Made available in DSpace on 2018-08-01T21:36:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_9747_Andre Dissertação para Defesa.pdf: 1080149 bytes, checksum: 5f64c242107857293094a3962bfcb38a (MD5) Previous issue date: 2016-04-11 / O jovem que vive a situação de dupla carreira escolar e esportiva, deve obrigatoriamente frequentar a escola, estudar, realizar provas e trabalhos escolares e participar da vida escolar. Ao mesmo tempo, a carreira de formação esportiva exige treinamento regular diário, viagens, participações de competições e os cuidados necessários com o corpo e o estado psíquico do atleta. O estudo aqui apresentado, problematiza a relação constituída entre a escolarização formal e a formação profissional para o esporte de alto desempenho, vivida por jovens que optam em conciliar essa dupla carreira nessa fase da vida. O trabalho que apresentamos a seguir, busca entender como esses jovens conciliam ou conciliaram a carreira da escola e a carreira do esporte. Para tal, buscamos informações em duas frentes. Uma frente foi a dos alunos/atletas beneficiários do Programa Bolsa Atleta do Ministério do Esporte, categoria Estudantil. Outra fonte de dados para o entendimento da questão que pretendemos responder foram as biografias de atletas de alto nível, buscando ali também, o entendimento de como estes atletas conseguiram lidar com a carreira esportiva e a carreira escolar simultaneamente e de como a família contribuiu e influiu no desenvolvimento deste processo de dupla carreira. Quando pensamos a conciliação entre esporte e escola olhando a trajetória de atletas do nível dos biografados, todos campeões mundiais com um desempenho esportivo muito alto, percebemos que apesar das famílias valorizarem o aprendizado escolar, quando os resultados esportivos falam muito alto e deixam claro que aquela pessoa já tem uma vida profissional definida no esporte, os atletas não hesitam em parar de estudar para se dedicar especificamente a carreira esportiva. Na pesquisa produzida junto aos alunos/atletas beneficiados pelo Programa Bolsa-Atleta, a negociação entre jovem, escola e esporte acontecia de formas diferentes. Os mecanismos de flexibilização das normas regulares da escola apareciam discretamente. Em alguns casos, o clube, na figura do treinador, incentivava o comparecimento do atleta à escola e o cumprimento das tarefas escolares. O sucesso nos acordos de dupla carreira depende da boa vontade das partes envolvidas e assim percebemos a necessidade de um instrumento sistematizado, para que esses acordos deixem de acontecer a partir da boa vontade dos participantes, e sim de forma legal em todos os seus aspectos. Assim, concluindo este trabalho, entendemos ser importante apontar sugestões para avançarmos no atendimento às necessidades dos alunos/atletas envolvidos em situação de dupla carreira.

Orientador: Heloisa Turini Bruhns / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-20T22:26:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Minuzzo_Terezinha_M.pdf: 5193798 bytes, checksum: 2d1e0c7c0efd6db9093174836fb02916 (MD5) Previous issue date: 1995 / Resumo: O estudo consiste numa reflexão a respeito do significado do ato de caminhar, permitindo abordar a caminhada numa época contemporânea, detectando as representações dos indivíduos que caminham por trilhas brasileiras. Foram escolhidos três tipos de atores: trilheiros, roceiros e romeiros; pertencentes a dois grupos sociais: urbano e roceiros. Dentre os últimos encontram-se os romeiros. Os trilheiros encontram-se entre o urbano. O que se tem em comum entre os atores é a utilização do caminhar para realizar suas atividades: ir trabalhar na roça, praticar a romaria e caminhar em ambientes naturais. O cenário do estudo foi o ponto de encontro onde os três sujeitos realizaram suas atividades, ou seja, as trilhas que se interligam na Serra da Mantiqueira, especificamente nos distritos de: Monte Verde (MG), Joanópolis (SP) e São Francisco Xavier (SP). A metodologia adotada foi a Observação Participante, utilizando-se de instrumentos e procedimentos da área da Antropologia, muitas vezes recaído numa abordagem antropológica. Da apresentação do trabalho consta: a história da abertura e utilização das trilhas brasileiras, a relação corpo-ambiente natural, a descrição geográfico-histórico-sócio-econômico-cultural da região, os personagens do estudo e o olhar do pesquisador. A realização da pesquisa permitiu chegar a algumas considerações (conclusões)... Observação: O resumo, na íntegra, poderá ser visualizado no texto completo da tese digital / Abstract: The study is a reflection about the meaning of the walking act which has permited to approach the walking contemporarily, and detect the representations of individuals who walk along the brazilian treks. Three kinds of actors of two social groups were chosen: urbanes and planters. Among the planter actors there were also the pilgrims. Among the urban actors, the trekkers, who named themselves, were closer. What is commom between these is the way they use the walking to accomplish their activities: to go to the tract of recently cleaned land to work, to practice the pilgrimage and walk in natural environment. The scenery of the study was the place of encounter where the three individuals realize their activities, the treks which come across in Mantiqueira Mountain specifically in the district of Monte Verde (MG), Joanópolis (SP) and São Francisco Xavier (SP). The methodology adopted was the Participant Observation, using instruments and proceedings of the Anthropology, in many times the own anthropologic approach. The presentation of the work is composed of: the history of the opening and use of the Brazilian treks; the relation body-natural enviroment; the geographical-historical-social-economical-cultural description of the region that was chosen; the character of the study and the view of the researcher... Note: The complete abstract is available with the full electronic digital thesis or dissertations / Mestrado / Estudos do Lazer / Mestre em Educação Física

O bobsled é um esporte desenvolvido para prática de inverno e tem como objetivo principal, percorrer uma pista de gelo inclinada de aproximadamente 1500m no menor tempo possível. A atividade é iniciada com o trenó parado, sem movimento. Existem duas modalidades, o bobsled para quatro pessoas e bobsled para duas pessoas. O movimento inicial do bobsled é conhecido como o momento de propulsão do trenó ou da largada, já teve sua importância demonstrada para a obtenção de um bom desempenho final em estudos anteriores, é executado na modalidade de dois atletas pelo atleta piloto e pelo atleta breakman. Os objetivos deste trabalho se preocuparam em investigar a existência de um padrão cinemático adotado pelos atletas piloto e atletas breakman durante o momento de propulsão do trenó das 15 melhores equipes participantes do campeonato, assim como a existência da relação entre o tempo de largada e o tempo final da prova e a variação do desempenho obtido entre todas as equipes participantes. As imagens utilizadas neste trabalho foram adquiridas durante o XIV Campeonato Mundial de Bobsled masculino na modalidade de dois atletas, realizado na cidade de Koonigssee (Alemanha) em 2004. Para se investigar o padrão cinemático foram utilizadas variáveis relacionadas a angulação do ombro, cotovelo, tronco e joelho; variações do deslocamento e altura do centro de gravidade; além do comprimento do passo dos atletas piloto e breakman. Foi possível identificar um padrão cinemático típico adotado pelos atletas piloto e breakman durante o momento da largada, além de se identificar semelhanças entre o comportamento adotado pelos atletas piloto e breakman durante o instante da largada e o comportamento adotado pelos atletas de atletismo. O coeficiente de correlação encontrado neste estudo se assemelhou aos coeficientes encontrados nos estudos anteriores (aproximadamente r2=0,5), assim como pode se verificar a pequena variação do desempenho entre as equipes participantes (inferior a 4%) / Bobsled is a sport developed for practiced in winter time and has as main objective cover an inclined ice track of approximately 1500 m in less time as possible. The activity is initiated with the sleigh stopped, without movement. There are two modalities, the bobsled for four persons and for two persons. The initial movement of the bobsled is known as the propulsion moment and its importance for a good final performance had already been demonstrated in preview studies. This moment is executed in the modality for two persons by the pilot athlete and by the breakman athlete. The purpose of this study was to investigate the existence of a kinematic pattern adopted by the pilot athlete and the breakman athlete during the propulsion moment of the sleigh of the 15 best teams of the championship, as well as the existence of a relation between the propulsion moment and the final time of the test and the variation of the performance gotten by all the participant teams. The imagesm used in this study had been acquired during the XIV Word-Wide Championship of male bobsled in the modality for two persons, carried through in the city of Koonigsee (Germany) in 2004. To investigate the kinematic pattern it was used variables related to the shoulder, elbow, trunk and knee angles; variations of the center of gravity displacement and height; and the length of the step of the pilot and breakman athletes. It was possible to identify a typical kinematic pattern adopted by the pilot and breakman athletes during the propulsion moment, beyond identifying similarities between the behavior adopted by the pilot and breakman athletes during the propulsion moment and the behavior adopted by the track and fields athletes. The correlation coefficient found in this study was similar to those found in the previous studies (around r2=0,5) as well as the small variation verified in the performance between the participant teams (less than 4%)

Orientador: Paulo Cesar Montagner / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Física / Made available in DSpace on 2018-08-20T02:30:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ramirez_FernandadeAragaoe_D.pdf: 1779970 bytes, checksum: 711746e3b3a58e0a41466d0fc932be0e (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: O objetivo desse estudo evoca depreender um panorama das abordagens pedagógicas no esporte a partir das concepções de visão de mundo que foram surgindo ao longo de um tempo histórico. Parte-se do princípio de que nenhuma teoria pode ser integral em si mesma e que nenhuma prática, em termos significantes, pode ser, de fato, a aplicação de uma teoria. Implica assumir o ponto de falta com o qual se depara tanto as produções acadêmicas (ciência) quanto as propostas metodológicas e didáticas sobre a prática esportiva. Observa-se que são as diferenças nas abordagens teóricas que fazem a dinâmica normal de crescimento e de consolidação de uma ciência e constituem paradigmas distintos. Há uma modificação no foco de análise: pergunta-se 'como' ou 'de que forma' essa realidade está constituída ao invés de questionar 'o quê' é tal realidade. O que interessa é compreender as ideologias que se constroem a partir daí, sendo que esta significa a maneira pela qual se encara um objeto, o que se percebe nele e como ele é interpretado por cada um. Desta forma, procura-se, aqui, a construção de um documento que indique as visões de mundo dos pesquisadores envolvidos com as teorias investigadas de forma a verificar como os elementos catalisadores - padrões que indiquem a existência de um lugar de conhecimento próprios daqueles que compartilham uma mesma ideologia - se orientam dentro das visões de mundo e não propriamente o que representa cada uma dessas práticas pedagógicas no esporte / Abstract: The objective of the present study is to obtain a view of the pedagogical approaches in the sport from the conceptions of worldly views that came to be through a historical period of time. Starting from the idea that no theory can be self-sufficient and that no sporting practice, in significant terms, can be, in fact, the application of a theory. I implies to accept the default point with which one faces both the academic production as well as the methodological and teaching propositions about the sports practice. To be noted that the different ways to the theoretical approaches that make the normal growth and consolidation dynamics of a science and are different patterns. There is a modification in the analyzing focus: one asks "how" or "in what way" this very reality is constructed instead of questioning "what is" that reality. What really matters is to be able to understand the ideologies that are built from this point, being that is the way one looks an object, what you perceive in it and how it is interpret by each one. In this way, one searches here, the construction of a document which shows the visions of the world by the researchers involved with the theories that are studied in a way to check out the catalyzing elements - patterns that indicate the existence of a place for knowledge common to those who share the same ideological believes - guide themselves through the visions of world and not exactly what represents each one of these pedagogical sporting practices / Doutorado / Ciencia do Desporto / Doutora em Educação Física

Orientador : Pedro Jose Winterstein / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-20T11:05:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Bandeira_TaniaLeandra_D.pdf: 535253 bytes, checksum: 410c90f4076031508569d5cfe578974c (MD5) Previous issue date: 2012 / Resumo: Este trabalho aborda, a partir da constituição do sujeito, o atleta no ambiente esportivo sem considerá-lo como mero objeto de modelagem, mas como sujeito constituído de desejo e sentimentos, regulado pelo seu inconsciente e que está, para além de seus resultados. É importante que este seja incluído no contexto de sua atividade para que suas expressões tenham significado próprio. Dessa forma, tendo como referência a psicanálise freudiana e alguns de seus elementos elencados como fundamentais para a discussão do contexto esportivo de competição, esse trabalho tem como objetivo discutir as contribuições da psicanálise e suas implicações para uma abordagem da angústia nesse cenário. Para tanto, foi realizada uma revisão de literatura e foi apresentado um caso clínico de uma atleta, no qual foi empregada a escuta psicanalítica e que teve como desdobramentos efeitos sobre a relação da mesma com sua atividade esportiva, bem como com o seu técnico e equipe. A proposta de discutir o caso não é generalizá-lo para todos os atletas e nem para a prática do esporte, na perspectiva de psicanalisar os atletas, nem ensinar a comissão técnica como fazer isso, mas apontar as implicações correspondentes dessa outra vertente prática e teórica no âmbito esportivo, sobretudo em relação à angústia, aos sintomas e às inibições experienciadas pelos mesmos a cada situação, bem como incentivar a aplicação de novos modos de intervenção / Abstract: This paper discusses, from the perspective of the constitution of the subject, the athlete in the sports environment without considering him/her as a mere object of modeling, but as a subject of desire and feelings constituted, governed by the unconscious and in addition to their results. It is important to have this dimension included as part of the athlete's activity so that acquire their own meaning. Thus, with reference to Freudian psychoanalysis and some of its elements listed as essential for the discussion of competitive sporting context, this study discusses the contributions of psychoanalysis and its implications for an approach of anxiety in this scenario. For this purpose, we performed a literature review and it was presented a clinical case of an athlete, with whom was applied a psychoanalytic listening that generated similar effects on her relationship with their sports, as well as with his coach and team .The purpose of discussing this case is neither generalize it to all athletes, nor is it to extend its results as the basis to advocate the need to psychoanalyze the athletes, not even to teach the coaches how to do this. The purposes here are to point out that the implications of other relevant practical and theoretical aspects may be pertinent in the field of sports, especially in relation to anxiety, symptoms and inhibitions experienced by athletes in each situation, and to encourage the use of new modes of intervention / Doutorado / Educação Fisica e Sociedade / Doutor em Educação Física

Orientador : Paulo Roberto de Oliveira / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-08-03T19:48:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RizolaNeto_Antonio_M.pdf: 486437 bytes, checksum: 52e34a05adfdbd691aff788f85ceed59 (MD5) Previous issue date: 2004 / Mestrado

Orientador: Ademir Gebara / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação Fisica / Made available in DSpace on 2018-07-18T08:29:16Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Cristan_MaraLucia_M.pdf: 4198537 bytes, checksum: 36a0313d3c5dc5312efe468738ff7168 (MD5) Previous issue date: 1992 / Resumo: O objetivo do estudo foi formular uma referência analítica para diferenciar o esporte praticado por lazer, do esporte inserido no âmbito da produção do espetáculo desportivo. As categorias desenvolvidas visavam especificar elementos do trabalho contidos na disciplina sob a qual é submetido o jogador profissional. As características objetivas (hierarquia de funções, correspondida à outra de salários, introdução de técnicas que limitam a criatividade nos esquemas de ação motriz, mercadorização da força de trabalho, sujeição à uma autoridade e interesses extrínsecos à lógica do jogo, controle de horários e hábitos) foram identificadas através dos depoimentos dos jogadores do Sertãozinho F.C. Na fala destes jogadores encontramos não só a matéria para a pesquisa empírica, como percebemos a função ocupada pela ideologia na construção da autoimagem do grupo e na perpetuação de uma prática profissional desqualificada socialmente onde o corpo é o instrumento de trabalho / Abstract: Not informed. / Mestrado / Mestre em Educação Física

A s instalações esportivas são apontadas como um dos fatores fundamentais para o desenvolvime nto do esporte nos países , e está relacionada com o envolvimento da população geral e m atividades físicas/esportivas. A gestão de instalações esportivas possui definição ampla, podendo referir se à gestão dos processos de construção de uma nova instalação (desde seu planejamento e concepção até a obra), como também todos os processos que en volvem seu funcionamento/operação. Apesar da importância que todos os processos de gestão possuem no funcionamento de uma instalação esportiva, há poucos estudos no Brasi l que analis e m e discutem o planejamento e a gestão de instalações esportivas , assim como normas nacionais e diretrizes para a gestão . Tendo em vista o crescimento da área de gestão do esporte no Brasil e a preocupação que se instalou no país acerca dos lo cai s voltados a prática esportiva , é relevante a reflexão a respeito da gestão adotada nas instalações esportivas volt adas ao esporte de participação no país e a construção de conhecimento sobre o tema . A partir do conhecimento análise e discussão dos pro cessos de gestão de instalações esportivas brasileiras , esta pesquisa teve como objetivo final elaborar um modelo que contemple os processos de gestão de instalações esportivas voltadas ao esporte de participação no Brasil. Para tanto conduziu se uma pesq uisa exploratória de abordagem qualitativa utilizando se o método Grounded Theory. Foram realizadas entrevistas semiestruturadas com 18 sujeitos envolvidos com a gestão de instalações esportivas de 3 diferentes entidades, de diferentes níveis e cargos, seg uindo o processo iterativo de coleta. As entrevistas foram analisadas pelo método de comparação constante utilizando se a técnica de codificação aberta, axial e seletiva para categorização do conteúdo. Um pesquisador independente suportou a criação das cat egorias. O processo de análise resultou em 905 unidades de análise (trechos categorizados), 68 categorias e 40 subcategorias que emergiram dos dados , divididos em 10 dimensões ou áreas : Construção de Instalações Esportivas; Gestão Econômico Administrativa; Gestão de Pessoas; Gestão de Atividades/Programas Esportivos; Exploração da Instalação Esportiva; Marketing; Comunicação; Infraestrutura e Manutenção; Segurança e Gestão de Risco; e Serviços de Suporte . A partir dos resultados obtidos em campo e da compar ação e discussão deste com a literatura, foi possível apresentar como resultado final de sta Tese uma proposta de modelo que apresenta 115 processos de gestão detalhados associados à gestão de instalações esportivas voltadas prioritariamente à prática do es porte de participação / Sports facilities are considered as one of the fundamental factors for the sport development in the countries, and it is related to the involvement of the general population in physical / sports activities. The sports facilities management has a broad definition, and can refer to the management of the construction processes of a new facility (from its planning and design to the construction ), as well as all the proces ses that involve its operation . Despite the importance of all the management processes in the sport facility operation , there are few studies in Brazil that analyze and discuss the pla nning and sports facilities management as well as national norm s and guidelines for management . Considering the growth of the area of sport management in Brazil and the concern that has been established in the country about the places focused on sports p ractice, it is relevant to reflect on the management adopted in sports facilities focused on the sport participation in the country and construction of knowledge on the subject Based on the knowledge, analysis and discussion of the management processes of Brazilian sports facilities, this research aimed elaborate a model that contemplates the management processes of sports facilities focused on the sp ort of participation in Brazil. For that, an exploratory qualitative approach was conducted using the Groun ded Theory method. Semi structured interviews were conducted with 18 subjects involved in the sports facilities management of 3 different entities, at different levels and positions, following the iterative process. The interviews were analyzed by the cons tant comparison method using the open, axial and selective coding technique for content categorization. An independent researcher supported the categories creation . The analysis process resulted in 905 analysis units, 68 categories and 40 subcategories tha t emerge from data , divided into 10 dimensions or areas: Construction of Sports Facilities; Economic Administrative Management; Human Resources M anagement; Management of Activities / Sports Programs; Sport Facility Exploration ; Marketing; Communication; In frastructure and Maintenance; Security and Risk Management; and Support Services. From the results obtained in the field and the comparison and discussion of this with the literature, it was possible to present as a final result of this thesis a proposal m odel that presents 115 detailed management processes associated with the sports facilities management focused primarily on the p ractice of sports participation

Essa tese é um dos resultados possíveis provenientes da lacuna acadêmica referente à intersecção de três campos: o esporte, a psicologia e as relações raciais. A articulação entre eles se dá a partir de seu objetivo: analisar o processo de racialização no contexto esportivo a partir das narrativas de profissionais de psicologia. Os conceitos de raça, racialização, racismo, supremacia branca e branquitude são apresentados e contextualizados, uma vez que foram importantes para a construção do texto. No seu escopo teórico, a tese faz uma apresentação e aprofundamento da discussão a respeito do esporte moderno, porém, diferentemente da literatura consagrada do campo esportivo, há um enfoque no papel dessa instituição na consolidação da supremacia branca no contexto do colonialismo europeu a partir do século XIX. Em seguida, é elaborada uma revisão de literatura sobre os estudos das relações raciais e o esporte, bem como da contribuição da psicologia no tema. Por fim, um panorama histórico brasileiro sobre a psicologia do esporte e as relações raciais é apresentado, apontando para os problemas enfrentados pela área ao se propor um trabalho antirracista. Já o campo empírico é composto por oito entrevistas semiestruturadas realizadas com quatro psicólogos e quatro psicólogas que trabalharam em algum momento de suas carreiras no esporte. O conteúdo delas é analisado a partir do referencial teórico da Teoria Crítica de Raça. Dessa análise de conteúdo resultaram três narrativas sobre racialização e esporte: as que se amparam em um essencialismo biológico, outras que naturalizam as desigualdades sociais e raciais e ainda aquelas que apresentam visões críticas às hierarquias raciais. Além disso, foi realizada uma análise das narrativas sobre a atuação profissional em psicologia do esporte e seu papel diante do racismo, questionando se é possível pensar em uma psicologia do esporte antirracista / This thesis is one of the possible results from the academic gap regarding the intersection of three fields: sport, psychology and race relations. The articulation between them takes place from its objective: to analyze the process of racialization in the sporting context from the narratives of professionals of psychology. The concepts of race, racialization, racism, white supremacy and whiteness are presented and contextualized, since they were important for the construction of the text. In its theoretical scope, the thesis presents and deepens the discussion about modern sport, but unlike the established literature of the sports field, there is a focus on the role of this institution in the consolidation of white supremacy in the context of European colonialism from the XIX century. Next, it is elaborated a literature review on the study of racial relations and sport, as well as the contribution of psychology on the subject. Finally, there is a Brazilian historical panorama on the psychology of sport and race relations, pointing to the problems faced by the area when proposing an antiracist work. The empirical field is composed of eight semi-structured interviews with psychologists (four women and four men) who worked at some point in their careers in sports. Their content is analyzed from the theoretical framework of Critical Race Theory. This analysis of content resulted in three narratives about racialization and sport: those that rely on a biological essentialism, others that naturalize social and racial inequalities and those that present critical views of racial hierarchies. In addition, an analysis of the narratives about the work in sport psychology and its role in the face of racism was carried out, questioning whether it is possible to think of an antiracist sport psychology

Projetos desenvolvidos por ONGs utilizam a bandeira do esporte educacional e acenam com a educação voltada para a transformação social. O que realmente se aprende nos programas de esporte com enfoque socioeducativo? Este estudo, caracterizado como pesquisa qualitativa de natureza descritiva, investigou as repercussões de um programa de educação esportiva, chamado de Oficinas do Esporte, sobre a aprendizagem dos alunos. Definimos como objetivos analisar o conhecimento construído pelas crianças durante o período de realização de uma sequência didática (SD) na temática dos jogos de arremesso e as possíveis relações entre o método de ensino e os resultados de aprendizagem. Participaram do estudo 11 sujeitos, entre 8 e 11 anos de idade, durante 28 aulas, duas vezes por semana, em um período de 4 meses. A professora recebeu formação e é considerada experiente no desenvolvimento das aulas do programa. O método utilizado foi a observação, na perspectiva do observador como participante. A aplicação de instrumentos de pesquisa e avaliação com foco na aprendizagem (questionário, entrevista semiestruturada, grupo focal e vídeo) e no ensino (sequência didática) permitiu às crianças que expressassem seus saberes através das linguagens escrita, falada e corporal. Analisamos e discutimos os resultados com base na relação observada entre os conteúdos revelados pelos alunos e as expectativas de aprendizagem do programa. Os resultados, organizados em três núcleos de significado, nos permitem argumentar a favor do esporte educacional. No primeiro núcleo evidenciam-se indicadores que nos levaram a validar o pressuposto de que o processo de sistematização do programa, via SD, contribuiu decisivamente para que as aulas pudessem repercutir na aprendizagem integral das crianças. No segundo núcleo, quando analisamos o ciclo de ensino e aprendizagem que envolve as chamadas fases de intenção, intervenção e indiciação, observamos conexão entre as expectativas declaradas na SD e as aprendizagens construídas nas dimensões conceitual, procedimental e atitudinal. As crianças conheceram novos jogos, aprenderam mais sobre a sua estrutura e o seu funcionamento, melhoraram sua habilidade de arremessar e evoluíram nas atitudes de participação e convivência. O terceiro núcleo revela resultados que reforçam nosso ideal e nos inspiram a valorizar o esporte como um conteúdo que pode mobilizar, através da aprendizagem significativa e dos processos de abstração, a integração entre o fazer e o compreender. O método de ensino e as orientações didáticas utilizadas nas aulas, que se efetivam em palavras-chave como participação, construção coletiva, interação, conflito, significado, ajuda ajustada e experimentação, são pontos fortes da pedagogia empreendida nas Oficinas do Esporte. Consideramos que este estudo, além de contribuir para qualificar internamente o programa, poderá iluminar e motivar a sistematização de processos avaliativos de outros empreendimentos de esporte educacional oferecidos nos contextos formal e não formal de ensino. Finalmente, a preocupação com a validade ecológica e a não fragmentação de temas de investigação nas pesquisas educacionais, constituíram-se em aspectos norteadores do estudo / Projects developed by NGOs support educational sport and consider education facing social changings. What is really learnt on sport programs with a socio-educational focus? This study, characterized as a qualitative research and descriptive nature, investigated the consequences of a sport education program called Sport Workshops, about the students\' apprenticeship. We defined as objectives to analyze the knowledge built by the children, throughout the time they are carrying out a didactic sequence (DS) in throwing games, and the possible connections between the teaching method and learning results. Eleven individuals from 8 to 11 years old took part in the study at 28 classes twice a week, for 4 months. The teacher was trained and she is considered experienced on the development of the program classes. The used method was observation, considering the observer as a participant. The application of the research and evaluation tools that focus learning (questionnaire, semi-structured interview, focal group and video) and teaching (didactic sequence) allowed the children to express their knowledge through writing, speaking and body language. We analyzed and discussed the results based on the observed connection between the contents demonstrated by the students and the learning expectancy of the program. The results, organized in three centers of meaning, allow us to speak in favor of educational sport. On the first center, there were evident indicators leading us to validate the assumption that the program systematizing process, through DS, decisively contributed to children integral apprenticeship. On the second center, when we analyzed the teaching and learning cycle, involving the intention, intervention and evidences, we note a connection between the expectancies declared on DS and the apprenticeship built on conceptual, procedural and attitudinal contexts. The children experienced new games, learned more about their structure and operation, improved their throwing skills and developed their attitudes in participating and being together. The third center demonstrates results that strengthen our ideal, also inspire us to consider sport as a content that promotes connection between doing and understanding, through a meaningful apprenticeship and abstraction processes. The teaching method and didactic guideline used during the classes, achieved by key-processes like participation, collective work, interaction, conflict, meaning, and adjusted help and experiencing, are strong points of the pedagogy concerning to Sport Workshops. We consider that this study may highlight and motivate the systematization of evaluating processes in other educational sport actions, besides contribute to the internal qualification of the program. Finally, the concern about ecological validity and non-fragmentation of themes on educational researches were guiding aspects of this study