nÃo hà / Os funcionÃrios nÃo-docentes das escolas pÃblicas do ensino bÃsico, segmento no Ãmbito da categoria dos trabalhadores em educaÃÃo estiveram, durante muito tempo, ausentes das polÃticas de incentivo à qualificaÃÃo profissional. Em 2007, o Programa de FormaÃÃo Inicial em ServiÃo dos Profissionais da EducaÃÃo BÃsica dos Sistemas de Ensino PÃblico (ProfuncionÃrio) foi instituÃdo, como polÃtica de governo, para ofertar cursos tÃcnicos de nÃvel mÃdio aos funcionÃrios escolares que atuam nas escolas pÃblicas municipais e estaduais do Brasil. Este trabalho apresenta, como objeto de investigaÃÃo, a avaliaÃÃo do referido programa, a partir da coordenaÃÃo do Instituto Federal de EducaÃÃo, CiÃncia e Tecnologia do Cearà (IFCE), analisando especificamente o curso TÃcnico em Secretaria Escolar, ofertado no Polo Caucaia, vinculado ao campus QuixadÃ, no estado do CearÃ. A pretensÃo investigativa compreende uma dupla dimensÃo: refletir sobre o processo de implementaÃÃo do ProfuncionÃrio no estado do CearÃ, procurando circunscrever as razÃes de possÃveis tensÃes nesse percurso, com base nas normativas legais e narrativas dos atores envolvidos; analisar repercussÃes nas trajetÃrias profissionais dos funcionÃrios nÃo-docentes atendidos na condiÃÃo de alunos(as) do programa. A escolha do curso e do polo justifica-se pela concentraÃÃo do maior nÃmero de alunos(as) matriculados e formados do referido programa, no estado. O recorte temporal vai do inÃcio do ano de oferta dos cursos pelo IFCE, qual seja, segundo semestre de 2012 atà o primeiro semestre de 2017, ano de previsÃo de conclusÃo das Ãltimas turmas, ofertadas para alunos(as) ingressos em 2015. Esta pesquisa avaliativa foi desenvolvida com inspiraÃÃes em duas matrizes: a avaliaÃÃo em profundidade na proposiÃÃo de LÃa Rodrigues (2008,2011); a formulaÃÃo de Ozanira Silva e Silva (2008), na articulaÃÃo orgÃnica das dimensÃes tÃcnica e polÃtica. Para desenvolver este processo avaliativo do ProfuncionÃrio, no Ãmbito do objeto de estudo, foi desenvolvida uma pesquisa de natureza qualitativa, a partir da anÃlise das narrativas dos sujeitos envolvidos no programa, sem prescindir das bases quantitativas relacionadas ao perfil socioeconÃmico e o fluxo escolar dos (as) alunos (as), com Ãnfase nas situaÃÃes de conclusÃo e nÃo-conclusÃo dos estudos. O nosso campo empÃrico foi constituÃdo por 258 alunos(as) do curso TÃcnico em Secretaria Escolar do Polo Caucaia, conseguindo desenvolver um estudo especÃfico, via questionÃrio, com 50 alunos(as), e entrevistas semiestruturadas com 12 integrantes. A pesquisa avaliativa foi tambÃm desenvolvida com gestores em nÃvel nacional e local por meio dos seus discursos e percepÃÃes, sobre o processo de implantaÃÃo do programa no paÃs, e em particular, no Cearà considerando os pontos de ajuste e tensÃo desse processo. Do contingente total de alunos(as), cujos dados acadÃmicos foram levantados na pesquisa, 42% dos matriculados evadiram-se. Os principais motivos de tal evasÃo foram, justamente, o deslocamento do aluno(a) ao polo presencial e a dificuldade em conciliar o tempo entre o trabalho e os estudos. A pesquisa avaliativa, na Ãtica dos alunos(as), revela que apesar dos desafios ocorridos e a baixa efetivaÃÃo da ascensÃo profissional e financeira, o programa propiciou uma formaÃÃo significativa sob o ponto de vista da qualificaÃÃo das atividades realizadas no ambiente escolar.

Submitted by Fabiana Gonçalves Pinto (benf@ndc.uff.br) on 2018-03-13T17:02:54Z No. of bitstreams: 1 Irinea Gomes Meneses.pdf: 3508149 bytes, checksum: c05fc7ad7845fc06c63fa7074ae2ba75 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-03-13T17:02:54Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Irinea Gomes Meneses.pdf: 3508149 bytes, checksum: c05fc7ad7845fc06c63fa7074ae2ba75 (MD5) Previous issue date: 2017 / Mestrado Profissional em Ensino na Saúde / O objeto de estudo é “educação permanente na perspectiva da equipe multiprofissional e dos gestores de um programa gerontológico”, com quatro objetivos, a saber: 1º) conhecer as concepções da equipe multiprofissional e dos gestores do Programa de Assistência Integral à Pessoa idosa (PAIPI), acerca da Educação Permanente (EP); 2º) descrever os fatores intervenientes mencionados pela equipe multiprofissional e pelos gestores do PAIPI na adesão às ações de Educação Permanente (EP); 3º) analisar os conteúdos teóricos, práticos e as estratégias consideradas fundamentais pela equipe multiprofissional e pelos gestores desses serviços especializados; 4º) Elaborar um Programa de Educação Permanente com a equipe multiprofissional e com os gestores do Programa de Assistência Integral à Pessoa Idosa, desde as concepções, conteúdo e estratégias manifestadas. Na perspectiva de compor um Programa de Educação Permanente (PEP), com a equipe multiprofissional e com os gestores do PAIPI, objetivamos elaborar esta intervenção a partir das concepções de ambos. Partindo dos resultados obtidos nos conteúdos extraídos no grupo focal, foram organizadas as estratégias por eles manifestas. Trata-se de um estudo descritivo com abordagem qualitativa. A pesquisa teve como cenário o PAIPI, um Programa Gerontológico desenvolvido no Instituto de Atenção à Saúde São Francisco de Assis da Universidade Federal do Rio de Janeiro HESFA/UFRJ, o HESFA, que com a restauração do seu prédio histórico precisou virar Instituto, situado no mesmo Município. Os participantes foram os membros da equipe multiprofissional e os gestores do referido Programa. A pesquisa foi apreciada pelo Comitê de Ética, UFF/EEAN/HESFA, número do parecer 1.920.309, CAAE, 6123116.2.0000.5243. Em respeito aos cuidados éticos preconizados pela Resolução 466/2012, a participação foi com a anuência dos participantes através da assinatura do Termo de Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Optou-se pelo grupo focal como técnica de produção de dados, sendo utilizado um guia de perguntas para atender aos objetivos propostos no estudo. Foi utilizado também um formulário dos respondentes, com o objetivo de compor a caracterização sociodemográfica e educacional desta equipe Multiprofissional. O tratamento dos dados compreendeu a transcrição da produção do grupo focal. Foram utilizados os procedimentos preconizados para a análise de conteúdo temático. O trabalho nos possibilitou a construção de duas categorias, as quais foram: Categoria 1) Educação Permanente como movimento em que o profissional busca atualização para lidar com a realidade cotidiana e Categoria 2) fatores que envolvem o processo de Educação Permanente: aproximando o interesse pessoal, iniciativa institucional e necessidades dos usuários. Os entrevistados mencionaram através dos depoimentos, a necessidade de buscar conhecimentos e maneiras de se aprimorarem e investigarem a sua percepção, voltado ao seu cotidiano e à sua atuação profissional, que se torne mais construtivo / The object of study is "permanent education in the perspective of multiprofissionl team and administrators of a geriatric program", with four objectives namely: 1st) meet the conceptions of the multidisciplinary team and of the Integral Assistance Program to the elderly person (PAIPI), about the Permanent Education (EP); 2nd) Describing the factors mentioned by the Multiprofessional team and the managers of the PAIPI in adherence to the ongoing education actions (EP); 3rd) To analyse the theoretical, practical and the strategies considered to be fundamental by the Multiprofessional team and the managers of these specialized services; 4th) To elaborate a Permanent Education Program with the Multiprofessional team and with the managers of the Integral Assistance Program to the elderly person, from the conceptions, content and strategies manifested. In the perspective of a Permanent education program (PEP); with the multidisciplinary team and with the managers of the PAIPI, we aim to draw up this intervention from the conceptions of both. From the results obtained in the contents extracted in the focus group were organized the estrategies expressed by them. This is a descriptive study with a qualitative approach. The research will be the PAIPI scenario, a Geriatric Program developed at the Institute for ealth care St. Francisco de Assis at the Federal University of Rio de Janeiro HESFA/UFRJ, the HESFA, that with the restoration of its historic building needed to become institute, situated in the same municipality. The participants were the members of the multidisciplinary team and managers of that program. The research was appreciated by the Ethics Committee, UFF/EEAN/HESFA, opinion number, 1,920,309. In regard to ethical care recommended by resolution 466/2012, the participation was with the consent of the participants through the signature of informed consent (TFCC). We opted for the focal group technique of data production, being used a guide of questions to meet the objectives proposed in the study. It was also used a form of the respondents, in order to compose the demographic and educational characterization of this multidisciplinary team. The data controller understood the transcription of the production of the focus group recommended procedures were used for the analysis of thematic content. The work enabled us to construct two categories, which were: Category 1) Permanent Education as a movement that the professional search update to deal with the everyday reality and Category 2) factors involving the permanent education process: approaching self-interest, initiative and institutional needs of the users. Respondents mentioned through their statements, the need to seek knowledge and ways to improve and to investigate your perception, back in your daily life and your professional performance, which becomes more constructive

Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2015-11-27T07:38:46Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Onilton Cezar Pina - 2014.pdf: 1760402 bytes, checksum: 85fe330161d8d54c7318afe2db13826c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2015-11-27T11:45:07Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Onilton Cezar Pina - 2014.pdf: 1760402 bytes, checksum: 85fe330161d8d54c7318afe2db13826c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-11-27T11:45:07Z (GMT). No. of bitstreams: 2 Dissertação - Onilton Cezar Pina - 2014.pdf: 1760402 bytes, checksum: 85fe330161d8d54c7318afe2db13826c (MD5) license_rdf: 23148 bytes, checksum: 9da0b6dfac957114c6a7714714b86306 (MD5) Previous issue date: 2014-04-01 / This work aims to analyze the possible contribution of non-formal spaces for the learning of science by children with Down Syndrome (DS). In the first part, we try to understand what this syndrome is and how the cognitive development and learning of people with Down happens. You can notice that this subject experiences the same stages of cognitive development that other individuals who do not have the syndrome do, such as: sensorimotor, concrete operations and formal operations. In the second part, we analyze the non-formal spaces and science teaching and learning by children with Down. It was found that these spaces are an important resource for the development of educational activities and are exploited, increasingly, seeking to break the limits of school space, in search of more meaningful knowledge. For this reason, we present some non-formal spaces of the city of Goiania. Among them, we have evaluated the potential of the Museu de História Natural in Memorial do Cerrado, from the speech of an educational agent / mediator / monitor of this museum space and some teachers who visit this place with children, some with DS. After the research, we can ensure that the use of non-formal spaces for teaching children with Down Sciences, when well directed and harnessed as expected by the designers, serves very well to the teacher's expectations and thus facilitates learning. / Este trabalho tem como objetivo analisar as possíveis contribuições dos espaços não formais, para o aprendizado das ciências, de crianças com Síndrome de Down (SD). Na primeira parte, procuramos entender o que é a síndrome e como se dá o desenvolvimento cognitivo e a aprendizagem das pessoas com Down. Pode-se identificar que este indivíduo passa pelas mesmas etapas de desenvolvimento cognitivo pelas quais passam os outros indivíduos que não possuem a síndrome, quais sejam: sensório-motor, operações concretas e operações formais. Na segunda parte, analisamos os espaços não formais e o ensino de Ciências e a aprendizagem de crianças com Down. Verificou-se que tais espaços representam um importante recurso para o desenvolvimento das atividades de cunho educacional e que são explorados, cada vez mais, buscando romper com os limites do espaço escolar, em busca de conhecimento mais significativo. Por esse motivo, apresentamos alguns espaços não formais do município de Goiânia. Dentre estes, avaliamos o potencial do Museu de História Natural do Memorial do Cerrado, a partir da fala de um agente educativo/mediador/monitor deste espaço museológico e de alguns professores que visitam este lugar com crianças, algumas com SD. Após a realização da pesquisa, podemos assegurar que o uso de espaços não formais para o ensino de Ciências de crianças com Down, quando bem direcionados e aproveitados da forma esperada pelos idealizadores, atende muito bem às expectativas do professor e, consequentemente, facilita a aprendizagem.

A UFC Ã submetida ao Sistema Nacional da AvaliaÃÃo da EducaÃÃo Superior â SINAES, composto de trÃs macro-etapas: auto-avaliaÃÃo, avaliaÃÃo externa e avaliaÃÃo de desempenho estudantil, informando ao MEC dados que orientem a tomada de decisÃo para o estabelecimento de polÃticas pÃblicas de expansÃo e melhoria do Ensino Superior no PaÃs. O interesse deste estudo trata da etapa condizente ao processo de auto-avaliaÃÃo no qual a comunidade acadÃmica avaliou a InstituiÃÃo em certas dimensÃes. O objetivo desse estudo foi diagnosticar os cursos de pÃs-graduaÃÃo (stricto sensu) da UFC, com respeito Ãs dimensÃes especÃficas a partir da apreciaÃÃo dos discentes, utilizando as informaÃÃes coletadas no processo avaliativo. A investigaÃÃo sobre indicadores usados no instrumento respondido por estudantes foi o principal procedimento metodolÃgico adotado, e foi amparado pela anÃlise documental do material publicado pelo MinistÃrio da EducaÃÃo, por meio do INEP, bem como pelo Projeto de Auto-AvaliaÃÃo institucional da UFC e seu RelatÃrio Final. A anÃlise dos dados adotou procedimentos estatÃsticos para descriÃÃo das informaÃÃes obtidas por meio de questionÃrio objetivo aplicado via internet. O perÃodo de coleta de informaÃÃes aconteceu durante os meses de marÃo a julho de 2006. O pÃblico atingido na apuraÃÃo dos instrumentos somou 71 estudantes de cursos de mestrado e doutorado. A base de dados foi disponibilizada e importada para o programa SPSS, que forneceu a sistematizaÃÃo das respostas por meio de grÃficos e tabelas. Os principais resultados revelaram que existe a necessidade de se enfrentar desafios de reformulaÃÃo das aÃÃes institucionais praticadas pelas coordenaÃÃes dos programas stricto sensu, bem como a organizaÃÃo e integraÃÃo entre as disciplinas que demonstram ter problemas segundo a apreciaÃÃo dos cursistas. O desempenho docente foi avaliado de forma positiva, considerando as particularidades entre os dois nÃveis (mestrado e doutorado). / The UFC is subjected to the National System of Evaluation of Higher Education - SINAES, composed of three macro-steps: self-evaluation, external evaluation and assessment of student performance, informing the MEC data to guide decision making for the establishment of public policies to the expansion and improvement of Higher Education in Brazil. The interest of this study deals with the step of the process of self-evaluation in which the academic community evaluated the institution in certain dimensions. The aim of this research was to diagnose post-graduate (stricto sensu) courses of the UFC, with respect to the specific dimensions from the assessment of students, using information collected in the evaluation process. The research on indicators used in the instrument completed by students was the main methodological procedure adopted, and was supported by documentary analysis of the material published by the Ministry of Education, through the INEP and the UFCÂs Project for institutional Self Assessment and the Final Report. The data analysis procedures adopted to describing statistical information obtained by questionnaire applied via the internet. The period of data gathering happened during the months March to July 2006. The public reached in the investigation of the instruments totaled 71 students in masters and doctoral courses. The database was released and imported into the SPSS program, which provided the systematization of responses through graphs and tables. The main results showed that there is a need to face challenges of institutional reform of the actions offered by coordination of the stricto sensu, and the organization and integration between the disciplines that have shown problems in the assessment of the course. The teacher performance was evaluated as positive, considering the particularities of the two levels (master and doctor)

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / Este estudo apresenta o tema mensuraÃÃo de desempenho organizacional por meio da gestÃo estratÃgica de indicadores como instrumento de controle da informaÃÃo gerencial. Tem por objetivo desenvolver e aplicar uma sistemÃtica de mensuraÃÃo de desempenho para a biblioteca. A pesquisa utiliza-se do mÃtodo funcionalista e caracteriza-se por ser ao mesmo tempo descritiva e de finalidade prÃtica. Os fundamentos orientadores desta busca sÃo documentos do Sistema Nacional de AvaliaÃÃo do Ensino Superior â SINAES, que institui a avaliaÃÃo nas instituiÃÃes de ensino superior pÃblicas, e a norma ISO 11.620/2004, que difunde o conhecimento sobre como a mediÃÃo de desempenho pode ser efetivada na biblioteca. A investigaÃÃo foi realizada na Biblioteca de CiÃncias Humanas da Universidade Federal do CearÃ, tendo sido abordados os aspectos relativos à anÃlise do produto, do sistema de entrega e dos processos. O instrumento desenvolvido mostrou-se eficiente e de fÃcil aplicaÃÃo, pois as fontes de informaÃÃo necessÃrias encontram-se disponÃveis e acessÃveis no cotidiano da biblioteca e resultou em informaÃÃes consistentes e preciosas para os gestores. Conclui-se que o uso da sistemÃtica de mensuraÃÃo de desempenho à um instrumento eficaz de controle e acompanhamento da informaÃÃo gerencial, respaldando a tomada de decisÃo segura e o planejamento organizacional, portanto, a sua disseminaÃÃo deve ser estimulada / The aim of this study is to present the subject âorganizational performance mensurationâ through strategic management of indicators as instruments to control management information. It has as a purpose to develop and to apply performance mensuration taxonomy for the library. The research uses the functionalist approach and it is characterized for being descriptive and at the same time of practical aim. The guide basis for such investigation is the Sistema Nacional de AvaliaÃÃo do Ensino Superior â SINAES, which institutes evaluation in higher education public institutions and the ISO standard 11620/2004 which spread knowledge on how performance measurement can be accomplished in the library. The Investigation was carried out at the Biblioteca de CiÃncias Humanas of the Universidade Federal do Cearà and aspects concerning the analysis of the product, the delivery systems as well as of the processes were approached. The instrument developed was showed to be efficient and of easy application, whereas the necessary information sources seem to be accessible and available in the routine of the library and resulted in consistent and precious information for managers. As a conclusion we can say that the performance systematic mensuration use is an efficient tool of control and accompaniment of management information, supporting the safe decision taking and the organizational planning, therefore, its dissemination must be encouraged

Banco do Nordeste do Brasil / 7 RESUMO Os programas desenvolvidos para proporcionar crescimento econÃmico, geraÃÃo de emprego, renda e desenvolvimento social abrangem mÃltiplas estratÃgias do governo. O Fundo de Desenvolvimento da IndÃstria â FDI / PROVIN à um programa utilizado pelo Governo do Cearà para atrair empresas visando à geraÃÃo de empregos e de renda na regiÃo. Observa-se que existe um dilema entre aqueles que sÃo contra e os favorÃveis Ãs polÃticas de incentivos fiscais, pois ocorre a renÃncia de receita pÃblica em prol da incerteza de um futuro retorno econÃmico-social. O objetivo do trabalho à avaliar quais sÃo os principais efeitos do FDI no desenvolvimento econÃmico-social do municÃpio de Aquiraz â CE. Este trabalho foi desenvolvido utilizando-se uma abordagem pluralista que mescla o quantitativo com o qualitativo, avaliando-se quais as contribuiÃÃes econÃmicas e sociais ensejadas pelas empresas que tiveram incentivos fiscais no perÃodo de 1997 a 2007, por meio da riqueza gerada, nÃmero de postos de trabalho implantados, salÃrios pagos, evoluÃÃo do Ãndice de distribuiÃÃo da cota-parte do Imposto sobre CirculaÃÃo de Mercadorias e ServiÃos (ICMS), formaÃÃo do Produto Interno Bruto (PIB) municipal e geraÃÃo de receita pÃblica. Foram enviados questionÃrios Ãs empresas contribuintes do ICMS, beneficiadas com incentivos fiscais. Realizou-se, ainda, coleta de dados junto Ãs Secretarias da Fazenda do Estado do Cearà e de FinanÃas e ExecuÃÃo OrÃamentÃria do MunicÃpio de Aquiraz e pesquisa via internet para coleta de informaÃÃes da RAIS. Conclui-se que a polÃtica de concessÃo de incentivos fiscais adotada pelo Estado do Cearà à benÃfica ao municÃpio de Aquiraz, produzindo incrementos considerÃveis nas receitas tributÃria e transferÃncia da cota-parte do ICMS, alÃm de gerar postos de trabalho dentro do MunicÃpio com salÃrios mÃdios superiores aos demais setores da economia. Entretanto, trata-se de uma polÃtica onerosa para o Governo do Estado, devendo ser revista, a fim de que faÃa parte de uma polÃtica macro, desenvolvendo-se mecanismos que promovam a reduÃÃo das desigualdades regionais com maior eficiÃncia na aplicaÃÃo de recursos. / The programs developed to provide economic growth, job generation, income and social development embrace multiple government strategies. The Industry Development Fund, FDI/PROVIN, is a program used by the Government of Cearà to attract companies aiming at the generation of jobs and income into the region. There is a dilemma that can be seen between those who are against and those who are in favor of tax incentive, since there is public revenue resignation in behalf of the uncertainty of a future social economic reward. This study aimed to evaluate the main effects of the FDI in the social economic development of the city of Aquiraz. The economic and social contributions generated by the companies having had tax incentives in the period from 1997 to 2007 were evaluated through the wealth generated, number of jobs created, value of wages, evolution of the Goods and Service Circulation Tax (ICMS) quota distribution index, formation of the county Gross Domestic Product (PIB) and public revenue generation. It was carried out a collection of data in the State Treasury Bureau and in the County Finance and Budgetary Execution Bureau, as well as a Internet research. It is possible to conclude there was loss of income to the State Government and profit to the County, and jobs were generated in the city with average wages bigger than other economy sectors. However it is an onerous and located politics, which should be reviewed by the Federal Government, so that other mechanisms could be developed to promote a reduction on the country regional differences and a greater efficiency in resources application.

nÃo hà / A avaliaÃÃo de polÃticas, programas e projetos sociais ainda nÃo à uma prÃtica comum, concentrando em avaliaÃÃes baseadas em aspectos quantitativos quando promovida pelos governos e com algumas inovaÃÃes, no entanto, em nÃmeros muito baixos, em pesquisas desenvolvidas em estudos de conclusÃo de curso. Fizemos em nossa Tese a avaliaÃÃo de um projeto desenvolvido na Ãrea de educaÃÃo pelo setor pÃblico estadual. O projeto ―Tempo de AvanÃar‖ foi implementado no Estado do Cearà (2000 a 2003), na modalidade de EducaÃÃo de Jovens e Adultos nos nÃveis fundamental e mÃdio, em parceria com a FundaÃÃo Roberto Marinho, Secretarias de EducaÃÃo do Estado e dos MunicÃpios do CearÃ, com a metodologia do Telecurso 2000, tendo como objetivo corrigir a distorÃÃo idade/sÃrie e oferecer continuidade de estudos para a populaÃÃo que se encontrava fora da escola. O objetivo geral da pesquisa foi de avaliar as repercussÃes sociais do Projeto no nÃvel fundamental, observando o alcance dos objetivos propostos para sua implantaÃÃo; a realizaÃÃo de acordo com o que foi planejado e proposto; e a validade deste, nos moldes em que foi realizado, em promover aprendizagem e a emancipaÃÃo social dos sujeitos envolvidos. Os resultados aqui apresentados tÃm o fim de suscitar reflexÃes que levem à melhoria de outras aÃÃes desenvolvidas na Ãrea, alÃm de incentivar a avaliaÃÃo de projetos sociais numa proposta que observe o projeto no seu contexto de existÃncia, os sujeitos que dele participaram, os diversos componentes que fazem parte de sua execuÃÃo, na perspectiva de compreender como se desenvolveu e em que aspectos deve ser melhorado. / Public policies, programs and projects evaluation is not yet a common practice. When Government is its promoter it often engages evaluations based on quantitative scores, and when it shows some few innovations they are part of science-based studies; nonetheless, such innovations are not many. The researcher`s thesis evaluated a project from education area in state public sector. Tempo de avancar project was implemented in Ceara (2000 to 2003), within Youth and adults education modality, in elementary and high school levels, from a partnership between Roberto Marinho Foundation, and Ceara and municipal Education Departments. Using Telecurso 2000 technology, it aimed at correcting the distortion age/grade as well as offering continuity for out-school population. The general purpose for this research was evaluating such Projectâs social repercussion within elementary level, by observing the recall of its aims; its accomplishment according to its first plan and project; and its validity in promoting learning and social emancipation for social subjects engaged in it. Results raise reflections that lead to an improvement of other actions in the area, as well as it stimulates social projects evaluation within an approach that can consider the project in its existence context, the engaged subjects, and the varied components for its execution, in order to understand how it was developed and how it shall be improved.

nÃo hà / Essa dissertaÃÃo debruÃa-se sobre a experiÃncia de televisÃo universitÃria empreendida pela Universidade Federal do CearÃ: o Programa UFCTV. Essa iniciativa està inserida no campo pÃblico de comunicaÃÃo â o das televisÃes universitÃrias â que estrearam no PaÃs em 1967, com a TV UniversitÃria do Recife. Esse canal demonstrou ser possÃvel compor uma programaÃÃo alternativa Ãquela ofertada pelas emissoras comerciais, dominantes no espectro brasileiro. Apesar de outras iniciativas semelhantes terem sido implementadas nas dÃcadas seguintes, as TVs universitÃrias sà se desenvolveram de forma bem mais efetiva a partir de 1995, quando foi promulgada a Lei 8.077, que destinava canais de uso gratuito para instituiÃÃes comunitÃrias, universitÃrias e para o Legislativo. Foi nesse cenÃrio que a UFC comeÃou a produzir, em 2007, o programa UFCTV, uma revista eletrÃnica veiculada com o objetivo de mostrar a diversidade de pesquisas e projetos empreendidos na maior universidade do Estado. Este trabalho foi entÃo realizado com o intuito de contribuir com essa iniciativa, tendo como questÃo de pesquisa a seguinte indagaÃÃo: qual à o alcance que o programa UFCTV tem junto à sua comunidade acadÃmica e como essa comunidade nele se percebe? O objetivo geral à investigar o grau de conhecimento e reconhecimento obtido pelo UFCTV a fim de colher subsÃdios que possam contribuir com a melhoria dessa experiÃncia de televisÃo universitÃria. A metodologia aqui utilizada tem por base o funcionalismo, por tratar-se de uma investigaÃÃo da aÃÃo da mÃdia sobre um segmento da sociedade, no caso a comunidade acadÃmica da UFC. A coleta de dados do estudo empÃrico foi feita por meio de um questionÃrio eletrÃnico enviado por e-mail para uma amostra de alunos, professores e servidores da instituiÃÃo. Os resultados obtidos apÃs a anÃlise dos dados demonstram que o Programa UFCTV ainda à desconhecido por quase metade da comunidade acadÃmica e sua divulgaÃÃo nos campi à muito falha. Em contrapartida, entre aqueles que conhecem essa experiÃncia televisiva, hà muita aceitaÃÃo, podendo-se perceber que ela ajuda a integrar a comunidade acadÃmica e produz sensaÃÃes de identidade e pertenÃa, alÃm de contribuir com a melhoria do fluxo comunicacional na universidade. / This dissertation focuses on the university television experience undertaken by the Federal University of CearÃ: UFCTV Program. This initiative is in the field of public communication â the television in universities - which debuted in the country in 1967 with the inauguration of the University of Recife TV. This channel has proved been possible to construct an alternative program to that offered by Brazilian commercial broadcasters. Despite other similar initiatives have been implemented in the following decades, the University TVs only developed more effectively since 1995, when it was enacted Law 8.077 - known as the Cable Law - which aimed to use free channels to Community institutions, Universities and the Legislative. It was on this scenario that the Federal University of Cearà began producing in 2007, the program UFCTV, an electronic magazine carried in open channel with the aim of showing the diversity of research and projects undertaken in the largest university in the state. This current work was, then, accomplished in order to contribute to this initiative, having as the research question: what is the range that the program UFCTV has with the academic community in UFC and how this community sees itself in the program? The general objective of this research is to investigate the degree of knowledge and recognition obtained by UFCTV with its academic community to collect subsidies that might contribute to the improvement of television experience in course at the institution. The methodology used in this study is based on functionalism, because it is an investigation of the effect of media on a segment of society, in such case, the academic community at UFC. Data collection of the empirical study was carried out using an electronic questionnaire sent by e-mail to a sample of students, professors and technical and administrative staff. The results obtained after the data analysis showed that the UFCTV is still unknown for almost half of the academic community and its dissemination on the campuses of the capital and the countryside cities is very fault. In contrast, among those who know this television experience there‟s much acceptance and can be seen that it helps to integrate the academic community and generates feelings of identity and belonging, besides it contributes to improve the flow of communication at the university.

Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Maria das Gracas Bezerra Barros.pdf: 269565 bytes, checksum: 32ded18552f5a9648e0c3a84c266b0da (MD5) Previous issue date: 2007-09-24 / Research about the graduation of the Educational Manager graduated by the Course of Pedagogy in the Universidade Federal does Maranhão (UFMA), Campus of Imperatriz. One analyzes the effects of the changes on the theoretical-methodological bases of the Proposal of Curricular Reformation in 2001, parallel to the alterations occurred in the structure of the Course. The Research had as object the implementation of the Curricular Proposal and the way, in practice, the educational politics and the principles of Democratic Management had been accomplished. The theoretical reference is based upon the authors who defend the positions of the Anfope and also the Curricular Guidelines, since they guide the graduating institutions in the reformation of their Curricular Proposal, as well as they define the pedagogue s graduation and profile necessary to fulfill the requirements of the current demands. Methodologically, it was chosen the Oral History as a way to obtain information about the paths covered by the Course to articulate the graduation in accordance to the structuralized proposal in formative axles. The complexity of the Curricular Proposal represented a series of difficulties in the composition of the new curriculum and in its application, generating unreliability for the teachers and dissatisfaction for the students, for not feeling themselves contemplated by the manager graduation, taking into consideration that the emphasis was upon teaching initial grades. It was evidenced by the depositions that the investigative dimension was not yet instituted in the Course, in view of that the graduation of the local teachers in the Course of Pedagogy does not contemplate this dimension of the proposal. Before these facts, it is possible to conclude that the alterations occurred in the Course in Imperatriz do not yet answer the intention of the necessary conceptual renewal to the graduation of the Educational Manager, as made use in the text of the Proposal and the Curricular Guidelines. / Estudo sobre a formação do Gestor Educacional graduado no Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Campus de Imperatriz. Analisam-se os efeitos das mudanças nas bases teórico-metodológicas da Proposta de Reformulação Curricular de 2001, paralelamente às alterações ocorridas na estrutura do Curso. O estudo teve como objeto a implementação da Proposta Curricular e o modo como se efetivaram, na prática, as políticas educacionais e os princípios de Gestão Democrática. O referencial teórico se fundamenta nos autores que defendem as posições da Anfope e também nas Diretrizes Curriculares, visto que orientam as instituições formadoras na reformulação de sua Proposta Curricular, assim como definem a formação e o perfil do pedagogo necessário ao atendimento das exigências das demandas atuais. Metodologicamente, optou-se pela História Oral como forma de obter informações sobre os caminhos percorridos pelo Curso para articular a formação em consonância com a proposta estruturada em eixos formativos. A complexidade da Proposta Curricular representou uma série de dificuldades na composição do novo currículo e em sua aplicação, gerando insegurança para os professores e insatisfação para os alunos, por não se sentirem contemplados com a formação de gestor, considerando-se que a ênfase se voltava para a docência das séries iniciais. Constatou-se pelos depoimentos que a dimensão investigativa ainda não foi instituída no Curso, tendo em vista que a formação dos professores locais do Curso de Pedagogia não contempla essa dimensão da proposta. Diante desses fatos, é possível concluir que as alterações ocorridas no Curso em Imperatriz ainda não atendem ao propósito da renovação conceitual necessária à formação do Gestor Educacional, conforme disposto no texto da proposta e nas Diretrizes Curriculares.

Made available in DSpace on 2016-08-17T13:54:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Inez Maria Leite da Silva.pdf: 2080429 bytes, checksum: 0447f1538d680d9ddd26c057eef6daa7 (MD5) Previous issue date: 2008-03-27 / Interdisciplinary in the elaboration of Pedagogical Political Projects (PPP) in Design courses. One verifies that the curriculum structure which is organized from isolated subjects make difficult the adoption of practices which make possible the change of attitude of the ones involved, allowing the proper approach among the subjects, which is necessary for interdisciplinary implementation. One analyzes aspects relating to the integration process among the subjects from Design course at Universidade Federal do Maranhão (UFMA) in order to subsidize the elaboration of its own Pedagogical Political Project. One presents a survey about the history of design teaching since its origin, passing by its introduction in Brazil and in Maranhão as well as UFMA design course evolution until the present days. One verifies changes relating to interdisciplinary, present in the legislation concerning to Design teaching. It surveys aspects related to the subject through questionnaires which were made to teachers and students from UFMA and CEFET/MA courses. One highlights strategies and methodologies which can be adopted by teaching institutions in the sense of making an effective interdisciplinary project. The results of this research are based in considerations made by several authors: Niemeyer (1998), Freitas (1999), Dias (2004), Fazenda (1992), Alves (2000), Santomé (1998), Japiassu (1976) and others. The surveyed and analyzed data contributed to broaden knowledge about the interdisciplinary which is present in those courses, important to reinforce the construction, implementation, monitoring and subsequent evaluation of UFMA design course PPP. The interdisciplinary work depends mostly on the awareness, will and attitude of all the people which are involved in front of unchangeable procedures and conducts which are set up on the everyday teaching. It is very difficult to modify, without the proper intention, the inveterate way of teaching and learning, unless people, aware of the fact, mobilize themselves regarding this change. / A interdisciplinaridade na construção dos Projetos Político-Pedagógicos (PPP) dos cursos de Design. Constata que a estrutura curricular organizada a partir de disciplinas estanques dificulta a adoção de práticas que possibilitem a mudança de atitude dos atores, permitindo a devida aproximação entre disciplinas, necessária à implementação da interdisciplinaridade. Analisa aspectos referentes ao processo de integração entre disciplinas existente no curso de Design da Universidade Federal do Maranhão (UFMA) no sentido de subsidiar a elaboração do Projeto Político-Pedagógico. Apresenta um levantamento da história do ensino de design desde a sua origem, passando pela sua introdução no Brasil e no Maranhão e a evolução do curso de Design da UFMA até os dias atuais. Verifica transformações relativas à interdisciplinaridade presentes na legislação, concernentes ao ensino de Design. Levanta aspectos relacionados ao tema por meio de questionários dirigidos a professores e alunos dos cursos da UFMA e CEFET/MA. Aponta estratégias e metodologias passíveis de serem adotadas pelas instituições de ensino no sentido da efetivação de um projeto interdisciplinar. Os resultados desta pesquisa pautaramse nas considerações expostas por diversos autores: Niemeyer (1998), Freitas (1999), Dias (2004), Fazenda (1992), Alves (2000), Santomé (1998), Japiassu (1976), entre outros. Os dados levantados e analisados contribuíram para ampliar os conhecimentos acerca da interdisciplinaridade presente nos cursos estudados, importante para embasar a construção, implantação, acompanhamento e posterior avaliação do PPP do curso de Design da UFMA. O trabalho interdisciplinar depende, em grande parte, da conscientização, vontade e atitude de todos os atores envolvidos ante aos procedimentos cristalizados e condutas estabelecidas no cotidiano do ensino. É muito difícil modificar, sem a devida intenção, o modo arraigado de ensinar e de aprender, a não ser que os indivíduos, conscientes do fato, se mobilizassem quanto a esta mudança.