This thesis presents the results of a Master's research in Geography, linked to the line of search Production of Space and Regional Dynamics, the Graduate Program in Geography, from the Federal University of Santa Maria. The paper discusses about the Rural Education, emphasizing the field of Early Childhood Education in the context of place. The study was based on the need to broaden the discussion about teaching practices in early childhood education field. To reach such a response, it was decided to further research relating to the analysis of a major space category, the place, understanding that it is through understanding and knowledge of this category that educators of field schools make up their educational practices , thus contributing positively or negatively to an educational school with better qualifications, inter alia, to education to children worthy subject. Therefore, the overall goal of the research is to reflect on the significance of place in the teaching practice of teachers in Early Childhood Education classes do Campo Municipal School Major Tancredo Penna and Moraes, located on the 8th District, Palma, municipality of Santa Maria / RS. To achieve the general, the following specific objectives were outlined: to reflect on the Field Education significance, highlighting the Children's Rural Education; which recognize the theoretical and practical foundations that guide the teaching practice of the three teachers of the research; and check the possibilities and obstacles to the construction or maintenance of teaching practice for Early Childhood Education contextualized with the place. Through a qualitative approach, the research is used the following investigative instruments: semi-structured interviews; group studies and participant observation with the creation of a diary. He was assisted with the participation of three teachers working in early childhood education in the study object school. In addition to the contributions of the teachers involved, the author reflects on the subject from his experiences as a teacher and supervisor of the participating school. For theoretical reasons, were chosen Arroyo authors; Caldart; Molina (2011), Bogdan; Biklen (1994), Callai (2009), Holzer 1999), Santos (1993, 1996), Ludke; Andrew (1986), Silva; Pasuch; Silva (2012), Tuan (1983), among others. In addition to being an innovative development, research contributes to the Research Line from the dialogue between the areas of Geography and Education. Thus, this study allowed the visualization that there is a significant hike of teachers involved. This has been proven in the context of their daily practices developed in the Field School with the place, linking these actions to broader processes of social, political and economic. / Esta dissertação apresenta os resultados de uma pesquisa de Mestrado em Geografia, vinculada à Linha de Pesquisa Produção do Espaço e Dinâmica Regional, do Programa de Pós-graduação em Geografia, da Universidade Federal de Santa Maria. O trabalho discute acerca da Educação do Campo, dando ênfase à Educação Infantil do Campo no contexto do Lugar. O estudo partiu da necessidade de ampliar as discussões sobre as práticas docentes na Educação Infantil do Campo. Para chegar a tal resposta, optou-se por aprofundar a pesquisa relacionando-a à análise de uma importante categoria espacial, o Lugar, por entender que é por meio da compreensão e conhecimento desta categoria que os educadores das escolas do campo compõem suas práticas educativas, contribuindo, assim, positiva ou negativamente para um ensino educacional com melhores qualificações, entre outros critérios, para um ensino digno aos sujeitos infantis. Logo, o objetivo geral da investigação é refletir sobre a significação do Lugar na prática docente dos professores das classes de Educação Infantil do Campo da Escola Municipal Major Tancredo Penna e Moraes, localizada no 8º Distrito, Palma, município de Santa Maria/RS. Para alcançar ao geral, foram delineados os seguintes objetivos específicos: refletir sobre a significação da Educação Do Campo, destacando a Educação Infantil do Campo; reconhecer quais os fundamentos teórico-práticos que norteiam a prática docente das três professoras da pesquisa; e verificar as possibilidades e entraves, para a construção ou manutenção da prática docente para a Educação Infantil contextualizada com o Lugar. Por meio de uma abordagem qualitativa, a pesquisa utiliza-se dos seguintes instrumentos investigativos: entrevista semiestruturada; grupo de estudos e observação participante com criação de um diário de campo. Para isso, contou-se com a participação de três professoras atuantes na Educação Infantil na escola objeto do estudo. Além das contribuições das docentes envolvidas, a autora faz uma reflexão acerca do assunto a partir de suas experiências como professora e supervisora da escola participante. Para fundamentação teórica, foram escolhidos os autores Arroyo; Caldart; Molina (2011), Bogdan; Biklen (1994), Callai (2009), Holzer 1999), Santos (1993;1996), Ludke; André (1986), Silva; Pasuch; Silva (2012), Tuan (1983), entre outros. Além de ser um tema inovador, a pesquisa contribui à Linha de Pesquisa a partir do diálogo entre as áreas da Geografia e da Educação. Sendo assim, a presente pesquisa possibilitou a visualização de que há uma caminhada significativa das professoras envolvidas. Isso foi comprovado na contextualização de suas práticas cotidianas desenvolvidas na Escola do Campo com o Lugar, vinculando essas ações a processos mais amplos, de ordem social, política e econômica.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:19Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-10-30Bitstream added on 2014-06-13T19:23:02Z : No. of bitstreams: 1 toledo_mr_dr_rcla.pdf: 1649907 bytes, checksum: 71a86aea53ed5e41a4e6779699b4ea53 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O atual projeto de modernização neoliberal está fundado em uma razão instrumental estritamente orientada para o aprimoramento técnico da produção e do território. Para assegurar eficácia e eficiência ao sistema de ações das grandes empresas hegemônicas, são impostas ações modernizantes aos territórios nacionais. Esse processo modernização dos lugares é alienado e não trás melhorias no que diz respeito ao acesso aos direitos sociais, nem contribuições à emancipação sócio-cultural e política capaz de permitir o exercício da cidadania. Manifestando o movimento do mundo, o Porto de Santarém (PA) foi modernizado. Por meio de ações políticas do Estado, aquele ponto do território nacional foi viabilizado para uso majoritariamente corporativo. Embora tecnicamente moderno, esse lugar está fragilizado pelos predominantes sistemas de ações instrumentais de um projeto forâneo que desestrutura e desorganiza os sistemas de relações locais. Para que tal situação não se perpetue, o território nacional necessita de um projeto de futuro que seja verdadeiramente comprometido com o espaço de todas as pessoas, de todas as instituições, enfim, de todos os brasileiros. Um outro Brasil. Daí a necessidade de pensar simultaneamente o futuro no presente, deixando de lado o pensamento imediatista. É preciso pensar outros possíveis e mais generosos usos do território. / The contemporary neoliberal project of modernization is founded on a purely instrumental basis and oriented to the technical improvement of the production and of the territory. In order to guarantee effectiveness and efficiency to the system of actions of hegemonic companies they are imposed modernizing actions to the national territories. This process of modernization is alienated and do not make possible to access the social rights and citizenship to the local communities. Expressing the movement of the world, the Port of Santarem (PA) has been updated. Through political action of the State it has been equipped to a major corporative use. Although technically modern, this place is weakened by the prevailing instrumental systems of actions of that neoliberal modernization project that disrupts and dismantles the local relationships systems. To prevent this situation, the national territory needs to have a project of future that is truly committed to the space of all the people, of all the institutions, in short, of all the Brazilians. Another Brazil. Therefore it is necessary to consider both, future and present, leaving aside the short-term thinking. It is necessary to think other possible and more generous uses of the territory.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:33:35Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2008-12-17Bitstream added on 2014-06-13T20:25:18Z : No. of bitstreams: 1 almeida_alj_dr_prud.pdf: 1955312 bytes, checksum: cfcc325f336a0e681fecc65766a59dde (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O presente trabalho visa compreender a produção do lugar social por meio das práticas dos fisioterapeutas em seu espaço de trabalho. As práticas tradicionais dos fisioterapeutas têm demonstrado que o exercício profissional está caracterizado por ações fragmentadas e descontextualizadas. Assim, na perspectiva de buscar um entendimento teórico sobre essas questões, a Geografia contribuiu com o entendimento das relações construídas no espaço das práticas. O material empírico utilizado foi 89 entrevistas com fisioterapeutas, dados do I Censo de Fisioterapeutas do Estado de São Paulo e dados do Ministério da Educação sobre a trajetória dos cursos de graduação em Fisioterapia. As análises dessas informações mostraram que o lugar social do fisioterapeuta está fortemente ligado à reabilitação, identificado com o ideário liberal privatista, com as instituições formadoras, predominantemente vinculadas ao ensino privado e concentradas na região sudeste, principalmente no Estado de São Paulo. As entrevistas e os dados analisados sustentam as evidências de uma prática profissional fragmentada e reducionista, resultando em um processo de alienação dos fisioterapeutas... / This thesis aims to understand the production of social place through the practice of physical therapists at their work place. The traditional work of physical therapy as exercised by professional tends to be characterized by actions both fragmented and decontextualized. In an effort to explain this situation, geography offers theoretical perspectives useful for understanding how workplaces are constructed. This empirical research used includes 89 interviews with physical therapists, data from the “First São Paulo State Physical Therapists Census” and Brazil’s Ministry of Education studies on the trajectory of undergraduate physical therapy programs. Most of these programs are located in private colleges, that are regionally concentrated in southeast of Brazil, especially the state of São Paulo. The analysis of this information demonstrated that the workplace of the physical therapist is built around rehabilitation services that are tightly linked to the individualist, own private and liberal ideal. On the one hand, the interviews and data sustain the argument that traditional professional practice is fragmented and reductionist, resulting in a process that alienates physical therapists... (Complete abstract click electronic access below)

El presente trabajo tiene como objetivo analizar las posibilidades del diseñador teatral como manipulador de energías, dentro del ámbito artístico conocido como teatro ritual. Nuestra investigación se sostiene en los conceptos de bioenergía y biomagnetismo, ritualidad en el arte, sacralidad y espectáculo; desarrollado desde las aseveraciones, fundamentalmente, de Grotowski, Barba y Núñez en torno a la ritualidad en el teatro y los sustentos científicos de la geobiología. El análisis indaga en las dimensiones de la creatividad, comunicación y performance en las obras teatrales desde la perspectiva del diseñador teatral para la conformación de un espacio energéticamente determinado en un espectáculo ritualístico

Este trabalho procura a educação como desafio à saúde, ativação de pensamento, pelos abalos do fora sobre o território psicossocial estruturado nos serviços de saúde mental. Trata-se de uma investigação realizada na "zona de fronteira" entre o serviço de atenção psicossocial e as ruas da cidade, a cultura da cidade, as zonas de resistir e criar nas redes sociais contemporâneas. Após "fechar" os manicômios e abrir serviços substitutivos, no processo de inserir pessoas com a vivência de transtorno psíquico em redes de acolhimento em saúde uma nova pergunta: dessegregar é estender a clínica ou inserir na cidade? Se a esfera da cidade é o território da política (polis) e das redes sociais, a cidade é desafio de pensamento, desafio de prática, desafio de estudo para sistematizar um conhecimento que oriente práticas. A aposta no encontro da saúde com a educação em uma pedagogia da cidade é a aposta na construção de aprendizagens por encontro, exposições, interações para a emergência de laços sociais. Uma educação do lugar que não se impõe, uma vez que emerge das forças de resistir e criar. Destacamos os laços sociais, que produzem um híbrido da atenção em saúde mental e sua clínica, com a educação e seus enlaces na cultura. Trata-se de situar lugares de acolhimento para a "alta" da clínica em pedagogias da cidade. Pedagogias da cidade, zonas de confiança e acolhimento, efeitos da tecitura de redes na qual o coletivo e o singular coexistem, configurando a Educação do Lugar. / Este trabajo busca la educación como desafio a la salud, activación del pensamiento, por los estremecimientos del fuera sobre el território psicosocial estructurado en los servicios de salud mental. Se trata de una investigación realizada en la "zona de frontera" entre el servicio de atención psicosocial y las calles de la ciudad, la cultura de la ciudad, las zonas de resistir y criar en las redes sociales contemporáneas. Después de "encerrar" los manicomios y abrir servicios substitutivos, en el proceso de inserir personas con la vivencia del transtorno psíquico en redes de acogimiento en salud una nueva pregunta : desegregar es extender la clinica o inserirla en la ciudad? Si la esfera de la ciudad es el território de la política (polis) y de las redes sociales, la ciudad es desafio del pensamiento, desafio de la práctica, desafio del estudio para sistematizar un conocimiento que oriente prácticas. La apuesta en el encuentro de la salud con la educación en una pedagogia de la ciudad es la apuesta en la construcción de aprendizajes por encuentros, exposiciones, interacciones para la emergencia de lazos sociales. Una educación del lugar que no se impone, una vez que emerge de las fuerzas de resistir y criar. Destacamos los lazos sociales que produzen um híbrido de atención em salud mental y su clínica con la educación e sus enlaces en la cultura. Se trata de situar lugares de acogimiento para la "alta" de la clínica en pedagogias de la ciudad. Pedagogias de la ciudad, zonas de confiança y acogimiento, efectos de la tecitura de redes en la qual el colectivo y lo singular coexisten configurando la Educación del Lugar.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:28:25Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2009-05-14Bitstream added on 2014-06-13T19:57:48Z : No. of bitstreams: 1 carvalho_cmo_me_prud.pdf: 3681881 bytes, checksum: 80172acaa528f30eb0a798a96c7abc16 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / A cidade materializada é resultado de um processo contraditório que a (re)define conforme o tempo e os agentes que a modelam. A partir disso, esta dissertação pretende compreender o processo de produção do espaço urbano da cidade de Santos-SP, tendo como recorte empírico o Bairro do Macuco, que se localiza numa área de transição entre a zona portuária e bairros mais próximos a praia. O objetivo da pesquisa é analisar os processos que culminaram nas formas apresentadas em sua paisagem e o modo que estas formas foram sendo apropriadas ao longo do tempo. Partindo do pressuposto de que a produção do espaço urbano é dinâmica e compreende ações de diferentes agentes sociais que o modelam a partir de suas práticas, da realização do cotidiano, almeja-se neste trabalho analisar o espaço também como materialização da reprodução da vida. / La ciudad materializada es el resultado de un proceso contradictorio que la (re)define según la modelan el tiempo y los agentes de su producción. En ese sentido, esta tesis pretende comprender el proceso de producción del espacio urbano de Santos, SP, bajo el recorte empírico del Bairro do Macuco, que se ubica en un área de transición entre la zona portuaria y los barrios más cercanos a la playa. El objetivo de la investigación es el de analizar los procesos que han resultado en las formas presentadas en su paisaje, bien como el modo como esas formas han sido apropiadas a lo largo del tiempo. A partir del presupuesto de que la producción del espacio urbano es dinámica y comprende acciones de distintos agentes sociales que lo moldean a partir de sus prácticas, es decir, de la realización del cuotidiano, se busca, en este trabajo, analizar el espacio también como materialización de la reproducción de la vida.

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Drug addiction has exerted a considerable impact on society, resulting in one of the biggest public health problems reaching different ethnic groups and social classes worldwide. Brazil is the largest consumer of opioid analgesics in South America, presenting, from a clinical point of view, a problematic situation, because the continuous administration could lead to tolerance and dependence. In this sense, the conditioned preference place protocol (CPP) has been widely used to evaluate the addition related to drug abuse. According to the World Health Organization (2010), stress is recognized by its chronicity, being identified as the evil of the XXI century. Its effects are directly related to the quality of life of the individual, family and society. This study was performed to evaluate the influence of stress exposure in different early life periods (fetal and neonatal) on anxiety-like symptoms and emotionality, and its consequences on addiction parameters after young animals' exposure to morphine. Animals exposed to post-NS showed lesser anxiety in different behavioral paradigms as well as increased exploratory behavior, and no preference for morphine in CPP. In contrast, animals exposed to pre-NS showed increased corticosterone plasma levels together with anxiety symptoms and greater preference for morphine following three days of drug withdrawal. Our findings indicate that the prenatal period is critical for stress, whose effects may be manifest throughout life. Although data demonstrate that the post -NS can develop chronic stress or adverse experiences, we can see from our results that the post -NS can trigger neuroadaptations able to overcome emotional consequences of early life. We hypothesized that pre-NS is able to modify responses to opioids along adulthood, which may facilitate development of addiction to these drugs. / A adição apresenta um impacto considerável na sociedade, resultando em um dos maiores problemas de saúde pública, uma vez que assola diferentes etnias e classes sociais em todo o mundo. O Brasil é o maior consumidor de analgésicos opioides da América do Sul, apresentando, sob o ponto de vista clínico, uma situação problemática, pois a administração contínua pode levar a tolerância e dependência. Nesse sentido, o protocolo de preferência condicionada de lugar (do inglês conditioned place preference-CPP) tem sido amplamente utilizado para avaliar a adição relacionada à drogas de abuso. Segundo a Organização Mundial da Saúde (2010), o estresse é reconhecido por sua cronicidade, sendo identificado como o mal do século XXI. Suas repercussões estão diretamente associadas à qualidade de vida do indivíduo, da família e da sociedade. Assim, esse estudo objetivou investigar a influência de diferentes períodos de estresse (fetal e neonatal) sobre parâmetros comportamentais e de dependência à morfina em ratos jovens adultos. Animais expostos ao Post-NS mostraram menor grau de ansiedade, comportamento mais exploratório sem mostrar preferência por morfina. Em contrapartida, animais expostos ao protocolo de Pre-NS mostraram maiores níveis de corticosterona e menor ganho de peso, junto com maiores sintomas de ansiedade e preferência por morfina após três dias de abstinência. Nossos resultados indicam que o período pré-natal é mais susceptível ao estresse, cujos efeitos podem ser manifestar ao longo da vida. Embora dados demonstrem que o post-NS possa desenvolver estresse crônico ou experiências adversas, podemos verificar a partir dos nossos resultados que o post-NS pode desencadear neuroadaptações capazes de superar as consequências emocionais da vida precoce. Assim, nós hipotetizamos que o Pre-NS é capaz de modificar as respostas aos opioides ao longo da vida adulta, o que poderia facilitar o desenvolvimento de dependência a esses fármacos.

Submitted by GABRIELE CRISTINA BORGES DE MORAIS null (gaby_cbm@hotmail.com) on 2016-07-16T00:09:12Z No. of bitstreams: 1 VERSÃO PARA IMPRESSÃO E REPOSITÓRIO.pdf: 878816 bytes, checksum: ff4c21cd556d0f32471e89369f86e636 (MD5) / Approved for entry into archive by Felipe Augusto Arakaki (arakaki@reitoria.unesp.br) on 2016-07-18T14:36:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 morais_gcb_me_arafcl.pdf: 878816 bytes, checksum: ff4c21cd556d0f32471e89369f86e636 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-07-18T14:36:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 morais_gcb_me_arafcl.pdf: 878816 bytes, checksum: ff4c21cd556d0f32471e89369f86e636 (MD5) Previous issue date: 2016-05-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Na dissertação de mestrado “Topofilia e topofobia na Londres de Neil Gaiman”, pretendemos analisar a construção do espaço no romance Lugar Nenhum e a relação que o protagonista estabelece com ele. Na narrativa, Richard Mayhew, um escocês residente em Londres, torna-se invisível não apenas para as pessoas, mas também para os objetos que fazem parte da rotina da cidade, após ajudar uma estranha moradora de rua, que estava ferida. A única pessoa a notar sua presença é um mendigo que lhe apresenta uma alternativa para seu estado desesperador: passar a viver nos túneis e esgotos que formam uma cidade escondida sob Londres. Nesta cidade subterrânea, que seus moradores chamam de Londres de Baixo – em oposição à Londres de Cima, a Londres por nós conhecida – ele consegue reencontrar a moça que resgatara e que fora o estopim para esse novo modo de vida. Richard embarca em uma jornada em busca do responsável pelo assassinato de toda a família da moça, que se chama Door, juntamente com o marquês de Carabas e Hunter, seus protetores. Na Londres de Baixo, embora muitos locais preservem os mesmos nomes a que Richard estava habituado na Londres de Cima, ele descobre que nem tudo é o que parece e que o tempo e o espaço se configuram de forma muito diferente do que ele tinha como certo. Richard tem que se familiarizar com a nova cidade e com os hábitos de seus moradores. E ao estudo dessa espécie de conexão ou “relação de afeto” que se cria entre protagonista e espaço chamamos de topofilia. Além disso, para que se crie a conexão pautada no afeto e a sensação de segurança e pertencimento ao espaço, é preciso que Richard enfrente os medos que nele se escondem: a esta relação com os medos do espaço chamamos topofobia. Pretendemos discutir como topofobia e topofilia se interconectam no romance para criar a familiarização do protagonista – e, consequentemente, do leitor – com o espaço ficcional e como essa familiarização é essencial para a transformação de Richard de um simples trabalhador da Londres de Cima em um herói consagrado da Londres de Baixo. / In this Master’s thesis “Topophilia and topophobia in Neil Gaiman’s London”, we intend to analyse the creation of space in the novel Neverwhere and the relation established between its main character and space. In this novel, Richard Mayhew is a Scottish man living in London, who suddenly becomes invisible not only to the people, but also to the objects that are part of the city’s routine, after helping a strange homeless girl whom he found wounded on the sidewalk. The only person who sees Richard is a homeless man, who gives him an alternative solution to his despairing state: to live in a city hidden in the tunnels and sewers under London. In that city, called by its inhabitants London Below – in opposition to London Above, the London we know as “real” – he manages to meet once again the girl he rescued, whose name is Door. Accompanied by her and her protectors, the marquis de Carabas and Hunter, Richard starts a journey to find the responsible for the murder of the girl’s entire family. In London Below, though many places carry the same names to which Richard was used in London Above, he finds out that not all is what it seems and that time and space occur in very different ways. Richard has to familiarize himself with the new city and its inhabitants’ habits:we call the study of this relation of affection between character and space topophilia. Also, to create the affection and the sense of security and belonging to space, it is necessary that Richard face the fears hidden there: we call this relation with those fears in space topophobia. We intend to demonstrate, through the analysis of passages of the novel, how topophobia and topophilia relate to create the familiarization of the main character – and, consequently, the reader’s – with the fictional space, and how this familiarization is essential to turn Richard from an ordinary London worker into a London Below hero.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:16:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1238024 bytes, checksum: 5ee10a139204f8c456d41d7155818a3e (MD5) Previous issue date: 2011-08-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / The objective of this study is to analyze the importance of geography to working students in youth and adults education (EJA) classes. The bibliographical research of relevant literature and documentations was jointly conducted with the department of education in the city of Mamanguape and in the estate of Paraiba in order to find sources that would allow us to understand the conception of municipal education for adult education in general and for geography classes in particular. Thus, we discuss how the geography has been treated in the type of education project. Our methodology included an investigation of the literature relevant to the empirical research. The group under study comprised 7th and 8th grade EJA classes in the Colonel José Castor do Rêgo Municipal Elementary School the city of Mamanguape. We selected five students, chosen because they are workers for whom we used a semi structured interviews focusing on particular geographic category of place and the crosscutting theme for labor in order to achieve our goal. After analyzing the results, we reached the conclusion that students recognize the importance of geography course for their civic education. However, there were some problems, regarding the implementation of adult education mode for this group. These issues are discussed throughout this dissertation. / Este trabalho tem por objetivo analisar a importância da Geografia para alunos trabalhadores de classes de Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para tanto foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental junto às Secretarias de Educação do Município de Mamanguape e do Estado da Paraíba na busca de fontes que nos permitissem compreender como foi concebida a educação municipal na modalidade EJA de uma forma geral e, em especial, para a disciplina Geografia. Assim, discutimos como a Geografia foi tratada nos projetos destinados a essa modalidade de ensino. Nossa metodologia abrangeu uma pesquisa bibliográfica associada a uma empírica. Teve como universo a turma de 7ª e 8ª séries da EJA da Escola Municipal de Ensino Fundamental Coronel José Castor do Rêgo do município de Mamanguape. Foram selecionados cinco alunos, escolhidos por serem trabalhadores, para os quais utilizamos uma entrevista semiestruturada, abordando em especial a categoria geográfica lugar e o tema transversal trabalho para a obtenção do nosso objetivo. Após a análise dos resultados, chegamos à conclusão de que os alunos reconhecem a importância da disciplina Geografia para sua formação cidadã, porém, identificamos alguns problemas no que diz respeito à aplicação da modalidade EJA para esse grupo. Estas questões serão discutidas ao longo desta dissertação.

Made available in DSpace on 2015-03-13T17:10:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PabloRMA_DISSERT.pdf: 1628061 bytes, checksum: c860920a1ca659b91bf2243429d864ea (MD5) Previous issue date: 2010-06-10 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / This work aims to check whether there is a congruence between the purposes of regulations imposed by SIAB and the materiality constitution of places where your information is produced, since our hypothesis is that there is a mismatch between the rules and forms, which means, between reality as it is in places and how the territory is scrutinized by the Family Health Strategy (FHS) as for the performance of their teams as to the generation of their information. For this, the methodology used was the literature, documentary and empirical research, in special about territorialization of the Family Health strategy of Natal-RN. From the empirical mediation was possible to see the gap between full exploration and information produced by the ESF and the reality of the places. Thus, we highlight the importance of considering the conditioning of geographical forms as a guiding principle of the strategy for Family Health / Este trabalho tem como finalidade verificar se h? uma congru?ncia entre a intencionalidade normativa imposta atrav?s do SIAB e a constitui??o da materialidade dos lugares onde suas informa??es s?o produzidas, uma vez que nossa hip?tese ? a de que h? um descompasso entre as normas e as formas, ou seja, entre a realidade como ela ? nos lugares e o modo como o territ?rio ? esquadrinhado pela Estrat?gia de Sa?de da Fam?lia (ESF), tanto para a atua??o de suas equipes como para a gera??o de suas informa??es. Para tanto, a metodologia utilizada foi a de pesquisa bibliogr?fica, documental e emp?rica, principalmente sobre a territorializa??o da estrat?gia Sa?de da Fam?lia do munic?pio de Natal-RN. A partir das media??es emp?ricas foi poss?vel constatar o descompasso entre o esquadrinhamento e as informa??es produzidas pela ESF e a realidade dos lugares. Diante disso, destacamos a import?ncia de se considerar o condicionamento das formas geogr?ficas como princ?pio norteador da estrat?gia de Sa?de da Fam?lia