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A pós-graduação no Brasil e na UFSCar : diagnósticos, desafios e propostas de ação

Camargo, Daniele Marcelo 19 December 2016 (has links)
Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-08-09T15:54:02Z No. of bitstreams: 1 DissDMC.pdf: 1717798 bytes, checksum: fff511d67fecb091c6e4ccf4fa3cd068 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-09T17:30:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissDMC.pdf: 1717798 bytes, checksum: fff511d67fecb091c6e4ccf4fa3cd068 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-09T17:30:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissDMC.pdf: 1717798 bytes, checksum: fff511d67fecb091c6e4ccf4fa3cd068 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-09T17:33:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissDMC.pdf: 1717798 bytes, checksum: fff511d67fecb091c6e4ccf4fa3cd068 (MD5) Previous issue date: 2016-12-19 / Não recebi financiamento / This study presents a rescue of the studies graduate institutionalization in Brazil, since its emergence, discussing its trajectory, as well the expansion of the Studies Graduate National System. As a special focus, it was adopted a clipping about its evolution in the Federal University of São Carlos (UFSCar), which is a strategic part of Ministry of Education expansion policy context. The present research was developed through a dense bibliographical revision and an empirical investigation, that permitted to present the history of its implementation since 1930s, considering the appearance of the first universities in the Brazil. In front of this expansion, it was given a focus in the evolution in numbers of UFSCar's studies graduate programs, showing the growing and the challenges faced in the last decades. Being the Studies Graduate be a strategic factor for the development of a country, it is demonstrated through results of this study the necessity of propositions and adoptions of future actions in order that allow a quantitative and qualitative growth of the graduate studies in the UFSCar and at Brazil level. / O estudo apresenta um resgate da institucionalização da pós-graduação no Brasil, desde seu surgimento, discorrendo sobre sua trajetória, bem como a expansão do Sistema Nacional de Pós-Graduação. Como foco especial, foi adotado um recorte sobre sua evolução na Universidade Federal de São Carlos (UFSCar), a qual faz parte estratégica do contexto da política do Ministério da Educação. A presente pesquisa se desenvolve por meio de uma densa revisão bibliográfica e também uma investigação empírica, que permite apresentar um histórico da implementação da pós-graduação brasileira desde a década de 1930, considerando o surgimento das primeiras universidades no País. Frente a esta expansão, enfatizou-se a evolução dos programas de pós-graduação na UFSCar, mostrando seu crescimento e os desafios enfrentados nas últimas décadas. Sendo a pós graduação um fator estratégico para o país, demonstrou-se através dos resultados deste estudo a necessidade da proposição e adoção de ações futuras, de forma que possibilitem um crescimento quantitativo e qualitativo da pós-graduação na UFSCar e a nível de Brasil.
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Fatores influentes da satisfação no trabalho de servidores públicos da Universidade Federal de São Carlos

Luchini, Thiago Corrêa 05 December 2016 (has links)
Submitted by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-10T13:30:00Z No. of bitstreams: 1 DissTCL.pdf: 2267994 bytes, checksum: bc3af3b504a70de9ca0ca28a2f79beaa (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-10T13:30:08Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissTCL.pdf: 2267994 bytes, checksum: bc3af3b504a70de9ca0ca28a2f79beaa (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-10T13:30:15Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissTCL.pdf: 2267994 bytes, checksum: bc3af3b504a70de9ca0ca28a2f79beaa (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-10T13:30:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissTCL.pdf: 2267994 bytes, checksum: bc3af3b504a70de9ca0ca28a2f79beaa (MD5) Previous issue date: 2016-12-05 / Não recebi financiamento / The main objective of this study was to highlight and analyze the factors present in the work environment that influence the satisfaction of the technical-administrative employees of the Federal University of São Carlos, who work in Academic Departments. The theoretical framework adopted was Locke's Theory of Work Satisfaction, along with the interaction of other psychosocial aspects related to work, such as Motivation; Sense, Health and Ability to Work; Personal Identity; Organizational Identity; And the question of Leadership. Through the application of questionnaires, among them, the Satisfaction Questionnaire at Work S20 / 23 - adapted to the Brazilian reality, a descriptive and exploratory research was carried out. An analytical survey and logistic regression were used to analyze the data. The survey had a very significant sample, covering 124 individuals out of a total of 147 possible, considerably increasing the reliability of the data obtained, mainly in relation to the data found in Questionnaire S20 / 23, with significantly higher Cronbach's alpha indices. Once verified the degree of satisfaction of the researched agents, it was possible to evidence some factors that may be affecting the organizational behavior of the subjects studied in a way that leads them to the dissatisfaction and that can not be neglected by the organization. In this sense, this work contributed to a better analysis and understanding of job satisfaction within the public organizational context, pointing to ways of creating and consolidating in the individual a sense of belonging that does not come substantially through extrinsic rewards, but mainly through Rewards, where leadership has a primordial role that, together with the institutional mission, are fundamental for the good progress of the organizational flows of the University and of organizations in general. / O objetivo principal deste estudo foi evidenciar e analisar quais os fatores presentes no ambiente de trabalho que influenciam a satisfação dos servidores técnico-administrativos da Universidade Federal de São Carlos, que atuam em Secretarias Acadêmicas. O referencial teórico adotado foi a Teoria da Satisfação no Trabalho de Locke, juntamente com a interação de outros aspectos psicossociais relacionados ao trabalho, como Motivação; Sentido, Saúde e Capacidade para o Trabalho; Identidade Pessoal; Identidade Organizacional; e a questão da Liderança. Por meio da aplicação de questionários, dentre eles, o Questionário de Satisfação no Trabalho S20/23 - adaptado à realidade brasileira, foi realizada uma pesquisa descritiva e exploratória. Para a análise dos dados foi utilizada uma survey analítica e regressão logística. A pesquisa contou com uma amostra bastante significativa, abrangendo 124 indivíduos de um total de 147 possíveis, aumentando consideravelmente a confiabilidade dos dados obtidos, principalmente em relação aos dados encontrados pelo Questionário S20/23, com índices de Alfa de Cronbach significativamente elevados. Uma vez verificado o grau de satisfação dos agentes pesquisados, conseguiu-se evidenciar alguns fatores que podem estar afetando o comportamento organizacional dos sujeitos pesquisados de forma que os levam para a insatisfação e que não podem ser negligenciados pela organização. Nesse sentido, este trabalho contribuiu para uma melhor análise e compreensão da satisfação no trabalho dentro do contexto organizacional público, apontando formas de criar e consolidar no indivíduo, um sentimento de pertencimento que não seja oriundo substancialmente por meio de recompensas extrínsecas, mas principalmente, pelas recompensas intrínsecas, onde a liderança possui papel primordial que, juntamente com a missão institucional, são fundamentais para o bom andamento dos fluxos organizacionais da Universidade e das organizações em geral.
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Mapeamento de experiências existentes nas universidades federais no combate à violência de gênero e contra as mulheres : subsídios para a construção do Observatório de Gênero Mulheres e Violência na UFSCar

Capovilla, Silmara Helena 01 November 2016 (has links)
Submitted by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-09T18:46:01Z No. of bitstreams: 1 DissSHC.pdf: 1609082 bytes, checksum: 91481f066672384b765804ddd8d79e3b (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-17T20:34:45Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissSHC.pdf: 1609082 bytes, checksum: 91481f066672384b765804ddd8d79e3b (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-08-17T20:35:02Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissSHC.pdf: 1609082 bytes, checksum: 91481f066672384b765804ddd8d79e3b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-24T13:09:48Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissSHC.pdf: 1609082 bytes, checksum: 91481f066672384b765804ddd8d79e3b (MD5) Previous issue date: 2016-11-01 / Não recebi financiamento / The research aims to raise some innovative actions found in Brazilian federal universities that have as a proposal the fight against gender violence and against women. The idea is that the study contributes to the creation of administrative and pedagogical practices that allow the constitution of projects and alternative solutions for the management of conflicts of gender relations within the universities themselves. For the survey of these actions we opted for an exploratory, bibliographical and documentary qualitative research that made use of the content analysis. From the material analyzed, the categories were defined: consolidated successful experiences and recent successful experiences developed by these universities in relation to the fight against gender violence and against women. As a result, the research demonstrates that there is a need for collection, organization, treatment and continuous dissemination of information generated by the IFES. The proposal of intervention of this research is therefore the conception of a Gender, Women and Violence Observatory for the Extension Project ACIEPE / Women in the Public Administration of the Federal University of São Carlos-UFSCar seeking partnerships with SAADE, NIASE, LAPREV, Nucleus of studies YOU WANT that are located in UFSCar, as well as to promote rapprochement with the community of São Carlos. The objective of the creation of the Observatory is to promote the identification of policies to combat violence, the mapping of host networks, the monitoring of indicators, the preparation of proposals and the availability of relevant information found on the subject in the federal universities surveyed. Organized and systematic for different audiences. For praxis to happen, it is necessary to understand the path taken by women and men, specifically in the academic world in the fight against violence against women. / A pesquisa tem como perspectiva levantar algumas ações inovadoras encontradas nas universidades federais brasileiras que tenham como proposta o combate à violência de gênero e contra as mulheres. A ideia é que o estudo contribua para a criação de práticas administrativas e pedagógicas, que permitam a constituição de projetos e soluções alternativas para a gestão dos conflitos das relações de gênero dentro das próprias universidades. Para o levantamento dessas ações se optou por uma pesquisa exploratória, bibliográfica e documental, qualitativa que fez o uso da análise de conteúdo. A partir do material analisado foram definidas as categorias: experiências exitosas consolidadas e experiências exitosas recentes desenvolvidas por essas universidades em relação ao combate à violência de gênero e contra as mulheres. Como resultado, a pesquisa demonstra que há necessidade de práticas de coleta, organização, tratamento e disseminação contínua de informações geradas pelas IFES. A proposta de intervenção dessa pesquisa é, portanto, a concepção de um Observatório de Gênero, Mulheres e Violência para o Projeto de Extensão ACIEPE/Mulheres na Administração Pública da Universidade Federal de São Carlos-UFSCar buscando parcerias com a SAADE, NIASE, LAPREV, núcleo de estudos QUERERES que estão localizados na UFSCar, bem como promover aproximação com a comunidade de São Carlos. O objetivo da criação do Observatório é promover a identificação de políticas de combate à violência, o mapeamento de redes de acolhimento, o acompanhamento de indicadores, elaboração de propostas e a disponibilização de informações relevantes encontradas sobre o tema nas universidades federais pesquisadas, disponibilizando de forma organizada e sistemática para diferente públicos. Para que a práxis aconteça é preciso compreender o caminho trilhado por mulheres e homens, especificamente no mundo acadêmico no combate a violência contra a mulher.
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Viabilidade de implantação do 1o nível de governança corporativa no IFSP – campus Hortolândia – sob a ótica do institucionalismo

Toledo, Davis Wilian Graciano de 23 March 2017 (has links)
Submitted by Aelson Maciera (aelsoncm@terra.com.br) on 2017-08-16T18:16:42Z No. of bitstreams: 1 DissDWGT.pdf: 2482784 bytes, checksum: 196055f0e10b2dfe335b3f7d6d4a72b2 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2017-11-28T14:06:40Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissDWGT.pdf: 2482784 bytes, checksum: 196055f0e10b2dfe335b3f7d6d4a72b2 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2017-11-28T14:06:56Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissDWGT.pdf: 2482784 bytes, checksum: 196055f0e10b2dfe335b3f7d6d4a72b2 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-28T14:14:56Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissDWGT.pdf: 2482784 bytes, checksum: 196055f0e10b2dfe335b3f7d6d4a72b2 (MD5) Previous issue date: 2017-03-23 / Não recebi financiamento / The Corporate Governance is current topic with a great relevance for organizational management. In the public sector, the Corporate Governance has gained a prominent role with the movement called New Public Management (NPM), started in the 1980s, during the Margaret Thatcher’s terms as British prime minister. This movement was intended to bring the methods and tools developed and employed successfully on the private sector for the public administration, in order to streamline the state apparatus, making its most effective and creating accountability mechanisms for the public agents actions in the exercise of his functions. In Brazil, these changes gained momentum during the government of President Fernando Henrique Cardoso, in 1995, with the reform of the state apparatus promoted by the minister Bresser Pereira. It was in this context that the Corporate Governance arises in our country. In 2000, the Bolsa de Valores de São Paulo – BOVESPA, established the Novo Mercado, whose goal was to create a high level standard of Corporate Governance in the brazilian stock market. Within this new context arise the levels of Corporate Governance (level I and level II), which, through a set of rules, aim to provide greater transparency on the management of companies that are subject to this system. The objective of this study was to analyze the feasibility of implementing the level I of Corporate Governance in the Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo, specifically on campus Hortolândia, a local school that belongs to the federal network of professional, scientific and technological education. To achieve this purpose, the present research deals with a case study, in which a descriptive-qualitative research was carried out through observations of the material obtained through semi-structured interviews and documentary research. Documentary research, based on the analysis of laws, normative acts and the institution’s statute allowed us to conclude that the institution has legal and normative bases that provide support for the implementation of this management model. In the semi-structured interviews, 12 individuals were interviewed, including members of campus administration, counselors and a manager who works at the Rectory. Through the analysis of interviews, it was also possible to conclude that the implementation of the Campus Council (CONCAM) has brought great progress to the practice of shared management within the organization, but that there are still several aspects to be improved to consolidate this management model in the institution, such as the improvement of transparency, accountability and social participation promotion tools, which enables the implementation of a corporate governance system with the characteristics of the BOVESPA's Corporate Governance Level I. / A Governança Corporativa é um assunto atual e de grande relevância para a gestão organizacional. No setor público, a Governança Corporativa ganhou papel de destaque com o movimento denominado New Public Management (NPM), iniciado nos anos 1980, durante a gestão de Margaret Thatcher frente ao parlamento do Reino Unido. Este movimento tinha por objetivo trazer métodos e ferramentas desenvolvidos e empregados com sucesso no setor privado para a administração pública com a finalidade de enxugar o aparelho estatal, tornar sua operacionalização mais eficaz e criar mecanismos de responsabilização do agente público por suas ações no exercício de suas funções. No Brasil, essas mudanças ganharam força durante o governo do presidente Fernando Henrique Cardoso, em 1995, com a reforma do aparelho de Estado promovida pelo então ministro Bresser Pereira. Foi neste contexto que a Governança Corporativa surgiu em nosso país. No ano 2000 a Bolsa de Valores de São Paulo – BOVESPA, instituiu o Novo Mercado, com o objetivo de criar um padrão diferenciado de Governança Corporativa no mercado brasileiro de ações. Dentro deste novo contexto surgem os níveis diferenciados de Governança Corporativa (nível I e nível II), que, através de um conjunto de regras, conferem maior transparência à gestão das empresas que se submetem ao sistema. O objetivo deste trabalho foi analisar a viabilidade de implementação do Nível I de Governança Corporativa no campus Hortolândia do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de São Paulo (IFSP), uma autarquia da Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica. Para atingir este intento, a presente pesquisa trata de um estudo de caso, no qual empregou-se uma pesquisa descritiva-qualitativa realizada através de observações do material obtido por meio de entrevistas semiestruturadas e pesquisa documental. A pesquisa documental, que se assentou sobre a análise de leis, atos normativos e do estatuto da instituição, nos permitiu concluir que a instituição possui bases legais e normativas que provêm sustentação para a implementação deste modelo de gestão. Nas entrevistas semiestruturadas foram entrevistados 12 indivíduos, entre eles, membros da administração do campus, conselheiros e um gestor vinculado à Reitoria. Através da análise destas entrevistas também foi possível concluir que a implantação do Conselho de Campus (CONCAM), trouxe grande avanço à prática de gestão compartilhada dentro da organização, mas que ainda existem diversos aspectos a serem aprimorados para que o modelo de gestão venha a se consolidar dentro da instituição, tais como o aprimoramento das ferramentas de transparência, prestação de contas e de promoção da participação da comunidade, o que torna viável a implantação de um sistema de Governança Corporativa com as características do Nível I de Governança Corporativa da BOVESPA.
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Proposta de consolidação do processo de descentralização da execução orçamentária e financeira da UFSCAR

Alcoforado, Izaura do Carmo 09 October 2017 (has links)
Submitted by Izaura Alcoforado (icas45@hotmail.com) on 2017-11-13T13:45:27Z No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO IZAURA DO CARMO ALCOFORADO.pdf: 2218950 bytes, checksum: 7384d8dc4f331d86ae3ddc722621b136 (MD5) AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO.pdf: 625846 bytes, checksum: 92b45772ec7d11e2d2cc052091373541 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2017-12-14T18:31:33Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO IZAURA DO CARMO ALCOFORADO.pdf: 2218950 bytes, checksum: 7384d8dc4f331d86ae3ddc722621b136 (MD5) AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO.pdf: 625846 bytes, checksum: 92b45772ec7d11e2d2cc052091373541 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2017-12-14T18:31:47Z (GMT) No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO IZAURA DO CARMO ALCOFORADO.pdf: 2218950 bytes, checksum: 7384d8dc4f331d86ae3ddc722621b136 (MD5) AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO.pdf: 625846 bytes, checksum: 92b45772ec7d11e2d2cc052091373541 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-14T18:39:01Z (GMT). No. of bitstreams: 2 DISSERTAÇÃO IZAURA DO CARMO ALCOFORADO.pdf: 2218950 bytes, checksum: 7384d8dc4f331d86ae3ddc722621b136 (MD5) AUTORIZAÇÃO PARA PUBLICAÇÃO.pdf: 625846 bytes, checksum: 92b45772ec7d11e2d2cc052091373541 (MD5) Previous issue date: 2017-10-09 / Não recebi financiamento / Federal University of São Carlos – UFSCar, started in 2007 a decentralization process that initially led to the implementation of the Sorocaba Campus, such as the implementation and significant enlargement of the undergraduate courses in all campuses, as well as, recently, the implementation of a new campus – Lagoa do Sino Campus. Thus, the administration of UFSCar has been adapting to this new reality. This paper presents a proposal for advancement in the process of consolidation of the budget and financial execution of UFSCar. The decentralization of these activities effectively began in 2013, with the implementation of the commitment emission process in several campuses. For the development of this study, we carried out an extensive bibliographic survey, among other subjects, on centralization and organizational decentralization, budgetary and financial execution in the public sector, budgetary and financial decentralization in the public sector, in order to identify the main elements that could contribute to the objective of the work. Regarding the research methodology, it has a qualitative approach, such as a case study, which relied on the process of data collection through the application of questionnaires to those responsible for the related activities. In addition, we seek to consider specific aspects of UFSCar, such as: lean staff, the expansion that the institution has undergone, etc. The proposal presented at its core considers the creation of a control unit for UFSCar as a whole, as well as the creation of responsible and executive management units for all campuses. The expectation is that, with the implementation of this proposal, the UFSCar community as a whole will gain, among other benefits, speed in the respective processes and better monitoring and disclosure of the budget and financial execution of UFSCar. / A Universidade Federal de São Carlos – UFSCar, iniciou em 2007 um processo de descentralização que propiciou inicialmente a implantação do Campus de Sorocaba, bem como a implantação e a ampliação expressiva dos cursos de graduação em todos os campi, além do que, recentemente, a implantação do novo Campus Lagoa do Sino. Assim, a administração da UFSCar vem se adaptando a essa nova realidade. Este trabalho apresenta uma proposta de avanço no processo de consolidação da descentralização da execução orçamentária e financeira da UFSCar. A descentralização dessas atividades teve início efetivo em 2013, com a implantação do processo de emissão de empenho em vários campi. Para o desenvolvimento deste estudo, realizamos um levantamento bibliográfico extenso, entre outros assuntos, sobre centralização e descentralização organizacional, execução orçamentária e financeira no setor público, descentralização orçamentária e financeira no setor público, a fim de identificar os principais elementos que pudessem contribuir com o objetivo do trabalho. Com relação à metodologia de pesquisa, a mesma possui uma abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso, o qual contou com o processo de coleta de dados por meio da aplicação de questionários junto aos responsáveis pelas atividades afins. Procuramos considerar adicionalmente, aspectos específicos da UFSCar, como: quadro enxuto de pessoal, a própria expansão que a instituição passou etc. A proposta apresentada, em seu cerne, considera a criação de uma unidade gestora de controle para a UFSCar como um todo, bem como a criação unidades gestoras executoras e responsáveis, para todos os campi. A expectativa é que, com a implantação desta proposta, a comunidade da UFSCar como um todo ganhe, entre outros benefícios, celeridade nos processos respectivos e melhor acompanhamento e divulgação da execução orçamentária e financeira da UFSCar.
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Políticas públicas no combate à desigualdade racial : uma análise da implementação da Lei nº 12.990/2014 em uma Instituição Federal de Ensino Superior / Public policies in combating racial inequality : an analysis of the implementation of Law nº 12,990 / 2014 in a Federal Institution of Higher Education

Rodrigues, Lilian Segnini 23 November 2017 (has links)
Submitted by Lilian Rodrigues (liliansegnini@ufscar.br) on 2017-12-02T13:50:34Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Lilian Segnini Rodrigues - Versão Final Definitiva.pdf: 2051144 bytes, checksum: 9f4ae35a275cf3e03a2e51d1ffd6c6d4 (MD5) / Rejected by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com), reason: Oi Lilian, Faltou enviar a Carta comprovante assinada pelo orientador. Solicite o modelo em sua Secretaria de Pós-graduação, preencha e colete a assinatura com o orientador e acesse novamente o sistema para fazer o Upload. Fico no aguardo para finalizarmos o processo. Abraços Ronildo on 2017-12-12T11:31:47Z (GMT) / Submitted by Lilian Rodrigues (liliansegnini@ufscar.br) on 2017-12-15T13:35:39Z No. of bitstreams: 2 Dissertação Lilian Segnini Rodrigues - Versão Final Definitiva.pdf: 2051144 bytes, checksum: 9f4ae35a275cf3e03a2e51d1ffd6c6d4 (MD5) Carta Comprovante - Lilian Segnini Rodrigues.pdf: 539716 bytes, checksum: 27fe165cd0f0373e3a68204db9ec54b7 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2018-01-25T12:13:53Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação Lilian Segnini Rodrigues - Versão Final Definitiva.pdf: 2051144 bytes, checksum: 9f4ae35a275cf3e03a2e51d1ffd6c6d4 (MD5) Carta Comprovante - Lilian Segnini Rodrigues.pdf: 539716 bytes, checksum: 27fe165cd0f0373e3a68204db9ec54b7 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (bco.producao.intelectual@gmail.com) on 2018-01-25T12:14:05Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação Lilian Segnini Rodrigues - Versão Final Definitiva.pdf: 2051144 bytes, checksum: 9f4ae35a275cf3e03a2e51d1ffd6c6d4 (MD5) Carta Comprovante - Lilian Segnini Rodrigues.pdf: 539716 bytes, checksum: 27fe165cd0f0373e3a68204db9ec54b7 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-01-25T12:20:49Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação Lilian Segnini Rodrigues - Versão Final Definitiva.pdf: 2051144 bytes, checksum: 9f4ae35a275cf3e03a2e51d1ffd6c6d4 (MD5) Carta Comprovante - Lilian Segnini Rodrigues.pdf: 539716 bytes, checksum: 27fe165cd0f0373e3a68204db9ec54b7 (MD5) Previous issue date: 2017-11-23 / Não recebi financiamento / The issue of public policies for affirmative action, especially the reservation of vacants for blacks, whether on admission to the University or on the public service, is quite controversial. There are many arguments against this type of policy, notably involving meritocracy. However, the high level of racial inequality in Brazil makes these public policies necessary, since universalist policies of inclusion have proved insufficient over time to guarantee equal opportunity for blacks. In this sense, after the reservation of vacancies for blacks in universities, it is time for the state to intervene in the labor market. The Law 12,990 / 2014, which reserves for blacks 20% of the vacancies of public tenders for a period of ten years, within the Union, is hereby enacted. The objective of this research, therefore, is to analyze the implementation of this public policy in a Federal Institution of Higher Education (IFES), located in the State of São Paulo, identifying the fragilities and proposing improvements in this stage of the process. For that, a bibliographic survey is done, besides a case study, whose empirical object is the Federal University of São Carlos. To contribute to the proposals for improvement in the implementation of this public policy, interviews were made with members of two different black movements. It is concluded that the process of implementing this law can be improved in order to increase the number of vacants reserved for blacks. In addition, is raise the debate about the verification process of the veracity of self-declaration, involving the difficulty of establishing objective criteria. The proposed improvements involve, in particular, the awareness of the implementing agents. / A temática acerca de políticas públicas de ações afirmativas, especialmente a reserva de vagas para negros, seja no ingresso à Universidade, seja no serviço público, é bastante controversa. Muitos são os argumentos contra esse tipo de política, notadamente envolvendo a meritocracia. Porém, o alto nível de desigualdade racial no Brasil faz com que sejam necessárias essas políticas públicas, já que as políticas universalistas de inclusão se mostraram, ao longo do tempo, insuficientes para garantir a igualdade de oportunidade aos negros. Nesse sentido, após a reserva de vagas para negros nas universidades, é chegada a hora do Estado intervir no mercado de trabalho. Eis que é promulgada a Lei nº 12.990/2014, que reserva aos negros, por um período de dez anos, 20% das vagas de concursos públicos, no âmbito da União. O objetivo desta pesquisa, portanto, é analisar a implementação dessa política pública em uma Instituição Federal de Ensino Superior (IFES), localizada no Estado de São Paulo, identificando as fragilidades e propondo melhorias nessa etapa do processo. Para tanto, é feito um levantamento bibliográfico, além de um estudo de caso, cujo objeto empírico é a Universidade Federal de São Carlos. Para contribuir com as propostas de melhoria na implementação dessa política pública, entrevistas foram feitas com membros de dois movimentos negros distintos. Conclui-se que o processo de implementação dessa lei pode ser melhorado, de forma a ampliar o número de vagas reservadas aos negros. Ademais, levante-se o debate acerca do processo de verificação da veracidade da autodeclaração, envolvendo a dificuldade de estabelecimento de critérios objetivos. As melhorias propostas envolvem, especialmente, a conscientização dos agentes implementadores.
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Proposta para aplicação de desbaste no acervo da Biblioteca Comunitária da UFSCar / Proposal for the aplication of thinning in the collection of the community library at UFSCar

Gonçalves, Vânia Helena 09 September 2016 (has links)
Submitted by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2016-09-16T11:48:01Z No. of bitstreams: 1 DissVHG.pdf: 2759008 bytes, checksum: 4cc7d4df5f929177fad601002df38506 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2016-09-16T11:48:54Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissVHG.pdf: 2759008 bytes, checksum: 4cc7d4df5f929177fad601002df38506 (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2016-09-16T11:49:07Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissVHG.pdf: 2759008 bytes, checksum: 4cc7d4df5f929177fad601002df38506 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-16T11:49:07Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissVHG.pdf: 2759008 bytes, checksum: 4cc7d4df5f929177fad601002df38506 (MD5) Previous issue date: 2016-09-09 / Não recebi financiamento / The Community Library (BCo) of the Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) has a lack of physical space for the growth of library collections and at the same time keeps bibliographies that may not be anymore interesting of making part of Basic and complementary bibliography for teaching plans of undergraduate courses of this university. The lack of bibliographic material thinning policy has been an obstacle for the administration of the library with the aim to remove the collection that is not interest of the users of the BCo and consequently make the better use of the library's physical space, such as the inclusion of new acquisitions and/ or expand study spaces to users. The aim of this mastering dissertation is to evaluate the bibliographic collection of BCo and propose a thinning policy to contribute to the rationalization of physical space. For this, are considered the lack of relevant circulation of the collection of the last 3, 7 and 10 years respectively, by existing knowledge area on the campus of UFSCar in San Carlos city. The methodology approach is the action research, providing both participation of the professional staff of the BcO and the community as well, as the expected implementation of thinning practices that should result of this dissertation. / A Biblioteca Comunitária (BCo) da Universidade Federal de São Carlos (UFSCar) sofre com a falta de espaço físico para o crescimento do acervo bibliográfico ao mesmo tempo que mantém no seu acervo obras que, podem não mais ser de interesse em fazer parte da bibliografia básica e complementar dos planos de ensino dos cursos de graduação. A falta de uma política de desbaste de material bibliográfico tem impedido que a administração da biblioteca possa proceder a retirada, do acervo, de obras que não mais interessam ao usuário da BCo e assim fazer um melhor uso do espaço físico da biblioteca, como a inclusão de novas aquisições e/ou ampliar espaços de estudo aos usuários. Este trabalho se propõe a avaliar o acervo bibliográfico da BCo e propor uma política de desbaste que possa contribuir para a racionalização do espaço físico. Para isso, considera-se a falta de circulação de parte relevante do acervo, nos últimos 3, 7 e 10 anos respectivamente, por área de conhecimento existente no campus da UFSCar em São Carlos. A metodologia proposta é a da pesquisa-ação, tanto pelo caráter participativo do corpo de profissionais da BCo e da própria comunidade, como pela expectativa de implementação de práticas de desbaste que deverão resultar do trabalho.
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Atividades curriculares de integração ensino, pesquisa e extensão na Universidade Federal de São Carlos : práticas e significados à luz de Paulo Freire

Gomes, Geraldo Biason 08 November 2016 (has links)
Submitted by Alison Vanceto (alison-vanceto@hotmail.com) on 2017-02-16T12:49:11Z No. of bitstreams: 1 DissGBG.pdf: 3185952 bytes, checksum: c23a853b2a2d1526ac34ffed1fc624dd (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-03-21T11:09:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissGBG.pdf: 3185952 bytes, checksum: c23a853b2a2d1526ac34ffed1fc624dd (MD5) / Approved for entry into archive by Ronildo Prado (ronisp@ufscar.br) on 2017-03-21T11:09:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DissGBG.pdf: 3185952 bytes, checksum: c23a853b2a2d1526ac34ffed1fc624dd (MD5) / Made available in DSpace on 2017-03-21T11:16:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DissGBG.pdf: 3185952 bytes, checksum: c23a853b2a2d1526ac34ffed1fc624dd (MD5) Previous issue date: 2016-11-08 / Não recebi financiamento / University Extention initiatives have been growing in importance concerning the articulation between universities and society, and also academic efforts from universities themselves regarding their relationship with teaching and research. Teaching, Research and Extention Integration of Curricular Activities (ACIEPEs in Portuguese) at the Federal University of São Carlos (UFSCar), Brazil are intervention projects that contribute to university extention efforts, consisting of multidisciplinary teams and involving teachers, technicians and students from the university, which are open to the external community to participate. The aim of this study was to verify if the ACIEPEs meet the objective they propose, especially regarding the integration of the university with the external public and promoting access to knowledge, aiming to motivate the external public to participate. Among the various possibilities of research focus suggested by the diversity of subjects addressed by the ACIEPEs, Paulo Freire´s view on Extention was used, considering the current relevance and great contribution of his work to Education in general, and especially Extention. It also sought to determine which Freirean references or alignment points between the characteristics of the ACIEPEs and Freirean references are found in the ACIEPEs practice. This study is based on bibliographical and documentary research, with data collect through questionnaire and interview, followed by content analysis. As a result, it was found: 1. that some alignment points between Freire´s view on Extention and characteristics of the ACIEPEs appear to be diffuse across many of the references in Freire´s work and the outcome desired by the ACIEPEs; 2. whereby the ACIEPEs meet their objectives, including: a) providing a wideranging training program to students at UFSCar encouraging them to have critical insight that goes beyond obtaining technical knowledge; b) providing an enriching experience to the various actors involved - students, teachers and the external public; c) collaborating with institutional goals of university integration with the external public and promoting access to knowledge; and d) acting on the principle of indivisibility between teaching, research and extention; and 3. making it possible to identify a successful training model, as well as dissemination, production and knowledge reconstruction from the ACIEPEs, suggesting guidelines to adopt this model in traditional undergraduate subjects. / As ações de Extensão Universitária vem crescendo de importância na articulação entre a universidade e a sociedade e no próprio fazer acadêmico da universidade em sua relação com o ensino e a pesquisa. As Atividades Curriculares de Integração Ensino, Pesquisa e Extensão (ACIEPEs) da UFSCar, constituídas por equipes multidisciplinares e envolvendo professores, técnicos e alunos da UFSCar, e abertas à participação da comunidade externa, são projetos de intervenção que contribuem para as ações extensionistas da universidade. Neste trabalho pretendeu-se verificar se as ACIEPEs cumprem o objetivo a que se propõem, especialmente no que se refere à integração da universidade com o público externo e a promoção do acesso ao conhecimento, visando motivar a participação do público externo. Dentre as várias possibilidades de focos de investigação sugerida pela diversidade dos temas tratados nas ACIEPEs, utilizou-se a visão de Extensão de Paulo Freire, considerando a atualidade e grande contribuição de sua obra à Educação no geral e à Extensão em particular. Buscou-se também verificar quais referenciais freirianos ou pontos de alinhamento entre características das ACIEPEs e referenciais freirianos estão presentes na prática das ACIEPEs. O trabalho baseou-se numa pesquisa bibliográfica e documental, com coleta de dados através de questionário e entrevista, seguida de análise de conteúdo. Como resultado, verificou-se: 1. que alguns pontos de alinhamento entre a visão de extensão de Freire e características das ACIEPEs parecem estar difusos entre muitos dos referenciais da obra de Freire e do alcance pretendido com as ACIEPEs; 2. que as ACIEPEs cumprem seus objetivos, dentre eles: a) de propiciar uma formação ampliada ao aluno da UFSCar que lhe proporcione uma visão crítica que vá além da obtenção do conhecimento técnico; b) de proporcionar uma experiência enriquecedora aos vários atores envolvidos –alunos, docentes e público externo; c) de colaborar com objetivos institucionais de integração da universidade com o público externo e a promoção do acesso ao conhecimento; e d) de atuar no princípio da indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão; e 3. possibilitou identificar nas ACIEPEs um modelo exitoso de espaço de formação, e disseminação, produção e reconstrução do conhecimento, que sugere diretrizes para levar esse modelo para disciplinas convencionais de graduação.
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Influência dos fatores motivacionais no desempenho de estudantes do curso de Ciências Contábeis: um estudo multicaso sob a perspectiva da teoria da autodeterminação / Influence of motivational factors not performance of students of the course of accounting sciences: a multicole study under the perspective of the theory of self-determination

Schnell, Maico 13 July 2017 (has links)
Submitted by Neusa Fagundes (neusa.fagundes@unioeste.br) on 2018-02-27T13:28:11Z No. of bitstreams: 2 Maico_Schnell2017.pdf: 1534605 bytes, checksum: 9b1897cd96f1a149eccc3d50a66b0bc4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2018-02-27T13:28:11Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Maico_Schnell2017.pdf: 1534605 bytes, checksum: 9b1897cd96f1a149eccc3d50a66b0bc4 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Previous issue date: 2017-07-13 / The objective of the study was to know how the different stages of motivation / demotivation influence the performance of the students of the course of Accounting Sciences of a private and a public institution, according to the Theory of Self-determination. A sample of 261 respondents from the questionnaires structured based on the Academic Motivation Scale (EMA) was selected, and also had the participation of 25 interviewees, considering the three dimensions of intrinsic, extrinsic motivation and demotivation, presented by the Self-Determination Theory (Deci and Ryan, 1985). The collected data were analyzed with software SPSS 20 and Atlas.TI 7.0, through descriptive analysis and content analysis. The results showed that there are differences between the factors that generate the academic motivation among the students of Private and Public HEI. Beginning students of IES Private are more motivated extrinsically by identification, presenting as a preponderant factor, that university education will increase their competence as a professional, while the final students are more motivated by external control. The students of the Public HEI are more motivated extrinsically by external control, being the factors preponderant, in order to have a good remuneration in the future and, for the final students, was in order to obtain a prestigious job in the future. Regarding the types of motivation / demotivation and academic performance, the students oriented by intrinsic motivation presented themselves with the highest self-perception of performance among the students starting and finishing the HEI Private. In the public IES, the intrinsically motivated beginner students are the ones with the highest performance self-perception score, except for the final students in whom the self-perception score was higher among those motivated extrinsically, that is, there are differences between the factors that generate motivation / demotivation and self-perception of performance among beginners and undergraduates and between private and public HEI. Thus, the study concluded that students recognize that they are protagonists in the training process, therefore, responsible for the quality of learning, failing to transfer responsibility to courses, HEI and teachers. Finally, it is believed that the results of this study can contribute to the improvement of teaching and research in the Public and Private HEI courses in public and private HEIs, as well as teaching and research in other areas. / O objetivo do estudo foi conhecer como os diferentes estágios de motivação/desmotivação influenciam no desempenho dos discentes do curso de Ciências Contábeis de uma instituição de ensino privada e uma pública, conforme a Teoria da Autodeterminação. Foram selecionados alunos em estágio inicial (iniciantes) e final (concluintes) do curso, tendo sido formada uma amostra com 261 respondentes dos questionários estruturados com base na Escala de Motivação Acadêmica (EMA) e, também, contou com a participação de 25 entrevistados, considerando as três dimensões de motivação intrínseca, extrínseca e desmotivação, apresentadas pela Teoria da Autodeterminação (Deci e Ryan, 1985). Os dados coletados foram analisados com software SPSS 20 e Atlas.TI 7.0, por meio de análise descritiva e análise de conteúdo. Os resultados encontrados apontaram que existem diferenças entre os fatores que geram a motivação acadêmica entre os alunos de IES Privada e Pública. Os estudantes iniciantes de IES Privada são mais motivados extrinsecamente por identificação apresentando como fator preponderante, que a formação universitária aumentará sua competência como profissional, enquanto, os alunos concluintes são mais motivados por controle externo. Já os estudantes da IES Pública são mais motivados extrinsecamente por controle externo, sendo os fatores preponderantes, a fim de ter uma boa remuneração no futuro e, para os alunos concluintes, foi afim de obter um emprego de prestígio no futuro. Quanto aos tipos de motivação/desmotivação e o desempenho acadêmico, os alunos orientados por motivação intrínseca apresentaram-se com a nota maior de autopercepção de desempenho entre os alunos iniciantes e concluintes da IES Privada. Na IES Pública os alunos iniciantes motivados intrinsecamente são os que apresentaram maior nota de autopercepção de desempenho, com exceção dos alunos concluintes em que a nota de autopercepção foi maior entre aqueles motivados extrinsecamente, ou seja, existem diferenças entre os fatores que geram motivação/desmotivação e autopercepção de desempenho entre alunos iniciantes e concluintes e entre IES Privada e Pública. Assim, o estudo, concluiu que os estudantes reconheçam que são protagonistas no processo de formação, portanto, responsáveis pela qualidade da aprendizagem, deixando de transferir a responsabilidade aos cursos, IES e docentes. Por fim, acredita-se que os resultados deste estudo possam contribuir para o aprimoramento do ensino e da pesquisa nos Cursos de Ciências Contábeis de IES públicas e privadas do país, como também, para o ensino e pesquisa em outras áreas.
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A ascensão da lógica financeira sob a perspectiva da teoria do capitalismo acadêmico: consequências para a formação do engenheiro de produção / The rise of the financial logic through the theory of academic capitalism perspective: outcomes for the education of production engineers

Sigahi, Tiago Fonseca Albuquerque Cavalcanti 31 October 2017 (has links)
Submitted by Tiago Sigahi (tiago_sigahi@hotmail.com) on 2017-12-17T23:28:30Z No. of bitstreams: 1 0 DISSERTAÇÃO COMPLETA - TIAGO SIGAHI.pdf: 2688258 bytes, checksum: e2c4f9aea25cc04a8e0da83a339dd79f (MD5) / Rejected by Milena Rubi ( ri.bso@ufscar.br), reason: Bom dia Tiago! Além da dissertação, você deve submeter também a carta comprovante devidamente preenchida e assinada pelo orientador. O modelo da carta encontra-se na página inicial do site do Repositório Institucional. Att., Milena P. Rubi Bibliotecária CRB8-6635 Biblioteca Campus Sorocaba on 2017-12-18T13:03:51Z (GMT) / Submitted by Tiago Sigahi (tiago_sigahi@hotmail.com) on 2017-12-18T13:20:24Z No. of bitstreams: 2 0 DISSERTAÇÃO COMPLETA - TIAGO SIGAHI.pdf: 2688258 bytes, checksum: e2c4f9aea25cc04a8e0da83a339dd79f (MD5) Carta comprovante - Tiago Sigahi.pdf: 156957 bytes, checksum: 9abd4021a9420eb2dc6d5d49eaf8dc75 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi ( ri.bso@ufscar.br) on 2017-12-18T14:03:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 0 DISSERTAÇÃO COMPLETA - TIAGO SIGAHI.pdf: 2688258 bytes, checksum: e2c4f9aea25cc04a8e0da83a339dd79f (MD5) Carta comprovante - Tiago Sigahi.pdf: 156957 bytes, checksum: 9abd4021a9420eb2dc6d5d49eaf8dc75 (MD5) / Approved for entry into archive by Milena Rubi ( ri.bso@ufscar.br) on 2017-12-18T14:04:01Z (GMT) No. of bitstreams: 2 0 DISSERTAÇÃO COMPLETA - TIAGO SIGAHI.pdf: 2688258 bytes, checksum: e2c4f9aea25cc04a8e0da83a339dd79f (MD5) Carta comprovante - Tiago Sigahi.pdf: 156957 bytes, checksum: 9abd4021a9420eb2dc6d5d49eaf8dc75 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-18T14:04:10Z (GMT). No. of bitstreams: 2 0 DISSERTAÇÃO COMPLETA - TIAGO SIGAHI.pdf: 2688258 bytes, checksum: e2c4f9aea25cc04a8e0da83a339dd79f (MD5) Carta comprovante - Tiago Sigahi.pdf: 156957 bytes, checksum: 9abd4021a9420eb2dc6d5d49eaf8dc75 (MD5) Previous issue date: 2017-10-31 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / This research explores the ways through which a network of actors inside (e.g. administrators, professors, students, departments) and outside (e.g. governments, corporations, multilateral organizations, private foundations) university – including the university itself – engages in the process of blurring the boundaries between public and private, a phenomenon known as academic capitalism. This study articulates research on organization theory, higher education and sociology of economy, and employs theoretical (systematic literature review, narrative literature research and document analysis) and empirical (questionnaires, case study, business press, social networks, interviews) approaches. Initially, an overview on Theory of Academic Capitalism' research is presented, comparing it with competing/complementary theories, and proposing classification schemes based on analytical level, research focus, and findings. In analyzing transformations of Brazilian higher education from macrostructural/organizational perspectives, it will be argued that academic capitalism takes its first steps after the Reform of 1968; rises and gains more intense contours in the 80's; consolidates in the 90's; instrumentalizes itself in the 2000s and based on the associations between the current government and the business sector, threatens to take an even more aggressive form in the coming years. This process has facilitated the entry of actors of the Finance field (banks, investment funds, gurus of management, CEOs-celebrity) into the field of higher education, who find in student organizations the meanings to reproduce narratives, discourses, behaviors, and performance metrics aligned with financial logic, legitimizing a new ethos and influencing student education. In the case of the production engineers' education, which is the focus of this work, such transformations can be perceived in the rapid expansion of the Financial Market Leagues (FML), a movement that gained projection only in 2015, but have already reached 56 Brazilian universities. A survey with 82 members of these organizations revealed that these students, influenced by the perception that such environments represent not only greater financial gains but also more challenging/dynamic opportunities, have increasingly fueled expectations of inclusion in the financial sector. A case study conducted in the undergraduate course of Production Engineering at a national public university (NPU) allowed to verify an increase of 450% in the annual average of internships in this sector after the creation of the FML on this campus, in addition to the decrease (33%) of graduates in the industrial sector. On the one hand, the FML-NPU fostered a dynamics that strengthened the ties between university and financial sector actors, boosting the insertion of students in this sector. On the other hand, it triggered a sociocultural dynamic that sometimes subtly, sometimes explicitly, hierarchizes the students between "the selected and the unselected", between those who "went to the bank" and those who did not, segregating them. Interviews with the founders of FML-NPU revealed the strategies used to co-opt "easy-to-shape" students, catechizing them according to the aggressive culture of results. It will be sought to demonstrate that the data presented here represent to some degree one of the consequences of the rise of the aforementioned financial logic, firstly announced in the productive sphere and now sneaks into the education of production engineers itself. / O presente trabalho explora as maneiras pelas quais uma rede de atores internos (e.g. reitores, professores, alunos, departamentos) e externos (e.g. governos, corporações, órgãos multilaterais, fundações privadas) à universidade – inclusive ela própria – se engaja no processo de redefinição das fronteiras entre o público e o privado, fenômeno conhecido como capitalismo acadêmico. Para tanto, articula estudos sobre teoria das organizações, educação superior e sociologia econômica, e utiliza métodos e abordagens teóricos (revisão bibliográfica sistemática, pesquisa bibliográfica narrativa e análise documental) e empíricos (questionários, imprensa de negócios, redes sociais, estudo de caso, entrevistas). Inicialmente, apresenta-se um panorama das pesquisas sobre a Teoria do Capitalismo Acadêmico, comparando-a com teorias concorrentes/complementares, e propõe-se esquemas de classificação dos estudos de acordo com nível analítico, foco de investigação e resultados. A partir da análise das transformações da educação superior brasileira no nível macroestrutural/organizacional, argumentar-se-á que o capitalismo acadêmico dá seus primeiros passos após a Reforma de 1968; ascende e ganha contornos mais intensos a partir da década de 80; consolida-se a partir da década de 90; instrumentaliza-se nos anos 2000 e, com base nas associações entre o atual governo e o setor empresarial, ameaça assumir uma forma ainda mais agressiva nos próximos anos. Esse processo tem facilitado a entrada de atores do campo das Finanças (bancos, fundos de investimento, gurus da administração, CEOs-celebridade) no campo da educação superior, que encontram nas organizações estudantis espaço para reproduzir narrativas, discursos, práticas e métricas de desempenho alinhadas à lógica financeira, legitimando um novo ethos e influenciando a formação dos alunos. No caso da formação de engenheiros de produção (EPs), foco desse trabalho, tais transformações podem ser ilustradas pela rápida expansão das Ligas de Mercado Financeiro (LMF), movimento que ganhou projeção apenas em 2015, mas já atinge 56 universidades brasileiras. Uma pesquisa realizada com 82 membros dessas organizações revelou que esses estudantes, influenciados pela percepção de que tais ambientes representam não só maiores ganhos financeiros, mas também oportunidades mais desafiadoras/dinâmicas, têm cada vez mais alimentado expectativas de inserção no setor financeiro. O estudo de caso realizado no curso de graduação em Engenharia de Produção de uma universidade pública nacional (UPN) permitiu verificar um aumento de 450% na média anual de estágios nesse setor após a criação da LMF no campus, além da diminuição (33%) de egressos no setor industrial. A LMF-UPN fomentou, por um lado, uma dinâmica que, ao estreitar os laços entre universidade e atores do setor financeiro, potencializou a inserção dos alunos no setor. Por outro lado, deflagrou uma dinâmica sócio-cultural que ora mais sútil, ora mais explicitamente, hierarquiza os estudantes entre selecionados e não-selecionados, entre os que "foram para banco" e os que não foram, segregando-os. Entrevistas com os fundadores da LMF-UPN revelaram as estratégias utilizadas para cooptar estudantes "fáceis de moldar", catequizando-os segundo a cultura agressiva de resultados. Buscar-se-á demonstrar que os dados aqui apresentados representam em algum grau uma das consequências da ascensão da lógica financeira, anunciada inicialmente na esfera produtiva e agora se esgueiram formação adentro dos EPs. / 1601669

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