Submitted by Carmen Torres (carmensct@globo.com) on 2018-01-31T17:57:56Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ContribuiçãoAnáforaEncapsuladora.pdf: 617118 bytes, checksum: 5b9998d1c87c3a109b3f75c8eb2229e4 (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2018-02-02T16:34:29Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ContribuiçãoAnáforaEncapsuladora.pdf: 617118 bytes, checksum: 5b9998d1c87c3a109b3f75c8eb2229e4 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-02T16:34:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_ContribuiçãoAnáforaEncapsuladora.pdf: 617118 bytes, checksum: 5b9998d1c87c3a109b3f75c8eb2229e4 (MD5) Previous issue date: 2006-11-29 / Este trabalho apresenta o resultado de um estudo sobre a contribuição da anáfora encapsuladora para a organização da informação em dissertações. Para essa pesquisa foram utilizados 60 textos produzidos por alunos do 3º ano do Ensino Médio do Colégio Dom Amando. A base teórica assenta-se nos estudos de Koch (1997, 2001, 2004, 2005), Val (1999, 2003), Marcuschi (2001, 2002), Ilari (1992, 2001, 2005), Cavalcante (2001, 2003), Souza (2003), Mondada (2003), Apothéloz (2003), Apothéloz e Chanet (2003), Conte (2003) e Francis (2003). A análise dos textos mostra que, apesar de a anáfora encapsuladora ser uma estratégia de referenciação importante para garantir a remissão e a sumarização de porções textuais antecedentes, ela foi usada em apenas 15 das 60 dissertações que compõem o corpus. Nesses textos, identifico o contexto formal em que as anáforas encapsuladoras foram usadas, analiso como elas contribuem para a organização das seqüências argumentativas que compõem a dissertação e mostro como o uso inadequado dessa estratégia pode prejudicar o processo argumentativo. Os resultados comprovam que se trata realmente de uma estratégia fundamental para a organização das seqüências argumentativas, porque, ao sumarizar porções textuais antecedentes, esse tipo particular de anáfora permite ao produtor do texto: a) trabalhar com diferentes argumentos e relacioná-los entre si sem repetir seqüências já mencionadas; b) conduzir a linha argumentativa de tal forma que o leitor seja convencido da validade do juízo de valor defendido no texto e c) sinalizar mudanças na seqüência argumentativa, indicando que o autor do texto está passando de um estágio argumentativo para outro. Além disso, dependendo do nome escolhido para compor a anáfora encapsuladora, pode-se perceber como o produtor avalia e quer que o leitor interprete as seqüências anteriores às quais a anáfora encapsuladora faz remissão. Essas conclusões indicam que é necessário dar mais visibilidade ao funcionamento da anáfora encapsuladora nas aulas de Língua Portuguesa e/ou de Produção de Textos, porque o domínio dessa estratégia permite a construção de seqüências argumentativas lógicas e possibilita que o produtor de textos organize de forma mais produtiva o processo argumentativo em dissertações. / This work shows presents the result of an investigation about the encapsulating anaphora contribution for the organization of information in dissertations. For this research, it was used 60 (sixty) texts produced by students from 3rd (third) grade of High School from Dom Amando School. The theoretical basis founds on Koch’s (1997, 2001, 2004, 2005), Val’s (1999, 2003), Marcuschi’s (2001, 2002), Ilari’s (1992, 2001, 2005) Cavalcante’s (2001, 2003), Sousa’s(2003), Mondada’s ( 2003), Apothéloz’s (2003), Apothéloz and Chanet’s (2003), Conte’s (2003) and Francis (2003). The analysis of the texts points out that, in spite of encapsulating anaphora being an important referenciation strategy to guarantee the remission and summarization of preceding textual portions, it was used in 15 (fifteen) of the 60 (sixty) dissertations that composes the corpus. In these texts I recognize the formal contexts where encapsulating anaphora were used, I analyse how they contribute for the organization of argumentative sequences that compose the dissertation and how the inadequate use of this strategy can damage the rgumentative process. The results point out that the encapsulating anaphora is really a fundamental strategy for the organization of argumentative sequences, because summarizing preceding textual portions, this particular kind of anaphora allows the text producer to: a) work with different arguments and relat them to each other with no repeating sequences that were mentioned; b) conduct the argumentative line in order that the reader is convinced of the points of view effectiveness defended in text and c) show changes in argumentative sequence, indicating that the author’s text is getting through from an argumentative point to another one. Besides that, depending on the chosen noun to compose the encapsulating anaphora, we can realize how the producer evaluates and wants the reader interpret preceding sequences encapsulating anaphora. In Portuguese Language classes and/or production of text classes, attention should be given to the fuction of encapsulating anaphora because this strategy allows the construction of argumentative logical sequences and makes possible the text producer to organize his/her texts in a much more productive way the argumentative process in dissertations.

Este artículo presenta un análisis retórico de un corpus de 187 resúmenes de artículos de revista, así como formal de otras variables del y otros dos géneros. El artículo más frecuente es el de investigación, sobre los ensayos. El más frecuente es de solo introducción (dos tercios del total). Un tercio de ellos (31.55%) evidencia método y una cuarta parte (25.13%) resultados. No hay correspondencia entre lo hallado en la organización de los géneros mayores y rasgos textuales de los resúmenes. La estructuración de los resúmenes mejora a lo largo del eje diacrónico y su extensión aumenta. Hay poca diferencia entre la extensión de los resúmenes de los dos tipos de artículos. Se señalan implicaciones para la concepción de de investigación en educación y el emparentamiento histórico-filosofico de esta disciplina.AbstractThis study analyzes rhetorically a corpus of 187 research journal abstracts. It also presents a formal analysis of other abstract variables and of two other published research genres. The most frequent genre is the resear charticle over the essay-like one. The most frequent abstract (about two thirds of the total) presents only an introduction. One third (31.55%) present a methods section and one fourth (25.13%) present a results section.There is no coincidence between main genre predominance in the journal and abstract structure. Abstract structure improves along the time span and extension also increases. There is no significant difference between extension of abstracts accompanying the two genre types. Implications for the idea of research abstracts and the historical-philosophical nature of the educational discipline are discussed.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rosangela Aparecida Ribeiro Carreira.pdf: 1596709 bytes, checksum: ae3dd38e5b6d7cfe6d38e9b0e6ce788b (MD5) Previous issue date: 2007-03-26 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The textual world of a pedagogic project reveals characteristcs that pertains to he real world. To write a project is to organize, within the text, the pedagogical sequence of events in order to outline the development, measure the results and record what is planned for possible and necessary adaptions thus teachers and students can construct and produce knowledge in a cooperative way. Theoretically based on Text Linguistic by Beaugrand & Dressler (1981) and Van Dijk (1972, 1998), this dissertation analyses texts from pedagogic projects produced by Portuguese teachers in the capacitation program "Teia do Saber - 2004" taught at FAAC-Faculdades Associadas de Cotia. This analysis examines some of the difficulties of first language teachers on the compositon of the pedagogic projects and demonstrates that constitutive principles of textuality points to the lack of knowledge of logic-textual relations for the constitution of the superstructure and the philosophy of the work with projects impedes the virtual cohesion among production, theory and educational actions / O texto de um Projeto Pedagógico revela no mundo textual características pertinentes ao mundo real. Escrever um projeto significa organizar no texto as ações pedagógicas para delinear os percursos básicos de desenvolvimento, mensurar os resultados e registrar o que foi idealizado para possíveis e necessárias adaptações, a fim de que professores e alunos construam conhecimentos de forma cooperativa. Esta dissertação circunscrita na Lingüística Textual de Beaugrande e Dressler (1981) e Van Dijk (1972,1998), faz uma análise lingüística do texto de projetos pedagógicos produzidos por professores de Língua Portuguesa no curso de capacitação Teia do Saber 2004, ministrado na FAAC - Faculdades Associadas de Cotia. A análise perscruta algumas das dificuldades dos professores de língua materna na elaboração do texto do Projeto Pedagógico e demonstra que os princípios constitutivos de textualidade denotam que o desconhecimento das relações lógico-textuais para a constituição da superestrutura, bem como o não conhecimento da filosofia de trabalho por projetos impede que haja uma coesão virtual entre produção, teoria e ações educativas

Una exégesis semiótico-pragmática del texto descriptivo que excluya cualquier enfoque historicista, como modalidad representativa discursiva, dentro de un amplio abanico de posibilidades textuales, implica, sin duda, una revisión de los estudios retóricos, donde el fenómeno descriptivo se incluía bajo múltiples nóminas, condicionadas, en la mayoría de los casos, por el eclecticismo de los criterios de identificación, ya sintáctico-semánticos, ya pragmáticos. Sin embargo, la especificidad formal de últimos estudios metodológicos, como los elaborados por la Escuela de París, concibe, a diferencia de las preceptivas retóricas, la unidad textual como un despliegue sintagmático, donde las unidades lingüístico-sistemáticas se proyectan en el discurso a través de un proceso de comprehensión sémica, motivado por el uso que, de esas unidades, el sujeto realiza en un contexto sociocultural intercomunicativo determinado: el proceso descriptivo se advierte, entonces, como un uso específico contextual que se adecua a una determinada programación, no necesariamente narrativa.Es interesante señalar que nuestro estudio aproximativo al acto sémico, prototípico de la enunciación descriptiva, presupone la inclusión de un enfoque matemático y semiótico que especifica, con un alto grado de autosuficiencia formativa, la funcionalidad deíctico-informativa o persuasiva del dominio textual descriptivo dentro de la génesis poético-literaria u ordinaria de cualquier manifestación intersubjetiva. La concepción fractual y la Teoría de Juegos se incluyen en esta propuesta de estudio del dominio textual de la descripción, siendo extensible a otros patrones textuales. / This study concerns the syntagmatic descriptive operations in a lot of discursive prototypes. From a rhetoric and semiotic point of view, a descriptive discurse is a semantic development which the reader composes in his mind. For this reason, our comprensive ability is based on a expansive construction of our own intuition of the reality. It´s important to say that to that end all discursive prototypes use semantic expansions in order to convince the social masses: these discursive expansions are basic fractal models which we can recognise in other scientific domains, for example, Fisics, Biology or Econometry. Considering this, we stablish a limited number of discursive analysis models in order to describe the modal and functional autonomy the descriptive texture; isotopy, spatial and temporal segmentation, formal categorisation and pragmatic value of discursive actors. A textual progression implies an semantic expansion which reduce the semantic extension. In this way, my ambition with this thesis is to use semiotic and pragmatic studies in providing concrete approaches to the ecomometric study of the language. Descriptive expansions demonstrate our discursive expressions can be studied not only from a semiotic or rhetoric point of view, but also from a mathematical perspective. This mathematical perspective extendes the possibility for empirical researchers to focus on physical and bilogical analogies from a linguistic study of the descriptive expansions.

Esta tesis aborda el análisis de un mecanismo de cohesión léxica que ha sido obviado en la mayor parte de las clasificaciones al uso: las etiquetas discursivas. Se trata de sintagmas nominales que recuperan o avanzan el contenido de un segmento discursivo de naturaleza predicativa y, al mismo tiempo, lo sintetizan y categorizan como entidad discursiva (este acontecimiento, el problema, tal propuesta, etc.). En la primera parte se establecen los fundamentos teóricos necesarios para caracterizar las etiquetas discursivas como fenómeno anafórico y deslindarlas del resto de los mecanismos de cohesión. Se discuten las aportaciones a la caracterización de las relaciones anafóricas realizadas desde diversas disciplinas, con especial atención a los enfoques cognitivos y a la dimensión interpretativa de las expresiones anafóricas. En cuanto a las relaciones de cohesión, se describen, fundamentalmente, las de cohesión léxica, en dos niveles: el formal (la estructura del sintagma nominal anafórico); y el semántico-pragmático (las relaciones que se establecen entre los dos elementos léxicos cohesionados). La segunda parte se dedica íntegramente a la definición y caracterización funcional de las etiquetas discursivas. A partir de un estado de la cuestión de los trabajos que abordan el estudio de este mecanismo, se identifican los rasgos que definen esta relación cohesiva: el tipo de entidades que designa, las peculiaridades que presenta el antecedente o los tipos de nombres que pueden desempeñar esta función. En esta tesis las etiquetas discursivas se describen, por una parte, como mecanismos a medio camino entre la anáfora directa y la indirecta; y, por otra, como mecanismos de cohesión encapsuladora que operan una categorización de su antecedente en función del propósito que el emisor persigue con su texto. Por último, se aborda la caracterización funcional de las etiquetas discursivas en un tipo de discurso concreto, el editorial de prensa, atendiendo a los tipos de patrones discursivos en los que aparecen y a las funciones discursivas que desempeñan. El análisis de los rasgos particulares que caracterizan a las etiquetas discursivas realizado en esta tesis permite profundizar en la naturaleza de los límites graduales que existen entre diversas relaciones de cohesión, tanto léxicas como gramaticales, así como entre las anáforas correferenciales y las no correferenciales. / This thesis analyzes a device of lexical cohesion that has been neglected in most classifications: discourse labels. These discourse labels are noun phrases that retrieve or advance the contents of a predicative unit and, at the same time, synthesize and categorize these contents as a discourse entity (e.g. this event, the problem, such proposal, etc.). The first part establishes the theoretical ground needed to characterize the anaphoric value of discourse labels and to determine their role as a mechanism of cohesion. I discuss the contributions from various disciplines to the characterization of anaphoric relations, with special emphasis on cognitive approaches and on the interpretation of anaphoric expressions. Cohesion relations –especially, lexical cohesion– are described both in the formal level (the structure of anaphoric noun phrases) and in the semantic-pragmatic level (the ties and relations between the two cohesive lexical items). The second part of the thesis deals with the linguistic definition and functional characterization of discourse labels. This part draws on a critical review of research into this mechanism in order to define the cohesive tie established by discourse labels: which type of entities do discourse labels refer to, what kind of particular traits characterize its antecedent or which type of nouns can perform this cohesive function. This thesis describes discourse labels as (i) mechanisms in the continuum between direct and indirect anaphora; and as (ii) cohesion devices encapsulating the contents of a discourse predicative unit and categorizing it according to the communicative purpose of the writer. Finally, discourse labels are examined from a functional perspective in a particular discourse genre, the newspaper editorial. The analysis considers the grammatical and discourse patterns in which discourse labels tend to appear as well as the informative, metadiscoursive and pragmatic functions they perform. The analysis of the particular features that define discourse labels carried out in this thesis extends discussion on the fuzzy boundaries between lexical and grammatical relations of cohesion, and also between coreferential and non-coreferential anaphora

Ce travail a comme objectif d’établir un itinéraire sur la notion d'ambiguïté, d'un point de vue plus traditionnel, représenté par des études grammaticales et linguistiques de base formaliste, jusqu'à une perspective discursive, dans lesquels les facteurs extralinguistiques apparaissent comme constitutifs du processus de signification. À cette fin, nous avons étudié, dans le premier chapitre, comment l'ambiguïté est vue et entendue dans les grammaires et manuels normatifs et descriptifs en portugais, afin de montrer comment ce phénomène est pris en compte par la tradition grammaticale brésilienne. En outre, dans le deuxième chapitre, nous avons fait une analyse de la façon dont l'ambiguïté est entendue dans le statut linguistique. À cette fin, nous avons étudié, par exemple, des auteurs comme Ruth Kempson (1980) et Frank Palmer (1986). Celui-là dans une vue très formaliste; celui-ci analysant le phénomène d'ambiguïté à partir des relations de sens et, par conséquent, ne limitant pas l'étude que l'ambiguïté, en montrant qui le phénomène est lié à d'autres instances de la fonction constitutive de la langue, comme la métaphore et la polysémie. Nous avons remarqué qu’un idéal de langue transparente et homogène conduit toujours à une compréhension négative d'ambiguïté. Conséquemment, l'ambiguïté existe pour être annulée, selon des règles et des normes pré-établies. Ce point de vue limite l'étude du phénomène, dans la mesure où elle ne permet pas d'évaluer ses effets sur le langage et les sujets eux-mêmes. Toutefois, dans le troisième chapitre, nous montrons comment la théorie de l'Analyse du Discours français pense les phénomènes de sens, en particulier l'ambiguïté, en tenant compte du changement de terrain établie par la théorie de Michel Pêcheux, qui traite de différentes façons de signifier. En conséquence, nous avons étudié des textes importants pour le développement de la théorie du discours, écrits par Michel Pêcheux, au-delà de textes comme “Semântica do acontecimento” (2002), de Eduardo Guimarães; “Fazer dizer, Querer dizer” (1992), de Claudine Haroche; et “Da ambiguidade ao equívoco: a resistência da língua nos limites da sintaxe e do discurso (2000), de Leandro Ferreira. Ainsi, nous avons conclu que les études fondées sur des hypothèses de la théorie matérialiste du discours pensent l'ambiguïté comme un facteur constitutif du dire, attestant l'incomplétude et la résistance de la langue et l'équivocité du sujet. / Esta Dissertação tem por objetivo traçar um percurso a respeito do conceito de ambiguidade, desde uma perspectiva mais tradicional, representada pelos estudos gramaticais e por uma linguística de base formalista, até uma perspectiva discursiva, em que fatores extralinguístico aparecem como constitutivos do processo de significação. Para tal, investigamos, no Capítulo 1, como a ambiguidade é vista e entendida dentro de gramáticas descritivas e normativas e em manuais de Língua Portuguesa, com o objetivo de mostrar como esse fenômeno vem sendo tratado pela tradição gramatical brasileira. Além disso, no Capítulo 2, fizemos uma análise de como a ambiguidade é entendida dentro do estatuto linguístico, abordando desde autores com uma visão bastante logicista/formalista como Ruth Kempson (1980), até autores como Frank Palmer (1986), o qual procura abordar o problema do significado a partir das relações de sentido e, por isso, não limita o estudo apenas à ambiguidade, mas relaciona o fenômeno com outras instâncias constitutivas do funcionamento da língua como a metáfora e a polissemia. Percebemos que um ideal de língua transparente, homogênea e livre de contradições – como preconiza uma teoria logicista/formalista – sempre leva a um entendimento negativo da ambiguidade. Logo, a ambiguidade existe para ser desfeita, segundo regras e padrões pré-estabelecidos. Essa visão limita o estudo do fenômeno, na medida em que não avalia seus efeitos na linguagem e nos próprios sujeitos. Em contrapartida, no Capítulo 3, mostramos como a teoria da Análise de Discurso (AD) de linha francesa pensa os fenômenos de significação, sobretudo a ambiguidade, levando em consideração a mudança de terreno estabelecida pela teoria pecheuxtiana, a qual lida com diferentes maneiras de significar. Para isso, além de textos importantes para o desenvolvimento da teoria do discurso, escritos por Michel Pêcheux, trabalhamos com os textos “Semântica do acontecimento” (2002), de Eduardo Guimarães; “Fazer dizer, Querer dizer” (1992), de Claudine Haroche; e “Da ambiguidade ao equívoco: a resistência da língua nos limites da sintaxe e do discurso (2000), de Leandro Ferreira. Dessa forma, concluímos que os estudos embasados em pressupostos da teoria materialista do discurso pensam a ambiguidade como fator constitutivo do dizer – perdendo, assim, seu caráter negativo – atestando tanto a incompletude e a resistência da língua como a equivocidade do sujeito.

Ce travail a comme objectif d’établir un itinéraire sur la notion d'ambiguïté, d'un point de vue plus traditionnel, représenté par des études grammaticales et linguistiques de base formaliste, jusqu'à une perspective discursive, dans lesquels les facteurs extralinguistiques apparaissent comme constitutifs du processus de signification. À cette fin, nous avons étudié, dans le premier chapitre, comment l'ambiguïté est vue et entendue dans les grammaires et manuels normatifs et descriptifs en portugais, afin de montrer comment ce phénomène est pris en compte par la tradition grammaticale brésilienne. En outre, dans le deuxième chapitre, nous avons fait une analyse de la façon dont l'ambiguïté est entendue dans le statut linguistique. À cette fin, nous avons étudié, par exemple, des auteurs comme Ruth Kempson (1980) et Frank Palmer (1986). Celui-là dans une vue très formaliste; celui-ci analysant le phénomène d'ambiguïté à partir des relations de sens et, par conséquent, ne limitant pas l'étude que l'ambiguïté, en montrant qui le phénomène est lié à d'autres instances de la fonction constitutive de la langue, comme la métaphore et la polysémie. Nous avons remarqué qu’un idéal de langue transparente et homogène conduit toujours à une compréhension négative d'ambiguïté. Conséquemment, l'ambiguïté existe pour être annulée, selon des règles et des normes pré-établies. Ce point de vue limite l'étude du phénomène, dans la mesure où elle ne permet pas d'évaluer ses effets sur le langage et les sujets eux-mêmes. Toutefois, dans le troisième chapitre, nous montrons comment la théorie de l'Analyse du Discours français pense les phénomènes de sens, en particulier l'ambiguïté, en tenant compte du changement de terrain établie par la théorie de Michel Pêcheux, qui traite de différentes façons de signifier. En conséquence, nous avons étudié des textes importants pour le développement de la théorie du discours, écrits par Michel Pêcheux, au-delà de textes comme “Semântica do acontecimento” (2002), de Eduardo Guimarães; “Fazer dizer, Querer dizer” (1992), de Claudine Haroche; et “Da ambiguidade ao equívoco: a resistência da língua nos limites da sintaxe e do discurso (2000), de Leandro Ferreira. Ainsi, nous avons conclu que les études fondées sur des hypothèses de la théorie matérialiste du discours pensent l'ambiguïté comme un facteur constitutif du dire, attestant l'incomplétude et la résistance de la langue et l'équivocité du sujet. / Esta Dissertação tem por objetivo traçar um percurso a respeito do conceito de ambiguidade, desde uma perspectiva mais tradicional, representada pelos estudos gramaticais e por uma linguística de base formalista, até uma perspectiva discursiva, em que fatores extralinguístico aparecem como constitutivos do processo de significação. Para tal, investigamos, no Capítulo 1, como a ambiguidade é vista e entendida dentro de gramáticas descritivas e normativas e em manuais de Língua Portuguesa, com o objetivo de mostrar como esse fenômeno vem sendo tratado pela tradição gramatical brasileira. Além disso, no Capítulo 2, fizemos uma análise de como a ambiguidade é entendida dentro do estatuto linguístico, abordando desde autores com uma visão bastante logicista/formalista como Ruth Kempson (1980), até autores como Frank Palmer (1986), o qual procura abordar o problema do significado a partir das relações de sentido e, por isso, não limita o estudo apenas à ambiguidade, mas relaciona o fenômeno com outras instâncias constitutivas do funcionamento da língua como a metáfora e a polissemia. Percebemos que um ideal de língua transparente, homogênea e livre de contradições – como preconiza uma teoria logicista/formalista – sempre leva a um entendimento negativo da ambiguidade. Logo, a ambiguidade existe para ser desfeita, segundo regras e padrões pré-estabelecidos. Essa visão limita o estudo do fenômeno, na medida em que não avalia seus efeitos na linguagem e nos próprios sujeitos. Em contrapartida, no Capítulo 3, mostramos como a teoria da Análise de Discurso (AD) de linha francesa pensa os fenômenos de significação, sobretudo a ambiguidade, levando em consideração a mudança de terreno estabelecida pela teoria pecheuxtiana, a qual lida com diferentes maneiras de significar. Para isso, além de textos importantes para o desenvolvimento da teoria do discurso, escritos por Michel Pêcheux, trabalhamos com os textos “Semântica do acontecimento” (2002), de Eduardo Guimarães; “Fazer dizer, Querer dizer” (1992), de Claudine Haroche; e “Da ambiguidade ao equívoco: a resistência da língua nos limites da sintaxe e do discurso (2000), de Leandro Ferreira. Dessa forma, concluímos que os estudos embasados em pressupostos da teoria materialista do discurso pensam a ambiguidade como fator constitutivo do dizer – perdendo, assim, seu caráter negativo – atestando tanto a incompletude e a resistência da língua como a equivocidade do sujeito.

Ce travail a comme objectif d’établir un itinéraire sur la notion d'ambiguïté, d'un point de vue plus traditionnel, représenté par des études grammaticales et linguistiques de base formaliste, jusqu'à une perspective discursive, dans lesquels les facteurs extralinguistiques apparaissent comme constitutifs du processus de signification. À cette fin, nous avons étudié, dans le premier chapitre, comment l'ambiguïté est vue et entendue dans les grammaires et manuels normatifs et descriptifs en portugais, afin de montrer comment ce phénomène est pris en compte par la tradition grammaticale brésilienne. En outre, dans le deuxième chapitre, nous avons fait une analyse de la façon dont l'ambiguïté est entendue dans le statut linguistique. À cette fin, nous avons étudié, par exemple, des auteurs comme Ruth Kempson (1980) et Frank Palmer (1986). Celui-là dans une vue très formaliste; celui-ci analysant le phénomène d'ambiguïté à partir des relations de sens et, par conséquent, ne limitant pas l'étude que l'ambiguïté, en montrant qui le phénomène est lié à d'autres instances de la fonction constitutive de la langue, comme la métaphore et la polysémie. Nous avons remarqué qu’un idéal de langue transparente et homogène conduit toujours à une compréhension négative d'ambiguïté. Conséquemment, l'ambiguïté existe pour être annulée, selon des règles et des normes pré-établies. Ce point de vue limite l'étude du phénomène, dans la mesure où elle ne permet pas d'évaluer ses effets sur le langage et les sujets eux-mêmes. Toutefois, dans le troisième chapitre, nous montrons comment la théorie de l'Analyse du Discours français pense les phénomènes de sens, en particulier l'ambiguïté, en tenant compte du changement de terrain établie par la théorie de Michel Pêcheux, qui traite de différentes façons de signifier. En conséquence, nous avons étudié des textes importants pour le développement de la théorie du discours, écrits par Michel Pêcheux, au-delà de textes comme “Semântica do acontecimento” (2002), de Eduardo Guimarães; “Fazer dizer, Querer dizer” (1992), de Claudine Haroche; et “Da ambiguidade ao equívoco: a resistência da língua nos limites da sintaxe e do discurso (2000), de Leandro Ferreira. Ainsi, nous avons conclu que les études fondées sur des hypothèses de la théorie matérialiste du discours pensent l'ambiguïté comme un facteur constitutif du dire, attestant l'incomplétude et la résistance de la langue et l'équivocité du sujet. / Esta Dissertação tem por objetivo traçar um percurso a respeito do conceito de ambiguidade, desde uma perspectiva mais tradicional, representada pelos estudos gramaticais e por uma linguística de base formalista, até uma perspectiva discursiva, em que fatores extralinguístico aparecem como constitutivos do processo de significação. Para tal, investigamos, no Capítulo 1, como a ambiguidade é vista e entendida dentro de gramáticas descritivas e normativas e em manuais de Língua Portuguesa, com o objetivo de mostrar como esse fenômeno vem sendo tratado pela tradição gramatical brasileira. Além disso, no Capítulo 2, fizemos uma análise de como a ambiguidade é entendida dentro do estatuto linguístico, abordando desde autores com uma visão bastante logicista/formalista como Ruth Kempson (1980), até autores como Frank Palmer (1986), o qual procura abordar o problema do significado a partir das relações de sentido e, por isso, não limita o estudo apenas à ambiguidade, mas relaciona o fenômeno com outras instâncias constitutivas do funcionamento da língua como a metáfora e a polissemia. Percebemos que um ideal de língua transparente, homogênea e livre de contradições – como preconiza uma teoria logicista/formalista – sempre leva a um entendimento negativo da ambiguidade. Logo, a ambiguidade existe para ser desfeita, segundo regras e padrões pré-estabelecidos. Essa visão limita o estudo do fenômeno, na medida em que não avalia seus efeitos na linguagem e nos próprios sujeitos. Em contrapartida, no Capítulo 3, mostramos como a teoria da Análise de Discurso (AD) de linha francesa pensa os fenômenos de significação, sobretudo a ambiguidade, levando em consideração a mudança de terreno estabelecida pela teoria pecheuxtiana, a qual lida com diferentes maneiras de significar. Para isso, além de textos importantes para o desenvolvimento da teoria do discurso, escritos por Michel Pêcheux, trabalhamos com os textos “Semântica do acontecimento” (2002), de Eduardo Guimarães; “Fazer dizer, Querer dizer” (1992), de Claudine Haroche; e “Da ambiguidade ao equívoco: a resistência da língua nos limites da sintaxe e do discurso (2000), de Leandro Ferreira. Dessa forma, concluímos que os estudos embasados em pressupostos da teoria materialista do discurso pensam a ambiguidade como fator constitutivo do dizer – perdendo, assim, seu caráter negativo – atestando tanto a incompletude e a resistência da língua como a equivocidade do sujeito.

Made available in DSpace on 2010-04-20T20:08:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 1995-06-19T00:00:00Z / Este trabalho trata de aspectos lingüísticos e gramaticais de teses de doutorado e de dissertações de mestrado produzidas em uma escola superior de administração da cidade de São Paulo, no período compreendido entre 1989 e 1993. O trabalho divide-se em três partes. Na primeira, estudam-se as orientações de autores especializados na análise e na redação de textos. Com base em uma amostra de teses e dissertações, examina-se como são - ou não - aplicadas nas frases essas orientações. São comentados os problemas de elaboração de texto encontrados e são feitas recomendações. Na segunda parte, estudam-se as orientações de conceituados autores especializados em gramática normativa da língua portuguesa. Com base na amostra das teses e dissertações, examina-se como são aplicadas nos vocábulos e nas frases essas orientações. São comentadas as dificuldades gramaticais encontradas e são feitas recomendações. São comentadas também dificuldades gramaticais da fala dos administradores. Na terceira parte, estão as conclusões suscitadas pelo exame da teoria e pelo exame da pesquisa realizada