Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 422776.pdf: 2510574 bytes, checksum: 3ee0c62087fd20b4d73b5a386f272db8 (MD5) Previous issue date: 2010-01-12 / O presente trabalho tem por objetivo descrever e analisar o processo de al?amento sem motiva??o aparente das vogais m?dias pret?nicas /e/ e /o/ no portugu?s falado em Porto Alegre RS. O estudo possui um total de 36 informantes divididos em duas amostras: 88-89 e 07-09. A an?lise foi realizada ? luz Teoria da Varia??o. Os resultados mostraram que o processo de al?amento sem motiva??o aparente apresenta taxas baixas de aplica??o no dialeto ga?cho e atinge mais a vogal /o/ do que a vogal /e/. Ao que tudo indica, o al?amento da vogal m?dia /e/ possui condicionamento fon?tico, com papel das vari?veis lingu?sticas Contexto Seguinte, Contexto Precedente, Altura da Vogal Seguinte, Altura da Vogal Precedente, Altura da Vogal T?nica N?o Cont?gua, Nasalidade, Tipo de S?laba e Classe Gramatical. Para a vogal /o/, foram selecionadas as vari?veis lingu?sticas Contexto Seguinte, Contexto Precedente, Altura da Vogal Seguinte, Altura da Vogal Precedente, Altura da Vogal T?nica N?o Cont?gua, Nasalidade, Tipo de S?laba e Classe Gramatical. Em rela??o ?s vari?veis sociais, Idade e G?nero foram selecionadas para as duas vogais m?dias, sendo a primeira para a amostra 88-89 e a segunda para a amostra 07-09. A an?lise das ocorr?ncias que comp?em as amostras permitiu a observa??o de concentra??o elevada de determinados radicais que influenciaram os resultados de vari?veis lingu?sticas. Dessa forma, percebe-se que o processo apresenta condicionamento fon?tico e condicionamento lexical.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:15Z (GMT). No. of bitstreams: 1 423924.pdf: 961961 bytes, checksum: 48b36718e4b8fe2707d4751e6bef3117 (MD5) Previous issue date: 2009-10-30 / Este estudo tem como referencial te?rico a Gram?tica Sist?mico-Funcional (GSF) de M. A. K. Halliday, centrando-se especificamente nas fun??es de Tema e de Informa??o Nova pertencentes respectivamente ? Estrutura Tem?tica e ? Estrutura de Informa??o na Metafun??o Textual, um dos n?veis de an?lise lingu?stica da GSF, que organiza a ora??o como mensagem e sistematiza os significados experienciais e interpessoais. Com base nas no??es de Halliday (1985, 1994, 2004) sobre Tema funcional, nos estudos de Dane (1974) sobre Progress?o Tem?tica e nas investiga??es de Peter Fries (1981; 1983; 1994; 1995; 1997; 2002; 2009) concernentes a M?todo de Desenvolvimento Textual e a N-Rema, observa-se de que modo, em textos narrativos escritos em l?ngua portuguesa, se constr?i o texto como unidade de sentido. Verifica-se, assim, o fluxo de informa??o, ou seja, como a Informa??o Nova em uma ora??o se relaciona ao contexto local desta o Tema e qual o movimento realizado do ponto de partida da ora??o como mensagem em rela??o ao final da ora??o, ponto em que se concentra a informa??o de maior valor para o leitor em estruturas de ordem can?nica. Na seq??ncia, constata-se que os Temas oracionais n?o-marcados recorrentes neste tipo de produ??o, por terem um alto ?ndice de previsibilidade, indicam o ponto de vista do escritor sobre o assunto do texto, e que o mapeamento dos N-Remas oracionais que possuem um alto ?ndice de informatividade coincidem com a informa??o mais significativa para o leitor. Dessa forma, tem-se, na configura??o dos Temas e dos NRemas oracionais, um esqueleto do texto, isto ?, um esquema contendo o ponto de vista do escritor agregado ?s id?ias mais significativas a serem retidas pelo leitor, o que possibilita, numa segunda inst?ncia, a forma??o de um resumo, uma s?ntese do texto original.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 429511.pdf: 948840 bytes, checksum: c4c78217e25c31b345c89eabe361def6 (MD5) Previous issue date: 2011-01-14 / O presente trabalho de Mestrado, com base em estudos liter?rios, sociol?gicos e musicais, analisa a representa??o do ritmo musical rock em tr?s narrativas juvenis brasileiras: O anjo do rock, de Carlos Magno Potyguar, A garota e o roqueiro, de Luiz Antonio Aguiar, e Ang?stia de Fausto, de Paula Mastroberti. As an?lises s?o feitas atrav?s de um cruzamento entre as artes, literatura e m?sica, com o intuito de investigar a contribui??o da m?sica para a narrativa. Sob o alicerce da Melopo?tica, um campo da Literatura Comparada, ? poss?vel tra?ar a interface das duas express?es art?sticas. Para isso, estudam-se, em um primeiro momento, as caracter?sticas do g?nero narrativo, do indiv?duo jovem e da literatura a ele dirigida. Posteriormente, apresenta-se a Melopo?tica de dois pontos de vista: cultural e estrutural. Tal constru??o te?rica sustenta as an?lises das obras juvenis selecionadas. Os dados colhidos revelam que o rock, ritmo musical do agrado do p?blico juvenil, estabelece um di?logo com a express?o liter?ria, na medida em que se transforma em tema das narrativas. Mostrando-se em diferentes modalidades, o ritmo contribui para a constru??o de sentidos, enriquecendo o imagin?rio cultural da juventude.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:20Z (GMT). No. of bitstreams: 1 429722.pdf: 933022 bytes, checksum: a9ac8ce65d9c679201ea1bf8bc1080d7 (MD5) Previous issue date: 2011-01-07 / Esta disserta??o apresenta a an?lise da rela??o identit?ria, manifestada na cria??o liter?ria, estabelecida entre sujeito urbano e cidade, com especial aten??o ? escrita feminina contempor?nea. ? luz do aporte te?rico composto por Roland Barthes, Walter Benjamin, Beatriz Resende, Kevin Lynch, Giulio Argan, Renato Cordeiro Gomes, Heloisa Buarque de Hollanda, James Hillman, entre outros, procurou-se verificar reflexos e influ?ncias do ambiente urbano no mundo interior do indiv?duo, sobretudo no que diz respeito ? busca pessoal de identifica??o com o lugar no qual se vive. O corpus liter?rio ? formado pelos romances intitulados Lugares que n?o conhe?o, pessoas que nunca vi, de Cec?lia Giannetti e Algum Lugar, de Paloma Vidal. O principal aspecto de an?lise e reflex?o, na primeira obra, ? a consequ?ncia traum?tica da viol?ncia urbana imprimida na protagonista. Em rela??o ? segunda narrativa, ser? destacada a procura pessoal da personagem por uma correspond?ncia afetiva e o estabelecimento de uma sensa??o de conforto frente ao lugar no qual est? vivendo ou visitando. Sob essa perspectiva, ser? observada a rela??o entre identidade velada das protagonistas e suas trajet?rias no cotidiano citadino. Da mesma forma, o estudo pretende evidenciar a rela??o entre as cidades liter?rias apresentadas Rio de Janeiro, Buenos Aires e Los Angeles e as cidades correspondentes no mundo real e concreto, destacando a exist?ncia desse di?logo por meio da aproxima??o da cidade no texto com a cidade conhecida por escritores e leitores.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 437300.pdf: 1638924 bytes, checksum: bb50836ae78aa8adc3d233379daa581b (MD5) Previous issue date: 2012-01-03 / In this paper, an interdisciplinary perspective of linguistic rhetoric has been proposed, predominantly pragmatic-inferential, the form has effect on the content, through discussion of politeness and cursing, using natural and digital dialogue, taken from social networking sites (Facebook, Youtube, Twitter), for illustration. Since both inferential processes, natural dialogue, politeness, swearing and social networking sites have heteromorphic elements, they are complex problems, hard to be treated in a disciplinary way and, therefore, to be argued that interdisciplinary approaches are more interesting. It was assumed, therefore, being the Metatheory of Interfaces (CAMPOS, 2004a, 2007a, 2007d), the external interfaces are between Linguistics, Cognition, Communication and Computing (with respect to the Web), while the interior is among morphology, syntax, lexicology, semantics and pragmatics. This study aimed to: i. demonstrate the importance of internal and external interfaces consistent for the study of social networks on the Internet, ii. describe politeness present in social networks via the inferential perspective (GRICE, 1991; LEVINSON, 2000; SPERBER & WILSON, 1995). iii. to illustrate the expressiveness of bad words through a pragmatic perspective of rhetoric, and iv. emphasize its value in interdisciplinary research ― for example, the link between language and emotion. Considering the importance pointed out by Pinker (2008) and others to study the "language as a window into human nature," it is argued that due to the location of common language and conscious thought to be concentrated in the neocortex, also linguistic politeness, being the result of rationalization (BROWN and LEVINSON, 1987; ESCANDELL-VIDAL, 1995), is in the same region. However, the taboo words appear in the limbic system (PINKER, 2008), thus presenting a more direct link with emotions and hence greater effectiveness in the expression of these. Given this difference and considering the principle of non-trivial connectivity (COSTA, in press), politeness and bad words were treated as a counterpoint and addressed predominantly in a perspective pragmatic-inferential, because if the semantics value is relatively the same, the pragmatic weight varies according to, for example, the intention and form. We chose to use dialogue taken from social networking sites because they have the possibility of huge corpus analysis, in which interactions are spontaneous. It has been corroborated that the rhetorical value of politeness and bad words is linked to the emotional aspect (PINKER, 2008; JAY, 2009). / Neste trabalho, foi proposta uma perspectiva interdisciplinar de ret?rica lingu?stica, predominantemente pragm?tico-inferencial, em que a forma tem efeito sobre o conte?do,1 atrav?s de discuss?o acerca de polidez e palavr?es se usando di?logos naturais e digitais, retirados de redes sociais na internet (Facebook, Youtube, Twitter), para ilustra??o. Uma vez que processos inferenciais, di?logos naturais, polidez, palavr?es e redes sociais na internet apresentam elementos heterom?rficos, eles constituem problemas complexos, dif?ceis de se tratar disciplinarmente, e, portanto, se defendeu que abordagens interdisciplinares s?o mais interessantes por permitirem uma maior explica??o ou uma explica??o mais abrangente acerca deles. Assumiu-se, pois, a Metateoria das Interfaces (CAMPOS, 2004a, 2007a, 2007d), sendo as interfaces externas s?o entre Lingu?stica, Cogni??o, Comunica??o e Computa??o2 (no que diz respeito ? Web), enquanto as internas s?o entre morfologia, sintaxe, lexicologia, sem?ntica e pragm?tica. Objetivou-se: i. demonstrar a import?ncia de interfaces internas e externas bem constru?das para o estudo das redes sociais na internet; ii. descrever implicaturas de polidez (BRONW e LEVINSON, 1987; ESCANDELL-VIDAL, 1995; JARY, 1998) presente nas redes sociais atrav?s de processos inferenciais (GRICE, 1991; LEVINSON, 2000; SPERBER e WILSON, 1995). iii. ilustrar a expressividade dos palavr?es atrav?s de uma perspectiva pragm?tica de ret?rica; e iv. enfatizar seu valor em pesquisas interdisciplinares como, por exemplo, a liga??o entre linguagem e emo??o. Considerando-se a import?ncia apontada por Pinker (2007) e outros de estudar a linguagem como uma janela para a natureza humana, argumenta-se que devido ? localiza??o da linguagem comum e do pensamento consciente ser concentrada no neoc?rtex, tamb?m a polidez lingu?stica, por ser fruto de racionaliza??o (BROWN e LEVINSON, 1987; ESCANDELL-VIDAL, 1995), encontra-se nessa mesma regi?o. Contudo, os palavr?es surgem no sistema l?mbico (PINKER, 2008), assim apresentando liga??o mais direta com emo??es e, consequentemente, maior efetividade na express?o dessas. Dada essa diferen?a e considerando-se o Princ?pio da Conectividade N?o Trivial (COSTA, no prelo), polidez e palavr?es foram tratados como contraponto e abordados, predominantemente, numa perspectiva pragm?tico-inferencial, pois se a carga sem?ntica ? relativamente a mesma, o peso pragm?tico ? vari?vel conforme, por exemplo, as inten??es e a forma. Optou-se por utilizar di?logos retirados de redes sociais na internet, porque eles apresentam a possibilidade de an?lise de um corpus gigantesco, em que as intera??es s?o espont?neas. Corroborou-se que o valor ret?rico da polidez e dos palavr?es est? ligado ao emocional (PINKER, 2008; JAY, 2009).

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 438939.pdf: 1231325 bytes, checksum: 1234090c9f1fbab888766afea02eff1a (MD5) Previous issue date: 2012-02-29 / The present work has as general objective the analyzes of how the image of the city of Porto Alegre is built discursively at the hotsite Sele??o Brasileira de Cidades, by focusing on sense relations established in the usage of the utterances. Our specific objectives are (i) to verify during the present investigation the weight of words that, in the usage of the utterances, interfere with the constitution of the image of Porto Alegre, and (ii) to analyze dialogic relations, checking how several discourses interact and initiate different senses. The bibliography used in our research focus on the dialogic constitution of discourse, and therefore is based on the studies by Bakhtin and his Circle. To the Circle, the relation I/other is constitutive, for every discourse is interrelated to other discourses, initiating different sense relations (dialogic relations). As for the methodological procedures, we selected for analysis different sections of the hotsite Sele??o Brasileira de Cidades that the internet user could choose from: the language option webpage, the city option one, the Porto Alegre visualization home page, the profile webpage, the photo one, the video webpage and the one that showed destinations close to Porto Alegre. To analyze the selected material and taking into account verbal and visual elements, we focused on the weight of the words and on the dialogic relations established both in the utterance itself (verbal and visual dimensions) and in the relations with other utterances. / Este trabalho tem como objetivo geral analisar como se constr?i discursivamente a imagem de Porto Alegre no hotsite Sele??o Brasileira de Cidades, observando rela??es de sentido instauradas na circula??o dos enunciados. Como objetivos espec?ficos, visa (i) verificar, no decorrer da investiga??o, acentos valorativos de palavras que, na circula??o dos enunciados, interferem na constitui??o da imagem de Porto Alegre e (ii) analisar rela??es dial?gicas, observando como diversos discursos interagem e desencadeiam diferentes sentidos. O referencial te?rico que fundamenta a pesquisa, tendo em vista o pressuposto da constitui??o dial?gica do discurso, baseia-se nos estudos desenvolvidos por Bakhtin e seu C?rculo. Para o C?rculo, a rela??o eu / outro ? constitutiva, pois todo discurso est? interrelacionado com outros discursos, desencadeando diferentes rela??es de sentido (rela??es dial?gicas). Quanto aos procedimentos metodol?gicos, foram selecionadas para an?lise as se??es do hotsite Sele??o Brasileira de Cidades percorridas pelo internauta: p?gina de escolha do idioma, p?gina de escolha da cidade, p?gina inicial de visualiza??o de Porto Alegre, visualiza??o do perfil, das fotos, do v?deo e dos destinos pr?ximos de Porto Alegre. Para a an?lise do material, considerando a rela??o entre elementos verbais e visuais, s?o observadas a for?a valorativa das palavras e as rela??es dial?gicas instauradas tanto no pr?prio enunciado (dimens?o verbal e visual), como em rela??o com outros enunciados.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 442130.pdf: 1480887 bytes, checksum: 047adc410126e3b0a6e9272d4a4b29d9 (MD5) Previous issue date: 2012-08-01 / This work analyses some questions concerning to as a signal of the individual s first steps towards to the search of his inner life in three fragments of Sappho of Lesbos. Our objective ? to approach the remembrance as a signal of the individual at the 7th Century bC., was in his first steps to write about his inner life. The present work is a discussion about remembrance in three fragments of Sappho of Lesbos. In this discussion, the objective, the main objective is think about the way of approaching the question of remembering in the poetry of this authoress. We discuss the meaning of remembrance in the poetic context which has some resources like intertextuality and a new reading about the elements of tradition. Discuss about the question of remembrance is important because the lyric poetry of Sappho of Lesbos was one of the first moments in which the elements of inner life were considered as capable of being expressed in poetic production. / Este trabalho analisa quest?es concernentes ? lembran?a em tr?s fragmentos de Safo de Lesbos. Nosso objetivo ? abordar a lembran?a como um sinal de que o indiv?duo caminhava os primeiros passos no exerc?cio de pesquisa da vida interior. O presente trabalho constitui uma discuss?o sobre a recorda??o em tr?s fragmentos de Safo de Lesbos. Nessa discuss?o, o objetivo primordial ? refletir sobre o modo como ? abordado, na obra po?tica desta escritora, a quest?o de lembrar algu?m. Para os fins desta abordagem, interessa pensar o significado da recorda??o no contexto po?tico evocado pelo eu-l?rico, o qual se vale de artif?cios dentre os quais a intertextualidade a nova leitura de elementos da tradi??o. Pensar a quest?o da lembran?a se reveste de import?ncia uma vez que na po?tica de Safo de Lesbos ? um dos primeiros momentos em que as quest?es individuais s?o levadas em considera??o enquanto pass?veis de produ??o po?tica.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:38:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 450463.pdf: 3744768 bytes, checksum: 1bcfec9e8f96a1c3501720146b4be394 (MD5) Previous issue date: 2013-01-10 / Este trabajo presenta una narrativa in?dita titulada "Esquinas", de Rodrigo Trujillo. El siguiente es um estudio acerca de un mito africano, el Exu, en relaci?n con algunos de los temas centrales de la narrativa anterior. Ellos son: el concepto del fl?neur, de Walter Benjamin, el lugar del discurso latino-americano, a partir de Silviano Santiago, y la intertextualidad, de Julia Kristeva. / Este trabalho apresenta uma narrativa in?dita intitulada Esquinas, de Rodrigo Trujillo. A seguir, ? feito o estudo de um mito africano, o Exu, relacionado com alguns eixos centrais da narrativa anterior. S?o eles: o conceito de fl?neur, de Walter Benjamin; o lugar do discurso latino-americano, a partir de Silviano Santiago; e a intertextualidade, de Julia Kristeva.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 462644.pdf: 2877024 bytes, checksum: c3a47b766e9e7930fa5c7f2082e46855 (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / From the literary works of the twentieth century with projects for rewriting El Ingenioso Hidalgo Don Quijote de La Mancha, novel by Miguel de Cervantes, this study aims to delineate the map of intertextual relations that Rayuela, a novel by Julio Cort?zar, established with such literary projects. Two narratives listed as the rewriting projects of Don Quixote in the twentieth century are focused: (1) Museo de la Novela de la Eterna, novel by Macedonio Fern?ndez, and (2) "Pierre Menard, Autor del Quijote", tale by Jorge Luis Borges. The idiosyncrasies of the narrative modes - tale and romance - are addressed from theoretical and critical perspective that writers have formulated about the genera to theories on the novel by Mikhail Bakhtin and Georg Luk?cs. The reader that reverses its reading to writing, the reader as a character and as a textual element of narrative structure was taken as a central discussion element among the literary works. For this question, the theoretical contribution of Wolfgang Iser was taken into account with the Implied Reader theory, and Umberto Eco, with the Reading Model theory. The 'intertextual relations' matter is subsidized by the theories of G?rard Genette with Palimpsests, and by Linda Hutcheon with A Theory of Parody. / Partindo de obras do s?culo XX que tiveram por projetos a reescritura do romance O Engenhoso Fidalgo Dom Quixote de la Mancha, de Miguel de Cervantes, este estudo procura delinear o mapa das rela??es intertextuais que O Jogo da Amarelinha, romance de Julio Cort?zar, estabeleceu com tais projetos liter?rios. Focalizamos duas narrativas que figuram como projetos de reescritura do Quixote no s?culo XX: o romance Museu do Romance da Eterna, de Macedonio Fern?ndez, e o conto Pierre Menard, autor do Quixote, de Jorge Luis Borges. As idiossincrasias das modalidades das narrativas conto e romance s?o abordadas desde a perspectiva te?rico-cr?tica que os escritores formularam sobre os g?neros, ?s teorias sobre o romance de Mikhail Bakhtin e Georg Luk?cs. Tomamos como elemento central de discuss?o entre as obras o leitor que reverte sua leitura em escritura, o leitor como personagem e como elemento textual da estrutura narrativa. Para esta quest?o, contamos com o aporte te?rico de Wolfgang Iser, com a teoria do leitor impl?cito, e de Umberto Eco, com a teoria do Leitor-Modelo. A mat?ria rela??es intertextuais est? subsidiada pelas teorias de Ger?rd Genette, com Palimpsestos, e de Linda Hutcheon, com Uma Teoria da Par?dia.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:39:25Z (GMT). No. of bitstreams: 1 464347.pdf: 12361079 bytes, checksum: fb177c0754915e37bf71cb36f3a377e8 (MD5) Previous issue date: 2014-08-29 / In the light of the theoretical assumptions of Bakhtin and his Circle, regarding the language and its dialogical and ideological nature, the study presented in this text is a reflection that focuses on what we call genre of speech of the teacher?s manual of Portuguese and also about the speech of the teacher on that manual. The teacher's manual is made up of the student book containing answers to the developed activities, messages and instructions for the teacher, and one booklet or appendix that sets up a discursive construction whose purpose is to address the various issues related to the work purpose. As we take these objects to study (the enunciation of the manual and as well as the teacher?s), we aim to look how the teaching and learning model of mother tongue that is observed in the work, the discourses that shape this model, the role of the textbook the proposal of that teaching and learning and the teacher's position on these events. With the advent of the evaluation of didactic works implemented by MEC through the Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD), introduced a breaking point between the previous model and the current book, since the latter was produced with greater quality, also causing changes in the way the producers of books dialogically interact with the teacher through the manual, and this determines which represents a development of the genre. This development is approached here through a methodological procedure that establishes comparisons between a work from the year 1990 and a work from the year 2000, from which we examine both, the speech that goes to the teacher (via insert / Appendix) and the consonance between what is said in the body of this discourse, in terms of accomplishment and what actually takes place (in the book the student). The thesis that drives this research now presented is that, despite the quality that we see today in the textbook, the teaching and learning of Portuguese can still not be responding positively to this endeavor, among other reasons discussed here, is also the fact that the teacher is not contemplated in this process. / ? luz dos pressupostos te?ricos de Bakhtin e o seu C?rculo, referentes ? linguagem e sua natureza dial?gica e ideol?gica, o estudo que apresentamos neste texto ? uma reflex?o que se debru?a sobre o que denominamos g?nero do discurso manual do professor de L?ngua Portuguesa e tamb?m sobre o discurso do professor em torno desse manual. O manual do professor constitui-se do livro do aluno, contendo respostas para as atividades desenvolvidas, recados e instru??es para o professor, e mais um encarte ou ap?ndice que se configura uma constru??o discursiva cujo objetivo ? tratar dos diversos temas relativos ? proposta da obra. Ao tomarmos tais objetos para estudo (a enuncia??o do manual e a do professor), temos como objetivo entrever o modelo de ensino e aprendizado de l?ngua materna que se efetiva na obra, os discursos que d?o forma a esse modelo, a fun??o do livro did?tico na proposi??o desse ensino e aprendizado e a posi??o do professor sobre esses eventos. Com o advento da avalia??o de obras did?ticas implementado pelo MEC, atrav?s do Programa Nacional do Livro Did?tico (PNLD), instaurou-se um divisor de ?guas entre o modelo anterior de livro e o atual, posto que a esse ?ltimo imprimiu-se uma maior qualidade, ocasionando mudan?as tamb?m na forma como os produtores dos livros interagem dialogicamente com o professor, atrav?s do manual, e isso determina o que representa um desenvolvimento do g?nero. Esse desenvolvimento ? aqui abordado atrav?s de um procedimento metodol?gico que estabelece compara??es entre uma obra dos anos de 1990 e uma obra dos anos 2000, a partir do que examinamos tanto aspectos do discurso que se dirige ao professor (atrav?s do encarte/ap?ndice), como tamb?m a conson?ncia entre o que, no corpo desse discurso, se diz realizar e o que de fato se realiza (no livro do aluno). A tese que impulsiona a investiga??o que ora apresentamos ? a de que, a despeito da qualidade que verificamos hoje no livro did?tico, o ensino e o aprendizado do portugu?s podem, ainda, n?o estar respondendo satisfatoriamente a esse empreendimento, entre outras raz?es aqui discutidas, pelo fato de o professor n?o ser contemplado nesse processo.