Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rivaldo Capistrano e Souza Junior.pdf: 2538499 bytes, checksum: 402baf7f54194ebf8efe60bf22589586 (MD5) Previous issue date: 2012-12-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work aims to investigate the process of (re) construction upon related objects (cognitive and discursive) in comic strips and determine the function of humor regarding the outbreak in this genre. From the social cognitivism perspective, in theoretical Linguistics Textual, we argue that the word-image overlapping referents are introduced, reproduced or modified not only by co-textual tracks, but also by the social cognitivism context-interactive, and that this process recategorisen referential action is an important strategy for production of humor as it brings out the unexpected, breaking with expectations enabled the reading frame of the first pictures of the strips. The data that form the corpus for this research consist of adult-themed strips, assembled and published the book Gatão de Meia-idade (1995), written by Miguel Paiva. The results showed that the referential processes are triggered not only by means of cotextual tracks, on the interrelationship between word-image, but also by the social cognitivism context, requiring active participation of the reader in the construction of senses and new references. It was also found that the relative, to be recategorisen in textual template, contribute to an outcome or unexpected situation, unleashing the humor in the strips / Este trabalho objetiva investigar, numa perspectiva sociocognitivo-interacional, no âmbito da Linguística Textual, estratégias de construção e reconstrução de referentes (objetos cognitivos e discursivos) em tiras cômicas, bem como averiguar, nesse gênero textual, o papel dos referentes na deflagração do humor. Os dados que constituem o corpus para realização desta pesquisa compõem-se de tiras de temática adulta, reunidas e publicadas no livro Gatão de Meia-idade (1995), de autoria de Miguel Paiva. Os resultados demonstraram que os processos referenciais são acionados não só por meio de pistas cotextuais, na inter-relação entre palavraimagem, mas também pelo contexto sociocognitivo, exigindo participação ativa do leitor na construção dos sentidos e de novas referências. Também foi possível constatar que os referentes, ao serem recategorizados no modelo textual, contribuem para um desfecho ou situação inesperados, desencadeando o humor nas tiras analisadas

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Silvia Scola da Costa.pdf: 1301413 bytes, checksum: a88f72c6283fefaa940a0b25edd28978 (MD5) Previous issue date: 2012-11-12 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / In this research, we aimed to analyze descriptive sequences in blogs and the resources that contribute to the cohesion and coherence of these productions. Having theoretical foundation as texts to be studied in interactional and social cognitive perspective. For that specific analysis, a corpus was composed with nine teenagers blogs selected among those available on the internet which the access does not require password, and besides that, it is presented on its composition the author s blog presentation text. The analysis results indicate that the author s blogs in his pontaneous writing on the internet, compose the profile or presentation text with descriptive sequences which reveal referential cohesion of the elements and the sequential cohesion that contribute to the textual coherence. Overall, this study provides reflection on the spontaneous writing of teenagers in the network and how these productions can become significant objects of study in the teaching of the Portuguese language / Nesta pesquisa, objetivamos analisar sequências descritivas em blogs e os recursos que contribuem para a coesão e a coerência dessas produções, tendo como fundamentação teórica estudos do texto em perspectiva sociocognitiva e interacional. Para a análise pretendida, foi composto um corpus de nove blogs de adolescentes selecionados entre aqueles disponíveis na internet cujo acesso não exige senha, e que apresentam em sua composição o texto de apresentação do autor do blog. Os resultados da análise indicam que os autores dos blogs, em sua escrita espontânea na internet, compõem o perfil ou texto de apresentação com sequências descritivas que revelam elementos de coesão referencial e de coesão sequencial que contribuem para a coerência textual. De modo geral, o estudo possibilita refletir sobre a escrita espontânea de adolescentes na rede e como essas produções podem se transformar em significativos objetos de estudo no ensino de língua portuguesa

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Agnaldo Sergio de Martino.pdf: 1298166 bytes, checksum: c2613b6052d649abc74004b21f9d4b1f (MD5) Previous issue date: 2013-05-21 / This essay intends to analyze Machado de Assis chronicles, published in several newspapers of Rio de Janeiro, to highlight the writer/chronicler acting as an observator of the uses at his age, the XIX century, of Portuguese Language, both in ordinary people daily life, and in literary texts, at schools and academies. The quotations made by Machado de Assis in his writings about the language used in Brazil is equivalent to studies about Linguistics usages. Under this assumption, his chronicles published (between 1859 and 1897) stands out the fashionable linguistic sight in the second half of that century. Due to the constant presence of the role of a chronicler, with his discursive strategies, in Rio de Janeiro press, this research aims to prove that our author, besides being an outstanding novelist and short story writer, left also his mark on chronicles gender considered as minor by some literary critics. This striking situation must be recognized and praised in the studies that deal with matters related to Portuguese Language of Brazil in the XIX century right at the time we saw the consolidation of Brazilian nationality feeling and emerged discussions about a possible Brazilian Language / Esta tese tem como objetivo analisar algumas das crônicas de Machado de Assis, publicadas em vários jornais do Rio de Janeiro, a fim de destacar a atuação do escritor/cronista como observador dos usos que se faziam a seu tempo, século XIX, da Língua Portuguesa, tanto na vida quotidiana das pessoas comuns, quanto nos textos literários, nas escolas e nas academias. As citações que Machado faz nas suas crônicas sobre a língua empregada no Brasil equivalem a estudos de usos linguísticos. Partindo desse princípio, as crônicas publicadas por ele (entre 1859 e 1897), em vários jornais, ressaltam a visão linguística em voga na segunda metade daquele século. Devido à constante presença do papel do cronista, com suas estratégias discursivas, na imprensa fluminense, esta pesquisa busca comprovar que o nosso autor, além de um destacado romancista e contista, também deixou sua marca nas crônicas gênero considerado menor por alguns críticos literários. Tal atuação marcante precisa ser reconhecida e enaltecida nos estudos que tratam da Língua Portuguesa no Brasil do século XIX momento em que se consolidava o sentimento de nacionalidade brasileira e surgiam discussões sobre uma possível língua brasileira. Para auxiliar nessa busca de reconhecimento do cronista Machado de Assis, é que este trabalho mostra um lado ainda inexplorado do autor; o homem do seu tempo preocupado com a formação de uma nacionalidade brasileira, que se reflete nos costumes e na linguagem. Recortam-se das crônicas opiniões sobre: a educação e o ensino da língua portuguesa na escola oitocentista (propriamente da segunda metade do século); a visão de vários literatos contemporâneos de nosso autor; e as instituições fomentadoras de cultura ou modelos educacionais existentes na época, tais como o Colégio Pedro II e a Academia Brasileira de Letras

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Paula Pinho Dias.pdf: 3288218 bytes, checksum: 1cce674290f091dfd66a89168c33a7fc (MD5) Previous issue date: 2013-05-23 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work deals with a socio cognitivist point of view of the Critical Analysis of the Speech and it´s subject is the construction of a myth by the speech from the inter relationship of the categories society, cognition and speech. The general objective of this work is to contribute with studies of the mythic construction of Cora Coralina. It´s specific objectives are: 1) to examine the mythic construction of Cora Coralina by the poetic s work r; 2) to analyze the way how the speech of the literary criticism in the journalistic media has been using the auto representations of the author to represent her publicly; 3) to verify how the social context, the cognitive context and the speech context are related and became representatives of the way how the speech is used in the social, cognitive and speech dimensions; 4) to explore the imaginary complexes of the discursive textual representations. The research is justified because the studies realized about Cora Coralina don´t treat, until this moment, the mythic constitution in a systematic way to make evident how the myth may be found in the discursive formulation, articulating individual and social perspectives. To deal with that we have chosen our theory and methodology foundation in the socio cognitive perspective of the Critical Analysis of the Speech, and the Theory of Contexts of Teun A. van Dijk (2012). We have also elected the phenomenological precepts of Merleau-Ponty and the theories of the multi-store model of memory, as a theory base. It means that our focus is to make a study of trans-discipline with the objective to build it´s own theory. The methodology procedure is analytic-theoric and follows these steps: 1) the selection of a corpora and the selection of texts made by two different materials: texts of the author and texts of the literary criticism and publicity; 2) the identification, in the author´s texts, of discursive centers in each phase that composed the narrative way of the heroes; 3) the exam of the contextual categories of the discursive ethos made from these focus; 4) the subdivision of the critical texts in two groups they came before the public projection of the name of the author, and they project her name in the local and national levels and they have identified and discussed the ideological positions that guide their evaluation; 5) the identification and the verification, in the texts that project the name of the author, from the inter-text and the inter speech and the systems of beliefs that allow the mythic construction of the image of Cora Coralina. The results show that: 1) the myth construction of Cora Coralina has a way that is linguistic identified by the author herself and has a speech way that is institutionally realized by the others; 2) the mythic construction by the discursive ethos transforms Aninha in Cora Coralina, that constructs is constructed connected with the city of Goiás; 3) Cora Coralina´s myth traduces the social wishes of re-signify the social papers of elderly, women and local cultures which compose Brazilian society / Esta tese está situada na vertente sociocognitiva da Análise Crítica do Discurso e tem por tema a construção do mito a partir da inter-relação das categorias sociedade, cognição e discurso. Temos por objetivo geral contribuir com estudos a respeito da construção mítica de Cora Coralina, a partir da inter-relação sociedade, cognição e discurso. São objetivos específicos: 1) examinar a construção mítica de Cora Coralina pela obra poética da autora; 2) analisar a maneira pela qual o discurso da crítica literária na mídia jornalística representa a autora publicamente a partir da relação intertextual com sua autorrepresentação e as implicações dessa representação pública no discurso propagandístico; 3) verificar como o contexto social, o contexto cognitivo e o contexto discursivo se inter-relacionam, tornando-se representativos da forma pela qual o discurso opera nas dimensões social, cognitiva e discursiva; 4) explorar os complexos imaginários das representações textual-discursivas. A pesquisa se justifica, pois os estudos realizados sobre Cora Coralina não trataram, até o momento, de sua constituição mítica de forma sistematizada, a fim de evidenciar a maneira pela qual o mito emerge na formulação discursiva, articulando o individual com o social. Para tratarmos desta questão, buscamos nossa fundamentação teórica e metodológica na vertente sociocognitiva da Análise Crítica do Discurso e na Teoria de contextos de Teun A. van Dijk. Também, elegemos como embasamento teórico pressupostos da fenomenologia de Merleau-Ponty e das teorias de memória por armazéns, além dos estudos sobre representações sociais postulados pela Psicologia Social e dos estudos sobre complexos imaginários de Edgar Morin.Nosso enfoque, portanto, é transdisciplinar, com o objetivo de construir um aparato teórico próprio, necessário para atingir nossos objetivos de pesquisa. O procedimento metodológico é teórico-analítico e seguiu os seguintes passos: 1) a seleção dos corpora e o agrupamento dos textos foram realizados com dois tipos de material: textos da autora e textos da crítica literária em mídias jornalísticas impressas; 2) a identificação, nos textos da autora, de núcleos descritivos das fases da vida que compuseram o percurso narrativo do herói; 3) o exame das categorias contextuais na constituição do ethos discursivo com base nesses núcleos; 4) a subdivisão dos textos da crítica em dois grupos os anteriores à projeção pública do nome da autora e os que a projetaram em nível local e nacional, e neles foram identificados e discutidos os posicionamentos ideológicos que guiaram suas avaliações; 5) a identificação e a verificação, nos textos que projetaram o nome da autora, a partir da intertextualidade e da interdiscursividade e dos sistemas de crenças subjacentes que propiciaram a construção mítica da imagem de Cora Coralina. Os resultados obtidos indicam que: 1) a construção do mito de Cora Coralina tem um percurso manifestado linguisticamente pela própria autora e um percurso de discursos institucionalizados realizados por outros; 2) a construção mítica pelo ethos discursivo transforma Aninha em Cora Coralina que se constrói e é construída amalgamada à cidade de Goiás; 3) o mito de Cora Coralina traduz os anseios sociais sobre a ressignificação do papel social do idoso, da mulher e das culturas locais que compõem a sociedade brasileira

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mara Rubia Neves Costa Fanti.pdf: 2745732 bytes, checksum: e41371afbf271be225c3568c869a7dec (MD5) Previous issue date: 2013-05-17 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This dissertation is addressing the study of religious discourses of the churches called as Canção Nova and Mundíal do Poder de Deus, taking as basis for Discourse Analysis of French Une, according to the global semantics of plans proposed by Maingueneau (2008) so to reveal the identity of the two religious movements in the discursive field. Deeming that the rapprochement between discourses is through discursive strategies, selected as the object of analysis the speeches: "Homem e mulher em sintonía", by Jonas Abib and "Os pensamentos de Deus", by Valdemíro Santíago, representative of charismatic and the Pentecostal speeches respectively. These two speeches present a set design manual of conduct, and each enunciator produced his speech to establish actions to be taken by their co-enunciators in order to reach that divine grace. The main of this research was: to examine the profile of both institutions; identify, in each of the discursive practices selected, how the discourse is constructed to ensure adherence to his co-speakers. The analysis we have undertaken based on the plans of the global semantic and discursive processes characterizing the religious discourses of the Canção Nova Church and Mundíal Church allowed us to identify similarities and differences between the speeches of the two religious movements, although they are structured from \ specific discursive formations. We also noted the discursive strategies used by enunciators linguistic form and the mean of each religious institution and discursive formations, building a system of constraints that determines the I identity of each religious movement. / This dissertation is addressing the study of religious discourses of the churches called as Canção Nova and Mundíal do Poder de Deus, taking as basis for Discourse Analysis of French Une, according to the global semantics of plans proposed by Maingueneau (2008) so to reveal the identity of the two religious movements in the discursive field. Deeming that the rapprochement between discourses is through discursive strategies, selected as the object of analysis the speeches: "Homem e mulher em sintonía", by Jonas Abib and "Os pensamentos de Deus", by Valdemíro Santíago, representative of charismatic and the Pentecostal speeches respectively. These two speeches present a set design manual of conduct, and each enunciator produced his speech to establish actions to be taken by their co-enunciators in order to reach that divine grace. The main of this research was: to examine the profile of both institutions; identify, in each of the discursive practices selected, how the discourse is constructed to ensure adherence to his co-speakers. The analysis we have undertaken based on the plans of the global semantic and discursive processes characterizing the religious discourses of the Canção Nova Church and Mundíal Church allowed us to identify similarities and differences between the speeches of the two religious movements, although they are structured from specific discursive formations. We also noted the discursive strategies used by enunciators linguistic form and the mean of each religious institution and discursive formations, building a system of constraints that determines the I identity of each religious movement.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao ANA KARINA BARBOSA SAMPAIO.pdf: 639922 bytes, checksum: 45b1ff8aef3b742bbb9fddadb0919ecd (MD5) Previous issue date: 2005-11-21 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This Master essay deals with inductive understanding for local produced texts written by students in Basic Education Local Network, Picos, State of Piaui, Brazil. We deem local produced texts as those texts written by individuals involved in the research social-cognitive environment. Our purpose, from a comprehensive point of view, is to discuss the inductive process for local circulating text readers as a starting point for their social-cultural universe increasing. Therefore, in order to establish which induction types were performed by 8th grade students who read a sole text, we analyzed such induction types. In this essay, we deem reading as the knowledge building process which occurs through an interaction between text and reader. Reader gives meaning to his/her readings, i.e., he/she understands the written text using inferences, which inferences were defined by Marcuschi (1985) as being a reader cognitive capability for building new propositions from other given propositions. Inferences are methods performed by the reader in the reading interaction process. Inferences are basic for understanding, since reader fulfills at the interaction time holes left in text, when there occurs prior acknowledge activation which acknowledge is stored in memory, and it is organized into a structure forming a cognitive model. We performed the research in two schools: Frei Damião (inside city zone), and Acelino Araújo (rural zone). Data were collected from a social-cultural questionnaire, and from the performance of two reading workshops, writing and voicing, in which the understanding of poems Rios Guaribas and Rios sem Discurso was suggested. The major part of students performed analogical-semantic type inferences, and they exhibited a greater understanding interaction in connection with Rio Guaribas poem, a local produced text. Such event is explained for this text dealing with questions that are closer to students social-cognitive environment, while otherwise in relation to Rios sem Discurso poem understanding it was more difficult, which is explained by a fault in linguistic acknowledgement activation in relation to certain lexical items. / Esta dissertação de Mestrado versa sobre a compreensão inferencial do texto escrito dos alunos do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Picos-PI em textos de produção local. Consideramos os textos de produção local aqueles que são produzidos contexto sociocognitivo dos sujeitos envolvidos na pesquisa. Objetivamos, num campo maior, discutir o processo inferencial dos leitores em textos de circulação local como ponto de partida para a ampliação do seu universo sociocultural. Para isso, analisamos quais os tipos de inferência foram realizados por educandos da 8ª série na leitura de um mesmo texto. Entendemos a leitura, nesta dissertação, como um processo de construção do conhecimento que se dá por meio da interação entre o texto e leitor. Este último produz sentidos para suas leituras, isto é, compreende o texto escrito utilizando-se das inferências, as quais Marcuschi (1985) as define como sendo uma capacidade cognitiva do leitor para construir novas proposições a partir de outras já dadas. As inferências são estratégias realizadas pelo leitor no processo de interação da leitura. Elas são fundamentais para a compreensão, uma vez que o leitor preenche as lacunas deixadas no texto no momento da interação, em que há uma ativação dos conhecimentos prévios que são armazenados na memória e são organizados em estruturas que formam um modelo cognitivo. Realizamos a pesquisa em duas escolas: Frei Damião (zona urbana) e Acelino Araújo (zona rural). Coletamos os dados a partir de questionário sociocultural e a aplicação de duas oficinas de leitura, escrita e oralidade, em que foram sugeridas a compreensão dos poemas Rio Guaribas e Rios sem Discurso, respectivamente. Os educandos realizaram, em sua maioria, inferências do tipo analógico-semânticas e apresentaram um maior grau de interação na compreensão do poema Rio Guaribas, texto de produção local. Este fato é explicado pelo fato deste texto abordar questões que estão mais próximas do contexto sociocognitivo dos alunos, enquanto que na compreensão do poema Rios sem Discurso houve um maior grau de dificuldade, justificado pela falha na ativação dos conhecimentos lingüísticos relacionados a determinados itens lexicais.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Pereira Penedo.pdf: 1088688 bytes, checksum: ba1ac111d8dd6481a81ff84f21e68e8f (MD5) Previous issue date: 2013-08-14 / This study aims to identify markers and conversational strategies used by the characters in the dialogue of fiction. We use excerpts taken from the corpus selected for analysis of dialogue built, the novel The new, the storyteller mining Luiz Vilella. In the work, we highlight the schemes used by the characters in different communicative situations and observe the rich set of examples of typical variations of oral language. The corpus is not a transcript, but replaces the recordings of conversations in natural situations. Constructions of lines of characters created by Vilela, often approaching the reality spoken language of the reader. Vilela transmits information regarding the interaction process for the construction of his dialogues, transforming its texts into excellent source of study of conversation through written texts / Este estudo tem por finalidade identificar marcadores e estratégias conversacionais utilizadas pelas personagens no diálogo de ficção. Utilizamos trechos retirados do corpus selecionado para análise do diálogo construído, do romance Os novos, do contista mineiro Luiz Vilella. Na obra, podemos destacar os esquemas utilizados pelas personagens em diferentes situações de comunicação e observar o rico exemplário de variações típicas da linguagem oral. O corpus não representa uma transcrição, mas substitui as gravações de conversações em situações naturais. As construções das falas das personagens criadas por Vilela, muitas vezes se aproximam da realidade linguística falada do leitor. Vilela transmite informações inerentes ao processo interacional para a construção de seus diálogos, transformando seus textos em excelente fonte de estudo da conversação por meio de textos escritos

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Lucia PDF.pdf: 2499516 bytes, checksum: c77fd0b4930046d5edba376f034eec5c (MD5) Previous issue date: 2005-11-04 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The area of the following work is lecture and writing and it has as subject matter reading comprehension processes of exam s questions by their writing answers. I admit as hypothesis that it is possible to establish strategies that allow analyzing reading processes using only the written produced from the reading of a text. My purpose on this work is to elaborate strategies to investigate reading processes by exploring together the text of a exam question and the writing of its answers. For the achievement of the proposed goals, I went through the principles of the Psycholinguistics postulated by Le Ny (2005) and Coirier, Gaonac h & Passerault (1996), and the principles of Textual Linguistics postulated by van Dijk (1977, 1980 e 1996), Kintsch (1998) and van Dijk & Kintsch (1983) mainly. I justify my work basing on the originality of corpus and of the strategies of analysis. The is composed of a question of the OAB exam and twenty answers to it, this type of corpus has never been used in research on processes in reading before. As strategies of analysis used, I established eight topics, corresponding to seven operations of reading processes and the construction of mental representation. I analyzed first the exam question text, then the written linguistic marks of reading processes of the question revealed by the written answers. The research done made possible to prove my hypothesis and achieve my goals. In addition, the work pointed out new perspectives to reading comprehension studies, especially concerning the importance of linguistic knowledge on reading processes / A presente tese situa-se na área de leitura e escrita e tem como tema processos de compreensão em leitura. Admito a hipótese de que é possível estabelecer estratégias que permitam levantar os processos de compreensão utilizados pelo leitor valendo-se apenas da escrita produzida a partir da leitura de um texto. Tenho como objetivo a elaboração de estratégias para investigar processos de leitura por meio da análise de textos de perguntas de exame e da escrita das respostas. Para cumprir os objetivos pretendidos, fundamentei-me nos postulados teóricos da Psicolingüística, apoiando-me especialmente em Le Ny (2005) e Coirier, Gaonac h e Passerault (1996); e da Lingüística Textual, recorrendo, principalmente, a van Dijk (1977, 1980 e 1996), a Kintsch (1998) e a van Dijk e Kintsch (1983). Justifico o trabalho pela originalidade do corpus e das estratégias de análise. O corpus se compõe de uma pergunta do Exame da OAB e vinte respostas a ela; esse tipo de corpus ainda não foi utilizado em pesquisa envolvendo processamento de leitura. Como estratégias de análise, estabeleci oito tópicos, correspondentes a sete operações de processamento em leitura e à construção de uma representação mental, respectivamente. Analisei, inicialmente, o texto da pergunta de exame e, posteriormente, a escrita das respostas, levantando as marcas lingüísticas do processamento da leitura da pergunta reveladas pelas respostas do corpus. A pesquisa realizada permitiu-me comprovar a hipótese e cumprir os objetivos, indicando ainda novas perspectivas para o estudo da compreensão em leitura, especialmente no que diz respeito à importância dos conhecimentos lingüísticos nos processos de compreensão em leitura

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:42Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria Cristina Maximo Almeida.pdf: 875875 bytes, checksum: 8c06b5ee0a3413109466a294b0c8d124 (MD5) Previous issue date: 2013-10-09 / This dissertation aims to answer whether there are specific techniques to cause humor in the chronicle genre. For such purpose, it analyzes, by means of rhetorical principles, the humorous chronicles: A Momolândia , by Max Nunes, and A Idade da Pedra , by Carlos Eduardo Novaes. At first, it draws on rhetorical studies to seek the ways to analyze the chosen samples, the argumentation data, and the elements that assist the persuasion process, including the argumentative operators, the figures, specially the rhetorical ones, and the types of arguments. In order to legitimize the rhetorical-argumentative analysis, it also comes to authors linked to Text Linguistics and Social Psychology. Regarding the presence of humor and its function in the chronicles, this dissertation uses the contribution of the following authors: ALBERTI (2011), BERGSON (2001), MINOIS (2003) who provide reflection on humor and laughter roles in the society starting from humorous techniques. Therefore, by associating argumentative techniques and specific characteristics of the humorous creation, it shows the way authors develop persuasive and convincing speeches. The selected chronicles emphasize the presence of the rhetoric as seduction and, although the authors practice different compositional styles and the chronicles have been written in distinct period, we can verify the predominance of similar rhetorical-humorous techniques, with small variations connected to the developed theme itself. In the analyzed chronicles, there are rhetorical figures of communion and choice, as metaphor and irony, which bring the speaker closer to the audience. The epidictic genre and the dialectical apodictic reasoning, which start from probable and true premises, prevail as well and, therefore, also bring the speaker closer to the audience. The analyzed authors make use of extrinsic evidences, to assure the veracity of the mentioned facts, and operators, especially the ones that present opposite conclusions. Regarding the argumentative constitution, we can verify the presence of incompatibility arguments, ridicule and dissociation. Concerning the intrinsic humor techniques, the incongruity and the transgressive character constitute the analyzed authors compositional tonic and present a relation to Social Psychology data, which is mentioned in the investigation. We conclude that the articulation in and between the parts of speech, inventio, dispositio, elocutio and actio, is the main responsible for the persuasion in different audiences. It is verified yet that the humorous chronicle genre is neither limited to promoting humor as an end in itself, nor it intends just to argue. It has indeed a transgressive character and aspires to raise the reality by means of comedy. The humor and the argumentation fuse into one speech and decimate their limits / Esta dissertação objetiva responder se há técnicas retóricas específicas para provocar o humor no gênero crônica. Com esse intuito, analisa, por meio dos princípios da retórica, as crônicas humorísticas: A Momolândia , de Max Nunes, e a A Idade da Pedra , de Carlos Eduardo Novaes. Num primeiro momento, vale-se dos estudos retóricos para buscar os meios de analisar a amostragem escolhida, os dados sobre a argumentação e os elementos que auxiliam o processo persuasivo, entre eles, os operadores argumentativos, as figuras, em especial as retóricas, e os tipos de argumentos. Para legitimar a análise retórico-argumentativa, recorre-se também a autores ligados à Linguística Textual e Psicologia Social. Quanto à presença do humor e sua função nas crônicas, busca-se a contribuição dos autores ALBERTI (2011), BERGSON (2001), MINOIS (2003) que proporcionam uma reflexão do papel do humor e do riso na sociedade a partir de técnicas humorísticas. Desse modo, pela associação de técnicas argumentativas e especificidades da criação humorística, aponta-se o modo como os autores desenvolveram discursos persuasivos e convincentes. As crônicas selecionadas evidenciam a presença da retórica da sedução e, embora os autores pratiquem estilos composionais díspares e as crônicas tenham sido escritas em épocas distintas, verifica-se a predominância de técnicas retórico-humorísticas semelhantes, com pequenas variações ligadas ao próprio tema desenvolvido. Há, nas crônicas analisadas, ocorrência de figuras retóricas de comunhão e escolha, como a metáfora e a ironia, que aproximam orador e auditório. Observa-se a predominância do gênero epidítico e dos raciocínios dialéticos e apodíticos, que partem de premissas prováveis ou verdadeiras e, nesse sentido, também aproximam o orador do auditório. Os autores analisados valem-se de provas extrínsecas, usadas para assegurar a veracidade dos fatos abordados, e de operadores, principalmente os que apontam conclusões contrárias. Quanto à constituição argumentativa, verifica-se a presença de argumentos de incompatibilidade, de ridículo e de dissociação. No que tange às técnicas próprias do humor, a incongruência e o caráter transgressor constituem a tônica composicional dos autores analisados e evidenciam uma relação com dados pertencentes à Psicologia Social, à qual se faz referência na investigação. Conclui-se que a articulação intra e entre as partes do discurso, inventio, dispositio, elocutio e actio, é a principal responsável na persuasão dos diferentes auditórios. Constata-se, ainda, que o gênero crônica humorística não se limita a fazer humor com fim em si mesmo, nem tem o propósito de apenas argumentar. Ele tem, sim, um caráter transgressor e busca denunciar a realidade por meio da comicidade. O humor e argumentação se fundem em um único discurso e dizimam seus limites

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:33:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Claudia Silva Fernandes.pdf: 5782030 bytes, checksum: e6914bc74f8cf73be247a3c0b733dac1 (MD5) Previous issue date: 2013-10-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This study is based on the postulates by the French line of the Theory of Disiscourse and has as theme the examination of the scenography as well as the discourse ethos in the process of revelation of the enunciator subject in Master Masaharu Taniguchi's Article, published in Seicho-No-Ie s Pomba Branca (White Dove) magazine. Such theme proves to be relevant, since we aimed at understanding the way how subjects interact in a discourse used for the propagation and maintenance of institutional values and concepts. For this purpose, we elected as basis Dominique s Maingueneau approach on interdiscourse, enunciative scene and discoursive ethos. The carried out investigation deals with a theoretical analytical procedure in which we analyze the enunciative scene, in its tripartition in englobing scene, generic and scenography as well as the form of unveiling of the discoursive ethos. Our study emphasized the role of interdiscoursivity in the organization of Seicho-No-Ie s discourse, especially the crossing of the discoursive fields of religiosity, pedagogical and scientific ones, among others, as well as the fact that the image constructed by the enunciator subject is the one of a master who acts in the scenery of a classroom with the target of achieving the adhesion of the coenunciator / Este trabalho está inserido nos postulados da Análise do Discurso de linha francesa e tem como tema o exame da constituição da cenografia e do ethos discursivo no processo de revelação do sujeito enunciador em o Artigo do Mestre Masaharu Taniguchi, publicado na revista Pomba Branca da Seicho-No-Ie. Esse tema mostrase relevante, pois buscamos entender a forma como os sujeitos interagem em um discurso utilizado para a propagação e a manutenção de valores e conceitos institucionais. Para tanto, tomamos como base as abordagens de Dominique Maingueneau sobre interdiscurso, cena enunciativa e ethos discursivo. A investigação realizada utiliza um procedimento teórico-analítico, em que analisamos a cena enunciativa, em sua tripartição em cena englobante, genérica e cenografia, bem como a forma de desvelamento do ethos discursivo. Nosso estudo apontou o papel da interdiscursividade na organização do discurso da Seicho-No-Ie, principalmente, o atravessamento dos campos discursivos da religiosidade, do pedagógico, do científico, entre outros e a imagem construída pelo sujeito enunciador que é a de um mestre que atua em uma cenografia de sala de aula para conseguir a adesão do co-enunciador