Made available in DSpace on 2016-03-15T19:34:51Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Izabel Godoy do Espirito Santo.pdf: 995382 bytes, checksum: 1803857382f918316cf2e176964f736e (MD5) Previous issue date: 2009-10-05 / This text has the purpose of studying mobbing activities in the relation of employment in Brazil of the 21st Century and the dignity rescue of human person inserted in the affected situation of his workplace. It shows the proposal of deepening the socio-economic contextualization of workplace transformations, as demonstration of directive power phenomenon and a reflection about deviations shown by mobbing behavior against human dignity. The study aims at showing the scenario that mobbing and its repercussions provide in the worker s dignity scope as a motivation to a tending reflection as well as evidencing the dimensions that favor mobbing conducts in the work environment. / Presente texto tem como objeto de estudo o assédio moral na relação de emprego no Brasil do século XXI e o resgate da dignidade da pessoa humana inserida na conjuntura comprometida do mundo do trabalho. Apresenta a proposta de aprofundar a contextualização socioeconômica das transformações do mundo do trabalho como manifestação do fenômeno do poder diretivo e fazer uma reflexão sobre os desvios exteriorizados pelas condutas do assédio em colisão com a dignidade da pessoa humana. O estudo visa apresentar um panorama do assédio moral e suas repercussões no âmbito da dignidade do trabalhador, como estímulo à reflexão tendente a elucidar quais são as dimensões propiciadoras das condutas assediosas no ambiente de trabalho.

Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:00Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DISSERTACAO JACKELINE DE FREITAS NUNES.pdf: 1050907 bytes, checksum: 0a9f2ad7dafe756b577d5c4c9cbf00d1 (MD5) Previous issue date: 2014-12-10 / The study of the implications of information technology as a factor of exclusion or inclusion of the student / worker in the world of work in the reality of São Luis-Ma is the result of research that has developed under the Group Policy and Research Practice Training (PRAFORP ), the Research Line: State and Master of Education Educational Management. The research takes into account mainly the changes in society resulting from the restructuring of productive capital and aims to analyze the implications of information technology in the restructuring process of capital, to the exclusion / inclusion of the student / worker in the world work in St. Louis, Ma. This analysis of the theoretical basis of the contribution Tauille, Harvey, Dupas, Marx, Engels, Rifkin, Paiva, Coriat, and Manuel Castells Zarifian. The methodological approach adopted involves the development of a research that seeks its basis in historical materialism, and the exploratory, qualitative in nature, which was held interviews with managers and analysts of human resources 05 companies located in São Luis-Ma interviews with teachers, students, coordinators and managers of a high school in the public schools also located in São Luis-Ma. It follows from the results obtained that information technology, in the logic of capital, has become an exclusion factor for those who have no training / qualification for its use; the requirement of your domain even at a basic level emerges as an important requirement for entering the labor market; becomes necessary resizing employment of information technology in the school, where management should develop effective actions, more directed towards real integration of information technologies in the teaching learning process, as well as educational planning, which must be performed in order more articulated with the purposes for which they are intended technologies in school. / O estudo das implicações da tecnologia da informação como fator de exclusão ou inclusão do educando/trabalhador no mundo do trabalho na realidade de São Luís-Ma é resultado da pesquisa que se desenvolveu no âmbito do Grupo de Pesquisa Políticas e Práticas de Formação Profissional (PRAFORP), da Linha de Pesquisa: Estado e Gestão Educacional do Mestrado em Educação. A pesquisa leva em consideração, principalmente, as mudanças ocorridas na sociedade advindas da reestruturação produtiva do capital e tem como objetivo analisar as implicações da tecnologia da informação, no processo de reestruturação do capital, para a exclusão/inclusão do educando/trabalhador no mundo do trabalho em São Luís-Ma. Essa análise parte de bases teóricas na contribuição de Tauille, Harvey, Dupas, Marx, Engels, Rifkin, Paiva, Coriat, Zarifian e Manuel Castells. O percurso metodológico adotado passa pelo desenvolvimento de uma pesquisa que busca suas bases no materialismo histórico, sendo do tipo exploratória, de natureza qualitativa, onde realizou-se entrevistas com os gestores e analistas de recursos humanos de 05 empresas localizadas em São Luís-Ma, entrevista com professores, alunos, coordenadores pedagógicos e gestores de uma escola de ensino médio da rede pública estadual também localizada em São Luís-Ma. Conclui-se, a partir dos resultados obtidos que as tecnologias da informação, na lógica do capital, tem se tornado fator de exclusão para aqueles que não possuem formação/qualificação para seu uso; a exigência do seu domínio ainda que em nível básico aparece como importante exigência para a inserção do mercado de trabalho; torna-se necessário um redimensionamento do emprego das tecnologias da informação na escola, onde a gestão deveria desenvolver ações efetivas, mais direcionadas para a real integração das tecnologias da informação no processo ensino aprendizagem, bem como o planejamento pedagógico, que deve ser realizado de forma mais articulada com os fins a que se destinam as tecnologias na escola.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Reinaldo_Luiz_Xavier_Tillmann_ Dissertacao.pdf: 467454 bytes, checksum: 2cfa1ecb1aff46951799e3d0940b84da (MD5) Previous issue date: 2009-06-19 / The present thesis focuses on the subservience bias that the capitalist work relations go through, supported by the teachings of Émile Durkheim upon analyzing the process of social division of work. Confronting Durkheim s complexity, it considers Marx s revelations on the possibility of emancipation grounded on an educational principle which exists in the labor environment that is structured on the understanding of what Karl Marx defines as the emancipation of all mankind towards a new awareness of the social division of work. It points to the pedagogical collectivities which were reported and experienced by Anton MakarenKo as a possible description of Marx s emancipation process and speculates that the university may be the propelling agent for the emergency of an educational principle present in our contemporary world. / A presente dissertação aborda o viés de subordinação que atravessa a relação de trabalho capitalística, utilizando-se para esta afirmação dos ensinamentos de Émile Durkheim ao analisar o processo de divisão social do trabalho. Apresenta como contestação ao emaranhado durkheimiano a denúncia marxiana da possibilidade de emancipação a partir de um princípio educativo presente no próprio mundo do trabalho e que se estrutura justamente a partir do entendimento do que Karl Marx define como a emancipação de toda a humanidade por uma nova consciência do processo de divisão social do trabalho. Aponta os coletivos pedagógicos relatados e vivenciados por Anton Makarenko como uma possível descrição do processo marxiano de emancipação e conjectura que a universidade pode ser um fator propulsor de emergência do princípio educativo que se encontra presente neste mundo.

Made available in DSpace on 2014-08-20T13:48:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Reinaldo_Luiz_Xavier_Tillmann_ Dissertacao.pdf: 467454 bytes, checksum: 2cfa1ecb1aff46951799e3d0940b84da (MD5) Previous issue date: 2009-06-19 / The present thesis focuses on the subservience bias that the capitalist work relations go through, supported by the teachings of Émile Durkheim upon analyzing the process of social division of work. Confronting Durkheim s complexity, it considers Marx s revelations on the possibility of emancipation grounded on an educational principle which exists in the labor environment that is structured on the understanding of what Karl Marx defines as the emancipation of all mankind towards a new awareness of the social division of work. It points to the pedagogical collectivities which were reported and experienced by Anton MakarenKo as a possible description of Marx s emancipation process and speculates that the university may be the propelling agent for the emergency of an educational principle present in our contemporary world. / A presente dissertação aborda o viés de subordinação que atravessa a relação de trabalho capitalística, utilizando-se para esta afirmação dos ensinamentos de Émile Durkheim ao analisar o processo de divisão social do trabalho. Apresenta como contestação ao emaranhado durkheimiano a denúncia marxiana da possibilidade de emancipação a partir de um princípio educativo presente no próprio mundo do trabalho e que se estrutura justamente a partir do entendimento do que Karl Marx define como a emancipação de toda a humanidade por uma nova consciência do processo de divisão social do trabalho. Aponta os coletivos pedagógicos relatados e vivenciados por Anton Makarenko como uma possível descrição do processo marxiano de emancipação e conjectura que a universidade pode ser um fator propulsor de emergência do princípio educativo que se encontra presente neste mundo.

O presente trabalho aborda a importância da Educação Ambiental, no que tange ao ensino profissionalizante, com base na preparação dos discentes ao mundo do trabalho, bem como o apoio aos docentes, objetivando um ensino pós-moderno e, à escola, como incentivo a um projeto pedagógico e proposta de uma mudança curricular, no intuito de inserir a Educação Ambiental de forma disciplinar e melhorar a qualidade de vida, sendo este propósito desenvolvido no CEFET/MG-UNED/LEOPOLDINA. Neste estudo não se pretende discutir os vícios do sistema de ensino vigente; foi citado, apenas, como referência. Procura-se propor formas de atuação em uma escola técnica, enfocando a Educação Ambiental como fundamental na conscientização no contexto educacional. A metodologia utilizada para o cumprimento dos objetivos contemplou a elaboração e desenvolvimento de atividades variadas como reuniões, aplicação de questionários e entrevistas com os professores. Os temas abordados enfocaram a Educação Ambiental com ênfase na interdisciplinaridade e visão sistêmica do mundo, buscando obter uma discussão em torno do problema apresentado. Nesse sentido, esta pesquisa teve por finalidade realizar um estudo da concepção ambiental de professores do Ensino Profissionalizante do CEFET/MGUNED/LEOPOLDINA, sobre Educação Ambiental e sua importância para o mundo do trabalho. Utilizou-se uma abordagem metodológica com análises quantitativa e qualitativa, por meio de questionários e entrevista semi-estruturada. Obteve-se como resultado a descoberta de um pequeno envolvimento dos professores com as questões ambientais, relativas à formação dos alunos. Verificou-se, também, a falta de conhecimento por parte dos mesmos sobre os principais problemas ambientais relacionados às atividades que os alunos irão desempenhar, sinalizando, assim, algumas razões para a parca participação dos projetos educacionais relativos à Educação Ambiental. Em função disto, algumas sugestões foram ofertadas para futuros programas de Educação Ambiental, envolvendo professores e contribuindo para uma participação mais efetiva na forma de adequar-se a essa nova visão interdisciplinar. / This work deals with the importance of Environmental Education in the context of professional education, based on the preparation of students for labour, as well as a support for teachers, aiming to develop an updated teaching, and to school, as an incentive for an educational plan and as purpose for curricular changings, with the objective to insert it in the curriculum and to improre the relationship at the school environment. This work was developed at CEFET/MG-UNED/LEOPOLDINA. In this study the intention is not that to discuss the problems of brazilian education, therefore it is mentioned just as a reference. However this study searches to propose ways of acting in a technical school, focusing on Environmental Education as essential for the awareness of the educational context. The methodology chosen to achieve the objectives made possible the construction and development of varied activities. The subjects discussed focused on Environmental Education emphasizing the interdisciplinarity and systemic vision of the world aiming to discuss about the problem presented. Thus, the purpose was to study about the concept teachers from technical courses at CEFET/MG-UNED/LEOPOLDINA have of Environmental Education and its importance in labour. The methodological approach included analyses quantitative e qualitative of questionnaires and semi-structured. As a result we found teachers little commited with the nvironmental matter in relation to students formation, and that they (the teachers) do not know much about the main problems students will face at work as technicians in industry. This could be considered as one reason why there is little participation in educational plans related to Environmental Education. Considering the results, some suggestions for future Environmental Education programs were presented in which teachers are involved, aiming to improve the school staff commitment in discussions of how to adopt that new interdisciplinary view.

[pt] O assédio moral nas relações trabalhistas é uma questão social presente no novo mundo do trabalho globalizado, manifestando-se igualmente na sociedade brasileira contemporânea. A pesquisa contextualiza o assédio moral nas relações laborais, as formas como se apresenta, os meios para sua identificação, bem como as consequências imputadas à vítima e à sociedade como um todo. Parte da formulação de hipóteses para explicação da motivação das condutas assediadoras encontradas nas relações interpessoais no mundo do trabalho, através da interpretação de depoimentos judiciais e extrajudiciais prestados em inquéritos civis públicos promovidos pelo Ministério Público do Trabalho, em âmbito nacional, através de uma perspectiva sociológica, objetivando compreender, explicar, controlar e sugerir possíveis medidas de prevenção e construção social das relações de trabalho no Brasil. Reconhece a precarização do mundo do trabalho notadamente a partir dos fenômenos da globalização e da flexibilização das relações trabalhistas, articulando estes com a reflexão presente nos referenciais teóricos mobilizados. / [en] Moral harassment in labor relations is a social issue present in the new globalized labor world, manifesting itself equally in the contemporary Brazilian society. This research puts moral harassment in labor relations into context, the forms in which it presents itself, the means to its identification, as well as the consequences attributed to the victim and society as a whole. Utilizes hypothesis to explain the motivation of harassment behaviour found in personal relations into labor world, through the interpretation of judicial and extrajudicial testimonies done in public civil inquires promoted by the Ministério Público do Trabalho, at a national level, through a sociological perspective, intending to understand, explain, control and suggest possible measures of prevention and social construction of labor relations in Brazil. Recognizes the precariousness of the labor world mainly as a result of globalization and soft law phenomenons over labor relations, articulating these with the reflection present in the referred theorical framework.

Made available in DSpace on 2016-07-27T13:53:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RAFAEL VIEIRA DE ARAUJO.pdf: 26045809 bytes, checksum: b392e2d7bad5ff04a4cb93dbccd3ac4d (MD5) Previous issue date: 2015-08-04 / The overall objective of this research is to discuss and understand the subjectivity of students corporeality-workers who attend the modality of Adolescent Education, Youth and Adults - EAJA, the Municipal Education Network (RME), the city of Goiânia-GO. The students, the research subjects, are from the classes of Assembler and Computer Repair. This course was offered in 2014 at the National Vocational Education Integration Program with the Basic Education of Youth and Adult Education mode in view of the Preliminary and Continuing Qualification (Proeja-FIC), with funding from the National Program for Access to Technical Education and Employment (Pronatec) called Proeja-FIC - Pronatec. Our intention with this study was to seek to answer the question: what or which embodiment (s) - subjectivity (s) that students workers EAJA, the Goiânia Municipal Education Network, specifically in groups of Assembler and Repair Computer of Proeja -FIC - Pronatec, express and - or suggest? The study deals with a quantitative and qualitative analysis research, with the dialectical method - as it enables the researcher to talk to the social totality, that is, it allows our object of study penetrate the world of phenomena through their reciprocal action, the contradiction inherent in the phenomenon and dialectical change that occurs in nature and society. Uses as a methodological procedure literature review, document, content analysis, especially on the topics that assist us in understanding the different conceptions of the body. Sought also in the literature review, if appropriate legislation relating to educational policies that bring impacts in the form of adult education and curriculum component Physical Education focused on this game. The documentary analysis of the political-pedagogical proposal of RME and project related to Proeja-FIC - Pronatec was held. The empirical base was composed of 180 students from nine educational institutions. Importantly, among the eight curriculum components offered in the second segment (5th to 8th grade), Physical Education discipline is what is the discussion of embodiment. Through the data analyzed here, we can say that the corporeality-subjectivity expressed by the subjects students suggests the understanding of being the instrumental body which implies body alienated and oppressed in the process of constitution of corporealitysubjectivity of them. / O objetivo geral desta pesquisa foi problematizar e compreender a corporeidadesubjetividade dos educandos trabalhadores que frequentam a modalidade de Educação de Adolescentes, Jovens e Adultos EAJA, da Secretaria Municipal de Educação (SME), da cidade de Goiânia-GO. Os educandos, sujeitos da pesquisa, são provenientes das turmas de Montador e Reparador de Computadores. Esse curso foi ofertado em 2014 no Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos, na perspectiva da Formação Inicial e Continuada (Proeja-FIC), com financiamento do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), denominado Proeja-FIC-Pronatec. Nossa intenção com este estudo foi buscar responder à seguinte pergunta: qual ou quais corporeidade(s)- subjetividade(s) que os educandos trabalhadores da EAJA, da Rede Municipal de Educação de Goiânia, especificamente nas turmas de Montador e Reparador de Computadores do Proeja-FIC-Pronatec, expressam e-ou sugerem? O estudo trata-se de uma pesquisa de análise quanti-qualitativa, tendo como método de apresentação e análise a dialética. Utilizamos como procedimento metodológico a revisão de literatura bibliográfica, análise de documentos, questionários, entrevistas e análise de conteúdo, especialmente das entrevistas, que nos permitiram a compreensão das diferentes concepções de corpo que estes sujeitos apresentam. Buscamos, também, nos apropriar da legislação referente às políticas educacionais que trazem impactos na modalidade de EJA e no componente curricular Educação Física voltada para essa modalidade. Foi realizada a análise documental da Proposta Político- Pedagógica da SME e do projeto referente ao Proeja-FIC-Pronatec. A base empírica foi composta por 180 educandos de nove instituições educacionais. Importante destacar que, entre os oito componentes curriculares oferecidos no segundo segmento (5ª a 8ª séries), a disciplina Educação Física é a que representa a discussão da corporeidade. Por meio dos dados aqui analisados, podemos afirmar que a corporeidade-subjetividade expressa pelos educandos trabalhadores sugere a compreensão de ser o corpo instrumental, o que implica em corpo alienado e oprimido no processo de constituição da corporeidade-subjetividade dos mesmos.

Submitted by JOSIANE SANTOS DE OLIVEIRA (josianeso) on 2017-07-03T16:18:15Z No. of bitstreams: 1 Mauro Luiz Barbosa Marques_.pdf: 7136147 bytes, checksum: ca356d486fba31f5b2a7b86d0fae3e99 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-03T16:18:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mauro Luiz Barbosa Marques_.pdf: 7136147 bytes, checksum: ca356d486fba31f5b2a7b86d0fae3e99 (MD5) Previous issue date: 2017-04-20 / Nenhuma / A presente tese busca analisar o embate constante entre a coletividade dos educadores no Rio Grande do Sul e seu empregador, o Estado do Rio Grande do Sul, representado por seus governos. O recorte temporal escolhido se dá entre os anos 1979 e 1991, período de grande efervescência, greves de duração prolongada e consolidação de um perfil docente mais próximo à realidade dos trabalhadores e de suas práticas reivindicativas-sindicais. Tal narrativa parte da assembleia realizada no Clube Caixeiros Viajantes, em abril de 1979, e se encerra em maio de 1991, na conclusão da parede daquele ano. Tal período destacado foi marcado por um embate quase permanente entre os trabalhadores em educação e os governos do período, se constituindo na época de maior ascenso grevista da coletividade docente. Ao mesmo tempo, a ferramenta central da articulação de tais lutas, o CPERS -associação/sindicato fundado em 1945 – acompanhou este contexto de mutações e foi adaptado para responder aos embates estabelecidos.Entre as várias fontes aqui utilizadas, se destacam os registros de imprensa, as elaborações de grevistas e governos em materiais diversos de expressão pública, além de depoimentos de participantes daqueles eventos, bem como os discursos dos tribunos legislativos pertinentes para entender os aspectos aqui destacados. É pretendido, assim, refletir as contradições constituídas em tal período, compreendendo tais eventos como parte da mutação ocorrida na vida dos professores, especialmente a partir de meados da década de 1970. É pretendido que esta tese contribua na compreensão da temática destacada se localizando na área de estudos sobre o mundo do trabalho e na história da educação. / The present Thesis seeks to analyze the constant clash between the collective of educators in Rio Grande do Sul and its employer, represented for their governments. The chosen temporal cut occurs between the years 1979 and 1991, period of great effervescence, strikes of prolonged duration and consolidation of a nearer teaching profile to the reality of the workers and their vindictive-union practices. Such narrative part of the meeting held at Clube Caixeiros Viajantes, in April 1979, and ends in May 1991, at the conclusion of the stoppage in that year. This period was marked by an almost permanent conflict between education workers and the governments of the period, constituting the time of the greatest striking rise of the teaching collective. At the same time, the central tool of articulation of such struggles, the CPERS - association / union founded in 1945 - followed this scenario of mutations and was adapted to respond to this conflicts. Among the various sources used here are the press records, the elaborations of strikers and governments in diverse materials of public expression, beyond to depositions from participants of those events, as well as the relevant speeches of the legislative tribunals to understand the aspects featured here. It is intended, therefore, to reflect into the contradictions constituted in such a period, understanding such events as part of the mutation occurring in teachers' lives, especially from the mid-1970s. It is hoped that this Thesis will contribute to the understanding of the outstanding theme in the area of studies on the “world of work” and in the “history of education”.

Made available in DSpace on 2016-04-25T16:44:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tatiana Sereno.pdf: 10000115 bytes, checksum: 4f238727e3c514c13e63609ea2b8de71 (MD5) Previous issue date: 2006-05-12 / Thinking about the transformation that the world had been passed in the last two decades and the consequences to our workforce is the theme of tbis pareI. Inspired for the changing that totally transformed the way of work and live and trying to understand how we have and could deal with that. Found a way to dower our workforce with the ability to deal with the near future: a world without jobs and full of instability is an essential work in this point of view. The purpose of this pareI is to understand through the success experience of seven workers, with more than 40 years old and who had passed for an unemployed experience in the last three years but that are actually working in the formal or informal work market, what is the key of the success. It had dane through bis discourse analysis, acquired through the realization of interview semi- direct. Our hypotheses is that bis success is related with bis attitude and way to face bis own life, appropriate for bis owns choices and decisions and making rum very near of the desirable profile needs for the work market. A person full of initiative, ability of decision and able to resolve problems. To this joumey a bibliographic review about the changes of the work market, the current situation and impacts of this to the worker and the human resources evolution and its mainly concepts. To the individual trajectory and the collective analysis had used the Arendt (2001) concepts about the meaning of work. After that, it shows altematives and proposes to the human resources work in the organizations, to the rising of our youth and students to the schools and universities and to the govemment and to the parents that dream with a better future to bis child. The main results as the workers that had planned bis own career and had appropriated for bis owns choices and decisions in nowadays have a better condition and had passed more gradually for the unemployment experience. / Em um mundo do trabalho com tantas transformações, dotar nossos trabalhadores da capacidade de buscar sua própria empregabilidade e lidar com um futuro de mundo sem empregos e cheios de instabilidade parece ser uma tarefa essencial. O objetivo desse trabalho é compreender através da experiência de sucesso de sete trabalhadores, com mais de 40 anos que passaram por uma experiência de desemprego nos últimos três anos e que atualmente se encontram inseridos no mercado de trabalho, formal e informal, qual é a chave desse sucesso. Isso foi realizado através da análise do discurso destes, obtidos através da realização de entrevistas semi-dirigidas. Nossa hipótese é de que isso tenha relação com sua postura e modo de encarar sua própria vida, apropriando-se de suas escolhas e decisões e fazendo-o assim muito próximo do perfil desejado atualmente pelo mercado do trabalho. Uma pessoa com iniciativa, capacidade de decisão e resolução de problemas. Para essa jornada, foi realizado todo um levantamento bibliográfico sobre as mudanças do mundo do trabalho, sua atual situação e impactos dessas mudanças para o trabalhador e a evolução da gestão de recursos humanos e seus principais conceitos. Para a análise das trajetórias individuais e do grupo foram utilizados os conceitos de Arendt (2001) sobre significado do trabalho, para então apresentar alternativas e propostas para o trabalho de gestão de recursos humanos nas empresas, para formação de nossos jovens e estudantes pelas instituições de ensino e pelo governo, e para os pais que visam o melhor para o futuro de seus filhos. Como principal resultado vemos que aqueles trabalhadores que apropriaram se de suas escolhas e decisões sobre sua carreira, e principalmente planejaram suas trajetórias profissionais possuem hoje uma melhor recolocação e passaram pela experiência de desemprego de forma menos abrupta

nÃo hà / A tese de doutorado ReabilitaÃÃo Profissional no contexto de precarizaÃÃo do mundo do trabalho: um estudo de caso da formaÃÃo profissional no programa REABILITA do INSS insere-se na temÃtica das relaÃÃes entre PÃs-Modernidade e educaÃÃo profissional, compreendendo as mudanÃas estruturais no sistema capitalista e no mundo do trabalho, que levaram a uma fragilidade das relaÃÃes trabalhistas e da produÃÃo em geral. Esse direcionamento definido pelo atual sistema produtivo levaria tambÃm a baixos nÃveis de compromisso social representados em cortes nos investimentos sociais e na desregulamentaÃÃo das legislaÃÃes protetivas do trabalhador, dentre as quais se destaca a previdenciÃria. O estudo toma como aporte de reflexÃo as contribuiÃÃes teÃricas nas Ãreas da Filosofia da EducaÃÃo, da SeguranÃa do Trabalho e do Direito. Neste contexto, a ReabilitaÃÃo Profissional, objeto do estudo, à compreendida como um serviÃo da PrevidÃncia Social hoje prestado por meio do Programa REABILITA, desenvolvido pelo Instituto Nacional de Seguro Social (INSS), em parceria com instituiÃÃes e empresas do mercado. O Programa, em sua dimensÃo social, pretende constituir-se numa aÃÃo que visa a possibilitar aos segurados meios de reingressar no mercado de trabalho e no contexto social. Na dimensÃo econÃmica, mostra-se como alternativa legal para a reduÃÃo de custos previdenciÃrios com benefÃcios. O estudo tem como objetivo analisar o Programa de reabilitaÃÃo proposto pelo INSS e a sua relaÃÃo com a desregulamentaÃÃo previdenciÃria no contexto da sociedade brasileira atual. A metodologia deu-se com uma pesquisa bibliogrÃfica e documental, bem como um estudo de caso, composto por entrevista e questionÃrios, realizados com representantes do INSS, empresa e segurados. O estudo conclui que a reabilitaÃÃo à expressa como uma formaÃÃo incipiente, a qual reproduz o sistema produtivo vigente com base na condiÃÃo efÃmera, na flexibilizaÃÃo e na informalidade do trabalho. A reabilitaÃÃo, assim, configura-se como causa e efeito para as mudanÃas na legislaÃÃo brasileira, resultando na desregulamentaÃÃo previdenciÃria, que responsabiliza o trabalhador que sofreu acidente ou adquiriu uma doenÃa por sua empregabilidade, sob pena de nÃo continuar com os benefÃcios previdenciÃrios. Tal reabilitaÃÃo, oferece em contrapartida, no contexto da PrevidÃncia, um modelo de formaÃÃo sem equipe multidisciplinar, com carÃncia de base pedagÃgica e ausÃncia de carga horÃria mÃnima, portanto, incompatÃvel com a proposta de formaÃÃo profissional no contexto da educaÃÃo.