Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Miriam Marcia de Souza Santos.pdf: 786932 bytes, checksum: 28c372fdceff200a05a236e78ae9e096 (MD5) Previous issue date: 2010-10-15 / This research aims at investigate the comprehension of sense-and-meanings of certain experiences of students at a public school located in São Paulo, whose daily life is marked by violence. More specifically, we study how the experiences in contexts of violence permeate the daily life of students, becoming a constituent of aggressive attitudes and behaviors of students with one another and for staff schoolchildren. We sought to characterize the school environment as a space for interaction, in which symbolic violence and physical assault intersect. Participating in this research 7 teachers, teacher pedagogical coordinator and researcher-trainer plus 6 students from 6th and 7th grade on. Thus, the investigation opened up possibilities for thinking about school and family as a place of conflict mediation and the coexistence of social. Centered and cultural diversity in a critique of methodological search interpretive (Moita Lopes, 1994), this study further issues relating to education and affection, anchored in the Theory Socio-Cultural History, and discuss the following key theoretical assumptions: the mediation in the teaching- learning and development (Vygotsky, 1934/2003; Newman and Holzman, 2002, and others), senses and meanings (Vygotsky, 1934/2001; González Rey, 2000; Aguiar, 2000; Bakhtin; 1929-30/1992; and others) and the emotions and feelings (Vygotsky, 1930/2004; Aguiar, 2006; González Rey, 2005, and others) to see what the senses-and-meanings, participants were studied by the topical (Koch, 1998 ). The data reveal that there is strong evidence that aggressive behavior at school, in most cases is linked to students' lack of affection / Esta pesquisa buscou investigar a compreensão dos sentidos-e-significados de certas vivências de alunos de uma escola pública, localizada na zona leste de São Paulo, cujo cotidiano é marcado pela violência. Mais especificamente, estudamos como as vivências em contextos de violência permeiam o cotidiano da escola, tornando-se constitutiva de atitudes e comportamentos agressivos dos alunos entre si e destes em relação aos agentes escolares. Buscou-se caracterizar o ambiente escolar como espaço de interação, no qual a violência simbólica e a agressão física se cruzam. Participam da pesquisa 7 professores, o professor coordenador pedagógico e a pesquisadora-formadora, mais 6 alunos da 6ª e 7ª série do Ensino Fundamental. Assim,a investigação abriu possibilidades para se pensar na escola e na família como espaços de mediação de conflitos e de convivência da diversidade cultural e social. Centrado em uma metodologia de pesquisa interpretativista crítica (Moita Lopes, 1994), este estudo permitiu aprofundar questões referentes à educação e à afetividade, ancorado na Teoria Sócio-Histórico-Cultural e discute os seguintes pressupostos teóricos centrais: a mediação no ensino-aprendizagem e desenvolvimento (Vygotsky,1934/2003; Newman e Holzman,2002; entre outros), os sentidos e os significados (Vygotsky, 1934/2001; González Rey, 2000; Aguiar, 2000; Bakhtin; 1929-30/1992; entre outros) e as emoções e os sentimentos (Vygotsky, 1930/2004; Aguiar, 2006; González Rey, 2005; entre outros); para constatar quais são os sentidos-e-significados, os participantes foram analisados pela organização topical ( Koch,1998). Os dados revelam que há fortes indícios de que comportamentos agressivos presentes na escola, na maioria das vezes está vinculado à carência afetiva dos alunos

Made available in DSpace on 2016-04-28T18:22:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Fernanda Amaral de Andrade.pdf: 4773336 bytes, checksum: ebbd9433ccfe4b7c883391f79cffd190 (MD5) Previous issue date: 2012-05-24 / This paper aims at 1) inferring and analyzing the senses-and-meanings of a public school English teacher, regarding her classes using the English language book provided by the São Paulo Secretary of State for Education (SEE-SP) and; (2) analyzing the interaction between the teacher-participant and teacher-researcher in order to understand how the negotiation of senses-and-meanings between them took place. In view of discussing the senses-and-meanings of the teacher and the concept of collaboration, this research is based on the Socio-Cultural-Historical perspective of development, learning, mediation and the zone of proximal development (ZPD) of Vygotsky (1930, 1934), and on the idea of language as a privileged psychological mediator element in the formation of critical and reflective teachers. Regarding language, it was necessary to discuss the critical-reflective notion based on Freire (1970/2004); Smyth (1992); Pérez Gómez (1992); Giroux (1992, 2000); McLaren (2000) and; the official documents such as Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) and Orientações Curriculares (2006). This research relies on the concept of critical collaboration research Pccol - (MAGALHÃES, 2007, 2009, 2011), in which all research participants have active roles in building and transforming knowledge. The delimitation of the corpus was developed using the data collected in a public school of São Paulo, and was composed of 2 participants: the teacher-researcher and the teacher-participant. The analyzed and discussed data were generated from the observation and diário de campo of one Ensino Médio class; recording of one Ensino Fundamental class; and the recording of four reflective sessions between teacher- researcher and teacher-participant. The categories used for the data analysis were developed by the researcher and were based on the TSHC (VYGOTSKY,1930, 1934) and the concept of collaboration (MAGALHÃES, 2007, 2009, 2011). The results of the analysis indicate that the negotiation among participants created the possibility, through a collaborative review of their practices, of re-signification of their actions before the English language book provided by SEE-SP / Este trabalho tem por objetivos (1) depreender e analisar os sentidos-e-significados de uma professora da rede pública sobre as aulas de inglês utilizando os cadernos de língua Inglesa da Secretaria de Educação do Estado de São Paulo (SEE-SP) e; (2) analisar a interação entre professora-pesquisadora e professora-participante com o propósito de compreender como se deu a negociação de sentidos-e-significados entre elas. Visando discutir os sentidos-e-significados da professora e o processo de negociação, esta pesquisa tem como embasamento teórico a concepção Sócio-Histórico-Cultural (TSHC) de desenvolvimento, linguagem, ensino- aprendizagem, mediação e zona proximal de desenvolvimento (VYGOTSKY, 1930, 1934), e na visão de linguagem como elemento psicológico privilegiado e mediador na constituição de professores críticos e reflexivos. Em relação à linguagem na formação de professores, foi preciso discutir a concepção reflexivo-crítica com base em Freire (1970/2004); Smyth (1992); Pérez Gómez (1992); Giroux (1992, 2000); McLaren (2000) e; documentos oficiais como os Parâmetros Curriculares Nacionais (1998) e as Orientações Curriculares (2006). Esta pesquisa se insere no conceito de pesquisa crítica de colaboração Pccol- (MAGALHÃES, 2007, 2009, 2011), na qual todos os participantes da pesquisa têm papéis ativos na construção e transformação do conhecimento. A delimitação do corpus se efetuou a partir dos dados coletados em uma escola pública estadual da cidade de São Paulo, e teve como participantes a professora-pesquisadora e a professora de língua inglesa (professora-participante). Os dados analisados e discutidos foram gerados a partir da observação e anotações de diário de campo de uma aula do Ensino Médio; gravação de uma aula do Ensino Fundamental; e gravação de quatro sessões reflexivas entre a professorapesquisadora e a professora-participante. As categorias de análise dos dados foram desenvolvidas pela pesquisadora e fundamentaram-se na TSHC (VYGOTSKY, 1930, 1934) e na concepção de colaboração (MAGALHÃES, 2007, 2009, 2011). Os resultados da análise indicam que a interação entre ambas as participantes possibilitou, por meio do questionamento colaborativo de suas práticas, a ressignificação de algumas de suas ações de linguagem perante o material do Estado

[pt] Esta dissertação analisa metáforas para linguagem encontradas no Curso de Lingüística Geral, de Ferdinand de Saussure. Tomando por base aspectos da Teoria Cognitiva da Metáfora e a leitura clássica de Roy Harris para o Curso, a análise demonstra a presença de uma tensão entre duas visões concorrentes de linguagem e significado, a saber, uma perspectiva representacionista, hegemônica na história do pensamento lingüístico, e uma concepção oposta, próxima à que se encontra nas Investigações Filosóficas, de L. Wittgenstein. / [en] This study analyses metaphors for language in Saussures Course in General Linguistics. The analysis is based on the Cognitive Theory of Metaphor, and on Roy Harriss classical reading of the Course. The presence of a tension between two divergent views on language and meaning is demonstrated, where a traditional representationalist perspective is shown to coexist with an opposing view, similar to the one found in L. Wittgensteins Philosophical Investigations.

[pt] O presente estudo teve como objetivo investigar o fenômeno do luto de pais que perdem filhos por acidente de trânsito, focalizando o papel dos rituais e dos sentidos construídos por eles. Realizamos uma pesquisa qualitativa com 10 pais enlutados (dois pais e oito mães). Os dados foram obtidos por meio de entrevistas com roteiro semiestruturado, analisadas posteriormente de acordo com o método de análise de conteúdo. A partir das narrativas, emergiram cinco categorias de análise: vivências emocionais, físicas e comportamentais; rituais; construção de sentidos; continuação do vínculo e suporte social. Esse estudo foi apresentado no formato de quatro artigos. A partir dos resultados da pesquisa, concluímos que o luto parental por morte acidental é um fenômeno complexo, exigindo dos pais um trabalho psíquico intenso que demanda tempo, além de gerar mudanças em suas vidas psíquica, familiar e social. Os rituais públicos e privados realizados pelos pais se mostraram de enorme importância para o desenvolvimento do luto parental, bem como a possibilidade de continuação do vínculo com seus filhos mortos. A religiosidade se revelou um poderoso recurso de enfrentamento, fornecendo sentido à perda inesperada dos filhos. O suporte social recebido funcionou como fator de proteção durante o processo de luto, destacando-se o papel importante dos grupos de apoio. Os resultados da pesquisa são úteis para o desenvolvimento de ferramentas de avaliação e intervenção que se baseiem em um modelo de luto que leve em conta as idiossincrasias e particularidades de cada situação e considere a construção de sentido como determinante crucial de ajuste à perda, auxiliando, assim, os pais enlutados em seu enfrentamento pós-perda. / [en] The present study aimed to investigate the mourning process of parents who lost their children in traffic accidents, focusing on the role of rituals and senses built by them. We conducted a qualitative research with 10 mourning parents (two fathers and eight mothers). The data were obtained through interviews with semi-structured script, analyzed later according to the content analysis method. The authors interviewed 10 subjects – 2 fathers and 8 mothers – and analyzed the interviews using the content analysis method. From the narratives, five categories of analysis emerged: emotional, physical and behavioral experiences; rituals; construction of meaning; continuation of the bond and social support. This study was presented in the format of four articles. From the results, we can suggest that parental mourning by accidental death is a complex phenomenon, demanding of the parents an intense psychic work that demands time, besides generating changes in their psychic, familiar and social lives. The public and private rituals performed by the parents were of enormous importance for the development of parental mourning process, as well as the possibility of continuing the bond with their dead children. Religiousness has proved to be a powerful coping resource, providing meaning to the unexpected loss of children. The received social support functioned as a protection factor during the mourning process, highlighting the important role of support groups. The results of the research are useful for the development of evaluation and intervention tools that are based on a model of mourning that takes into account the idiosyncrasies and peculiarities of each situation and considers the meaning as crucial determinant of adjustment to the loss, helping bereaved parents to their confrontation.

Este trabalho parte da hipótese de que a leitura e a produção dos significados são fundamentais para se compreender os fluxos de informação. Diante disso, foi construído um referencial teórico que desse sustentação às argumentações do projeto. O referencial elegeu alguns temas considerados fundamentais para a compreensão e argumentação da hipótese e destacou alguns autores que desenvolveram estudos com esses temas. A partir da hipótese, o objetivo principal do trabalho a se alcançar foi compreender o fluxo de informação sob o ponto de vista das leituras, dos significados e das conexões da Ciência da Informação com outros domínios do conhecimento. Entre a hipótese e o objetivo, o trabalho procurou contribuir para compreender as nuances entre a assimilação da informação e a produção do conhecimento. Sendo assim, foi feita uma organização entre referencial teórico principal e referencial secundário. O referencial teórico é composto de um detalhamento das etapas da evolução do pensamento do trabalho, que se originou na criação das hipóteses e desemboca nas considerações comparativas entre as hipóteses, os objetivos, a pesquisa de campo e os resultados colhidos. O referencial teórico secundário dá apoio ao referencial principal, e os conceitos presentes neles presentes, são mencionado e permeiam todo o trabalho. Os temas principais trabalhados nos referenciais deste projeto foram os seguintes: leitura, informação, os significados e a interdisciplinaridade, o ente e o mundo dos conceitos, a apreensão fenomenológica, a representação das coisas, a interpretação, a interpretação bíblica, a semiótica, o conhecimento e a memória. Os fatores considerados principais para estruturar as hipóteses foram as vivências, as leituras e as interpretações. Assim, foram escolhidos dois objetos de estudo: A Torre de Babel (do livro do Gênesis) e o Círculo do Sentido (de Martin Heidegger), como textos submetidos para leitura, compreensão e interpretação dos informantes. Após os trabalhos dos informantes e as atividades de análise das interpretações, foi feita uma comparação entre os conceitos presentes nas respostas. A partir daí, foi feita uma demonstração das interdisciplinaridades conceituais que se originaram dos resultados da pesquisa de campo. Em seguida, o texto faz considerações comparativas entre as hipóteses, os objetivos, a pesquisa de campo, e os resultados. Essas considerações recorrem aos referenciais teóricos e traçam uma linha de confirmação entre todas essas instâncias. Os resultados colhidos apontam para interpretações dos leitores baseadas nas suas vivências, uma vez que a assimilação da informação apontou diversos caminhos conceituais para a construção do conhecimento dos leitores, dependendo das suas referências de mundo. O que entrou em jogo nesse processo foi, além da influência das vivências, os contextos da obra e do leitor. Outro resultado colhido foi que a interpretação, como apontava Heidegger, se fundamenta na compreensão. Na ausência da compreensão, um outro jogo de sentidos se instaura, criando um novo texto com seus novos significados. Esses resultados sugerem que a interpretação exige limites para si, e esses limites se amparam nos sentidos e nas intenções de autores, textos e leitores. Esses resultados podem contribuir para as representações documentárias, mostrando que os fluxos de informação são fundamentados nas leituras e nas produções de sentidos e no compartilhamento de significados. / This work is based on the hypothesis that the reading and the production of meanings are fundamental to understand the flows of information. As a result, a theoretical framework was developed in order to support the reasoning of the project. The framework elected some themes considered fundamental to the comprehension and reasoning of the hypothesis, and included some authors who developed studies about those themes. Based on the hypothesis, the main objective was to understand the flow of information from the standpoint of the readings, meanings and connections of Information Science with other domains of knowledge. In-between the hypothesis and the objective, the study tried to contribute to the comprehension of the nuances observed from the assimilation of information to the production of knowledge. Hence, the primary theoretical framework and the secondary framework were organized. The theoretical framework consists of details of the evolution of the reasoning during the work, which stemmed from the creation of hypotheses and led to comparative considerations of the hypotheses, objectives, field research, and results obtained. The secondary theoretical framework supports the primary framework, and the concepts present in both are mentioned throughout the study. The main themes developed in the frameworks of this project were the following: reading, information, meanings and interdisciplinarity, the being and the world of concepts, phenomenological apprehension, representation of things, interpretation, biblical interpretation, semiotics, knowledge, and memory. The main factors considered in order to structure the hypotheses were experiences, readings, and interpretations. Thus, the following two objects of study were chosen: The Tower of Babylon (from the Bibles Book of Genesis) and the Circle of Meaning (by Martin Heidegger), as texts submitted to informants for reading, comprehension and interpretation. After the work of the informants and the analysis of the interpretations, the concepts present in the answers were compared. Subsequently, the conceptual interdisciplinarities derived from the results of the field research were demonstrated. Then, the text makes comparative considerations of the hypotheses, the objectives, the field research, and the results. These considerations make use of the theoretical frameworks, and provide confirmation of all the instances. The results obtained point to interpretations by the readers based on their experiences, since the assimilation of information indicated several conceptual paths regarding the construction of the readers knowledge, depending on their references of the world. In addition to the influence of experiences, the contexts of the texts and the readers played an important role in the process. Another result achieved was that the interpretation, as pointed out by Heidegger, is based on the comprehension. In the absence of comprehension, another set of connotations emerges, creating a new text with new meanings. The results suggest that the interpretation requires limits, and such limits depend on the meanings and intentions of authors, texts and readers. And the results may also contribute to documental representations by showing that the flows of information are based on the readings and production of connotations, as well as on the sharing of meanings.

O presente trabalho tem como objetivo investigar os significados das paisagens da microbacia do ribeirão dos Sinos, em Ipeúna, SP, a partir de um estudo dos processos de transformação do espaço e de uma vivência, uma imersão nas paisagens. O conceito de paisagem utilizado não se restringe à mera visualidade, a um espaço observado. Pelo contrário, trata-se de um espaço vivenciado, uma realidade complexa e relacional, indissociável no que diz respeito à sua materialidade e às suas representações. Nesse sentido, a busca pelos significados das paisagens depende das experiências partilhadas pelas pessoas que as vivenciam. A partir das experiências e visões de mundo dos proprietários rurais, buscamos compreender melhor como surgem as motivações que dão sentido às práticas que resultam na configuração das paisagens rurais da microbacia. Nossa abordagem se deu de forma exploratória e qualitativa. Analisamos a história local e o contexto atual a partir de uma revisão bibliográfica, de um registro fotográfico e de entrevistas semi-estruturadas realizadas com os proprietários rurais e outros membros da população local entre maio de 2008 e maio de 2009. Tendo em vista que Ipeúna foi um pequeno Distrito de Rio Claro até 1964, quando foi emancipada, seu processo de modernização, em comparação com outras cidades, foi recente. Atualmente, ainda é um município pequeno. Seu contexto social é marcado pela adaptação dos antigos moradores à chegada de novos habitantes, estranhos ao seu círculo de convivência, e às transformações sociais, econômicas e culturais. Constatamos que os pequenos produtores rurais tradicionais enfrentam dificuldades crescentes para sobreviver da atividade agropecuária e seu modo tradicional de produção está prestes a ser abandonado definitivamente. Os principais problemas ambientais mencionados foram: escassez de água, erosão, queimadas e danos provocados por javalis. Há diferenças marcantes de atribuições de significados às paisagens entre as famílias ipeunenses tradicionais e os novos moradores. A beleza das paisagens é valorizada enfaticamente pelos proprietários de chácaras, que estão em condições de aproveitar o tempo com atividades de lazer. Por outro lado, devido ao longo período de convivência no lugar, os sentimentos e as memórias depositadas sobre as paisagens e propriedades rurais pelas famílias ipeunenses tradicionais são mais profundos e íntimos, refletindo suas próprias histórias de vida. Esta pesquisa enfatiza a enorme complexidade dos processos de transformação do espaço, das experiências humanas e dos significados das paisagens. / The present work aims to investigate the meanings of the Sinos stream microbasins landscapes, in Ipeuna, SP - Brazil, from a study of space transformation processes and life experiences. The landscape concept used is not restricted to mere visuality and observed space. Contrariwise, landscape is an experienced space, a complex and relational reality, both materiality and representation. In this sense, the investigation of the meanings of the landscapes depends on peoples \"shared experiences\". Based on the landowners experiences and world views, we have hoped to expand the comprehension of motivations for practices that result in the appearance of the microbasin agricultural landscapes. This was an exploratory qualitative research. We have analyzed the local history and the present context by literature review, photo registry and semi-structured interviews conducted with landowners and other members of the local population between May 2008 and May 2009. Ipeuna had been a small district of Rio Claro until 1964, when it turned into a city. Because of this, compared to other cities, the modernization process was recent. Nowadays, it is still a small town. The social context is characterized by the adaptation of traditional dwellers to the arrival of new residents, strangers to their social circle, and the social, economic and cultural changes. We have found that the traditional farmers face increasing difficulties to survive in farming and its traditional way of production is about to be abandoned permanently. The main environmental problems cited were: water scarcity, erosion, fires and damages caused by wild boars. There are great differences of meanings attributed to the landscapes between traditional families from Ipeuna and new residents. The landscapes beauty is strongly valued by the proprietors of country houses that are able to spend time on leisure activities. On the other hand, because of the long experience time in that place, feelings and memories deposited on the landscapes and rural properties by the traditional families from Ipeuna are more profound and intimate, reflecting their own life histories. This research emphasizes the enormous complexity of space transformation processes, human experiences and meanings of landscapes.

Made available in DSpace on 2016-06-02T20:38:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 3519.pdf: 1585763 bytes, checksum: e32c6066c26e15e1d450e8b01bbc5ad1 (MD5) Previous issue date: 2010-12-17 / The object of this study is the perceptions and meanings attributed to the public bank employment by employees of a federal bank. The 1990s were a decade of dramatic changes, marked by fusions, acquisitions and privatizations of public banks, intensification of work through expressive extinctions of formal jobs, precariousness of work relations, outsourcing and wage patterns deterioration and, at the same time, profits recovering at the end of the period. Thus, this study aimed to investigate and analyze how the employees of the target bank perceive bank work after the changes produced by the 1990s restructuring process. The first step was to analyze the productive restructuring process on the sector and its implications on work and workers. The second step was to try to characterize the major facts and changes occurred in the bank during the 1990s and early 2000s, via analysis of documents available at Centro de Documentação do Sindicato dos Bancários de São Paulo (documentation department of to the bank workers union in São Paulo). Finally, semistructured interviews were carried out with two groups of workers; group one consisted of ten clerks, staff hired up to 1989, who went through the sector restructuring; group two consisted of ten bank technicians, representing the new generation of bank workers, hired after the 1998 recruitment process. We started from the hypothesis that the mode how the public bank work is perceived by bank workers was negatively affected by changes occurred in the sector in the 1990s, which impacted on the employees mode of being and acting. As a second hypothesis, we believe that such re-signification can only be understood in the light of a process of significant ideological and institutional changes inherent to the flexible capitalism. We found that, for the new generation of bank workers, the perception originated from a synchronic comparison, where the job appears as an alternative to temporary, unstable or flexible work experiences, seems to shape the perception originated from a diachronic analysis, which evinces the historical losses of bank work. Increasing individualism, bradescalização of relations, creation of castes, hierarchical seduction in a context of limited possibilities of career ascension and basic rate of pay deterioration, and reduction of trade union involvement were elements explored by the analysis, which revealed that, considering what remained and what has changed, the stability issue seems to be the central element in the perception and meaning attributed do work, for both groups of workers. Thus, a process involving disruptions and continuities characterizes the re-signification of public bank employment. The disruptions, insofar as the meaning of work is no longer supported by the combination stability-status-wage and through the attenuation of the sense of belonging to a professional category. The continuities, insofar as the stability associated to employment keeps and increases its importance against the current configuration of the world of work, as well by the return and intensification of a trend already present in the pre-restructuring, represented by the idea of temporariness of bank employment. / O presente estudo tem como objeto as percepções e significados atribuídos ao emprego bancário público por trabalhadores de um banco federal. Tendo a década de 1990 sido um período de intensas transformações, marcado por fusões, aquisições e privatizações de bancos públicos; intensificação do trabalho por meio da expressiva extinção de postos formais, precarização das relações de trabalho, terceirizações e deterioração do padrão de assalariamento; e ao mesmo tempo de recuperação dos lucros ao final do período, esta pesquisa teve como objetivo investigar e analisar como os trabalhadores do banco estudado percebem o trabalho bancário após as mudanças decorrentes do processo de reestruturação da década de 1990. O primeiro movimento da investigação foi analisar o impacto desse processo para o setor e para os trabalhadores. Num segundo momento, via análise de documentos disponíveis no Centro de Documentação do Sindicato dos Bancários de São Paulo, buscamos caracterizar os principais fatos e mudanças ocorridos no banco pesquisado durante a década de 1990 e início dos anos 2000. Por fim, realizamos entrevistas semiestruturadas com dois grupos de trabalhadores: o primeiro formado por dez Escriturários, empregados contratados até 1989 que vivenciaram a reestruturação do setor; e o segundo por dez Técnicos Bancários, representantes da nova geração de bancários, cuja contratação se deu após o concurso de 1998. Partimos da hipótese de que as transformações ocorridas no setor na década de 1990 afetaram negativamente o modo como o emprego bancário público é percebido pelos bancários, impactando nos modos de ser e agir do trabalhador. Como segunda hipótese, acreditamos que tal re-significação só pode ser compreendida à luz de um processo de significativas mudanças ideológico-institucionais inerentes ao capitalismo flexível. Assim, constatamos que para a nova geração de bancários a percepção oriunda de uma comparação sincrônica, na qual o emprego aparece como uma alternativa diante de experiências de trabalho temporário, instável ou flexível, parece amoldar a percepção advinda de uma análise diacrônica, que evidencia as perdas históricas do emprego bancário. O crescimento do individualismo, a bradescalização das relações, a criação de castas , a sedução hierárquica em um contexto de limitadas possibilidades de ascensão profissional e de deterioração da remuneração salarial de base, e a diminuição do envolvimento sindical foram elementos explorados pela análise, a qual revelou que, frente ao que permaneceu e ao que se alterou, a questão da estabilidade figura para ambos os grupos de trabalhadores como elemento central na percepção e significado atribuído ao trabalho. A re-significação do emprego bancário público se caracteriza, assim, como um processo que envolve rupturas e continuidades. As rupturas se revelam na medida em que o significado do trabalho já não mais se sustenta no tripé estabilidade-status-salário e pela atenuação do sentido de pertencimento a uma categoria. As continuidades se expressam na medida em que a estabilidade associada ao emprego mantém e amplia sua importância frente à atual configuração do mundo do trabalho, bem como pela reedição e intensificação de uma tendência já presente no pré-reestruturação representada pela ideia de provisoriedade do emprego bancário.

Constant references to literal meaning and its relevance in order to preserve the rule of law (predictability, in particular) do not reflect the complexity of our language. In this paper I analyze the descriptivist conception that seems to underlie these references and I present an alternative conception, new theories of reference, that allows us to account for our language in general, and for legal interpretation in particular. Once a semantic conception is assumed, in the last part of the work I reflect on what arguments are relevant to adopt a certain interpretation when difficult cases arise. / Las constantes apelaciones al tenor literal y a su relevancia para preservar el principio de legalidad (especialmente la previsibilidad) no reflejan la complejidad de cómo opera nuestro lenguaje. En este trabajo analizo la concepción descriptivista que parece subyacer a esas apelaciones y presento una concepción alternativa, las nuevas teorías de la referencia, que nos permiten dar cuenta de nuestro lenguaje en general, y la interpretación jurídica, en particular. Una vez se asume una determinada posición semántica, en la última parte del trabajo reflexiono acerca de qué argumentos son relevantes para adoptar una determinada interpretación cuando se producen casos difíciles.

p. 1-147 / Submitted by Santiago Fabio (fabio.ssantiago@hotmail.com) on 2013-03-07T18:40:26Z No. of bitstreams: 1 7777qqq.pdf: 1250897 bytes, checksum: 4c7afd06a395d049360a332991ea01be (MD5) / Approved for entry into archive by Tatiana Lima(tatianasl@ufba.br) on 2013-03-14T19:38:37Z (GMT) No. of bitstreams: 1 7777qqq.pdf: 1250897 bytes, checksum: 4c7afd06a395d049360a332991ea01be (MD5) / Made available in DSpace on 2013-03-14T19:38:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 7777qqq.pdf: 1250897 bytes, checksum: 4c7afd06a395d049360a332991ea01be (MD5) Previous issue date: 2006 / Esta dissertação tem por objetivo verificar as relações existentes entre o significado do trabalho e a conduta ético-profissional do policial militar baiano. Trata-se de um estudo descritivo, cujo modelo de análise contempla o caráter multifacetado do trabalho, abrangendo as dimensões ou facetas: centralidade, produtos ou resultados valorados do trabalho, normas societais e atributos valorativos e descritivos. O estudo empírico envolveu uma pesquisa de campo, abrangendo uma amostra de 113 policiais, subdividida em três grupos: policiais elogiados por suas condutas; detidos por condutas ilícitas e policiais com condutas desviantes, porém em exercício profissional. Os dados foram coletados através do instrumento do MOW, adaptado por Soares (1992) e analisados com o auxílio do programa SPSS. Verificou-se que o trabalho tem elevado índice de centralidade para os policiais, exercendo uma função instrumental como meio de obtenção de recursos financeiros, além de significar um modo útil de servir à sociedade e de auto-realização. Embora não tenham sido encontradas diferenças estatisticamente significantes entre os três grupos pesquisados em relação a todas as dimensões do trabalho, observou-se que os policiais elogiados atribuem uma importância maior ao trabalho do que os outros dois grupos, que a família, seguida do trabalho, constituem-se nas dimensões mais importantes para os policiais elogiados e os praticantes de condutas delitivas, enquanto que a família e a religião são as esferas mais valorizadas pelos policiais detidos, ocupando o trabalho a terceira posição. Verificou-se também uma dissonância entre os atributos valorativos e descritivos do trabalho. Os resultados sugerem a necessidade de que estudos de maior abrangência possam ser conduzidos, com vistas a ampliar a compreensão da relação entre significado do trabalho e conduta ético-profissional. / Salvador

MOREIRA, Ana Patrícia Nascimento. Elementos de Semiótica Discursiva para o estudo e a prática de tradução. 2016. 95f. – Dissertação (Mestrado) – Universidade Federal do Ceará, Programa de Pós-graduação em Linguística, Fortaleza (CE), 2016 / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2016-09-22T16:58:52Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_apnmoreira.pdf: 1879065 bytes, checksum: a6495307939cea8780b43c4034c16b6d (MD5) / Rejected by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br), reason: Os dados informados são de Isabel Muniz Lima. Devolvido para fazer as devidas correções com os dados de Ana Patrícia Nascimento Moreira. on 2016-09-22T23:07:56Z (GMT) / Submitted by Gustavo Daher (gdaherufc@hotmail.com) on 2016-09-23T11:19:38Z No. of bitstreams: 1 2016_dis_apnmoreira.pdf: 1879065 bytes, checksum: a6495307939cea8780b43c4034c16b6d (MD5) / Approved for entry into archive by Márcia Araújo (marcia_m_bezerra@yahoo.com.br) on 2016-09-23T11:44:17Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2016_dis_apnmoreira.pdf: 1879065 bytes, checksum: a6495307939cea8780b43c4034c16b6d (MD5) / Made available in DSpace on 2016-09-23T11:44:17Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2016_dis_apnmoreira.pdf: 1879065 bytes, checksum: a6495307939cea8780b43c4034c16b6d (MD5) Previous issue date: 2016 / Neste trabalho, buscamos argumentar a favor da utilidade da ferramenta teórico-metodológico da Semiótica Discursiva para a teoria e a prática da tradução interlinguística. Com este objetivo em mente, percorremos alguns textos que lidam com a teoria e a prática da tradução a fim de identificarmos problemas de tradução passíveis de receber nova formulação, e quiçá melhor resolução, com o auxílio da ferramenta descritivo-analítica da Semiótica Discursiva. Encontramos, no campo teórico da tradução, alguns problemas: os teóricos-tradutores teorizavam, majoritariamente, em torno dos produtos da tradução, e constatou-se uma incipiente exploração de estudos que se esforçaram para refletir sobre seu processo. Os trabalhos que analisavam os produtos de tradução usavam ainda critérios diversos para análise de traduções e mantinham-se em níveis mais concretos do texto, tais como a análise da reprodução de temas do texto de partida, tom e estilo do autor, além dos problemas de categorização léxica amplamente discutidos. Os critérios se definiam na medida em que os textos evidenciavam determinados aspectos difíceis para transposição, e não havia unificação das categorias de análise. Fazia-se necessário um estudo que propusesse um conjunto de categorias de análise consensuais para um estudo metodológico da tradução entre línguas. A análise do exemplário foi realizada aplicando-se o percurso gerativo do sentido a um poema escrito em português e a sua tradução em inglês, por meio dos quais exemplificamos de que maneira a baliza do método do percurso gerativo do sentido – ao invés de cercear a criatividade do tradutor –pode não só fornecer-lhe uma base mais segura para lidar com a multiplicidade dos fatores intervenientes no ato de traduzir, mas também pode servir como ponto de partida para constituírem-se parâmetros para uma tipologização parental mais segura entre textos relacionados por tradução. / En este trabajo, buscamos argumentar en favor de la utilidad del aparato metodológico de la Semiótica Discursiva para la teoría y la práctica de la traducción interlinguística. Con este propósito, recorrimos algunos textos que tratan de la teoría y la práctica de la traducción a fin de identificar problemas en la traducción que pudiesen recibir nueva formulación; y quizá preferible resolución, con el auxilio de la herramienta descriptivo-analítica de la Semiótica Discursiva. Encontramos, en el campo teórico de la traducción, algunos problemas: los teóricos-traductores teorizaban, mayormente, en torno de los productos de la traducción, y se constató una incipiente inspección en los estudios que se esforzasen por reflexionar acerca de su proceso. Las investigaciones que analizaron los productos de la traducción usaban critérios diversos para el análisis de las traducciones y se limitaban a analizar niveles más concretos del texto, tales como el análisis de la reproducción de temas del texto de partida, tono y estilo del autor, además de los problemas de categorización léxica exhaustivamente discutidos. Los critérios se definían a medida que los textos evidenciaban determinados aspectos difíciles para transposición y no existía unificación de las categorías de análisis. Era necesario que un estudio propusiese un conjunto de categorías de análisis consensuales para un estudio metodológico de la traducción entre lenguas. Para el análisis del ejemplario aplicamos el recorrido generativo de la significación a un poema escrito en portugués y su traducción en inglés los cuales utilizamos para ejemplificar de qué manera el método del recorrido generativo de la significación – en lugar de restringir la creatividad del traductor –podría ofrecer no solo una base más segura para lidiar con la multiplicidad de los procesos que intervienen en el momento de traducir, sino también, podría servir como punto de partida para que se construyan parámetros para una tipología parental más segura entre los textos relacionados por traducción