There are revealed frontal, cooperative and individual peculiarities of studying methods in this Master`s work. These methods are aimed in Lithuanian, Mathematics and World study lessons in integrated primary class, there is shown how teacher has to plan his/her work and to join frontal, cooperative and individual relations of work forms.Object of research: teaching methods are put into heterogenic primary classes.Problem of research: frontal, cooperative and individual methods of work applying under integrate training conditions.Purpose of research: to reveal how to optimize studying by various work forms in integrate training structure. Tasks of research: 1. After studying didactic sources, psychological literature and juridical documents to investigate frontal, cooperative and individual relation of studying methods in integrate educational system. 2. To establish frontal, cooperative and individual peculiarities of studying methods in Lithuanian, Mathematics and World study lessons. 3. To reveal abilities of studying optimize joing different forms of studying. 4. To prepare recommendations for teachers. Methods of research: 1. Analysis of didactics sources, psychological literature and juridical documents. 2. Qualitative research. Observation of pedagogical process. Observation was done in primary classes of Kaunas secondary regular and special schools where at least one pupil is studying according modify, adapt or special program. There were observed 79 Lithuanian... [to full text]

Distance study gives an opportunity to study and improve oneself the whole lifetime, enables a better adjustment and entrenchment into labour market, which is constantly changeable and inspires bigger demands. The theme of the work is “Electronic training system of Regional Vocational Training Centre”. The aim of this electronic training tool is to help to learn better the computer science course, to give an opportunity to study on one’s own and to check acquired knowledge. It is important to keep feedback with students and react into their activities and attempts during the studies. A full analysis of Utena Regional Vocational Training Centre work is accomplished in this work; also the virtual training mediums (WebCT, CDK) are viewed and compared. The electronic training system is designed and realized by these means: 1) ProVision Workbench TM v.3.1 – designing. 2) MS Office FrontPage 2003 – teaching material is supplied. 3) Java Script – for tests programmering. 4) WinCAM 2000 – demonstrational exercises. 5) MS Access 2003 – database for keeping users data and tests results. It has been done feedback researches with students. The electronic training system was installed and presented to Utena Regional Vocational Training Centre and to Utena district computer science specialists’ conference “Review and practice methodology of computer science”.

The European Language Portfolio (ELP) is a new tool in the foreign language learning process. It is a document in which those who are learning or have learned a language can record the progress and outcomes in their language learning experiences. Learning strategies cannot be separated from use of the ELP as they are special thoughts or behaviours that individuals use to help them comprehend and learn new information. The present research paper attempts at analysing the European Language Portfolio use in terms of the application of learning strategies and we do that by presenting the ELP as an instrument to make lifelong language learning easier and more meaningful, also by discussing the learning strategies and by classifying them into categories as compared to communication strategies. The purpose of the present study was to identify which language strategies are employed in speaking and reading activities while using the ELP. The major method chosen for the study was content analysis. The research paper mainly focuses on the ELP as such, on particular language learning strategies and on the selectively chosen strategies used while applying the European Language Portfolio. The European Language Portfolio can be defined in several ways. It is a companion to learning, giving learners the means to assess their own language knowledge, to reflect on their language learning and intercultural experiences and to plan their future learning experiences. It also aims at... [to full text] / „ Europos kalbų aplankas“- tai kalbinių kompetencijų vertinimo ir įsivertinimo priemonė, kurios tikslas - padėti besimokančiajam įsivertinti kalbos mokėjimą ir prilyginti jį Europoje pripažintiems lygiams. „Europos kalbų aplankas“ atitinka Europos Tarybos kalbų politiką ir prisededa prie daugiakalbystės plėtros. Europos Tarybos kalbų politikos nuostatos, kuriomis grindžiamas „Kalbų aplanko“ rengimas ir diegimas, yra šios: • geresnis Europos piliečių savitarpio supratimas; • pagarba kultūrų ir gyvenimo būdo įvairovei; • asmens daugiakalbystės ugdymas visą gyvenimą; • gebėjimo savarankiškai mokytis kalbos ugdymas. Pagrindinis aplanko tikslas - skatinti mokytis kalbų parodant besimokančiajam daugiau galimybių pačiam plėtoti kalbinius gebėjimus įvairiais lygiais. Šiame magistro darbe siekėme ištyrinėti kokios mokymosi strategijos yra naudojamos „Europos kalbų aplanke“ ugdant kalbėjimo ir skaitymo gebėjimus. Pagrindinis metodas, naudojamas šiame darbe, yra turinio analizavimas. Darbas susideda iš keturių dalių bei jų poskyrių. Pirmoje darbo dalyje aptariami mokytojo ir besimokančiojo vaidmenys, taip pat mokytojo vaidmenys mokant kalbos strategijų. Antroje dalyje pristatomos „Europos kalbų aplanko“ funkcijos ir jo sudedamosios dalys. Trečioje dalyje aptariamos kalbos mokymosi strategijos, jų pagrindiniai apibrėžimai ir bruožai, bei strategijų klasifikacija. Ketvirtoje – praktinėje darbo dalyje analizuojamos „Europos kalbų aplanko“ skaitymo ir kalbėjimo užduotys. Analizės tikslas-... [toliau žr. visą tekstą]

Magistro darbe išanalizuotos Grid technologijos panaudojimo mokymo procese perspektyvos. Šiame darbe aprašytos Grid tinklų, Grid technologijos sąvokos bei sandara. Remiantis įvairiais moksliniais šaltiniais išanalizuotos Grid technologijos naudojimo mokymo procese perspektyvos ir mokslo sritys. Aprašyti duomenų vizualizavimo naudojant Grid tinklus būdai ir išskirti duomenų vizualizavimo mokymo procese metodai. Darbo praktinėje dalyje buvo išnagrinėti ir praktiškai išbandyti prieigos prie Grid telkinio būdai ir sukurta priemonė statiniam duomenų vizualizavimui naudojant Grid technologiją mokymo procese atlikti. / Master‘s work was analyzed the use of Grid technologies in education process perspective. This work describes Grid networks and the concept of Grid technology. According to various scientific sources there was reviewed the use of Grid technologies in education process and the prospects of science fields. Described data visualization techniques using Grid networks in data visualization and were separated data visualization methods of education process. Working in practice have been explored and tested in practice, access to the Grid, created and designed an application for static data visualization using Grid technology in the education process.

Tyrimo tikslas buvo išsiaiškinti etikos ir tikybos mokymo(si) programų pagrindinėje mokykloje kokybės raišką mokinių vertybinio apsisprendimo kontekste. Suformuluoti šie uždaviniai: teoriškai pagrįsti etikos ir tikybos dalykų esmę remiantis Valstybiniais ir Bažnytiniais dokumentais; ištirti besimokančiojo asmeninio apsisprendimo svarbą etikos ir tikybos mokymo(si) programų pasirinkimui pagrindinėje mokykloje, ištirti veiksnius lemiančius etikos ir tikybos mokymo(si) programų kokybę pagrindinėje mokykloje mokinių asmeninio vertybinio apsisprendimo kontekste. / The aim of the research was to clear up the quality expression of ethics and religion learning/teaching programs at basic school in the context of pupils’ self-determination based on values. These certain goals were set: to prove theoretically the point of ethics and religion subjects by referring to specific State and Church documents; to explore the importance of pupil’s self-determination for choosing whether the ethics or religion learning/teaching programs at basic school; as well to examine the factors influencing the quality of ethics or religion learning/teaching programs at basic school in the context of pupils’ self-determination based on values.

Genetinių algoritmų panaudojimo galimybės ir paplitimas nuolat didėja. Daugelyje nagrinėtų mokslinių darbų, genetiniai algoritmai yra naudojami uždavinių optimizavimui. Optimizavimui naudojama daug skirtingų metodų. Sprendžiant konkretų uždavinį mokslinėje literatūroje paprastai pritaikoma keletas metodų tam, kad būtų pagerinti gauti rezultatai, t.y., išbandoma keletas strategijų. Deja, nepavyko rasti tyrimų, kaip tos pačios genetinės paieškos strategijos gali būti pritaikytos kitoms analogiškoms problemoms spręsti. Šiame darbe pateikiama probleminės srities apžvalga, tyrimo aprašymas bandymų rezultatai ir išvados. / The use of genetic algorithms considerably increases. In some research works GA‘s are investigated to optimize graph problems. There are many different strategies for GA optimization. Unfortunately, there are no investigations if a strategy, suitable for a particular graph problem, will be useful solving other graph problems. In this work I originated, described and developed some GA learning strategy elements. Also I developed some that are available in other research works. These elements are: generation of initial population, selection of individuals, mutation, crossover and some other parameters. All possible strategies (about 300) are tested in this work for three graph problems: shortest path, longest path and traveling salesman problem. Results are summarized and described.

Darbo tema: Pacientų, patiriančių lėtinį skausmą, skausmo valdymas. Lėtinis skausmas tampa didele medicinos, ekonomikos ir socialine problema, kuri veikia ne tik kiekvieno žmogaus gyvenimo kokybę, trikdo normalų socialinį, asmeninį gyvenimą, šeimos santykius, bet ir visuomenės ekonominį potencialą. Sergamumas ir nedarbingumas Lietuvoje atitinka pasaulines tendencijas. Tad būtina gerinti pagalbą lėtinio skausmo varginantiems ligoniams. Tokia pagalba atsispindėtų ir šalies ekonomikoje, nes didžiausia dalis kenčiančių lėtinius skausmus yra darbingo amžiaus žmonės. Darbo tikslas: įvertinti pacientų, patiriančių lėtinį skausmą, fizinius bei emocinius išgyvenimus, jų žinias apie skausmo valdymą. Darbo uždaviniai: 1. Išsiaiškinti pacientų, patiriančių lėtinį skausmą, skausmo pobūdį bei jo intensyvumą. 2. Išsiaiškinti kokiais metodais pacientai malšina skausmą. 3. Įvertinti, kaip lėtinis skausmas veikia kasdienę paciento veiklą. 4. Įvertinti, kaip lėtinis skausmas veikia emocinę paciento būklę. 5. Įvertinti pacientų žinias apie skausmo valdymą. Tyrimo objektas: pacientai, patiriantys lėtinį skausmą ir besigydantys VšĮ VUL „Santariškių klinikos“, Anesteziologijos, intensyvios terapijos ir skausmo gydymo centre. Tyrimo metodika: pateikta anketinė pacientų apklausa. Apklausta 100 respondentų. Darbo rezultatai: Apklausos duomenimis pastovus skausmas vargino 85% apklaustųjų. Daugiausia respondentų (38%) jautė aštraus pobūdžio skausmus. Tiriant skausmo intensyvumą - 47% respondentų jautė... [toliau žr. visą tekstą] / Topic of the work: Pain Management for patients experiencing chronic pain. Chronic pain becomes a big medicine, economic and social problem that influences not just every person’s quality of life, disturbs normal social and personal life, family relations, but also public economic potential. Morbidity and incapacity to work in Lithuania meet global tendencies. Aim of the work: To evaluate the chronic pain of patients, their physical and emotional experiences and their knowledge about pain control. Goals of the work: 1. To find out the nature of pain and its intensity for patients who suffer from chronic pain. 2. To find out what methods patients use to decrease pain. 3. To evaluate how chronic pain influences everyday activities of a patient. 4. To evaluate how chronic pain influences emotional state of a patient. 5. To evaluate the knowledge of patients about the management of pain. Object of the research: Patients, who suffer from chronic pain and who are cured in VSI VUL “Santariskiu klinikos” anesthesiology, intensive therapy and pain treatment center. Methodology of the research: Questionnaire poll of patients is presented. 100 respondents were questioned. Results of the work: According to the data of the results, 85% suffered of the chronic pain. The biggest part of the respondents (38%) felt acute type pains. When pain intensity was analyzed, 47% of respondents felt acute pain. Dependence relation between the intensity of pain and age was not determined (p>0.05). The... [to full text]

Magistrinio darbo tyrimo tikslas - nustatyti, kiek/kokius inovatyviuosius mokymo(si) metodus naudoja pedagogai heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse. Tyrimo objektas - inovatyviųjų mokymo(si) metodų taikymas heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse. Tyrimui atlikti buvo pasirinktas kokybinis apklausos metodas – anketinė apklausa, kuri leido surinkti informaciją apie mokytojų ir mokinių požiūrį į mokymosi inovacijas, ir stebėjimo metodas, kuriuo tiesiogiai įvertintas didaktinis vyksmas klasėje. Tyrimui pasirinktos dvi respondentų grupės – bendrojo lavinimo mokyklų pagrindinio ugdymo mokytojai, turintys darbo su specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčiais mokiniais patirties, ir specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintys mokiniai, besimokantys heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse. Atlikus inovatyviųjų metodų taikymo, ugdant specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčius vaikus, heterogeninėse klasėse tyrimą, išsiaiškinta, kad pagrindinio ugdymo mokytojai inovatyviuosius mokymo metodus vertina teigiamai ir taiko juos savo pamokose, tačiau praktiniame ugdymo procese, pasak mokytojų, susiduria su problemomis taikant alternatyvius mokymo(si) metodus, kai klasėje mokosi skirtingų specialiųjų ugdymo(si) poreikių turintys mokiniai. Pamokų stebėjimas parodė, kad heterogeninėse pagrindinio ugdymo klasėse dominuoja tradiciniai mokymo metodai: aiškinimas, pasakojimas, demonstravimas. Įvertinus mokinių veiklą pamokoje, paaiškėjo, kad specialiųjų ugdymo(si) poreikių turinčio mokinio... [toliau žr. visą tekstą] / The purpose of the study of the graduation master courses work - to determine how many and what innovative teaching methods use teachers of the basic education schools in the heterogenic classes. The object of the study is the use of innovative teaching / learning methods in the heterogenic classes of the basic school. A quantitative survey method - questionnaire survey, which allowed the collection of information on teachers and pupils approach to learning innovations, and the tracking method, which directly assessed in the classroom didactic process were chosen for the investigation. Investigation of the respondents selected the two groups - general education teachers of the basic education schools that have experience of working with special educational needs pupils, and special educational needs pupils, learners of the basic education in the heterogenic classes. After study of applied innovative methods, educating pupils with the special educational needs in the heterogenic classes, it can be said, that the monitoring protocol analysis confirmed the questionnaire data and analysis has demonstrated that innovation can help the teacher to help pupils to better know themselves, to the successful acquisition of communication skills, to develop their creativity. Innovative methods have encouraged pupils to the freedom of thought and action, provokes a variety of individual answers, teaches respect the friends ideas, promote self-sufficiency. Most of the teachers approach to... [to full text]

The process of IT integration into labour market vocational training in smaller regions of Lithuania is very slow because of the shabby budgets of vocational training schools and low computer literacy of the staff. This is the main problem, why information systems in these institutions are not created and used. Thus, almost all documents, related to the administration of labour market vocational training are filled in manually. With integration into EU, the number of trainees from labour market raised tow-three times in Lithuania and time costs of vocational training administration increased as well. To reduce the time costs of vocational training administration, information system of vocational school adult training department is created. Guidelines for users of created information system are also presented.

Klinikinis teisės mokymo metodas – tai mokymo ir mokymosi būdas, kai studentas gavęs teorinių žinių, prižiūrimas specialistų, pagal nustatytas sistemas mokosi jas taikyti praktikoje tam, kad galėtų toliau savarankiškai atlikti profesinį darbą bei sudarytų sąlygas teikti pro bono paslaugas, ugdyti svarbiausias teisininko savybes. Klinikinis teisės mokymo metodas – vienas iš pagrindinių teisės mokymo būdų Jungtinėse valstijose. Jis atsirado XX a. pradžioje kaip atsvara Langdelio ir Sokrato metodams. Pirmuosius penkiasdešimt metų klinikinis teisės mokymas sunkiai konkuravo su jau minėtais teisės mokymo būdais dėl to, kad neturėjo vienodos struktūros, sistemos. Šis metodas vystėsi viena nuo kitos nepriklausomose teisės mokyklose ir įgavo daug formų bei įvairios patirties. Šiuo metu klinikinis mokymo metodas išplito ir į kitas šalis. Remiantis Jungtinėse valstijose veikiančiais modeliais, buvo bandoma sukurti teisės mokymo programas. Tačiau kai kur šis eksperimentas nepavyko. Visų pirma, klinikinio teisės mokymo ekspertai buvo per daug nelankstūs, bandydami modifikuoti teisines sistemas. Antra, nebuvo atsižvelgiama į kultūrinius, socialinius, politinius, etinius veiksnius. Klinikinis metodas Lietuvoje taikomas nuo 1998 metų. Perėmus amerikietišką modelį, jis buvo tik nežymiai modifikuotas. Tačiau reikalinga nuolatinė klinikinio mokymo programos analizė ir tobulinimas, siekiant sukurti plačiau taikyti klinikinį mokymo metodą. / Clinical legal education originated in United States of America as a balance for Langdell and Socratic methods. Though first steps were taken in the begging of the 20th century, it took nearly 50 years to gain its recognition. The main reason was the uncertain content of this education method. However, emerging in various parts of USA in different ways, it has reached a quality in content and in outcome. Clinical legal education consists of number of factors, therefore it is essential to modify clinics taking in account all of them. The factors include: the content of education, the structure of clinic, the personnel, the financial aid and attitude in society (both law school and outside), traditions and others. It should be stated that actualization of these factors is a guarantee to qualified integration of clinical legal education to legal studies programs. During the Third wave of clinical education, the method spread to the other countries and created a worldwide family of legal clinics. Regrettably, not every country managed to adopt clinical education to their legal education systems. Firstly, because educators were inflexible with the systems, they tried to implement their way of education. Secondly, number of circumstances: political, cultural, social, ethnical – were too influential to confront. Though in Lithuania clinical legal education method was adopted only in 1998, it was successfully integrated with support from Open Society Institute and clinicians from the... [to full text]