Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-17T19:20:40Z No. of bitstreams: 1 AnneChristineDamasio_TESE.pdf: 1690355 bytes, checksum: 4eaa1d696ddfc40a6739a863b0de0d2a (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-17T22:56:33Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AnneChristineDamasio_TESE.pdf: 1690355 bytes, checksum: 4eaa1d696ddfc40a6739a863b0de0d2a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-17T22:56:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnneChristineDamasio_TESE.pdf: 1690355 bytes, checksum: 4eaa1d696ddfc40a6739a863b0de0d2a (MD5) Previous issue date: 2009-04-23 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq) / Apresento uma discuss?o sobre a fabrica??o do feminino nos corpos das travestis e drag queens, com vistas a compreender como as mudan?as corporais empreendidas se relacionam com a constru??o das express?es de g?nero. Tentando articular as reflex?es acerca das rela??es de g?nero e toda uma s?rie de apropria??es/atualiza??es do referido conceito, informada por um olhar etnogr?fico centrado nos grupos mencionados. Aponto os corpos constru?dos, como o lugar para onde converge as minhas inquieta??es, por serem portados como a principal marca identit?ria dos sujeitos assim constru? o texto em quest?o a partir dessas pequenas hist?rias etnogr?ficas que me foram reveladas, sobre esses sujeitos e seus corpos, esses sujeitos em seus corpos. / I present a discussion on the making of the female body in the transvestites and drag queens, to understand how the body and the changes made are related to the construction of expressions of gender. Trying to articulate their thoughts on the relationship of gender and a range of appropriations / updates of the concept, informed by a focused ethnographic eye in the groups mentioned. Point bodies constructed as the place into which all my concerns, being ported as the main brand of the identity of the subject thus construct the text in question from these ethnographic short stories that have been developed on these subjects and their bodies, these subjects in their bodies.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-20T22:48:58Z No. of bitstreams: 1 AndreaCristianeDosSantos_DISSERT.pdf: 1301714 bytes, checksum: ed24f8b603865d40b94d0362cc1fe020 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-24T18:21:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 AndreaCristianeDosSantos_DISSERT.pdf: 1301714 bytes, checksum: ed24f8b603865d40b94d0362cc1fe020 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-24T18:21:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AndreaCristianeDosSantos_DISSERT.pdf: 1301714 bytes, checksum: ed24f8b603865d40b94d0362cc1fe020 (MD5) Previous issue date: 2016-08-12 / O presente trabalho pretende analisar o dia-a-dia dos agentes comunit?rios de sa?de na ?rea de abrang?ncia da Estrat?gia Sa?de da Fam?lia, em um bairro popular de Natal, a partir de sua inser??o na equipe e intera??o com os usu?rios do servi?o de sa?de local. O agente fortalece elos entre a comunidade e os servi?os de sa?de, pois atua diretamente com as fam?lias, cadastrando e acompanhando-as. Pretende-se, assim, refletir sobre o preparo destes agentes frente ?s novas fichas de cadastros individuais e domiciliares, analisando os tipos de rela??es que se estabelecem entre estes profissionais e as fam?lias por eles atendidas, a partir de uma perspectiva de g?nero. / This study aims to do an analysis about the day-by-day of community health agents in the area of coverage of the Family Health Strategy, situated in a popular neighborhood of Natal/RN, from their insertion in the team and the interaction with users of the local health service. The agent strengthens bonds between the community and the health services, as it acts directly with the families, registering and accompanying them. Thus, this text aims to reflect about the preparation of these agents in front of the new records of individual and household registers, doing on this inset, an analysis about the types of relationships that are established between these professionals and the families they serve in a gender perspective.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-21T18:21:37Z No. of bitstreams: 1 LadmiresLuizGomesDeCarvalho_DISSERT.pdf: 29183750 bytes, checksum: 4fd6e694d02aeb3be5881b1ca55aa34e (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-27T21:32:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 LadmiresLuizGomesDeCarvalho_DISSERT.pdf: 29183750 bytes, checksum: 4fd6e694d02aeb3be5881b1ca55aa34e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-27T21:32:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 LadmiresLuizGomesDeCarvalho_DISSERT.pdf: 29183750 bytes, checksum: 4fd6e694d02aeb3be5881b1ca55aa34e (MD5) Previous issue date: 2016-11-28 / Tendo em vista a necessidade de o professor de l?ngua portuguesa estar constantemente mediando a promo??o da leitura e da escrita na sala de aula, considerando a linguagem em seus aspectos pluridiscursivos, o trabalho do professor deve estar vinculado a pr?ticas de ensino que ressignifiquem o fazer pedag?gico. A partir dessa perspectiva, a presente pesquisa busca (re)conhecer o processo de autoria da escrita dos alunos do 9? ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professor Jos? Fernandes Machado da cidade de Natal/RN. Para tanto, constitu?mos como objeto de investiga??o/interven??o o cordel, g?nero discursivo que, geralmente, n?o faz parte do rol can?nico adotado pelas escolas. Nesse contexto, o presente trabalho teve como objetivo geral a tarefa de sistematizar o g?nero discursivo cordel como auxiliar no processo de autoria da escrita dos alunos do 9? ano, valendo-se de uma Sequ?ncia Did?tica que orientou toda a produ??o escrita. A experi?ncia parte de uma situa??o comunicativa real: um concurso de literatura de cordel para o qual os alunos foram convidados a produzir textos autorais. Al?m disso, houve a publica??o dos cord?is produzidos em formato de folhetos para ser compartilhados com leitores da comunidade escolar na qual est?o situados os sujeitos pesquisados. Esta pesquisa tem como base a teoria de Bakhtin (2011, 2015) e do C?rculo, considerando o dialogismo da linguagem em atividade concreta de uso. Para subsidiar do trabalho com a Sequ?ncia Did?tica, procuramos ancoragem em Schneuwly, Noverraz e Dolz (2004) e Lopes-Rossi (2011). J? o estudo do g?nero discursivo cordel teve por base autores como Batista (1977), Maxado (2012) e Santos (2006); e os estudos relacionados ? escrita encontram subs?dios em Garcez (2010) e Geraldi (2013), entre outros. A vertente da pesquisa ? de cunho qualitativo/descritivo/explicativo, centrada na An?lise Dial?gica do Discurso (ADD) e contemplou tr?s categorias discursivas: composi??o, autoria e estilo, levando em considera??o as rela??es dial?gicas dos enunciados. / Considering the need for the Portuguese language teacher to be constantly mediating the promotion of reading and writing in the classroom, considering the language in its pluridiscursive aspects, the work of the teacher must be linked to teaching practices that resignify the pedagogical doing . From this perspective, the present research seeks to (re) know the process of authoring the writing of the students of the 9th grade of the Elementary School of the State School Professor Jos? Fernandes Machado of the city of Natal / RN. To this end, we constitute as object of investigation / intervention the cordel, discursive genre that, generally, is not part of the canonical roll adopted by the schools. In this context, the present work had as general objective the task of systematizing the discursive cordel genre as an aid in the process of authorship of the 9th grade students, using a Didactic Sequence that guided all written production. The experience starts from a real communicative situation: a string literature competition for which students were invited to produce copyrighted texts. In addition, there was the publication of the cords produced in leaflets format to be shared with readers of the school community in which the subjects were located. This research is based on the theory of Bakhtin (2011, 2015) and the Circle, considering the dialogism of language in concrete activity of use. In order to subsidize the work with the Didactic Sequence, we sought anchorage in Schneuwly, Noverraz and Dolz (2004) and Lopes-Rossi (2011). The study of the discursive cordel genre was based on authors such as Batista (1977), Maxado (2012) and Santos (2006); And studies related to writing find subsidies in Garcez (2010) and Geraldi (2013), among others. The research strand is qualitative / descriptive / explanatory, centered on Dialogical Discourse Analysis (DDA) and has three discursive categories: composition, authorship and style, taking into account the dialogical relations of the utterances.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-03-28T19:02:41Z No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroTeixeiraDeAmorim_TESE.pdf: 1659238 bytes, checksum: 0779cd688451c2ab5d513b280dfe513f (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-03-28T23:30:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroTeixeiraDeAmorim_TESE.pdf: 1659238 bytes, checksum: 0779cd688451c2ab5d513b280dfe513f (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-28T23:30:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaDoSocorroTeixeiraDeAmorim_TESE.pdf: 1659238 bytes, checksum: 0779cd688451c2ab5d513b280dfe513f (MD5) Previous issue date: 2016-12-13 / A medi??o do per?metro cef?lico (PC) ? de grande import?ncia, do nascimento ao adulto jovem, principalmente durante o primeiro ano de vida, quando ocorre o mais r?pido crescimento da cabe?a. Nosso objetivo foi investigar se havia diferen?a no PC de rec?m-nascidos (RNs) de m?es atendidas em maternidades p?blicas e privadas. Trata-se de um estudo transversal prospectivo realizado na MATERNIDADE ESCOLA JANUARIO CICCO (MEJC), estabelecimento de ensino da UFRN (MP) e dois hospitais privados (HP), no per?odo de dezembro/2008 a dezembro/2009. A an?lise dos dados foi feita utilizando os programas estat?sticos SPSS 17.0 e R 2.11.1, ANOVA e an?lise pos-hoc atrav?s do teste de Tukey. As curvas para o PC por idade gestacional (IG), estratificadas por tipo de parto, g?nero e sistema de sa?de foram constru?das utilizando o m?todo LMS. A amostra de estudo foi constitu?da de 2.847 RNs, de 34 a 42 semanas de IG, sendo 2.150 RNs da MEJC e 692 nascidos em HP. Nos dois grupos de RNs analisou-se as diferen?as entre os PCs m?dios, por IG, segundo g?nero, sistema de sa?de e tipo de parto. As novas curvas rec?m-criadas do PC foram validadas em amostras separadas, para todas as idades combinadas, para ambos os g?neros, sistemas p?blicos e privado, m?dia e ICs foram calculados para cada IG. Na an?lise da amostra geral, quanto aos g?neros, o PC m?dio no g?nero feminino foi 34,24 e no masculino 34,91 cm (p<0.001). Em rela??o aos sistemas de sa?de nos RNs, do sistema p?blico, o PC m?dio foi 34,49 cm, enquanto no sistema privado atingiu 34,90 cm (p<0.001). Quanto ao tipo de parto, o PC m?dio dos RNs de parto vaginal foi 34,12 cm, enquanto o de parto ces?reo obteve 34,81 cm (p<0.001). Os resultados permitem concluir que o PC m?dio dos RNs dos HPs apresentou-se maior do que os RNs avaliados na MEJC em todos os par?metros pesquisados. As curvas e os gr?ficos validados estatisticamente podem ser usados em regi?es de condi??es socioecon?micas semelhantes a nossa. Esse estudo apresentou perfil multidisciplinar com contribui??o de profissionais de v?rias ?reas do conhecimento cientifico, neonatologista, neuro infantil, enfermeira, estat?stico, seguindo os preceitos do Programa de P?s-Gradua??o em Ci?ncias da Sa?de da UFRN. / The measurement of the head circunference (HC) is of great importance from birth to young adult, especially during the first year of life when the head grows faster. Our objective was to investigate whether there was difference in HC of newborns (RNs) of mothers attended in public and private maternity hospitals. This is a cross-sectional study conducted at the Maternidade Escola Januario Cicco (MEJC), at the UFRN and two private hospitals (HP) from December 2008 to December 2009. Data analysis was performed using the statistical programs SPSS 17.0 and R 2.11.1, ANOVA and post-hoc analysis using the Tukey test, the curves for HC by GI, stratified by type of delivery, gender and were constructed using the LMS method. The study sample consisted of 2,847 newborns, from 34 to 42 weeks of gestational age (GI), of which 2,150 were born in the MEJC and 692 were born in PH. In the two groups of RNs the differences between the average PCs, by GI, according to gender, health system and type of delivery were analyzed. The newly created curves of the HC were validated in separate samples, for all ages combined, for both genders, and public and private systems, mean and CIs were calculated for each GI. In the analysis of the general sample, for the gender, the mean HC in the female gender was 34.24 and the male HD was 34.91 cm (p <0.001). Regarding health systems, in the public system the mean HD was 34.49 cm, while in the private system it reached 34.90 cm (p <0.001). Regarding the type of delivery, the mean HC of the vaginal birth RNs was 34.12 cm, the cesarean section was 34.81 cm (p <0.001). The results showed that the mean HD of the RNs of the HPs presented a HC greater than the RNs evaluated in the MEJC in all the parameters we surveyed. Statistically validated curves and charts can be used in regions with socioeconomic conditions similar to ours. This study presented a multidisciplinary profile with contribution of professionals from several areas of scientific knowledge, neonatologist, neuro child, nurse, statistician, following the precepts of the Graduate Program in Health Sciences of UFRN.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-03T22:22:48Z No. of bitstreams: 1 GlauberWederDosSantosSilva_DISSERT.pdf: 1380898 bytes, checksum: a7007909c759e518f56eebb06a733ba2 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-10T23:16:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 GlauberWederDosSantosSilva_DISSERT.pdf: 1380898 bytes, checksum: a7007909c759e518f56eebb06a733ba2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-10T23:16:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 GlauberWederDosSantosSilva_DISSERT.pdf: 1380898 bytes, checksum: a7007909c759e518f56eebb06a733ba2 (MD5) Previous issue date: 2016-12-19 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Introdu??o: No mundo, anualmente, ocorrem milh?es de suic?dios e parassuic?dios, os quais s?o temas reconhecidos como prioridade da Sa?de P?blica. Estudos internacionais realizados nos ?ltimos dez anos evidenciam associa??o de aspectos psicol?gicos e sociais no comportamento suicida de pessoas transg?nero. N?o foram encontrados no Brasil estudos que tenham rastreado e avaliado os aspectos associados ? Idea??o Suicida (IS) nesse p?blico. Objetivo: Analisar a associa??o entre IS e os aspectos sociodemogr?ficos, de sa?de-doen?a, de depress?o, de viol?ncia e comportamento suicida em pessoas transg?nero. M?todo: Trata-se de um estudo com abordagem quantitativa, do tipo descritivo-anal?tico e transversal, desenvolvido junto a quatro Organiza??es N?o Governamentais (ONGs) de Direitos de Pessoas Travestis e Transexuais no Rio Grande do Norte. A popula??o foi constitu?da por 58 sujeitos. A coleta de dados ocorreu no per?odo de novembro de 2015 a junho de 2016, utilizando-se tr?s instrumentos espec?ficos: (1) Escala de Idea??o Suicida de Beck; (2) Invent?rio de Depress?o de Beck; e (3) Question?rio de informa??es sociodemogr?ficas, de sa?de-doen?a, viol?ncia e comportamento suicida. Os dados coletados foram organizados e armazenados em um banco de dados constru?do no software Microsoft Office Excel? vers?o 2016, com dupla digita??o e, posteriormente, importados para o software R vers?o 3.3.1 para realiza??o de testes. Para a an?lise descritiva, consideraram-se as frequ?ncias absolutas e relativas, medidas de tend?ncia central e de dispers?o. Para verificar a associa??o das vari?veis, aplicou-se o Teste Qui-Quadrado de Pearson para Independ?ncia e, quando os pr?-requisitos para o teste n?o foram atendidos, aplicouse o Teste Exato de Fisher. Adotou-se o n?vel de signific?ncia de 5%. O estudo foi autorizado pelas ONGs colaboradoras, aprovado pelo Comit? de ?tica em Pesquisas e todos os participantes assinaram o TCLE. Resultados: IS foi presente em 41,38% dos participantes, entre os quais prevaleceram as seguintes caracter?sticas: identidade de g?nero transexual (62,07%); sujeitos jovens com faixaet?ria de 18 aos 29 anos (68,97%); solteiros (81,03%); escolaridade menor ou igual a ensino m?dio (77,59%); ra?a negra ou parda (68,97%); em atividade de prostitui??o (29,31%) ou sem ocupa??o laboral (17,24%); e com renda mensal de at? um sal?rio m?nimo (44,83%). Verificou-se associa??o estatisticamente significante com a presen?a de IS as seguintes vari?veis: n?veis de depress?o (p=0,002); viol?ncia escolar (p=0,012); expuls?o do n?cleo familiar em raz?o da identidade de g?nero (p=0,020); hist?rico de tentativa de suic?dio (p=0,008); e intensidade da vontade de morrer na ?ltima tentativa de suic?dio (p=0,028). A IS n?o se associou aos aspectos sociodemogr?ficos nem de sa?de-doen?a. Conclus?es: Os resultados alertam para a necessidade da implementa??o, em car?ter de urg?ncia, de interven??es que objetivem o controle da IS, enquanto agravo ? Sa?de P?blica, na popula??o estudada. / Introduction: Millions of suicides and parasuicides occur all over the world, every year, which are issues recognized as a Public Health priority. In the last decade, international researches have been demonstrating associations among psychological and social aspects in the suicidal behavior of transgender people. In Brazil, there are no researches that have tracked and evaluated the aspects associated to the Suicide Ideation (SI) among these people. Objective: To analyze the association among Suicidal Ideation and the aspects related to the issues: sociodemographic; healthillness; depression; violence and suicidal behavior in transgender people Method: This research presents a quantitative approach, descriptive-analytical and transversal type; which was developed with the collaboration of four Non- Governmental Organizations (NGOs) concerning the Civil Rights of Transvestite and Transsexual People in the State of Rio Grande do Norte, Brazil. This population was constituted by 58 individuals. Data collection occurred between November, 2015 and June, 2016. Three specific instruments have been used: (1) Beck?s Suicidal Ideation Scale; (2) Beck Depression Inventory; and (3) a Questionnaire involving sociodemographic, health-illness, violence and suicide information behavior. The collected data were organized and stored in a database built in the software Microsoft Office Excel?version 2016, with double entry; these data were then imported into the software R version 3.3.1 to provide tests realization. Regarding the descriptive analysis, the following criteria were considered: relative and absolute frequency and measures of central and dispersion tendency. In order to verify the association among the variables, Pearson's Chi-Square Test of Independence was used, and when the prerequisites weren?t met, Fisher's Exact Test was applied instead. It was adopted a 5% significance level. The study was authorized by the collaborative NGOs, approved by the Research Ethics Committee, and all participants signed a Free Informed Term of Consent. Results: SI was detected in 41,38% of the participants, among them prevailed the following characteristics: transsexual gender identity (62,07%); young individuals ? age range varying from 18 to 29 years old (68,97%); singles (81,03%); educational level ? high school or lower (77,59%); black or brown race (68,97%); under prostitution activities (29,31%) or without any occupation (17,24%); and with a monthly income up to the Brazilian minimum wage (44,83%).It was verified an association, statistically significant, regarding the presence of SI and the following variables: depression levels (p=0,002); school violence (p=0,012); expulsion from the family environment due to the gender identity (p=0,020); suicide attempts background (p=0,008): and dying wishing intensity during the last suicide attempt (p=0,028). SI was not associated to the sociodemographic aspects, neither to the health-illness ones. Conclusions: The results alert to the need of interventions implementation, under an urgent status, which would aim SI control, as damage to the Public Health, on the researched population.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-04T20:00:12Z No. of bitstreams: 1 RenoRodrigues_DISSERT.pdf: 5972475 bytes, checksum: af730d5357e3a8f3511c479447422c92 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-04-13T00:10:10Z (GMT) No. of bitstreams: 1 RenoRodrigues_DISSERT.pdf: 5972475 bytes, checksum: af730d5357e3a8f3511c479447422c92 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-13T00:10:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RenoRodrigues_DISSERT.pdf: 5972475 bytes, checksum: af730d5357e3a8f3511c479447422c92 (MD5) Previous issue date: 2016-11-23 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior (CAPES) / Os g?neros da esfera jornal?stica apresentam uma grande relev?ncia social e sua circula??o ocorre de forma bastante ampla, inclusive no interior de outros dom?nios discursivos, como acontece na escola. Os pr?prios Par?metros Curriculares Nacionais (PCN) de L?ngua Portuguesa recomendam um trabalho com g?neros argumentativos dessa esfera de circula??o, para quem o seu dom?nio discursivo ? de fundamental import?ncia para a efetiva inser??o nos meios sociais. Dessa forma, nossa pesquisa desenvolveu uma interven??o pedag?gica em uma turma do Ensino Fundamental II a partir das charges que s?o veiculadas diariamente no jornal Tribuna do Norte. Para isso, utilizamos o modelo de sequ?ncia did?tica proposto por Schneuwly e Dolz (2013). A escolha do presente g?nero como objeto de estudo partiu dos pr?prios alunos participantes desta pesquisa, ap?s a aplica??o de um question?rio. A nosso ver, o g?nero charge atende aos prop?sitos desta pesquisa, visto que se trata de um enunciado multimodal, cuja linguagem h?brida e atraente comumente instiga o imagin?rio do leitor e tamb?m por se tratar de um g?nero de car?ter argumentativo, cuja leitura poder? ampliar a capacidade cr?tica do aluno. Assim, o trabalho teve como objetivo propor estrat?gias de leitura que possibilitam aos alunos a efetiva compreens?o do g?nero textual charge. O corpus desta pesquisa diz respeito a um universo razo?vel de charges do cartunista Rodrigo Brum Machado, as quais foram trabalhadas nas oficinas de leitura e compreens?o como tamb?m serviram de ancoragem para associar o referencial te?rico adotado nesta pesquisa. Foram analisados os aspectos multimodais, aspectos globais, como o universo de refer?ncia, a unidade sem?ntica (tem?tica), o prop?sito comunicativo, a relev?ncia informativa e suas rela??es com os outros textos. Nosso trabalho se insere na ?rea de estudos da Lingu?stica Aplicada e a abordagem metodol?gica adotada baseia-se em uma pesquisa qualitativa-interpretativista, com foco na pesquisa-a??o, em que aplicamos junto aos alunos uma Sequ?ncia Did?tica (SD). Adotamos como referencial os estudos de Antunes (2013), Bakhtin (2015), Cavalcante (2014), Koch (2014), Marcuschi (2012), Dion?sio (2012), Vieira (2007), Romualdo (2004), Teixeira (2005), Bortoni-Ricardo (2013) e Thiollent (2013). Uma de nossas quest?es de pesquisa trouxe reflex?o sobre a dificuldade leitora que os nossos alunos apresentam frente aos g?neros constitu?dos pela multimodalidade. O trabalho com o g?nero charge proporcionou aos participantes alguns benef?cios, embora ainda incipientes, no que concerne ao desenvolvimento de suas capacidades de leitura cr?tica em rela??o ao texto constitu?do por mais de um modo de representa??o. / The genres of the journalistic sphere have a great social relevance and its circulation occurs quite broadly, even within other discursive domains, as it happens in school. The Portuguese National Curriculum Parameters themselves recommend a work with argumentative genres of this sphere of circulation, for whom their discursive domain is of fundamental importance for the effective insertion in social circles. Thus, our research developed a pedagogical intervention in a class of Elementary School II from the cartoons that are published daily in the newspaper Tribuna do Norte. For this, we used the didactic sequence model proposed by Schneuwly and Dolz (2013). The choice of the present gender as object of study came from the students participating in this research, after the application of a questionnaire. In our view, the genre charge serves the purposes of this research, since it is a multimodal statement, whose hybrid and attractive language commonly instigates the reader's imagination and also because it is a genre of argumentative character, the reading of which may enlarge Ability of the student. Thus, the aim of the work was to propose reading strategies that allow students to effectively understand the genre textual charge. The corpus of this research concerns a reasonable universe of cartoons by the cartoonist Rodrigo Brum Machado, which were worked in the reading and comprehension workshops as well as anchoring to associate the theoretical reference adopted in this research. We analyzed the multimodal aspects, global aspects, such as the universe of reference, semantic unity (thematic), communicative purpose, informative relevance and its relations with other texts. Our work is part of the study area of Applied Linguistics and the methodological approach adopted is based on a qualitative-interpretative research, focusing on action research, in which we apply to the students a Teaching Sequence (SD). We adopted as reference the studies of Antunes (2013), Bakhtin (2015), Cavalcante (2014), Koch (2014), Marcuschi (2012), Dion?sio (2012), Vieira (2007), Romualdo , Bortoni-Ricardo (2013) and Thiollent (2013). One of our research questions brought us reflection on the difficulty of reading our students in front of the multimodality genres. The work with the genre charge gave the participants some benefits, although still incipient, in what concerns the development of their capacities of critical reading in relation to the text constituted by more than one mode of representation.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-04-25T17:27:26Z No. of bitstreams: 1 BrunillaThaisQueirozDeMelo_DISSERT.pdf: 782345 bytes, checksum: 051ce093aa9ec595e24add096c3a4410 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-04-25T17:45:06Z (GMT) No. of bitstreams: 1 BrunillaThaisQueirozDeMelo_DISSERT.pdf: 782345 bytes, checksum: 051ce093aa9ec595e24add096c3a4410 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-25T17:45:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 BrunillaThaisQueirozDeMelo_DISSERT.pdf: 782345 bytes, checksum: 051ce093aa9ec595e24add096c3a4410 (MD5) Previous issue date: 2014-03-10 / Refletir sobre as desigualdades existentes nas rela??es sociais entre homens e mulheres, refor?adas e aprofundadas pela sociabilidade capitalista, torna-se essencial para compreender o porqu? da perman?ncia da divis?o sexual do trabalho, da rela??o hier?rquica entre as atividades ?masculinas? e ?femininas? e da pouca presen?a de mulheres em algumas carreiras universit?rias, bem com a sua preval?ncia em outras ?reas. Partindo dessa realidade, esta disserta??o objetivou analisar as dificuldades e os desafios encontrados pelas mulheres inseridas em cursos predominantemente masculinos no ?mbito da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Inicialmente foi realizada revis?o bibliogr?fica acerca da tem?tica e concomitantemente um levantamento atrav?s do Sistema Integrado de Gest?o de Atividades Acad?micas (SIGAA) no qual se constatou que nos cursos de Engenharia El?trica, Engenharia de Computa??o, Engenharia Mec?nica e Ci?ncia da Computa??o, a presen?a feminina perfaz um percentual de at? 10% do alunado. Para a fase da pesquisa de campo, optou-se pela realiza??o em duas etapas. Na primeira, foram aplicados 37 (trinta e sete) question?rios, abrangendo 36% das alunas inseridas nos cursos elencados anteriormente; e, na segunda, foram realizadas 12 (doze) entrevistas semi-estruturadas, as quais foram gravadas e transcritas. Em seguida, tra?ou-se o perfil s?cio-econ?mico-familiar das estudantes; verificou-se os motivos que as levaram a escolha do curso; procedeu-se a identifica??o e an?lise dos desafios e dificuldades encontradas para perman?ncia no curso, na rela??o com professores e colegas de curso; e as estrat?gias das estudantes para lidarem com as discrimina??es e preconceitos impostos pelas rela??es desiguais de g?nero.Ao fim desta pesquisa foi poss?vel observar que apesar das estudantes afirmarem que n?o h? diferen?as nem preconceitos, estes se reproduzem entre professores e professoras, entre alunos e alunas destes cursos, atrav?s de brincadeiras, observa??es, comportamentos, etc. Al?m disso, as discentes reconhecem que no mercado de trabalho o preconceito existir? fortemente. A pesquisa atingiu um objetivo bastante positivo que foi levar as alunas a refletirem sobre o seu processo de inser??o nesses espa?os. Dentro desse contexto, observa-se que as desigualdades nas rela??es de g?nero permanecem arraigadas, estando longe de uma sociedade pautada na igualdade entre homens e mulheres. / Refletir sobre as desigualdades existentes nas rela??es sociais entre homens e mulheres, refor?adas e aprofundadas pela sociabilidade capitalista, torna-se essencial para compreender o porqu? da perman?ncia da divis?o sexual do trabalho, da rela??o hier?rquica entre as atividades ?masculinas? e ?femininas? e da pouca presen?a de mulheres em algumas carreiras universit?rias, bem com a sua preval?ncia em outras ?reas. Partindo dessa realidade, esta disserta??o objetivou analisar as dificuldades e os desafios encontrados pelas mulheres inseridas em cursos predominantemente masculinos no ?mbito da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN). Inicialmente foi realizada revis?o bibliogr?fica acerca da tem?tica e concomitantemente um levantamento atrav?s do Sistema Integrado de Gest?o de Atividades Acad?micas (SIGAA) no qual se constatou que nos cursos de Engenharia El?trica, Engenharia de Computa??o, Engenharia Mec?nica e Ci?ncia da Computa??o, a presen?a feminina perfaz um percentual de at? 10% do alunado. Para a fase da pesquisa de campo, optou-se pela realiza??o em duas etapas. Na primeira, foram aplicados 37 (trinta e sete) question?rios, abrangendo 36% das alunas inseridas nos cursos elencados anteriormente; e, na segunda, foram realizadas 12 (doze) entrevistas semi-estruturadas, as quais foram gravadas e transcritas. Em seguida, tra?ou-se o perfil s?cio-econ?mico-familiar das estudantes; verificou-se os motivos que as levaram a escolha do curso; procedeu-se a identifica??o e an?lise dos desafios e dificuldades encontradas para perman?ncia no curso, na rela??o com professores e colegas de curso; e as estrat?gias das estudantes para lidarem com as discrimina??es e preconceitos impostos pelas rela??es desiguais de g?nero.Ao fim desta pesquisa foi poss?vel observar que apesar das estudantes afirmarem que n?o h? diferen?as nem preconceitos, estes se reproduzem entre professores e professoras, entre alunos e alunas destes cursos, atrav?s de brincadeiras, observa??es, comportamentos, etc. Al?m disso, as discentes reconhecem que no mercado de trabalho o preconceito existir? fortemente. A pesquisa atingiu um objetivo bastante positivo que foi levar as alunas a refletirem sobre o seu processo de inser??o nesses espa?os. Dentro desse contexto, observa-se que as desigualdades nas rela??es de g?nero permanecem arraigadas, estando longe de uma sociedade pautada na igualdade entre homens e mulheres.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-05-04T16:40:49Z No. of bitstreams: 1 CarlosBezerraDoNascimento_DISSERT.pdf: 1774058 bytes, checksum: f1404ab9ea00a776b71dd83710cbc3d0 (MD5) / Approved for entry into archive by Monica Paiva (monicalpaiva@hotmail.com) on 2017-05-04T16:43:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 CarlosBezerraDoNascimento_DISSERT.pdf: 1774058 bytes, checksum: f1404ab9ea00a776b71dd83710cbc3d0 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-04T16:43:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 CarlosBezerraDoNascimento_DISSERT.pdf: 1774058 bytes, checksum: f1404ab9ea00a776b71dd83710cbc3d0 (MD5) Previous issue date: 2015-08-17 / A presente disserta??o apresenta uma proposta de interven??o pedag?gica no ensino de L?ngua Portuguesa no tocante ? Oralidade e ao Letramento, por meio do g?nero discursivo oral debate, numa turma de 9? ano do Ensino Fundamental II de uma escola da rede p?blica municipal da zona norte de Natal/ RN. Objetivamos, assim, ressignificar a pr?tica pedag?gica no ensino de L?ngua Portuguesa a partir do car?ter interacional da Oralidade e do Letramento. O nosso aporte te?rico parte dos estudos do letramento (STREET, 1995; SOARES, 2004; KLEIMAN, 2005; OLIVEIRA, 2010), no que diz respeito ? oralidade (ROJO, 2001; MARCUSCHI,2005) e de g?neros discursivos/ g?neros orais (ROJO, 2001; DOLZ & SCHNEUWLY, 2004), bem como as diretrizes presentes nos Par?metros Curriculares Nacionais (PCN?s, 1997). Metodologicamente, este estudo etnogr?fico (CAN?ADO, 1994) consistiu em uma sequ?ncia did?tica para o g?nero debate, organizada em quatro momentos distintos: atividades pr?vias, atividades de planejamento, o debate em sala e a conclus?o. Resultados preliminares permitiram observar que: (i) as pr?ticas de letramento dos alunos para a realiza??o do debate ocorreram por meio do processo de aprendizagem colaborativa; (ii) as opera??es lingu?sticas mais ativadas pelas equipes no processo de intera??o verbal foram: a negocia??o de opini?es, a tomada de turno e a valida??o das a??es. / A presente disserta??o apresenta uma proposta de interven??o pedag?gica no ensino de L?ngua Portuguesa no tocante ? Oralidade e ao Letramento, por meio do g?nero discursivo oral debate, numa turma de 9? ano do Ensino Fundamental II de uma escola da rede p?blica municipal da zona norte de Natal/ RN. Objetivamos, assim, ressignificar a pr?tica pedag?gica no ensino de L?ngua Portuguesa a partir do car?ter interacional da Oralidade e do Letramento. O nosso aporte te?rico parte dos estudos do letramento (STREET, 1995; SOARES, 2004; KLEIMAN, 2005; OLIVEIRA, 2010), no que diz respeito ? oralidade (ROJO, 2001; MARCUSCHI,2005) e de g?neros discursivos/ g?neros orais (ROJO, 2001; DOLZ & SCHNEUWLY, 2004), bem como as diretrizes presentes nos Par?metros Curriculares Nacionais (PCN?s, 1997). Metodologicamente, este estudo etnogr?fico (CAN?ADO, 1994) consistiu em uma sequ?ncia did?tica para o g?nero debate, organizada em quatro momentos distintos: atividades pr?vias, atividades de planejamento, o debate em sala e a conclus?o. Resultados preliminares permitiram observar que: (i) as pr?ticas de letramento dos alunos para a realiza??o do debate ocorreram por meio do processo de aprendizagem colaborativa; (ii) as opera??es lingu?sticas mais ativadas pelas equipes no processo de intera??o verbal foram: a negocia??o de opini?es, a tomada de turno e a valida??o das a??es.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T22:16:10Z No. of bitstreams: 1 JairoJoseDosSantosJunior_DISSERT.pdf: 922115 bytes, checksum: 6c026846783e4a641b3768333bb46c44 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-13T20:51:01Z (GMT) No. of bitstreams: 1 JairoJoseDosSantosJunior_DISSERT.pdf: 922115 bytes, checksum: 6c026846783e4a641b3768333bb46c44 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-13T20:51:01Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JairoJoseDosSantosJunior_DISSERT.pdf: 922115 bytes, checksum: 6c026846783e4a641b3768333bb46c44 (MD5) Previous issue date: 2017-05-26 / O fen?meno bullying constitui-se como uma forma de agress?o interpessoal que j? h? algum tempo se tornou bastante reconhecida, debatida e problematizada por diversos estudiosos ou pelos meios de comunica??o, devido principalmente ? explos?o global de massacres escolares, cuja autoria, na maioria das vezes, est? atribu?da a ex-alunos que outrora foram v?timas desta forma de intimida??o. Na tentativa de compreender e apontar solu??es para esta quest?o, diversos estudos e pesquisas acad?micas emergiram primordialmente na d?cada de 1980, tentando desde ent?o estabelecer contornos precisos em torno da defini??o desta forma de agress?o. A maioria destas interpreta??es e estudos se filia ao paradigma interpretativo proposto na d?cada de 1980 pelo pesquisador sueco Dan Olweus (1978), pioneiro mundial e principal refer?ncia nos estudos sobre o tema bullying. O presente trabalho de disserta??o problematiza este enfoque tradicional supracitado e debate sobre a necessidade de se romper com este monop?lio interpretativo produzido, permitindo assim que outros saberes cient?ficos possam adentrar na discuss?o deste tema e produzir novas maneiras de compreens?o sobre o assunto. Desta forma, constitui-se como objetivo geral desta pesquisa problematizar criticamente o discurso hegem?nico que celebra a quest?o do bullying e que anuncia suas ?verdades? como se fossem as ?nicas poss?veis e necess?rias a serem aceitas. Al?m disto, ? miss?o deste estudo apresentar um contraponto sociol?gico de intepreta??o que ofere?a uma nova perspectiva de compreens?o do assunto, agora sob o enfoque de tem?ticas espec?ficas, tais como a de g?nero; a da produ??o do discurso; e a da ideologia na cultura. Para tanto, esta pesquisa recorre metodologicamente ? teoria construcionista cr?tica e seu conjunto de postulados que apontam a constru??o social da realidade humana a partir da ideologia e da cultura, de modo que esta mesma realidade pode ser oportunamente desconstru?da pela mesma a??o humana. Contando com entrevistas junto a v?timas de bullying e com uma revis?o de literatura comparativa entre as ideias de autores provenientes do enfoque tradicional e aqueles que comungam do pensamento construcionista cr?tico, esta disserta??o almeja abrir espa?o para que, na posteridade, ?reas de conhecimento cient?fico distintas do paradigma tradicional de interpreta??o do fen?meno possam se inserir nos debates e problematiza??es acerca da quest?o e consequentemente produzir novos olhares que pluralizem o entendimento desta forma de intimida??o. / The bullying phenomenon constitutes a form of interpersonal aggression that for some time has become well-known, debated and problematized by several scholars or the media, mainly due to the global explosion of school massacres, whose authorship, for the most part, is attributed to former students who were once victims of this form of intimidation. In an attempt to understand and point solutions to this question, several studies and academic research emerged primarily in the 1980s, trying to establish precise contours around the definition of this form of aggression. Most of these interpretations and studies are based on the interpretive paradigm proposed in the 1980s by the Swedish researcher Dan Olweus (1978), a world pioneer and main reference in studies on the subject of bullying. This dissertation deals with this traditional approach and discusses the need to break with this interpretive monopoly produced, thus allowing other scientific knowledge to enter into the discussion of this topic and to produce new ways of understanding about the subject. Thus, it is a general objective of this research to critically problematize the hegemonic discourse that celebrates the issue of bullying and that announces its "truths" as if they were the only ones possible and necessary to be accepted. In addition, it is the mission of this research to present a sociological counterpoint of interpretation that offers a new perspective of understanding the subject, now under the focus of specific themes, such as gender, discourse and ideology production in culture. To do so, this research methodologically refers to the critical constructionist theory and its set of postulates that point to the social construction of human reality from ideology and culture, so that this reality can be timely deconstructed by the same human action. Counting on interviews with victims of bullying and a comparative literature review between the ideas of authors coming from the traditional approach and from those who share critical constructional thinking, this dissertation aims to open space so that, in posterity, areas of scientific knowledge distinct from the paradigm Traditional interpretation of the phenomenon can be inserted in the debates and problematizations about the issue and, consequently, produce new looks that pluralize the understanding of this form of intimidation.

Submitted by Automa??o e Estat?stica (sst@bczm.ufrn.br) on 2017-11-01T22:24:19Z No. of bitstreams: 1 MariaJoseCamposFaustinoDaSilva_DISSERT.pdf: 2382050 bytes, checksum: 31c182848f6dbcdc89a743769738f0d8 (MD5) / Approved for entry into archive by Arlan Eloi Leite Silva (eloihistoriador@yahoo.com.br) on 2017-11-13T21:57:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 MariaJoseCamposFaustinoDaSilva_DISSERT.pdf: 2382050 bytes, checksum: 31c182848f6dbcdc89a743769738f0d8 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-13T21:57:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariaJoseCamposFaustinoDaSilva_DISSERT.pdf: 2382050 bytes, checksum: 31c182848f6dbcdc89a743769738f0d8 (MD5) Previous issue date: 2017-07-27 / As crian?as contempor?neas nascem em um contexto caracterizado por configura??es econ?micas, sociais, pol?ticas e culturais que favorecem a sua imers?o em uma s?rie de artefatos midi?ticos e tecnol?gicos, dentre os quais destacamos o desenho animado, por seu extenso alcance ?s crian?as em diversos lugares e momentos. O desenho animado enquanto produto da m?dia tamb?m ? considerado uma pedagogia cultural, por ser capaz de educar as crian?as atrav?s de uma rede de poder em que se veiculam modos de ser, pensar e agir. Atravessadas por esse artefato, as crian?as reverberam falas, a??es e conflitos que trazem a tona quest?es relativas ? composi??o identit?ria de g?nero a partir do modo como compreendem os pap?is sociais de meninos e meninas. Nesse sentido, o objetivo deste estudo ? investigar as poss?veis implica??es dos personagens do desenho animado na constitui??o das identidades infantis de g?nero junto a crian?as de cinco e seis anos de idade em uma institui??o p?blica de Educa??o Infantil da cidade de Natal/RN. O campo dos Estudos Culturais em Educa??o de vertente p?s-estruturalista possibilitou ? essa investiga??o focalizar, nos desenhos animados, as tramas e emaranhados que circundam culturalmente os sujeitos infantis e suas identidades. Metodologicamente, este estudo se ancora nas teoriza??es p?s-cr?ticas de pesquisa e, por meio de uma bricolagem, faz um recorte e colagem de alguns procedimentos para melhor se aproximar do cen?rio e dos sujeitos da pesquisa, utilizando-se de observa??o, di?rio de campo, entrevista e grupo focal. Trata-se de um estudo com crian?as de uma turma de n?vel 4 da Educa??o Infantil, no qual foram ouvidas e analisadas suas falas a respeito do entendimento que tinham sobre ser menina e menino, tendo como mote os personagens dos desenhos animados a que assistiam diariamente. As an?lises evidenciaram duas categorias que emergiram nesse estudo, a partir das quais se pode afirmar que as imagens dos personagens dos desenhos animados engendram modos de ser e demarcam pap?is sociais diferentes em fun??o do g?nero, especialmente por meio: 1) da morfologia do corpo; e 2) da indument?ria (vestimentas e acess?rios). As meninas e meninos sujeitos desta pesquisa se espelham nos modelos de beleza, amabilidade, for?a e intelig?ncia dos personagens. Al?m disso, destaca-se tamb?m a ideia de consumo que esses personagens reafirmam, atrav?s dos produtos veiculados ? sua imagem, fomentando nas crian?as o desejo pela aquisi??o de brinquedos e objetos relacionados ?s princesas e aos super her?is. Diante das constata??es empreendidas, esta pesquisa aponta para a urg?ncia das discuss?es de g?nero no cen?rio escolar desde a Educa??o Infantil, sinalizando tamb?m para a import?ncia de os/as professores/as ampliarem seus olhares frente ?s problematiza??es atuais sobre rela??es de g?nero, no sentido de contribuir para a desconstru??o de preconceitos e estere?tipos hist?ricos, social e culturalmente constru?dos, com vistas a modos de conviv?ncia social menos opressores e mais igualit?rios entre as pessoas. / Nowadays, children grow up in a context with economic, social, political and cultural characteristics that makes their immersion in diverse media and technological artifacts, among them, this research detaches cartoon, due to its power to children in many places and time. Cartoon, as a media product, has a cultural pedagogy, because it is possible to teach children through a power system where there is a way of live, think and act. In contact with those artifacts, children reproduce discuss, actions, conflicts that bring questions related to gender identity composition based on the way they understand boys and girls social paper. In this sense, this study aims to investigate possible implications of cartoon characters in the constitution of children gender identity with five or six years old in a public institution to children education in Natal/RN. Cultural Studies in Education from post-structuralism field make possible focusing on, in the cartoons, schemes and associations that surround children subjects and their identities. Methodologically, this study is based on post-critics theorizations and, through bricolage, it makes a cutting and a pasting of some proceedings to approach scenery and research subjects, analyzing them by observation, field diary, interview and focal group. This study focuses on children on the 4th level of children education, listening and analyzing their discuss related to their comprehension about what means be a girl or a boy, taking as base cartoon characters that they watch routinely. Those analyzes detach two categories that emerge from this study, based on them, it is possible to assert that images of cartoon characters create way of life and different social papers based on gender, specially by: 1) body morphology; and 2) clothes and accessories. Subjects, boys and girls, are guided by the models of beauty, amiability, strength and intelligence built by the characters. In addition to this, it detaches characters reinforcement of consumption idea, by products linked to their image, stimulating children to desire those toys and objects related to princesses and heroes. Due to this noticed things, this study points to the necessity of discussion based on gender in the scholar system since children education, because the importance teacher pay attention to this question related to the gender, aiming to contribute to deconstructing historical prejudice and stereotypes that were social and culturally built, directing to ways of living less oppressor and more equal among people.