Orientador: Maria Fausta Cajahyba Pereira de Castro / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-13T12:26:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Curti_MariaTeresaTeanideFreitas_M.pdf: 20883435 bytes, checksum: bc298118922d2af1f1ff4793c2e247e3 (MD5) Previous issue date: 2009 / Resumo: Este trabalho propõe-se a refletir sobre a gagueira, mais particularmente a gagueira infantil. O objetivo inicial é o de interrogar um modelo teórico-clínico que toma a gagueira como consequência de um problema no plano do processamento linguístico e de uma dificuldade articulatória na realização de um grupo específico de fonemas; posteriormente, é encaminhada a hipótese sobre a formação desse sintoma na fala infantil. Nessa trajetória, vale-se do diálogo com o interacionismo em aquisição de linguagem e sua repercussão nos trabalhos sobre a clínica de linguagem, além de uma aproximação com a psicanálise. Junto aos autores desses campos de estudo, houve a busca de argumentos para pensar a incidência da fala do outro na relação entre corpo e linguagem. Essa articulação teórica permitiu pensar a fala da criança com gagueira e discutir alguns dados de fala de uma criança de 2:10 de idade, em tratamento clínico com esta pesquisadora. Tais dados ofereceram evidências para questionar as hipóteses que supõem um lócus privilegiado de incidência da gagueira na cadeia da fala. As concepções que utilizam as mesmas categorias descritivas da fala alterada do adulto para a caracterização da fala da criança com gagueira foram problematizadas a partir de teorias da clínica de linguagem. Procurou-se abordar a constituição subjetiva e o processo de entrada da criança no simbólico, assim como o processo de aquisição da linguagem e as mudanças típicas da infância, em que se observam os efeitos da linguagem sobre o corpo da criança. A fala da criança que apresenta gagueira foi colocada em questão e o foco central foi estabelecido em torno da afetação que o sintoma gagueira produz no outro e no próprio sujeito: um modo particular de enlaçamento na e pela linguagem - a relação sujeito-língua e fala. Houve, principalmente, um diálogo com as reflexões de Fontaine (2002), em seu texto "A implantação do significante no corpo". Isso possibilitou tecer uma indagação que implica o corpo a partir da sua relação com o significante. Abordou-se, assim, a gagueira infantil, levando em conta o entrelaçamento corpo e linguagem / Abstract: This work aims to reflect about stuttering, more particularly child stuttering. The initial goal is to interrogate a theoretical-clinic model that stands stuttering because of a linguistic processing problem and of an articulatory difficulty in the accomplishment of a specific phoneme group; after that, it is carried out the hypothesis on the formation of this symptom in the child speech. In this way, the dialog with interacionism in language acquisition was used and its effect in the studies on language clinic, as well as an approach with psychoanalysis. Along with these corresponding authors, there was the search of arguments to think about the incidence of the other's speech in the relation between body and language. This theoretical articulation allowed thinking about the child speech with stuttering and discussing some speech data of a 2:10 child, in clinical treatment with this investigator. Such data offered evidences to question the hypotheses that suppose a privileged locus of stuttering occurrences in the speech chain. The conceptions that use the same descriptive categories of adult altered speech for the characterization of the child speech with stuttering were troubled from language clinics theories. There was an attempt to approach the subjective constitution and the process of the child entry in the symbolic, as well as the process of language acquisition and the typical changes in childhood, in which the language effects are observed on the child body. The child speech that presents stuttering was put in question and the main point was established around the concern that the stuttering symptom causes in the other and in the subject him/herself: a particular way of enlacing in and by language - the subjectlanguage and speech relation. There was mainly a dialogue with Fontaine's reflections (2002) in his text "The significant implantation in the body". That made possible to weave an investigation that implicates the body from his relation with the significant. Thus, the child stuttering was boarded taking into account the body and language interlacement. / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Orientador: Isabella Tardin Cardoso / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas. Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-15T14:07:05Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Rocha_CarolMartinsda_M.pdf: 1639829 bytes, checksum: 7991e0e6cb303ae428ac9305de04cbce (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: A peça Cásina (Casina), provável produção do fim da carreira do poeta romano Tito Mácio Plauto (III-II a.C.), carece de observação mais atenta no cenário mais recente dos estudos sobre o autor. É notável que essa comédia, ao que saibamos, não tenha recebido anteriormente tradução em nosso país, sobretudo porque um passar de olhos pelas intrigas e confusões da peça, já nos revela uma infinidade de aspectos da poesia plautina. Em muitos casos se trata de características sutis, muitas das quais têm passado despercebidas para a maioria dos críticos, que notaram sobretudo brincadeiras mais explícitas ali presentes, envolvendo inclusive travestimento e referências a partes pudicas. Como pretendemos ressaltar, outros recursos humorísticos e poéticos abundam em Cásina: desde o próprio nome dos personagens até passagens em que podemos notar teatro dentro do teatro (fenômeno tratado mais recentemente como ?metateatralidade?). A trama, mesmo que típica do drama plautino, constrói-se de tal maneira a destacar de modo especial personagens que em outras peças não recebem tanto realce: as mulheres. Seja no papel da típica matrona plautina (esposa ciumenta), seja num papel contrário (a esposa submissa), seja ainda, na inventividade da escrava, ou até mesmo, na figura de uma falsa mulher, os personagens femininos de Cásina chamam a atenção dos leitores modernos, e, provavelmente, também cativariam o público da época. Nossa tradução e análise da peça buscam, entre outros resultados, proporcionar a percepção de tais efeitos humorísticos e póeticos. Para tanto será necessário observar fatores distintos: possíveis interferências pós-plautinas (pressupostas a partir do prólogo); aspectos de teatro dentro do teatro presentes no texto; o tratamento cauteloso da linguagem plautina / Abstract: The play Casina (Casina), probably a production of the end of the Roman poet's career Titus Maccius Plautus (III-II b. C.), lacks a more exhaustive observation in the recent scenario of the studies about the author. It is noteworthy that, as far as I know, this comedy hadn't received any translation in our country, above all because a look over to the Casina's intrigues and confusions may reveal an infinity of instigating aspects of Plautine poetry. In many cases, subtle characteristics haven't received a proper treatment by the critics that have noted above all tricks more explicit there, involving cross-dressing and references to chaste parts. As I intend to highlight, other humorous and poetics resources also abound in Casina: since the speaking names of the characters until passages where one may note play-within-the-play (phenomenom treated more recently as ?metatheater?). The plot, although typical in the Plautine drama, is built in such a way that emphasizes specially characters that in other plays don't receive much attention: the women. As the typical Plautine matrona (the jealous wife) or in an opposite role (the submissive wife), or, in the inventivity of the female slave, or even in the image of a false woman, the feminine characters of Casina drawn attention of the modern readers and, probably, should have delighted the public of the Plautine epoch. The translation and analysis here proposed aim, among other results, to provide the perception of such humorous and poetics effects. In order to accomplish this task it will be necessary to observe different elements: possible post-Plautine interventions (noted from the prologue); aspects of play-within-the-play noticeable in the text; the cautious treatment of the Plautine language / Mestrado / Linguistica / Mestre em Linguística

Orientador: Inês Signorini / Dissertação (mestrado) - Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem / Made available in DSpace on 2018-08-16T02:46:22Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Gali_Paula_M.pdf: 4554107 bytes, checksum: 01cd238cb7f620e74661342ac4d2ab99 (MD5) Previous issue date: 2010 / Resumo: Esta dissertação de Mestrado apresenta a análise de três sítios institucionais produzidos por alunos de curso técnico em Web Design, retratando de cada sítio o aspecto da produção de significado hipermodal que se destaca. Interessa-nos apresentar, conforme a intenção de divulgar as empresas e aproximar empresa e usuário-cliente, como os alunos selecionaram e combinaram os elementos semióticos, quais os locais escolhidos para o posicionamento dos elementos nas páginas dos sítios, quais os recursos propostos de interação com o usuário, como os participantes (empresa/usuário) foram representados nos sítios, a fim de comporem os significados, e como a articulação de todos esses elementos foi compreendida por usuários comuns de internet. Esse trabalho é uma pesquisa qualitativa e está centrada nos estudos aplicados de linguagem. Os pressupostos teóricos são da Teoria Semiótica da Hipermodalidade, de estudos sobre hipertexto, Letramento, Gênero e de multimodalidade (fundamentado na Gramática do Design Visual) e tem como recursos metodológicos gravação em áudio e vídeo, anotações de observações de aulas do curso (diário de anotações), documentos escritos do curso / Abstract: This Master's thesis presents an analysis of three institutional websites made by students of a Web Design course, indicating the features of hypermodal meaning production which is emphasized on the website. It is our interest to show how the students selected and combined the semiotic elements, the places at the websites chosen to position the elements on their pages in order to keep the visual or verbal information. Furthermore we want to demonstrate the interactive resource, how the participants were represented on the websites in order to produce the meanings, and how the inter-relation of all the information components were understood by the internet users. This dissertation is a qualitative research which is centered on the applied studies os language and has the focus on the semiotic elements obtained by means of language in specific social context. The fundamental theory is about the Hypermodality Semiotic, and the complementary studies are on Hypertext, Literacies, Genre and in Multimodality (Grammar of Visual Design). Finally, the methodological resources are audio and video recording, noted reflections on class diary, written documents about the course program and the students final text of the course / Mestrado / Lingua Materna / Mestre em Linguística Aplicada

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-18T09:54:42Z No. of bitstreams: 1 maritzadessupoiodeabreu.pdf: 41051745 bytes, checksum: 0d691ef35d00b71c13d98ca0f68e6bb5 (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-02-26T13:21:43Z (GMT) No. of bitstreams: 1 maritzadessupoiodeabreu.pdf: 41051745 bytes, checksum: 0d691ef35d00b71c13d98ca0f68e6bb5 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-02-26T13:21:43Z (GMT). No. of bitstreams: 1 maritzadessupoiodeabreu.pdf: 41051745 bytes, checksum: 0d691ef35d00b71c13d98ca0f68e6bb5 (MD5) Previous issue date: 2014-03-31 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa, que se insere na linha de Linguagem, Conhecimento e Formação de Professores do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Juiz de Fora/UFJF – Minas Gerais, propõe-se investigar quais os significados construídos pela coordenadora pedagógica, educadoras e pesquisadora a respeito da rotina de uma creche pública do município de Juiz de Fora. Tendo por objetivo compreender e refletir sobre os significados da rotina nessa instituição, como eles são construídos e compartilhados, apresenta como aporte teórico as referências da teoria sócio-histórico-cultural, em especial, as contribuições de Vygotsky. O referencial metodológico é norteado pelos princípios da Pesquisa Crítica de Colaboração (MAGALHÃES, 2002, 2004, 2006, 2009), como um processo em que todos os sujeitos da pesquisa, em um movimento de colaboração, desenvolvimento e aprendizado, são responsáveis pela produção dos dados e do conhecimento. A análise é feita por meio da argumentação, tecida a partir de excertos de sessões reflexivas realizadas com as dez educadoras e a coordenadora pedagógica da instituição pesquisada. Assim, a discussão dos resultados está pautada na análise dos dados por meio das categorias argumentativas desenvolvidas com base em Perelman e Olbrechts- Tyteca (1970/2005), Liberali (2006, 2008, 2009) e Schapper (2010), com o levantamento dos tipos de argumentos, operadores argumentativos e dêiticos. No movimento da análise, foi possível perceber a consciência das profissionais da creche em refletir a respeito da rotina, tornando algumas mudanças possíveis. Os resultados, contudo, apontam ser necessário ainda repensar questões como: (1) a possibilidade de a divisão da rotina ser mais flexível; (2) a necessidade de considerar a criança como membro capaz de constituir ativamente a organização dos tempos e espaços junto com os demais profissionais dessa instituição. / This research, which composes the Language,Knowledge and Teachers Training Line of Research of the Juiz de Fora Federal University Education Post Graduation Program, tries to investigate which are the meanings built by the pedagogical coordinator, educators and researcher regarding the routine at a day care center. It also aims to comprehend and reflect on the meanings of the routine at this institution, how they are built and shared. It presents as theoretical contribution the Social-historical-cultural theory references, and specially Vygotsky contributions. The methodological referential is guided by collaboration critical research principles (MAGALHÃES, 2002, 2004, 2006, 2009), as a process in which all the research players, through a collaborative, developing and learning movement, are responsible for the data and knowledge production. During the reflexive sessions, videos were broadcast and then transcripted and analyzed through argumentation. Afterwards,they were analyzed with the ten educators and the pedagogical coordinator of a day care center in this same municipality. The results discussion is based on data analysis through the argumentative categories developed from Perelman e Olbrechts-Tyteca (1970/2005), Liberali (2006, 2008, 2009) and Schapper (2010), by raising all the argumentative types, argumentative and deictic operators. Through this analysis, it was possible to notice the awareness of the day care center professionals by reflecting the routine and making some changes more likely to happen. However, it is still necessary to rethink about questions such as: routine division into flexible for moments with education emphasis, and though, when the emphais is on the caring; moreover, the child also needs to be considered as a member capable of actively make up the time and space organization together the other professionals of this institution.

Made available in DSpace on 2015-04-11T13:59:18Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Apresentacao dissertacao.pdf: 5260924 bytes, checksum: ffe748a1167503604f02e334e8389200 (MD5) Previous issue date: 2011-10-14 / Stimulation Program of Essential city of Manaus." The overall objective of the study was to identify the particular sense that mothers give to their disabled children, including the process of construction of such meanings and implications of the development of children. The central idea of the work came from the understanding of the senses / meanings that disability takes for the mother and the emotional charge linked to it. From these identifications sought to understand the conceptual network that revolves around the new demands of the family to deal with children with disabilities, especially the mother-infant dyad and triad same mother - infant - father while he is in the formation family. Was sought in the words of the mothers interviewed, elements that could actually help better ties with this "new" child, as the theoretical approaches and seeking the adjustment in all possible spheres, emotional, social, physical, cognitive. The research has a qualitative design and how the theoretical approach chosen by the Socio-Historical Psychology and the contributions of Vygotsky as the thoughts of the authors, the theoretical constructs and methodological attuned with the proposed objectives for the research and the functioning of the selected group. This research was conducted with five mothers of handicapped children (cerebral palsy) which makes use of Essential Stimulation Program at an institution of Special Education in the city of Manaus specializes in providing educational services and multidisciplinary and that among its activities the Group offers Stimulation Essential. The subjects who took part in the survey were chosen from the selection of a purposive sample. For data collection was chosen by the history of life, as this constitutes a retrospective account of the personal experience of an individual and refers to facts and events that were constitutive and significant experiences of the subject. For data analysis, we chose to seize the constitution of meaning through the identification of Centers for Meaning. The results showed that most respondents did not plan the pregnancy, had great pain in childbirth, there was a reception by the medical staff in labor and very little at the time of diagnosis, showing the unpreparedness of the team in deal with situations such as a difficult birth and the need to communicate the deficiency, causes, consequences and necessary guidance to mothers. As indicated by the literature on the subject is clearly realized the steps experienced by these mothers, who goes from crying and despair to acceptance and found that there actually is a pseudo acceptance of disability that child. There is no denying the love that these mothers have for their children, but this understanding refers to the disability itself, this perception has been possible through the words of denial of disability and constant duality normal / special in his speeches. It was also found that these women have taken to themselves the responsibility of taking care of the child and see it as a lifelong responsibility, forgetting that that person will grow and may have some degree of independence and this perception causes us concern because, by not allowing the independence that individual will be preventing him from developing by not offering him the necessary stimulating opportunities. We conclude with certainty that the study does not end here and that further research is needed to complement the knowledge produced here. / O trabalho investigou O sentido da deficiência para as mães de um grupo de crianças de um Programa de Estimulação Essencial da cidade de Manaus . O objetivo geral do trabalho consistiu em identificar o sentido particular que as mães atribuem à deficiência de seus filhos, compreendendo o processo de construção de tais sentidos e as possíveis implicações destes no desenvolvimento das crianças. A idéia central do trabalho partiu da compreensão dos sentidos /significados que a deficiência adquire para essa mãe e a carga emocional a ela atrelada. A partir dessas identificações buscou-se compreender a rede conceitual que gira em torno das novas demandas da família para lidar com a criança com deficiencia, principalmente da díade mãe-bebê e mesmo da tríade mãe bebê pai, quando este for presente na constituição familiar. Buscou-se nas falas das mães entrevistadas, elementos que de fato pudessem ajudar a melhor vinculação com essa nova criança, conforme aborda o referencial teórico e buscando o ajustamento em todas as esferas possíveis, afetiva, social, física, cognitiva. A pesquisa possui um delineamento qualitativo e como abordagem teórica optou-se pela Psicologia Sócio- Histórica e pelas contribuições de Vigotsky uma vez que os pensamentos dos autores, os constructos teóricos e metodológicos se afinam com os objetivos propostos para a pesquisa e com o funcionamento do grupo escolhido. Tal investigação foi realizada com cinco mães de crianças especiais (Paralisia Cerebral) as quais fazem uso do Programa de Estimulação Essencial em uma instituição de Educação Especial na cidade de Manaus especializada na prestação de serviços educacionais e multiprofissionais e que dentre as suas atividades oferece o Grupo de Estimulação Essencial. Os sujeitos que fizeram parte da pesquisa foram escolhidos a partir da seleção de uma amostra intencional. Para coleta de dados optou-se pela história de vida, pois esta se constitui em um relato retrospectivo da experiência pessoal de um indivíduo e que se refere a fatos e acontecimentos que foram constitutivos e significativos das experiências vividas pelo sujeito. Para a análise dos dados, optou-se pela apreensão da constituição de sentidos a partir da identificação de Núcleos de Significação. Como resultados verificou-se que a maioria das entrevistadas não planejaram a gravidez, apresentaram grande sofrimento na hora do parto, não houve um acolhimento por parte da equipe médica na hora do parto e muito pouco na hora do diagnóstico, mostrando o despreparo da equipe em lidar com situações como um parto difícil e a necessidade de comunicar a deficiência, as causas, seqüelas e orientações necessárias às mães. Como aponta a literatura sobre o tema percebeu-se claramente as etapas vivenciadas por essas mães que vai desde o choro e o desespero até a aceitação e verificou-se que há na verdade, há uma pseudo aceitação da deficiência desse filho. É inegável o amor que essas mães têm por seus filhos, mas tal entendimento refere-se à deficiência em si, tendo sido possível esta percepção através das falas de negação da deficiência e da constante dualidade normal/especial em seus discursos. Constatou-se também que essas mulheres assumiram para si as responsabilidades do cuidado do filho e encaram isso como uma responsabilidade vitalícia, esquecendo que tal indivíduo crescerá e poderá ter determinado grau de independência e essa percepção nos causa preocupação, pois, ao não permitir a independência desse indivíduo estar-se-á impedindo-o de se desenvolver ao não oferecer a ele as oportunidades estimuladoras necessárias. Conclui-se tendo a certeza de que o estudo não se encerra aqui e que outras pesquisas são necessárias para complementar os conhecimentos aqui produzidos.

O presente trabalho tem como objetivo investigar os significados das paisagens da microbacia do ribeirão dos Sinos, em Ipeúna, SP, a partir de um estudo dos processos de transformação do espaço e de uma vivência, uma imersão nas paisagens. O conceito de paisagem utilizado não se restringe à mera visualidade, a um espaço observado. Pelo contrário, trata-se de um espaço vivenciado, uma realidade complexa e relacional, indissociável no que diz respeito à sua materialidade e às suas representações. Nesse sentido, a busca pelos significados das paisagens depende das experiências partilhadas pelas pessoas que as vivenciam. A partir das experiências e visões de mundo dos proprietários rurais, buscamos compreender melhor como surgem as motivações que dão sentido às práticas que resultam na configuração das paisagens rurais da microbacia. Nossa abordagem se deu de forma exploratória e qualitativa. Analisamos a história local e o contexto atual a partir de uma revisão bibliográfica, de um registro fotográfico e de entrevistas semi-estruturadas realizadas com os proprietários rurais e outros membros da população local entre maio de 2008 e maio de 2009. Tendo em vista que Ipeúna foi um pequeno Distrito de Rio Claro até 1964, quando foi emancipada, seu processo de modernização, em comparação com outras cidades, foi recente. Atualmente, ainda é um município pequeno. Seu contexto social é marcado pela adaptação dos antigos moradores à chegada de novos habitantes, estranhos ao seu círculo de convivência, e às transformações sociais, econômicas e culturais. Constatamos que os pequenos produtores rurais tradicionais enfrentam dificuldades crescentes para sobreviver da atividade agropecuária e seu modo tradicional de produção está prestes a ser abandonado definitivamente. Os principais problemas ambientais mencionados foram: escassez de água, erosão, queimadas e danos provocados por javalis. Há diferenças marcantes de atribuições de significados às paisagens entre as famílias ipeunenses tradicionais e os novos moradores. A beleza das paisagens é valorizada enfaticamente pelos proprietários de chácaras, que estão em condições de aproveitar o tempo com atividades de lazer. Por outro lado, devido ao longo período de convivência no lugar, os sentimentos e as memórias depositadas sobre as paisagens e propriedades rurais pelas famílias ipeunenses tradicionais são mais profundos e íntimos, refletindo suas próprias histórias de vida. Esta pesquisa enfatiza a enorme complexidade dos processos de transformação do espaço, das experiências humanas e dos significados das paisagens. / The present work aims to investigate the meanings of the Sinos stream microbasins landscapes, in Ipeuna, SP - Brazil, from a study of space transformation processes and life experiences. The landscape concept used is not restricted to mere visuality and observed space. Contrariwise, landscape is an experienced space, a complex and relational reality, both materiality and representation. In this sense, the investigation of the meanings of the landscapes depends on peoples \"shared experiences\". Based on the landowners experiences and world views, we have hoped to expand the comprehension of motivations for practices that result in the appearance of the microbasin agricultural landscapes. This was an exploratory qualitative research. We have analyzed the local history and the present context by literature review, photo registry and semi-structured interviews conducted with landowners and other members of the local population between May 2008 and May 2009. Ipeuna had been a small district of Rio Claro until 1964, when it turned into a city. Because of this, compared to other cities, the modernization process was recent. Nowadays, it is still a small town. The social context is characterized by the adaptation of traditional dwellers to the arrival of new residents, strangers to their social circle, and the social, economic and cultural changes. We have found that the traditional farmers face increasing difficulties to survive in farming and its traditional way of production is about to be abandoned permanently. The main environmental problems cited were: water scarcity, erosion, fires and damages caused by wild boars. There are great differences of meanings attributed to the landscapes between traditional families from Ipeuna and new residents. The landscapes beauty is strongly valued by the proprietors of country houses that are able to spend time on leisure activities. On the other hand, because of the long experience time in that place, feelings and memories deposited on the landscapes and rural properties by the traditional families from Ipeuna are more profound and intimate, reflecting their own life histories. This research emphasizes the enormous complexity of space transformation processes, human experiences and meanings of landscapes.

O presente trabalho é um estudo acerca do processo de compreensão do sentido das Expressões Idiomáticas (EIs) do espanhol por parte de aprendizes brasileiros adolescentes de espanhol como língua estrangeira (E/LE) à luz do Pensamento Complexo (MORIN, 2011) ou Complexidade, com base no modelo interpretativo de aquisição/aprendizagem de línguas estrangeiras de Bruno (2006). Nesta pesquisa, foram aplicados dois testes de caráter qualitativo e experimental a aprendizes de um Centro de Estudos de Línguas do Estado de São Paulo, situado na cidade de São Paulo, de níveis com menos tempo de exposição à língua estrangeira (aproximadamente 240h/a), neste caso, o espanhol, e a aprendizes com mais tempo de exposição (a partir de 320h/a). Pedimos aos alunos que reformulassem em espanhol e em português dois enunciados na língua alvo, com uma EI verbal e com uma EI adverbial, respectivamente em diferentes momentos do curso. Os resultados revelam que nos dois testes há elementos linguísticos relevantes da língua meta no processo de compreensão do sentido da EI em espanhol, tal como, a forma apresentada que ativa aspectos gramaticais, semânticos e pragmático-discursivos bem próximos do que um falante nativo compreenderia, independente da faixa etária do aprendiz. Os dados também revelam que os gêneros discursivos e, mais especificamente, a cena enunciativa, são importantes nesse processo. No entanto, ao compararmos os dados, nota-se uma maior desestabilização no processamento destes por parte dos aprendizes ao terem contato com a EI adverbial. / The present job is a study about the process of comprehension of sense Spanish idioms for teenagers Brazilian apprentices of Spanish Foreign Language at light of Complex Thinking (MORIN, 2011) or Complexity, based on interpretative model of acquisition/learning of foreign languages from Bruno (2006). In this research, we applied two tests of qualitative and experimental character for apprentices of a public Centro de Estudos de Línguas from São Paulo State, situated in the city of São Paulo, with levels with less time of contact to the target language (about 240h/classes), in this case, Spanish Language, and for apprentices with more time of contact to this language (about 320h/classes). We asked to students that reformulate in Spanish and in Portuguese two enunciations in the target language, with a verbal idiom and a adverbial idiom, respectively, in different moments of the course. The results reveals that in the both tests there are important linguistics elements of the target language on the process of comprehension of the Spanish idioms sense, like the form presented that actives grammatical, active grammatical , semantic and pragmatic-discursive aspects closer than a native speaker would understand regardless of the age of the apprentice. The data also reveal that the genres, and more specifically, the scene enunciation are important in this process. However, when comparing the data, there is a greater destabilization processing those of apprentices to have contact with the adverbial EI.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-09-20T13:36:52Z No. of bitstreams: 1 michellegoncalvesrodrigues.pdf: 524098 bytes, checksum: a921612256e261ca66a856c9b280777e (MD5) / Approved for entry into archive by Diamantino Mayra (mayra.diamantino@ufjf.edu.br) on 2016-09-26T20:24:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 michellegoncalvesrodrigues.pdf: 524098 bytes, checksum: a921612256e261ca66a856c9b280777e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-26T20:24:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 michellegoncalvesrodrigues.pdf: 524098 bytes, checksum: a921612256e261ca66a856c9b280777e (MD5) Previous issue date: 2010-03-04 / O presente trabalho tem por objetivo refletir sobre a Estratégia de Saúde da Família (ESF) e a política de saúde intitulada Humaniza SUS. Para isso recorreremos as ditas ―tecnologias leves‖, ou "tecnologias corporais", como formas de cuidado do outro, aliado ao enfoque antropológico sobre o ritual e a ritualização das práticas. Nosso argumento parte do contraponto entre práticas estereotipadas e práticas recriadas pelas constantes possibilidades de afetação que os sujeitos vivenciam na vida ordinária. A maneira como os significados dados por cada agente quando se referem às práticas próprias da ESF, como as visitas domiciliares e os grupos educativos, nos permitem compreender os processos de transformação dos corpos, onde cada ator corporifica suas experiências passadas e recriam os significados para a ação presente. Partimos de casos etnográficos para questionarmos a concepção de um corpo único biomédico, demonstrando a multiplicidade de corpos que envolvem distintos itinerários de vida. / This paper aims to discuss the Family Health Strategy (Estratégia de Saúde da Família - ESF) and health policy entitled Humaniza SUS. To do so will draw the so-called "soft technologies", or "body technologies" as ways of caring for others, coupled with the anthropological focus on ritual and ritualistic practices. Our argument is the opposition between practices and stereotyped practices recreated by the constant possibility of affecting the subjects live in ordinary life. The way the meanings given by each agent when they refer to practices peculiar to the ESF, such as home visits and educational groups, allow us to understand the processes of transformation of bodies, where each actor embodies his past experiences and recreate meanings for this action. We started from ethnographic cases to question the design of a single body biomedical, demonstrating the multiplicity of bodies involving different paths through life.

[pt] Esta pesquisa teve como objetivo geral investigar a experiência de pais enlutados por suicídio. Para tanto, foram realizadas entrevistas semiestrutadas com 3 pais e 4 mães que perderam um(a) filho(a) adulto por meio do suicídio. Nesse sentido, buscamos investigar as características específicas do processo de luto parental por suicídio; compreender como os pais vivenciam os rituais no processo de luto por suicídio do filho(a); e compreender a percepção dos pais a respeito dos suportes recebidos após a morte do filho(a). Os dados coletados foram submetidos à análise de conteúdo e emergiram cinco categorias: (1) Respostas para o suicídio; (2) Meu/ minha filho(a) para além do suicida; (3) Recursos de enfrentamento no processo de luto; (4) Deslocamento dos cuidados parentais e (5) Busca por sentido e transformações a partir da morte do filho (a). Constatou-se que essa perda é acompanhada por estigmas sobre o ato suicida em si e sobre os pais sobreviventes, foram identificados busca por respostas para a morte do filho (a), sentimentos de culpa, desejo de espaços para falar livremente sobre o(a) filho(a), desenvolvimento de recursos de suporte e transformações e busca por sentido como elementos presentes no processo de luto desses pais. Conclui-se que facilitar o acesso a informações sobre suicídio, sobre luto, e proporcinar espaços seguros e de cuidado para os pais enlutados são facilitadores para a elaboração durante o processo de luto de sobreviventes. / [en] This research aimed to investigate the experience of parents bereaved by suicide. Therefore, semi-structured interviews were carried out with 3 fathers and 4 mothers who lost an adult son or daugther through suicide. We seached to investigate the specific characteristics of the process of parental mourning for suicide; understand how parents experience the rituals in the process of mourning their child s suicide; and understand the perception of parents about the support received after the child s death. The collected data was analyzed thur content analysis and five categories emerged: (1) Answers to suicide; (2) My child beyond the suicide; (3) Coping resources in the grieving process; (4) Displacement of parental care and (5) Search for meaning and perceptions about the changes after the child s death. It was found that this loss is accompanied not only by the stigma of the death of a child, but also by the suicidal act. Therefore, the search for answers, feelings of guilt, desire for safe spaces to talk freely about their child, development of support resources, and transformations and the search for meaning are penetrated by these characteristics. It is concluded that facilitating access to information about suicide and about grief, as well as providing safe and caring spaces for these bereaved are important aspects in the grieving process of survivors.

[pt] A tese se propõe a responder a seguinte pergunta: como se dá a construção de significados da norma de justiça de transição no Brasil? Partindo do arcabouço conceitual do construtivismo crítico de normas, especialmente da lógica da contestação e do enquadramento da justiça de transição enquanto uma norma complexa e configurada como um agrupamento de normas, argumentamos que os sentidos atribuídos à norma de justiça de transição no Brasil são inerentes às práticas adotadas sobre ela, ou seja, do seu significado-em-uso. A fim de identificar e descrever como se dá a construção dos sentidos da norma de justiça de transição no Brasil, levantamos inicialmente os sentidos da norma de justiça de transição junto à ONU. Essa estratégia serve ao objetivo de determinar o parâmetro de sentido global da norma ao qual os sentidos da norma no Brasil se estabelecem à revelia. Uma vez que para determinar o sentido da norma devemos reconhecer o significado-em-uso, estrutura que dá sentido à norma, e esse se revela na prática, adotamos a estratégia praxeográfica sobre a pesquisa. Essa estratégia aponta os pontos de entrada das práticas e sugere como investigá-las. Baseados nessa orientação, determinadas manifestações dos atores interessados na norma (stakeholders), a maioria na forma de práticas discursivas, são utilizadas como dados (corpus textual), dos quais extraímos os significados-em-uso através da técnica de análise predicativa de discurso. Essas manifestações são majoritariamente informais (entrevistas, declarações públicas em meios não oficiais, escritos biográficos), mas contamos também com documentos de forma suplementar. A análise aponta para alguns sentidos inéditos no Brasil em relação aos sentidos globais atribuídos a norma. Apontamos que esses novos sentidos emergem de práticas também inovadoras e intensamente atreladas às experiências individuais anteriores dos atores interessados na norma imersos no contexto brasileiro de aplicação da norma de justiça de transição. / [en] This thesis aims to answer the following question: How does the construction of meaning of the transitional justice norm occur in Brazil? Starting from the conceptual framework of critical constructivism of norms, especially the logic of contestation and the framing of transitional justice as a complex norm configured as a group of norms, we argue that the meanings attributed to the norm of transitional justice in Brazil are inherent to the practices adopted about it, that is, its meaning-in-use. To identify and describe the meanings of the transitional justice norm in Brazil, we initially raised the meaning of the transitional justice norm within the UN. This strategy serves the objective of determining a global meaning parameter to which the meaning in Brazil is established by default. Since to determine the meaning of the norm we must recognize the meaning-in-use, the structure that gives meaning to the norm and is revealed in practice, we adopted the praxeographic strategy on research. This strategy points out the entry points of practices and suggests how to investigate them. Based on this orientation, certain manifestations of actors interested in the norm (stakeholders), most in the form of discursive practices, are used as data (textual corpus), from which we extract the meanings-in-use through the predicative discourse analysis technique. These manifestations are mostly informal (interviews, public statements in unofficial media, biographical writings), but we also rely on additional documents. The analysis points to some new meanings in Brazil concerning the global meanings attributed to the standard. We point out that these new meanings emerge from practices that are also innovative and intensely linked to the previous individual experiences of actors interested in the norm immersed in the Brazilian context of application of the transitional justice norm.