Naturvetenskap är en viktig del av vårt samhälle och för att kunna bidra till en hållbar utveckling av samhället behöver eleverna få en bra, allmänbildande grund implementerad i naturvetenskapsundervisningen. Tidigare forskning visar att elevers intresse för naturvetenskap sägs avta under skoltiden och på grund av detta togs skolutvecklingsprogrammet NTA fram. NTA består av flera olika teman som används vid undervisning i de naturvetenskapliga ämnena. Denna studie är viktig eftersom den belyser hur NTA tas emot av eleverna samt hur NTA kan påverka lärares kompetens. Syftet med studien var att undersöka hur NTA bidrar till lärarnas undervisning samt hur elevernas intresse påverkas av de laborativa arbetsmetoderna. Datainsamlingen för denna studie har skett genom kvalitativa intervjuer med fem olika lärare som sedan analyserats och sammanställts. Resultatet visar att NTA ökar lärarnas kompetens, underlättar lärarnas planering och förmåga att fånga elevernas intresse. Resultatet av studien visar även att eleverna uppskattar det systematiska arbetssättet som NTA innefattar och möjligheterna att laborera och undersöka. Slutsatsen som kan dras är att NTA har påverkat både lärares undervisning inom främst naturvetenskap men även i andra ämnen. En annan slutsats är att elevers intresse påverkas positivt samt att NTA bidrar till ökad förståelse för naturvetenskap.

No description available.

Denna studie belyser vilka olika aspekter som påverkar varför eller varför inte lärare väljer att använda sig av utomhuspedagogik i biologiundervisningen. Bakgrunden till arbetet kommer från att det enligt forskning stärker elevernas lärande att använda sig av utomhuspedagogik samt att det finns hälsofördelar med att vistas utomhus. Trots detta är det inte självklart att alla lärare väljer denna arbetsmetod i undervisningen. Syftet med detta arbete har därför varit att ta reda på vad som påverkar lärare att göra valet att använda sig av utomhuspedagogik i biologi. Den huvudsakliga aspekten var att undersöka i vilken utsträckning olika ämnesinnehåll i biologi påverkar om utomhuspedagogik används eller inte. Datainsamlingen har gjorts genom en enkätundersökning via internet som besvarats av lärare. Frågorna i enkäten har varit av både kvantitativa och kvalitativa slag för att öka trovärdigheten av insamlade data som gjorts. Det resultatet visar är att det främst är det egna intresset hos läraren som spelar roll för användandet av undervisning utomhus. Värt att nämna är dock att få personer har deltagit i eller fullföljt hela enkäten vilket påverkat möjligheten att generalisera resultaten.

Many companies have exploited the power of brand equity in B2C markets as a source of competitive advantage. The trend in B2B, however, seems to be slightly different where many decision makers still believe that branding is not relevant to their business as it is to B2C. This paper investigates the role of brand equity in B2B businesses and shows how long-term investment in brand equity can change the rules of the game radically in favor of those B2B companies who have invested in their brand with a "holistic" approach which conform the overall strategy of the company. Caterpillar Inc. has been chosen as the case study and the role of its brand equity in its superior performance over its competitor, Komatsu Ltd, is investigated. The qualitative part of the research analyses the brand associations and the roles that these associations together with other brand elements play for Caterpillar and its customers. The quantitative part investigates two particular areas of recovery from market difficulties and efficiency in market communications and proves the role of higher brand equity in superior performance in recovery from market difficulties and marketing communications efficiency. The results are then tested further on the second case study which compares Intel to AMD. The results also open up new lines for further research on the subject both in depth and breadth where suggestions are made for generalizability of the research as well as determining the role of brand equity in companies' performances more precisely.

The GPS data from Challenging Mini-satellite Payload (CHAMP) is used for its orbit determination for the epoch day of January 1st 2002.  The orbit of CHAMP is computed from the GPS data and ionospheric effects are removed by frequency combination. Further, the orbits of CHAMP for the same epoch day are computed using the satellite tool kit (STK) employing simplified general perturbations (SGP4) and a high precision orbit propagator (HPOP). Results from both techniques (GPS computed orbit and STK computed orbit) are compared. Furthermore, orbits computed using GPS data are also compared with jet propulsion laboratory’s published CHAMP spacecraft orbit and we have found that root mean square difference in ECEF position X component is below 0.01km other than some spikes at poles. The standard deviation of the difference in ECEF position X coordinate is 11.7m. The accuracy of our computed satellite positions (using GPS data) is about 12 metres for other than polar areas. However there are some occasional spikes, especially at poles, having maximum errors (about 0.055 km).

GPS data from Challenging Mini-satellite Payload (CHAMP) is used for its orbit determination for the epoch day of January 1st 2002.  The orbit of CHAMP is computed from the GPS data and ionospheric effects are removed by frequency combination. Further, the orbits of CHAMP for the same epoch day are computed using the satellite tool kit (STK) employing simplified general perturbations (SGP4) and a high precision orbit propagator (HPOP). Furthermore, orbits computed using GPS data are also compared with jet propulsion laboratory’s published CHAMP spacecraft orbit and we have found that root mean square difference in ECEF position X component is below 0.01km other than some spikes at poles. The standard deviation of the difference in ECEF position X coordinate (JPL results – GPS computed results) is 11.7m. Since JPL computed orbits are considered as true orbits of CHAMP with accuracy of centimeter level (https://gipsy-oasis.jpl.nasa.gov/). Therefore this difference can also be referred as observed error in GPS computed orbits. Considering above discussion, we can expect that accuracy of our computed satellite positions (using GPS data) is about 12 metres for other than poles area. However there are some occasional spikes, especially at poles, having maximum errors (about 0.055 km).

Today more and more people are moving to the cities around the world. This puts a lot of strain on the infrastructure as the cities grow in both width and height. To be able to monitor the ongoing change remote sensing is an effective tool and ways to make it even more effective, better and easier to use are constantly sought after. One way to monitor change detection is object based change detection. The idea has been around since the seventies, but it wasn’t until the early 2000 when it was introduced by Blaschke and Strobl(2001) to the market as a solution to the issues with pixel based analysis that it became popular with remote analysts around the world. KTH-SEG is developed at KTH Geoinformatics. It is developed to segment images in order to preform object based analysis; it can also be used for classification. In this thesis object based change detection over an area of Shanghai is carried out. Two different approaches are used; post-classification analysis as well as creating change detection images. The maps are assessed using the maximum likelihood report in the software Geomatica. The segmentation and classification is done using KTH-SEG, training areas and ground truth data polygons are drawn in ArcGIS and pre-processing and other operations is carried out using Geomatica. KTH-SEG offers a number of changeable settings that allows the segmentation to suit the image at hand.  It is easy to use and produces well defined classification maps that are usable for change detection The results are evaluated in order to estimate the efficiency of object based change detection in urban area and KTH-SEG is appraised as a segmentation and classification tool. The results show that the post-classification approach is superior to the change detection images. Whether the poor result of the change detection images is affected by other parameters than the object based approach can’t be determined. / Idag flyttar fler och fler människor in i städer runt om i världen. Det utgör en stor påverkan på den befintliga infra-strukturen då städerna växer på både höjden och bredden. För att kunna bevaka den förändring som sker så används ofta fjärranalys som ett effektivt verktyg. Sätt att utveckla befintliga tekniken försöker man hela tiden hitta nya, enklare och mer effektiva sätt att bevaka förändring finns alltid på horisonten. Objektbaserad förändrings analys är ett sätt att bevaka förändringar. Iden om att använda objekt baserad analys har funnits sedan 70-talet, men det var först i början av 2000-talet, då Blaschke och Strobl(2001) introducerade tekniken som en lösning på de problem man stöter på i pixelbaserad analys, som tekniken blev populär bland fjärranalytiker världen över. KTH-SEG är ett program utvecklat på KTH Geoinformatik avdelning. KTH-SEG är utvecklat för att segmentera bilder inför objektbaserad analys. Dessutom utför programmet klassificering. I det här arbetet utförs objektbaserad förändrings analys över ett område i Shanghai. För att hitta de förändringar som har skett har två tillvägsgångssätt använts: dels har analys av bilder efter klassificeringen gjorts och dels har bilder som i sig själva skall visa den förändring som har skett skapats, så kallade förändringsbilder. Bildernas pålitlighet är utvärderad genom att använda ”maximum likelihood report” i programmet Geomatica.   Segmentering och klassificering är gjort i programmet KTH-SEG, träningsområden och testområden är skapade i ArcGIS och förbehandling av bilder samt andra operationer är gjorda i Geomatica. KTH-SEG erbjuder många valmöjligheter för att påverka segmenteringsresultatet. Den är enkelt att använda och producerar tydliga klassificerade bilder som är användbara för analys. Resultatet utvärderas för att bestämma hur effektivt det är att använda objektbaserad förändrings analys av urbana områden och KTH-SEG utvärderas som ett segmenterings- och klassifikations verktyg. Resultaten visar att förändringsbilder ger ett sämre resultat än bilder som analyseras efter klassifikationen. Huruvida det dåliga resultatet på förändingsbilderna beror på andra omständigheter än tillvägagångssättet med objekt baserad klassifikation kan inte bestämmas. Mycket tyder dock på att det är valet av två bilder från olika satelliter som ger det dåliga resultatet.

Syftet med denna studie är att öka kunskapen om hur lärare på olika sätt tolkar uppdraget om att undervisa i sex och samlevnad och vilka skillnader som finns i den undervisningen på låg- och mellanstadiet. I studien användes en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer där elva lärare intervjuades, tre på låg-stadiet, sju på mellanstadiet och en som var verksam inom både låg- och mel-lanstadiet, fördelade på åtta skolor. Resultatet visar att de motiveringar som lärarna betonade mest var att främja elevernas förståelse för sig själv och andra. När det gäller innehåll betonade lärarna främst respekt för sig själv och andra som den viktigaste kunskapen. Vidare framgick diskussion, reflektion och samtal som de vanligaste arbetsmetoderna vid undervisning av sex och sam-levnad. Det framgick att lågstadiet arbetar mer värdegrundsorienterat med fo-kus på normer och värderingar för att fungera i samhället. Detta skiljde sig från mellanstadiet som utöver värdegrundsorienterat arbete även fokuserade på praktiska och teoretiska kunskaper för att främja självständighet. Studien visar även att majoriteten av skolorna saknar en tydlig progression mellan stadierna och ingen av respondenterna har erbjudits kompetensutveckling inom kun-skapsområdet. En slutsats av studien är att kvaliteten på respondenternas sex- och samlevnadsundervisning framstod som god då de inte upplevde några av de hinder som påtalas i forskningslitteraturen, exempelvis genans kring kun-skapsområdet eller motsättningar från föräldrar. Dock påvisades det att under-visningen bedrivs i mindre utsträckning än vad lärarna önskar samt vad läro-plan och forskning förespråkar. En implikation från studien är att lärare behö-ver få mer stöd och kompetensutveckling för att ges bättre förutsättningar att bedriva god sex- och samlevnadsundervisning samt att eftersträva ett progress-ionstänk för att underlätta elevernas lärande inom kunskapsområdet. / The purpose of this study is to increase knowledge about how teachers in dif-ferent ways interpret the task of teaching sex and relationship education (SRE) and what differences there are in teaching SRE in primary and secondary school. A qualitative method with semi-structured interviews was used in the study based on answers from eleven teachers in eight different schools. Three of them in primary school and seven in secondary school, and one who worked in both primary- and secondary school. The results show that the motivations that the teachers emphasized most were to promote the students' understanding of themselves and others. In terms of content, teachers mainly emphasized re-spect for themselves and others as the most important knowledge. Further-more, discussion, reflection and conversation were emphasized as the most common working methods in teaching SRE. It emerged that the SRE in pri-mary school is more based on the fundamental values with a focus on norms and values in the process of helping the students to function in society. Unlike middle school, which also conducted value-oriented work but also focused on practical and theoretical knowledge to promote independence. The study shows that most schools lack a clear progression between the stages and that the teachers rarely are offered competence development in SRE. The study concluded that the respondents´ SRE appeared to be of good quality based on that none of the obstacles from the research literature were experienced by the teachers, for example embarrassment about SRE or contradictions from par-ents. However, it was shown that SRE is conducted to a lesser extent than what the teachers wished for and what the curriculum and research advocate. One implication from the study is that teachers need to receive more support and competence development, to be given better conditions to conduct good SRE and to strive for a progression to facilitate students' learning in SRE.

Capacitive micromachined ultrasonic transducers (CMUT:s) are often used in medical imaging and they show some promise as underwater transducers. This thesis collates the available information about how CMUT:s operate, their strengths and weaknesses and investigates their efficiency as an underwater transducer. The accumulated knowledge was channelled into a simulation of a CMUT as a dampened spring system done in MATLAB and Simulink. The simulation investigated the resonance frequency and bandwidth through simulation and compared the results to experimental results from literature.  CMUT:s have good acoustic matching with water making them sensitive, broadband transducers when used under water. Special care must be taken when choosing the CMUT so that materials and designs can fulfil the task for which it is intended, such as the radius of the membrane, the material of the membrane, the insulating layers in or around the CMUT and the height of the air gap inside. CMUT:s are, for the transmission of sound, less capable than existing lead zirconate-titanate-transducers (PZT-transducers). This problem can be somewhat alleviated through operating the CMUT in collapse-mode but care must be taken so that the CMUT is not damaged during this operation. Simulation results and results from literature show that it is possible to simulate CMUT:s with accuracy. By simulating 10 different CMUT:s, using the geometries and material properties of experimentally tested devices and testing for resonance frequency and bandwidth the results were as follows:The average relative error of resonance frequency was found to be -14 %, if outlier results are excluded and the average relative error of bandwidth proved inaccurate at -54 %

Syftet med denna fallstudie var att studera om det finns någon koppling mellan hur ofta eleverna spenderar sin fritid utomhus och engagemang vid NO-lektioner utomhus. Vidare var det övergripande syftet att genom studien bidra med reflekterande tankar kring skolans roll för att stimulera elevernas naturkontakt och känsla för naturen. Data samlades genom enskilda intervjuer med åtta elever i årskurs ett samt genom en gruppintervju med deras två NO-lärare. Resultatet visade att majoriteten av eleverna tycker om att vara utomhus både på fritiden och vid NO-lektioner och att de flesta av dem gärna ser att de har fler lektioner utomhus, detta trots att de helst spenderar fritiden inomhus. Utifrån denna fallstudie går det inte att dra den generella slutsatsen att elevers inställning till NOundervisning utomhus influeras av hur ofta elever spenderar fritiden ute. I diskussionsdelen ges förslag på hur skolan kan bidra till att elever skapar en kontakt och känsla för naturen.