O acesso aos conteúdos educacionais pode ser realizado usando diferentes tecnologias tais como, o computador, a Internet, os dispositivos móveis, TV interativa, entre outras, cada qual com diferentes restrições e, principalmente, potencialidades. Diante dessas possibilidades de acesso ao conteúdo educacional, deve-se atentar para a elaboração de conteúdos que possam ser acessados por diferentes meios, independente de local ou situação, visando à mobilidade e interatividade do conteúdo. As tecnologias e o advento da Internet permitiram a educação ubíqua e o surgimento de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, mas alguns problemas surgem quando o usuário não está conectado. Nesse contexto, esta tese apresenta um modelo para representação de OAs, utilizando diferentes recursos, inclusive a mídia impressa como um meio alternativo de interação e/ou entrada para outros dispositivos com o objetivo de favorecer a aprendizagem, mesmo quando o usuário não possuir uma conexão ativa ou equipamento digital à sua disposição. Como alternativa de integração de recursos criou-se o modelo M-ROAMIN (Modelo para Representação de Objetos de Aprendizagem Multimodais Interativos) voltado para a materialização de OAM usando a tecnologia de códigos 2D e aplicação dos princípios da Aprendizagem Multimídia, bem como requisitos para elaboração de conteúdo instrucional, o qual pode ser utilizado no ensino a distância ou presencial. Metadados foram analisados para representar o OAM do modelo e regras foram criadas com o intuito de facilitar a materialização do conteúdo de acordo com a necessidade e meio de acesso. Ao finalizar as etapas de desenvolvimento das aplicações e materialização do OAM, o modelo foi validado com turmas de Graduação e Ensino Médio. Os resultados obtidos nos experimentos indicam os benefícios do modelo como alternativa para facilitar o acesso ao conteúdo educacional com mobilidade e interatividade. / The access to educational content can be performed using different technologies such as the computer, the Internet, mobile devices, interactive TV, among others, each with different restrictions and potential. Considering these possibilities of access to educational content, should to develop contents that can be accessed by different means, independent of place or situation, aiming to mobility and interactivity content. The technologies and the advent of Internet enabled ubiquitous education and the emergence of virtual learning environments, but some problems arise when the user is not logged. In this context, this thesis presents a model for representing LO, using different resources, including printed media as an alternative means of interaction and / or other input devices to provide learning, even when the user does not have an active connection or equipment digital at your disposal. Thus created the model M-ROAMIN (Model of Representation of Multimodal Interactive Learning Objects) for to facilite the materialization of Multimodal LO using 2D codes technology and the principles of Multimedia Learning, as well as requirements for preparation of instructional content, which can be used in distance learning or classroom learning. Metadata were analyzed to represent the LO model and rules were created in order to facilitate the representation of content in different technologies. At the end of the stages of development of applications and materialization of LO, the model was validated with classes Undergraduate and High School. The results obtained in experiments provide indicators of benefits in using the model as an alternative to facilitate access to content with mobility and interactivity.

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:16:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo2524_1.pdf: 1658393 bytes, checksum: 37eba80e5d6e3cb2a796a792558b21cb (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico / A presente pesquisa se insere no contexto das investigações das interações na Educação à Distância, em ambientes virtuais 3D online. Nosso objetivo foi analisar as interações em atividades docentes em ambientes que simulam a imersão 3D online, a fim de compreender as interações realizadas nestes ambientes. Tomamos por base a tríade de interação: Interface (representando os materiais ou recursos), o professor e o aluno, a partir dos estudos de Sutton (2001), Anderson (2004), Moore (1989), Rafaeli (1988), Hilman, Willis e Gunawardena (1994), dentre outros. No primeiro estudo investigamos as interações em uma atividade de grupo de estudo experimental, com três pessoas: um professor e dois alunos, filmados a partir do computador do professor. O segundo estudo tomou um ambiente mais real de sala de aula em um curso oferecido em uma instituição de formação profissional. De cada estudo, uma aula foi filmada. As interações com o saber foram analisadas a partir de um complexo mapeamento destas interações. Para isto cruzamos os dados das interações com a investigação das metas de tais interações. Os resultados mostraram que as interações variaram quanto ao tipo de interação, à lateralidade da interação, à sua meta e aos meios utilizados nos dois estudos. Classificamos também as interações vicárias e os obstáculos à interação em uma análise de conteúdo. O cruzamento dos dados revelou a importância das interações vicárias para a atividade docente, principalmente nas mediações didáticas e na avaliação e acompanhamento do aluno. As conclusões do estudo mostraram que complexas interações ocorreram em situações de ensino síncrono em tais ambientes. Revelaram, ainda, a importância de serem consideradas as interações com os instrumentos na prática docente. As deixas simbólicas promovidas pelos avatares, em ambientes de imersão, também revelaram importantes elementos para a interação com o saber. No entanto, observamos um retorno da centralidade na interação Professor Aluno, principalmente nas negociações e mediações do saber. As interações de sujeitos externos observadas também apontaram para cuidados a se tomar com a prática docente em tais ambientes. Além disso, dificuldades para interação em tais ambientes levaram à imposição de regras que restringem as interações e a criação de materiais didáticos 3D virtuais

Orientador: Sérgio Ferreira do Amaral / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-17T14:40:53Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gomes_ElaineMessias_M.pdf: 5486855 bytes, checksum: 1cc6931a5d82276a874efe43f5a85481 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Frente a diversidade de Tecnologia de Informação e Comunicação (TIC) na sociedade que está provocando inúmeras mudanças na forma como o sujeito se comunica, se informa, faz-se necessário repensar a prática pedagógica atual dos professores, pois a partir de então, começa-se a pensar em uma nova forma de se comunicar dentro da sala de aula, sintetizada através da Pedagogia Comunicacional Interativa, a qual tem como foco a introdução do vídeo digital, como meio de comunicação entre professor e aluno e a aprendizagem de forma interativa, a partir do uso das TIC em sala de aula. Um recurso tecnológico que possibilita o uso de vídeo digital educativo e também a construção de atividades pedagógicas interativas é a lousa digital interativa. Este recurso está começando a se fazer presente em escolas de ensino fundamental e médio, principalmente, não destinando o uso deste recurso à educação infantil. Partindo do princípio que a educação infantil constitui-se como primeira etapa da educação básica, e que o recurso da lousa digital interativa possui diversas ferramentas e funções interessantes de serem utilizadas nesta etapa da educação, postula-se como objetivo geral desta pesquisa o desenvolvimento de práticas pedagógicas para a educação infantil fazendo uso da lousa digital interativa, destacando as dificuldades encontradas, junto a profissionais de educação infantil de Campinas e região. / Mestrado / Ciencias Sociais na Educação / Mestre em Educação

Orientador: Yuzo Iano / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Elétrica e de Computação / Made available in DSpace on 2018-08-18T04:24:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Makluf_CibeleAbreu_M.pdf: 2538285 bytes, checksum: f1326529bba8081a0da13867a18ce37f (MD5) Previous issue date: 2011 / Resumo: Este trabalho trata da análise das tecnologias de terceira geração (3G) emergentes no mercado, visando uma futura estruturação do canal de retorno da TV digital brasileira recentemente implantada no país. As tecnologias trabalhadas foram o UMTS (Universal Mobile Telecommunications Systems), o WCDMA (Wide Code Division Mobile Access) e o HSDPA (High Speed Downlink Packet Access). Essas tecnologias oferecem maiores velocidades de transmissão e melhor qualidade de serviço, e vem conquistando cada vez mais usuários por ter valor acessível e boa qualidade de serviço. Esses fatores motivaram um estudo mais detalhado dessas tecnologias, visando à estruturação do canal de retorno da TV digital brasileira, neste momento ainda não implantado. O estudo dessas tecnologias foi baseado em dois parâmetros de qualidade importantes, que são a latência e a perda de pacotes que serviram de base para uma comparação entre as operadoras que oferecem o serviço 3G no Brasil. A partir dessa análise foi possível determinar a(s) operadora(s) que oferece(m) o serviço com a melhor qualidade e verificar em quais pontos as operadoras podem ser melhoradas / Abstract: This work deals with the analysis of technologies for third generation (3G) in the emerging market, seeking a future structure of the return channel of the Brazilian digital TV recently deployed in the country. Among the 3G technologies can be cited, the UMTS (Universal Mobile Telecommunications Systems), WCDMA (Wide Code Division Mobile Access), HSDPA (High Speed Downlink Packet Access). These technologies offer higher transmission speed and better quality of service, and has been gaining more users to have affordable and good quality service. These factors motivated a more detailed study of these technologies, aiming at structuring the return channel of the Brazilian digital TV, we do not yet deployed. The study of these technologies was based on two important parameters of quality, that are latency and packet loss which formed the basis for comparison of operators offering 3G service in Brazil. From this analysis it is possible to determine the provider that is providing the service with the best quality and check points at which carries can be improved / Mestrado / Telecomunicações e Telemática / Mestre em Engenharia Elétrica

Orientador: Sergio Ferreira do Amaral / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-04T21:21:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Carvalho_KassandraBritode_M.pdf: 8496545 bytes, checksum: 8fd71667ac421accc573aa84bc25432f (MD5) Previous issue date: 2005 / Resumo: As novas possibilidades trazidas pelas tecnologias de infonnação e comunicação (TIC's) produzem como conseqüência um redimensionamento nos modelos de comunicação no ensino superior, exigindo uma nova prática pedagógica onde se priorize os processos de aprendizagem, a interdisciplinaridade, a interatividade na sala de aula, a ética e as novas linguagens da cultura. Constatamos que o conhecimento tecnológico presente nos alunos é fator sinalizante de uma nova cultura em rede. Foi a partir dessa orientação que realizamos a presente pesquisa, de caráter qualitativo, a qual consiste em uma investigação sobre uma prática metodológica utilizando estratégias interativas de ensino-aprendizagem com tecnologias computacionais como a internet, o correio-eletrônico, o uso de aplicativos e um ambiente virtual de aprendizagem numa abordagem interdisciplinar. O objetivo foi entender em que medida o conhecimento e o acesso à essas tecnologias favorecem o desenvolvimento de novas competências por parte dos alunos de graduação em Fisioterapia das Faculdades Cathedral / Abstract: The new possibilities brought up by the technologies of information and communication (TIC's) are producing as a consequence a re-dimension of communication models in superior education, demanding a new pedagogical practice that prioritizes learning processes, interdisciplinarity, class-room interactivity, ethics and the new cultural languages. We have evidenced that the students' technological knowledge is a signaling factor of the existence of a new culture in net. Having in mind this orientation we have made this survey, of a qualitative kind, which consists of an investigation about a methodological practice using teaching learning interactive strategies with computer technologies like internet, e-mail, application programs and a learning virtual environment in an interdisciplinary approach. Its objective was to understand in what measure knowledge and the access to the mentioned technologies favor the development of new competencies in graduate students in physiotherapy of Faculdades Cathedral / Mestrado / Educação, Ciencia e Tecnologia / Mestre em Educação

Working with ICT as mediators on knowledge construction inside the school is not an easy task and it is a collective challenge to the actors of pedagogical actions. The object of study in this dissertation is the comprehension and the analysis of the commitment and production from students and teachers through collaborative learning with the help of computer laboratories included on the Project Comunicar é aprender . The schools participating on this research are Colégio Nossa Escola, a private institution and Escola Estadual Governador Albano Franco, an institution from the public system. The analysis was performed under the theoretical and methodological basis of the Project mentioned, supported on the SocioCultural Theory of Levy S. Vygotsky and on the Linguistics, we used the perspective of Bakthin. To understand the collaborative learning through the use of ICT we researched authors such as: Crook (1998), Callegaro (2001), Espinosa (2003), Lévy (1993, 1996,) Marco Silva (2005, 2006); Moraes (2004, 2007), and others. The issues analysed on this study convey that collaborative work is a determinant factor to collaborative learning and to the cognitive development of children. / Trabalhar com as Tecnologias da Informação e da Comunicação como mediadoras na construção do conhecimento, no espaço escolar não é tarefa fácil, é um desafio coletivo para todos os protagonistas das ações pedagógicas. A compreensão e análise do envolvimento e da produção de alunos e professores na construção colaborativa da aprendizagem nas Salas de Informática - espaços de aprendizagem com suporte computacional, no Projeto Comunicar é aprender , é objeto de estudo nesta dissertação, cujo campo de pesquisa esteve situado em duas escolas de Aracaju, o Colégio Nossa Escola, da rede particular e a Escola Estadual Governador Albano Franco, da rede pública de ensino. A análise foi realizada sob as bases teórico metodológicas do Projeto, apoiada na Teoria Sociocultural, de Levy S. Vygotsky e na Lingüística, a partir das contribuições de Bakhtin, bem como um campo de reflexões teórico e prático para compreender a aprendizagem colaborativa mediada pelas TIC de autores como: Crook (1998), Callegaro (2001), Espinosa (2003), Lévy (1993, 1996,) Marco Silva (2005, 2006); Moraes (2004, 2007), dentre outros. As questões analisadas nesse estudo nos possibilitaram inferir que apesar das dificuldades identificadas no desenvolvimento da experiência, o trabalho colaborativo torna-se fator determinante para a aprendizagem colaborativa e para o desenvolvimento cognitivo de crianças.

In the quest to develop a technique which facilitates the process of automatic speech recognition for transcription real-time text using a phonetic dictionary, this work adopts a proposal nicknamed brazilês plus the use of syllables in the transcription process seeking possible imporvements to the automation especially in systems focused on accessibility, or even in helping to interactivity. There was the degree of improvement with the use of our technique especially in the response of the interactive process, decreasing the number of programmable routines, in their own interpretation of syllables using the portuguese spoken in Brazil and the degree of ease in the processes that enable accessibility. Thus, this work allows adjustment of the portuguese languge for use in computer systems, using natural language and presenting a proposal for a simplified routine for use in voice recognition software, improving the current routines that use neural networks from the other methods that produce the proposed interaction. To show the advantages of this technique was in-depth study of the proposed brazilês and set up the basic idea of seeking proposals for simplification, studying of automatic voice recognition (AVR), also developing a program that displays the formation of syllables of the portuguese language and analysis of the spelling of phonemes in the two encodings of the written language, portuguese and brazilês. / Na busca de desenvolver uma técnica facilitadora do processo de reconhecimento automático da voz para transcrição em tempo real de textos utilizando um dicionário fonético, este trabalho adotou uma proposta cognominada brazilês somada a utilização de silabas neste processo de transcrição buscando as possíveis melhorias para área de automação, especialmente em sistemas voltados à acessibilidade, ou mesmo no auxílio à interatividade. Verificou-se o grau de melhora com a utilização da técnica apresentada especialmente na resposta do processo interativo, na diminuição do número de rotinas programáveis, na própria interpretação das sílabas utilizando o português falado no Brasil, somado ao grau de facilidade que possibilitará nos processos de acessibilidade. Assim sendo, este trabalho possibilita adequação da língua portuguesa para uso em sistemas computacionais, utilizando a linguagem natural e apresentando uma proposta de rotina simplificada para ser utilizada em softwares de reconhecimento de voz, melhorando as rotinas atuais que usam desde redes neurais a outros métodos que produzam a interação esperada. Para comprovar as vantagens desta técnica houve estudo aprofundado da proposta brazilês e definiu-se proposições buscando a idéia básica de simplificação, estudando as formas de reconhecimento automático de voz (RAV), desenvolvendo também, um programa que apresenta a formação de sílabas da língua portuguesa e análise da grafia de fonemas nas duas codificações da língua escrita, o português e o brazilês.

Submitted by Kamila Costa (kamilavasconceloscosta@gmail.com) on 2015-07-09T21:55:18Z No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - Abdias M Paiva.pdf: 8918267 bytes, checksum: 4435442c23bcf9474c3dda4abd365d4c (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-10T13:12:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - Abdias M Paiva.pdf: 8918267 bytes, checksum: 4435442c23bcf9474c3dda4abd365d4c (MD5) / Approved for entry into archive by Divisão de Documentação/BC Biblioteca Central (ddbc@ufam.edu.br) on 2015-07-10T13:16:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - Abdias M Paiva.pdf: 8918267 bytes, checksum: 4435442c23bcf9474c3dda4abd365d4c (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-10T13:16:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTAÇÃO - Abdias M Paiva.pdf: 8918267 bytes, checksum: 4435442c23bcf9474c3dda4abd365d4c (MD5) Previous issue date: 2013-11-25 / Não Informada / This thesis aims to analyze the Blog do Juca Kfouri: World Cup 2014 - aspects of interactivity. The methodology will be done by descriptive and critical research through two analytical models: the first, based on the information architecture (IA) of this blog, and the second through the content analysis of Bardin (2010). The specific objectives seek to clarify the theoretical supports that allow us to analyze Internet and its digital platforms, materials from the 2014 World Cup and its aspects of interactivity, contextualizing the above topics in the Blog do Juca Kfouri. With this you can perform the analysis and interpretation of data to then weave considerations relevant to the social context by identifying the aspects of interactivity in Blog. After the paths have been traversed, it was considered that the aspects of interactivity and interactions within the context of the study were median Blog and can be extended by Web 2.0 features, increasing the informational text features the texts, images and sounds, hyperlinks and hypertext. / A presente dissertação tem como objetivo analisar o Blog do Juca Kfouri: copa do mundo de 2014 - aspectos de interatividade. A metodologia utilizada se dará pela pesquisa descritiva e crítica através de dois modelos de análise: a primeira, com base na Arquitetura de Informações (AI) do referido Blog, e a segunda, por meio da Análise de Conteúdo de Bardin (2010). Os objetivos específicos buscam esclarecer quais as sustentações teóricas que nos permitem analisar a Internet e suas plataformas digitais, as matérias da Copa do Mundo de 2014 e seus aspectos de interatividade, contextualizando os tópicos acima no Blog do Juca Kfouri. Com isso, será possível realizar a análise e a interpretação dos dados para, em seguida, tecer considerações relevantes ao contexto social, identificando os aspectos de interatividade no Blog. Após os caminhos terem sido percorridos, considerou-se que os aspectos de interatividade e as interações dentro do contexto do Blog em estudo foram medianos e poderiam ser ampliados pelos recursos da web 2.0, aumentando no texto informativo os recursos: textos, imagens e sons, hiperlinks e hipertextos.

Submitted by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-11-19T15:38:28Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Adriana Teixeira de Moraes - 2012.pdf: 1355561 bytes, checksum: cc36f0bfd6346436c5601e5babbc8209 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Erika Demachki (erikademachki@gmail.com) on 2014-11-19T15:39:28Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Adriana Teixeira de Moraes - 2012.pdf: 1355561 bytes, checksum: cc36f0bfd6346436c5601e5babbc8209 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-11-19T15:39:28Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Adriana Teixeira de Moraes - 2012.pdf: 1355561 bytes, checksum: cc36f0bfd6346436c5601e5babbc8209 (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2012-11-22 / This work constitutes a reflection on citizenship in the media, specifically television. It is based on the principle that the participation of the viewer in the content of television news should set up as a right and hence the guarantee of citizenship. The paper explains how journalists can interfere with the practice of citizenship from the criteria of newsworthiness that shape daily life for these professionals in the production process of news published in TV journalism. The object of the research is the section "I want to see on TV" produced by TV Anhanguera which was created to be a channel of interactivity between viewers and journalists. / Este trabalho se constitui numa reflexão sobre a cidadania nos meios de comunicação, mais especificamente na televisão. Está fundamentado no princípio de que a participação do telespectador no conteúdo do telejornal deve configurar-se como um direito e, portanto, na garantia de cidadania. O trabalho expõe como os jornalistas podem interferir na prática da cidadania a partir dos critérios de noticiabilidade que moldam a rotina desses profissionais no processo de produção da notícia veiculada no telejornalismo. O objeto da pesquisa é o quadro Quero Ver na TV, criado pela Televisão Anhanguera para ser um canal de interatividade entre os telespectadores e os jornalistas.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este trabalho tem como objetivo geral o estudo da interatividade a partir do estudo dos usos da metodologia pedagÃgica - SequÃncia Fedathi na produÃÃo de conteÃdos educativos para a TelevisÃo Digital Interativa (TVDI), mais especificamente no desenvolvimento dos T-VILOS- VÃdeos Learning Objects for Television, vÃdeos educativos. Para tanto realizamos um levantamento bibliogrÃfico e uma pesquisa de campo. Destacamos, dentre as experiÃncias com o uso da televisÃo analÃgica no Ãmbito educacional, a do Telensino realizada no estado do CearÃ, por se assemelhar com a nossa perspectiva de trabalho pedagÃgico e metodolÃgico. Posteriormente, iniciamos a apresentaÃÃo da televisÃo digital apontando elementos acerca do seu surgimento, suas principais caracterÃsticas, em destaque o aspecto da interatividade; discussÃes que permearam sua implantaÃÃo, os modelos existentes no mundo, sua arquitetura, alguns trabalhos relacionados com a temÃtica. Dentro do quadro teÃrico, tambÃm, apresentamos e discutimos os conceitos referentes Ã: TelevisÃo Digital Interativa (TVDI), Telensino e a Interatividade. No capÃtulo posterior, nos debruÃamos no desenvolvimento dos conteÃdos educativos, produzimos alguns conteÃdos utilizando a metodologia pedagÃgica, a SequÃncia Fedathi como metodologia norteadora para a produÃÃo desses materiais para o contexto da TVDI. Logo apÃs, apontamos algumas definiÃÃes acerca dos VILOS e T-VILOS. Neste capÃtulo apresentamos nossas experimentaÃÃes, resultantes do levantamento bibliogrÃfica acrescido dos dados empÃricos e produtos desenvolvidos durante a pesquisa, alÃm disso, explanamos acerca da descriÃÃo de cada experiÃncia juntamente com os esclarecimentos de seus resultados oriundos de nossas observaÃÃes. Para o desenvolvimento desses testes utilizamos trÃs T-VILOS que abordavam conteÃdos referentes a matemÃtica, produzidos a partir da SequÃncia Fedathi. Contamos com a participaÃÃo de crianÃas e adolescentes da Comunidade do Dendà e de pesquisadores dos projetos âFormaÃÃo de Recursos Humanos para o desenvolvimento da EducaÃÃo a Distancia atravÃs da TV Digital Interativa Brasileira: Um olhar Multidisciplinar que norteia esta nova mÃdia na educaÃÃoâ e âApoio à CapacitaÃÃo de Recursos Humanos para o Ensino-Aprendizado da MatemÃtica atravÃs de um ambiente de EducaÃÃo a DistÃncia na TV Digital Interativa Brasileiraâ, integrantes do LaboratÃrio de Estudos do UsuÃrio e da Qualidade de uso de Sistemas da Universidade de Fortaleza.