This thesis is focused on the poetics of the czech hip hop lyrics. Analyzed texts increasingly represent the mainstream hip hop as a musical style and capturing the period from the beginining of the nineties until almost the present day. It deals with the appereance and description of the recurring patterns, their changeability in time, or sometimes even this what these schemes beyond. It also deals with the description of the specific atributs typical for certain kind of authors. The thesis is based on hermeneutics and poetics or stylistics.

The master thesis deals with the work of the Austrian playwright Werner Schwab, who wrote most of his plays during the first half of the 1990s. Its aim is to provide an analysis of his theatre plays. The thesis pays a special attention to his in the Czech contextwell-known cycle Fäkaliendramen (Fecal plays). Schwab's writing represents a new way of writing, so called post-dramatic theatre plays.  The thesis looks at Schwab's  theatre language by dramaturgically analysing his most renowned theatre plays Die Präsidentinnen, Die Volksvernichtung oder Mein Leber ist sinnlos, Übergewicht, unwichtig: Unform, Mein Hundemund and also Pornogeographie in a critical way, it reflects the author’s innovative approach towards the category of dramatic conflict and dramatic language. The thesis also outlines an historical context which served as a platform for the birth of a specific artistic form of Austrian drama after the Second World War.

Social media today is an important source of information about various events happening around the world. Among various social networking platforms, microtext based ones such as Twitter are of special interest as they are also a rich source of real-time events. In this thesis, our goal is to study the effectiveness of using Twitter as a social sensor for obtaining real-time information on road traffic conditions. Specifically, we focus on: i) identifying tweets that contain traffic event related information, ii) classify such tweets into six main groups of accident, fire, road construction, police activities, weather and others, iii) extract fine-grained location information about the traffic incident by analyzing tweet text. Our experimental results show that using Twitter as a social sensor for obtaining rich information about traffic events is indeed a promising approach. We show that we can correctly detect traffic related tweets with an accuracy of 81%. Moreover, the accuracy of correctly classifying traffic related tweets into one of the six categories is 97%. Lastly, our experimental results show that using only geo-tags of tweets is not sufficient for fine-grained localization of traffic incidents due to two reasons: i) a vast majority of traffic related tweets do not contain geo-tags, and ii) the location mentioned in the tweet text and the geo-tag of a tweet do not always agree. Such observations prove that fine-grained localization of traffic incidents from tweet must also include analysis of the tweet text using Natural Language Processing techniques.

The gokan is a medium of pre-modern Japanese literature where the story is told through a mixture of text and image on every page, with the narrative and dialogue of the story surrounding the image illustrations on all sides. The Nise Murasaki inaka Genji (A Rustic Genji by a Fake Murasaki, 1829-42), written by Ryutei Tanehiko (1783-1842) and illustrated by Utagawa Kunisada (1786-1865), was one of the most popular gokan of the Edo Period (1605-1868) and has been republished approximately twenty-four times from the end of the nineteenth century until today. By examining how these works handle text and image, this thesis seeks to gain a deeper understanding about how image functions in the gokan genre. When text must be translated and the image altered from the original layout to make it comprehensible to modern readers, the resulting text and image combinations, or lack of image, offer insight into the importance of the role of image in gokan.

Este trabalho, ao analisar a expressividade do substantivo em João Cabral de Melo Neto, objetiva contribuir para um ensino produtivo de língua materna ao conceber a gramática concretizada em textos. O substantivo, visto pela tradição gramatical dentro dos limites da morfologia e da sintaxe, passa a ser resgatado como elemento responsável e criador de uma cadeia referencial ao construir um determinado objeto de discurso conforme postulam os pressupostos da Linguística Textual. Sirvo-me disso para redimensionar a análise estilística a que me propus, observando a classe em questão, sobretudo, como fator estético responsável pela dicção nua e expressiva sobre a qual se debruçou o poeta. No labor de seu fazer poético, esteve avesso ao comum do gênero poesia: o apreço pela rima e pela musicalidade, a exploração de conotações abstratas, a imersão pelo interior, o ritmo métrico, a autoconfissão marcada pelo emprego da primeira pessoa do singular. Ao se distanciar de tal perspectiva, Cabral ganha notoriedade entre os modernistas atentos à liberdade de pensamento e expressão artística, bem como entre os poucos poetas brasileiros que conseguiram atingir singularidade ao produzir uma estética baseada no menos e na subtração das formas linguísticas, privilegiando um léxico mais concreto na fronteira com o abstrato, a opção pela macroestrutura descritiva na materialização da realidade exterior e a imersão pelo ritmo sintático sobreposto às sílabas métricas no rompimento entre as fronteiras da poesia e da prosa. Diante de tantos aspectos, detive-me na morfossintaxe do substantivo como recurso largamente aproveitado na tradução do pensamento obsessivo acerca dos canaviais pernambucanos e de bailadoras espanholas. Em O cão sem plumas (1950), privilegiei a figura do sujeito na condição de tópico informacional que coincide, no texto, com as funções formal, semântica e estilístico-discursiva. Em Uma faca só lâmina (1955), o substantivo é analisado sob a perspectiva das inversões, desmembrada na literatura linguística como hipérbato, anástrofe, sínquise e prolepse. Já em Quaderna (1959), última obra do corpus, selecionei oito poemas que tratam da mulher, algo incomum em Cabral, e dediquei-me ao estudo do substantivo como núcleo de sintagmas nominais ligados a sintagmas preposicionados no intuito de projetar, na inteireza, a caracterização do termo referente, contagiada pelas crenças e pelo olhar do poeta-enunciador / This dissertation, while analyzing the expressiveness of the noun in João Cabral de Melo Netos work, aims to contribute to a productive teaching of the mother tongue when it conceives grammar materialized in texts. The noun, as seen by traditional grammar within the limits of morphology and syntax is now perceived as a creative element of a referential net as it builds a determined discourse object, as postulated by the assumptions of Textual Linguistics. I assume this point of view to put the stylistic analysis into a new perspective. I aimed to develop, observing the word class in question, specially as an aesthetic factor responsible for the expressive naked diction which the poet look into. In his poetic labour, the poet was against the common poetic genre, the appreciation for the rhyme and musicality, the exploration of abstract connotations, the immersion in the individuals self , the metrics, the self-confession stressed by the usage of the first person singular. Getting far from this perspective, Cabral becomes notorious among the modernists that were attentive to the freedom of speech and of thought and to the artistic expression, as well as being one of the few to produce an aesthetics based on the less and on the subtraction of the linguistics forms, focusing on a more concrete lexicus in the border of the abstract, the option for the descriptive macro structure in the materialization of the exterior of reality and the immersion in the syntactic rhythm overlapping the metric syllables in the breakthrough of the frontiers between prose and poetry. All these things considered, I privileged the morphosyntax of the noun as a resource vastly appreciated when translating the obsessive thinking in regards to the sugar cane fields in Pernambuco and Spanish dancers. In A Dog Without Feathers (1950), I privileged the subject as an informative topic that coincides, in the text, with the formal, semantic and stylistic-discursive functions. In A Knife All Blade (1955), the noun is analyzed in the perspective of inversions, split in linguistics literature as hiperbaton, anastrophe, and procatalepsis, whereas in Quaderna (1959), the last work of the corpus, I selected nine poems that talk about women, something unusual in Cabrals work, and I focused on the study of the noun as a nuclei of noun phrases linked to prepositional phrases in order to project, in wholeness, the characterization of the referred term, infected by the beliefs and by the eye of the enunciator-poet

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Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:27Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2004-03-15Bitstream added on 2014-06-13T19:12:11Z : No. of bitstreams: 1 melo_sm_me_assis.pdf: 291219 bytes, checksum: 9f3a593070b1dd210357f9928d0abe63 (MD5) / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Levando em consideração a importância do ensino de língua materna, na escola, mais especificamente o trabalho de produção textual, tomamos como objeto de análise textos de alunos do Ensino Médio de uma escola privada, do norte do Paraná, os quais foram, por sua vez, publicados no livro A palavra é a semente, dos volumes 4, 5, 6, e 7, respectivamente dos anos 1999, 2000, 2001 e 2003. Empregamos conceitos como dialogismo, aparelhos ideológicos de Estado, além de outros da Análise do Discurso (AD), a fim de fundamentar a nossa pesquisa. Algumas particularidades da AD, tais como o discurso, o sujeito e a ideologia tornaram-se relevantes para a percepção do funcionamento discursivo. Tomamos os enunciados numa relação dialógica, procurando compreender sua constituição. À medida que os examinamos, ouvimos os ecos de vários lugares: vozes da mídia, da instituição de ensino católico, dos professores de diversas áreas. Além de desconstruir os enunciados, buscando-lhes os sentidos e suas filiações, procuramos também compreender a criatividade na produção textual dos alunos, no âmbito escolar. Encontramos nos dizeres de Foucault, de Pêcheux, de Bakhtin, de Orlandi, justificativas para a repetição do já-dito nos enunciados produzidos na escola. Entendemos as condições de produção também como um aspecto importante, pois, em algumas narrativas, ecoam vozes que fazem lembrar o discurso religioso. Acreditamos que isso ocorra porque o sujeito-aluno, ao freqüentar uma instituição de ensino que tem como propósito uma formação pautada em valores cristãos, esteja envolvido por uma ideologia de ordem religiosa. / Considering the importance of teaching the mother tongue in schools, mainly text production, we took as analysis object the texts produced by students of a Secondary School from a private school in the north of Paraná. These texts were, later on, published in the book A palavra é a semente (The word is the seed), volumes 4, 5, 6, and 7 in 1999, 2000, 2001 and 2003, respectively. Concepts such as dialogism, the State's ideological apparels, and others taken from Discourse Analysis (DA), were employed in order to ground our research. Some specifities from DA, such as the discourse, the subject and the ideology became relevant for the perception of how the discourse works. We studied the statements in a dialogic form, trying to understand their constitution. As we examined them, we were able to hear echoes from several places: voices from the media, from the Catholic teaching institution, and from teachers of several areas. Besides disassembling these statements, looking for their meanings and their subordination, we also tried to understand the role creativity played in the students' text production within the school. We found, as put by Foucault, Pêcheux, Bakhtin, Orlandi, justification for the repetition in their texts of what they had already heard in the teaching institution. We also consider the production conditions as an important aspect because, in some narratives, we found voices that remind us of the Church discourse. We believe that the cause for this is that the subject-student, by attending a teaching institution that has as purpose a formation centered in Christian values, is overwhelmed by the religious order ideology.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002-12-20Bitstream added on 2014-06-13T20:08:09Z : No. of bitstreams: 1 goncalves_av_me_assis.pdf: 363757 bytes, checksum: 5ac5accebfed074f310860c4b0f37e2e (MD5) / Esta pesquisa investiga de que forma a concepção interacionista da linguagem pode facilitar a instauração da escrita de textos expositivo-argumentativos. Contrapondo tal concepção de linguagem às outras (linguagem como reflexo do pensamento e linguagem como instrumento de comunicação) e, a partir da definição de texto, segundo as mais recentes correntes de estudos da linguagem, o trabalho pretende evidenciar, através das categorias eleitas para análise, quais sejam, progressão e repetição, congruência, argumentação, desdobramento da linguagem monológica em dialógica e progressão, de que forma uma redação dissertativa deve se configurar quando tem o propósito de ser intersubjetiva. Num segundo momento de instauração de um exercício interacionista de escrita, o trabalho, mediante uma metodologia intitulada de correção interativa, pretende avaliar os benefícios ou não de tal prática. / This essay analyses in what ways the interectionist conception of the language can make easy the writing of argumentative-expositive texts contrasting this conception to the others (language as a reflex of the thought and language as an instrument of communication) and from this text definition, according to the latest tendencies of language studies of the language, the composition intends to show through the chosen categories for analyses, such as progression and repetition, congruence, argumentation, monologic language transposition into dialogic and progression, in what ways a argumentative-expositive composition must be configured, when objective be inter subjective. In a second moment it intends to evaluate the good or the bad points of this practice through the instauration of an interecionist writing exercise by means of a methodology entitled interactive correction.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:25:28Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2002-05-07Bitstream added on 2014-06-13T20:08:07Z : No. of bitstreams: 1 cossentini_aa_me_assis.pdf: 406838 bytes, checksum: 5ec7766caf5d0fca0519569bb6b64b56 (MD5) / Trata-se de uma pesquisa sobre a produção de textos realizada na E.E.P.S.G José Augusto Ribeiro, na cidade de Assis - SP, onde foi averiguado como se processa o ensino da expressão escrita de 2ª e 3ª séries da Educação de Jovens e Adultos (Supletivo). Observei e, posteriormente, realizei diagnósticos dos problemas textuais dos alunos, das concepções do professor com referência ao trabalho em sala de aula, além de ter apresentado sugestões de trabalho com coesão e, conseqüentemente, com a produção de textos. Durante as observações em sala de aula, atentei para a hipótese do déficit lingüístico, ou seja, verifiquei se ele é o principal responsável pelas dificuldades de aprendizagem e se ele afeta os alunos da Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa, em suas conclusões, aponta os problemas que dificultam o processo ensino-aprendizagem, bem como procura colaborar para solucioná-los, orientando para outras formas de ensino que podem ser utilizadas pelos professores, para que se atinja um maior índice de aprendizagem, levando-se em conta que a curta duração do curso não deve impedir a instauração da capacidade crítica dos alunos. / This dissertation deals with texts written by young and adult students of second and third grades of a high school in Assis, São Paulo State. The students' writing and the teachers' comprehension as to their teaching activities were first analyzed and then listed so that suggestions could be presented to achieve the writing of texts with cohesion. Such an observation showed a linguistic deficit hypotheses, that is, I found out that such a deficit is the main cause of learning difficulties affecting both young and adults students. The conclusions point to the problems that make the teaching-learning process difficult as well as try to solve them, showing to the teachers other possible ways of teaching, so that a higher level of learning could be attained, taking into consideration the shortness of the course.

Made available in DSpace on 2014-06-11T19:26:36Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2011-02-25Bitstream added on 2014-06-13T18:30:12Z : No. of bitstreams: 1 ribeiro_mcmg_me_assis.pdf: 1187692 bytes, checksum: eeee33f124f336d9a441745fce576d10 (MD5) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / A experiência escravocrata brasileira influenciou a formação da sociedade brasileira, sendo os afro-descendentes a parcela mais afetada pela instituição escravista. O presente trabalho propõe uma reflexão acerca das representações possíveis, presentes em manuais didáticos, com relação a um tema fundamental quando se pensa em valorização da historiografia do negro brasileiro: o período pós-abolição. Apesar da escolha de um período, pretende-se não perder a perspectiva de outros temas fundamentais dessa historiografia, tais como o período da escravidão e das rebeliões escravas. A proposta se justifica por pelo menos dois motivos: 1) os livros didáticos são objetos de ampla inserção na sociedade brasileira contemporânea, e seu conteúdo tem sido amplamente criticado, a partir da abertura política do país; além disso, é inegável que o conteúdo do livro didático molda a noção de História dos cidadãos de uma sociedade; 2) os movimentos negros têm reivindicado a inserção e/ou renovação dos conteúdos que possam constituir identidades positivas, e um resultado parcial seria a aprovação da Lei 10.639/03. Ao longo da pesquisa, tentar-se-á evidenciar, também, a crescente importância econômica e pedagógica que tem circundado os materiais didáticos brasileiros, considerados o principal produto mercadológico das empresas editorias, que possuem como maior comprador de seus produtos o governo brasileiro. Metodologicamente, optou-se pela análise de conteúdo, pautado nas discussões de Eni Pulcinelli Orlandi, e pelo conceito de representação de Roger Chartier; acredita-se que esses dois referenciais teóricos possam tornar visíveis as possíveis apreensões dos leitores de livros didáticos a respeito de um período historiográfico fundamental para o segmento negro da sociedade brasileira / The brasilian experience slavocrat influenced the formation of brazilian society, being the afro-descending ones the most affected portion for the slavery institution. The present work proposes a reflection concerning the present possible representations in didactic manuals regarding a important theme when we thinks in valorization of the Brazilian black's historiography, the period powder-abolition. In spite of the choice of a period, it intends not to lose the perspective of other fundamental themes of that historiography, such as the period of the slavery and of the slave rebellions. The proposal is justified for at least two reasons: 1) the text books are objects of wide insert in the contemporary Brazilian society and content has been criticized thoroughly, starting from the political opening of the country, besides, it is undeniable that the content of the text book molds the notion of the citizens' of a society History; 2) the black movements have been demanding the insert and/or renewal of the contents that they can constitute positive identities, a partial result would be the approval of the Law 10.639/03. Along the research, we will try to evidence also, to growing economical and pedagogic importance that it has been surrounding the Brazilian didactic materials considered the largest product of market of the companies editorials, that possess as larger buyer of their products the Brazilian government. For methodology chose analysis of the contents, ruled in the discussions of Eni Pulcinelli Orlandi; and for the concept of representation of Roger Chartier; we believed that those two theoretical references can turn visible which are the readers' of text books possible apprehensions concerning about a fundamental historical period for the black segment of brazilian society