissertacao-JoaoVillacorta.pdf: 3412526 bytes, checksum: d1cb1f22c7b6b4f7c65c0188392e562c (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-14T18:47:46Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) 2012-dissertacao-JoaoVillacorta.pdf: 3412526 bytes, checksum: d1cb1f22c7b6b4f7c65c0188392e562c (MD5) Previous issue date: 2012-02-15 / Este estudo analisa as distintas versões para o fato ―crianças vítimas de violência sexual‖ que emergem da complexa interação entre os adultos, mais especificamente, profissionais cujas práticas estão atreladas ao Centro de Referência da Criança e do Adolescente -CERCA, serviço da Prefeitura da Cidade do Recife destinadoao atendimento de famílias em situações apontadas socialmente como violência. Mostraque em tais versões também estão implicadas as relações com as crianças, por meio deum funcionamento em rede e orquestração entre diferentes materiais, discursivos, coletivos e híbridos. Ao utilizar como eixo metodológico a Teoria Ator-Rede proposta peloantropólogo francês Bruno Latour, descrevoas práticas e relaçõesentre os profissionais que circulam na instituição, o que permite observara tessitura das redes que possibilitam as construções do fato citado e contribuemna sua produção. Assim, foi possível me aproximar de um permanente movimento entre o que há de estabilização do que se constrói sobre o fato e o quanto este é minado pelas lacunas presentes na relação do conhecimento com a realidade. Desmoronamentopossível também pela atuação das crianças e adolescentes presentes neste contexto, apresentando-se escorregadias as tentativas de objetificação, abrindo as frestas das possíveis cristalizações teóricas e práticas pelo simples fato de se relacionarem com os adultos. Encontra-se, assim, uma interanimação entre o que é da criança e o que é do adulto, tornando estes mundos comunicáveis, fragilizando a dicotomia moderna e permitindo observar comoprofissionais, crianças e adolescentes, compõem um contexto repleto de nós, emaranhados, sujeitos simultaneamente objetos, produzindo-se por meio de relações plurais, cotidianas, que só passaram a oferecer detalhes, diferenças e controvérsias a partir do exercício antropológico de estranhamento que funcionou como bússola para o percurso desta pesquisa. / Cette étude examine les différentes versions du fait ―lesenfants victimes de violences sexuelles‖qui émergent de l'interaction complexe entre les adultes, plus particulièrement, les professionnels dont les pratiques sont liées au Centro de Referência da Criança e do Adolescente -CERCA, le service de l‘Administration Municipale de Recifevisant à accueillirles familles en situation, socialement remarqué,deviolence. Montre que dans de telles versions sont également impliqués des relations avec les enfants, dans unfonctionnementen réseau et d'orchestration entre les différents matériaux, discursifs, collectifs et hybrides. En utilisantcomme un axe méthodologiquela Théorie Acteur-Réseau proposée par l‘anthropologue français BrunoLatour, on décrit les pratiques et relations entre les professionnels que circulentdansl'institution, ce qui donne à observer le tissage des réseaux qui permettent lesconstructionsdu fait mentionné et contribuentdans sa production. Ainsi, il a été possible s'approcher d‘un mouvement constant entre ce qu‘ il y ade stabilisation dans la construction dufait et comment cela est sapée par les lacunes présentes dans la relation des connaissancesavec la réalité. Écroulementaussi possible par l‘action des enfants et des adolescents dans ce contexte, en se présentant glissantes à tentatives de les faires d'object, en ouvrantdes fissures des possibles cristallisations théoriques et pratiques,tout simplement parce qu'ils se rapportent à des adultes. On rancontredonc un interanimation entre ce qui est del'enfantet ce quiest de l'adulte, ce qui rend ces mondes communicables, en débilitant la dichotomie moderne et enpermetantd'observer comment les professionnels, les enfants et les adolescents, constituent un contexte plein de noeuds, embrouillés, sujets simultanément objets, en se produisant par les moyens de relations plurielles, quotidiennes, qui n'acommencé à offrir des détails, des différences et des controverses, a partirde l'exercice anthropologique de ―voir comme à la première fois‖, qui a travaillé comme une boussole pour le voyage de cette recherche.

No description available.

Mémoire numérisé par la Direction des bibliothèques de l'Université de Montréal.

La cancérogénicité du benzène à forte dose (CIRC, Groupe 1) a été démontrée sur la base des cas de leucémies observés dans les études épidémiologiques conduites en milieu professionnel chez l’adulte exposé à de fortes doses. Ce polluant est émis en faible concentration dans l’environnement, notamment par le trafic routier et les stations-service. L’objectif est d’étudier le lien entre exposition au benzène à faible dose et risque de leucémie chez l’enfant. L’étude GEOCAP regroupe les cas de leucémies de l’enfant diagnostiqués en France entre 2002 et 2007 issus du Registre National des Hémopathies de l’Enfant, et un échantillon de 30 000 témoins représentatif de la population générale pédiatrique. La longueur de routes à fort trafic a été calculée au voisinage de la résidence de chaque sujet géocodé dans un rayon de 150 m. Les concentrations en benzène et en NO2 ont été estimées pour l’ensemble des sujets de France continentale à une échelle de 2 km2. La distance à la station-service la plus proche a également été calculée depuis la résidence de chaque sujet. La longueur de routes au voisinage de la résidence était positivement et significativement associée au risque de leucémie aigüe myéloblastique (LAM). La prise en compte des expositions au benzène et en NO2 renforçait cette association. La distance à la station-service la plus proche était positivement mais non-significativement associée à la LAM, et cette association résultait en partie d’un effet de confusion de la longueur de routes au voisinage de la résidence. Ce travail soutient l’hypothèse selon laquelle l’exposition au benzène émis dans l’environnement pourrait induire une augmentation du risque de LAM chez l’enfant. / In adults, the relationship between benzene exposure (IARC, Group 1) and leukemia has been demonstrated in workplace for high-level exposure. This pollutant is emitted at low concentration in environment, especially by road traffic and petrol stations. The objective was to investigate the relationship between benzene exposure at low-level dose and childhood leukemia. The record-based GEOCAP study included all cases of childhood leukemia diagnosed in France over 2002-2007 and 30,000 contemporaneous population-based control children highly representative of the source population. The length of major roads was calculated around the residence of each geocoded subject in a 150-m buffer. We assigned them the yearly estimates of benzene and NO2 concentrations at the square where his residence was located on a 2-km2 grid covering continental France. The distance to the nearest petrol station from the residence was also calculated for all subjects. The length of major roads around the residence was positively and significantly associated with the risk of acute myeloblastic leukemia (AML). This association was more evident with benzene and NO2 2-km estimates, combined with the length of major roads indicator to enhance the exposure contrasts. The distance to the nearest petrol station was positively but non-significantely associated with AML, and some of this association was explained by a confouding effect of the length of major roads around the residence. This work suggests that exposure to benzene emitted in environment may increase the risk of AML in children.