Made available in DSpace on 2015-04-14T14:22:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 300658.pdf: 1518862 bytes, checksum: 10f1bb0ff50c6038f6b8760f50ab15b5 (MD5) Previous issue date: 2003-01-09 / Este estudo pretende traduzir um esfor?o de enriquecimento te?rico associado com a pr?tica de magist?rio da autora do trabalho em ambiente de ensino virtual. Interatividade e media??o pedag?gica na EAD expressa a abordagem de um tema atual e da maior import?ncia, posto que est? no cerne dos cursos virtuais, que v?m assumindo, cada vez mais, um papel de significativa expressividade no panorama educacional brasileiro, em raz?o do desenvolvimento dessa modalidade de ensino constituir-se numa proposta consistente, leg?tima, necess?ria e eminentemente impulsionada pelo emprego da moderna tecnologia de informa??o e de comunica??o a servi?o da inova??o educativa. O campo da pesquisa centrou-se no 1? Curso de P?s-gradua??o em Supervis?o Escolar a dist?ncia do Programa de P?s-gradua??o da Faculdade de Educa??o da PUCRS em parceria com a PUCRS VIRTUAL. A investiga??o delineou-se no prop?sito de desvelar como a interatividade e a media??o s?o concebidas e realizadas nos ambientes virtuais de aprendizagem para, a partir das viv?ncias dos professores e alunos entrevistados, elaborar propostas para a melhoria dos processos de ensino e de aprendizagem. No intuito de atingir os fins colimados, a pesquisa estabeleceu como objetivos espec?ficos: Explicitar as significa??es que os entrevistados t?m sobre interatividade e media??o pedag?gica no processo de EAD. Analisar o ambiente virtual e os espa?os interativos proporcionados pelo curso no que se refere ? tem?tica proposta. Descrever como ? operacionalizada a interatividade e a media??o pedag?gica expressadas nas experi?ncias positivas ou negativas vivenciadas pelos alunos e professores do curso em estudo. O alcance dos objetivos oportunizou a confirma??o da tese: A interatividade ? uma exig?ncia do processo educativo em contextos virtuais, implicando media??o pedag?gica do professor. Na abordagem da problem?tica, optou-se pela pesquisa qualitativa-descritivainterpretativa, consubstanciada nos testemunhos de professores e alunos do curso em estudo, enriquecida pelas contribui??es buscadas na An?lise de Conte?do preconizada por Moraes (1999, 2001a e 2001b), em fun??o de considerar-se a mais apropriada ao estudo dos fen?menos analisados com o intuito de descrev?-los e interpret?-los. A coleta de dados foi realizada mediante entrevista aberta e semi-estruturada, visando permitir maior liberdade de express?o dos sujeitos entrevistados e, por via de conseq??ncia, auferir maior grau de autenticidade/credibilidade ?s informa??es por eles fornecidas. As quest?es que nortearam a pesquisa foram: Quais as significa??es que os entrevistados t?m sobre interatividade e media??o pedag?gica? Como professores e alunos utilizam os ambientes e espa?os interativos no curso de EAD em estudo? Quais as evid?ncias de interatividade e de media??o pedag?gica vivenciadas por professores e alunos no referido curso? Analisou-se, a partir das quest?es da pesquisa, as dimens?es: interatividade, media??o pedag?gica, ambiente virtual e espa?o interativo, facilidades/experi?ncias positivas, restri??es/experi?ncias negativas e alternativas/sugest?es. Ao longo do texto e, especialmente, no cap?tulo conclusivo, ? apresentada a contribui??o pessoal da pesquisadora que procura demonstrar a real necessidade de qualificar cada vez mais a interatividade entre os atores, a? compreendidos os professores, alunos, monitores, tutores e coordena??o, a par dos meios dispon?veis, dos quais dever?o ter dom?nio de emprego e evid?ncia de sua utiliza??o de forma did?tico-pedag?gica, a fim de obter melhores resultados nos processos de ensinar e aprender virtualmente. Revela-se, por igual, o papel fundamental desempenhado pelo professor no ambiente virtual de ensino, no qual, mais do que na sala de aula convencional, ? real?ada a sua interven??o como mediador pedag?gico, que auxilia na constitui??o de uma efetiva comunidade de aprendizagem.

Made available in DSpace on 2016-03-22T17:26:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PG2 - Andressa.pdf: 1863837 bytes, checksum: 726bb9b3234525ed53e89b9d5c4baadc (MD5) Previous issue date: 2011-06-07 / The Terrestrial Digital TV is a new technology that uses a new method of digital video, audio and data compression for the transmission to devices which are compatible with this technology. Digital TV intends to provide a better transmission and reception of the content through the same frequency (channel), as well as bring other benefits, like the possibility of the user interact with the programs and have access to the television anywhere. This project purposes the development of an interactive application for the Digital TV, with the intention of leading to an increase in the development of such technology / A TV Digital Terrestre é uma nova tecnologia que utiliza um novo método de compressão digital de vídeo, áudio e dados para transmissão dos mesmos aos aparelhos compatíveis com a tecnologia. Esta tecnologia tem como objetivo proporcionar uma melhor transmissão e recepção de conteúdos pela mesma frequência (canal) e trazer outros benefícios, como a possibilidade do usuário interagir com os programas e ter acesso à televisão em qualquer lugar onde o sinal digital é transmitido. Desta forma, este trabalho tem como proposta o desenvolvimento de uma aplicação interativa para TV Digital, com a intenção de gerar um acréscimo no desenvolvimento desta tecnologia

Made available in DSpace on 2016-10-13T14:10:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Roberta Scorcio Tafner.pdf: 5949451 bytes, checksum: 155e49aa415b35a37c59e24d2374e025 (MD5) Previous issue date: 2012-03-30 / Several phenomena involves interactivity and transmidiality processes in face of sociocultural context , articulated by media consumption, particularly in light of the teenagers culture´s generational transit, through those involving communication and consumption, both integral parts of the new contemporary communication's dynamics. In this study, we tried to deepen the discussion of those issues through reception angle, analyzing them from the point of view of the teenage girls universe, as active and prosumer receptors that, through the central role played by the cross-platform media and supported by new technologies, propose new forms of participations, conferred by borderline communication actions and by been interwoven to the new communication s practices within the production strategies of Capricho magazine, can be understood from the virtual the online platform, to presential, represented by NoCapricho event. Those phenomena consolidate the productive power of the intersection of reception and production s axes, which coupled with mediatic culture, come to define the new communication and consumption practices. / Diversos fenômenos envolvem os processos de interatividade e transmidialidade diante do contexto sociocultural articulado pelo consumo midiático, principalmente à luz do trânsito geracional da cultura adolescente, por meio daqueles envolvendo comunicação e consumo, partes integrantes das novas dinâmicas comunicacionais contemporâneas. Neste estudo, procuramos aprofundar a reflexão dessas questões sob o plano de recepção, analisando-as a partir do universo de meninas adolescentes, como receptoras ativas e prossumidoras que, através do papel central dos meios de comunicação multiplataformas, apoiados pelas novas tecnologias, propõem novas formas de participação conferidas pelas ações comunicacionais de fronteira e entrelaçadas às novas práticas de comunicação, no âmbito das estratégias de produção da revista Capricho, podem ser compreendidas do virtual - na plataforma on-line, ao presencial, representado pelo evento NoCapricho. Estes fenômenos consolidam o cruzamento da força produtiva dos eixos da recepção e da produção que, aliados à cultura midiática, definem as novas práticas de comunicação e consumo.

Submitted by Odilio Hilario Moreira Júnior (odilio@espm.br) on 2016-11-28T16:54:53Z No. of bitstreams: 1 Maria Aparecida da Silva Matuck.pdf: 18322720 bytes, checksum: 88d4e855485266179305add92dce19eb (MD5) / Approved for entry into archive by Odilio Hilario Moreira Júnior (odilio@espm.br) on 2016-11-28T16:55:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Maria Aparecida da Silva Matuck.pdf: 18322720 bytes, checksum: 88d4e855485266179305add92dce19eb (MD5) / Approved for entry into archive by Debora Cristina Bonfim Aquarone (deborabonfim@espm.br) on 2016-11-28T16:55:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Maria Aparecida da Silva Matuck.pdf: 18322720 bytes, checksum: 88d4e855485266179305add92dce19eb (MD5) / Made available in DSpace on 2016-11-28T16:56:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Aparecida da Silva Matuck.pdf: 18322720 bytes, checksum: 88d4e855485266179305add92dce19eb (MD5) Previous issue date: 2008-03-17 / We live in a post-modern world. As such, this world features countless characteristics that can be noticed in the various aspects of the contemporary society. One of them is advertising. Therefore, this work will focus on some of the characteristics of the postmodernity applied to the context of advertising. Objectively, this application is named here as the use of specific characteristics of printed media. This dissertation discusses, thus, the creative strategy that uses the specific characteristics of printed media (newspapers and magazines) in the language of advertising. Specific characteristics are understood as the physical elements of newspaper and magazine support, such as paper grammage, book spine, the staples of a magazine, etc. used in ads. Therefore, this work highlights ads in newspapers and magazines with an unusual format, that is, which go beyond the mainstream format of ads. This creative strategy makes use of several characteristics of post-modernity that are analyzed in the selected corpus, composed by more than a hundred ads. In a certain historical moment, the use of this creative strategy becomes frequent, influenced by several factors that are studied considering the evolution of printed ads in Brazil. Finally, with a methodology that systematizes common aspects in a group of possibilities, a taxonomy that considers the different specifications for the use of newspapers and magazines; the production factors; the creative resources and the exploration of the senses. / Vivemos num mundo pós-moderno. Como tal, este mundo apresenta inúmeras características que podem ser verificadas nos muitos aspectos da sociedade contemporânea, um deles é a publicidade. Assim, este trabalho vai focalizar algumas das características da pós-modernidade aplicadas ao contexto da publicidade. Objetivamente, essa aplicação foi aqui denominada de uso das características específicas do meio impresso. Esta dissertação discute, portanto, a estratégia criativa que usa as características específicas dos meios impressos jornal e revista no discurso publicitário. Como características específicas vamos entender os elementos físicos do suporte jornal e revista, como a gramatura do papel, a lombada, os grampos de uma revista etc. usados no anúncio publicitário. O trabalho destaca, portanto, a publicidade veiculada em jornais e revistas com formato diferenciado, ou seja, que extrapola o formato padrão de anúncio. A estratégia criativa em questão utiliza várias características da pós-modernidade que são analisadas no corpus selecionado, composto por mais de cem anúncios publicitários. Em determinado momento histórico, o uso desta estratégica criativa torna-se freqüente, por influência de vários fatores, que são estudados considerando a evolução do anúncio publicitário impresso no Brasil. Por fim, através de uma metodologia que sistematiza aspectos comuns em um conjunto de possibilidades é apresentada uma taxionomia que considera as diferentes especificidades de aproveitamento do meio jornal e revista; os fatores de produção; os recursos criativos e a exploração dos sentidos.

Made available in DSpace on 2016-08-10T11:07:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Flaviane Pires.pdf: 1267151 bytes, checksum: c81e5ae49ff909e99a7ebd976e52dca5 (MD5) Previous issue date: 2016-02-23 / Human inventions and its consequent technological evolution carry innovative changes in the realms of artistic production. In this scenario, new forms of poetry, aligned with technology also begin to configure it. The present research brings to focus, poetry created with a computational medium, with the attempt of exemplification and conception. During the development of this critic product, the semiotic triadic relationship will be addressed between poetry, art, sciences, and technology to promote digital poetry and other information-based forms of poetry. In this context, present research justifies itself with the Internet being a contemporary instrument that amplifies the quantity of possible combinations, aside from the accessibility and disclosure of work. This allows for a new relational dimension between the poet and the reader, both in the producing of the poem as well as in its reception and interaction between both subjects. This fact results in a new relational perspective between them, now composed of authormachine- programmer-reader, allowing for an alternative form of poetry that circulates in the electro-electronic- digital space. The main goal of this study is to clarify the possible conceptualization of digital poetry, its particularities, specificities, and nuances, its main elements of composition, and also its classifications according to the technological resources employed for its production. Other important aspects that were established include the dehumanization, decentralization of I, and the de-terrorization that is present in digital poetry carried by the dynamic nature of computer technology. Just as the probabilities of creativity, interaction and interference by any part of the three formative segments and the possibilities of hypertextuality, hyper use of media and interconnectivity promoted by poetic works, conveyed through the Internet. It is hoped that this manner, contributes with the conceptual theoretical opportunity that already exists, good and ample diversification that has been in development by authors and researchers, in which many were situated as the theoretical foundation in the body of the research. / As invenções humanas e a consequente evolução tecnológica acarretam inovadoras mudanças nos meios de produção artística. Neste cenário, novas formas do fazer poético, aliadas às tecnologias de ponta, também passam a se configurar. A presente pesquisa traz como foco central, a poesia feita em meio computacional, bem como uma perspectiva de conceituação e exemplificação. Durante o desenvolvimento deste produto crítico, será abordada a relação semiótica triádica estabelecida entre a poesia, as artes, ciência e tecnologia, no processo de promoção do poema digital e outras formas poéticas informatizadas. Neste contexto, a presente pesquisa justifica-se por ser a internet um instrumento da contemporaneidade, que amplia a quantidade de possibilidades combinatórias, além da acessibilidade e divulgação de obras. Esta dimensiona uma nova estrutura relacional entre poeta e leitor, tanto na produção do poema quanto na sua recepção e na interação entre os dois sujeitos. Fato que resulta em uma nova perspectiva entre eles, agora composta por autor-máquina-programadorleitor, possibilitando a criação de uma poesia alternativa que circula no espaço eletroeletrônico- digital. O objetivo principal, deste estudo, é elucidar a possível conceituação de poesia digital, suas particularidades, especificidades e nuances, seus principais elementos de composição e, também, algumas de suas classificações de acordo com os recursos tecnológicos empregados na sua produção. Outros aspectos também abordados serão a desumanização, a descentralização do eu e a desterritorialização presentes na poesia digital, acarretadas pela dinâmica da tecnologia computacional. Assim como, suas probabilidades de criatividade, interação e interferência e as possibilidades de hipertextualidade, hipermidialidade e interconectividade promovidas pela obra poética veiculada na rede de internet. Almeja-se, desta forma, contribuir com o ensejo conceitual-teórico já existente, amplo e bem diversificado, e que vem sendo desenvolvido por pesquisadores e autores, dentre os quais, vários foram situados como fundamentação teórica no corpo da pesquisa.

Este trabalho procura refletir sobre como o projeto expográfico pode ser desenvolvido de modo a construir o campo da interatividade. Dada à exacerbação em torno da ideia de interatividade e da quase incondicional exigência da mesma nos novos projetos de exposições, o que se pode observar muitas vezes é conseqüente banalização de seu conceito em função da superficialidade com que acaba sendo tratado - seja pelo desconhecimento do conceito em sua completude, seja em virtude da redução ou da simplificação do mesmo. Uma das tendências atualmente é a associação direta e automática da interatividade com meios e dispositivos digitais - como se estes necessariamente promovessem a interatividade. O que resulta na adoção cada vez mais freqüente de dispositivos deste tipo pelos museus, com o argumento de que os mesmos têm o potencial de quebrar a relação mediativa e a comunicação \"unidirecional\". Entretanto, uma das hipóteses assumidas aqui é a de que esta associação é equivocada e que a simples adoção de dispositivos digitais não garante a promoção da interatividade no ambiente expográfico. Desta primeira hipótese, deriva a segunda, segundo a qual seria necessário desvincular a ideia da interatividade da relação direta e automática com os meios digitais, para, então, considerá-la em sua essência: como relação dialógica. O museu não pode deixar de ter em mente que o seu potencial está não apenas em fornecer informações, mas em estruturar oportunidades para que os visitantes possam compreendê-las e (re-)significá-las, possibilitando e estimulando, assim, que construam suas próprias identidades, e encontrem seu lugar no mundo. O projeto expográfico seria, então, um dos maiores recursos de que dispõe o museu para construir o campo desta interatividade. / This research aims to reflect on how the exhibition design can be developed in order to build the field of interactivity. Given the exacerbation around the idea of interactivity and its unconditional requirement in many recent exhibition projects, what one can often see is the consequent trivialization of his concept due to the superficiality with which it ends up being treated. One of the trends is currently the direct and automatic association of interactivity with media and digital devices - as if they necessarily promoted interactivity. This results in an increasing adoption of such devices by museums, on the grounds that they have the potential to break the meditative relationship and the \"one-way\" communication. However, one of the assumptions here is that this association is mistaken and that simply adopting digital devices does not guarantee the promotion of interactivity in the exhibition environment. This first hypothesis leads to a second assumption, according to which it is necessary to detach the idea of interactivity of the direct and automatic relationship with digital media, and consider it in its essence: as a dialogical relationship. The museum can not fail to keep in mind that its potential is not only to provide information, but in structuring opportunities for visitors to understand and (re-) signify them, enabling and encouraging the construction of their own identities and the definition of their place in the world. The exhibition project is one of the major resources available to the museum to build the field of this interactivity.

O computador tem sido empregado na educação praticamente desde seu surgimento e a literatura tem apontado como vantagens de sua incorporação no processo de ensino-aprendizagem, seu potencial de promoção de interatividade e de resposta rápida (retroação). Mais recentemente, com a grande popularização da Web, o uso de Sistemas Gerenciadores de Cursos (SGC) passou a ser ferramenta necessária para personalizar o aprendizado do aluno e para sintetizar informações ao professor. Além disso os SGC viabilizaram o surgimento de uma grande quantidade de cursos na modalidade de Educação a Distância (EAD). Dentre os SGC um que merece destaque é o Moodle, em função de ser um sistema livre e por adotar uma arquitetura modular que permite a incorporação de novas ferramentas. Entretanto, nota-se atualmente uma carência no Moodle de ferramentas que proporcionem aprendizado interativo e que eventualmente permita retroação imediata. Deste modo, a proposta deste trabalho é o enriquecimento do Moodle, apresentando um novo pacote, o iTarefa, que possibilita o gerenciamento de atividades interativas. O iTarefa possibilita a incorporação de qualquer applet Java, desde que este esteja na forma de um Módulo de Aprendizagem Interativa (iMA). Neste trabalho serão apresentados, além do pacote iTarefa, os resultados de seu uso em disciplina de graduação e alguns minicursos para professores e alunos do ensino fundamental e médio. / The digital computer has been used in education almost since its beginning and the literature has pointed out several advantages of its use in the teaching-learning process, mainly related to its potential to promote interactivity and quick feedback. More recently, with the popularization of the Web, the use of Learning Management Systems (LMS) has become a fundamental tool to customize student learning and to synthesize information for the teacher. In addition, the LMS made possible the emergence of a large number of courses under the model of Distance Learning (or e-learning). Despite the several options of LMS, one that is worthwhile is the Moodle system. Two of its most valuable characteristics is that it is free software and its modular architecture allows the incorporation of new tools. However, there is currently a lack of tools in Moodle to promote interactive learning and eventually allow feedback. Thus, the purpose of this work is to enrich interactivity in Moodle presenting a new package, the iAssign, which enables the management of interactive activities. The iAssign allows the incorporation of any Java applet, since it is in a form of an Interactive Learning Module (iLM). This work, besides to present the iAssign package, it also presents the results of its use in undergraduate course and some short-courses for teachers and students of elementary and high school.

Made available in DSpace on 2017-07-21T20:31:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Suzana Bitencourt.pdf: 1469676 bytes, checksum: 8280485190348ad1357cd5ff928357ec (MD5) Previous issue date: 2016-05-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This research analyzed the implementation of the History teaching degree from Pró Licenciatura (PROLICEN) and the Universidade Aberta do Brasil (UAB - Open University of Brazil). These are Federal Government programs designed to graduate more teachers to work in primary and secondary schools. The History teaching degreeoffered by the State University of Ponta Grossa (UEPG) was taken as the objective field of investigation. The main objective was to verify how the implementation of the course occured, seeking to understand how teaching and learning happened when mediated by technology, with the purpose of analyzing the impact of such a conception of education on the works of the pedagogical doings of those who teach, as well as those who learn. For that, we relied on sources of oral origin, with the aim of getting as close as possible to the daily lives of teachers and undergraduate students involved with Distance Education (DE). The methodology used included the theoretical contributions presentedin the theory of language of Mikhail Bakhtin (1997) and Lev Semenovitch Vygotsky (2000). The concept of mediation is particularly important as pedagogical mediation is a perspective widely used in the distance education theme. In this case, we intended to verify the practical application of mediation through the use of technology. The notion of social experience presented in Edward Palmer Thompson’s (1981) work headed the motivation of the research, as, from this, it was possible to reach the daily life of the subjects, contrasting official documents with evidence obtained oraly. The data analysed demonstrated that PROLICEN mobilized changes in academic teaching practices because it forged the use of pedagogical resources that were unaware to them, as well as access to the theoretical postulates of history, as they were teachers working in unsuitable areas of their education. This result allowed us to affirm that Distance Education has adequate applicability when used in continuing education. Being graduated by Distance Education for the graduated professionals was of great impact on teaching activities, as qualitative improvements in the practice of the classroom occured, the chances of understanding and using technologies in teaching increased and,above all, there was personal fulfillment due to the conquest of a specific degree in the professional area, previously carried out without the necessary qualification. Regarding the UAB, this program worked more broadly in terms of enrollment offer, by not reaching only teachers in service. This research showed that the technologies in education, in most cases, are used out of compulsion. For effectiveness of Distance Education, the collected results indicate the need for a more versatile education proposal that combines face to face and distance models. / Esta pesquisa analisou a implantação de cursos de licenciatura em História a partir do Pró Licenciatura (PROLICEN) e da Universidade Aberta do Brasil (UAB). Estes são programas do Governo Federal destinados a formar mais professores para atuar no Ensino Fundamental e Médio. Tomou-se como campo objetivo de investigação o Curso de Licenciatura em História ofertado pela Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG). O objetivo central foi verificar como ocorreu a implantação do referido curso, buscando compreender como se deu o ensino e a aprendizagem quando mediados pelas tecnologias, com o intuito de analisar os impactos que tal concepção de formação opera nos fazeres pedagógicos daqueles que ensinam, como também naqueles que aprendem. Para tanto, recorreu-se às fontes de origem oral, objetivando chegar o mais próximo possível do cotidiano dos professores e dos acadêmicos envolvidos pela Educação a Distância (EaD). A metodologia utilizada contou com os aportes teóricos presentes na teoria da linguagem de Mikhail Bakhtin (1997) e Lev Semenovitch Vygotsky (2000).Na obra deste último autor, a concepção de mediação é particularmente importante, pois mediação pedagógica é uma perspectiva bastante utilizada no tema EaD. Nesse caso, pretendeu-se verificar a aplicação prática da mediação pelas tecnologias. A noção de experiência social presente na obra de Edward Palmer Thompson (1981) coroou a motivação da pesquisa, pois, a partir dela, foi possível alcançar o cotidiano dos sujeitos, contrastando documentos oficiais com evidências obtidas por meio da oralidade. Os dados analisados demonstram que o PROLICEN mobilizou alterações nas práticas docentes dos acadêmicos, pois forjou a utilização de recursos pedagógicos que eles desconheciam, bem como o acesso aos postulados teóricos da história, visto que eram professores atuando em áreas inadequadas a sua formação. Esse resultado permite afirmar que a EaD possui adequada aplicabilidade quando é utilizada na formação continuada. Formar-se pela EaD para os profissionais egressos foi de grande impacto nas atividades docentes, pois ocorreram melhorias qualitativas na prática de sala de aula, aumentaram as chances de compreender e de utilizar as tecnologias no ensino e, sobretudo, houve a realização pessoal pelo fato de conquistar uma graduação específica na área de atuação profissional, anteriormente exercida sem a qualificação necessária. No que tange à UAB, esse programa funcionou de forma mais ampla em termos de oferta de vagas, não atingindo apenas professores em atuação. A pesquisa realizada mostrou que as tecnologias em educação, na maior parte das vezes, são utilizadas como um fetiche. Para uma eficácia da EaD, os resultados colhidos mostraram ser necessária uma proposta mais versátil de formação, que combine modelos presenciais e a distância.

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422821.pdf: 397379 bytes, checksum: 7aa8327a49194eba900ccf5fdea8ed2e (MD5) Previous issue date: 2010-03-25 / Com a introdu??o do Sistema Brasileiro de TV Digital (SBTVD), as ag?ncias de publicidade ter?o que se adaptar ? nova realidade e ?s in?meras possibilidades promovidas pela interatividade. Novas estrat?gias dever?o ser empregadas, com o objetivo de garantir a fidelidade de um p?blico que passa a ter a op??o de assistir, ou n?o, a um comercial. Esta pesquisa pretende observar as experi?ncias adotadas pelo Terra TV, na internet, buscando visualizar perspectivas para a publicidade na televis?o digital interativa. O estudo de caso, desenvolvido por Robert Yin (2005), conduzir? a an?lise, cuja interpreta??o ser? realizada atrav?s das teorias de Marshall McLuhan (1964), Dominique Wolton (1996, 2004, 2007) e Henry Jenkins (2009).

Made available in DSpace on 2015-04-14T14:41:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 453962.pdf: 2182449 bytes, checksum: 19d50d76bef249ca7d503f93e346d4d2 (MD5) Previous issue date: 2014-01-15 / This dissertation has as its theme the second screen experience, i.e. the audience s habit of watching television connected to the internet in a navigation oriented by the TV content. The overall objective is to analyze whether the practice of second screen reinforces the value of the schedule, the TV stream, the live programming, and especially the social bond among viewers. Twitter s trend topics during television prime time were adopted as the research object and integrate the corpus of this study. The material was explored based on the content analysis systematized by Bardin (1977). The theoretical framework has concepts of Wolton (1996), Fechine (2008), Cannito (2010), Jenkins (2008), Castells (2009), Bola?o (2007), Recuero (2009) and Prouxl and Shepatin (2012), among others. It was concluded that second screen offers the audience a more complex experience, intensifies the social bond which becomes no longer invisible and silent and reinforces the value of the broadcast programming. / Esta disserta??o tem como tema a experi?ncia da segunda tela, ou seja, o h?bito da audi?ncia de assistir televis?o conectada ? internet numa navega??o orientada pelo conte?do da TV. O objetivo geral ? analisar se a pr?tica da segunda tela refor?a o valor da grade, do fluxo televisivo, da programa??o ao vivo e, principalmente, do la?o social entre os telespectadores. Adotados como objeto de pesquisa, os assuntos mais comentados do Twitter durante o hor?rio nobre da televis?o integram o corpus deste estudo. O material foi explorado a partir da an?lise de conte?do sistematizada por Bardin (1977). Na fundamenta??o te?rica deste trabalho, foram utilizados, entre outros, os conceitos de Wolton (1996), Fechine (2008), Cannito (2010), Jenkins (2008), Castells (2009), Bola?o (2007), Recuero (2009) e Proulx e Shepatin (2012). Conclui-se que a segunda tela oferece uma experi?ncia mais complexa ? audi?ncia, intensifica o la?o social que deixa de ser invis?vel e silencioso e refor?a o valor da grade de programa??o.