Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-14T23:49:16Z No. of bitstreams: 1 AntonioGomesPereiraNeto_DISSERT.pdf: 1618981 bytes, checksum: 308b55a6ee5892ba982a2b47eceea958 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-16T22:50:28Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AntonioGomesPereiraNeto_DISSERT.pdf: 1618981 bytes, checksum: 308b55a6ee5892ba982a2b47eceea958 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-16T22:50:28Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AntonioGomesPereiraNeto_DISSERT.pdf: 1618981 bytes, checksum: 308b55a6ee5892ba982a2b47eceea958 (MD5) Previous issue date: 2016-08-26 / A disserta??o investiga o Teatro Dram?tico Popular e seus elementos pedag?gicos agregados ? pr?tica da atividade art?stica na escola e descreve um processo de ensino-aprendizagem atrav?s do Teatro de Cultura Popular. As propostas de atividades s?o direcionadas aos alunos do Ensino Fundamental II, para serem aplicadas em sala de aula, junto as t?cnicas e os procedimentos que facilitar?o o aprendizado e a forma??o art?stica do aluno. V?rios pesquisadores e te?ricos possibilitaram uma base te?rica ? pesquisa do Teatro de Cultura Popular na escola como: Viola Spolin, Ana Mae Barbosa, Fl?vio Desgranges, Richard Courtney, Ricardo Japiassu, Altimar Pimentel, Hermilo Borba Filho, Lourdes Ramalho. A teoria dar? suporte ? constru??o concreta de informa??es e procedimentos atrav?s do ensino de Teatro a partir das ra?zes do Teatro Dram?tico Popular. Os alunos foram avaliados de acordo com cada etapa do processo, salientando que, a cada jornada haver? procedimentos avaliativos diferenciados, entre as jornadas de aprendizagem est?o: As brincadeiras e atividades l?dicas, Jogos dram?ticos, Exerc?cios teatrais e Jogos de improvisa??o, possibilitando a interrela??o dos alunos, sua forma??o est?tica e art?stica e o estudo das t?cnicas da improvisa??o teatral dos brincantes populares interconectados ao fazer teatral. Com car?ter pedag?gico, as atividades prop?em uma reflexividade sobre as artes e a aquisi??o do educando ao Teatro de Cultura Popular, sendo as atividades, contextualizas ao seu cotidiano, tendo como ponto de partida a frui??o do saber. / The dissertation investigates the Popular Drama Theatre and its teaching related elements the practice of artistic activity in school and describes a process of teaching and learning through the Theatre of Popular Culture. The proposed activities are directed at elementary school students II, to be applied in the classroom, with the techniques and procedures that will facilitate learning and artistic development of the student. Several researchers and theoretical allowed a theoretical basis for research of Popular Culture Theatre at school as Viola Spolin, Ana Mae Barbosa, Fl?vio Desgranges, Richard Courtney, Ricardo Japiassu, Altimar Pimentel, Hermilo Borba Filho, Lourdes Ramalho. The theory will support the concrete construction information and procedures through theater education from the roots of the Popular Drama Theatre. Students will be assessed according to each step of the process, stressing that every day will be different evaluative procedures between learning journeys are: The games and play activities, dramatic games, drama exercises and improvisation games. Allowing the interrelation of the students, their aesthetic and artistic education and the study of the techniques of theatrical improvisation of popular brincantes interconnected to do theater. With pedagogical, the activities propose a reflexivity on the arts and the acquisition of educating the Theatre of Popular Culture, and the activities, contextualizas to their daily lives, taking as its starting point the fruition of knowledge.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T22:57:49Z No. of bitstreams: 1 JeffersonMeloDeAraujo_DISSERT.pdf: 3431772 bytes, checksum: af8f468776899efe2e09179c069663cf (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-24T21:11:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JeffersonMeloDeAraujo_DISSERT.pdf: 3431772 bytes, checksum: af8f468776899efe2e09179c069663cf (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-24T21:11:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JeffersonMeloDeAraujo_DISSERT.pdf: 3431772 bytes, checksum: af8f468776899efe2e09179c069663cf (MD5) Previous issue date: 2016-10-14 / A presente pesquisa busca uma reflex?o sobre a Dan?a Coral proposta pelo estudioso Rudolf Von Laban. A discuss?o foca a possibilidade de trabalhar essa proposi??o no ?mbito escolar em uma experi?ncia desenvolvida numa escola p?blica com crian?as de 10 a 11 aos de idade. Trata-se assim de um estudo de natureza qualitativa que conjuga a narrativa da trajet?ria docente, pesquisa bibliogr?fica e o estudo de caso. O trabalho tem por objetivo pensar a composi??o em dan?a na escola a partir da Dan?a Coral labaniana como possibilidade de experienciar uma dan?a que ? coletiva e se constr?i no compartilhar dos modos de dan?ar de cada educando. Al?m disso a pesquisa apresenta um substrato te?rico-pr?tico por ora que permite apontamentos preliminares sobre as rela??es tecidas entre a po?tica da aprendizagem da Dan?a Coral e como se propicia um processo de agu?amento focal de percep??es da dan?a, processo ativado pela ludicidade, pela improvisa??o dirigida, pelo di?logo intercorporal, contribuindo para uma mem?ria de sensibiliza??o inicial em dan?a, mesmo com todos os desafios do contexto escolar em sua dinamicidade, ampliando as percep??es e repert?rios em um processo educativo e art?stico, implicando as dimens?es individual e social. A partir da pesquisa, pudemos constatar que a Dan?a Coral se mostrou eficaz para um contato sens?vel e criativo com a dan?a no espa?o escolar. / This research seeks to reflect on the Coral Dance proposed by scholar Rudolf von Laban. The discussion focuses on the possibility of working this proposition in schools in an experiment developed in a public school with children aged 10 to 11 to age. It is thus a qualitative study that combines the narrative of teaching history, literature and the case study. The work is aimed at reflecting the composition in school dance from Dance Coral labaniana as a possibility to experience a dance that is collective and is built in share modes of dance of each student. Furthermore, the research presents a theoretical and practical substrate for now allowing preliminary notes on the relationships woven between the poetics of Coral Dance learning and how it provides a focal sharpening process dance perceptions, process activated by the playfulness, the improvisation directed by interbody dialogue, contributing to an initial awareness of memory in dance, even with all the challenges of the school context in its dynamism, expanding perceptions and repertoires in an educational and artistic process, involving the individual and social dimensions. From the research, we found that the Coral Dance has proven effective in a sensitive and creative contact with dance at school.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-03T22:51:36Z No. of bitstreams: 1 AnaLuizaPalhanoCamposSilva_DISSERT.pdf: 3646707 bytes, checksum: e6a4d5fdc71374f42ec5603986d8bef5 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-11T21:56:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnaLuizaPalhanoCamposSilva_DISSERT.pdf: 3646707 bytes, checksum: e6a4d5fdc71374f42ec5603986d8bef5 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-11T21:56:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnaLuizaPalhanoCamposSilva_DISSERT.pdf: 3646707 bytes, checksum: e6a4d5fdc71374f42ec5603986d8bef5 (MD5) Previous issue date: 2017-01-30 / Esta disserta??o possui como tema de estudo o papel do ensino de Cenografia na forma??o do professor de Teatro. Nesse sentido, buscou-se apresentar uma an?lise sobre a proposta de forma??o em Cenografia ofertada pelo Laborat?rio de Estudos Cenogr?ficos e Tecnologias da Cena - CENOTEC aos alunos do curso de Licenciatura em Teatro da Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? UFRN. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa que, utilizando os m?todos e as t?cnicas do estudo de caso, como observa??o participante, entrevistas, question?rios e an?lise de documentos e registros (fotogr?ficos e cinematogr?ficos), visou refletir como esse laborat?rio contribui para a forma??o do professor de Teatro nesta universidade, quais a??es pedag?gicas desenvolve e quais os desafios enfrenta. Para a constru??o desta an?lise, a pesquisa dialoga com autores como P?mela Howard (2009) e Mickinney e Butterworth (2009), na discuss?o sobre Cenografia e suas transforma??es nos s?culos XX e XXI, al?m de Ara?jo (2005), Freire (2010), Leite (1996), Salles (2012) e Alves (2006), no debate sobre ensino de Cenografia e forma??o de professores. Portanto, por meio desta investiga??o, busca-se difundir e ampliar as discuss?es sobre os aspectos pedag?gicos do ensino de Cenografia para al?m dos aspectos t?cnicos no campo da Pedagogia Teatral. / This dissertation project has as study subject the role of scenography teaching in the formation of the Theatre teacher. In this sense, sought to present an analysis of the training proposal in scenography offered by Scenographic Studies and Scene Technologies Laboratory - CENOTEC to the students of bachelor's degree in Theatre of the Federal University of Rio Grande do Norte ? UFRN. This is a qualitative research, using the methods and techniques of the case study as participant observation, interviews, questionnaires and analysis of documents and records (photographic and cinematographic), that aimed at reflecting how this laboratory contributes to the formation of Theatre teacher at this university, which educational activities develops and what challenges facing. For the construction of this analysis, the research dialogues with authors like Pamela Howard (2009) and Mickinney and Butterworth (2009), about the discussion of scenography and its transformations in the twentieth and twenty-first centuries, besides Ara?jo (2005), Freire (2005), Leite (1996), Salles (2012) and Alves (2006) in the debate about scenography teaching and teachers training. Therefore, through this research, we seek to spread and expand discussions on the pedagogical aspects of scenography teaching beyond the technical aspects in the field of Theatre Pedagogy.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-03T22:51:36Z No. of bitstreams: 1 SebastiaoDeSalesSilva_DISSERT.pdf: 3960870 bytes, checksum: 84c3fc17d25be62b7e94cbfe6680bde8 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-11T22:12:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 SebastiaoDeSalesSilva_DISSERT.pdf: 3960870 bytes, checksum: 84c3fc17d25be62b7e94cbfe6680bde8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-11T22:12:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SebastiaoDeSalesSilva_DISSERT.pdf: 3960870 bytes, checksum: 84c3fc17d25be62b7e94cbfe6680bde8 (MD5) Previous issue date: 2017-01-06 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / O texto em m?os tem como objetivo central apresentar a pesquisa intitulada ?Saudades Z(?): Metaforizando a constru??o do corpo brincante?. A pesquisa aqui descrita faz refer?ncia ?s mem?rias do ator-pesquisador, Sebasti?o Silva, acerca da brincadeira do Boi de Reis da comunidade do S?tio de Santa Cruz, da Cidade de Vera Cruz/RN. A met?fora da constru??o do corpo c?nico j? ? uma po?tica, um exerc?cio de arte. E ? nesta perspectiva que se d? a met?fora da constru??o do corpo do brincante ?Z? de Moura? enquanto uma pedagogia da cena. Optamos por um recorte sobre o corpo desse brincante que assumiu durante muitos anos o personagem do Mateus na brincadeira do Boi de Reis. A pesquisa atravessa as mem?rias de um povo, dos brincantes do Boi de Reis e do pesquisador enquanto aquele que se contaminou com a magia da brincadeira. Ela ancora-se no processo ritual (TURNER, 1974), a partir dos conceitos de tempo liminar, estrutura e antiestrutura e precisamente na mem?ria como recria??o do vivido (LEONARDELLI, 2008). / This paper aims to present a study entitled ?Saudades Z(?): metaphorizing the construction of the body brincante.? The research makes reference to the memoirs of the author-researcher, Sebasti?o Silva, about the game Boi de Reis in the community S?tio de Santa Cruz, in Vera Cruz city/RN. The metaphor of the construction of the scenic body is already poetry, an art exercise. It is from that perspective that occurs the metaphor of the construction of the body brincante ?Z? de Moura? as pedagogy of the scene. It was chosen a snip about the body of brincante that assumed for many years the character Mateus in the game Boi de Reis. The research passes through the memoirs of a people, brincantes of the Boi de Reis and the researcher as the one that infected themselves with the magic of the game. It is anchored in the ritual process (TURNER, 1974), from the concepts of beginning time, structure and anti-structure and precisely in the memoir as recreation of the lived (LEONARDELLI, 2008).

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-04T00:24:31Z No. of bitstreams: 1 MagnoAugustoJobDeAndrade_DISSERT.pdf: 1292280 bytes, checksum: ed8572f5b5fc60bc8470092f76c3ce81 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-12T21:13:13Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MagnoAugustoJobDeAndrade_DISSERT.pdf: 1292280 bytes, checksum: ed8572f5b5fc60bc8470092f76c3ce81 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-12T21:13:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MagnoAugustoJobDeAndrade_DISSERT.pdf: 1292280 bytes, checksum: ed8572f5b5fc60bc8470092f76c3ce81 (MD5) Previous issue date: 2016-12-20 / O presente trabalho tem como objetivo identificar/revelar e refletir sobre as representa??es sociais que mediam as rela??es entre a adultez e o ensino de instrumentos musicais de tradi??o conservatorial. O interesse ? a investiga??o da dimens?o simb?lica envolvida no processo de musicaliza??o de adultos e as t?cnicas e m?todos que fazem parte dos processos de musicaliza??o ou ensino de m?sica. Para tanto, foram entrevistados alunos e professores da Escola de M?sica da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), que atuam no ?mbito dos cursos de forma??o em instrumento. Foi utilizado como referencial te?rico o conceito de representa??o social de Moscovici (2009) e Jodelet (2001), para definir o objeto de pesquisa; a teoria de Bourdieu (2008, 2010), e sua aplica??o por Pereira (2012), para dar conta das intera??es entre as representa??es estudadas e as estruturas nas quais est?o inseridas; e a teoria sociol?gica da adultez de Sousa (2012), para definir o adulto em di?logo com as representa??es em que ele est? inserido. Como metodologia, foi utilizado um levantamento bibliogr?fico referente ao tema, que nos forneceu elementos para a aplica??o de entrevistas semiestruturadas, segundo a proposta de Spink (2013) de pesquisa qualitativa e an?lise das representa??es sociais. Dentre os resultados, foram encontradas diversas evid?ncias de representa??es expressas e explicitadas em v?rios trabalhos acad?micos ao longo do levantamento bibliogr?fico, bem como evid?ncias de representa??es sociais a respeito da musicaliza??o de adultos dentre alunos e professores da Escola de M?sica da UFRN. Tais representa??es aparecem fortemente associadas ? percep??o do tempo de estudo (em anos e em horas cotidianas), e de profissionaliza??o (segundo os ideais e pr?ticas conservatoriais), que orientam a valora??o da inicia??o musical na idade mais precoce poss?vel (?melhor idade para inicia??o?), de modo, a garantir o cumprimento das demandas associadas a forma??o musical representada pelos entrevistados. Sendo assim, a inicia??o de adultos ? representada socialmente no meio pesquisado como uma inicia??o problem?tica que requer a supera??o de diversos obst?culos e que n?o se d? em conson?ncia com o modelo de aluno e de profissional almejado pelos cursos de forma??o e pelo meio profissional. / The present work aims to identify/reveal and reflect on the social representations that mediate the relationships between adulthood and the teaching of musical instruments of conservatory tradition. The interest is the investigation of the symbolic dimension involved in the process of adult musicalization and the techniques and methods that are part of the processes of musicalization or teaching of music. Therefore, students and professors from the School of Music of the Federal University of Rio Grande do Norte (UFRN) were interviewed, who work in the basic, technical, higher (baccalaureate) and postgraduate ( Master's degree). The concept of social representation of Moscovici (2009) and Jodelet (2001) was used as a theoretical reference, to define our research object; Bourdieu's theory (2008, 2010), and its application in the field of musical education by Pereira (2012), to account for the interactions between the representations studied and the structures in which they are inserted; And Sousa's sociological theory of adulthood (2012), to define the adult in dialogue with the representations in which he is inserted and with the social context that surrounds him. As a methodology, a bibliographic survey was used, which provided us with elements for the application of semi-structured interviews, according to Spink's (2013). Among the results, we found several evidences of explicit and explicit representations in several academic works along the bibliographical survey, as well as evidences of social representations regarding the musicalization of adults among students and professors of the School of Music of UFRN. These representations are strongly associated with the perception of study time (in years and in daily hours), and professionalization (according to conservatory ideals and practices), which guide the valuation of musical initiation at the earliest possible age ("better age for initiation "), so as to guarantee the fulfillment of the demands associated with the musical formation represented by the interviewees. Therefore, adult initiation is represented socially in the researched environment as a problematic initiation that requires the overcoming of several obstacles and that is not in accordance with the model of student and professional sought by the training courses and the professional environment.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-26T19:35:13Z No. of bitstreams: 1 EdilbertoDaSilvaMendes_DISSERT.pdf: 1640120 bytes, checksum: 9e824c5f4d98b20af996590f101749cd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-26T19:45:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 EdilbertoDaSilvaMendes_DISSERT.pdf: 1640120 bytes, checksum: 9e824c5f4d98b20af996590f101749cd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-26T19:45:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 EdilbertoDaSilvaMendes_DISSERT.pdf: 1640120 bytes, checksum: 9e824c5f4d98b20af996590f101749cd (MD5) Previous issue date: 2014-04-29 / A pesquisa investiga a rela??o est?tica / pol?tica, processo dramat?rgico / imagin?rio a partir da reescrita ficcional do fato hist?rico da seca no Nordeste brasileiro. Com base na teoria do imagin?rio em Gilbert Durand (2012), Gaston Bachelard (2001; 2013) e Jacques Raci?re (2005), recupera a emerg?ncia, a partir do final do s?culo XIX, na literatura e na dramaturgia teatral, de um mundo figurativo sobre o sofrimento da seca, centrado na figura do retirante, que agencia de diferentes maneiras a sensibilidade em torno dessa quest?o social com o intuito de apontar para uma consci?ncia pol?tica das fronteiras entre o lugar da arte e sua dimens?o social. Pela revis?o cr?tica do processo de constru??o est?tica do retirante, busca compreender e problematizar a sensibilidade social para com a pobreza e a exclus?o social e o lugar da escrita ficcional nessa din?mica. Identifica e problematiza tr?s grandes projetos est?tico-pol?ticos na imagina??o po?tica do retirante: o agenciamento da compaix?o, a den?ncia social e o ethos barroco. Realiza um experimento de cria??o dramat?rgica que retoma a figura do retirante, reposicionando-a conforme a problematiza??o acerca da fronteira arte e sociedade. / The research investigates the relation between aesthetics / politics, fiction / imaginary in novels and plays about the historical experience of drought in Brasil. The concept of imaginary as developed by Gilbert Durand (2012), Gaston Bachelard (2001; 2013) and Jacques Raci?re (2005) is applied to analyse the aesthetics construction of the ?retirante? in brazilian literature and drama, so as to understand how it evoques feelings towards the social question of drought, poverty and social exclusion, aiming to point to a political consciousness of the limits between art and its social dimension. It identifies and discusses three major aesthetic-political projects in the poetic imagination of the ?retirante?: the feeling of compassion, social criticism and the baroque ethos.This investigation constitutes a base to write a play the recreates the figure of the retirante considering the questions about art and society previously developed.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-05T00:16:01Z No. of bitstreams: 1 CarolinaCostaDeOliveiraLima_DISSERT.pdf: 79260353 bytes, checksum: 4bba3502d2c65dada45070532b28b315 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-05-05T00:23:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarolinaCostaDeOliveiraLima_DISSERT.pdf: 79260353 bytes, checksum: 4bba3502d2c65dada45070532b28b315 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-05T00:23:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarolinaCostaDeOliveiraLima_DISSERT.pdf: 79260353 bytes, checksum: 4bba3502d2c65dada45070532b28b315 (MD5) Previous issue date: 2014-08-18 / A pesquisa foi desenvolvida na Secretaria de Educa??o a Dist?ncia ? SEDIS da Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? UFRN com o objetivo de propor a elabora??o de um instrumento de apoio ? produ??o de infografia para os materiais did?ticos que podem ser mais bem compreendidos por meio do uso de recursos do design informacional, visando otimizar o planejamento desse recurso visual nesse ambiente de trabalho. Com esse prop?sito, a pesquisa configurou-se em 3 etapas bem definidas: 1) levantamento de dados e necessidades com base na aplica??o de question?rio, an?lise cognitiva da tarefa e entrevista, com o intuito de conhecer o perfil dos sujeitos da pesquisa, bem como conhecer seu modo de trabalho e considera??es relacionadas com a intera??o entre os profissionais em um esfor?o conjunto, como o planejamento; 2) capacita??o com os sujeitos da pesquisa, objetivando alinhar a linguagem e os conhecimentos b?sicos desses profissionais acerca de conceitos e classifica??es da infografia, levando em considera??o fatores inseridos na ?rea de abrang?ncia do design informacional; e 3) elabora??o de um formul?rio que desse suporte a quest?es inerentes ? fase de planejamento de infogr?ficos para materiais did?ticos, sob a ?tica dos conte?dos abordados na capacita??o. Para avaliar e realizar melhorias no formul?rio, foram realizados testes em uma abordagem de trabalho colaborativo para que estimulassem o envolvimento dos profissionais na constru??o de um instrumento a ser utilizado por eles pr?prios. A hip?tese defendida pela pesquisa ? a de que a utiliza??o do formul?rio de planejamento pode otimizar n?o s? o tempo de produ??o de infografia dentro do ambiente de trabalho estudado mas tamb?m dar um salto qualitativo com rela??o ao pr?prio processo de cria??o desse recurso visual, propiciando uma vis?o mais consciente e menos automatizada por parte dos profissionais envolvidos. / This research was developed at the Secretaria de Educa??o a Dist?ncia (SEDIS) with the purpose of elaborating an instrument to support the production of infographics for didactic materials. The infographics were created based on the principles of the Information Design to optimize the visual features of this tool in the Educational environment. Therefore the research followed three defined steps: 1) a data and needs gathered through questionnaires, cognitive task analysis and interviews, with the purpose of discovering the person?s profile, as well as, knowning their way of working and by hearing their considerations about the interaction with others professionals with the aim of working together; 2) training the individuals so their language and basic knowledge about infographics were putted in a similar level, as well as, about the Information Design subjects involved; 3) development of a form to support the inherent questions about building infographics for didactic materials, based on the subjects of the training. This form was later evaluated and improved based on the results of tests performed in a collaborative approach of the work, so they could build the tool that they would use afterwards. This research hypothesis is that using a form to plan the tasks the work will be optimized not only on the matters of time but also in quality, if compared with the process of creating this visual tool, by promoting a more conscious and less automatic process.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-05T00:25:26Z No. of bitstreams: 1 MicheleDeOliveiraMouraoHolanda_DISSERT.pdf: 4120266 bytes, checksum: e0e17310b0f0a75d8ffdf206a837aebd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-05-05T00:32:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MicheleDeOliveiraMouraoHolanda_DISSERT.pdf: 4120266 bytes, checksum: e0e17310b0f0a75d8ffdf206a837aebd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-05T00:32:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MicheleDeOliveiraMouraoHolanda_DISSERT.pdf: 4120266 bytes, checksum: e0e17310b0f0a75d8ffdf206a837aebd (MD5) Previous issue date: 2014-08-22 / Este estudo prop?e uma avalia??o de dispositivos, o mouse, a mesa digitalizadora sem monitor integrado e mesa digitalizadora com monitor integrado, utilizados na elabora??o de desenhos digitais. Elegeu-se como campo de estudo a Secretaria de Educa??o a Dist?ncia (SEDIS), ?rg?o vinculado ? Universidade Federal do Rio Grande do Norte ? UFRN, localizada no campus de Natal. Coletaram-se os dados atrav?s de entrevistas semiestruturadas, question?rios e tarefas aplicadas por meio de teste de usabilidade, que consistiu na realiza??o de linhas org?nicas e geom?tricas, nos ambientes anal?gico e digital. As tarefas propostas para os dispositivos foram mesmas, os equipamentos utilizados foram o mighty mouse, mesa digitalizadora bamboo fun, pen and touch, e a mesa digitalizadora com monitor, cintiq 12wx. Para facilitar a avalia??o e as compara??es posturais e visuais dos resultados, os movimentos foram registrados com c?mera de v?deo. Espera-se que os resultados deste estudo possam contribuir para acr?scimos positivos em setores da UFRN que empregam o trabalho gr?fico digital, favorecendo com informa??es espec?ficas a designers e outros usu?rios da sociedade acerca da utiliza??o desses equipamentos. / This research proposes an evaluation of devices such as the mouse and the digitizer tablet with and without integrated screen monitor used in the creation process of digital drawings. The environment of study selected was the Federal University of Rio Grande do Norte Department of Distance Education (UFRN-SEDIS), located in the campus of Natal. The data collected was based on semi-structured interviews, questionnaires and tasks like drawing organic and geometric lines, in the analogic and digital mediums. In the usability tests it was proposed the same tasks for specific tools selected for data collecting such as the mighty mouse, bamboo fun pen and touch as digitizer tablet, and the digitizer tablet with screen monitor, the cintiq 12WX. In order to ease the evaluation, the postural and visual comparisons of the results of the applied tests, they were recorded in video. It is expected that the results of this study can contribute to positive increases in areas that use digital graphic work in UFRN, developing specific data to designers and to other common users about the usability of these kind of equipment.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-08T16:55:43Z No. of bitstreams: 1 MauricioFontineleDeAlencar_DISSERT.pdf: 13049856 bytes, checksum: c5a4815388d890131e7a1d5dbd9ac9c6 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-05-08T17:02:46Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MauricioFontineleDeAlencar_DISSERT.pdf: 13049856 bytes, checksum: c5a4815388d890131e7a1d5dbd9ac9c6 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-08T17:02:46Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MauricioFontineleDeAlencar_DISSERT.pdf: 13049856 bytes, checksum: c5a4815388d890131e7a1d5dbd9ac9c6 (MD5) Previous issue date: 2016-03-18 / Este estudo tem como proposta verificar a percep??o do gr?fico da tabela nutricional empregado na embalagem de sorvete, e avaliar os requisitos ergon?micos informacionais que contribuam para o desenvolvimento de melhorias para a informa??o. Estas informa??es dispostas nas embalagens de alimentos industrializados s?o ferramentas fundamentais para obten??o da pratica alimentar saud?vel ou na defini??o das escolhas nutricionais, e desta maneira este estudo abordou o ponto de vista do usu?rio. Tais atos de ver e entender o conte?do da tabela nutricional em embalagens de alimento ainda s?o considerados problemas para uma parcela significativa dos consumidores. Para esta disserta??o foi desenvolvido um experimento com grupo de foco, onde foi analisada a estrutura atual e considera??es sobre diretrizes visuais em propostas de novos gr?ficos. E como resultado foi identificado problemas decorrentes de um visual pouco agrad?vel, com legibilidade comprometida e que consequentemente colabora para o desinteresse do consumidor em sua visualiza??o. Assim como apontou para uma solu??o gr?fica para aplica??o em embalagem impressa do sorvete, baseando-se nos crit?rios ergon?micos apontados no texto. Ao oferecer propostas e recomenda??es para uma interface visual alternativa da tabela nutricional em embalagens de sorvete este estudo lan?a perspectivas para futuras analises, visando aplica??es que favore?am a condi??o do usu?rio na identifica??o e leitura do r?tulo de informa??o nutricional. / Este estudo tem como proposta verificar a percep??o do gr?fico da tabela nutricional empregado na embalagem de sorvete, e avaliar os requisitos ergon?micos informacionais que contribuam para o desenvolvimento de melhorias para a informa??o. Estas informa??es dispostas nas embalagens de alimentos industrializados s?o ferramentas fundamentais para obten??o da pratica alimentar saud?vel ou na defini??o das escolhas nutricionais, e desta maneira este estudo abordou o ponto de vista do usu?rio. Tais atos de ver e entender o conte?do da tabela nutricional em embalagens de alimento ainda s?o considerados problemas para uma parcela significativa dos consumidores. Para esta disserta??o foi desenvolvido um experimento com grupo de foco, onde foi analisada a estrutura atual e considera??es sobre diretrizes visuais em propostas de novos gr?ficos. E como resultado foi identificado problemas decorrentes de um visual pouco agrad?vel, com legibilidade comprometida e que consequentemente colabora para o desinteresse do consumidor em sua visualiza??o. Assim como apontou para uma solu??o gr?fica para aplica??o em embalagem impressa do sorvete, baseando-se nos crit?rios ergon?micos apontados no texto. Ao oferecer propostas e recomenda??es para uma interface visual alternativa da tabela nutricional em embalagens de sorvete este estudo lan?a perspectivas para futuras analises, visando aplica??es que favore?am a condi??o do usu?rio na identifica??o e leitura do r?tulo de informa??o nutricional.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-06-02T23:09:58Z No. of bitstreams: 1 PauloCesarBezerraVitor_DISSERT.pdf: 8864158 bytes, checksum: cb17f2a65fe91b2d283440acbc9da3bd (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-06-12T19:54:03Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PauloCesarBezerraVitor_DISSERT.pdf: 8864158 bytes, checksum: cb17f2a65fe91b2d283440acbc9da3bd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-12T19:54:03Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PauloCesarBezerraVitor_DISSERT.pdf: 8864158 bytes, checksum: cb17f2a65fe91b2d283440acbc9da3bd (MD5) Previous issue date: 2016-12-05 / O presente artigo tem por objetivo desenvolver uma proposta de an?lise e interpreta??o de quatro das 20 Mazurkas Op. 50 do compositor polon?s Karol Szymanowski (1882-1937). As Mazurkas Op. 50 foram escritas durante o per?odo nacionalista do compositor, que teve in?cio com a publica??o do ciclo de can??es Slopiewnie Op. 46. A pesquisa se desenvolve a partir dos trabalhos de autores como KOSAKOWSKI (1980), SAMSON (1990), PALMER (1983), CHYLINSKA (1993), PERKINS (1996), WIGHTMAN (1999), CHAE (2010), CESETTI (2009), LIU (2012), CADRIN & DOWNES (2015). O trabalho apresenta um resumo biogr?fico do compositor, oferecendo um panorama da sua obra, as particularidades do per?odo criativo com base no nacionalismo do seu pa?s e um estudo das Mazurkas Op.50 n? 1, 2, 3 e 4 sob a ?tica anal?tica e interpretativa. O artigo se justifica por se tratar de uma abordagem voltada ? execu??o do repert?rio pian?stico do s?culo XX ainda pouco difundido no Brasil, buscando oferecer uma base te?rico estrutural, ajudando a suprir necessidades did?ticas e ampliando as possibilidades na escolha de repert?rio a alunos e professores de piano. / This article aims to develop a analysis and interpretation of four of the 20 Mazurkas Op. 50 of the Polish composer Karol Szymanowski (1882-1937). The Mazurkas Op. 50 were written during the nationalist period of the composer, which began with the publication of Slopiewnie song cycle Op. 46. The research is developed from the work of authors such as Kosakowski (1980) SAMSON (1990) Palmer (1983), CHYLINSKA (1993) Perkins (1996), WIGHTMAN (1999), CHAE (2010), Cesetti (2009), Liu (2012), Cadrin & DOWNES (2015). The work presents a biographical sketch of the composer offering an overview of his work, the peculiarities of the creative period based on the nationalism of his country and a study of the Mazurkas Op.50 No. 1, 2, 3 and 4 in the analytical perspective and interpretive. Article is justified because it is a focused approach to the implementation of the piano repertoire of the twentieth century still not widespread in Brazil, seeking to offer a theoretical and structural basis, helping to meet educational needs and expanding the possibilities in the repertoire of choice for students and teachers piano.