Made available in DSpace on 2016-12-08T17:00:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tati1.pdf: 2302113 bytes, checksum: dcdd85346ff3c014bfc69e2889d49545 (MD5) Previous issue date: 2010-02-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work researches elderly memory narratives, composed by relationships involving personal photographs and reminds. Starting from a cultural project experience, developed between the years of 2007 and 2008, at Londrina, Paraná state, where each person built a memories álbum collecting photos, handwrites and hand skills in order to arrange an artistic narrative about life experiences. This process was also registered on vídeo in order to edit documentaries about relapsed subjects which expressed generation identifications: most of the participants were women who lived, some time of their lives, a transition from rural to urban places, starting from the second half of twentieth century, and shared life experiences living at countryside farms of the Paraná and São Paulo states. The materials generated in the cultural action set up the research sources, which counted on also a qualitative research through interviews involving three participants from the cultural action. The research s results express some methodology purposes for historical work which can open the research field to the cultural action. Purposes about work with photographs as interviews investigation tools, and as results exhibition, are traced as sensitive ways to research and work with elderly. This work also draws research results possibilities of circulation by several medias from the contemporary visual (and sonorous) regimes / O presente trabalho investiga narrativas de memória por pessoas idosas, compostas a partir das relações que envolvem fotografias pessoais e lembranças por elas despertadas. Parte-se da experiência de um projeto cultural desenvolvido em 2007 e 2008, na cidade de Londrina, Paraná, onde cada pessoa construiu um álbum de memórias agregando fotos, escritas e habilidades manuais na arte de compor uma narrativa sobre experiências de vida. O processo também foi registrado em vídeo para a edição de documentários sobre temáticas reincidentes que expressavam identificações geracionais: a maioria das participantes eram mulheres que viveram, em algum momento de suas vidas, uma transição rural-urbana a partir da segunda metade do século XX e que compartilhavam experiências vividas em sítios do interior dos estados do Paraná e São Paulo. Os materiais gerados na ação cultural constituíram fontes para a pesquisa, que contou também com um aprofundamento qualitativo através de entrevistas com a colaboração de três participantes da ação cultural. Os resultados da pesquisa expressam algumas propostas metodológicas para o trabalho em história que possam abrir o campo da pesquisa à ação cultural. Propostas para se trabalhar fotografias como ferramentas de investigação em entrevistas, e de exposição de resultados, são traçadas como caminhos de sensibilidade para se pesquisar e trabalhar com pessoas idosas. O trabalho delineia algumas possibilidades de circulação dos resultados da pesquisa por uma diversidade de meios afinados ao contemporâneo regime de (áudio) visualidade

Made available in DSpace on 2016-12-08T17:00:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Janaina.pdf: 14684647 bytes, checksum: cc0a2fedc0e7363a715fe273b0c61c3c (MD5) Previous issue date: 2011-02-25 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation intends to investigate aspects of the lives of African descent in post-abolition in the city of São José in Santa Catarina. Through their memories fragments about themes concerning family, work, living spaces and dances we perceive their strategies of resistance and their networks of sociability. The plots experienced by individuals involved in this research are intertwined to the historical character of Pedro Leite, who stood out in politics, religion and culture in São José, especially in the Brotherhood of Our Lady of the Rosary and Saint Benedict and Cacumbi sdance, in the early twentieth century. This research is important in order to give visibility to the African-Brazilian city of São Jose, beyond the period of slavery with the purpose of to overcome a pessimistic outlook, noting that the subjects freed or freeborn swindledthe difficulties of post-abolition and did its history in the city in living with other people / A presente dissertação tem como cenário a cidade de São José em Santa Catarina, e pretende investigar aspectos do cotidiano dos afrodescendentes no pós-abolição, percebendo suas estratégias de resistência, suas redes de sociabilidades através de fragmentos de suas memórias, sendo apresentadas em temáticas que falam sobre a família, o trabalho, os espaços de moradia e os bailes. As tramas vivenciadas pelos sujeitos envolvidos nesta pesquisa, estão entrelaçadas ao personagem histórico do Pedro Leite, que se destacou na política, religião e na cultura em São José, em especial na Irmandade de Nossa Senhora do Rosário e São Benedito e na dança do Cacumbi, no início do século XX. A pesquisa se justifica, no sentido de dar visibilidade aos afro-brasileiros do município São José, para além do período da escravidão, visando superar uma perspectiva pessimista, percebendo que os sujeitos libertos ou nascidos livres conseguiram burlar as dificuldades do pós-abolição e fizeram sua história no município na convivência com outros povos

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:08:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 parte1.pdf: 3253464 bytes, checksum: ae897bb2b701405e62215aea21e92fe5 (MD5) Previous issue date: 2011-08-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Esta pesquisa, disertación de maestría en Historia de la Educación, habla acerca de las escuelas rurales del municipio de Missão Velha, en Ceará, desde la génesis de estas escuelas a las prácticas pedagógicas de los profesores rurales, abarcando el plazo temporal desde 1963 hasta 1989. El estudio trata de comprender cómo fue la génesis de las escuelas rurales, en su proceso de formación diferenciado del sistema educacional urbano, conocer cómo el tiempo y el espacio fueron organizados en estas escuelas, conocer la voz de los maestros en el salón de clases en el cotidiano, con el eje central de las prácticas pedagógicas de la escuela en su conjunto, así como las carreras de estos profesionales. Esta investigación tiene como objetivo contribuir a una mejor comprensión de la historia de las escuelas públicas rurales de Missão Velha y del Ceará. Se centra en la importancia de la formación de profesores para conocer su trayectoria profesional, cuales sus prácticas en estas escuelas, y en qué medida la formación contribuye en el fortalecimiento de la educación y de la enseñanza, subrayando el papel de las mujeres docentes y su concepción acerca del ambiente educativo rural. La metodología se basa en la historia oral y la investigación documental, que tiene como fuente principal testimonio oral de los profesores a través de las entrevistas grabadas y escuchadas y transcritas para su análisis. Las fuentes documentales (documentos oficiales, privados y fotografías) completaron el presente estudio. Se constata la importancia del estudio de los testimonios de los profesores cuya historia sirvió de base para las respuestas a esta pesquisa, con las prácticas de orientación pedagógica como norte, y la principal característica de los salones de clases multigrados y de la alfabetización, subrayándose también la formación religiosa, través del catecismo. De este modo, se pretende interesar a otros investigadores en esta área de investigación educativa donde las innovaciones se destacan tanto en la formación de profesores cuanto en los nuevos conceptos de la educación en las escuelas rurales. / Esta pesquisa, dissertação de Mestrado em História da Educação, trata sobre as escolas rurais municipais de Missão Velha, no Ceará, partindo da gênese dessas escolas às práticas pedagógicas das professoras rurais, tendo como temporalidade os anos de 1963 a 1989. O estudo procura entender como aconteceu a gênese das escolas rurais municipais, no seu processo de formação diferenciada do sistema educacional municipal, saber como se organizaram nessas escolas o tempo e o espaço, conhecer na voz das professoras o cotidiano da sala de aula, tendo como eixo central as práticas pedagógicas da escola como um todo, bem como o percurso profissional dessas profissionais. Esta pesquisa visa a contribuir para uma melhor compreensão da história das escolas municipais rurais de Missão Velha e do Ceará. Enfoca-se a importância da formação dos professores, a fim de conhecer como foram as suas trajetórias de formação, quais as suas práticas nessas escolas e em que medida essa formação influencia o fortalecimento da educação e do ensino, destacando o papel das mulheres professoras e a concepção das mesmas a respeito do ambiente educacional rural. Como metodologia, utilizamos a História oral e a pesquisa documental, tendo como fonte principal os depoimentos orais das professoras através das entrevistas gravadas e depois ouvidas e transcritas para análise. As fontes documentais (documentos oficiais, particulares e fotografias) complementam o estudo em tela. Percebe-se a relevância do estudo a partir dos depoimentos das professoras cujas narrativas serviram de embasamento às respostas dessa pesquisa, tendo como fio condutor as práticas pedagógicas, e a principal característica as salas multisseriadas e alfabetização, se sobressaindo também a formação religiosa, através do catecismo. Dessa forma, pretende-se despertar o interesse de outros pesquisadores nesta área de pesquisa educacional na qual destacam-se inovações tanto na parte de formação de professores quanto nas novas concepções de educação em escolas rurais.

Made available in DSpace on 2015-05-07T15:09:47Z (GMT). No. of bitstreams: 1 parte1.pdf: 1727742 bytes, checksum: d44a0d68a571c47e2e4039a15aae5ff6 (MD5) Previous issue date: 2009-02-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / Ce mémoire a comme objectif principal d analyser les histoires et souvenirs des anciennes élèves de la dernière classe de l école normale du collège Notre Dame des Neiges à João Pessoa, dans l année 1970. Son but est d offrir une contribution au champ d investigation, en croissance, d études de genre dans l histoire de l éducation brésilienne et paraibana, tout en souhaitant reconstruire et réinterpréter l ordre éducationnel et le lieu de ses sujets historiques dans le contexte étudié. Cette étude suit les présupposés théorico-méthologiques de la Nouvelle Histoire Culturelle et est basée dans le champ de la mémoire, en ayant comme principale source de recherche le témoignage oral, obtenu à travers des entretiens enregistrés et ultérieurement transcrits à fin de reproduire le document oral. D autres sources ont été utilisées comme complément pour la compréhension du quotidien scolaire en question, tels des documents officiels et non officiels. Pour l accomplissement de cette étude et la compréhension de la réalité analysée il a été nécessaire de raviver les éléments historiques de cette institution qui a fermé ses portes définitivement en 2002. Dans ce sens, les récits d une ex-directrice de l institution ont aussi été décisifs pour la recherche. Le plus grand défi de cette étude a été celui de dévoilé, à travers les souvenirs de quatre anciennes élèves, des faits historiques qui ont débuté la crise et le déclin du cursus de l école normale du Collège Notre Dame des Neiges en 1970. Une fois rassemblés les témoignages, on a effectué la systématisation et l interprétation analytique des catégories famille, école, discipline et déclin de la formation de l école normale. Ce processus a dévoilé des épisodes de vie articulés avec les espaces social, culturel et politique, et avec les expériences de la formation de l école normale à dans le sein d une école féminine et confessionnelle. Les échos de la formation éducationnelle reçue par les anciennes élèves sont présents dans leurs façons de concevoir le monde, surtout, la défense d un modèle scolaire marqué par la rigueur disciplinaire liée à la famille et aux valeurs chrétiennes à partir d une idéologie éducationnelle qui avait le but de soumettre les corps dans les rapports de pouvoir à l intérieur de l espace social. Se d un côté les anciennes élèves constatent le caractère disciplinant de l espace signalé, ainsi que ses pratiques, d un autre côté, elles veulent mettre en évidence l importance qu elles attribuent à ce model éducationnel. Une seule interviewée signale le besoin de se libérer de ses pratiques-là, en évitant de les reproduire chez elle. Finalement, à traves les récits et les documents utilisés, on a observé que chaque histoire individuelle a été fortement influencée et conditionnée par le contexte de l école. / Esta dissertação tem como principal objetivo analisar as histórias e memórias de ex-alunas da última turma concluinte do magistério do Colégio Nossa Senhora das Neves, em João Pessoa, no ano de 1970. Pretende oferecer uma contribuição ao crescente campo de investigação dos estudos de gênero na história da educação brasileira e paraibana, buscando reconstruir e reinterpretar a ordem educacional e o lugar dos seus sujeitos históricos no contexto pesquisado. Este estudo insere-se nos pressupostos teórico-metodológicos da Nova História Cultural e fundamentase no campo da memória, tendo como principal fonte de pesquisa o depoimento oral, obtido através de entrevistas gravadas e posteriormente transcritas com a finalidade de produzir o documento oral. Outras fontes também foram revisitadas como complemento para o entendimento acerca do cotidiano escolar em questão, a exemplo de documentos oficiais e não oficiais. Para a realização deste estudo e compreensão da realidade investigada, foi necessário trazer a tona os elementos históricos da referida instituição, que fechou suas portas definitivamente em 2002. Nesse sentido, os relatos de uma ex-diretora da instituição também foram decisivos para a pesquisa. O desafio maior deste estudo foi desvelar, por meio das memórias de quatro ex-alunas, fatos históricos que deflagraram a crise e o declínio da formação do magistério no Colégio Nossa Senhora da Neves em 1970. Reunidos os depoimentos, realizou-se a sistematização e interpretação analítica das categorias família, escola, disciplina e declínio do magistério. Tal processo revelou episódios de vida articulados com os espaços social, cultural e político, e com as vivências da formação do magistério no interior de uma escola feminina e confessional. Os reflexos da formação educacional recebida pelas ex-alunas estão presentes nas suas formas de conceber o mundo, sobretudo, na defesa de um modelo escolar marcado pelo rigor disciplinar, vinculado à família e aos valores cristãos a partir de uma ideologia educacional que tinha o propósito de submeter os corpos nas relações de poder dentro do espaço social. Se, por um lado, as exalunas constatam o caráter disciplinador do espaço assinalado, bem como de suas práticas, por outro, fazem questão de destacar a importância que atribuem a tal modelo educacional. Somente uma depoente enfatiza a necessidade que sentiu de libertar-se de tais práticas, evitando reproduzi-las em sua casa. Finalmente, por meio das narrativas e dos documentos consultado, observou-se que cada história individual se fez e se refez fortemente influenciada e condicionada ao contexto da escola.

Made available in DSpace on 2015-05-08T14:47:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 668873 bytes, checksum: ac1574b4677b7a55aae1a8ef0490ce49 (MD5) Previous issue date: 2013-03-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This is a search of qualitative approach, that used the Testemonial Oral History to guide its operation. The objectives of this study was to know the life experiences of pregnant / postpartum women since the discovery of the situation of seropositivity for HIV/AIDS and investigate the strategies of facing and health practices used by these women from the start of the seropositivity situation cycle from pregnancy to postpartum. Was chosen as the scene of this investigation the Lauro Wanderley University Hospital (HULW) of the Federal University of Paraíba (UFPB) in the city of João Pessoa/PB, because it is a referential hospital for the treatment and monitoring of those pregnant and postpartum women with HIV/AIDS. The research was made in the Obstetrics sector of HULW/UFPB and was developed in three stages: 1) Pre-interview; 2) Interview itself; and, 3) Post-interview. To obtain the results, were used guiding questions. The empirical data were produced from interviews with twelve collaborators and the product of this data was discussed based on interpretative thematic analysis, which subsidized the construction of two big thematic axis, respectively: 1) Experience of seropositivity for HIV/AIDS: the pain, the trauma and the suffering of discovery; and, 2) Condition of seropositivity: the challenge of facing. It was found, during the stages of search, that women in pregnancy and postpartum process are involved of conflicting feelings of life and death, joy and sorrow, fear and certainty. Based on these data, was observed that the practices of contamination for seropositivity for HIV/AIDS are still unknown; the discovery, in most of times, is only detected in routine tests during prenatal care, and the health team need to review educational practices that are passed on to the population, especially, in this group, women and their families. Therefore, this study is of great importance for the attempt to comprehend the experiences of life of pregnant and postpartum seropositive women for HIV/AIDS in a way that happens the expansion in investigations of facing of these women on the discussion and clarification of their doubts and prospects when confronted with the discovering of the positive test. / Trata-se de uma pesquisa de abordagem qualitativa, em que se utilizou a História Oral Testemunhal para nortear sua operacionalização. Os objetivos do presente estudo foi conhecer a experiência de vida de mulheres gestantes/puérperas desde a descoberta da situação de soropositividade para HIV/Aids e investigar as estratégias de enfrentamento e as práticas de saúde utilizadas por essas mulheres a partir da situação de soropositividade a começar do ciclo gravídico ao puerperal. Elegeu-se como cenário desta investigação o Hospital Universitário Lauro Wanderley (HULW) da Universidade Federal da Paraíba (UFPB), na cidade de João Pessoa/PB, por se tratar de um hospital de referência no tratamento e acompanhamento desses gestantes e puérperas portadores de HIV/Aids. A pesquisa foi realizada no setor de Obstetrícia do HULW/UFPB e foi desenvolvida em três etapas: 1) Pré-entrevista; 2) Entrevista propriamente dita; 3) Pós-entrevista. Para a obtenção dos relatos, foram utilizadas perguntas norteadoras. O material empírico foi produzido a partir das entrevistas realizadas com doze colaboradoras e o produto desse material foi discutido com base na análise temática interpretativa, que subsidiou a construção de dois grandes eixos temáticos, respectivamente: 1) Experiência da soropositividade para HIV/Aids: a dor, o trauma e o sofrimento da descoberta; e, 2) Condição de soropositividade: o desafio do enfrentamento. Foi constatado, durante as etapas da pesquisa, que as mulheres em processo gravídico e puerperal estão envolvidas de sentimentos conflitantes como morte e vida, alegria e tristeza, medo e certeza. Com base nesses dados, foi possível observar que as práticas de contaminação para soropositividade para HIV/Aids ainda são desconhecidas; a descoberta, na maioria das vezes, só é detectada em exames de rotina durante o pré-natal; e, a equipe de saúde precisa rever as práticas educacionais que são repassadas para a população, principalmente a esse grupo de mulheres e seus familiares. Portanto, este estudo é de grande importância pela tentativa de compreender as experiências de vida nas gestantes e puérperas soropositivas para HIV/Aids a fim de que haja ampliação nas investigações do enfrentamento dessas mulheres sobre a discussão e o esclarecimento das suas dúvidas e perspectivas quando confrontadas com a descoberta positiva ao teste.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:23:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Arquivototal.pdf: 2696227 bytes, checksum: 90e1ec5be6970abd4074c45522bfdc88 (MD5) Previous issue date: 2012-03-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / This work is linked to the research of Teaching History and Historical understanding of the Graduate Program in History from the Federal University of Paraíba - UFPB, with a major in History and Historical Culture, it aims is to analyze the memory accounts of the elderly residents of the neighborhood Jaguaribe in order to understand from them, the changes occurring in this space that comprises the city of João Pessoa. In other words, we intend to study the memory of the elderly residents of Jaguaribe to elucidate how these observed changes and continuities that space over time. In this regard, we chose the memory of the elderly about Jaguaribe as a reference for this work by the fact that the neighborhood can be characterized as an important place of daily life, marked by the subjectivity of those who reside or resided there, the affection that these subjects are develop over the place, which leads us to propose questions such as: the extent to which these affective relations interfere in the record that these people work out of this place in your memory? Thus, the perspective of memory can be considered as one of the factors that contribute to studies and research related to neighborhoods, particularly from the testimony of the elders. Through the stories of these residents can reveal many details of the history and culture of a historic neighborhood, especially when it is based on this analysis aspects that relate to everyday life in the present or the past, beyond those that are linked to changes that levels are established in the social, cultural, economic and structural place over time. / O presente trabalho, vinculado à linha de pesquisa Ensino de História e Saberes Históricos do Programa de Pós-Graduação em História da Universidade Federal da Paraíba UFPB, com área de concentração em História e Cultura Histórica, tem por objetivo analisar os relatos de memória dos moradores idosos do bairro de Jaguaribe no sentido de compreender, a partir deles, as transformações ocorridas nesse espaço que compõe a cidade de João Pessoa. Em outras palavras, pretende-se estudar a memória dos moradores idosos da localidade visando elucidar como os mesmos observaram as mudanças e permanências desse espaço no decorrer do tempo. Nesse sentido, escolhemos a memória dos idosos acerca de Jaguaribe como referencial para este trabalho pelo fato de que o bairro pode ser caracterizado como o lugar por excelência da vivência cotidiana, marcado pela subjetividade daqueles que nele residem ou residiram, pela afetividade que esses sujeitos passam a desenvolver em relação ao local, o que nos leva a propor questionamentos do tipo: em que medida essas relações afetivas interferem no registro que esses sujeitos elaboram a respeito desse lugar em sua memória? Dessa forma, a perspectiva da memória pode ser considerada como um dos fatores que contribuem para os estudos e pesquisas relacionados aos bairros, sobretudo a partir dos depoimentos dos mais velhos que nos permitiram investigar, dentre outros elementos, as mudanças e permanências no espaço do bairro, as festas de rua de Jaguaribe e as relações sociais de trabalho, lazer e familiares pautadas numa perspectiva de gênero. Através dos relatos desses moradores é possível desvendar inúmeros elementos relativos à história e cultura histórica de um bairro, especialmente quando se toma por base para esta análise aspectos que dizem respeito ao cotidiano, no presente ou no passado, além daqueles que estão interligados às mudanças que são instituídas nos níveis social, cultural, econômico e estrutural do lugar no decorrer do tempo.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:23:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 parte1.pdf: 2146699 bytes, checksum: 88fe3dffd1c34b00963a7bfa965ad28f (MD5) Previous issue date: 2007-05-09 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - CAPES / The purpose of the present work is to emphasize the thematic aspects of the relationship between History and Art-naïf in Paraiba, involving the second half of the 20Th century. The work is based on analysis of the works of four living artists from Paraiba Alexandre Filho, Tadeu Lira, Isa Galindo and Analice Uchôa each one of them representing one of the following decades, studied respectively: 1960 s, 1970 s 1980 s and 1990 s. The goal of the research is to comprehend the main features that constitute this kind of artistic proposal, taking into account its syntax, its morphology, and its anthropological aspects, as well as the artistic and historical elements stemming from the relationship between the artists biographies and the making of their artistic work. The research also discusses possible ways of studying the Art-naïf as a historiography source from an analysis of the images provided by these artists who have been both nationally and internationally acclaimed. The present research is based on a broad cultural historical context, establishing a dialogue between the oral history, present time history, visual history and the history of everyday life considering the possible connections between the anthropology of the image and the science of the imaginary. At the outcome of this work, one can infer that Art-naïf is a visual poetic consolidated in our contemporary world, giving, at the same time, no sign of being diminished as one can see by observing the steady production of living artists and that of the new generation. The Paraiba Art-naïf integrated itself within the Modern Brazilian visual production, maintaining constant relationship with present-day signs, influencing and being influenced by the ever so frequent inter-cultural dialogues provided by Contemporary Art. / Este trabalho tem como temática o estudo das relações entre a história e a arte naїf paraibana, com um recorte temporal que compreende a segunda metade do século XX. Partimos da análise da obra de quatro artistas paraibanos vivos: Alexandre Filho, Tadeu Lira, Isa Galindo e Analice Uchôa, cada um deles representando, nesta pesquisa, uma das décadas estudadas, respectivamente, 1960, 1970, 1980 e 1990. O objetivo geral deste trabalho é compreender as principais características que constituem esse tipo de manifestação artística, considerando sua sintaxe, morfologia e aspectos antropológicos, artísticos e históricos envolvidos na relação entre a história de vida dos artistas e a construção de sua obra. Buscamos, também, discutir as possibilidades do estudo da arte Naїf como fonte historiográfica, a partir da análise das imagens desses artistas paraibanos, reconhecidos nacional e internacionalmente, e seu contexto histórico. Esta pesquisa está fundamentada no amplo contexto da história cultural, dialogando com a história oral; a história visual e a história do cotidiano, considerando as relações possíveis entre os estudos da antropologia da imagem e da ciência do imaginário. Como resultado deste trabalho, foi possível inferir que a arte Naїf é uma poética visual consolidada no mundo contemporâneo e que não dá sinais de arrefecimento, como demonstram a produção constante dos artistas vivos e o trabalho de novas gerações de artistas que surgem cotidianamente. A arte Naїf paraibana integrou-se à produção visual brasileira moderna e mantém relações permanentes com os signos atuais, influenciando e sendo influenciada pelos constantes diálogos interculturais possibilitados pela arte contemporânea.

Submitted by KATIA GUERCHI GONZALES null (profkatiaguerchi@gmail.com) on 2017-08-13T15:08:11Z No. of bitstreams: 1 texto_defesa_kátia_guerchi_gonzales.pdf: 39087457 bytes, checksum: 5a80e63df3dc562afbc5389214119056 (MD5) / Approved for entry into archive by LUIZA DE MENEZES ROMANETTO (luizamenezes@reitoria.unesp.br) on 2017-08-18T19:07:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 gonzales_kg_dr_bauru.pdf: 39087457 bytes, checksum: 5a80e63df3dc562afbc5389214119056 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-18T19:07:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 gonzales_kg_dr_bauru.pdf: 39087457 bytes, checksum: 5a80e63df3dc562afbc5389214119056 (MD5) Previous issue date: 2017-06-19 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Esta pesquisa busca compreender aspectos das Licenciaturas Parceladas que habilitavam professores para ensinar Matemática oferecidas pela Universidade Estadual do Mato Grosso – UEMT e pela Universidade Federal de Mato Grosso do Sul, respectivamente, nas décadas de 1970 e 1990. As perspectivas associadas às metodologias da História Oral e da Hermenêutica de Profundidade fornecem a sustentação teórica e metodológica do trabalho. Desse modo, mobilizamos fontes escritas disponíveis e também narrativas constituídas a partir da realização de entrevistas com pessoas que estiveram envolvidas de alguma forma com a idealização, criação e desenvolvimento desse modo de formação. Emergem deste estudo discussões acerca de situações particulares do contexto educacional da região em estudo, como a divisão de Mato Grosso Uno, a criação do Mato Grosso do Sul, as influências e disputas políticas; e as carências e urgências que permitiram que cursos como as Licenciaturas Parceladas fizessem parte da formação de professores de Matemática antes e depois da divisão do estado. / The main goal of this research to understand the creation and development of the so called Parceled Graduation which main focus was the formation of math teachers. Such courses were offered by Universidade Estadual de Mato Grosso – UEMT- and Universidade Federal de Mato Grosso do Sul - UFMS, respectively in the 70's and 90's. The methodological framework was given by Oral History and Thompson’s Hermeneutics of the Depth. Particular remarks on the regional context emerge from the analytic process: the division of Mato Grosso state, the creation of Mato Grosso do Sul state, the influences and political disputes, deficiencies and urgencies that allowed graduations like Parceled Graduation to be essential for Mathematics teachers formation.

Submitted by Rosemeiry De Castro Prado Maximino (rosecprado@zipmail.com.br) on 2018-04-26T13:28:11Z No. of bitstreams: 2 TESE_DOUTORADO_ROSE_CASTRO_OFICIAL_abril_2018.pdf: 4022946 bytes, checksum: 514c50fe50b2c5b3de368847aea495fc (MD5) TESE_DOUTORADO_ROSE_CASTRO_OFICIAL_abril_2018.pdf: 4022946 bytes, checksum: 514c50fe50b2c5b3de368847aea495fc (MD5) / Approved for entry into archive by Minervina Teixeira Lopes null (vina_lopes@bauru.unesp.br) on 2018-04-26T14:53:20Z (GMT) No. of bitstreams: 1 prado_rc_dr_bauru.pdf: 3997100 bytes, checksum: f9f4533e2a0250c9df11a8697bc4ac25 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-04-26T14:53:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 prado_rc_dr_bauru.pdf: 3997100 bytes, checksum: f9f4533e2a0250c9df11a8697bc4ac25 (MD5) Previous issue date: 2018-03-01 / As Faculdades de Tecnologia do estado de São Paulo (Fatec), instituições públicas de ensino superior, são o tema central desse trabalho que foi desenvolvido tendo como abordagem metodológica a História Oral. Duas frentes estão entrelaçadas nessa proposta: a primeira trata mais diretamente de uma história das instituições escolares, enquanto a segunda, tentando esmiuçar as práticas de ensino de Matemática nas Fatec, levanta a possibilidade de se compreender o surgimento ou o estabelecimento de um discurso sobre uma matemática escolar “nova”, uma cultura matemática própria de instâncias vinculadas à educação tecnológica. Nossos objetivos específicos concentram-se em abordar estruturas e características singulares às Fatec; compreender aspectos do contexto político, social e administrativo vigente quando da criação dessas instituições; contextualizar, num dado momento histórico, o surgimento dessas escolas no cenário educacional e sua demanda por professores de Matemática; estudar o lugar ocupado pela Matemática nas Fatec; e criar fontes, contribuindo com outras pesquisas. Para compor nossas compreensões, contamos com narrativas de oito professores de Matemática que iniciaram suas carreiras nessas instituições durante as décadas de 1970, 1980 e 1990, vivenciando o ambiente da Fatec São Paulo, “paradigma” de todas as unidades hoje existentes. Além disso, buscamos ter à mão um acervo de fontes escritas que articuladas às narrativas orais dos nossos colaboradores, apoiam nosso percurso de pesquisa. O estudo segue apresentado em três Cadernos de Pesquisa, cada um deles dividido em blocos interdependentes nos quais são apresentados (a) os pressupostos metodológicos e as fontes narrativas que dão sustentação às análises; (b) uma história da Fatec, focando mais detidamente as décadas de 1970 a 1990; e (c) aspectos das alocuções das práticas relativas ao ensino e aprendizagem de Matemática nessa instituição. / The Faculdades de Tecnologia do Estado de São Paulo (Fatec), which are public institutions of higher education, are the central theme of this work that was developed with an Oral History methodological approach. Two fronts are interweaved in this proposal: the first deals more directly with the history of school institutions, while the second, in an attempt to marshal the teaching practices of Mathematics at Fatec, raises the possibility of understanding the emergence or the establishment of a discourse on "new" mathematics at school, a mathematical culture specific to instances related to technological education. Our specific objectives focus on addressing unique structures and characteristics at Fatec; as well as understanding some political, social and administrative aspects of these institutions while they were created. Another aim is to contextualize, at a given historical moment, the emergence of these schools in the educational scenario and their demand for mathematics teachers; and to study the position occupied by Mathematics at Fatec in order to create data that could contribute to other researches. In order to compose our understanding, we have the narratives of eight Mathematics teachers who began their careers in these institutions during the 1970s, 1980s and 1990s, experiencing the environment of Fatec São Paulo, the "paradigm" for all the existing units. In addition to that, it is also a target to have at hand a collection of written sources that articulate the oral narratives of our collaborators and support our research. The study is presented in three Research Papers, each of them divided into interdependent blocks in which the methodological assumptions and the narrative sources that support the analyzes are presented; (b) a history of Fatec, focusing more closely on the 1970s to 1990s; and (c) aspects of the speeches of the practices related to the teaching and learning of Mathematics in this institution.

Submitted by CLAUDINEA SOTO DA SILVA (claudineasoto@gmail.com) on 2018-04-27T19:29:29Z No. of bitstreams: 1 Dissertação de Mestrado Claudinea Soto da Silva.pdf: 5749030 bytes, checksum: 064fd49379205d080b82b20b54eea3cd (MD5) / Approved for entry into archive by Lucilene Cordeiro da Silva Messias null (lubiblio@bauru.unesp.br) on 2018-05-02T16:08:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 silva_cs_me_bauru.pdf: 5749030 bytes, checksum: 064fd49379205d080b82b20b54eea3cd (MD5) / Made available in DSpace on 2018-05-02T16:08:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 silva_cs_me_bauru.pdf: 5749030 bytes, checksum: 064fd49379205d080b82b20b54eea3cd (MD5) Previous issue date: 2018-02-28 / Esta pesquisa teve por objetivo tecer compreensões sobre escolas rurais como espaços formativos, da região de Borebi- SP dos anos 1980. Para tanto, realizamos seis entrevistas com professores que atuaram em escolas rurais na região de Borebi- SP. A partir dessas narrativas de professores, de estudos da literatura e legislações referentes à educação rural, elaboramos uma análise narrativa (de narrativa) na qual problematizamos esses espaços formativos a partir da formação e atuação de professores dessas escolas, sob um ponto de vista historiográfico. Este estudo está vinculado à linha de pesquisa: Projeto “Mapeamento da Formação e Atuação de Professores de Matemática no Brasil” do grupo GHOEM – Grupo História Oral e Educação Matemática. Os resultados apontaram elementos relevantes que foram tematizados como a formação de professores nestes espaços, a utilização de livros didáticos, a multisseriação, a municipalização do ensino, a urbanização da educação na região de Borebi-SP – uma região de lutas pela reforma agrária. Essa pesquisa é uma contribuição importante e original para a História da Educação Matemática brasileira. / This research had as objective to weave understandings about Rural Schools as formative spaces of the Borebi - SP region of the 1980s. Therefore, we performed six interviews with teachers who acted in rural schools in the Borebi- SP region. From these narratives of teachers, studies of literature and legislation concerning rural education, we elaborate a narrative analysis (narrative) in which we problematize these formative spaces from the formation and performance of teachers of these schools, from a historiographic point of view. This study is linked to the research line: Project "Mapping the Training and Performance of Mathematics Teachers in Brazil" of the group GHOEM - Oral History Group and Mathematics Education. The results pointed out relevant elements that were thematized as the training of teachers in these spaces, the use of textbooks, multiseria, municipalization of teaching, urbanization of education in the region of Borebi-SP - a region of struggles for agrarian reform. This research is an important and original contribution to the History of Brazilian Mathematical Education.