Made available in DSpace on 2015-04-14T14:52:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 462155.pdf: 1353002 bytes, checksum: b3f8cd894ea9ee02862a2d5e310172e0 (MD5) Previous issue date: 2014-08-11 / Recent studies have investigated a competence level which is still little explored in academic and corporate contexts: collective competence. In order to generate understanding about how the collective competences are configured, several researchers have pointed out people management practices as a promising area of analysis. This study aims to identify and characterize people management practices able to contribute to the collective competences configuration within the managerial framework. The research method adopted was a single case study with qualitative and exploratory approaches. Data were collected by means of documental analysis, focus groups, semi-structured interviews and observations. Data analysis was carried out by using categorical content analysis. The data collected and the analysis carried out brought to light people management practices of greater relevance to the manifestation of collective competences. The identification of these practices came about from the verification of the presence of manifestation sources of collective competencies identified within the literature. Therefore, the study paved the way for the analysis of relationships between people management practices and collective competences. The identification of these relationships stemmed from the verification of the presence of attributes for the configuration of collective competencies identified in the literature. It was possible to observe that when the people management practices favor construction of collective sense, sense of interdependence and shared problem solving based on autonomy, cooperation and trust, then the presence of collective competence attributes is favored. With the results, it was possible to propose an approach of study for the identification and characterization of the configuration of collective competences from organizational practices, reinforcing propositions of previous studies and indicating ways for future research on the topic. / Pesquisas recentes t?m investigado um n?vel de compet?ncia ainda pouco explorado no ?mbito acad?mico e empresarial: compet?ncias coletivas. No sentido de gerar entendimento sobre a forma como as compet?ncias coletivas se configuram, diversas pesquisas t?m apontado que, para isso, as pr?ticas de gest?o de pessoas s?o consideradas promissoras. Este estudo teve como objetivo identificar e caracterizar pr?ticas de gest?o de pessoas capazes de contribuir para a configura??o de compet?ncias coletivas no ?mbito gerencial. O m?todo de pesquisa adotado foi o estudo de caso ?nico com abordagem qualitativa e explorat?ria. Os dados foram coletados a partir de an?lise documental, grupo focal, entrevistas semiestruturadas e observa??es participantes. A an?lise dos dados foi feita a partir da t?cnica de an?lise de conte?do do tipo categorial. Os dados coletados e a an?lise realizada permitiram que fossem identificadas as pr?ticas de gest?o de pessoas que possuem maior relev?ncia para a manifesta??o de compet?ncias coletivas. A identifica??o destas pr?ticas ocorreu a partir da verifica??o da presen?a de fontes de manifesta??o de compet?ncias coletivas identificadas na literatura. Do mesmo modo, o estudo possibilitou a an?lise de rela??es entre pr?ticas de gest?o de pessoas e compet?ncias coletivas. A identifica??o destas rela??es ocorreu a partir da verifica??o da presen?a de atributos para a configura??o de compet?ncias coletivas identificadas na literatura. Foi poss?vel perceber que, quando as pr?ticas de gest?o de pessoas privilegiam a constru??o de sentido coletivo, o senso de interdepend?ncia e a solu??o compartilhada dos problemas com base na autonomia, coopera??o e confian?a, a presen?a dos atributos de compet?ncia coletiva ? favorecida. Os resultados permitiram, ainda, a proposi??o de uma abordagem para o estudo para a identifica??o e caracteriza??o da configura??o de compet?ncias coletivas a partir de pr?ticas organizacionais, refor?ando proposi??es de estudos anteriores e indicando caminhos para pesquisas futuras no tema.

Made available in DSpace on 2015-04-15T12:50:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 404980.pdf: 50865 bytes, checksum: d8fbb82190bec18de51c80a8f1e5e67d (MD5) Previous issue date: 2008-07-31 / Atrav?s da exposi??o dos elementos hist?ricos que forjaram a cultura dos meios de comunica??o social, servindo-nos das teorias da comunica??o e estudos teol?gicos sobre o fen?meno comunicacional, discute-se o modo de elaborar uma sistematiza??o teol?gica contextualizada com a cultura hodierna. Elaborou-se uma reflex?o sobre a prega??o a partir de seu desenvolvimento b?blico e eclesial. Apresentamos uma proposta de princ?pios teol?gicos da prega??o que a definem como um evento comunicativo da f?. Proposta que sugere uma releitura dos dados crist?os em perspectiva comunicativa, situada nas possibilidades e desafios da cultura contempor?nea.

Made available in DSpace on 2015-04-15T12:50:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 413563.pdf: 503088 bytes, checksum: 7000640cc80aba33df5bc2eff0fc1771 (MD5) Previous issue date: 2009-04-16 / A presente disserta??o de mestrado tem por objetivo abordar o pluralismo religioso: di?logo e alteridade no ensino religioso. Pretende explicitar a origem, os conceitos, desdobramentos e limita??es. Inicialmente, situa-se o paradigma pluralista no pluralismo cultural e religioso no contexto hist?rico do mundo ocidental, especialmente na sociedade brasileira. Analisa-se a compreens?o de religi?o, o pluralismo das tradi??es religiosas, e o direito ? liberdade religiosa como liberdade de consci?ncia, de cren?a, de culto. A toler?ncia nas diferen?as bem como a necessidade da alteridade. Abordou-se as quest?es sobre o novo horizonte da teologia das religi?es, e a teologia crist? diante do pluralismo religioso. Finaliza-se com quest?es pr?ticas sobre o ensino religioso, assegurando o respeito ? diversidade religiosa e garantindo a integralidade das diferentes tradi??es religiosas.

Made available in DSpace on 2015-04-15T12:50:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 421543.pdf: 590092 bytes, checksum: 8914289881de9f88a7b2a67a1a69e4a1 (MD5) Previous issue date: 2010-01-12 / A presente disserta??o apresenta uma vis?o hist?rica da devo??o ao Sagrado Cora??o de Jesus, desde seu nascimento na Fran?a, os conflitos enfrentados pela Igreja diante da aurora do mundo moderno e em meio aos desafios a presen?a de propagadores da devo??o. Outro aspecto que mereceu aten??o foi a introdu??o da devo??o no Brasil, tendo presente que, antes do Cora??o de Jesus, j? havia entre o povo brasileiro a devo??o ao Senhor Bom Jesus com seus tra?os marcantes que respondiam ? realidade de vida e de f? do povo. A segunda parte da pesquisa aprofunda o Cora??o na vis?o b?blica, como s?mbolo do amor humano e divino de Jesus, que deu a vida por amor ? humanidade a ponto de ser transpassado seu Cora??o. E, por fim, elementos para atualizar a Teologia do Cora??o de Jesus, a partir do princ?pio miseric?rdia e da compaix?o com o povo sofrido. A rea??o diante de um mundo de v?timas ? o exerc?cio da miseric?rdia, tendo presente um Deus que n?o suporta a maldade e as injusti?as, especialmente com os mais empobrecidos.

Made available in DSpace on 2015-04-15T12:50:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438771.pdf: 1240056 bytes, checksum: 8180f636820da6044cce00169245a03c (MD5) Previous issue date: 2012-03-29 / Dio si ? rivelato in Gess? Cristo come Dio Trinit?, di perfetta intercomunicazione di amore tra il Padre, il Figlio e lo Spirito Santo. Sua vita ad intra, il Padre genera costantemente il Figlio e, di entramer, procede lo Spirito Santo. Questa circolarit? di amore, realt? meravigliosa, succede nell intimo dell essere umano, lougo prediletto della presenza amorevole e della tenetezza de Dio. Elisabete della Trint? visse alla luce del mistero dell`Inabitazione divina, comprese e assapori la compagnia delle Persone divine nelle diverse situazioni della sua corta esistenza terrena. Elisabete non aveva pretensione di scrivere un manuale di dottrina sull`Inabitazione o un intenario spirituale, semplecemente, scr?sse sua vivenza. Lei ricorda che la persona umana ? fatta per amare e essere amata e relazionarci. Cio?, vivere il cielo in anticipo, insegnado a tutti i fedeli credenti restare con Dio Trinit? presente nella profondit? del suo essere. Vivere la racidalit? del Battesimo. / Deus revelou-se em Jesus Cristo como Deus Trindade, de perfeita intercomunica??o de amor entre o Pai, Filho e Esp?rito Santo. Sua vida ad intra, o Pai gera constantemente o Filho e, de ambos, procede ao Esp?rito Santo. Essa circularidade de amor, realidade maravilhosa, acontece no ?ntimo do ser humano, lugar preferido da presen?a amorosa e da ternura de Deus. Elisabete da Trindade viveu ? luz do mist?rio da Inabita??o divina, compreendeu e saboreou a companhia das Pessoas divinas nas diversas situa??es de sua curta exist?ncia terrena. N?o teve a pretens?o de escrever uma doutrina sobre a Inabita??o ou um roteiro espiritual, simplesmente escreveu o que vivenciou. Ela recorda que a pessoa humana ? feita para amar, ser amada e se relacionar, isto ?, viver o c?u antecipado, ensinando a todos os fi?is crentes a permanecerem com Deus Trindade, presente nas profundezas de seu ser e a viver a radicalidade do batismo.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-17T17:11:06Z No. of bitstreams: 1 467295 - Texto Completo.pdf: 795302 bytes, checksum: aeedb738ba428907715a01a95b625009 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T17:11:06Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467295 - Texto Completo.pdf: 795302 bytes, checksum: aeedb738ba428907715a01a95b625009 (MD5) Previous issue date: 2015-01-15 / This research approved by the Scientific Committee of this Faculty, under number 124/2014, had the intention to study the management of Marist schools in an attempt to reveal how the investigated schools articulate, in the exercise of management, the principles of Marist Philosophy with the imperative of coping indicators of educational setting, with a view to sustainability and survival of schools. The research sought its studies through a qualitative, descriptive and interpretive approach because requires the researcher the unveiling of the meaning and significance of her gaze on the data obtained. It was developed in schools located in different municipalities of Rio Grande do Sul state, with three principals of Marist schools selected as these characteristics: managers working in the same school unit for more than three years, and had proven results in the exercise of management to the educational community through evaluation offinancial indicators and academic performance. Its basic theoretical contribution was PEBM (2010), Covey (1994), Murad (2007), Boff (2013) and L?ck (2006). Semi-structured interviews were used with the selected managers and analysis of documents from the respective schools. The historical series of three years (2012/2014) offered the researcher conditions of mapping important indicators for these schools that cooperate with the elements set to compose the research. The results of interviews, Academic and Financial Performance Reports were used as basis for analyzing the data, anchored to analysis in Galiazzi Mor?es (2007) and Salvador (1986).I believe that the development of this theme made possible to offer a more qualified reflection to the performance of Schools Managers of PMRS in order to reconcile, on the job, the inseparability of Marist Philosophy with the indicators of the current educational landscape with a view to sustainability as well as indicating ways in the training of current and future managers of the Marist network. / A perspectiva da referida pesquisa aprovada pela Comiss?o Cient?fica desta Faculdade, sob o n? 124/2014, teve a intencionalidade de estudar a Gest?o dos Col?gios Maristas, na tentativa de desvelar como as escolas investigados articulam, no exerc?cio da gest?o, os Princ?pios da Filosofia Marista com a imperativa necessidade do enfrentamento de indicadores do cen?rio educacional, tendo em vista a sustentabilidade e a perenidade dos Col?gios. A pesquisa buscou percorrer seus estudos por meio de uma abordagem qualitativa, descritiva e interpretativa por exigir da pesquisadora o desvelamento do sentido e significado do seu olhar diante dos dados obtidos. Desenvolveu-se em col?gios situados em diferentes munic?pios do Rio Grande do Sul, tendo como sujeitos tr?s Diretores de Col?gios Maristas, assim selecionados: Gestores atuando na mesma unidade escolar por mais de tr?s anos que apresentaram comprovados resultados no exerc?cio da gest?o, junto ? comunidade educativa, mediante avalia??o de indicadores de desempenhos financeiros e acad?micos. Seu aporte te?rico b?sico: Projeto Educativo do Brasil Marista (2010), Covey (1994), Murad (2007), Boff (2013) e L?ck (2006). Foram utilizadas entrevistas semiestruturadas com os Gestores selecionados e an?lise de documentos dos respectivos col?gios. A s?rie hist?rica de tr?s anos (2012/2014) ofereceu ? pesquisadora condi??es de mapeamento de indicadores importantes para esses col?gios, que colaboraram no conjunto de elementos para compor a pesquisa. Como base para an?lise de seus dados foram utilizados os resultados de entrevistas, Relat?rios de Desempenho Acad?mico e Financeiro, ancorados para an?lise em Mor?es e Galiazzi (2007) e Salvador (1986). Acredito que o desenvolvimento desse tema, possibilitou oferecer: uma reflex?o mais qualificada no que tange ao desempenho dos Gestores de Col?gios da PMRS, no intuito de conciliar, no exerc?cio da fun??o, a inseparabilidade da Filosofia Marista com os indicadores do cen?rio educacional atual, tendo em vista a sustentabilidade, bem como indicar caminhos na forma??o dos atuais e futuros gestores da Rede.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-17T17:26:17Z No. of bitstreams: 1 467321 - Texto Completo.pdf: 1198837 bytes, checksum: 1943ec8d63f822128ff4037d82223c54 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-17T17:26:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467321 - Texto Completo.pdf: 1198837 bytes, checksum: 1943ec8d63f822128ff4037d82223c54 (MD5) Previous issue date: 2015-01-28 / The purpose of this research is to analyze the perception of the professors from the Pedagogy School, focusing in their IT resources and communications in face to contribute in the students? learning process. The methodologies used were both Qualitative and Quantitative, based on a case study made in a graduation school in the city of Porto Alegre. To collect the data, semi structured interviews and observations were carried on. The results found were: they learn more through writing (93%), listening (64%), talking (29%), Internet research (21%). To promote learning, the results show: videos (93%), reading (79%), computers/tablets (64%), lectures (14%) and ?cine forum? (21%). The perception of who were interviewed was that the Chat doesn?t help. Another result found was that they prefer books (64%), ebooks (21%), use both (15%). The main authors used to support this work are Levy, Moran, Martins, Giraffa, Cortella, Fernandes, Freire, Marosini, Tardif, Castells and Zabalza. / O presente estudo tem por objetivo analisar a percep??o dos discentes do ensino superior ? curso de gradua??o em Pedagogia ? focando nos recursos tecnol?gicos de informa??o e comunica??o que evidenciam contribuir nos processos de aprendizagem discente. A abordagem metodol?gica ? de cunho qualitativo e quantitativo, a partir de um estudo de caso e de pesquisa documental realizados numa IES da cidade de Porto Alegre. Para coleta de dados foram utilizadas entrevistas semiestruturas e observa??o participante. Os principais resultados encontrados foram: aprendem melhor atrav?s da escrita (93%); atrav?s da audi??o (64%); atrav?s da oralidade (29%); atrav?s de pesquisas virtuais (21%). No que tange ao favorecimento da aprendizagem, temos como resultado: v?deos (93%), leituras (79%), computadores/tablets (64%), palestras/semin?rios (14%) e cine f?rum (21%). O Chat, no entendimento dos sujeitos pesquisados, n?o contribui. Figura como resultado, ainda, a prefer?ncia pela leitura em livros impressos (64%); E-Book (21%); 15% utilizam as duas formas. Os principais te?ricos e autores que apoiam esse trabalho s?o Levy, Moran, Martins, Giraffa, Cortella, Fernandes, Freire, Morosini, Tardif, Castells e Zabalza.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-23T11:43:20Z No. of bitstreams: 1 467481 - Texto Completo.pdf: 2103738 bytes, checksum: 93de3c598525f0ac8370f5697bdb1c5b (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-23T11:43:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467481 - Texto Completo.pdf: 2103738 bytes, checksum: 93de3c598525f0ac8370f5697bdb1c5b (MD5) Previous issue date: 2015-03-12 / This research proposes a theoretical and reflective crossing between Public Communication and Folk Communication in order to understand the dialogical processes established between the State and beneficiares of land reform. While the first focus on meeting the needs of citizens, the Brazilian theory of communication, by Luiz Beltr?o, values handcraft and horizontal broadcasting methodologies, in which data is encoded and transferred via family channels and languages to the audience. In this sense, we investigate the route of the official message from a federal agency to rural communities in Rio Grande do Sul?s countryside, and describes how these land workers receive the information from the regional superintendence of the Instituto Nacional de Coloniza??o e Reforma Agr?ria (Incra-RS) and what values they assign to it. The interpretation is based on Paulo Freire?s conscience-raising thought, recognizing the interaction of dialectical practices with reality, and Juan Bordenave?s ideas of social and democratic participation. Through an anthropological gaze, anchored in the method chosen - Winkin (1998), Angrosino (2009) and Geertz?s (1989) Ethnography ? communication is shown through the eyes of the recipient. As data gathering technique, we used in-depth interviews with 19 participants: 6 families from Guajuviras settlement (in S?o Gabriel) and 9 from Novo Horizonte II (in Santa Margarida do Sul), 3 agricultural extension professionals that meet these locations and one employee from Incra-RS working in the region. We found out that the Public Communication among the investigated population is mediated by folk comunicational practices, supported essentially in orality, since, in most cases, official contents do not reach the public through conventional media, such as newspapers, for example. Television is the main vehicle used by settlers, given the precariousness of phone, internet and radio signals, and mail services. Thus, the diffusion of information is done by several external agents, drawing a nonlinear path between sender (Incra-RS) and receivers (settled families), which demand an increasingly relational and interactive communication with the public and appropriate to the specificities of the rural world. / A presente pesquisa prop?e um cruzamento te?rico-reflexivo entre Comunica??o P?blica e Folkcomunica??o, no intuito de compreender os processos dial?gicos instaurados entre o Estado e assentados da reforma agr?ria. Enquanto a primeira centraliza o foco no atendimento das necessidades do cidad?o, a teoria brasileira de comunica??o, de Luiz Beltr?o, valoriza metodologias de transmiss?o artesanais e horizontais, onde dados s?o codificados e repassados em linguagens e canais familiares ? audi?ncia. Nesse sentido, investiga-se o percurso da mensagem oficial de uma autarquia federal at? comunidades rurais no interior do Rio Grande do Sul, bem como se descreve de que maneira esses agricultores recebem a informa??o da superintend?ncia regional do Instituto Nacional de Coloniza??o e Reforma Agr?ria (Incra-RS) e qual o valor atribuem a ela. A interpreta??o baseia-se no pensamento conscientizador de Paulo Freire, reconhecendo a intera??o de pr?ticas dial?ticas com a realidade, e nas ideias de participa??o social e democr?tica de Juan Bordenave. Atrav?s de uma mirada socioantropol?gica, ancorada no m?todo escolhido ? a Etnografia de Winkin (1998), Angrosino (2009) e Geertz (1989) ? tratase a comunica??o pelo olhar de quem a recebe. Como t?cnica de levantamento de dados utilizou-se a entrevista em profundidade, com um total de 19 participantes: 6 fam?lias do assentamento Guajuviras (em S?o Gabriel) e 9 do Novo Horizonte II (em Santa Margarida do Sul), 3 extensionistas que atendem essas localidades e um funcion?rio do Incra que atua na regi?o. Constatou-se que a Comunica??o P?blica, entre a popula??o investigada, ? mediada por pr?ticas folkcomunicacionais, amparadas, essencialmente, na oralidade, uma vez que, na maioria dos casos, os conte?dos oficiais n?o chegam por meios de comunica??o convencionais, como o jornal, por exemplo. A televis?o ? o principal ve?culo usado pelos agricultores, tendo em vista a precariedade dos sinais de telefonia, de internet e de r?dio, e os servi?os de correio. Assim, a transmiss?o da informa??o ? feita por diversos agentes externos, desenhando um trajeto n?o-linear entre emissor (Incra) e receptores (assentados), o qual demanda uma comunica??o cada vez mais relacional e interativa com os p?blicos e adequada ?s especificidades do mundo rural.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-04-23T11:34:39Z No. of bitstreams: 1 467548 - Texto Completo.pdf: 1437017 bytes, checksum: 6da264bb35a832cf215d6b4fdd6545f6 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-04-23T11:34:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467548 - Texto Completo.pdf: 1437017 bytes, checksum: 6da264bb35a832cf215d6b4fdd6545f6 (MD5) Previous issue date: 2014-12-18 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / This study discusses the relationship between Social Work and Popular Education, considering the socio-educational dimension of professional work of the social worker. The purpose of it was to analyze how the production of knowledge in the field of social work expresses the similarities between Social Work and Popular Education in order to identify and strengthen emancipatory processes. Considering, among other factors, the incidence of meetings between Social Work and Popular Education, produced in the context of Health Policy, the study also presents an analysis of Ordinance No. 2761 of 11/19/2013 establishing the National Education Popular in Health Policy as current rules providing for Popular Education as normative, under the Unified Health System. The research was the qualitative type, bibliographic and documentary, with epistemological orientation of dialectical-critical method. Were defined as study universe theses and dissertations in the area of Social Work, the productions published on events and periodic greater national impact area of Social Services, the period of 2006 - 2014. Whereas professional actions must meet the commitment ethical-political assumed as Social Worker in everyday coping with expressions of Social Issues, Popular Education may provide important information for formation and professional performance, with assumptions to support the pedagogical relationship that sets the social and educational dimension of Social Work, direction of emancipatory processes, in that both have as towards human emancipation. In this sense, the social and educational dimension of social work should be a "Socio-Educational Popular Dimension", indicating the education approach that meets the intent of their actions. There is the expectation that the actual outcomes may instigate new critical reflections in a constant movement of thinking about practice ethically and politically committed and and dare to do and redo the practice, realizing "viable-unpublished?. / Este estudo discute a rela??o entre o Servi?o Social e a Educa??o Popular, considerando a dimens?o socioeducativa da atua??o profissional do Assistente Social. O objetivo do mesmo foi analisar como a produ??o de conhecimentos na ?rea do Servi?o Social expressa as aproxima??es entre Servi?o Social e Educa??o Popular, a fim de identificar e potencializar processos emancipat?rios. Considerando, entre outros fatores, a incid?ncia de encontros entre Servi?o Social e Educa??o Popular, produzidos no contexto da Pol?tica de Sa?de, o estudo traz tamb?m uma an?lise da Portaria N? 2.761, de 19/11/2013, que institui a Pol?tica Nacional de Educa??o Popular em Sa?de como normativa atual que prev? a Educa??o Popular como pressuposto, no ?mbito do Sistema ?nico de Sa?de (PNEPS-SUS). A pesquisa realizada foi do tipo qualitativa, bibliogr?fica e documental, com orienta??o epistemol?gica do m?todo dial?tico-cr?tico. Foram definidas como universo de estudo as teses e disserta??es da ?rea de Servi?o Social, as produ??es publicadas em eventos e em peri?dicos de maior repercuss?o nacional da ?rea de Servi?o Social, no per?odo de 2006 ? 2014. Considerando que as a??es profissionais devem atender ao compromisso ?tico-pol?tico assumido, como Assistente Social, no enfrentamento cotidiano das express?es da Quest?o Social, a Educa??o Popular pode fornecer importantes subs?dios para a forma??o e a atua??o profissional, com pressupostos para fundamentar a rela??o pedag?gica que configura a dimens?o socioeducativa do Servi?o Social, na dire??o de processos emancipat?rios, na medida em que ambos t?m como dire??o a emancipa??o humana. Nesse sentido, a dimens?o socioeducativa do Servi?o Social deve ser uma ?Dimens?o Socioeducativa Popular?, indicando a perspectiva de educa??o que atende ? intencionalidade de suas a??es. Tem-se a expectativa de que os resultados verificados possam instigar novas reflex?es cr?ticas, num movimento constante de pensar a pr?tica comprometida ?tica e politicamente e ousar faz?-la e refaze-l?, concretizando ?in?ditos vi?veis?.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2015-05-04T18:39:14Z No. of bitstreams: 1 467936 - Texto Completo.pdf: 6108119 bytes, checksum: e1ea6bfad22fe7cbfc817f9629836386 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-05-04T18:39:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 467936 - Texto Completo.pdf: 6108119 bytes, checksum: e1ea6bfad22fe7cbfc817f9629836386 (MD5) Previous issue date: 2015-02-27 / The history of Environmental Protection Area of Banhado Grande (APABG) - Rio Grande do Sul, Brazil - and how education and schools are inserting in this context, is focus on the present study. We rescue important historical aspects of APABG, establishing links between environmental, social, political, cultural and educational dimensions. This scenario was built between strain of scientific knowledge, communities life, myths about nature as well political and economic interests ? a complex web of relationships and not always balanced. For this, we identify humans and nature relationships modes at time and space. Initially, we tried to recognize origins and paths that reinforce necessity of establishment of protected areas in world and implications for Brazil. Then, the study aimed: recognize how emergence of environmental conservation is improved by scientific knowledge; analyze the consequences of this emergency in environmental laws and policies; identify social and political actors that contributed for current legislation of protected areas and evaluate how education connects to this history. Finally, we explore the effects of this narrative in schools inside APABG, recognizing strengths and weaknesses of environmental education experiences. For reconstruction of APABG?s history, we applied semi-structured interviews with actors involved in this scenario - even before its creation in 1998 - recovering fragments of a story present only in memory of these actors. We used documents that indicating clues about their origin to connect these fragments. Participative observations, document analysis, semi-structured interviews and informal conversations were performed at schools, in order to identify educational practices, ways to connect local nature and features of environmental education. We concluded that stories are intersected and connected, and narratives about APABG have great potential, but are not closed to new possibilities that may contribute to appreciation and care of this diverse environment. / Esta disserta??o aborda a hist?ria da ?rea de Prote??o Ambiental do Banhado Grande (APABG) ? situada no Rio Grande do Sul, Brasil - e como a educa??o e as escolas se inserem na sua narrativa. Para tanto, procurou-se resgatar aspectos hist?ricos da APABG, estabelecendo v?nculos entre as dimens?es ambientais, sociais, pol?ticas, culturais e educativas. O espa?o estudado se construiu na tens?o entre saberes cient?ficos, a vida das comunidades, mitos em rela??o ? natureza, al?m de interesses pol?ticos e econ?micos, em uma teia de rela??es intrincadas e nem sempre equilibradas. Para compreender essa trama, objetivou-se identificar os modos de rela??o do humano com a natureza ao longo de um tempo e de um espa?o determinados. Buscou-se inicialmente identificar as origens e caminhos que levaram ? necessidade de cria??o de ?reas protegidas no mundo e os reflexos no Brasil. A partir da?, o estudo procurou: reconhecer como o saber cient?fico potencializou a emerg?ncia da preserva??o ambiental; analisar os reflexos desta emerg?ncia em pol?ticas e legisla??es ambientais; identificar atores sociais e pol?ticos que contribu?ram para a atual legisla??o brasileira de unidades de conserva??o e examinar como a Educa??o se conecta a essa hist?ria. Por ?ltimo, procurou-se explorar os reflexos dessa narrativa nas escolas inseridas na APABG, reconhecendo-se as potencialidades e fragilidades das experi?ncias de educa??o ambiental. Para a reconstru??o da hist?ria da APABG, realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com atores envolvidos na sua trama mesmo antes de sua cria??o, em 1998, resgatando-se fragmentos de uma hist?ria presente apenas na mem?ria desses atores. Para articular estes fragmentos, utilizaram-se documentos que indicavam pistas de sua origem. Nas escolas, realizaram-se observa??es participantes, an?lise documental e entrevistas semi-estruturadas, al?m de conversas informais, com o objetivo de identificar nas pr?ticas educacionais os modos de vincular-se ? natureza do lugar e as caracter?sticas da educa??o ambiental. Percebeu-se que as hist?rias se cruzam e se conectam, e que as narrativas acerca da APABG s?o ricas em potencialidades, embora n?o estejam fechadas para novas possibilidades que possam contribuir para o apre?o e o cuidado de um ambiente diversificado.