Made available in DSpace on 2015-10-19T11:50:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 brunonathansohn2003.pdf: 624224 bytes, checksum: db6020c19614a8606ba7b9b7277f8db5 (MD5) Previous issue date: 2003-02-27 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This is an User Study based on the perspective of the Science of Information's social responsibility, taking into account na information aggregate available on the Internet. The goal was acquiring info about the users, to detect their preferences related to the site, as well as finding out how it is used a space where political, economical ans social information is found. Towards that, interactive mechanisms were developed in order to allow the professional to acquire data from user, while promoting the user's participation with the possibility of rearranging the structure of this aggregate. This process was based on the Research-Action methodology, identifying and presenting the barriers in the communication process, as a final result of the scientific intervention process / Trata-se de um estudo de usuários baseado na perspectiva da responsabilidade social da Ciência da Informação, considerando um agregado de informação disponível na Internet. O objetivo foi o levantamento do perfil dos usuários, para detectar suas preferências em relação ao sítio, assim como a investigação sobre o uso que se faz de um espaço que produz informação política, econômica e social. Para tanto, foram desenvolvidos mecanismos de interatividade para que, ao mesmo tempo que houvesse a coleta de dados por parte do profissional da informação, proporcionasse a participação, por parte dos usuários, para a possibilidade de transformar a estrutura desse agregado. Processo que se baseou na metodologia da Pesquisa-Ação, identificando e apresentando as barreiras na comunicação, como resultado final do processo de intervenção científica

Orientador: Patricia Jacqueline Thyssen / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Biologia / Made available in DSpace on 2018-08-24T16:08:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mira_CaueTrani_M.pdf: 3071912 bytes, checksum: c01afc0e4e37aabc1ba91ac542ea964f (MD5) Previous issue date: 2014 / Resumo: Os dípteros estão associados aos diversos ambientes humanos podendo causar danos para a saúde pública, perdas econômicas ou, por outro lado, prestar auxílio dentro do âmbito médico-legal ao serem utilizados para estimar o tempo de óbito em casos de morte suspeita. Muitos levantamentos faunísticos de dípteros que têm sido realizados até o momento no Brasil são precários por relatarem a presença de espécimes até níveis taxonômicos superiores ao de espécie, dadas as dificuldades encontradas como ausência de chaves taxonômicas para certos grupos e insuficiência na descrição de caracteres. Assim, o avanço de quaisquer outros trabalhos que queiram investigar a biologia, ecologia ou dinâmica desses organismos na natureza também estará prejudicado. As chaves convencionais para identificação de espécies de Fanniidae (Diptera: Muscomorpha) são escassas, restritas a uma pequena região geográfica ou limitada para apenas um sexo (macho ou fêmea). A chave interativa, construída com auxílio de bases computacionais, pode representar uma alternativa relevante para uma melhor compreensão dos aspectos taxonômicos ainda pouco esclarecidos dentro deste grupo. Adicionalmente, a interatividade representa um processo de maior flexibilidade na consulta dos caracteres, inserção de fotografias e detalhes pormenorizados em glossários, promovendo identificações mais acuradas. Assim, neste estudo foram levantados os caracteres específicos para 21 espécies do gênero Fannia (Muscomorpha: Diptera, Fanniidae), e incluídos caracteres que possibilitam a separação entre este gênero e Euryomma. Foram selecionadas espécies listadas na literatura como tendo importância nas áreas médica, veterinária e forense de diversos ambientes e localidades que compõem a região Sudeste do Brasil. Ao todo 38 caracteres morfológicos encontram-se listados na chave interativa elaborada com o auxílio do programa LUCID®. A partir do levantamento de dados das espécies para construção da chave observou-se que Fannia carvalhoi Couri 2005 constitui registro de nova ocorrência para a região amostrada neste estudo. O trabalho final encontra-se disponível e publicado na web / Abstract: Species of Diptera associated with several human environments and may cause harm to public health, economic losses or on the other hand, assist in the forensic context when used to estimate the time of death in cases of suspicious death. Many dipteran fauna surveys that have been conducted so far in Brazil are precarious for reporting the presence of specimens taxonomic given the difficulties encountered such as a lack of taxonomic keys for certain groups and insufficiency in describing characters. Thus, the advancement of any other work that want to investigate the biology, ecology and dynamics of these organisms in nature will also be harmed. Conventional keys for identification of species of Fanniidae (Diptera: Muscomorpha) are scarce, restricted to a small geographic region or limited to only one gender (male or female). The interactive key, built with the aid of computational bases, may represent a relevant alternative to a better understanding of taxonomic aspects still not clarified within this group. In addition, interactivity is a process of greater flexibility in the consultation of the characters, insert photos and full details on glossaries, promoting more accurate identifications. In this study have been raised the specific characters for 21 species of the genus Fannia (Muscomorpha: Diptera, Fanniidae), and included characters that allow the separation between this genre and Euryomma. Were selected species listed in the literature as having importance in medical, veterinary and forensic areas of diverse environments and locales that compose the Southeast region of Brazil. Altogether 38 morphological characters are listed in the interactive key elaborated with the assistance of LUCID® software. From the survey data for the construction of key species it was observed that Fannia carvalhoi Couri 2005 establishes new record for the region sampled in this study. The final work is available and published on the web / Mestrado / Biodiversidade Animal / Mestre em Biologia Animal

Submitted by Fernanda Rodrigues de Lima (fernanda.rlima@ufpe.br) on 2018-10-09T20:12:07Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Daniel Monteiro do Nascimento.pdf: 2619036 bytes, checksum: 335a8b981a5a362788f3e4a3fbd6e8f5 (MD5) / Approved for entry into archive by Alice Araujo (alice.caraujo@ufpe.br) on 2018-11-21T19:14:15Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Daniel Monteiro do Nascimento.pdf: 2619036 bytes, checksum: 335a8b981a5a362788f3e4a3fbd6e8f5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-11-21T19:14:15Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 811 bytes, checksum: e39d27027a6cc9cb039ad269a5db8e34 (MD5) DISSERTAÇÃO Daniel Monteiro do Nascimento.pdf: 2619036 bytes, checksum: 335a8b981a5a362788f3e4a3fbd6e8f5 (MD5) Previous issue date: 2015-03-25 / FACEPE / Muitos sao os nomes encontrados para os produtos audiovisuais narrativos e interativos realizados ate hoje. Dentre eles destacamos os ciberfilmes – filmes desenvolvidos para as redes telemáticas (i.e. Internet). Nossa questao norteadora e: Quais provocacoes os ciberfilmes fazem ao convidar o publico a vivenciar outras possibilidades de fruicao estetica por causa da interatividade, gerando, assim, uma reorganizacao do imaginario social enquanto experiencias sensiveis? Dos 26 (vinte seis) ciberfilmes mapeados, apresentamos 3 (tres): “HBO Voyeur” (2007), da BBDO; “A Gruta” (2008), do brasileiro Filipe Gontijo e; “Collapsus” (2011), do estadunidense Tommy Pallotta. Essa apresentacao da-se em dois momentos: 1) observação direta da propria experiencia do pesquisador e; 2) realizacao de uma pesquisa qualitativa de campo, com o intuito de possibilitar comparacoes entre as opinioes dos diferentes informantes e as impressoes subjetivas do pesquisador acerca dos ciberfilmes. Conclui-se que os ciberfilmes como portais inteligiveis, sensiveis e imaginais fazem emergir se não conceitualmente, pelo menos, sensivelmente e imaginariamente, o que se espera de uma experiencia filmica e interativa: um pacto de leitura com fluxo continuo de informacao retroalimentada para alem do engajamento proporcionado pela experiencia filmica tradicional. / There are many names for the narrative and interactive audiovisual products made to date. Among them we highlight the cyberfilms - films developed for telematic networks (i.e. Internet). Our guiding question is: Which taunts the cyberfilms do to invite the public to experience new possibilities of filmic fruition on account of the interactivity, as it generates a reorganization of the social imaginary as sensory experiences? From 26 (twenty-six) mapped cyberfilms, I present 3 (three): “HBO Voyeur” (2007), by BBDO; “A Gruta” (2008), by Filipe Gontijo and; “Collapsus” (2011), by Tommy Pallotta. This presentation takes place in two stages: 1) direct observation of the researcher's own experience and; 2) qualitative research, in order to enable comparisons of specific situational contexts - the experience of cyberfilms - between different informants and researcher's subjective impressions. Eventually, we conclude that the cyberfilms as intelligible, sensitive and imaginary portals make emerge if not conceptually at least sensorially and imaginatively, what is expected of a filmic and interactive experience: a reading pact with retro-fed information beyond the engagement provided in traditional filmic experience.

Esta dissertação associa a cerâmica às novas tecnologias do computador objetivando a criação de um CD-ROM híbrido. Trabalho que se realiza na construção de uma grande rede tramada com a poética da terra, dos devaneios da matéria, da massa e do fogo, do laborioso jogo do fazer com as mãos, com a poética do virtual, da extensão do corpo, do caminho labiríntico que se desdobra em muitas possibilidades no instante de um clicar eletrônico. Ao longo do desenvolvimento deste CD-ROM, imagens poéticas estarão entrelaçadas às informações e conhecimento científico sobre o assunto. A partir do conceito de trama é desenvolvida, com registros fotográficos e em vídeos, uma pesquisa pessoal com o material cerâmico em ateliê. Imagens destes trabalhos são utilizadas ao longo da construção do objeto CD-ROM assim como a de outras produções. Neste CD apresentam-se alguns profissionais brasileiros, que utilizam a cerâmica como suporte para sua expressão plástica, seus trabalhos, além de diversas técnicas e processos deste fazer. Todo o conteúdo informativo poderá ser acessado e enriquecido através da interatividade possibilitada pela hipermídia. Trata-se, portanto, de um trabalho que enfoca o individual e o coletivo. Utilizou-se para este desenvolvimento conceitos da área da comunicação e informática, tais como multimídia, hipermídia, hipertexto, interatividade, labirinto e rizoma, entre outros. / This issues associated with ceramic to the new technologies of computer and its goals on the creation of a hybrid CD-ROM. This work takes place in the construction of a great net schemed with the poetic of the earth, of the fantasy of the matter, of the mass and of the fire, the laborious game of doing with hands, with poetic of the virtual, of the extension of the body, of the labyrinth road that is unfolded in a lot of possibility in the moment of electronic clicks. Along the development of this CD-ROM, poetic of images will be interlaced to the information and scientific knowledge on the subject. It starts from the plot concept and it is developed with photographic registration and video, also with a personal research with the ceramic material in atelier. Image of these works have been used along the construction of this CD-ROM, as well as one of another productions. In this CD there are some Brazilians professionals that use the ceramic as support for its plastic expression in their works, besides several techniques and processes of this. The whole informative content can be accessed and enriched, through the integrate possibility for the hypermedia. It is, therefore, a work that focuses the individual and the collectively. It was used for this development several concepts of the area of the communication and computer science as multimedia, hypermedia, hypertext, interactive, labyrinth and rhizome among others.

Made available in DSpace on 2016-04-29T14:23:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Renato de Amorim Gomes.pdf: 5900636 bytes, checksum: d83603fadc8f3f5c606b4caca01f16ec (MD5) Previous issue date: 2013-05-22 / This master s thesis presents some reflections on the pedagogical modeling in online education. The study focused on trying to identify what is the influence of the pedagogical model in the sensation of proximity and distance between the subjects in virtual environments for teaching and learning. With this in mind, we sought in some authors the theoretical basis to address the issue, highlighting Behar (2009) and Coll and Monereo (2010) on pedagogical models; Peters (2001), Moore (2007) and Tori (2010) on proximity and distance; Silva (2010) and Mattar (2009) on interactivity; and Merleau-Ponty (1999) and Basbaum (2005) on sensation. In the virtual ethnographic research, based on the orientations from Godoi, Mello e Silva (2006), Hine (2004) and Meister (2011), we observed, in the period between June 2010 and December 2012, the reaction evaluation of six groups of students from an online course of university extension from the Municipal University of São Caetano do Sul (USCS), whose offer took place in two different virtual environments for teaching and learning: a commercial LMS for the first three groups and the Moodle environment for the others. The results revealed that, in the pedagogical architecture - the first of the elements of the pedagogical model, composed by organizational aspects, aspects related to content, technology and methodology there are several interdependent factors that exert an influence on the sensation of proximity and distance, and that in online education the mere availability of technological resources is not a guarantee that there will be proximity between students and teachers, as well as between students and students. We observe that the transactional distance may increase when the structure is maximized in a virtual environment for teaching and learning of a socio-constructivist and interactionist conception (in the case of this study, Moodle) if it offers "expectations" of dialogue between the participants. On the other hand, transactional distance may decrease when the dialogue is expanded in an environment of behaviorist conception (reflected in this study in a commercial virtual environment for teaching and learning) and when the teacher makes use of mechanisms to increase proximity, especially with students who are digital immigrants / Esta dissertação de mestrado apresenta algumas reflexões sobre a modelagem pedagógica na educação on-line. A pesquisa teve seu foco na tentativa de identificar qual é a influência do modelo pedagógico na sensação de proximidade e distância entre os sujeitos nos ambientes virtuais de ensino-aprendizagem. Para tanto, buscamos em alguns autores a base teórica para tratar do tema, destacando Behar (2009) e Coll e Monereo (2010) sobre modelos pedagógicos; Peters (2001), Moore (2007) e Tori (2010) sobre proximidade e distância; Silva (2010) e Mattar (2009) sobre interatividade; e Merleau-Ponty (1999) e Basbaum (2005) sobre sensação. Na pesquisa etnográfica virtual, com base nas orientações de Godoi, Mello e Silva (2006), Hine (2004) e Meister (2011), acompanhamos, no período de junho de 2010 a dezembro de 2012, a avaliação de reação de seis turmas de alunos de um curso on-line de extensão universitária da Universidade Municipal de São Caetano do Sul (USCS), cuja oferta ocorreu em dois ambientes virtuais de ensino-aprendizagem distintos: um LMS comercial nas três primeiras turmas e o ambiente Moodle nas três turmas posteriores. Os resultados revelaram que na arquitetura pedagógica o primeiro dos elementos do modelo pedagógico, composto pelos aspectos organizacionais, de conteúdo, tecnológicos e metodológicos residem diversos fatores interdependentes que influenciam a sensação de proximidade e distância, e que na educação on-line a simples disponibilidade de recursos tecnológicos não é sinônimo de que haverá proximidade entre aluno/professor e aluno/aluno. Notamos que a distância transacional pode aumentar quando a estrutura é maximizada em um ambiente virtual de ensinoaprendizagem de concepção socioconstrutivista-interacionista (no caso desta pesquisa, no Moodle), se este oferece expectativas de diálogo entre os participantes; por outro lado, a distância transacional pode diminuir quando o diálogo é ampliado em um ambiente de concepção behaviorista (refletido nesta pesquisa em um ambiente virtual de ensino-aprendizagem comercial), e quando o docente se utiliza de mecanismos para aumentar a proximidade, principalmente com alunos imigrantes digitais

[pt] Com o advento da adoção de um padrão de TV digital interativa pelo Brasil, tem crescido o interesse pela análise das possíveis alternativas nas mais diversas áreas que compõem um sistema de TV digital. No caso do Brasil, NCL é a linguagem declarativa adotada para modelagem de aplicações interativas no Sistema Brasileiro de TV Digital Terrestre (ISDTV-T - International System for Digital TV). Nesse contexto, este trabalho apresenta a ferramenta Composer, um ambiente de autoria voltado para a criação de programas NCL para TV digital interativa. Da mesma forma como no editor HyperProp, no qual é baseado, no Composer as abstrações são definidas nos diversos tipos de visões que permitem simular um tipo específico de edição (estrutural, temporal, leiaute e textual). Essas visões funcionam de maneira sincronizada, a fim de oferecer um ambiente integrado de autoria. Além de ter sua interface gráfica e funcional remodelada, principalmente a visão temporal, problemas de representação e edição de objetos de mídia, relacionamentos de sincronismo entre objetos, dentre eles os relacionamentos interativos, e edição ao vivo são tratados. Em resumo, o sistema proposto visa facilitar e agilizar a criação de aplicações voltadas para TV digital abstraindo do autor toda, ou pelo menos parte da complexidade de se programar em NCL através desse ambiente de autoria. / [en] With the advent of adoption of an interactive digital TV standard by the Brazilian government, the interest for the analysis of possible alternatives in several areas that compose a digital TV system has increased. In the case of Brazil, NCL is the declarative language adopted for modeling interactive applications in the Brazilian Terrestrial Digital TV System (ISDTV-T - International System for Digital TV). In that context, this work presents Composer, an authoring tool to create NCL documents for interactive digital TV. In the same way that in the HyperProp editor, in which it is based, in Composer the abstractions are defined using views that allow to simulate a specific type of edition (structural, temporal, layout and textual). Those visions work in a synchronized way, in order to offer an integrated authoring tool. Besides having the user and the functional interface remodeled, mainly its temporal view, problems of representation and edition of media objects, relationship problems, amongst then the interactive relationships, and live edition are treated. In summary, the proposed system tries to make easier the creation of documents for digital TV abstracting from the author all, or at least some complexity of programming in NCL using this authoring tool.

Esta pesquisa analisa situações de diálogo e interação pelo computador e web motivados por temas, autores e conceitos da disciplina Sociologia. Investiga as potencialidades dialógicas de construção do conhecimento em situações de diálogos virtuais entre alunos e o professor da disciplina - em uma modalidade de ensino apoiado por recursos da web que ocorrem fora do espaço-tempo da aula tradicional. Tem como hipóteses verificar se o compartilhamento de informações através da rede e a mediação tecnológica são demandas incorporadas pela escola e se a comunicação em ambientes virtuais amplia a perspectiva dialógica de construção do conhecimento escolar, na qual o professor enquanto provocador cognitivo (PICONEZ) possa (re)avaliar as relações ensino-aprendizagem na disciplina Sociologia. Sob a perspectiva da pesquisa-ação, foi estruturada na observação e participação direta e análise qualitativa de situações concretas de diálogos educacionais em ambiência virtual envolvendo as seguintes ferramentas tecnológicas: correio eletrônico (e-mail), pesquisa pela internet, análise a partir da exibição de filmes em DVD, interações através de um BLOG publicado pela professora e reuniões através do MSN. A proposta dos temas e a análise dos diálogos dão-se a partir da perspectiva de uma rede sinérgica, isto é, de que o conhecimento é resultado da articulação de reflexões individuais. Estas reflexões são orientadas e motivadas pelos objetivos da disciplina Sociologia, explicitados nas Orientações Curriculares Nacionais (OCN), documento oficial do governo, elaborado por especialistas das Ciências Humanas e complementar aos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN). Tais objetivos estão representados no processo da disciplina Sociologia e sua abordagem requer a presença de um professor que oriente sua prática pelos princípios dialógicos da construção do conhecimento a partir da reflexão de todos os envolvidos no ato educativo; pelo compromisso com a educação problematizadora (FREIRE), em seu papel transformador e emancipatório representada pela função social da escola. Os resultados apontam que o uso das tecnologias de comunicação amplia o espaço-tempo da aula presencial e permite que os objetos da disciplina se articulem ao cotidiano do aluno. Também apontam para a necessidade de inserção - pela escola - do uso dessas tecnologias e o reconhecimento de suas potencialidades pedagógicas. As Tecnologias de Informação e de Comunicação (TIC) ampliam a função social dos conteúdos da disciplina ao permitir que a reflexão sobre a própria realidade - pelo aluno - possa ser complementada sob perspectiva da interatividade como elemento constitutivo do novo modelo conversacional, descentrado e bidirecional. A mediação tecnológica, nos diálogos virtuais, proporciona terreno fértil de novos (outros) contornos à prática (mediação) pedagógica orientada pelos princípios da dialogicidade ao permitir, entre outros aspectos, que os alunos proponham novos temas para as aulas, realizem novas leituras e interpretações e tenham acesso permanente ao professor. Tal postura metodológica constata a presença de transformações na arquitetura de poder da sala de aula tradicional polarizada na figura do mestre. As TIC possibilitam pela cooperação e diálogo crítico-reflexiva, ampliação da rede sinérgica do conhecimento favorecendo a dialogicidade, interação e mediação pedagógica e tecnológica incrementando a qualidade da relação entre os atores do ato educativo abrindo novos caminhos para construção do conhecimento em Sociologia. / This research examines situations of dialogue and interaction through the computer and web motivated by subject, authors and concepts of the Sociology discipline. Investigates the potential of dialogical construction of knowledge in situations of virtual dialogues between students and teacher of the discipline - in a mode of teaching supported by web resources that occur outside the space-time of traditional classroom. It has as hypothesis to verify if the sharing of information through the network and the technological mediation demands are incorporated by the school and whether the communication in virtual environments broadens the dialogical perspective of scholar knowledges construction, in which the teacher as a provocative cognitive (PICONEZ) may (re)evaluate the relationships in the teaching-learning Sociology discipline. From the perspective of the action research, it was structured in the observation and direct participation and qualitative analysis of concrete situations of conversations involving virtual educational environment, the following technology tools: electronic mail (e-mail), researches on the internet, analysis from the exhibition of DVD movies, interactions through a blog published by the teacher and meetings through MSN. The proposal of the issues and analysis of the dialogues from the perspective are from a synergistic network, that is, that knowledge is the result of the articulation of individual thoughts. These thoughts are guided and motivated by the goals of the Sociology discipline, explained in the National Curriculum Guidelines (OCN), official government document, prepared by experts from the Social Sciences and complementary to the National Curriculum Parameters (PCN). Such goals are represented in the process of Sociology discipline and its approach requires the presence of a teacher to guide the practice through the dialogical principles of the construction of knowledge from the reflection of all those involved in the education act; the commitment to education problematizing (FREIRE), its role as a transformers and emancipator represented by the social function of the school. The results indicate that the use of communication technologies broadens the space-time of the presential class and allows the objects of discipline to articulate the student\'s daily life. They also point the need of integration for the school for the use of these technologies and the recognition of their educational potential. The Information and Communication Technologies (ICT) expand the social content of the discipline by allowing the discussion about the reality -by the student may be supplemented under the perspective of interactivity as a component of the new conversational model, off center and bidirectional. The technological mediation, in virtual dialogues, provides fertile ground for new (other) outlines to practice (mediation) guided by the principles of dialogicality when allowing, among other things, that the students propose new topics for classes, performing new interpretations and readings and have permanent access to the teacher. This methodological posture constates the presence of changes in the architecture power in the classroom in the traditional figure of the polarized master. The ICT allows by the cooperation and critical-reflexive dialogue, synergistic expansion of the network of knowledge favoring dialogicality, interaction and pedagogical and technological mediation increasing the quality of the relationship between the actors of the education action opening new avenues for the construction of knowledge in Sociology.

Nas últimas duas décadas, observamos a transição da TV analógica para a TV digital nas várias partes do mundo, com o estabelecimento de sistemas internacionais de TV digital, como o ATSC, DVB e ISDB. No final de 2007, o sistema brasileiro de TV digital (SBTVD) foi lançado em caráter comercial na cidade de São Paulo. O SBTVD traz significativas inovações, dentre as quais destacamos interatividade, que é oferecida através de vários mecanismos de transmissão de dados junto ao conteúdo audiovisual. Esta dissertação tem por objetivo investigar e avaliar os mecanismos existentes para a implantação da interatividade na TV digital brasileira. Para atingir este objetivo, é proposta uma plataforma modular para testes com interatividade na TV digital brasileira. Os módulos que constituem esta plataforma foram propostos tendo por base as três etapas do circuito percorrido por uma aplicação interativa ao longo de um sistema de TV digital, a saber: geração de um transport stream contendo um aplicativo interativo, tratamento do aplicativo no receptor e retorno do resultado da interação pelo canal de interatividade para a emissora. Ensaios experimentais são realizados sobre o primeiro módulo desta plataforma, considerando os sinais das emissoras de TV disponíveis em Janeiro de 2008 na cidade de São Paulo. Esta dissertação apresenta duas contribuições importantes: os resultados destes ensaios experimentais e a proposta inicial de uma plataforma para realizar testes e avaliações que permitam um melhor entendimento e uso dos recursos de interatividade oferecidos pelo sistema brasileiro de TV digital. / We have watched the transition from analog TV to digital TV around the world in the last two decades, with the establishment of international systems, as ATSC, DVB and ISDB. At the end of 2007, the Brazilian Digital Television System (SBTVD) was released for commercial purposes in São Paulo City. SBTVD brings significant innovations, from which we emphasize interactivity, that is offered by some data transmission mechanisms. This work aims to investigate the current mechanisms for implementing the interactivity in the Brazilian Digital TV. In order to reach this aim, it\'s proposed a modular platform for tests with interactivity in the Brazilian digital TV. The three modules of that platform are based on the three stages of the interactive TV System: transport stream generation containing an interactive application, treatment of the application in the receiver, and returning of user\'s interaction through the interactivity channel. Experiments are released on the first module, considering the digital TV signals available in São Paulo in January, 2008. This work has two main conclusions: the result of these experiments and the initial propose of a platform for tests execution and evaluation which allow us to have a better understanding and a more efficient use of the interactive resources offered by SBTVD.

Recentes avanços tecnológicos e computacionais trouxeram alternativas que acarretaram em mudanças na forma com que se faz análises e visualizações de dados. Uma dessas mudanças caracteriza-se no uso de plataformas interativas e gráficos dinâmicos para a realização de tais análises. Desta maneira, análises e visualizações de dados não se limitam mais a um ambiente estático, de modo que, explorar a interatividade pode possibilitar um maior leque na investigação e apresentação dos dados. O presente trabalho tem como objetivo propor um aplicativo interativo, de fácil uso e interface amigável, que viabilize estudos, análises descritivas e ajustes de modelos lineares generalizados. Este aplicativo é feito utilizando o pacote shiny no ambiente R de computação estatística com a proposta de atuar como ferramenta de apoio para a pesquisa e ensino da estatística. Usuários sem afinidade em programação podem explorar os dados e realizar o ajuste de modelos lineares generalizados sem digitar uma linha código. Em relação ao ensino, a dinâmica e interatividade do aplicativo proporcionam ao aluno uma investigação descomplicada de métodos envolvidos, tornando mais fácil a assimilação de conceitos relacionados ao tema. / Recent technological and computational advances have brought alternatives that have led to changes in the way data analyzes and visualizations are done. One of these changes is characterized by the use of interactive platforms and dynamic graphics to carry out such analyzes. In this way, data analyzes and visualizations are no longer limited to a static environment, so exploring this dynamic interactivity can enable a wider range of data exploration and presentation. The present work aims to propose an interactive application, easy to use and with user-friendly interface, which enables studies and descriptive analysis and fit generalized linear models. This application is made using the shiny package in the R environment of statistical computing. The purpose of the application is to act as a support tool for statistical research and teaching. Users with no familiarity in programming can explore the data and perform the fit of generalized linear models without typing a single code line. Regarding teaching, the dynamics and interactivity of the application gives the student an uncomplicated way to investigate the methods involved, making it easier to assimilate concepts related to the subject.

A pesquisa \"Habitar híbrido: interatividade e experiência na era da cibercultura\" buscou estudar as transformações ocorridas na família contemporânea e em seus modos de vida, verificando os impactos das novas tecnologias de informação e comunicação no cotidiano doméstico e social do habitar híbrido e interativo advindo da virtualidade, analisando a concepção projetual de arquitetura, sua produção e o resultado espacial alcançado em projetos de habitação, fornecendo critérios que possam auxiliar na reflexão sobre o design e a domesticidade. / The research \"Hybrid habitation: interactivity and experience in the cyberculture era\" aims to study the transformations occurred in contemporary family and their way of life, verifying the impacts of new information and communication technologies at hybrid dwelling, in the social and domestic quotidian, succeeded by virtuality; analyzing architectures project conception, its production and its spatial result in habitation projects, supplying criteria that can be helpful for designing and domesticity reflections.