Approved for public release, distribution is unlimited / The United States Army is making changes in the Officer Education System for 2nd lieutenants to majors. These changes affect the size of Transient, Holdee and Student account (THS). The current Officer Basic Course changes to a two-phased system called Basic Officer Leadership Course (BOLC II and III). A twenty-week Captains' Career Course (CCC) replaces the current CCC and Combined Arms and Service Staff School (CAS3). Currently, Command and General Staff College (CGSC), where 50% of a year group attends resident CGSC, shifts to a two-phased approach with a Common Core Course and a Career Field Qualification Course. This thesis includes an Excel simulation model producing monthly predictions for six years for officers in THS account because of schooling. Assignments are Permanent Change of Station (PCS), Temporary Duty (TDY) Enroute, or TDY and Return. Therefore, if 30% of majors attend Officer Education System (OES) as a PCS or TDY Enroute, the THS account sees a man-year increase of between 166 and 552 personnel. For CCC, if 30% of captains attend CCC as PCS/TDY Enroute, THS shows a man-year decrease of between 1162 and 1171. When the new BOLC education system was simulated, the THS account showed a man-year increase of between 172 and 242 when compared to the current OBC. / Army Deputy Chief of Staff, G-1 / Major, United States Army

<p>Föreliggande uppsats utgår från ett potentiellt problem för Försvarsmakten att i det nyligen införda tvåbefälssystemet omhänderta den högskolemässigt utbildade officeren som sannolikt generellt innehar en högre utbildningsnivå och mer uttalad karriärambition än de äldre yrkesofficerarna från det tidigare enbefälssystemet NBO.</p><p>Uppsatsens syfte är att tydliggöra vilka förutsättningar på arbetsplatsen som gäller för tvåbefälsystemets högskolemässigt utbildade officerare vid officersprogrammet ur ett anställningsbarhetsperspektiv. Anställningsbarhetsbegreppet kommer att utgöra det redskap som jag applicerar på det avgränsade empiriska materialet för att se vilka förutsättningar, som gäller på arbetsplatsen i jämförelse med kraven i examensbeskrivningen för de högskolemässigt utbildade officerarna då de tagit examen sommaren 2010. Är de anställningsbara? Genom en dokumentgranskning tolkas och jämförs de dokument som ligger till grund för officersutbildningen och de strategiska styrdokument som definierar Försvarsmaktens verksamhet.</p><p>Resultatet visar utifrån ett anställningsbarhetsperspektiv att Försvarsmaktens dokument och officersprogrammets utbildningsplan samt examensbeskrivning i stort sett stämmer väl överens vilket borgar för en hög anställningsbarhet hos officeren.</p> / <p>Present thesis raises a potential problem for the Swedish Armed Forces to care for its academically trained officers of the newly imposed all rank system. They will generally hold possession of a higher level of education and also generally express a greater concern for their advancement than their predecessors of the old rank system.</p><p>The object of the thesis is to illustrate what conditions that applies on the workplace for the academically trained officers of a employability perspective when commissioned. The employability definition will be used as the tool applied on the empirical material to see what conditions that is applicable on the workplace in comparison with the demands of the examination requirements for the academically trained officers when they get commissioned in the summer of 2010. Are the employable? Thru a qualitative study of documents regarding the education of officers and the Armed Forces strategic activities it’s contents are interpreted and compared.</p><p>The result shows from a employability perspective that the Armed Forces documents and the officers programme’s examination requirements and education plan mainly correspond which is a guarantee for a high level of employability for the officer.</p>

Föreliggande uppsats utgår från ett potentiellt problem för Försvarsmakten att i det nyligen införda tvåbefälssystemet omhänderta den högskolemässigt utbildade officeren som sannolikt generellt innehar en högre utbildningsnivå och mer uttalad karriärambition än de äldre yrkesofficerarna från det tidigare enbefälssystemet NBO. Uppsatsens syfte är att tydliggöra vilka förutsättningar på arbetsplatsen som gäller för tvåbefälsystemets högskolemässigt utbildade officerare vid officersprogrammet ur ett anställningsbarhetsperspektiv. Anställningsbarhetsbegreppet kommer att utgöra det redskap som jag applicerar på det avgränsade empiriska materialet för att se vilka förutsättningar, som gäller på arbetsplatsen i jämförelse med kraven i examensbeskrivningen för de högskolemässigt utbildade officerarna då de tagit examen sommaren 2010. Är de anställningsbara? Genom en dokumentgranskning tolkas och jämförs de dokument som ligger till grund för officersutbildningen och de strategiska styrdokument som definierar Försvarsmaktens verksamhet. Resultatet visar utifrån ett anställningsbarhetsperspektiv att Försvarsmaktens dokument och officersprogrammets utbildningsplan samt examensbeskrivning i stort sett stämmer väl överens vilket borgar för en hög anställningsbarhet hos officeren. / Present thesis raises a potential problem for the Swedish Armed Forces to care for its academically trained officers of the newly imposed all rank system. They will generally hold possession of a higher level of education and also generally express a greater concern for their advancement than their predecessors of the old rank system. The object of the thesis is to illustrate what conditions that applies on the workplace for the academically trained officers of a employability perspective when commissioned. The employability definition will be used as the tool applied on the empirical material to see what conditions that is applicable on the workplace in comparison with the demands of the examination requirements for the academically trained officers when they get commissioned in the summer of 2010. Are the employable? Thru a qualitative study of documents regarding the education of officers and the Armed Forces strategic activities it’s contents are interpreted and compared. The result shows from a employability perspective that the Armed Forces documents and the officers programme’s examination requirements and education plan mainly correspond which is a guarantee for a high level of employability for the officer.

Child sexual abuse is a major problem in Africa. There are a large number of child sexual abuse cases which are opened on a monthly basis. Child sexual abuse is a very sensitive issue and therefore trained professionals are needed in order to deal with the issue. Proper investigations need to be conducted. Due to the sensitive nature of child sexual abuse cases, finalising such cases successfully becomes a major problem. Numerous departments play a role in the investigation of these cases such as the National Prosecuting Authority, the South African Police Service, the Department of Social Development, the Department of Health, non–governmental organisations (NGOs), etcetera. The community does not have an understanding of how these cases are dealt with and, as a result, they blame the police for not doing their work properly and being useless. The role players also blame one another for the unsuccessful prosecution of perpetrators in cases of child sexual abuse. For example, prosecutors may blame the police for poor investigations and the police may, in turn, blame prosecutors for releasing suspects from custody unreasonably and removing cases off the roll for no apparent reasons. Social workers may also be blamed for not doing their work properly and taking too long to submit the assessment reports. Doctors may also be blamed for failing to attend court hearings and for filing incomplete reports. Although the role players have their inadequacies in investigating these cases, the truth is that each of them has their own unique protocol for handling cases of child sexual abuse. Therefore, a need emerged to explore the circumstances that affect the finalisation of child sexual abuse. In response to this, a qualitative study based in Tembisa was conducted. The aim of the study was to identify the circumstances that contribute to the finalisation of child sexual abuse cases in Tembisa. From the survey it was clear that there are several contributing factors, such as the delay of DNA results, inadequate training of the role players, and service points that are understaffed. The researcher came to the conclusion that the successful prosecution of child sexual abuse cases lies with all the role players in the investigation of child sexual abuse. / Thesis (M.A. (MW))--North-West University, Potchefstroom Campus, 2012.

Child sexual abuse is a major problem in Africa. There are a large number of child sexual abuse cases which are opened on a monthly basis. Child sexual abuse is a very sensitive issue and therefore trained professionals are needed in order to deal with the issue. Proper investigations need to be conducted. Due to the sensitive nature of child sexual abuse cases, finalising such cases successfully becomes a major problem. Numerous departments play a role in the investigation of these cases such as the National Prosecuting Authority, the South African Police Service, the Department of Social Development, the Department of Health, non–governmental organisations (NGOs), etcetera. The community does not have an understanding of how these cases are dealt with and, as a result, they blame the police for not doing their work properly and being useless. The role players also blame one another for the unsuccessful prosecution of perpetrators in cases of child sexual abuse. For example, prosecutors may blame the police for poor investigations and the police may, in turn, blame prosecutors for releasing suspects from custody unreasonably and removing cases off the roll for no apparent reasons. Social workers may also be blamed for not doing their work properly and taking too long to submit the assessment reports. Doctors may also be blamed for failing to attend court hearings and for filing incomplete reports. Although the role players have their inadequacies in investigating these cases, the truth is that each of them has their own unique protocol for handling cases of child sexual abuse. Therefore, a need emerged to explore the circumstances that affect the finalisation of child sexual abuse. In response to this, a qualitative study based in Tembisa was conducted. The aim of the study was to identify the circumstances that contribute to the finalisation of child sexual abuse cases in Tembisa. From the survey it was clear that there are several contributing factors, such as the delay of DNA results, inadequate training of the role players, and service points that are understaffed. The researcher came to the conclusion that the successful prosecution of child sexual abuse cases lies with all the role players in the investigation of child sexual abuse. / Thesis (M.A. (MW))--North-West University, Potchefstroom Campus, 2012.

Vår uppsats undersöker hur tio kvinnor upplever att studera och arbeta på en mansdominerad arbetsplats, Försvarsmakten, ur ett genusperspektiv. Studien besvarar följande frågeställningar: Hur beskriver och upplever kvinnliga kadetter normer och värderingar inom organisationskulturen, ur ett genusperspektiv? Hur bidrar organisationskulturen till kvinnornas identitetsskapande i relation till de genusdiskurser som förs fram i Försvarsmakten? Hur formulerar de kvinnliga kadetterna sin yrkesidentitet ur ett genusperspektiv? Syftet med studien är att synliggöra genusdiskurserna inom militära arbeten då de ofta saknas. Vi undersöker frågeställningarna med en kvalitativ metod med tio semistrukturerade intervjuer med kvinnor som studerar eller ska studera till officer i Försvarsmakten. Det empiriska materialet har tolkats genom tidigare forskning och teori inom genus, organisationskultur och identitet. I studien framkommer att kvinnorna vill vara del av något större, de vill uppmärksammas för sina prestationer och inte för sitt kön, vilket inte alltid stämmer överens med det externa och interna kulturella perspektivet. De känner en stor tillhörighet till Försvarsmakten och upplever att de rådande normerna kring genus och könsroller i organisationen kommer att förändras trots upplevelser som talar emot. Identitetsskapandet påverkas av sociala sammanhang i organisationen och det finns avgörande faktorer och sammanhang som påverkar deras upplevelser av sin yrkesidentiteten. / This study examines how ten women experience studying and working in a male-dominated organization, the Swedish Armed forces, from a gender perspective. This study answers the following questions: How do female cadets describe and experience norms and values in the organizational culture, from a gender perspective? How does the organizational culture contribute to women´s making of identity in relation to the gender discourse that are presented in the Swedish Armed Forces? How do the female cadets formulate their professional identity from a gender perspective? The purpose of the study is to make the gender discourses in military work visible. We answer the questions with a qualitative method with ten semi-structured interviews with women who are or will study to become an officer in the Armed Forces. The empirical material has been interpreted through earlier research and theory about gender, organizational culture and identity. The study shows that women want to be part of something bigger and want to be noticed for their achievements and not for their gender which not always agrees with the external and internal cultural perspective. They feel a great sense of belonging and feel that the existing norms regarding gender and gender roles in the organization will change despite experiences that speak against it. The making of identity is influenced by social context in the organization and there are cultural factors and context that affect their experiences of their professional identity.

No description available.

As organizations are getting more dependent on the use of technologies, it is essential to identify the shape of organization’s digital leaders in order to adapt rapidly into the opportunities of digital transformation and remain competitive. However, there might be gap for leaders in managing this digital trend. This creates a research opportunity to learn about the requirements of leaders in creating new leadership at this digital age. Extant literatures have provided the drivers or determinants of digital transformation, which are customer knowledge, leadership style and contextual factors of organizations. The CIOs, CDOs, and CMOs are the essential candidates in leading digital of an organization. In this paper, the roles and responsibilities of CIO, CDO, and CMO would be examined and the gap occurred between existing capabilities of leaders and new digital leadership will be analyzed.

Försvarsmakten har under de senaste åren genomfört flera förändringar, av både organisation och inriktningar. Dessa har varit styrda av ekonomiska och politiska skäl men också för att kunna möta det förändrade omvärldsläget. Mitt i dessa förändringar befinner sig Försvarsmaktens personal. Denna studie fokuserar på de officerare inom Försvarsmakten vilka trots omorganisationer och förändringar av verksamheten jobbar kvar inom myndigheten. Den av oss identifierade tidigare forskningen rörande Försvarsmaktens personal fokuserar främst på de som lämnat sin anställning inom myndigheten.Försvarsmakten påtalar ofta att personalen är dess främsta resurs, vilket blir syftet med denna studie. Att öka förståelsen för faktorer bakom personalens trivsel och motivation, för att därmed kunna behålla de som redan finns inom myndigheten.Studien är genomförd som en kvalitativ induktiv undersökning med ett urval av respondenter från tre av Försvarsmaktens organisationsenheter. Trots dessa olika organisationsenheters skilda verksamhetsområden, identifieras likheter av faktorer som bidrar till att de uppskattar och motiveras av sin anställning inom Försvarsmakten.Kommunikation, relation, uppfyllelse samt variation är de fyra övergripande teman som studien har identifierat.Studien gör inte anspråk på att placera dessa i någon hierarkisk ordning, där någon betyder mer än någon annan. Däremot kan det konstateras att de varierar över tiden för enskilda individer, vilket därmed betyder att de är av olika vikt för individen beroende på var individen befinner sig i sin livssituation. De skapar en balanserad uppfyllelse.

Ledningsmetoden Försvarsmakten använder sig av är uppdragstaktik och utbildningen mot den har kunnat riktats ganska fritt. När kadetternas utbildning nu strävar mot akademiska mål, snarare än praktiska, kan innehållet av uppdragstaktik i den numera teoritunga utbildningen ifrågasättas. Ytterligare en aspekt som kan ifrågasättas i den teoritunga utbildningen är det ledarskap som kadetterna utbildas mot. Det övergripande syftet är att undersöka om kadetterna vid officersprogrammet utbildas mot den ledningsmetod och ledarstil som Försvarsmakten använder sig av, det utvecklande ledarskapet och uppdragstaktik. Utifrån kursplanerna, utbildas kadetterna vid OP 08-11 mot utbildningsmål som kan härledas mot uppdragstaktik och utvecklande ledarskap? I vilken mängd återspeglas dessa i sådant fall? Förenandet av uppdragstaktik och utvecklande ledarskap möjliggörs vetenskapligt i en rapport av Lena Stenlund och Gerry Larsson. Den utgör grund för det analysverktyg som används i granskandet av kursplanerna. Studien är att betrakta som att en kvalitativ innehållsanalys gjorts av kursplanerna för OP 08-11, där en deskriptiv jämförelse har gjorts mellan varje kursplan och analysverktyget. Sett till frågeställningarna kan diskussion knappast väckas enligt denna studie om att lärandemålen vid officersprogrammet inte kan härledas mot uppdragstaktik eller utvecklande ledarskap. Detta med anledning av att samtliga begrepp och faktorer ingående i analysverktyget återfanns i sammanställningen av kursplanerna. / The Swedish armed forces managing approach is mission type tactics and the education towards it has previously been directed quite freely by the Swedish armed forces. When the officer cadets education now strive against academic learning rather than practical learning the reflection of mission type learning now can be questioned. By the same reason another aspect in the education can be questioned, the leadership. The main purpose with this study is to investigate whether how the education at the officer academy strives towards the managing approach and leadership approach that applies within the Swedish armed forces, mission type tactics and transformational leadership.  Based on the curriculums, can learning goals be found which derive from mission type tactics and transformational leadership? In that case, in which extent are these reflected?  The scientific uniting of mission type tactics and transformational leadership has been made possible in a report written by Lena Stenlund and Gerry Larsson. The report constitutes the foundation of the analytical tools which is used in the review of the curriculums. The study is to be considered as a qualitative analysis of contents of the curriculums where a descriptive comparison has been made between each curriculum and the analytical tool.  When the question at issue is to be answered, opposition against the reflection of mission type tactics and transformational leadership can hardly be raised. This is because every single one of the key concepts and factors found in the analytical tool also is found in the result compilation.