Esta dissertação trata de analisar, de um modo geral, os processos de trabalho dos trabalhadores em Saúde Mental e, de modo específico, como os trabalhadores de Educação Física se incorporam (ou são incorporados) no cotidiano de trabalho nos Centros de Atenção Psicossocial (Caps). A temática é tratada nesta dissertação com base nas formulações teóricas produzidas a partir do movimento antimanicomial e da Reforma Sanitária Brasileira. A metodologia adotada foi o estudo de caso qualitativo em um Caps especializado na atenção a usuários de álcool e outras drogas, localizado na região metropolitana de Porto Alegre. Por meio de um roteiro de entrevista semiestruturada, principal instrumento de produção dos dados empíricos, oito trabalhadores de diversos núcleos profissionais da equipe colaboraram com a pesquisa. Do material levantado, três categorias de análise emergiram: 1) a tensão entre público e privado na organização dos processos coletivos de trabalho para a produção do cuidado em serviços de Saúde Mental; 2) as expectativas e demandas da equipe relativa ao trabalho da Educação Física em um Caps AD; e 3) a produção de saberes sem fronteiras disciplinares/profissionais em meio aos afazeres que se misturam na composição do trabalho em Saúde Mental. A análise resultante desta categorização levou às seguintes considerações: a terceirização dos serviços e a precarização dos vínculos empregatícios interfere na organização de processos coletivos de trabalho e na efetiva integração das equipes em Saúde Mental; o trabalho da Educação Física em um Caps Ad transita tanto entre as expectativas de tarefas clássicas do núcleo quanto à composição do trabalho coletivo voltado para as demandas do campo; as equipes multiprofissionais de Saúde Mental que funcionam de forma efetivamente integrada rasuram as fronteiras dos saberes dos núcleos e convocam os trabalhadores a desenvolverem projetos terapêuticos pautados, sobretudo, na produção de vida. / This dissertation is to examine, in general, the working processes of professionals involved in Mental Health and, specifically, how the professionals of Physical Education incorporate (or are embedded) in the daily work at the Centers for Psychosocial Care (CAPS). The topic is treated in this dissertation based on theoretical formulations produced from anti-asylum movement and from Brazilian Sanitary Reform. The adopted methodology was a qualitative case study based on CAPS, who is specialized in caring for users of alcohol and other drugs, located in the metropolitan area of Porto Alegre. Through a guide of semi-structured interviews, the main instrument of production of empirical data, eight professionals from the multidisciplinary core team collaborated with the research. From the collected material, three categories of analysis emerged: 1) the tension between public and private in the organization of the collective bargaining process for the production of care in mental health services, 2) the expectations and demands of the team concerned the Physical Education in a Caps, and 3) the production of knowledge without borders disciplinary/professionals during their duties that mixtures in the composition of the work in Mental Health. The resulting analysis of this categorization led to the following considerations: the outsourcing of services and the casualization of employment relationships interfere in the organization of collective bargaining processes and the effective integration of the Mental Health teams, the duty of Physical Education in a Caps transitions even between expectations from classical tasks of the core team about the composition of the collective work facing the demands on the field, than the multidisciplinary teams of Mental Health that works effectively integrated erasure the frontiers of knowledge of the core teams and summon professionals to develop therapeutic projects guided mainly in the production of life. / Esta tesis intenta analizar, de modo general, los procesos de trabajo de los trabajadores en Salud Mental y, de modo puntual, como los trabajadores de Educación Física se adhieren (o son adheridos) en el cotidiano laboral de los Centros de Atención Psicosocial (Caps). La temática es abordada en esta tesis con base las diferentes formulaciones teóricas generadas a partir del movimiento Antimanicomial y la Reforma Sanitaria Brasilera. La metodología empleada fue el estudio de caso cualitativo en un Caps especializado en la atención a los usuarios de alcohol e drogas , ubicado en la región metropolitana de la ciudad de Porto Alegre. A partir de una entrevista semi-estructurada, principal instrumento de producción de datos empíricos, ocho trabajadores de diferentes equipos profesionales colaboraron con la investigación. En el material recogido surgieron tres categorías de análisis: 1) la tensión entre lo público y privado en la organización de procesos colectivos de trabajo para la atención en los servicios de Salud Mental. 2) las expectativas y exigencias del trabajo de la Educación Física en un Caps Ad, y 3) la producción de conocimiento sin barreras disciplinarias/profesionales en medio a los quehaceres que se mezclan en la configuración del trabajo en Salud Mental. El análisis resultante de esta clasificación llevó a las siguientes consideraciones: la tercerización de los servicios y la precarización de los vínculos laborales interfieren en la organización de los procesos de trabajo colectivo y en la integración efectiva de los equipos de trabajadores en Salud Mental; el trabajo de la Educación Física en un Caps Ad transita tanto en la expectativas de las tareas clásicas del núcleo como en la composición del trabajo colectivo dirigido a las demandas del campo; los equipos multiprofesionales de Salud Mental que funcionan de forma efectivamente integrada, rasuran las fronteras de los saberes de los núcleos y convocan a los trabajadores a desarrollar proyectos terapéuticos pautados, sobre todo en la producción de la vida. El análisis resultante de esta clasificación llevó a las siguientes consideraciones: el trabajo de Educación Física en un CAPS Ad ambas transiciones entre expectativas de las tareas clásicas del núcleo y la composición de la obra colectiva frente a las demandas del campo, los equipos multidisciplinarios de Salud Mental que trabajan rasuram efectivamente integrada de las fronteras del conocimiento de los núcleos y convocan a los trabajadores a desarrollar proyectos terapéuticos guiados principalmente en la producción de la vida.

Esta dissertação trata de analisar, de um modo geral, os processos de trabalho dos trabalhadores em Saúde Mental e, de modo específico, como os trabalhadores de Educação Física se incorporam (ou são incorporados) no cotidiano de trabalho nos Centros de Atenção Psicossocial (Caps). A temática é tratada nesta dissertação com base nas formulações teóricas produzidas a partir do movimento antimanicomial e da Reforma Sanitária Brasileira. A metodologia adotada foi o estudo de caso qualitativo em um Caps especializado na atenção a usuários de álcool e outras drogas, localizado na região metropolitana de Porto Alegre. Por meio de um roteiro de entrevista semiestruturada, principal instrumento de produção dos dados empíricos, oito trabalhadores de diversos núcleos profissionais da equipe colaboraram com a pesquisa. Do material levantado, três categorias de análise emergiram: 1) a tensão entre público e privado na organização dos processos coletivos de trabalho para a produção do cuidado em serviços de Saúde Mental; 2) as expectativas e demandas da equipe relativa ao trabalho da Educação Física em um Caps AD; e 3) a produção de saberes sem fronteiras disciplinares/profissionais em meio aos afazeres que se misturam na composição do trabalho em Saúde Mental. A análise resultante desta categorização levou às seguintes considerações: a terceirização dos serviços e a precarização dos vínculos empregatícios interfere na organização de processos coletivos de trabalho e na efetiva integração das equipes em Saúde Mental; o trabalho da Educação Física em um Caps Ad transita tanto entre as expectativas de tarefas clássicas do núcleo quanto à composição do trabalho coletivo voltado para as demandas do campo; as equipes multiprofissionais de Saúde Mental que funcionam de forma efetivamente integrada rasuram as fronteiras dos saberes dos núcleos e convocam os trabalhadores a desenvolverem projetos terapêuticos pautados, sobretudo, na produção de vida. / This dissertation is to examine, in general, the working processes of professionals involved in Mental Health and, specifically, how the professionals of Physical Education incorporate (or are embedded) in the daily work at the Centers for Psychosocial Care (CAPS). The topic is treated in this dissertation based on theoretical formulations produced from anti-asylum movement and from Brazilian Sanitary Reform. The adopted methodology was a qualitative case study based on CAPS, who is specialized in caring for users of alcohol and other drugs, located in the metropolitan area of Porto Alegre. Through a guide of semi-structured interviews, the main instrument of production of empirical data, eight professionals from the multidisciplinary core team collaborated with the research. From the collected material, three categories of analysis emerged: 1) the tension between public and private in the organization of the collective bargaining process for the production of care in mental health services, 2) the expectations and demands of the team concerned the Physical Education in a Caps, and 3) the production of knowledge without borders disciplinary/professionals during their duties that mixtures in the composition of the work in Mental Health. The resulting analysis of this categorization led to the following considerations: the outsourcing of services and the casualization of employment relationships interfere in the organization of collective bargaining processes and the effective integration of the Mental Health teams, the duty of Physical Education in a Caps transitions even between expectations from classical tasks of the core team about the composition of the collective work facing the demands on the field, than the multidisciplinary teams of Mental Health that works effectively integrated erasure the frontiers of knowledge of the core teams and summon professionals to develop therapeutic projects guided mainly in the production of life. / Esta tesis intenta analizar, de modo general, los procesos de trabajo de los trabajadores en Salud Mental y, de modo puntual, como los trabajadores de Educación Física se adhieren (o son adheridos) en el cotidiano laboral de los Centros de Atención Psicosocial (Caps). La temática es abordada en esta tesis con base las diferentes formulaciones teóricas generadas a partir del movimiento Antimanicomial y la Reforma Sanitaria Brasilera. La metodología empleada fue el estudio de caso cualitativo en un Caps especializado en la atención a los usuarios de alcohol e drogas , ubicado en la región metropolitana de la ciudad de Porto Alegre. A partir de una entrevista semi-estructurada, principal instrumento de producción de datos empíricos, ocho trabajadores de diferentes equipos profesionales colaboraron con la investigación. En el material recogido surgieron tres categorías de análisis: 1) la tensión entre lo público y privado en la organización de procesos colectivos de trabajo para la atención en los servicios de Salud Mental. 2) las expectativas y exigencias del trabajo de la Educación Física en un Caps Ad, y 3) la producción de conocimiento sin barreras disciplinarias/profesionales en medio a los quehaceres que se mezclan en la configuración del trabajo en Salud Mental. El análisis resultante de esta clasificación llevó a las siguientes consideraciones: la tercerización de los servicios y la precarización de los vínculos laborales interfieren en la organización de los procesos de trabajo colectivo y en la integración efectiva de los equipos de trabajadores en Salud Mental; el trabajo de la Educación Física en un Caps Ad transita tanto en la expectativas de las tareas clásicas del núcleo como en la composición del trabajo colectivo dirigido a las demandas del campo; los equipos multiprofesionales de Salud Mental que funcionan de forma efectivamente integrada, rasuran las fronteras de los saberes de los núcleos y convocan a los trabajadores a desarrollar proyectos terapéuticos pautados, sobre todo en la producción de la vida. El análisis resultante de esta clasificación llevó a las siguientes consideraciones: el trabajo de Educación Física en un CAPS Ad ambas transiciones entre expectativas de las tareas clásicas del núcleo y la composición de la obra colectiva frente a las demandas del campo, los equipos multidisciplinarios de Salud Mental que trabajan rasuram efectivamente integrada de las fronteras del conocimiento de los núcleos y convocan a los trabajadores a desarrollar proyectos terapéuticos guiados principalmente en la producción de la vida.

Esta dissertação trata de analisar, de um modo geral, os processos de trabalho dos trabalhadores em Saúde Mental e, de modo específico, como os trabalhadores de Educação Física se incorporam (ou são incorporados) no cotidiano de trabalho nos Centros de Atenção Psicossocial (Caps). A temática é tratada nesta dissertação com base nas formulações teóricas produzidas a partir do movimento antimanicomial e da Reforma Sanitária Brasileira. A metodologia adotada foi o estudo de caso qualitativo em um Caps especializado na atenção a usuários de álcool e outras drogas, localizado na região metropolitana de Porto Alegre. Por meio de um roteiro de entrevista semiestruturada, principal instrumento de produção dos dados empíricos, oito trabalhadores de diversos núcleos profissionais da equipe colaboraram com a pesquisa. Do material levantado, três categorias de análise emergiram: 1) a tensão entre público e privado na organização dos processos coletivos de trabalho para a produção do cuidado em serviços de Saúde Mental; 2) as expectativas e demandas da equipe relativa ao trabalho da Educação Física em um Caps AD; e 3) a produção de saberes sem fronteiras disciplinares/profissionais em meio aos afazeres que se misturam na composição do trabalho em Saúde Mental. A análise resultante desta categorização levou às seguintes considerações: a terceirização dos serviços e a precarização dos vínculos empregatícios interfere na organização de processos coletivos de trabalho e na efetiva integração das equipes em Saúde Mental; o trabalho da Educação Física em um Caps Ad transita tanto entre as expectativas de tarefas clássicas do núcleo quanto à composição do trabalho coletivo voltado para as demandas do campo; as equipes multiprofissionais de Saúde Mental que funcionam de forma efetivamente integrada rasuram as fronteiras dos saberes dos núcleos e convocam os trabalhadores a desenvolverem projetos terapêuticos pautados, sobretudo, na produção de vida. / This dissertation is to examine, in general, the working processes of professionals involved in Mental Health and, specifically, how the professionals of Physical Education incorporate (or are embedded) in the daily work at the Centers for Psychosocial Care (CAPS). The topic is treated in this dissertation based on theoretical formulations produced from anti-asylum movement and from Brazilian Sanitary Reform. The adopted methodology was a qualitative case study based on CAPS, who is specialized in caring for users of alcohol and other drugs, located in the metropolitan area of Porto Alegre. Through a guide of semi-structured interviews, the main instrument of production of empirical data, eight professionals from the multidisciplinary core team collaborated with the research. From the collected material, three categories of analysis emerged: 1) the tension between public and private in the organization of the collective bargaining process for the production of care in mental health services, 2) the expectations and demands of the team concerned the Physical Education in a Caps, and 3) the production of knowledge without borders disciplinary/professionals during their duties that mixtures in the composition of the work in Mental Health. The resulting analysis of this categorization led to the following considerations: the outsourcing of services and the casualization of employment relationships interfere in the organization of collective bargaining processes and the effective integration of the Mental Health teams, the duty of Physical Education in a Caps transitions even between expectations from classical tasks of the core team about the composition of the collective work facing the demands on the field, than the multidisciplinary teams of Mental Health that works effectively integrated erasure the frontiers of knowledge of the core teams and summon professionals to develop therapeutic projects guided mainly in the production of life. / Esta tesis intenta analizar, de modo general, los procesos de trabajo de los trabajadores en Salud Mental y, de modo puntual, como los trabajadores de Educación Física se adhieren (o son adheridos) en el cotidiano laboral de los Centros de Atención Psicosocial (Caps). La temática es abordada en esta tesis con base las diferentes formulaciones teóricas generadas a partir del movimiento Antimanicomial y la Reforma Sanitaria Brasilera. La metodología empleada fue el estudio de caso cualitativo en un Caps especializado en la atención a los usuarios de alcohol e drogas , ubicado en la región metropolitana de la ciudad de Porto Alegre. A partir de una entrevista semi-estructurada, principal instrumento de producción de datos empíricos, ocho trabajadores de diferentes equipos profesionales colaboraron con la investigación. En el material recogido surgieron tres categorías de análisis: 1) la tensión entre lo público y privado en la organización de procesos colectivos de trabajo para la atención en los servicios de Salud Mental. 2) las expectativas y exigencias del trabajo de la Educación Física en un Caps Ad, y 3) la producción de conocimiento sin barreras disciplinarias/profesionales en medio a los quehaceres que se mezclan en la configuración del trabajo en Salud Mental. El análisis resultante de esta clasificación llevó a las siguientes consideraciones: la tercerización de los servicios y la precarización de los vínculos laborales interfieren en la organización de los procesos de trabajo colectivo y en la integración efectiva de los equipos de trabajadores en Salud Mental; el trabajo de la Educación Física en un Caps Ad transita tanto en la expectativas de las tareas clásicas del núcleo como en la composición del trabajo colectivo dirigido a las demandas del campo; los equipos multiprofesionales de Salud Mental que funcionan de forma efectivamente integrada, rasuran las fronteras de los saberes de los núcleos y convocan a los trabajadores a desarrollar proyectos terapéuticos pautados, sobre todo en la producción de la vida. El análisis resultante de esta clasificación llevó a las siguientes consideraciones: el trabajo de Educación Física en un CAPS Ad ambas transiciones entre expectativas de las tareas clásicas del núcleo y la composición de la obra colectiva frente a las demandas del campo, los equipos multidisciplinarios de Salud Mental que trabajan rasuram efectivamente integrada de las fronteras del conocimiento de los núcleos y convocan a los trabajadores a desarrollar proyectos terapéuticos guiados principalmente en la producción de la vida.

Si bien las preocupaciones actuales en torno al medio ambiente y la sociedad, tales como el cambio climático y las evidentes brechas sociales que existen y se manifiestan en pobreza y desigualdad de oportunidades, datan de más de tres décadas, se podría decir que es en nuestros días que esta mayor conciencia social se ha tornado más evidente a nivel mundial; una muestra de eso son las distintas protestas que se han llevado a cabo en diferentes continentes durante el último quinquenio, como una forma de expresar un descontento y malestar social. Dentro de las causas que han dado lugar a esta sensibilidad en diversos países, se encuentra cierto cuestionamiento que discute el sistema económico vigente, a saber, el capitalismo. Es indudable que el actor más representativo de este sistema es la empresa y el mercado, actores que a lo largo de los años se han visto beneficiados a través de las ganancias económicas generadas, muchas veces en detrimento de sectores minoritarios y excluidos. Además, siguiendo lo expuesto por Francisco Durand (2009), las grandes empresas, inexorablemente, detentan un gran poder que surge del control de la propiedad y de una serie de recursos que estas administran, lo cual se traduce en el ejercicio de una fuerte influencia, directa o indirecta, sobre las decisiones políticas y económicas de un país. Esto entonces conduce a que gran parte de nuestra realidad social, la cual abarca una serie de asimetrías y desigualdades sociales, sea vea configurada en gran medida por sectores de élite, como el empresariado.

En los últimos años, el gobierno español ha impulsado diferentes iniciativas para aumentar la inversión en investigación, desarrollo e innovación (I+D+i) del tejido empresarial. Entre todas ellas destaca la nueva serie de normas UNE 166000 que busca sistematizar el proceso de gestión de la I+D+i dentro de la empresa. En concreto para el sector de la construcción, el Gobierno de España ha elaborado nuevas cláusulas administrativas para la contratación de obras y servicios. En ellas, se valora la implementación de innovaciones desarrolladas dentro de proyectos de I+D+i de la empresa, y que se encuentren debidamente justificadas según las normas UNE 166000. Esta variación en las condiciones del mercado de la construcción, introducido por su principal cliente, es un desafío enorme para un sector tradicionalmente poco innovador y para el cual no se tienen modelos claros del proceso de innovación. Así pues, se realizó una investigación para: en primer lugar, ayudar a la comprensión del problema de la innovación en el sector; en segundo lugar, resaltar aspectos claves de la gestión de la innovación en las empresas constructoras; y, finalmente, plantear recomendaciones para la implantación de sistemas de I+D+i en estas empresas. La estrategia utilizada para esta investigación es el estudio del caso, dado que cuando se inició la investigación el número de empresas certificadas por la norma UNE 166002 era insuficiente para llevar a cabo una estrategia de investigación cuantitativa. Los resultados demuestran que la gestión de la I+D+i en las empresas constructoras españolas es un proceso que comienza con la detección de oportunidades para innovar desde los requerimientos y problemas de las partes interesadas (empleados, empresa, clientes, proveedores, entorno, etc.). La organización genera ideas innovadoras para aprovechar estas oportunidades. La dirección selecciona las mejores ideas para transformarlas en proyectos de I+D+i. La dirección organiza y provee los recursos neces / Correa Becerra, CL. (2009). Desarrollo e implementación de un modelo de gestión de la I+D+i para las empresas constructoras basado en la norma UNE 166002 [Tesis doctoral]. Universitat Politècnica de València. https://doi.org/10.4995/Thesis/10251/4344

La introducción del paradigma ecológico en los modelos de desarrollo económico ha promovido la adopción de variables ambientales en los diferentes ámbitos de actuación empresariales. La responsabilidad empresarial quedará reflejada no sólo en el cuidado que las empresas deben observar del medioambiente, sino en la necesidad de plasmar sus actuaciones medioambientales en una serie de políticas y estrategias, integradas en la política general de la empresa, y en el establecimiento de una Contabilidad de Gestión Medioambiental como sistema de información tanto interno como externo. El objetivo de esta tesis es argumentar la relevancia de los Sistemas de Información Contable en la implantación de un Sistema de Gestión Medioambiental en la empresa y analizar su reflejo en la realidad empresarial.La mayor aportación de esta tesis doctoral es su versatilidad, permitiendo trasladar las metodologías de análisis y las teorías implícitas al conjunto de sectores empresariales.

When discussing the professional aspects of the work of women teachers, it is usual to include the vocational factor as a main element. The question of vocational education incorporated progressively in the training period progresses. Teachers themselves talk about this as something that already appears in their childhood as an explicit desire to dedicate to teaching. With the project «Peruvian Women Teacher’s» we approach the opinions on this and other issues. The process of preparation of the project in Lima initiated includes interviews with twenty-one women. Most teachers insist on their vocational precocity, especially those who working in poverty environments. We use case studies incorporating video through Arts Based Research. Art Education try to make visible the identities of the female teaching group. It is a tribute, but also a professional claim. Participants are teachers of different ages and particular situations. We have again verified that the vocational component is present in personal narratives. / El proyecto «Mujeres Maestras de Perú» nos acerca a las opiniones de veintiun maestras peruanas. Las que trabajan en entornos menos favorecidos e insisten en su precocidad vocacional. Las maestras nos hablan de dicho factor vocacional como de algo que ya aparece en su infancia en tanto que deseo explícito de dedicarse a la docencia. Nuestra investigación parte de un enfoque cualitativo, mediante un estudio de caso al que incorporamos elementos de rango artístico (Investigación basada en las artes). Utilizamos grabaciones audiovisuales como instrumento de recogida de datos. Desde la educación artística, visibilizamos las identidades del colectivo docente como homenaje y reivindicación profesional.De las narrativas personales de mujeres de diversos estratos sociales, edades y situaciones particulares, recogidas a partir de entrevistas, surgen sus intereses y preocupaciones. / Quando surge a questão do trabalho de professores é comum falar do factor profissional como elemento de primeira ordem. Os professores dizem-nos do seu vocação como algo que já aparece na infância, como um desejo explícito de dedicar-se ão ensino. Com o projeto «Mulheres Professores do Peru» nos aproximamos os pontos de vista dos professores em esta e outras questões. Foi entrevistado vinte e um professores. A maioria deles insistem em sua precocidade profissional, especialmente aqueles que trabalham em ambientes desfavorecidos.Nossa pesquisa é qualitativa, use Pesquisa Baseada em Arts e estudo de caso.Educação artística deve tentar visíveis as questões de identidade do corpo docente.Este é um tributo, mas também uma reivindicação profissional. Ao realizar a coleta de dados no Peru, visitei várias escolas em Lima. Foram entrevistadas mulheres de diferentes origens sociais, idades e situações diversas. O viés profissional é muito presente em suas narrativas pessoais.

There is an increase in the number of children who are identified as gifted, and exhibit a learning disorder as well. This condition is known as dual exceptionality. However, there are few empirical studies about this topic. Therefore, the purpose of this article is to pres- ent a case study of a gifted child who was in the process of being diagnosed with Asperger Syndrome. Interviews were conducted with the child, the mother and professionals that served him. Psychological, neurological and phonological evaluations carried out with the boy were analyzed. The mother and professionals raised further explanations for the child’s behavior. The difficulties in the diagnostic process and the need for a multidisciplinary approach are explored. / Se observa un aumento en el número de niños identificados como superdotados que también tienen algún trastorno, condición conocida como doble excepcionalidad. Sin embargo, hay escasez de investigaciones sobre el tema. Luego, el objetivo es presentar un estudio de caso de un niño superdotado que se encontraba en proceso de identificación del síndrome de Asperger. Se realizaron entrevistas con el niño, la madre y los profesionales que lo asistían, y se analizaron evaluaciones psicológica, neurológica y fonoaudiológica llevadas a cabo con el chico. Madre y profesionales hacen ponderaciones acerca del diagnóstico y plantean otras explicaciones para la conducta del niño. Así, darse cuenta de las dificultades en el proceso de identificación y la necesidad del enfoque multidisciplinar para el fenómeno. / Observa-se um aumento no número de crianças identificadas como superdotadas que também apresentam algum transtorno, em uma condição que é denominada dupla excepcionalidade. Porém, há escassez de pesquisas sobre o tema. Nesse sentido, o objetivo deste artigo é apresentar um estudo de caso de uma criança superdotada que estava em processo de diagnóstico da Síndrome de Asperger. Foram realizadas entrevistas com a criança, a mãe e os profissionais que a acompanhavam, e foram analisadas as avaliações psicológica, neurológica e fonoaudiológica, realizadas ao menino. A mãe e os profissionais fazem ponderações enquanto ao diagnóstico e levantam outras possibilidades de explicação para os comportamentos da criança. Percebemse as dificuldades no processo de identificação e a necessidadede um olhar multidisciplinar sobre o fenômeno.

Este estudio analiza los valores percibidos en la campaña “Amistad Sin Diferencias” de Pilsen para empoderar a las mujeres. Generalmente, la publicidad cervecera es machista y encasilla a hombres y mujeres en actitudes específicas, reforzando los roles de género. Hoy, optan por publicidad sin estereotipos, igualitaria y menos machista. El objetivo es analizar los valores percibidos por consumidores de cerveza Pilsen de 25 a 45 años de NSE B de la carrera de Administración de Banca y Finanzas del programa EPE de la UPC en la campaña “Amistad Sin Diferencias” de Pilsen para empoderar a las mujeres. Su paradigma es interpretativo y de carácter cualitativo. Se utilizan las entrevistas semiestructuradas para la recolección de datos y la población abarca ambos géneros de 25 a 45 años que consumen Pilsen de NSE B. El tipo de muestreo es por cuota. / This study analyzes the values perceived in Pilsen's “Friendship Without Differences” campaign to empower women. Generally, beer advertising is macho and pigeonholes men and women in specific attitudes, reinforcing gender roles. Today, they opt for advertising without stereotypes, egalitarian and less macho. The objective is to analyze the values perceived by Pilsen beer consumers aged 25 to 45 from NSE B of the Banking and Finance Administration career of the EPE program of the UPC in the Pilsen “Friendship Without Differences” campaign to empower women. Its paradigm is interpretive and qualitative in nature. Semi-structured interviews are used for data collection and the population includes both genders between 25 and 45 years old who consume Pilsen of SES B. The type of sampling is by quota. / Trabajo de investigación

Solicitud de embargo por publicación en revista indexada. / El presente trabajo de investigación es con el propósito de describir el desarrollo de la autonomía de niños de cuatro a cinco años en situación de COVID-19, a través del Online learning. Para ello se utilizó un enfoque cualitativo: un estudio de caso en el cual se observó a 105 niños de cuatro a cinco años (pre-kinder) de un colegio privado de Lima Metropolitana con la participación de docentes y padres de familia. Los instrumentos utilizados para esta investigación fueron dos listas de cotejo, una para los docentes y otra para los padres de familia. Esta lista de cotejo permitió identificar el desarrollo de la autonomía durante el primer y segundo semestre, las observaciones se realizaron al término de cada semestre. Al finalizar el año se analizaron los resultados del desarrollo de la autonomía de los niños. Estos demostraron que sí hubo, en su mayoría, desarrollo de la autonomía durante la situación de Covid-19. El aporte principal de este trabajo es contribuir con un instrumento que permita observar el desarrollo de la autonomía de los niños a partir de la percepción de los padres de familia y docentes en un ambiente de aprendizaje Online. / This research was carried out with the objective of describing the development of autonomy in children aged between four and five years old via Online learning lessons amid the COVID-19 pandemic For this purpose, a qualitative approach was utilized. The case study consists of 105 children aged between four and five years (pre-kindergarten) attending a private school in Lima who were observed with the participation of teachers and parents. The instruments used for this research were two checklists: one for the teachers and another for the parents. These checklists, completed at the end of each semester, allowed to identify the development of autonomy between the first and second semesters. The results of the children’s autonomy development were analysed at the end of the year, and showed that mostly, there was autonomy development during the COVID-19 pandemic. The main contribution of this work is to provide a framework that allows to observe the development of children’s autonomy based on the observations of parents and teachers in an Online learning environment. / Tess