Made available in DSpace on 2016-04-26T20:48:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Daiane Ramon de Alcantara.pdf: 1580752 bytes, checksum: b24b5e39eb3d6d9364aeb2d1cc88265e (MD5) Previous issue date: 2009-10-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The purpose of this dissertation is to investigate the greatest financial barriers faced by Small Technology - Based Firms of CIETEC in Sao Paulo. In particular, this work aims to analyze which of these derives from the absence of adequate sources of funding. In order to achieve this objective we opted for an empirical study with a group of residents and graduated enterprises at the Incubator Center for Technological Companies from USP São Paulo. Mobilizing resources for Small Technology - Based Firms includes the study of financial environment, the institutional arrangements and mechanisms for state action and the actors in the credit and capital market. Additionally, the determinants of funding supply and demand must be understood considering the distinguishing features of this type of company. When we consider these aspects it is possible to find certain facilitator factors, such as the center infrastructure and the capabilities of entrepreneurs. Among the obstacles are mainly the products and services nature and maturation cycles and the academic profile of the founding partners. The conclusion is that the Small Technology - Based Firms of CIETEC even though with difficulties are able to do a better quest for public funding when compared to private ones made in credit and capital markets - particularly in the seed and venture capital modalities. The intense usage of public funds by these companies is sometimes a discouraging factor for market entrance, since these companies are used to survive with public funds. It seems to be a common fear among companies to have their projects rejected in the context of some agencies. In fact, when it occurs, they are obligated to stop the research and development of products and services, slowing the development process. In the field research with investors we found two possible solutions to the problem: i) the free providing, by CIETEC, of a TBCs management course in the same structure of the course made by Fundação Dom Cabral, Belo Horizonte, MG, ii) the development of tools for supporting the preparation of projects, such as courses or consultancy, to promote the reduction of mistakes made by companies during the preparation of funding requests for technology projects / O propósito desta dissertação é investigar quais são os maiores obstáculos financeiros enfrentados por Empresas de Base Tecnológica do CIETEC em São Paulo. Em especial, o trabalho objetiva analisar quais desses obstáculos são derivados da ausência de fontes adequadas de financiamento. Para tanto, optou-se pelo estudo empírico com um grupo de empresas residentes e graduadas no Centro Incubador de Empresas Tecnológicas, da USP São Paulo. A mobilização de recursos para EBTs engloba o estudo do ambiente financeiro, do arranjo institucional e dos mecanismos de atuação do Estado e dos atores no mercado de crédito e capitais. Adicionalmente, os fatores determinantes da oferta e demanda de financiamento devem ser compreendidos à luz das características distintivas desse tipo de empresa. Considerando esses aspectos, é possível encontrar certos fatores facilitadores, como a infraestrutura do Centro Incubador e as capacidades dos empreendedores. Entre os obstáculos enfrentados estão, principalmente, a natureza e o ciclo de maturação dos produtos/ serviços, além do perfil acadêmico dos sócios fundadores. A conclusão do estudo é que as empresas de base tecnológica do CIETEC têm mais facilidade -- embora também enfrentem dificuldades -- na busca por financiamento público do que por financiamento no mercado privado de crédito e capitais especialmente seed e venture capital. A intensa utilização de financiamento público por essas empresas é, por vezes, fator desestimulante para a inserção no mercado, uma vez que as empresas ficam acostumadas a sobreviver com recursos públicos. Parece comum o medo das empresas em ter seus projetos recusados no âmbito de algum órgão de fomento. De fato, quando isso ocorre, elas são obrigadas a parar a pesquisa e o desenvolvimento dos produtos/serviços, retardando o processo de desenvolvimento. Na pesquisa de campo realizada com investidores foram encontradas duas possíveis soluções para o problema: i) o fornecimento gratuito, pelo CIETEC, de um curso de gestão de EBTs, nos moldes do realizado pela Fundação Dom Cabral, em Belo Horizonte- MG; ii) a elaboração de instrumentos de apoio à elaboração de projetos, como cursos ou consultoria, que possibilitem a redução dos erros cometidos pelas empresas durante a elaboração de pedidos de financiamento para projetos tecnológicos

Made available in DSpace on 2016-04-29T13:18:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carolina Moreira do Couto.pdf: 5874411 bytes, checksum: bf2b162f644f4c2c316dff6ccabd1dc5 (MD5) Previous issue date: 2009-06-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Distance learning is a teaching modality that contains specifics characteristics, a way to create a space to generate, to promote and to implement where the students can learn. In distance learning the space and time are not shared, the tasks usually are done thru different technologies. A learn technology that has been applied in distance learning is the CAPSI (Computer Aided Personalized System of Instruction), developed in Canada and based on the rules of Personalized System of Instruction (PSI), proposed by Keller in 1968. The main characteristics of the PSI are: individual time, material broken down in small units, final goals established in advance, mastery is mandatory in each unit, emphasis on written material, immediate feedback, proctors. The courses in CAPSI are divided in study units, where the student, following their own rhythmus, systematically apply for an evaluation for each unit and just move to a new unit when gets the maximum core. The system makes tests and exams available to the student, records students performances and progress, and manages aspects of the course, such as sending tests for correction. This study evaluated the experience of a distance learning course using the CAPSI system with Brazilian students. 117 students were enrolled in a course on Behavior Analysis, but only 47 started the course and were approved on Test Unit 1 (about the system functionalities). It was analyzed: desistance; performance on test units and exams; use of the Moodle s environment and an evaluation of the course by the students. Results showed a larger number of dropouts when comparing with the literature about CAPSI. The scores of the students that were exposed to a bigger number of activities were high and the main advantages and vanities related by the students are consistent with the literature. It has been discussed the relationship between the desistance and the no obligation on finish the course and the desistance and the own organization for the work / A Educação a Distância é uma modalidade de ensino com características especificas, isto é, uma maneira particular de criar um espaço para gerar, promover e implementar situações em que os alunos aprendam. Nela o espaço e o tempo não são compartilhados, os trabalhos geralmente são mediados por tecnologias. Uma tecnologia de ensino que vem sendo utilizada em cursos a distância é o Capsi (Computer aided Personalized System of Instruction- Sistema personalizado de ensino com o uso de computadores), desenvolvido no Canadá e baseado nos fundamentos do Sistema Personalizado de Ensino (PSI), proposto por Keller em 1968. O PSI tem como características principais: ritmo individualizado, material dividido em pequenas unidades, objetivos finais previamente estabelecidos, exigência de maestria em cada unidade, ênfase no material escrito, feedback imediato, participação de monitores. Os cursos no sistema CAPSI são divididos em unidades de estudo, o aluno segue seu próprio ritmo, sistematicamente se submete a avaliações de unidade e só progride para novas unidades quando demonstra excelência. Os testes de unidades e exames intermediários são disponibilizados pelo sistema que também registra os pontos em cada teste respondido e a trajetória completa do aluno no curso. Neste estudo avaliou-se a experiência de um curso a distância utilizando o sistema CAPSI com alunos brasileiros. Inscreveram-se voluntariamente em um curso de Análise do Comportamento 117 alunos, do quais 47 iniciaram o curso e foram aprovados no Teste 1 (sobre o funcionamento do sistema). Foram analisados: desistências, desempenho nas avaliações de unidade e nos exames, utilização do ambiente Moodle, e avaliação do curso pelos alunos concluintes. Os resultados mostraram que o número de concluintes foi menor do que o mencionado na literatura sobre o CAPSI. As notas dos alunos que se expuseram ao maior número de atividades foram altas e as principais vantagens e desvantagens relatadas pelos concluintes são consistentes com a literatura da área. Discute-se a relação entre desistência e não obrigatoriedade de fazer o curso e entre desistência e organização para o trabalho

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:31:55Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MARIA CRISTINA BORTOLOZO DE OLIVEIRA MARTINS.pdf: 1595936 bytes, checksum: db553d1c542ff7dc0c3a6708511f197b (MD5) Previous issue date: 2006-10-11 / This research is based on the analysis of perceptions of public school teachers from the São Paulo school system in reference to the use of the new information and communication technologies in their teaching practice. Despite the importance of the continuing education projects offered by the São Paulo Secretary of Education for their public school teachers to appropriate these technologies, as well as the demands from the school community and contemporary society, unfortunately, this appropriation is not a reality within the set of schools in the public system. The initial hypothesis was founded on the large number of teachers who participated, and are participating in, the continuing education programs being offered. Over the course of the development of this qualitative research study, it became apparent that the participation in these programs was not sufficient to motivate some teachers to take the risk of breaking longstanding routines in order to incorporate the new technologies into their pedagogic practice. The study focused primarily on those teachers who have incorporated the new technologies into their daily teaching practice in an effort to identify the significance attributed to the technology by the teachers in their pedagogic actions. The result of the research shows that the necessary condition for the teacher s appropriation of the new technologies resides in his/her perception that these technologies contribute to personal emancipation. The contribution of this research study can be found in the presentation of the teacher as an intellectual advocate for the empowerment of subordinate groups which flock through the State public school system and who, looking at this situation, consider the new information and communication technologies, and in particular, the computer, to be indispensable tools in the construction of their autonomy / Este trabalho baseia-se na percepção de professores da rede pública de ensino paulista com respeito ao uso de novas tecnologias de comunicação e informação em seu fazer docente. Ressaltando-se a relevância dos projetos de preparação continuada oferecidos pela SEE/SP para o docente da rede pública se apropriar dessas ferramentas e as demandas tanto da comunidade escolar como da sociedade contemporânea, infelizmente, tal apropriação não é uma realidade no conjunto das escolas da rede pública de ensino. A hipótese inicial amparava-se no grande número de docentes que participaram e ainda participam dos programas de formação oferecidos; no desenvolvimento da pesquisa qualitativa, constatou-se que a participação nesses programas não era suficiente para motivar alguns professores a se aventurar em romper com rotinas já há muito estabelecidas e incorporar as novas tecnologias ás suas práticas pedagógicas. O recorte escolhido neste estudo privilegiou os professores que incorporaram as novas tecnologias no seu cotidiano docente, procurando identificar os significados que lhes atribuem em seu fazer pedagógico. A pesquisa apresenta como resultado que a condição para a apropriação das novas tecnologias pelo professor reside na percepção de que essas tecnologias contribuem para a emancipação das pessoas, mais que para a preparação para o mundo do trabalho. A contribuição deste trabalho encontra-se no fato de apresentar o professor como um intelectual militante do empoderamento dos grupos subalternos que afluem às escolas da rede estadual e que, nessa condição, considera as novas tecnologias de informação e comunicação, em particular o computador, uma ferramenta indispensável na construção de sua autonomia

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roseli Zen Cerny.pdf: 1733453 bytes, checksum: c20c37610dca2cc32d9d47b802d19818 (MD5) Previous issue date: 2009-04-03 / The present study attempts to analyze a pedagogical management system developed in a public institution of higher education during the implementing of one of the first distance education licentiate courses. The theoretic principals are based on the referential management of educational systems and the perspective of distance education systems. A qualitative methodology was utilized for this research, with the support of the enunciation theory of language and the method of self observation. The pedagogical management system was created based on the idea of collaborative work and anchors itself on the triad formation, materials production and research and evaluation. In the analysis of the distance education system it became clear that the main difficulties for the implementation of undergraduate courses are: the history of distance education in the institution, the culture of presence, the somewhat inflexible model of institutional organizations, the way by which financing is decentralized and administrated, the public and bureaucracy politics. In the organization of the teams there is the perception that the pedagogical management reproduces in part the presential model referring to the partnership between the centers of teacher formation. The study illustrates that the formation of the teams constitutes a privileged space for minimizing the prejudice against this modality of learning, promoting the integration between members, rethinking the didactic pedagogical action and providing reception to team members. Research and evaluation are pointed out as decisive conditions for the university s participation in distance education, aiding the partnership between centers. It has been made evident that the collective construction of work demands time and openness by part of teams for new constructions to arise. It is possible to conclude that, even with the tensions and troubles lived in this proposal of pedagogical management, the integrated work of formation, material productions and research and evaluation contribute to a more organic performance in distance education, breaking the fordist paradigms found normally in the experiments with this modality of learning / O presente estudo propõe-se a analisar um sistema de gestão pedagógica desenvolvido em uma instituição pública de ensino superior durante a implantação dos primeiros cursos de licenciatura a distância. Os pressupostos teóricos embasam-se no referencial da gestão dos sistemas educacionais e na perspectiva dos sistemas de educação a distância. A metodologia de pesquisa adotada para a análise é a pesquisa qualitativa, com suporte da teoria enunciativa da linguagem e o método da auto-observação. O sistema de gestão pedagógica foi construído a partir da ideia de trabalho colaborativo e ancora-se na tríade formação, produção de materiais e pesquisa e avaliação. Na análise sobre o sistema de EaD, ficou evidenciado que as principais dificuldades para a implantação de cursos de graduação a distância são: a história da EaD na instituição, a cultura do presencial, o modelo pouco flexível de organização institucional, o modo como os financiamentos são descentralizados e administrados, as políticas públicas e a burocracia. Na organização das equipes, há a percepção de que a gestão pedagógica reproduz em parte o modelo vivenciado no presencial no que se refere à parceria entre os centros formadores de professores. O estudo mostra que formação das equipes constitui um espaço privilegiado para minimizar os preconceitos contra a modalidade, promover a troca de experiências entre os pares, repensar as ações didáticas pedagógicas e proporcionar acolhimento aos integrantes das equipes. A pesquisa e a avaliação são apontadas como uma das condições determinantes para a atuação da universidade na EaD, auxiliando na parceria colaborativa entre os centros. Evidenciou-se que a construção coletiva do trabalho demanda tempo e abertura por parte das equipes para construção do novo. É possível concluir que, não obstante as tensões e desencontros vivenciados nesta proposta de gestão pedagógica, o trabalho integrado de formação, produção de materiais e de pesquisa e avaliação contribui para uma atuação mais orgânica na educação a distância, quebrando os paradigmas fordistas encontrados nas experiências com esta modalidade de ensino

Made available in DSpace on 2016-04-27T14:32:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Monica Gardelli Franco.pdf: 1990617 bytes, checksum: 40a63eb79a51fe3b2d68f200241b5e96 (MD5) Previous issue date: 2009-05-13 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research started from the finding of lack of public policies that would provide for the appropriation of information and communication technologies to promote the literacy of young people and adult populations as inalienable rights of human beings. Considering the importance of the role of UNESCO regarding the proposal of strategies, and in monitoring and evaluation of public policies for education performance, this research had the objective of extracting guidelines from its official documents for the drafting, the consolidation and improvement of public policies that would require the integration of communication technologies and information on proposals for literacy of young people and adults. The experience that led to the research practices and that have opened the problem of the thesis was the MOVA-digital, held in São Paulo s Municipal Department of Education, between 2001-2002. The analysis was performed based on two documents - ICT to develop Literacy and ICT in Education Toolkit for Policy Makers, Planners and Practitioners. The analysis of the documents took as a principle the ownership of technology as a human right and made reference to concepts disponível theoretical principles that argue for the appropriation of technologies and human development - concept represented by Álvaro Vieira Pinto, Manuel Castells and Nicolau Sevcenko; by the concept of literacy as a transformative and emancipatory practice - designed by Paulo Freire; and by development as a form of freedom - advocated by Amartya Sen and Jeffrey Sachs. The results indicate that the guidelines that subsidize the development of public policies presented by UNESCO consider aspects related to ensuring access and distribution, the regulation of rights, promotion of conditions of technology ownership, the replicability and sustainability of programs, as well as evaluation and monitoring, provisioning of resources for implementation, team building and professionals showing alternatives on possible solutions to this challenge to humanity. They have, however, revealed some important gaps in relation to actions for the proactive use of technology in favor of a movement of change and awareness for intervention in economic, political and human realities. It was concluded that public policies that require the integration of technology in promoting literacy and facing conditions of illiteracy should be central in the propositions of a high-level of education plan for a nation where the guarantee of freedom, autonomy and the exercise full citizenship for all could achieve its social, cultural, economic and human wants / A presente pesquisa partiu da constatação da inexistência de políticas públicas que prevejam a apropriação das tecnologias da informação e comunicação para a promoção da alfabetização da população jovem e adulta como direito inalienável do ser humano. Considerando a relevância do papel da UNESCO no que se refere à proposição de estratégias, no monitoramento e avaliação do desempenho de políticas públicas para educação, essa investigação teve por objetivo extrair de seus documentos oficiais diretrizes à elaboração, à consolidação e aperfeiçoamento de políticas públicas que pressuponham a integração das tecnologias da comunicação e informação em propostas de alfabetização da população jovem e adulta. A experiência que deu origem às práticas da pesquisa e que abriram a problemática da tese foi o MOVA-digital, realizado na Secretaria Municipal de Educação a cidade de São Paulo, entre 2001-2002. A análise foi realizada sobre dois documentos ICT to develop Literacy e ICT in Education Toolkit for Policy Makers, Planners and Practitioners. A análise dos documentos tomou como princípio a apropriação das tecnologias como um direito humano e teve como referência conceitos elaborados a partir de fundamentos teóricos que argumentam pela apropriação das tecnologias como desenvolvimento humano conceito representado por Álvaro Vieira Pinto, Manuel Castells e Nicolau Sevcenko; pela concepção de alfabetização como prática transformadora e emancipadora concebida Paulo Freire; e pelo desenvolvimento como liberdade defendido por Amartya Sen e Jeffrey Sachs. Os resultados indicam que as diretrizes que subsidiam a elaboração das políticas públicas apresentados pela UNESCO consideram aspectos relevantes relacionados à garantia de distribuição e acesso, à regulamentação dos direitos, de promoção de condições de apropriação das tecnologias, à replicabilidade e sustentabilidade de programas assim como avaliação e monitoramento, previsão de recursos para implementação, formação de equipe e profissionais jogando luz sobre possíveis soluções para esse grande desafio para a humanidade. Apresentam, no entanto algumas lacunas importantes com relação a ações proativas para o uso das tecnologias em favor de um movimento de mudança e de conscientização para intervenção na realidade econômica, política e humana. Concluiu-se que uma política pública que pressuponha a integração das tecnologias na promoção da alfabetização e no enfrentamento das condições de analfabetismo merece estar no bojo das proposições do plano máximo de educação de uma nação no qual a garantia da liberdade, da autonomia e do exercício pleno da cidadania de todos possa realizar o desenvolvimento social, cultural, econômico e humano desejado

Made available in DSpace on 2016-04-27T18:15:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Agnaldo Martins de Souza.pdf: 622426 bytes, checksum: a35b199f5420eb80db334a42bfbae903 (MD5) Previous issue date: 2009-10-08 / This dissertation covers the changes that occurred in the restructuring of the Brazilian bank system, its hegemony over the territory particularly the bank concentration that exists in the Southeastern Region, especially in the Sao Paulo State, with a deeper analysis of the Sao Paulo Capital City. The dissertation analyzes the technical and technological transformations that occurred in the bank sector and the offer of jobs of the Brazilian banks, pointing out the hegemony that both the Sao Paulo State and the Sao Paulo Capital City exert regarding the other Brazilian capital cities and the other Brazilian Regions - North, Northeast, Mid-West and South. It is also analyzed the evolution of the Brazilian bank system, as from the year 2000 up to 2008, with the purpose of understanding the process of national coverage of the bank branches over the whole Brazilian territory, in addition to the corresponding non-banking services, customer services through the Internet and the mobile phone, the dismissals that occurred in the sector, in addition to the modernization of the banks with the implementation of the new technologies that are focused on the bank sector, as well as the new trends that have to do with the implementation of new technologies and services in the banks. The dissertation covers the restructuring process of the National Financial System, the new approaches for management and the bank restructuring, and the impacts that the aforementioned set of factors caused over the possibility of keeping jobs for bank employees in Brazil. The analysis will make clear the hegemony that the banks exert over some of the capital that circulates in the country as well as the control that the bank sector exerts over the performance of the non-banking activities regarding companies that are leaders in the national market / Esta dissertação aborda as mudanças ocorridas na reestruturação do sistema bancário brasileiro, a sua superioridade sobre o território em especial a concentração bancária existente na região Sudeste, especialmente no estado de São Paulo, fazendo um recorte da capital paulistana. Analisando as transformações técnicas e tecnológicas ocorridas no setor bancário e a empregabilidade nos bancos brasileiros, destacando a hegemonia que tanto o Estado de São Paulo como a cidade de São Paulo exercem em relação às demais capitais brasileiras e as regiões , Norte, Nordeste, Centro-Oeste e Sul. Serão analisadas também a evolução do sistema bancário brasileiro desde o ano de 2000, até 2008 com o propósito de entender o processo de desterritorialização das agências bancárias pelo território brasileiro, além dos correspondentes não bancários, atendimento via internet, celular, as demissões ocorridas no setor, além da modernização dos bancos com a implantação das novas tecnologias voltadas para o setor bancário, bem como as novas tendências no que diz respeito à implantação novas tecnologias e serviços nos bancos. Abordará os processos de reestruturação do Sistema Financeiro Nacional, as novas formas de gestão e reestruturação bancária, e os impactos que esse conjunto de fatores causou na empregabilidade dos bancários no Brasil. Na análise será evidenciada a hegemonia que os bancos exercem sobre parte do capital que circula no país, bem como o controle que o setor bancário impõe na atuação das atividades não bancárias junto a empresas líderes no mercado nacional

Made available in DSpace on 2016-04-27T16:58:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Antonio Jose Fernandes de Melo.pdf: 715944 bytes, checksum: 2022fafd68b9f1300db8bb3db10c99be (MD5) Previous issue date: 2008-10-17 / Technology of information is more and more present in our environment, but most of times it s set aside. This job searched, with the use of the calculator, provide a dynamic and investigative education through the reflection and development of conjuctures. There for, it developed activities in a classroom of a High School in a public network of the State of São Paulo and showed it s possible a new way of teaching Mathematics contents. Our analysis was divided in four areas: handling a calculator, committed errors, investigative attitudes and dynamics in the classroom. In relations to the area of handling a calculator we analyzed the difficulties and the facilities found with its use in the classroom, offering the teachers a material for study, if they want to insert new technologies in the classrooms with an investigative broach. In case of analysis area of the committed errors we searched to analyze the difficulties found in relation to power and roots contents, trying to justify the errors found, as well as offer ways to solve some of these difficulties. We also analyzed the amount of the students errors in each activity. The area of the investigative attitudes in classroom, one of the greatest important point of our work, intend to become the students into reflexive an active citizens in the learning process. The process followed the evolution of this reflexive practice from the analysis of the beginning difficulties. The dynamic area of the classroom had it analysis centralized on the teacher s role as a mediator in investigative classes / A tecnologia de informação cada vez mais se faz presente em nosso meio, mas muitas vezes, em nossas escolas, é deixada de lado. Este trabalho buscou, com o uso da calculadora, proporcionar um ensino dinâmico e investigativo por meio da reflexão e da elaboração de conjecturas. Para isso, desenvolveu atividades em uma sala de aula do Ensino Médio da rede pública de ensino do Estado de São Paulo e demonstrou ser possível uma nova forma de tratar conteúdos matemáticos. Nossa análise foi dividida em quatro eixos: manuseio da calculadora, erros cometidos, atitude investigativa e dinâmica da sala de aula. Em relação ao eixo do manuseio da calculadora, analisaram-se as dificuldades e as facilidades encontradas com sua utilização em sala de aula, oferecendo aos professores um material de estudo, caso queiram inserir novas tecnologias em suas aulas, com uma abordagem investigativa. No caso do eixo de análise dos erros cometidos buscou-se analisar as dificuldades encontradas em relação aos conteúdos de potências e raízes, tentando justificar os erros encontrados, assim como propor meios que possam solucionar algumas dessas dificuldades. Analisou-se também a quantidade de erros dos alunos em cada atividade. O eixo da atitude investigativa em sala de aula, um dos pontos de maior importância neste trabalho, pretende fazer dos alunos cidadãos reflexivos e atuantes no processo de aprendizagem. O processo acompanhou a evolução dessa prática reflexiva, a partir da análise das dificuldades iniciais. O eixo da dinâmica da sala de aula teve análise centralizada no papel do professor como mediador em aulas investigativas

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Julia Camille Blumenschein.pdf: 51220053 bytes, checksum: 59459b6806cfe5846d1dabdfd705ec7e (MD5) Previous issue date: 2008-07-30 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This essay aims to discuss and problematize the process of development of art works of a collective. To achieve this, questions that involve the net creation, the Umwelt concept and aesthetics experience are tackled. To reach the process itself, models and different creation stages are proposed to develop a methodology from the study of phases. It pursuits to use a whole basis to analyse the process, since that creation cannot be understood as being linear and also there are oscillations during the works elaboration, in a continuous net of influences  as much objective  as subjective exchanges.   The documents of the process of the art group SCIArts are used, as declarations of the members in dialog with specialists of various areas. As bibliographic reference, the reflection is based upon the studies of Salles, Shustermann, Dewey, Uexküll, Lévy, Laurentiz and artists such as Oiticica and Duchamp, since the research has a multidisciplinary domain. It perceives the process and appraises how the group struggle with questions that appear during the art-making and that modifies the work in progress. This essay is within the field of aesthetic technology, especially at installation-based art domain, works developed by the mentioned collective. Is intended to evaluate the relations between technologies and the creative process and also to reach part of the complexity of the collaborative and multidisciplinary art-making / A presente dissertação discute e problematiza o processo de desenvolvimento e de obras de arte de um coletivo. Para isso, são abordadas questões que envolvem a criação em rede, discussão sobre coletivos inteligentes, conceito de Umwelt e experiência estética. Para abarcar a questão do processo, são propostos modelos de autoria bem como fases da criação, a fim de desenvolver uma metodologia a partir do estudo por etapas. Procura-se utilizar uma base holística para avaliação do processo criativo, pois a criação não pode ser entendida como linear e há oscilações durante a gestação de obras numa contínua rede de influências e trocas tanto objetivas quanto subjetivas. São utilizados documentos de processo do grupo SCIArts, bem como depoimentos dos integrantes em diálogo com teóricos de áreas diversas. Como referencial teórico, a reflexão se fundamenta nos estudos de Salles, Shustermann, textos de Dewey, Uexküll, Lévy, Laurentiz e artistas como Oiticica e Duchamp por ser uma pesquisa de caráter multidisciplinar. Observa-se o processo e avalia-se a maneira como o grupo lida com questões que surgem durante o fazer artístico e modificam a obra em desenvolvimento. A presente dissertação insere-se no campo das estéticas tecnológicas, mais especificamente em instalações interativas, obras mais desenvolvidas pelo coletivo em questão. Procura-se avaliar as relações existentes entre tecnologias e processos criativos, bem como abranger parte da complexidade do fazer artístico colaborativo e multidisciplinar na arte contemporânea

Made available in DSpace on 2016-04-26T18:17:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Lucia Damasceno Moura Fe.pdf: 748242 bytes, checksum: 6f7d23442bc78159c0679164363be5d3 (MD5) Previous issue date: 2008-05-21 / This doctoral thesis, of an exclusively theoretical nature, focuses on the use of mobile technologies in the corporate environment, with voice, data and Internet access resources such as cell phones, personal digital assistants (PDAs) and notebooks, and the implications of the growing use of these technologies in the lives of their users. The theme is justified because mobile technologies, which are at the core of a technological revolution that has caused major impacts on the personal and professional lives of individuals, have received little attention in the field of Communications in Brazil and from theoreticians of postmodernity. The main questions comprising the research problem were: Do companies really achieve gains in productivity through these technologies? What is the highest level (if such a limit exists) of productivity that corporations seek? Do companies and/or professionals feel any concern or unease about this question? To what extent do resources such as permanent connections and sophisticated hardware, allied to the pressure for higher productivity, eliminate or attenuate the boundaries between personal life, work and leisure? Do companies and/or professionals consider this lack of boundaries beneficial or harmful? Does this scenario encompass any form of violence? Is there awareness or reflection about it? The theoretical fundaments underpinning the thesis included the theory of sociodromology (Virilio and Trivinho) and the sociology and psychology of work (Antunes, Bourdieu and Dejours) as well as theories of postmodernity that underpin discussions about how machines have usurped man s place at the center of existence. The methodology adopted here consisted of a survey, registration and review of the selected bibliography and of theoretical and epistemological reflections about the subject of the study. Among the main conclusions of this research is the verification/validation of the hypothesis of the consolidation of mobile technologies as the main protagonists of human life, offering professionals not only benefits such as enhanced information flows, help in performing tasks, and rapid contact with their superiors, peers and families, etc. but also drawbacks such as the invasion of work into personal life and a hidden, unquantifiable and unpaid increase in working hours, as well as physical and emotional stress. Wireless communications in real time have undoubtedly benefited companies in terms of increased productivity. However, their introduction into the daily life of workers has generally been unplanned, without studies or reflections about their negative impact on people s quality of life / A presente Tese de Doutorado, de caráter exclusivamente teórico, foca a utilização, no ambiente corporativo, de tecnologias móveis com recursos de voz, dados e acesso à rede mundial, como celulares, personal digital assistants (PDAs) e notebooks, e as implicações do crescente uso dessas tecnologias na vida dos usuários. O tema se justifica porque as tecnologias móveis, em que pese estarem no cerne de uma revolução tecnológica que promove impactos importantes nas esferas pessoal e profissional dos indivíduos, têm recebido pouca atenção no campo da Comunicação no Brasil e entre os teóricos da pós-modernidade. As principais indagações que configuraram o problema de pesquisa foram as seguintes: as empresas realmente obtêm ganhos de produtividade com essas tecnologias? qual o limite máximo (se há limite) da produtividade buscada pelas corporações? há entre as empresas e/ou profissionais preocupação ou desconforto quanto a essa questão? até que ponto recursos como conexão permanente e sofisticação de equipamentos, somados à pressão por maior produtividade, eliminam ou atenuam as fronteiras entre vida pessoal e trabalho? isso é visto pela empresa e/ou profissional como benefício ou prejuízo? há alguma forma de violência nesse cenário? há consciência ou reflexão sobre isso? O quadro teórico para fundamentação da Tese incluiu a teoria sociodromológica (Virilio e Trivinho) e a sociologia e psicologia do trabalho (Antunes, Bourdieu e Dejours), além de teorias sobre pós-modernismo que embasam discussões sobre como a máquina tomou o lugar do ser humano no centro da existência. A metodologia adotada consistiu de levantamento, fichamento e revisão da bibliografia selecionada, bem como reflexões teóricas e epistemológicas sobre o objeto de estudo. Entre as principais conclusões de pesquisa está a checagem/validação da hipótese da consolidação das tecnologias móveis como protagonistas da vida humana, que trazem não apenas benefícios para os profissionais, entre os quais incremento do fluxo de informações, auxílio na execução de tarefas e contato rápido com superiores, colegas e familiares, mas também prejuízos, como a invasão do trabalho em sua vida pessoal e aumento camuflado, inquantificável e não-remunerado da jornada profissional, além de transtornos emocionais e físicos. Por certo, a comunicação sem fio e em tempo real beneficia as empresas no que tange ao aumento da produtividade. Entretanto, a sua introdução no dia-a-dia dos funcionários tem ocorrido em geral sem planejamento e sem estudos ou reflexões sobre os impactos negativos em sua qualidade de vida