The aim of this essay is to get knowledge and to evaluate if the media student has equal or evenbetter knowledge of information technology (IT) than his/her teacher. Today the student of IToften has knowledge of hard ware and soft ware sometimes even unknown to the teacher. Themain reason for this might be that IT hitherto has played no prominent part at the institutes ofteacher education. Continuing further education of IT for teachers is also eligible as IT still is arather new subject on the time table.To adopt an empiric approach to the problem I have used trough interviewing and questions bothteachers and students at two upper secondary schools in the province of Värmland. The schoolsare called “A” and “B” in my investigation.Does the teacher have enough knowledge to give the student relevant knowledge concerninghard ware as well as soft ware to handle the computer and to utilize its possibilities? How can theteacher act to comply with the students’ claims and demands?IT-knowledge can be expressed in a complicated way but I have limited my investigation to therole of the teacher and how he/she manages to teach and instruct concerning a selected numberof soft ware and how the students evaluate their own knowledge compared to that of the teacher.My investigation shows that the teachers consider their knowledge relevant for their task asinstructors and teachers. This especially distinguished school “A” where the combination of onesenior teacher and two more recently examined teatchers have the most recent and updatedknowledge. The senior teacher renews all the time while his younger colleagues have updatedand new knowledge from their studies.The teachers of school “B” are more submissive regarding their own knowledge as well as thatof their students. Six teachers were interviewed and three of them considered the studentssometimes to be more competent than themselves. Those teachers also rely on the ITdepartementof the school, their colleagues and the students and their self instructions.My investigation shows that five part of the teachers consider their IT-knowledge relevant fortheir task as an instructor, while four part of the teachers consider the student’s knowledge oftenand sometimes to be superior to their own. / Många ungdomar har idag datorprogramkunskaper, som lärare saknar. Tillgången till datorer isåväl skol- som i hemmiljö är bidragande orsaker till det men också att de växt upp med IT somett naturligt inslag är av betydelse. Det kan också bero på att IT-utbildning inte fått någon centralplats i lärarutbildningen, och att många lärare som undervisar inom medieämnen, inte fortbildarsig kontinuerligtMitt syfte med denna uppsats är att skaffa kunskap och utvärdera om den undervisande lärarensdatorkunskaper inom Medieprogrammet och ämnet Mediekunskap räcker för att möta dagensmediekunniga elever.För att få ett empiriskt perspektiv på problemet har jag i min undersökning intervjuat och ställtfrågor via enkäter till medielärare på två gymnasieskolor i Värmland. Eleverna har besvaratenkäter. Skolorna benämner jag som A och B i undersökningen.Finns det motiv för att fundera över om lärarnas programkunskaper är tillräckliga, för att geeleven relevant kunskap i att lära sig hantera programmen de undervisas i? Om de inte är det, hurskaffar läraren då kunskap för att tillmötesgå elevernas färdigheter?IT-kunnande kan uttryckas komplext men i undersökningen har jag begränsat mig till att få svarpå hur lärarna behärskar att undervisa i ett antal utvalda programvaror samt få svar på hur deraselever skattar sina egna och lärarnas programkunskaper. Eleverna fungerar som en kontrollgruppi min undersökning.Min analys visar på att fem av de nio lärarna anser sig ha de kunskaper som krävs förundervisningen i sina ämnen. Särskilt gäller det för skola A, där kombinationen en äldre och tvåyngre lärare har mer aktuella IT-kunskaper. Den äldre förnyar dem och lär nytt kontinuerligt ochde yngre har aktuell lärarutbildning med sig i sitt bagage.Skola B-lärarna är mer ödmjuka till sina egna såväl som till elevernas IT-kunskaper. Av de sexintervjuade lärarna där ansåg hälften av dem, att eleverna ofta eller då och då är duktigare än vadde själva är. Och räcker inte den egna IT-kunskapen till förlitar man sig till skolans ITavdelning,kolleger samt genom att eleverna hjälper varandra eller klarar sig själva.Genom min undersökning framkommer att den övervägande delen av lärarna har ITkompetensenmen dock anser fyra av lärarna i skola B att någon eller några är bättre än vad desjälva är att hantera och förstå datorprogrammen.

There are several process maturity measurement automation tools available on the market. Most of them have significant shortcomings: they collect many incorrect data, they lack of graphic representation, or they do not facilitate continuous comparison of achieved levels over time axis. In this situation UAB “Blue Bridge” has taken decision to investigate possibility to develop own software which is free of these shortcomings. Therein described system is targeted to automate and shorten time of the process maturity measurement. It is intended to be implemented in UAB “Blue Bridge” IT infrastructure and to be used as an automating tool for the Project Planning and Implementation process. Tasks which have been completed are: • Thorough analysis of available software pointing out advantages and disadvantages they have; • Identification and documentation of functional and usability requirements • Developed system architecture design • Database designed to store questionnaires and responses to them • Developed web-based user interface • Prepared system testing plan and estimated ways to implement it �� Developed system and user documentation set There is sought company management support to the implementation of this system and during it testing in production environment phase.

Sistema skirta atlikti minimalius medienos tūrio skaičiavimo veiksmus su papildomomis funkcijomis, vesti darbuotojų duomenis su darbo rezultatais, visą reikalingą informaciją apie įrangą, planuoti darbus į priekį, kaupti jau atliktus darbus, bei pateikti grafiškai pavaizduotą informaciją apie darbuotojų darbo našumą bei atlygį. / The processing and accounting system for the timber enterprise is basically a set of functions and classes, with graphical user interface (GUI) specially designed for specific accounting and information processing operations. One of the parts of this project is remote Silverlight application that means a user doesn’t need to install this application. It can be reached from any computer with the Internet connection. It lets user to be workplace-independent. Another part of this project is JAVA MIDlet portable application created for Symbian Operating system, used by Nokia. It helps for those cases, when user has no possibilities to access Silverlight application throughout the Internet.

Denna studie har haft för avsikt att få djupare kunskap om några musiklärares hantering av digitala verktyg men också för att se om generation, erfarenhet eller intresse har någon inverkan på detta. Genom kvalitativa intervjuer av fem lärare som tillsammans representerar tre årtionden har studien visat att det inte är någon större skillnad mellan åldersgrupperna. Hermeneutisk teori, musikdidaktik och ramfaktorteori är de teorier som använts i uppsatsen för att tolka och förstå den insamlade empirin. Intresse är det som varit av störst betydelse för att användandet utvecklas och förbättras, detta genom fortbildning som informanterna ofta själva står för. Skapandemoment och sångletande via Spotify och YouTube är i huvudsak det som digitala verktyg används till i klassrumssituationer. Betyg, omdömen, läxor, uppgifter och planering av lektioner är det som digitala verktyg används till i planeringssituationer. Den största anledningen till användandet verkar grundat på lättillgänglighet och tidsparande. / This study has had the intention to gain deeper knowledge of some music teachers' management of digital tools but also to see if generation, experience or interest has played an effect on this. Through qualitative interviews of five teachers representing three decades, the study has shown that there is little difference between the age groups. Hermeneutic theory, music didactics and frame factor theory are the theories that have been used in this study to interpret and understand the collected empirics. Interest has been the most common way of dealing with digital tools and is also the reason why the informants in this study choose to develop their own skill set with further training, which they themselves acquire. Creating songs and song searching via Spotify and YouTube is essentially what digital tools are used for in classroom situations. Ratings, reviews, homework, assignments and planning of lessons are what digital tools are used for in planning situations. The biggest reason to use digital tools seems to be due to easy availability and timesaving.

For decades, organizations have used information technology (IT) to support their operational and managerial work. However, the use of IT varies considerably from one firm to another. Successful IT implementation occurs when IT is diffused to all organizational members and is used to the fullest potential (infusion). Prior studies tested several IT infusion enablers. However, they did not yield statistically significant results. These studies hypothesized IT diffusion enablers as IT infusion enablers. The lack of existing literature on IT infusion made theory-testing research rarely yield a reasonable result. In addition, the definitions and measures of IT infusion offered by existing literature are not validated. This study aims to identify factors that contribute to the different levels of IT infusion in the context of spreadsheet use in small audit firms and to offer a definition and measure of IT infusion. While prior studies have discussed several enablers of IT infusion, they have typically proposed enablers of IT diffusion rather than IT infusion. IT infusion is defined in this study as the use of IT to its fullest potential within a particular industry. Three aspects of infusion were identified in the prior literature. First, IT infusion refers to IT use within and across different business processes (extended use). For example, spreadsheets can be used to help auditors plan an audit, analyze data, and later create an audit report. Second, IT infusion refers to IT use in ways that establish the work-flow linkages within the work process (integrative use). For example, spreadsheets can be used to record data and the data is carried over for analysis and reporting. Third, IT infusion refers to IT use in tasks that could not be performed without IT (emergent use). For example, spreadsheets can be used to perform statistical analysis which cannot be done manually. The mixed methods research approach was chosen in order to provide a better understanding of the under-researched area of infusion. Use of theory-building approach from cases is likely to produce theory that is accurate and testable. Case studies are used for identifying IT enablers in real business settings. Quantitative data is collected using the survey questionnaire approach. In the first phase, a series of case studies were used to explore the concept of IT infusion in the audit context. All seven case firms were independent audit firms in Thailand with less than 100 employees. The firms helped identify a number of enablers of spreadsheet infusion. This study found infrastructure flexibility and training to be critical infusion enablers at an early implementation stage. At later stages, an IT champion, certain psychological factors, and social networks were found to be more important. The new measure was proven to incorporate all important IT infusion dimensions and to yield a reasonable range of scores enabling a complex statistical analysis. The study also used a questionnaire survey to gather data on spreadsheet infusion from 203 audit firms in Thailand. Partial least squares (PLS) regression was used to test a research model that was based on the earlier case studies. The analysis confirmed the relationships among IT infusion enablers and the three pathways of use which formed the concept of IT infusion. Task variety, an IT champion, and routinization were found to be directly related to IT infusion. Infrastructure flexibility, social networks, and management support were also found to contribute to IT infusion through other enablers. It is recommended that future studies use the concept of task complexity when examining IT infusion. In addition, future studies should extend investigations on psychological factors of individuals that may affect organizational IT infusion.

During the last two decades, technology has developed rapidly. It has become a natural part of everyday life, which we today take for granted. It isn’t until the last few years that technology has quickly become a big part in the school environments. Computers, tablets and other technology is today a big part of the education and teaching. These kind of implementations can be a big change in the organization. This has meant that we have asked the question how these kind of implementations come about? Is there any specific way to make it smooth and effortless? The purpose of this study is to investigate a number of schools and see why they decided to apply the technology and what their strategy was. We have determined this by doing a qualitative study where we examined how four different schools located in Sweden implemented the technology. The results we have found in our study focuses on the implementation process, what affects it and how it differs in the schools. Furthermore, the result shows that what kind of strategy is used, and why the technology is applied is a critical factor in the implementation process. Finally, the study has shown that there are some links between if you have a big bang or phased rollout implementation strategy, a technology-driven or behavior-driven development, how the organizational structure looks like, in which quantity and what the artifact will be used for. Our study has shown that there is a connection between big bang implementation, behavior-driven development, top-down managed organization and a low or medium-high utilizing. There’s also a connection between phased rollout implementation, technology-driven development, bottom-line managed organization and the utilization is medium-high or high.

Thesis (M.Ed.)--North-West University, Potchefstroom Campus, 2010.

Syftet med denna studie är att undersöka rektorers förhållningssätt till digitala verktyg samt hur de väljer att integrera dem i undervisningen och i verksamheten. Enligt Sveriges skolinspektion finns det stora problem när det gäller integrering och användning av digitala verktyg ute i skolorna. Vi har valt att genomföra en kvalitativ studie och har därför intervjuat rektorer i en medelstor kommun, för att kunna ta reda på hur de digitaliserar sina skolor samt deras förhållningssätt till digitala verktyg i undervisningen. Vi vill skapa en djupare förståelse för hur de väljer att leda sin skola när det gäller arbetet med IKT. Vi har därmed utgått från ett meso-perspektiv, då studien utgår från skolledningens perspektiv till tekniken i verksamheten. Resultatet visade på att ekonomiska faktorer samt rektorernas intresse var det som påverkar hur framgångsrik integreringen av IKT blir i skolorna. Studiens resultat visar också på att skolor som har någon form av mål eller IT-strategi visar sig vara mer motiverade till att driva arbetet med IKT framåt. En slutsats som vi kom fram till efter att ha intervjuat rektorer är att en nationell IT-strategi behövs, som sätter en standard för hur variationen samt antal av digitala verktyg som ska finnas på skolor i Sverige. Vår åsikt är att om skolor ges samma förutsättningar till att bedriva arbetet med IKT, så kan detta leda till att skolledningen blir mer motiverade till att aktivt föra arbetet framåt.

Thesis (M.Ed.)--North-West University, Potchefstroom Campus, 2010.

Die Arbeit beschäftigt sich mit der Untersuchung von Entscheidungsmethoden, welche die Wirtschaftlichkeit von Investitionen in Informations- und Kommunikationstechnologie ermittelten und bewerten sollen. Zielstellung ist die Aufstellung von Empfehlungen zum Einsatz dieser Methoden basierend auf Investitionsszenarien. Die Methoden werden anhand eines Kriterienkataloges bewertet. Darüber hinaus werden eine Unternehmensbefragung sowie ein Fallbeispiel eingesetzt, um die Untersuchung der Methoden (Bewertung) zu unterstützen. Das Einsetzen von Investitionen zur Stärkung der Wettbewerbsfähigkeit des Unternehmens gehört zu den traditionellen Aufgaben der Unternehmensführung. Die Investitionen richten sich nach den vom Management aufgestellten Zielen. Dabei können Investitionen verschiedene Ausprägungen besitzen. Die veränderten Ansprüche an das Unternehmen haben bei dem Management zu der Entscheidung geführt, dass eine Nutzung für den weiteren Erfolg des Unternehmens unabdingbar ist. Neben dem notwendigen Vorhandensein von entsprechenden Finanzierungsquellen ist es weiterhin entscheidend, die Investitionsmittel möglichst dort einzusetzen, wo für das Unternehmen der größte Nutzen erwartet wird. Dieser Umstand wird in der Praxis und in der Wissenschaft mit dem Begriff Wirtschaftlichkeit umschrieben. Die Investitionen in Informations- und Kommunikationstechnologie (IuK) stellen in vielen Unternehmen weiterhin einen wichtigen Aspekt innerhalb der gesamtunternehmerischen Strategieplanung und –umsetzung dar. Im Gegensatz zu anderen, bereits gewachsenen und etablierten Unternehmensfunktionen, ist die IuK noch immer starken Trends und Veränderungen ausgesetzt. Die Wirtschaftlichkeit von Investitionen wird in Theorie und Praxis mit Hilfe von Methoden ermittelt. Eine Vielzahl der aktuell angewendeten Methoden kann den notwendigen Anforderungen, um die Komplexitäten von Investitionen in IuK zu bewältigen, nicht genügen. IuK-Investitionen zeichnen sich durch besondere Eigenschaften aus, welche eine Abgrenzung von anderen betrieblichen Investitionen erlauben. Diese Eigenschaften sind von den ihnen innewohnenden Kosten-, Nutzen- und Risikoaspekten geprägt. Auf Grund ihrer Ausrichtung sind Investitionen in IuK als strategisch anzusehen, was wiederum weitere Besonderheiten in ihrer Betrachtung und Umsetzung zur Folge hat. Am Anfang der Ausarbeitung steht zunächst die Einordnung in die bisherige wissenschaftliche Diskussion. Dazu werden die Hauptwerke aus dem deutschsprachigen Raum vorgestellt, Es wird als ebenso wichtig angesehen, dass neben dem rein theoretischen Teil ein klarer Bezug zur Praxis hergestellt wird. Dieser Bezug darf jedoch nicht allein auf Vergangenheitsdaten beruhen, sondern muss aktiv die aktuelle Situation bei den Praxisvertretern aufzeigen. Weiterhin wird in der Bearbeitung der notwendige Kontext dargestellt, indem die aktuelle Marktsituation im IuK-Bereich und die sich daraus ergebenden Umstände abbildet werden. Es schließt sich eine Situationsanalyse des IuK-Marktes und eine Darstellung der IuK-Investitionen an. Der IuK-Markt stellt einen überaus breit gefächerten und teilweise heterogenen Markt dar. Dann erfolgt eine Vorstellung der Marktteilnehmer sowie eine Übersicht und Systematisierung der marktbestimmenden Faktoren. Dadurch entsteht die Möglichkeit, den IuK-Markt nach Innen und Außen hin abzugrenzen, womit klare Definitionen, Inhalte und Arbeitsschwerpunkte festgelegt werden können. Es wird weiterhin aufgezeigt, welche entscheidende Rolle richtige Entscheidungen über IuK-Investitionen für die Gesamtunternehmung haben. Dabei wird hinterfragt und dargestellt, wie sich die angewendeten Methoden zur Bewertung von IuK-Investitionen zunehmend bezüglich des Investitionsgegenstandes spezialisieren müssen bzw. eine Entwicklung hin zu allgemeinen Einsatzgebieten erkennbar ist. Ein weiterer Punkt der Ausarbeitung ist die Untersuchung der Entscheidungssituationen in den Unternehmen und ihrer jeweiligen Ansprüche an die Methoden zur Bewertung von IuK-Investitionen. Dazu wird zugleich der theoretische Hintergrund der Entscheidungslehre näher dargestellt. Die IuK-Investitionen gehören dabei zu den Investitionen, über die im besten Fall in einer Gremiumsentscheidung beraten und entschieden wird. Es wird dadurch eine erhöhte Objektivität in der Investitionsbewertung erreicht. Zudem besteht somit die Möglichkeit, die unterschiedlichen Ansprüche der Unternehmensshareholder zu berücksichtigen. Die Zielstellung einer umfassenden Bewertung der Methoden kann nur erfolgen, wenn eine entsprechende Systematisierung und Einordnung der Methoden vorgenommen wird. Es werden mehrere existierende Systematisierungsansätze vorstellt und diskutiert. Es wird erläutert, warum diese Ansätze erweitert werden müssen. Die Methoden werden dann mittels einer neuen Systematisierung vorgestellt, welche sich an den Schwerpunkten der Methoden innerhalb des Investitionsprozesses orientiert. Durch diese Gruppierung gelingt es, die Auswahl und Betrachtung der Methoden zu vereinfachen, da sie jeweils im Kontext ihrer zugeordneten Gruppe stehen, was wiederum die Bewertung und den Vergleich ermöglicht. Die Vorstellung der Methoden wird verkürzt vorgenommen werden. Es ist beabsichtigt, eine komplette Übersicht zu den existierenden Methoden aufzustellen und somit die Auswahl zu erleichtern bzw. insgesamt für eine verbesserte Gesamtsicht zu sorgen. Die Ausführungen versetzen den Leser jedoch in die Lage, die im späteren Verlauf vorgenommene Bewertung und den Vergleich der Methoden nachvollziehen zu können. Dieser Methodenvergleich, welcher als Handlungsempfehlung verstanden werden kann, wird erst durch die Aufstellung eines Kriterienkataloges ermöglicht. Dieser Katalog bildet die Vielfalt der Kriterien ab, welche innerhalb des kompletten Investitionsprozesses entstehen. Durch die konsequente Vergabe von Bewertungspunkten (Gewichtung) ist es möglich, die Methoden innerhalb ihrer Schwerpunktgruppen und darüber hinweg zu bewerten. Der Kriterienkatalog wurde dabei nicht „aus freien Stücken“ gewichtet, sondern es wurden alle Kriterien in einer Matrix gegenübergestellt und bezüglich ihrer Wichtigkeit beschrieben. Der abschließende Vergleich der Methoden wurde in mehreren Schritten durchgeführt. Zunächst erfolgte die Gegenüberstellung der Methoden innerhalb ihrer Schwerpunktgruppen. Dadurch wird erreicht, die bestmöglichen Ansätze innerhalb einer konkreten Ausgangslage im Investitionsprozess, beispielsweise die Investitionsanregung, zu identifizieren. Weiter erfolgte eine Gegenüberstellung der Methoden in einem theoretisch-idealen Bezugssystem, welches die idealtypischen Kriterien beinhaltete. Durch diese Sichtweise werden die theoretisch besten Methodenkonzepte herausgestellt. Zur Komplettierung wurde auch ein Gesamtvergleich der Methoden mittels aller Kriterien vorgenommen. Im Ergebnis der Methodenbewertung bestätigte sich die bereits mehrfach aufgeführte Kritik an den Methoden, welche nur einfache Kennzahl zur Investitionsbewertung nutzen. In der Bewertung vorn lagen Methoden, welche in ihrer Kompaktheit mehrere, idealerweise die gesamte Anspruchsgruppe des Investitionsprozesses abdecken können. Diese Methoden bedienen sich im Regelfall spezialisierter Methoden in den Unterbereichen. Der Mehrwert dieser Kompaktmethoden liegt in ihrer strukturierten Herangehensweise, den mitgelieferten Beschreibungen und dem Beratungssupport. Auf die Nachteile dieser Methoden, beispielsweise dem teilweise limitierten Zugang, wird innerhalb der Bearbeitung ebenfalls eingegangen. Die theoretische Bewertung der Methoden wurde zudem durch zwei weitere Elemente komplettiert. In einer Unternehmensbefragung zu IuK-Invesitionen konnten einige Abweichungen bzw. Übereinstimmungen mit der theoretischen Betrachtung identifiziert werden. In den Bekanntheits- und Nutzungsgraden der Methoden lagen typischerweise die Methoden vorn, welche sich durch einfache Anwendung auszeichnen. Ein weiterer Faktor der erfolgreichen Nutzung der Methoden lag in ihrer Einsatzflexibilität, wie es beispielsweise die Portfolio-Analyse zeigt. Die Unternehmensbefragung wurde weiterhin dazu genutzt, den theoretischen Bewertungsrahmen, also die Kriterien und ihre Gewichtung, auch aus der Unternehmenssicht zu überprüfen. Mittels des dargestellten „Wichtigkeitsindex“ konnten die Kriteriengewichtungen bestätigt werden. So wurden Kriterien wie Unternehmensziel, benötigter Aufwand und der Einfluss der Subjektivität der Entscheidungsträger durch den Wichtigkeitsindex der Unternehmensvertreter in ihrer besonders hohen Bewertung bestätigt. Als weiteres Element, um die theoretische Methodenbewertung zu validieren, diente ein Unternehmensfallbeispiel, in der ausgewählte Methoden zum Einsatz gebracht wurden. Die Methoden konnten darin beispielhaft ihre Stärken und Schwächen demonstrieren und bestätigten die Aussagen der theoretischen, sowie der praktischen Methodendarstellung. Eine weitere Schlussfolgerung der Arbeit ist die erstmalige Herausstellung von Best-Practice Methoden. Diese wurden aus den beiden Anspruchsfeldern der Theorie und der Praxis heraus aufgestellt. Dabei muss festgehalten werden, dass innerhalb der Unternehmenspraxis nicht immer die Anwendung einer Methode mit dem Siegel der Best-Practice einhergeht. Vielfach bedienen sich Unternehmen der Methoden, welche bereits in der Vergangenheit ausreichend gute Ergebnisse unterstützt haben. Eine vergleichende Analyse und die Darstellung einem ausführlichen Fallbeispiel bilden den Abschluss der Best-Practice-Betrachtung. Bei der Vergleichsanalyse konnte herausgestellt werden, warum bestimmte Methoden in der Unternehmenspraxis häufiger Anwendung finden als die Methoden, welche innerhalb der theoretischen Methodenbewertung sehr gut abgeschnitten haben. Durch die Nutzung von Investitionsszenarien konnte zudem eine Empfehlung ausgesprochen werden, wann welche Methoden eingesetzt werden sollten. Ausgehend von den Darstellungen der Best Practice Methoden wird dann ein weiterer Schritt vollführt, um die Ansprüche von Theorie und Praxis noch umfassender zu bewältigen. Mit der Formulierung von aktuellen Treibern zur Methodenerweiterung ist es möglich, offene Forschungs- und Anwendungsbereiche herauszustellen, welche in besonderem Maße zur Verbesserung der Methoden beitragen können.