Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-08-02T14:29:27Z No. of bitstreams: 1 givandeteevangelistadossantos.pdf: 1139725 bytes, checksum: 338936cbd56b7811e073898816ef5542 (MD5) / Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2016-08-04T10:55:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 givandeteevangelistadossantos.pdf: 1139725 bytes, checksum: 338936cbd56b7811e073898816ef5542 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-04T10:55:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 givandeteevangelistadossantos.pdf: 1139725 bytes, checksum: 338936cbd56b7811e073898816ef5542 (MD5) Previous issue date: 2015-12-21 / A presente pesquisa, desenvolvida no Programa de Pós-graduação Profissional em Gestão e Avaliação da Educação Pública da Universidade Federal de Juiz de Fora, trata da política de Educação do Campo na Bahia, com enfoque na dinâmica de gestão da Secretaria da Educação do Estado (SEC). No cenário educacional tem se intensificado, na última década, o movimento de reconhecimento da Educação do Campo enquanto política no Estado da Bahia com a legalização da especificidade para a oferta, criação e organização da Coordenação de Educação do Campo (CEC), espaço institucional para execução da politica nacional, bem como a construção da Educação do Campo no âmbito do Estado. Dessa forma, nossa pergunta norteadora foi como tem se desenvolvido a gestão da política de Educação no Campo na Bahia, a partir das ações da Secretaria de Educação do Estado (SEC). Para tanto se traçou como objetivo analisar a gestão da Educação do Campo na Bahia, através da Secretaria da Educação do Estado (SEC) buscando avaliar a ação desenvolvida pela Coordenação de Educação do Campo (CEC) como instância de execução da política com seus limites institucionais e operacionais. Para compreender a gestão desenvolvida realizamos estudo por meio da pesquisa sistemática a documentos oficiais da SEC e entrevistas com gestores envolvidos com a Educação do Campo tendo como referências os autores Arroyo (2006, 2008, 2010) Tenório (1998, 2010) e Paula (2004). O estudo está organizado em três capítulos. No primeiro, é apresentado o cenário político que permeia a construção e a implementação da política de Educação do Campo no âmbito nacional e estadual, com ênfase na sua materialização. No segundo, trazemos a abordagem teórica sobre Educação do Campo e gestão pública, o trajeto metodológico de pesquisa de campo e a análise dos dados coletados, que identificaram, dentre outros aspectos, o isolamento e a desarticulação na gestão como limites impeditivos do avanço na gestão da política na Bahia. O último capítulo apresenta uma proposta de intervenção na SEC/CEC com ações que possibilitam o fortalecimento da gestão por meio de formação em serviço e proposições voltadas para a integração, alinhamento e articulação das ações da política de Educação no Campo. / This research was developed on the Public Education Management and Evaluation Professional Postgraduate Program, from the Federal University of Juiz de Fora. It discusses about the Rural Education Policy in Bahia, focusing on the management dynamics of the State Secretariat for Education (SEC). In the educational setting, the run for recognition of the Rural Education as a policy in the State of Bahia has been intensified with the legalization of the supply specificity, the creation and organization of the Rural Education Coordination (CEC), an institutional space for the implementation of the national policy, as well as the construction of Rural Education in the State range. Thus, our guiding question was: how has the management of Rural Education policy been developed in Bahia, from the actions of the State Secretariat for Education (SEC). For this purpose, the goal has been to analyze the management of Rural Education in Bahia, through the State Secretariat for Education (SEC), seeking to evaluate the action developed by the Rural Education Coordination (CEC) as an instance for the policy enforcement with its institutional and operational limits. In order to understand the developed management, we have conducted this study through a systematic research of official documents from SEC and interviews with managers involved with the Rural Education, having as reference the authors Arroyo (2006, 2008, 2011), Tenório (1998, 2010) and Paes de Paula (2005). The study is organized into three chapters. In the first one, we present the political setting that permeates the construction and implementation of the Rural Education policy at national and state levels, emphasizing on its materialization. On the second one, we bring the theoretical approach on Rural Education and public administration, the methodological path of field research and data analysis, which identified, among other things, the isolation and disarticulation in the management as advancement in management of politics in Bahia precluding limits. The final chapter presents a proposal for intervention in SEC / CEC with actions that enable the strengthening of management through in-service training and proposals aimed at the integration, alignment and coordination of the actions for the Rural Education policy.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-01-24T14:38:50Z No. of bitstreams: 1 marinesgomescardoso.pdf: 1395276 bytes, checksum: 68954fb6fbff4616864b8f17cf0482cb (MD5) / Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2017-01-24T14:40:25Z (GMT) No. of bitstreams: 1 marinesgomescardoso.pdf: 1395276 bytes, checksum: 68954fb6fbff4616864b8f17cf0482cb (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-24T14:40:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 marinesgomescardoso.pdf: 1395276 bytes, checksum: 68954fb6fbff4616864b8f17cf0482cb (MD5) Previous issue date: 2015-12-21 / Esta dissertação analisa a gestão da implementação do Programa de Intervenção Pedagógica/Alfabetização no Tempo Certo – PIP/ATC, da Secretaria de Estado da Educação de Minas Gerais, no contexto da prática em três escolas da circunscrição de uma Superintendência Regional de Ensino do Norte de Minas Gerais. Para a realização desse estudo, primeiramente, buscou-se elencar informações acerca do processo de elaboração da política, a qual se efetivou a partir dos resultados do Programa de Avaliação da Alfabetização (PROALFA – 2006). Constatou-se que apenas 49% dos alunos do 3º ano do Ciclo da Alfabetização estavam no nível recomendado de leitura e escrita. A escolha das escolas para o recorte da pesquisa, inicialmente, pautou-se no fato de essas escolas possuírem características muito semelhantes, implementarem a mesma política pública e obterem resultados díspares nas avaliações externas do Sistema Mineiro de Avaliação – SIMAVE. Com a evolução do trabalho, portanto, tornou – se necessária a consideração de outros fatores intra e extraescolares para a seleção das escolas para estudo nesse texto, os quais abrangeram todo o cotidiano dessas escolas. Assim, foram selecionadas as escolas denominadas nessa pesquisa de escolas A, B e C. O presente trabalho foi norteado pela seguinte questão: Como ocorre a implementação do Programa de Intervenção Pedagógica (PIP/ATC) em uma escola que apresenta melhorias contínuas nos seus resultados das avaliações externas e em duas escolas com queda e/ou oscilação nos resultados dessas mesmas avaliações? Frente a essa indagação, considerou-se relevante analisar os espaços em que a política vem se consolidando com vistas a descrever e diferenciar a implementação dessa política (PIP/ATC) no contexto da prática nessas três escolas. Para tanto, nas escolas A, B e C foram entrevistados atores como os gestores, especialistas e professores. Concluídas as análises, e de posse dos achados da pesquisa, foi elaborado um Plano de Ação Educacional para a propositura de uma socialização e maximização das boas práticas pedagógicas e gestoras, desenvolvidas pela escola A, entre as demais escolas da rede estadual de ensino, na circunscrição da SRE do Norte de Minas Gerais, sem desconsiderar a possibilidades de se estender a outras regionais e redes de ensino. / This dissertation analyzes the implementation management of the Educational Intervention Program / Literacy at the Right Time - PIP/ATC, from the State Secretary of Education of Minas Gerais in the context of practice in three schools in the district of a Regional Superintendent of Teaching of the North of Minas Gerais. For this study, initially, we sought to list information about the policymaking process, which was effective from the results of the Literacy Assessment Program (PROALFA - 2006). It was found that only 49% of the students from the 3rd year of Literacy Cycle were at the recommended level of reading and writing. The choice of schools to the excerpt of the study was initially based on the fact that these schools have very similar characteristics, they implement the same public policy and they obtain different results in the external evaluations of the Mineiro Assessment System - SIMAVE. As the study progressed it was necessary, therefore, to consider other factors within and outside the schools to select them for this research, which encompassed the everyday lives of the schools. Thus, schools selected were called in this search as school A, B and C. This work was guided by the following question: How can occur the implementation of the Educational Intervention Program (PIP/ATC) in a school that features continuous improvement in its results of external evaluations and in two schools with fall and/or sway in the results of those assessments? Facing this question, it was considered relevant to analyze the spaces in which the policy has been consolidated in order to describe and differentiate the implementation of this policy (PIP/ATC) in the context of practice in these three schools. To this end, in schools A, B and C were interviewed actors like managers, experts and teachers. Completed the analysis, and in the possession of research findings, it was prepared an Educational Action Plan for the initiation of socialization and maximization of good teaching and management practices, developed by the school A, among the other schools in the state schools system, in the district of SRE in the North of Minas Gerais, without disregarding the possibility of extending to other regional and school systems.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-02-03T12:24:21Z No. of bitstreams: 1 cleidecardosodasilva.pdf: 956324 bytes, checksum: 59f6a1f2595618d77489388ba33f2666 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-02-03T12:55:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 cleidecardosodasilva.pdf: 956324 bytes, checksum: 59f6a1f2595618d77489388ba33f2666 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-03T12:55:04Z (GMT). No. of bitstreams: 1 cleidecardosodasilva.pdf: 956324 bytes, checksum: 59f6a1f2595618d77489388ba33f2666 (MD5) Previous issue date: 2007-09-14 / FAPEMIG - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais / Trata-se de uma pesquisa qualitativa que tomou como objeto a Implantação da Política Nacional de Assistência Social em municípios recém emancipados. Seu objetivo central foi entender como a Política Nacional de Assistência Social ao longo do anos de emancipação municipal vem sendo implantada nesses municípios e quais as perspectivas para a implantação do atual Sistema Único de Assistência Social vivenciadas por eles. Para isso buscamos identificar e caracterizar o perfil dos atores sociais partícipes deste processo; levantar quais os vínculos existentes entre os elementos políticos e administrativos que sustentam a implantação da política; verificar os mecanismos de participação popular para a implantação da política de Assistência Social e, caracterizar os tipos de interesses ideo-políticos que estiveram presentes durante todo o processo. Como conceituação teórica buscamos referenciar a construção do Estado brasileiro, enfocando sua trajetória de reformas políticas-administrativas, abordando desde a construção do federalismo brasileiro até as redefinições que nortearam as emancipações pós-Constituição de 1988. Além disso abordamos a discussão referente ao processo de descentralização e municipalização das políticas sociais, com destaque para a gestão pública destas políticas, até chegar na implantação do Sistema Único de Assistência Social nos municípios. A pesquisa foi realizada em dois municípios da Zona da Mata Mineira - Rosário da Limeira e São Sebastião da Vargem Alegre – E como recurso metodológico utilizamos a entrevista semi-estruturada com quatro grupos de atores sociais: conselheiros, vereadores, gestores e prefeitos, totalizando 34 (trinta e quatro) entrevistas. Além das entrevistas realizamos observação das reuniões dos conselhos municipais de assistência social de ambos, bem como a leitura das atas das mesmas. À luz da coleta de dados traçamos o perfil dos atores sociais envolvidos no processo de implantação da Assistência Social no município, a constituição dos instrumentos necessários à implantação da política e, a dinâmica de funcionamento e os processos da construção da política de Assistência Social, finalizando com as perspectivas para a implantação do Sistema Único de Assistência Social naquelas localidades. Caracterizar todos estes aspectos nos conduziu a entender a Assistência Social como uma política pública que ainda exige a superação de vários obstáculos para sua efetiva implantação e desvinculação de conceitos como clientelismo e assistencialismo. / This is concerned with a qualitative research that the aim purpose is the Implantation of National Politic of Social Assistance (Política Nacional de Assistência Social) in cities emancipated recently. Its purpose was understand how the National Politic of Social Assistance had been implanted in these cities during these years and what are their prospects for the implantation of the Unique System of Social Assistance (Sistema Único de Assistencia Social). For this reason, we tried to identify and to characterize the profile of the informing social actors of this process; pointing out the bonds between the politicos and administrative elements that support the implantation of the politics; to verify the mechanisms of popular participation for the implantation of the Politics of Social Assistance and, to characterize the types of ideo-politicos interests that had been included during all the process. As theoretical conceptualization we tried to refer to the construction of the Brazilian State, focused on the trajectory of politico-administrative reforms approaching since the construction of the Brazilian federalism until the redefinitions that had guided the 1988 Pos-Constitution emancipations. Moreover we approached the discussion about the process of decentralization and municipalization of the Social Politics, showing the public management of these politics up the Implantation of the Unique System of Social Assistance in these cities. The research was done within two cities of Zona da Mata Mineira – Rosário da Limeira and São Sebastiao da Vargem Alegre – and as a methodological resource we used the semi-structuralized interview with four groups of social actors: counsellors, councilmen, managers and mayors, totalizing 34 (thirty-four) interviews. Besides interviews, we observed the meetings of City Councils of Social Assistance in both cities, as well as reading the acts of the same ones. After the collection of data we defined the profile of the social actors involved in the process of the Implantation of the Social assistance in the city, the constitution of useful instruments for the Politic Implantation, operation dynamics and the construction process of the politic of Social Assistance, ending with the prospects for the Implantation of the Unique System of Social Assistance in those cities. Characterizing all these aspects drove us on to understand the Social Assistance like a public politic that still demanding improvement on for the strength implantation and disassociation with concepts like clienteles and assistancialism.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-05-17T18:23:33Z No. of bitstreams: 1 daisycruzgomes.pdf: 1166433 bytes, checksum: 89b4638757ddc375a79eb6fd4c3767c7 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-05-18T11:37:22Z (GMT) No. of bitstreams: 1 daisycruzgomes.pdf: 1166433 bytes, checksum: 89b4638757ddc375a79eb6fd4c3767c7 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-18T11:37:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 daisycruzgomes.pdf: 1166433 bytes, checksum: 89b4638757ddc375a79eb6fd4c3767c7 (MD5) Previous issue date: 2013 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / O presente trabalho, um estudo sobre a formação da agenda, tem como objetivo principal analisar de que forma a demanda por segurança pública se tornou algo relevante e politicamente significativo a ponto da Guarda Municipal passar a integrar a agenda governamental de Juiz de Fora na última gestão do ex-prefeito Carlos Alberto Bejani. Objetiva-se investigar se a inclusão da Guarda Municipal na agenda governamental da cidade tenha sido motivada em decorrência da necessidade de tratamento ou da resolução de um problema social percebido como coletivamente relevante ou, se esta tenha sido motivada por propósitos simbólicos. Ou seja, pretendese discutir se essa demanda política surgiu autonomamente na comunidade ou se o governo municipal criou condições para que tal demanda fosse produzida a fim de dar a impressão que o mesmo estava tomando atitudes. / The main objective of this research work, a study of political agenda setting, is to analyze how public security issues became important and politically significant, making Municipal Civil Guard be part of Juiz de Fora political agenda during Carlos Alberto Bejani’s mandate. This work aims to investigate if the inclusion of Municipal Civil Guard in the city’s political agenda was motivated by the lack of treatment or solution for a social problem recognized as a collectively relevant challenge, or if this action was motivated by symbolic purposes. In other words, it aims to discuss if this political necessity arose freely in the community or if the local government created conditions to produce this necessity in order to show that strategies to solve the problem were being developed.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2018-09-25T13:13:35Z No. of bitstreams: 1 rosanaoliveiradilly.pdf: 1018880 bytes, checksum: 42a9be4e21ba0c9bad3fb02e3d0d35e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2018-10-16T12:11:26Z (GMT) No. of bitstreams: 1 rosanaoliveiradilly.pdf: 1018880 bytes, checksum: 42a9be4e21ba0c9bad3fb02e3d0d35e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2018-10-16T12:11:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 rosanaoliveiradilly.pdf: 1018880 bytes, checksum: 42a9be4e21ba0c9bad3fb02e3d0d35e5 (MD5) Previous issue date: 2018-07-27 / A presente dissertação é desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Gestão e Avaliação da Educação (PPGP) do Centro de Políticas Públicas e Avaliação da Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora (CAEd/UFJF). Com o processo de democratização do acesso ao ensino superior, um novo perfil de estudante ingressou nas universidades públicas brasileiras. Estudantes em situação de vulnerabilidade social tiveram acesso aos cursos de graduação, exigindo das políticas de assistência estudantil ações para que estes estudantes permanecessem nos cursos e tivessem sucesso em sua formação. O Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES), Decreto nº 7.234/2010, se traduz em diversas ações, com o objetivo de proporcionar a permanência do estudante nos cursos de graduação, a redução das desigualdades sociais e regionais para a conclusão do ensino superior, a redução da evasão e retenção e a inclusão social pela educação. Dentre estas ações, existe a previsão do desenvolvimento de atividades esportivas. Foi verificado que a Pró-Reitoria de Assistência Estudantil (PROAE), da Universidade Federal de Juiz de Fora, lócus da presente pesquisa, não estava desenvolvendo ações relativas ao esporte. A partir do exposto, torna-se importante verificar os motivos que levaram ao não cumprimento das ações esportivas pela PROAE e o porquê desta omissão se manter até os dias atuais. Pretende-se, com o presente trabalho, propor soluções para implementar as ações na área do esporte, com o objetivo de atender à determinação do PNAES. Durante a pesquisa, foram verificadas algumas dificuldades para a implementação de ações esportivas de assistência estudantil, que estavam ligadas à concepção restrita dos estudantes sobre o que é assistência estudantil e à limitação de recursos humanos, financeiros e de espaço físico por parte da universidade. Diante destas dificuldades, foram desenvolvidas algumas propostas de resolução, como campanhas de divulgação nas mídias digitais e revisão do projeto Boas-Vindas. Tais iniciativas visavam ampliar a concepção dos estudantes sobre a assistência estudantil e a participação dos estudantes na gestão e avaliação das ações da PROAE. Além disso, também procuravam provocar a conscientização dos estudantes sobre a relação entre a prática de atividades físicas regulares e a melhoria da qualidade de vida durante a graduação. Em relação às limitações estruturais, foi apresentada uma proposta de expansão, com a realização de seis ações: i) a criação de uma comissão de esportes; ii) a solicitação de um profissional com formação em Educação Física para compor a equipe da PROAE; iii) a realização de parcerias por recursos humanos; iv) a realização de parceria por espaço físico na Faculdade de Educação Física e Desportos (FAEFID); v) a utilização de outros espaços disponíveis no campus para o desenvolvimento de projetos esportivos e vi) a solicitação de recursos próprios da UFJF para a condução de novos projetos. Foi proposto um projeto esportivo de assistência estudantil na UFJF, que considera todos os estudantes das graduações presenciais como público alvo. Através de um conjunto de ações, ele tem por objetivo realizar o incentivo à prática esportiva entre os estudantes, que pode se dar de diversas formas, seja na realização de atividades orientadas, ou por meio de iniciativas dos próprios estudantes. / The present dissertation was developed at the Professional Master‟s Degree in Educational Management and Assessment (PPGP, in Portuguese) of the Center for Public Policies and Educational Assessment at the Federal University of Juiz de Fora. With the process of democratization in the access to higher education, a new kind of student enrolled at Brazilian public universities. Students in situation of public vulnerability had access to undergraduate courses, demanding from student public policies actions aiming at the permanence of such students as well as towards academic achievement. The National Program of Student Assistance (PNAES, in Portuguese), Decree 7.234/2010, translates into several actions having as goals the permanence of students in undergraduate courses, reducing social and regional inequalities, reducing evasion and retention and social inclusion through education. Among such actions, there is a plan of developing sport activities. It was verified that the Department of Student Affairs – PROAE, in Portuguese of the Federal University of Juiz de Fora, focus of this research, was not developing actions related to sports. From this scenario, it becomes important to verify the reasons that led to not following the sportive actions by the PROAE and the reason why such omission remain nowadays. We intend with the present dissertation to propose solutions in order to implement actions in the field of sports, aiming at fulfilling the guidelines provided by PNAES. Over the course of the research, we have verified a few hurdles to the implementation of sportive actions in student affairs. Such difficulties were connected to the narrow understanding of the nature of student affairs and the shortage of human and financial resources, as well as amenities at the university. Faced with such hurdles, we have developed a few proposals, such as: awareness campaigns in digital media and reviewing the Orientation Program to widen the student body understanding regarding student assistance; student participation in the management and assessment of the actions at PROAE; and raising awareness among students on the connection between regular physical activities and improvement in quality of life during their undergraduate years. Regarding the structure of the campus and its amenities, we have presented a plan of expansion with six actions: the creation of a sports committee, the request of a member from the Physical Education faculty to compose the team at PROAE, the establishment of partnerships towards human resources, the establishment of a partnership towards the use of the amenities at the College of Physical Education, the use of other amenities on campus to develop sports projects and the request of resources from the university to conduct new projects. We have proposed a sports project of student assistance at UFJF that considers every student of undergraduate classroom courses as its target audience and by means of a set of actions that has as its goal to incentivize sports practice among the students may come in many shapes, not only in the offering of guided activities, but also providing incentive for such actions to be proposed by the students themselves.

Os esforços empreendidos nos últimos anos pelo INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) para organizar bancos de dados relativos às escolas brasileiras do ensino básico abriram importantes possibilidades de pesquisa na área. Por meio de uma perspectiva de estudo focada na gestão e nos processos administrativos, buscando complementar as propostas mais clássicas de pesquisa orientadas para os aspectos pedagógicos ou para os estudos macroeconômicos, o presente esforço de pesquisa busca identificar as características e práticas dos gestores de escolas com melhor desempenho relativo (condições socioeconômicas versus desempenho dos alunos na Prova Brasil) nas avaliações de conhecimentos dos alunos da rede pública de ensino básico, a partir de experiências identificadas no Estado de São Paulo. De caráter exploratório, ela está baseada em metodologia de estudo de casos múltiplos, mais especificamente com o uso das técnicas de entrevistas em profundidade com roteiro semiestruturado e técnica de incidentes críticos; de observação sistemática direta; e de análise documental em dois pares de escolas selecionadas, por meio do cruzamento do desempenho na segunda etapa da Prova Brasil e do indicador socioeconômico da escola (ISE), além de outros requisitos. Essa forma de determinação de casos permitiu a análise contextualizada e comparada de uma escola com desempenho acima do esperado e outra com desempenho abaixo do esperado dentro de um mesmo município. Para a análise dos dados optou-se pela técnica de análise de conteúdo com auxílio do software Atlas.ti. Os resultados e discussões da pesquisa contemplam características e práticas dos gestores (diretor, vice-diretor, coordenador pedagógico e supervisor de ensino) bem como fatores contextuais relevantes, pressões e dificuldades que acabam por delinear certos tipos de ação ou até limitar ações pretendidas. Mais especificamente, foram abordadas as questões: perfil dos gestores (naturalidade, idade, formação, interesses pessoais, forma de acesso ao cargo e motivo para assumi-lo, e experiência); o contexto interno e externo da escola (colegiados existentes e forma de funcionamento dos mesmos; favorabilidade do clima organizacional; importância dada às avaliações externas; pressões e dificuldades percebidas e demais fatores contextuais mencionados); e, por fim, forma de atuação e práticas da gestão (estilo de gestão; tarefas e papeis desempenhados pelos gestores; satisfação no cargo; e opinião quanto à educação, ao educando, à contribuição do seu cargo para o educando e diferenciais da escola onde atuam). As diversas questões foram apresentadas de maneira comparada, par a par, e, em seguida, foram realizados apontamentos com relação ao que poderiam ser diferenciais para um melhor desempenho e assim contribuir para a definição de políticas de disseminação de boas práticas de gestão, bem como para a organização de programas de capacitação de gestores escolares. Conclui-se que cada escola é um universo particularmente complexo e destaca-se que a habilidade de autotransformar-se e de transformar o meio interno e externo parece estar presente na gestão das escolas com DRE positivo. Além disso, essas parecem contar uma equipe colaborativa, bem como pais e comunidade atuantes. / The efforts made by INEP (Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira) in the last few years to organize database related to Brazilian elementary schools have opened important opportunities of research in this field. By means of a perspective of study focused on management and administrative procedures, seeking to supplement the most classical proposals of research oriented either towards pedagogical aspects or to macroeconomic studies, the effort of the present research seeks to identify characteristics and practices of managers of schools with better relative performances (socio-economic conditions versus students performances in the Prova Brasil) in the assessments of the knowledge of students in elementary public schools, from experiences identified in the state of São Paulo. Being of explorative character, the research is based on multiple-cases study method, more specifically with the use of semi-structured interviewing guidelines technique and critical incident technique; technique of direct systematic observation; and of document analysis in two pairs of schools selected by means of comparison of the performance in the second phase of the Prova Brasil and the schools socio-economic index (SEI), besides other requisites. This type of cases determination enabled the contextualized and compared analysis of a school whose performance was higher than expected and of another whose performance was lower than expected, both in the same city. For data analysis, it was utilized content analysis technique with the aid of Atlas.ti software. The research results and discussion contemplate characteristics and practices of (principal, assistant principal, pedagogical coordinator and school supervisor) as well as relevant contextual factors, pressures and difficulties that end up outlining certain types of actions or even limiting intended actions. More specifically, the following points were covered: managers profiles (origin, age, education, interests, how they reached the position and the reason why they took it, and experience); schools internal and external context (existing representative groups, the way they work; favourability of the organizational environment; importance attached to external assessments; perceived pressures and difficulties and the other contextual factors mentioned); and, at last, ways of working and management practices (management styles; tasks and roles played by managers; job satisfaction; their opinion about education, learners, the contribution of their positions to learners and the differential qualities of the school where they work). These various points were presented in a compared way, pair by pair, and, afterwards records were made of what might be differential factors for a better performance and therefore to contribute to the definition of good management practices dissemination policies, as well as to the organization of school managers training programs. It can be concluded that each school is a particularly complex universe and it can be highlighted that the ability of self-changing and of changing the internal and external environment seems to be present in the management of schools with positive DRE. Additionally, these schools seem to count on a collaborative team as well as participating parents and community.

Esse trabalho pretende contribuir para a compreensão do papel desempenhado pela justiça comum no contexto das políticas de saúde do município de São Paulo. Para tanto, ele propõe-se a estudar o processo de utilização do Tribunal de Justiça de São Paulo para garantia do direito à saúde e identificar os mecanismos institucionais que permitem que este processo ocorra. Realizou-se um levantamento das decisões proferidas por tal Tribunal em ações que questionavam políticas municipais de saúde e, posteriormente, analisou-se tais decisões com o objetivo de mapear os padrões de resposta que o Poder Judiciário tem dado a tais demandas. Finalmente, também buscou-se investigar em que medida tais respostas exercem influência sobre políticas de saúde do Poder Executivo e identificar quais foram as formas de acionamento e os atores envolvidos. A pesquisa teve como resultado a delineação de certas especificidades do processo de questionamento de políticas de saúde no Tribunal de Justiça do Estado de São Paulo, tais como a predominância de ações individuais, o alto índice de condenações do Poder Executivo, a significativa utilização de assistência jurídica gratuita e os efeitos das condenações nas políticas de saúde, tanto na forma de alterações substantivas em seu conteúdo, como na de acordos institucionais firmados entre os atores demandantes e o Poder Executivo. / This research aims at understanding the role played by the common courts in the context of health policy in São Paulo. Therefore, it is proposed to study the process of using the São Paulo State Court of Justice to guarantee the right to health and identify institutional mechanisms that allow this process to occur. We accomplished a survey of this Court decisions in lawsuits that contestate municipal health policies, and then examined such decisions in order to map the patterns of response that the judiciary has given to such demands. Finally, we also sought to investigate to what extent such responses influence on executive branch health policies and to identify what were the ways of demanding and the actors involved. The research resulted in a delineation of certain specific characteristics of health policy contestation at the São Paulo State Court, such as the predominance of individual lawsuits, the high rate of the executive branch convictions, the significant use of free legal assistance and the effects of conviction in health policies, both as substantive changes in its content, as institutional arrangements between the actors applicants and the Executive.

A indústria da construção civil tem significativo impacto ambiental, social e econômico no mundo. A mesma importância proporcional se observa no âmbito local, inclusive em cidades de médio porte, tomando-se como exemplo a cidade de São José do Rio Preto SP. Nesta cidade, foi observado que construtoras já desenvolvem ações isoladas de valorização de boas práticas nos âmbitos ambiental e social, mas demonstram pouca dinâmica de mobilização no sentido de sistematizar, aprofundar e disseminar tais práticas de excelência no mercado local. Em resposta a essa constatação, foi elaborada uma proposta de criação de um prêmio municipal de boas práticas ambientais e sociais na área da construção civil, a partir da hipótese de que esta iniciativa poderia catalisar os esforços de boas práticas neste setor. Sua idealização foi baseada na referência de sistemas de avaliação reconhecidos, tais como o LEED, o SELO CASA AZUL e o sistema AQUA. Sua avaliação foi fundamentada na realização de uma experiência piloto que culminou com a premiação de um empreendimento imobiliário na cidade. Esta pesquisa descreve, registra e avalia tal iniciativa, com o intuito de comprovar a tese de que a criação de uma premiação municipal para incentivo à disseminação e crescimento continuados de boas práticas ambientais e sociais na construção civil, é tecnicamente viável e estrategicamente significativa, como subsídio para a elaboração de políticas públicas. Sua contribuição inclui tanto um roteiro quanto os resultados das lições aprendidas com essa ação concreta. / The construction industry has significant environmental, social and economic impact in the world. The same proportional importance is observed locally, even in medium-sized cities, taking as example the city of São José do Rio Preto - SP. In this city, it was observed that construction companies have already developed isolated actions in environmental and social good pratices, but show little mobilization in order to systematize, deepen and disseminate these good practices in the local market. In response to this finding, a proposal to create a municipal award for good environmental and social practices in the construction area was drawn from the hypothesis that this initiative could catalyze the efforts of good practice in this sector. Its planning was based on recognized rating systems such as LEED, the SELO CASA AZUL and the AQUA system. It\'s review was based on the realization of a pilot project which culminated in the award of a real estate development in the city. This research describes, records and evaluates this initiative, in order to prove the thesis that the creation of a municipal award for encouraging the continued spread and growth of good environmental and social practices in construction, is technically feasible and strategically significant, as a subsidy for the development of public policies. Its contribution includes both a road map as the results of the lessons learned from this concrete action.

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:29:44Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo360_1.pdf: 4184539 bytes, checksum: 7e6faf98b5e879a5e2e5d77af76d1d34 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Esta dissertação tem como objetivo analisar a ação da política pública, mais precisamente a efetividade do Programa de Promoção e Desenvolvimento dos Arranjos Produtivos Locais PAPL/AL, incidente sobre os arranjos produtivos localizados no Estado de Alagoas. O interesse surgiu da importância que este processo inovativo trouxe para as transformações econômicas e sociais nos territórios. A opção é, também, fruto de observações quanto ao processo de desenvolvimento dos territórios, conjugada com a integração cada vez maior entre as economias dos países e a globalização crescente das atividades econômicas. Deste modo, foi envidado esforços no sentido de caracterizar cada arranjo produtivo no Estado de Alagoas, partindo do processo metodológico e instrumentos de intervenção propostos pelo PAPL/AL, além de um breve histórico sobre as políticas de intervenção baseadas em um modelo de desenvolvimento endógeno nos territórios alagoanos. Para a realização do trabalho, foram utilizados dados primários, coletados por meio de questionários semiestruturados, com observação direta não-participante, além de dados secundários, constituindo-se num estudo de caso. Observou-se que a atuação do PAPL/AL (2004-2008), através dos seis temas que recebem o aporte de recursos (humano, financeiro, econômico, etc.) do programa (tecnologia, comercialização, capacitação, crédito, infraestrutura e Marketing), e que são alvos da proposta de intervenção, fortaleceu a produção dos beneficiários do programa, com ações que promoveram o associativismo e cooperativismo, a inovação, e o fortalecimento da gestão. Ressalta-se que um maior esforço terá que ser despendido para a estruturação, no nível local, ações que deem suporte aos arranjos, onde ainda vigoram alguns óbices ao desenvolvimento, tais como: pouca cultura cooperativista, falta de produtos diferenciados para o público do APL, principalmente pelos agentes financeiros e carência de assistência técnica, entre outros problemas pontuais. Nesse sentido, é preciso considerar o acumulado e a larga experiência na construção e implementação de políticas públicas mais consequentes, em planos e programas de desenvolvimento local e territorial que os entes estaduais têm acumulado. Desta forma, o principal desafio será consolidar o processo de desenvolvimento sustentável dos arranjos, tendo como base as necessidades diferentes, estruturando projetos diferentes para os atores distintos

Submitted by Jussara Moore (jussaramoore@id.uff.br) on 2017-02-10T15:08:24Z No. of bitstreams: 1 Dissertação.ElainePP.pdf: 1122973 bytes, checksum: cb1334fb4243ebef9999efc9454b9f57 (MD5) / Approved for entry into archive by Jussara Moore (jussaramoore@id.uff.br) on 2017-02-10T15:35:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação.ElainePP.pdf: 1122973 bytes, checksum: cb1334fb4243ebef9999efc9454b9f57 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-10T15:35:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação.ElainePP.pdf: 1122973 bytes, checksum: cb1334fb4243ebef9999efc9454b9f57 (MD5) / A questão principal desta pesquisa é identificar as contribuições do Programa Nacional Biblioteca da Escola (PNBE) para o fortalecimento da Biblioteca Escolar e a formação de leitores em uma escola da rede pública de ensino do município de Niterói. O estudo surgiu da necessidade de compreender como as diretrizes e objetivos do PNBE foram apreendidos pelos gestores e funcionários responsáveis pela biblioteca escolar. Utiliza-se como base teórica a literatura das áreas de Ciência da Informação, Educação, Políticas Públicas e Biblioteconomia. Através da aplicação de uma entrevista semi-estruturada, pretendeu-se entender o desenvolvimento do PNBE no ambiente escolar. Após a análise das respostas obtidas, elas foram comparadas com os dados levantados pela Avaliação Diagnóstica do PNBE, na expectativa de entendermos se os aspectos levantados também se aplicam em Niterói e para descobrir o que mudou desde que essa avaliação diagnóstica foi feita. / The principal point of this research is to identify all the National Program School Library (PNBE’s) contributions to the increasement of the School Library and the readers from public schools at the city of Niteroi. The reason why this study has started was the need to understand the PNBE’s guidelines and goals and how the management of the schools deal with this terms. Information Science and Librarianship literature was used as a theoric basis of this study, besides, Education and Public Policy literature. The research instrument of this study was based on a questionnaire to gather information enough to understand how the PNBE was developed inside the school environment. After analyzing all the information gathered, we intent to figure out if PNBE was well developed and introduced inside the school environment besides. After the analysis of the responses obtained, they were compared with the data collected by the diagnostic evaluation of PNBE, hoping to understand if the issues raised also apply in Niteroi and to find out what has changed since this diagnostic evaluation was made.