Submitted by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2012-09-10T15:22:44Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_CapacitacaoServidoresTecnicos.pdf: 1089795 bytes, checksum: b625a619170292b534a6936d572623e5 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2012-09-10T15:28:48Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_CapacitacaoServidoresTecnicos.pdf: 1089795 bytes, checksum: b625a619170292b534a6936d572623e5 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-10T15:28:48Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_CapacitacaoServidoresTecnicos.pdf: 1089795 bytes, checksum: b625a619170292b534a6936d572623e5 (MD5) Previous issue date: 2011 / Para enfrentar os desafios do novo milênio, as instituições, organizações e de modo geral o mundo do trabalho, deverão preocupar-se mais com as pessoas, investindo, sobretudo, no seu bem-estar, sua realização pessoal e profissional, por meio da capacitação e qualificação, sendo o conhecimento considerado a mola mestre do desenvolvimento. Este estudo tem como objetivo geral investigar se a capacitação dos servidores Técnico-Administrativos (TA) da Universidade Federal do Pará (UFPA) que realizaram os cursos de Especialização em Administração Estratégica e Gestão de Pessoas, no período de 2002 a 2004, na UFPA, Campus de Belém, contribuiu para a melhoria do desempenho de suas unidades por meio do conhecimento adquirido. A partir da metodologia de pesquisa bibliográfica e pesquisa de campo, tem-se a apresentação da fundamentação teórica acerca da temática sob estudo, tendo como base a abordagem qualitativa, utilizando para coleta de dados, documentos e a entrevista. Teve como informantes gestores das Pró-Reitorias de Planejamento (PROPLAN) e Pró-Reitoria de Desenvolvimento e Gestão de Pessoal (PROGEP) que atuaram durante o período da pesquisa, e ainda, quinze servidores técnicos egressos dos cursos de especialização. Para interpretação dos dados foi utilizada a análise de conteúdo, possibilitando uma melhor interpretação das falas dos entrevistados, cujo resultado indica que os referidos cursos se constituíram em premente necessidade para o quadro dos servidores técnico-administrativos, a partir de um processo de Educação Continuada visando um melhor desempenho das atividades laborais, além de maior satisfação e motivação para o trabalho, concluindo-se que a UFPA, como um centro de prestação de serviços públicos educacionais destinados ao cidadão, deve primar por uma política efetiva e continuada de profissionalização e valorização de seu servidor, observando-se que o conhecimento é ferramenta essencial na política de recursos humanos dos servidores para gerar competência, tendo em vista que a própria UFPA se beneficia na medida em que a profissionalização e a valorização do servidor têm apresentado como resultado maior eficiência na prestação dos serviços direcionados a sociedade, objetivo primeiro das instituições governamentais. / To meet the challenges of the new millennium, institutions, organizations and the general world of work should be more concerned with people, investing, especially in well-being, personal fulfillment and professional, through training and skills, and knowledge considered the driving force of development. This study aims to investigate whether the general training of technical and administrative staff (TA) of the Federal University of Pará (UFPA) who carried out the courses of specialization in Strategic Management and Personnel Management, in the period 2002 to 2004, the UFPA, Campus Belém, contributed to improving the performance of their units through the knowledge acquired. From the research methodology literature and field research, has been the presentation of the theoretical foundation about the subject under study, based on a qualitative approach, using data collection, documents and interviews. Had managers as informants Dean of Planning (PROPLAN) and Dean of development and personnel management (PROGEP) performing during the research period and still, fifteen servers graduates of the specialization. For interpretation of the data used was content analysis, allowing a better interpretation of the speech of the interviewees, the result indicates that those courses were formed in the pressing need for the framework of technical and administrative staff, from a process of continuous education better performance of work activities, and greater satisfaction and motivation to work, concluding that the UFPA, as a center to provide public educational services for the citizen, should give priority to a policy of continued effective and professional valuation your server, noting that knowledge is an essential tool in human resource policy of the servers to generate power in order that the UFPA own benefit as n and the professionalization and enhancement of the server as a result have shown greater efficiency in the delivery services targeted to society, first objective of governmental institutions. / UFPA - Universidade Federal do Pará

Submitted by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2012-09-10T15:39:59Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_LDBImpactoQualificacao.pdf: 1990428 bytes, checksum: fde814331de961dfd15014c82b7a45c8 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva(arosa@ufpa.br) on 2012-09-10T15:40:35Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_LDBImpactoQualificacao.pdf: 1990428 bytes, checksum: fde814331de961dfd15014c82b7a45c8 (MD5) / Made available in DSpace on 2012-09-10T15:40:35Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 23898 bytes, checksum: e363e809996cf46ada20da1accfcd9c7 (MD5) Dissertacao_LDBImpactoQualificacao.pdf: 1990428 bytes, checksum: fde814331de961dfd15014c82b7a45c8 (MD5) Previous issue date: 2011 / Este estudo tem como objetivo avaliar o impacto da qualificação (stricto sensu) realizada pelos docentes da UFPA, no período de 1985 a 2009, nos indicadores taxas de sucesso e taxa de evasão do ensino de graduação da instituição.Inicialmente foi realizada a contextualização do ensino superior brasileiro antes e depois da aprovação da atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação, onde se buscou caracterizar a universidade enquanto instituição e descrever a trajetória da pós-graduação no Brasil. Após a identificação dos institutos e cursos da UFPA foram coletados, junto aos anuários estatísticos, relatórios de gestão e sistemas oficiais da instituição, os dados relativos à qualificação de docentes, ao número alunos ingressantes, concluintes e matriculados. Estas informações foram armazenadas e processadas por um sistema informatizado criado pela pesquisadora para possibilitar a realização de cálculos e promover associações entre os dados referentes à qualificação docente e os indicadores que mensuram a graduação da UFPA. O sistema identificou a existência de relação entre a qualificação e as taxas de sucesso e de evasão, e, com o coeficiente de correlação de Pearson foi possível medir o nível dessa relação. Concluiu-se, através das análises estatísticas e tendo por base os marcos teóricos, que embora o número de docentes qualificados tenha aumentado, a taxa de sucesso não cresceu na mesma proporção. Inferiu-se que o aumento da qualificação dentro da instituição foi decorrente da LDB, o que tornou possível afirmar que a LDB intensificou a política de qualificação docente, porém, não melhorou os indicadores que mensuram a graduação da UFPA. Assim sendo, o estudo comprovou que não basta qualificar docentes. Outros fatores interferem na melhoria dos indicadores de desempenho do ensino de graduação. Espera-se, com esta pesquisa, suscitar a reflexão e o debate acerca do ensino de graduação na UFPA junto à gestão dos cursos e à Pró-reitora de Graduação, bem como contribuir com o direcionamento das políticas de ensino de graduação por meio da disponibilização do sistema SIAGRAD, que poderá se constituir em uma ferramenta importante para a gestão acadêmica da instituição. / This study aims to evaluate the impact of doctorate and masters qualifications held by teachers at UFPA, during the period 1985 to 2009, on undergraduate success and dropout rates. Initially the study aimed to give context and describe the history of Brazilian higher education before and after the passing of the still active Law of Guidelines and Bases of education. After identifying the departments and courses offered at UFPA, along with annual statistics, reports on management and analysis of the official systems used by the institution, the qualifications of the teachers, the number of freshmen, graduates and the total enrolled. This data was stored and processed by a computerized system, created by the researcher, to enable statistical analysis that would hopefully reveal relationships and patterns within the data that would help confirm or deny the cause and effect of teacher qualifications and student success at UFPA. The system identified the existence of a relationship between teacher qualifications, graduation rates and drop-out rates, using the Pearson correlation coefficient it was possible to measure the degree of this relationship. It was found through this statistical analysis and based on the theoretical frameworks that although the number of qualified teachers had increased the success rate of undergraduates it had not increased it proportionately. It was inferred, therefore, that the increase in the level of qualification of staff was caused by the LDB, which made it possible to affirm that the LDB had encouraged the improvement in teaching staff qualification; however, it did not significantly improve the indicators that measure the number of graduates from UFPA. Thus, the study found that it was not enough to simply improve the qualifications of the teaching staff. Other factors influence the improvement of performance indicators for undergraduate performance. It is hoped this research, will encourage reflection and debate about undergraduate education at UFPA in the management of courses and the Pro-Dean of Undergraduate Studies, as well as contribute to the direction of policies for graduate education through the provision of the SIAGRAD system, which could constitute an important tool for the management of the academic institution. / UFPA - Universidade Federal do Pará

Made available in DSpace on 2011-03-23T21:19:20Z (GMT). No. of bitstreams: 0 / Item created via OAI harvest from source: http://www.bdtd.ufpa.br/tde_oai/oai2.php on 2011-03-23T21:19:20Z (GMT). Item's OAI Record identifier: oai:bdtd.ufpa.br:136 / Nous analysons dans cette dissertation les répercussions des transformations du capitalisme contemporain - principalement celles liées au progrès technologique sur la qualification des travailleurs des supermarchés de la ville de Belém et sur leur formation professionnelle. Nous analysons ce processus dans la sphère de la circulation du capital, en adoptant comme objet détude les supermarchés, en raison, aussi bien, de la situation économique locale que de la carence de travaux qui concernent la relation travail-éducation hors de la sphère de la production. Après une caractérisation des supermarchés en tant quexpression matérielle spécifique du mouvement du capital commercial, nous tentons den récupérer la genèse et le développement en vue de saisir la relation entre la dynamique actuelle du processus de valorisation décrit par le capital et les tendances à la concentration et à linternationalisation du secteur des supermarchés, ainsi que le processus de modernisation correspondant à la restructuration productive réalisée par les entreprises. Les répercussions de ces transformations sur lorganisation du travail dans les supermarchés et la redéfinition des profils profissographiques en vue de la distribution des postes et fonctions assument une importance considérable du point de vue de la qualification des travailleurs. Nous récupérons synthétiquement le long et dense débat sur le thème de la qualification des travailleurs en mentionnant aussi bien les thèses qui la concernent que les dimensions et les variables que la rendent polysémiques et en signalant les contextes doù émergent ces thèses et où se modifie limportance relative des dimensions et des variables indiquées. Nous vérifions le problème de la formation professionnelle des travailleurs des supermarchés au sein de ces transformations, en mettant en relief les deux stratégies de formation mises en oeuvre par le secteur des supermarchés de lÉtat du Pará. Nous analysons aussi bien la stratégie au niveau de léducation formelle fondamentale quau niveau de léducation professionnelle de base en pondérant le caractère emphatique mais non exclusif de chacune delles. En conclusion, nous estimons que, dans sa quête de productivité, le capital, tout en privilégiant occasionnellement lune ou lautre de ces stratégies, peut faire appel aux deux simultanément en dépendance de la politique adoptée par le service des ressources humaines de lentreprise, inexorablement dirigée par limpératif de la compétitivité. / Analisamos neste trabalho as repercussões das transformações processadas no capitalismo contemporâneo, principalmente aquelas vinculadas ao progresso tecnológico, sobre a qualificação do trabalhador dos supermercados de Belém e sua formação profissional. Analisamos esse processo na esfera da circulação do capital tendo por objeto de estudo os supermercados em virtude tanto das questões econômicas locais quanto da insuficiência quantitativa que caracteriza a reflexão sobre a relação trabalho e educação fora da esfera da produção. Após caracterizar os supermercados como uma expressão material específica do movimento do capital comercial, tratamos de recuperar sua gênese e seu desenvolvimento no sentido de apreender a relação existente entre a atual dinâmica estabelecida no processo de valorização descrito pelo capital e as tendências de concentração e de internacionalização do setor supermercadista, assim como o processo de modernização viabilizado por meio da reestruturação produtiva experimentada por essas empresas. As repercussões dessas transformações sobre a organização do trabalho nos supermercados e a redefinição dos perfis profissográficos para a ocupação dos cargos e funções assumem importância considerável quanto tratamos da questão da qualificação dos trabalhadores. Recuperamos sinteticamente o longo e denso debate sobre o tema da qualificação dos trabalhadores indicando tanto as teses a ela relacionadas quanto as dimensões e variáveis que a tornam polissêmica, sinalizando os elementos contextuais em meio aos quais emergem as teses e modificam-se a importância relativa das dimensões e variáveis indicadas. Verificamos neste processo o problema da formação profissional dos trabalhadores dos supermercados indicando duas estratégias formativas utilizadas pelas empresas supermercadistas paraenses em sua efetivação. Analisamos tanto a estratégia baseada na Educação Básica Formal quanto à estratégia com base na Educação Profissional Básica ponderando o caráter enfático e não excludente de cada uma delas. Concluímos que na busca de maior produtividade o capital ainda que enfatizando circunstancialmente cada uma das estratégias pode lançar mão de ambas dependendo para isso de política adotada pelo setor de recursos humanos das empresas, sendo esta dirigida inexoravelmente pela necessidade de manter a competitividade da empresa.

Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2015-01-26T20:09:49Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_MitoInclusaoProdutiva.pdf: 8157399 bytes, checksum: e0a5032a70641cd713eae1fd3109b137 (MD5) / Rejected by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br), reason: on 2015-01-29T18:15:52Z (GMT) / Submitted by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2015-02-02T20:43:31Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_MitoInclusaoProdutiva.pdf: 8157399 bytes, checksum: e0a5032a70641cd713eae1fd3109b137 (MD5) / Approved for entry into archive by Ana Rosa Silva (arosa@ufpa.br) on 2015-02-03T12:29:51Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_MitoInclusaoProdutiva.pdf: 8157399 bytes, checksum: e0a5032a70641cd713eae1fd3109b137 (MD5) / Made available in DSpace on 2015-02-03T12:29:51Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 22974 bytes, checksum: 99c771d9f0b9c46790009b9874d49253 (MD5) Dissertacao_MitoInclusaoProdutiva.pdf: 8157399 bytes, checksum: e0a5032a70641cd713eae1fd3109b137 (MD5) Previous issue date: 2014 / A presente dissertação de mestrado tem por objetivo central analisar a concepção de inclusão produtiva, caracterizada por ações de qualificação da força de trabalho vigoradas com maior frequência a partir da Presidência de Lula da Silva, em 2003, e orientada pelo Ministério de Desenvolvimento Social e Combate à Fome (MDS) como tentativa contraditória de promoção do desenvolvimento econômico e enfrentamento à pobreza no Brasil. Os objetivos específicos visam identificar em que momento a inclusão produtiva passou a ser disseminada pelo Governo Federal Brasileiro; investigar os documentos oficiais do Governo Brasileiro, bem como de organismos internacionais que se referem à noção de inclusão produtiva; e analisar os documentos oficiais apreendendo as categorias que explicam a concepção de inclusão produtiva para o MDS. Para tanto, o percurso metodológico de análise do objeto de estudo, dar-se pela pesquisa qualitativa, norteada pelas pesquisas bibliográfica e documental. Assim, busca-se apreender a concepção de inclusão produtiva a partir da análise de 13 (treze) documentos e informações das paginas eletrônicas das instituições como o MTE, a CEPAL e o MDS. Os resultados da pesquisa permitem inferir que a inclusão produtiva incorporada pelo governo petista (Lula da Silva e Dilma Rousseff) é sustentada pelo discurso ideológico de cidadania, inclusão social, crescimento econômico, protagonismo, desenvolvimento de capacidades que integram a noção de qualificação/educação profissional como mediação da inserção laborativa da população pobre no mundo do trabalho. Portanto, essas categorias têm tendência em escamotear o desemprego estrutural, a exploração do trabalho, as desigualdades sociais e promover por meio do ajustamento da população às demandas do capital e, ainda, para que aceite sua posição dentro da sociedade: a de superpopulação necessária à acumulação capitalista. / This master’s degree dissertation presents as the main goal to analyse which is the productive inclusion conception. It’s distinguished because of strength work qualification action. These actions increased and became more frequently during Lula’s Government, in 2003, and were handed by Combat Against Hungriness, Social and Development Ministery, as a contracditory assay of economics development and combat against the poorness in Brazil. Concern to our specific aims, we try to analyse in which moment the productive inclusion begins being spread by Brazilian Federal Government; we also investigated official documents of Brazilian Government as well as those of International Institutions that are related to the term productive inclusion. We also analysed official documents in order to understand which concepts of productive inclusion the ministry takes. Our methodological treatment with our study object was done through qualitative approach, guided by documental and bibliographic research. So, we tried to understand productive inclusion conception by analyzing 13 (thirteen) documents as well as electronic information at the web sites of institutions like MTE, CEPAL and MDS. The results of our research allow us to conclude that productive inclusion handed by PT (Workers Party) government (Lula Silva and Dilma Rousseff) is supported by an ideological speech of citizenship, social inclusion, economics growing, leadership, development of attributes that take part on the role of professional education and qualification that insert poor people in the job market. So, we conclude that these conceptions and terms are able to hide structural unemployment, work’s exploration, social differences. At the same time these conceptions raise, through the insert of this population in the capital’s world, the acceptance their general position into this society: the superpopulation that capitalism accumulation needs.

Submitted by Cássio da Cruz Nogueira (cassionogueirakk@gmail.com) on 2017-01-27T14:03:02Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_DesempregoQualificacaoProfissional.pdf: 1388730 bytes, checksum: 00434d738fc3fa9b1ea348221fcc5b20 (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-01-30T11:23:58Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_DesempregoQualificacaoProfissional.pdf: 1388730 bytes, checksum: 00434d738fc3fa9b1ea348221fcc5b20 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-01-30T11:23:59Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Dissertacao_DesempregoQualificacaoProfissional.pdf: 1388730 bytes, checksum: 00434d738fc3fa9b1ea348221fcc5b20 (MD5) Previous issue date: 2016-06-29 / Esta dissertação tem como objeto de estudo o desemprego entre trabalhadores que estão submetidos a processos de qualificação profissional pública. Tem como objetivo analisar a relação entre o crescente número de trabalhadores desempregados e a presença marcante da empresa transnacional Vale no município de Parauapebas. A pesquisa foi orientada metodologicamente pelo método crítico-dialético no intuito de ir além da aparência do fenômeno, e apreender como as tendências internacionais, nacionais e regionais associadas a realidade sócio histórica da região influem na particularidade do desemprego e da qualificação profissional de Parauapebas. Dentre as conclusões possibilitadas, destacam-se nos três capítulos que: as tendências no mundo do trabalho refletem o processo de precarização social do trabalho, destacando-se no município a informalidade, empregabilidade e feminização do trabalho que corroboram para o aumento do desemprego. Dessa forma, configuram-se em discursos e conceitos ideológicos que preveem o atendimento das necessidades de lucratividade do capital. Ao se verificar os rebatimentos do processo de precarização na Amazônia, percebe-se a funcionalidade da região à acumulação do capital e, por isso, encontram-se peculiaridades amazônicas. Diante disso, é possível caracterizar o perfil dos trabalhadores desempregados dos sujeitos entrevistados. Aponta-se como uma das principais conclusões que as exigências para a entrada no mercado de trabalho se configuram intencionais e individualizam os mecanismos de acesso e permanência ao mercado de trabalho, porque potencializam a competitividade através dos critérios seletivos e garantem a existência de um exército reserva de mão de obra extremamente funcional à expansão do capital. / This thesis has as study object the unemployment between the workers who are submitted to professional qualifications processes. It aims to analyze the relation between the unemployed workers growing and the strong presence of transnational company Vale in the Parauapebas municipality. The research was oriented methodologically by the critical-dialectical method in order to go beyond the appearance of the phenomenon, and apprehend how the international, national and regional trends associated with historical and social reality of the region influence the particularity of unemployment and professional qualifications of Parauapebas. Among the conclusions, are highlighted in the three chapters that: the world trends of work reflect the work precarious process, especially informality, employability and the feminization of labor which are the most characteristics found out in the municipality and contribute to increase in unemployment. Thus, are configured speeches and ideological concepts which provide the capital profitability needs. When verifying the repercussions of precarious process in the Amazon, we see the region functionality to the accumulation capital and, for this, they are Amazon peculiarities. Therefore, it is possible to characterize the interviewees’ profile. It is pointed out as one of the main conclusions which the requirements for entry into the labor market are configured intentionally and to individualize the mechanisms of access and permanence to the labor market, because they potentialize competitiveness through selective criteria and ensure the existence of a reserve army of extremely functional labor to capital expansion.

Submitted by Nathalya Silva (nathyjf033@gmail.com) on 2017-05-15T19:02:39Z No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_VivenciaAutoformativasEnsino.pdf: 5925506 bytes, checksum: 94913953aabe36f0163f5339ffc3f9d3 (MD5) / Approved for entry into archive by Edisangela Bastos (edisangela@ufpa.br) on 2017-05-26T12:00:16Z (GMT) No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_VivenciaAutoformativasEnsino.pdf: 5925506 bytes, checksum: 94913953aabe36f0163f5339ffc3f9d3 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-26T12:00:16Z (GMT). No. of bitstreams: 2 license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) Tese_VivenciaAutoformativasEnsino.pdf: 5925506 bytes, checksum: 94913953aabe36f0163f5339ffc3f9d3 (MD5) Previous issue date: 2015-08-25 / FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas / Nesta Tese apresento resultados obtidos por meio de uma pesquisa qualitativa desenvolvida com ênfase etnográfica, cujo objetivo é analisar como práticas formativas, mobilizadas em processos de formação continuada de professores que ensinam matemática, podem viabilizar um ensino que considere, além da ciência, o contexto, a experiência, o conhecimento produzido e as formas vigentes de ensinar e aprender em comunidades ribeirinhas como elementos inerentes à formação de um sujeito local e global simultaneamente. Os colaboradores da pesquisa são oito professores que ensinam matemática, nos anos iniciais do Ensino Fundamental, em escolas ribeirinhas dos estados do Amazonas e Pará. Os dados são construídos com as informações obtidas por meio das Histórias de Vida e Formação dos Professores, de Momentos de Escuta e Diálogos – MED, de Rodas de Diálogos, de elaboração de desenhos e de Práticas Formativas realizadas no contexto aonde os professores trabalham. A fundamentação teórica permeia todo o texto e se apresenta a partir das ideias e teorias de pensadores como Edgar Morin, Pascal Galvani, Marie-Christine Josso, Nóvoa, D’Ambrosio, entre outros. Os resultados obtidos de minha inserção na realidade vivida profissionalmente pelos colaboradores da pesquisa fundamentada em aportes teóricos da Complexidade, da Transdisciplinaridade e da Educação Matemática me permitem defender a tese de que quando a formação continuada se realiza de modo reflexivo e dialógico, situado no contexto aonde a ação docente acontece, alarga as possibilidades de fortalecimento de relações com o saber matemático viabilizando sua corporificação em ações didáticas, possibilita o desenvolvimento de práticas transdisciplinares e proporciona uma autoformação ao professor formador. / This thesis presents the results achieved by a qualitative research developed with ethnographical emphasis, which the objective is analyzing as formative practices, mobilized in continued training processes of teachers who teaches mathematics may make viable a teaching that considers, besides science, the context, the experience, the produced knowledge and the present forms of teaching and learning in river side dwellers communities as inherent elements in formation of a local subject and simultaneously global. The research employees are 8 (eight) teachers who teach mathematics in initial grades of Elementary School, in river side dweller schools of the Amazon State and Pará. The data are built with the information obtained by the teacher life stories and their training, and listening moments and MED-dialogues, circle of dialogues, elaboration of drawings and formative practices realized in the context where the teachers work. The theoretical foundation permeates all the text and it presents from the ideas and theories of thinkers such as Edgar Morin, Pascal Galvani, Marie-Christine Josso, Nóvoa, D’Ambrosio, among others. The results of my insertion into the reality experienced professionally by research collaborators based on theoretical contributions of Complexity, the Transdisciplinary and mathematics education allow me to make the case that when the continuing education takes place in a reflective and dialogic manner, situated in the context where teacher action takes place, extends the possibilities of strengthening relations with the mathematical knowledge enabling its embodiment in educational actions, it enables the development of transdisciplinary practices and provides a self-training the trainer teacher.

Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2013-11-04T14:33:12Z No. of bitstreams: 1 Ana Cristina Santana PDF final.pdf: 2603619 bytes, checksum: 4c521b83759145de24e2080342639af5 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2014-01-23T15:19:29Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Ana Cristina Santana PDF final.pdf: 2603619 bytes, checksum: 4c521b83759145de24e2080342639af5 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-01-23T15:19:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Ana Cristina Santana PDF final.pdf: 2603619 bytes, checksum: 4c521b83759145de24e2080342639af5 (MD5) / Há crescente preocupação com a capacitação de voluntários que prestam trabalho sem remuneração a entidades públicas ou privadas em forma de ajuda humanitária. Discussões sobre a qualificação desses sujeitos têm logrado dimensões novas no Brasil e no mundo. Esta dissertação apresenta uma pesquisa de avaliação de resultados da qualificação oferecida aos voluntários de uma entidade não governamental que propõe a humanização de hospitais – a Associação Viva e Deixe Viver. O estudo de caso teve um recorte no Município de Salvador e avaliou, a partir de uma amostra de 51 sujeitos, os resultados da qualificação nos níveis conhecimento e atitude. A pesquisa de campo utilizou metodologias que integraram a abordagem quantitativa e qualitativa, com triangulação de disciplinas, teorias, métodos e dados. Verificou-se que o treinamento oferecido pela Associação contribui no nível de conhecimento, sendo este grupo avaliado após três anos de formados. O nível atitude, por não ser verificado na prática, não foi avaliado em profundidade, mas trouxe resultados importantes para a pesquisa. As contribuições dos grupos focais, cujo objetivo foi avaliar o treinamento a partir da percepção dos participantes, aprofundaram e trouxeram elementos importantes para construção da avaliação. Resultados foram encontrados no nível de habilidades interpessoais, mesmo não sendo foco do estudo. As conclusões da pesquisa apresentam novos desafios para estudos na área. / ABSTRACTThere is growing concern about the training of volunteers who work withou t pay, for provide public or private entities, as a form of humanitarian aid. Discussions about the qualification of these individuals have gained new dimensions in Brazil and worldwide. This dissertation presents the research on the results of the evaluat ion of the qualifications offered to volunteers, by a nongovernmental entity which proposes more humanized hospital services – the Associação Viva e Deixe Viver. The case study, restricted to the city of Salvador, evaluated from a sample of 51 subjects, the results of their qualification levels in terms of knowledge and attitude. The field research used a methodology which integrates quantitative and qualitative approaches, with triangulation of disciplines, theories, methods and data. The training, offer ed by the Association, was found to qualify the volunteer at the knowledge level. This group was evaluated after three years of graduation. The attitude level, while not being specifically verified in practice, has not been evaluated in depth, but has brou ght important results for the research. The contributions of the focus groups, which aimed to evaluate the training from the participants’ perceptions, deepened and brought important elements for the construction of the evaluation. Some results were found for the interpersonal level skills even though these were not focused in the study. The findings present new challenges for further researches in the area

Submitted by Juliana Camargo (juliana.camargo@fgv.br) on 2017-06-20T18:32:20Z No. of bitstreams: 1 Tese_JulianaCamargo_deposito.pdf: 710664 bytes, checksum: d23c73a7672666813e5e6bce333fabd8 (MD5) / Rejected by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br), reason: Boa tarde Juliana, As primeiras páginas do trabalho em português, língua de acordo com a instituição/país somente o título do trabalho em inglês e a palavra agradecimento em caixa alta. Grata. Suzi 3799/7876 on 2017-06-21T19:18:48Z (GMT) / Submitted by Juliana Camargo (juliana.camargo@fgv.br) on 2017-06-21T20:57:09Z No. of bitstreams: 1 Tese_JulianaCamargo_deposito.pdf: 710392 bytes, checksum: 1c06b951e5ad9f2355def00ccf055931 (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br) on 2017-06-21T21:18:04Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Tese_JulianaCamargo_deposito.pdf: 710392 bytes, checksum: 1c06b951e5ad9f2355def00ccf055931 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-22T12:57:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Tese_JulianaCamargo_deposito.pdf: 710392 bytes, checksum: 1c06b951e5ad9f2355def00ccf055931 (MD5) Previous issue date: 2017-05-22 / The aim of this study is to provide rigorous evidence of the impact of a brazilian vocational education and training program on its beneficiaries. For this, we took advantage of the selection criteria for the program, in which the beneficiaries were selected through a lottery . Besides, our unique dataset allow us to evaluate the effect of the intervention not only on the economic dimension, but also on human capital, socio-emotional, crime and risky behavior outcomes. This is a valuable contribution since there is a lack of evidence in the literature about the impact of VET programs on these outcomes. Our estimations were based on ITT and LATE strategies. Overall, our results indicated that, at least in the short-run, there was no effect of the program on conventional labor market outcomes, such as employment and formal work probability and wages. Also, we found no effect in socio-emotional, crime and risky behavior dimensions. However, our results pointed towards a possible heterogeneity of the program, since we found positive and significant effects of the intervention on women, specially in labor market (formal work probability and wage) and socio-emotional (extraversion) outcomes. / O objetivo deste estudo é fornecer evidências rigorosas do impacto de um programa brasileiro de educação técnica de nível médio sobre seus beneficiários. Para tanto, nós aproveitamos o critério de seleção do programa, no qual os beneficiários são selecionados através de um sorteio. Além disso, nosso banco de dados único nos permite avaliar o efeito da intervenção não apenas na dimensão econômica, mas também em dimensões como capital humano, habilidades socioemocionais e crime e comportamento de risco. Essa é uma contribuição relevante, uma vez que na literatura há uma lacuna de evidências sobre o impacto de educação técnica nesses resultados. Nossas estimações foram baseadas em estratégias de ITT e LATE. De forma geral, nossos resultados indicam que, ao menos no curto prazo, não há efeito do programa nos resultados de mercado de trabalho, tai como empregabilidade, emprego formal e salários. Ademais, nós também não encontramos efeitos do programa em outras dimensões como socio-emocionais, crime e comportamento de risco. Entretanto, nossos resultados sugerem que há uma heterogeneidade nos efeitos do programa, uma vez que encontramos efeitos positivos e significantes do programa sobre as mulheres, especialmente em resultados do mercado de trabalho (emprego formal e salário) e habilidades socioemocionais (extroversão).

Submitted by Sammara Soares (sammaracavalcanti@hotmail.com) on 2017-07-26T16:16:32Z No. of bitstreams: 1 PAPERS_TESE FINAL_v2.pdf: 1617261 bytes, checksum: 0140c13084348a38cf38ac5ce12badb9 (MD5) / Approved for entry into archive by Suzinei Teles Garcia Garcia (suzinei.garcia@fgv.br) on 2017-07-28T17:22:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 PAPERS_TESE FINAL_v2.pdf: 1617261 bytes, checksum: 0140c13084348a38cf38ac5ce12badb9 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-07-28T17:26:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 PAPERS_TESE FINAL_v2.pdf: 1617261 bytes, checksum: 0140c13084348a38cf38ac5ce12badb9 (MD5) Previous issue date: 2017-07-29 / O ensino profissionalizante vem sendo apontado cada vez mais como uma solução alternativa no combate ao desemprego juvenil, especialmente àqueles que saem da escola direto para o mercado de trabalho. As evidências empíricas, no entanto, são amplamente divergentes quanto à eficácia de programas de ensino profissionalizante em todo o mundo. Além disso, os potenciais impactos não pecuniários, como fecundidade, foram raramente explorados. Neste contexto, a presente tese agrega importantes evidências ao explorar três diferentes modalidades de educação profissionalizante no Brasil. Explora-se uma variedade de potenciais resultados, desde indicadores de mercado de trabalho e de escolaridade, até fecundidade e formação de família. O primeiro artigo traz uma avaliação da política do Jovem Aprendiz no Brasil. O programa, formalmente criado no ano de 2000, tem como objetivo suavizar a transição da escola para o mercado de trabalho dos jovens. Com base no banco de dados longitudinal da RAIS, exploramos a adesão desigual do jovem aprendiz por entre os municípios e ao longo do tempo, como fonte de variação à exposição ao programa a nível municipal. Desta forma, aplicou-se o método de controle sintético para estimar seu efeito sobre resultados no mercado de trabalho, escolaridade e fecundidade. Em geral, os resultados sugerem que, apesar de o jovem aprendiz aumentar a empregabilidade aos 17 anos, não há efeito sobre os salários nem no médio nem no longo prazo. Por outro lado, temos evidências sugestivas de que existe um impacto positivo na empregabilidade a médio prazo. Finalmente, não encontramos impacto sobre fecundidade nem sobre variáveis relacionadas à escolaridade, como taxa de abandono ou reprovação. O segundo artigo, por sua vez, busca estimar o impacto de um programa de educação profissional sobre a formação familiar e indicadores de fecundidade dos jovens. Explora-se os dados experimentais de Santa Catarina, Brasil, onde cursos com excesso de demanda, financiados pelo PRONATEC, tiveram as suas vagas sorteadas. Desta forma, por meio de intention to treat effect e local average tratmente effect, estimamos o efeito de ter frequentado um curso técnico de nível secundário por meio da bolsa formação, sobre uma série de indicadores de fecundidade e formação familiar para homens e mulheres com até 35 anos de idade. Os resultados mostram que não há efeito para homens e nem para mulheres com relação à decisão de casar ou tornar-se chefe de família. No entanto, os homens tratados apresentaram uma maior probabilidade de ter filhos, especialmente aqueles na modalidade subsequente. Por outro lado, apesar das estimativas pontuais negativas, as subamostras femininas não evidenciaram qualquer diferença de média entre o grupo de tratamento e controle. Finalmente, o terceiro artigo teve o objetivo de avaliar o efeito de um credencial de educação profissionalizante de curto prazo sobre as chances de uma mulher, jovem, com ensino médio completo, ser convidada para uma entrevista de trabalho formal. Recorremos ao teste de correspondência, um experimento de campo que cria pares de currículos fictícios em que a única diferença é um credencial de educação profissionalizante no currículo tratado. Os currículos são enviados para vagas de emprego reais, de forma que explora-se o comportamento dos empregadores no ambiente real do mercado de trabalho. O resultado mostra que existe um efeito positivo modesto (3 pontos percentuais com um p-value a 11%) do curso profissionalizante de curto prazo sobre as chances de ser convidada para uma entrevista de emprego. / Vocational education has been increasingly perceived as an alternative solution to tackle youth unemployment, specially those not college bound. Empirical evidence, however, is widely divergent when it comes to the effectiveness of vocational programs all over the world. Additionally, potential non-pecuniary impacts, as fertility, were barely explored so far. In this context, the current thesis aggregate important and novel evidence regarding three different vocational education modalities in Brazil. It also encompass, a variety of dimensions, ranging from labor market and schooling indicators to fertility and family formation outcomes. The first paper provides an evaluation of the apprenticeship’s policy in Brazil. The program, formally created in 2000, intends to smooth the school-to-work transition of youngsters. Using a longitudinal database (RAIS), we explore the staggered pattern of the program’s placement across the municipalities and over time, as a source of variation in the apprenticeship exposure by municipality level. Therefore, we apply the synthetic control method to estimate the effect of the program’s exposure on a range of labor market, schooling and fertility outcomes. Overall, the results suggest that, despite the program increased the employability at 17 years old, it does not further reflect on superior wages neither in medium, nor in long terms. On the other hand, we have suggestive evidence that there exists a positive impact on medium term employability. Finally, we find no evidence regarding fertility neither schooling outcomes. The second paper, in turn, provides evidence of the impact of a vocational education program on family formation and fertility outcomes of youngsters. We take advantage of experimental data from Santa Catarina, Brazil, where oversubscribed courses, sponsored by PRONATEC, randomly assigned scholarships to individuals enrolled in classes that presented a number of registered candidates higher than its available vacancies. Therefore, applying intention-to-treat and local average treatment effects, we estimate the effect of having attended a secondary-level vocational course, on fertility and family formation outcomes for both men and women up to 35 years old. The results show that there is no effect for both men and women, regarding marriage or the probability to become head of family. However, the treated men present a higher probability of becoming parents than their counterfactual, specially from the subsequent modality. On the other hand, despite of negative point estimates, the women subsamples evidence no mean difference between treated and control groups. Finally, the third paper has the objective of assessing the effect of a short-term vocational education credential on the chances of a young high school graduated women being invited to a formal job interview. We resort to the correspondence test, a field experiment that creates pairs of fictitious resumes in which the only difference is an additional education credential in one of them. Therefore, they are sent to actual job vacancies, exploring the behaviour of the employers 2 in real labor market environment. The result evidences that, there exists a modest positive effect (3 percentage points with a p-value at 11% ) of the short-term vocational course credential on the chances of being invited to a job interview.

Submitted by PPGE PPGE (pgedu@ufba.br) on 2014-03-12T17:43:09Z No. of bitstreams: 1 TESE FINAL.pdf: 2397958 bytes, checksum: 319366415d0061567eeda48c542f5752 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2014-07-30T20:08:09Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE FINAL.pdf: 2397958 bytes, checksum: 319366415d0061567eeda48c542f5752 (MD5) / Made available in DSpace on 2014-07-30T20:08:09Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE FINAL.pdf: 2397958 bytes, checksum: 319366415d0061567eeda48c542f5752 (MD5) / Nesta tese busco entender a realidade de um grupo de trabalhadoras domésticas, educandas egressas do Programa Trabalho Doméstico Cidadão (Elevação de escolaridade e qualificação profissional), desenvolvido pelo Governo Federal, no âmbito do Ministério do Trabalho e Emprego. Assim, através de um estudo qualitativo, proponho-me a discutir as interpretações e significados do processo de escolaridade e qualificação profissional vivido por essas mulheres, a partir dos pertencimentos sociais de classe, gênero, e raça, como estratégia na afirmação da cidadania e da construção dos vieses emancipatórios. Por se tratar de um estudo de egressas, procuro identificar nas suas trajetórias de vida, quais as mudanças e contribuições que essa prática educativa trouxe para a sua condição de mulher, negra, trabalhadora. A análise se concentra nas experiências de um grupo da turma do Programa, desenvolvido em Salvador, no bairro da Mata Escura. Assim, busco refletir, neste contexto, sobre como essa experiência de trabalhadora doméstica vem sendo conformada em face da articulação interseccional dos pertencimentos sociais (classe, gênero, raça) e as possíveis interconexões entre os sistemas de opressão e subordinação. Nessa perspectiva, arrisco-me a discutir sobre a necessidade das políticas públicas de Educação de Jovens e Adultos, bem como de Programas de qualificação profissional, que atendam as mulheres trabalhadoras, no sentido de romperem com as amarras do patriarcalismo e do escravismo, desconstruindo o lugar “doméstico” como um espaço da não cidadania, do não pertencimento e do não direito, e tornando assim num espaço visível. / ABSTRACT In this thesis, I seek to understand the reality of a group of domestic workers, graduating students from the Housework Citizen Prog ram (Elevation of education and professional qualification), developed by the F ederal Government, in the scope of the Ministry of Labour and Employment. Thus, thr ough a qualitative study, I propose to discuss the interpretations and meanings of the process of education and professional training experienced by these women, f rom the belongings of social class, gender, and race, as a strategy in the affir mation of citizenship and the construction of emancipatory biases. As it is a stu dy about discharged students, I try to identify, in the course of their lives, what cha nges and contributions that educational practice brought to their condition of womanhood, black and worker. The analysis focuses on the experiences of a group of c lass of the Program, developed in Salvador, into Mata Escura district. So, I try to r eflect in this context how this experience of domestic workers has been formed agai nst the articulation of intersectional social affiliations (class, gender, race) and the possible interconnections between the systems of oppression and subordination. In this perspective, I venture to discuss the need for publ ic policies to Youth and Adults Education, as well as professional training program s that meet women workers, in order to break out from the braces of patriarchy an d slavery, deconstructing the “domestic” place as a space of non citizenry, non m embership and non right, and thus turning into a citizen and visible space.