Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-03-09T19:02:32Z No. of bitstreams: 1 TES_THIANA_ORTH_COMPLETO.pdf: 2134800 bytes, checksum: 3b93495104a8acb6b45bfb72113dc404 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-09T19:02:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_THIANA_ORTH_COMPLETO.pdf: 2134800 bytes, checksum: 3b93495104a8acb6b45bfb72113dc404 (MD5) Previous issue date: 2015-11-27 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / The theme of the research is the idea of poverty in the Brazilian social policy discourse, more specifically, it seeks to analyze how is the production of meanings about this notion in the institutional discourse of Brazil Without Poverty Plan, and its relationship (directions) with the journalistic discourse about the plan. The discursive materiality of the work will focus on three digital magazines published in Brazil Without Poverty Portal, in 2011-2014, as well as in speeches by the President of Brazil (Dilma Rousseff), on the occasion of the launch of the plan in June 2011 and the announcement of new measures in February 2013. Furthermore, the editorial of two portals will be analyzed, the G1, linked to Globo and Carta Maior, linked to social movements, in order to observe the imaginary formations on which they are supported. The corpus of the research also covers news circulated in these portals about the launch of the plan in order to grasp the discursive game between the portals and the socio-historical and ideological determinations of the reported facts. It starts with the understanding of the historical production process of discourses coping with poverty from other modes of sociability, passing by discourses engendered by multilateral organizations, reaching the contemporary Brazilian social policies and the prevalence of Income Transfer Programs. It is through the Theory of Discourse Analysis proposed by P?cheux (1969) and the construction of its own analytical device, which result analyzes of the thesis, which outline the Formation Discourse Neodesenvolvimentista (NDF) and the positions subject- Economicist and Conservadorist as dominants in the institutional discourse analysis. / A pesquisa tem como tema a no??o de pobreza no discurso da pol?tica social brasileira, mais especificamente, busca-se analisar como ocorre a produ??o dos sentidos acerca dessa no??o no discurso institucional do Plano Brasil Sem Mis?ria, bem como sua rela??o com o discurso jornal?stico sobre o plano. A materialidade discursiva do trabalho se concentrar? em tr?s revistas digitais publicadas no Portal Brasil Sem Mis?ria, de 2011-2014, como tamb?m em discursos proferidos pela presidente do Brasil (Dilma Roussef), nas ocasi?es do lan?amento do plano, em junho de 2011 e no an?ncio de novas medidas, em fevereiro de 2013. Al?m disso, ser?o analisados os editorais de dois portais, do G1, vinculado ?s Organiza??es Globo e do Carta Maior, ligado aos movimentos sociais, tendo em vista observar as forma??es imagin?rias nas quais se respaldam. O corpus da pesquisa tamb?m abarca not?cias circuladas nesses portais sobre o lan?amento do plano, com o objetivo de apreender o jogo discursivo entre os portais e as determina??es s?cio-hist?ricas e ideol?gicas dos fatos noticiados. Parte-se da compreens?o do processo de produ??o hist?rica dos discursos de enfrentamento ? pobreza, desde outros modos de sociabilidade, perpassando pelos discursos engendrados pelos organismos multilaterais, chegando at? as pol?ticas sociais brasileiras contempor?neas e a preval?ncia dos Programas de Transfer?ncia de Renda. ? atrav?s da Teoria da An?lise do Discurso proposta por Michel P?cheux (1969) e da constru??o de um dispositivo anal?tico pr?prio, que decorrem as an?lises da tese, as quais esbo?am a Forma??o Discursiva Neodesenvolvimentista (FDN) e as posi??es-sujeito Economicista e Conservadorista como dominantes no discurso institucional em an?lise.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-03-28T11:23:31Z No. of bitstreams: 1 DIS_RENATA_BRITO_PEREIRA_COMPLETO.pdf: 1123959 bytes, checksum: 21ddd6e62e8702b0aea42bd2eaf1e518 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-28T11:23:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_RENATA_BRITO_PEREIRA_COMPLETO.pdf: 1123959 bytes, checksum: 21ddd6e62e8702b0aea42bd2eaf1e518 (MD5) Previous issue date: 2011-03-16 / This study describes the development of methods for teaching mathematics, error analysis, and mathematical modeling as applied in a sixth grade group at the Frederico Ritter School in the city of Tr?s Coroas in the state of Rio Grande do Sul, Brazil. These teaching methods were applied in this group aiming at identifying, classifying, and overcoming difficulties presented by the students in applying the concepts of multiplication and division. With this objective, the works of authors who advocate for error analysis as a teaching method which classifies the error, helping the student to identify it, were adopted for the bibliographical study in this research. The overcoming of these errors was based on the works of authors who advocate for mathematical modeling as a teaching method which derives mathematical problems from everyday problems. This research uses a qualitative approach and objective evaluations to diagnose and classify the errors committed by the students. Data analysis showed that students, in discovering their errors, present an initial resistance to face them, but get used to the process as the activities progress. The development of a mathematics laboratory enabled the application of mathematical modeling, showing students that real life may present problems which might be solved by mathematical methods. This research indicates that the use of innovative mathematical methods may improve teachers? performance in the classroom. / Esta disserta??o descreve o desenvolvimento de m?todos de ensino matem?tico, an?lise de erros e modelagem matem?tica, aplicadas em uma turma de 6? ano da escola Frederico Ritter no Munic?pio de Tr?s Coroas no Estado do Rio Grande do Sul. Esses m?todos de ensino foram aplicados nessa turma com o intuito de identificar, classificar e superar as dificuldades que esses alunos apresentam em aplicar os conceitos de multiplica??o e divis?o. Para isso adotou-se no estudo bibliogr?fico desta pesquisa autores que defendem a an?lise de erro como um m?todo de ensino que classifica o erro, fazendo o estudante identific?-lo, para a supera??o destes erros baseou-se em autores que defendem a modela??o matem?tica como um m?todo de ensino que torna os problemas do cotidiano em problemas matem?ticos. Apresente pesquisa apresenta uma abordagem qualitativa foram aplicadas avalia??es objetivas para diagnosticar e classificar os erros cometidos pelos estudantes. A an?lise dos dados mostrou que os estudantes ao se deparar com os seus erros t?m inicialmente uma resist?ncia em encar?-los, mas com o passar das atividades vai se familiarizando com o processo. O desenvolvimento de um laborat?rio de matem?tica possibilitou a aplica??o de modela??o matem?tica, mostrando aos estudantes que a vida real pode apresentar problemas que podem ser resolvidos por m?todos matem?ticos. Esta pesquisa indicou que a utiliza??o de m?todos matem?ticos inovadores podem melhorar a atua??o do professor em sala de aula.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-06T11:29:39Z No. of bitstreams: 1 DIS_FABRICIO_MARCELO_VIJALES_COMPLETO.pdf: 601805 bytes, checksum: 884b11e3088bda4bbcae366324945253 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-06T11:29:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_FABRICIO_MARCELO_VIJALES_COMPLETO.pdf: 601805 bytes, checksum: 884b11e3088bda4bbcae366324945253 (MD5) Previous issue date: 2016-01-22 / Our goal is to analyze, in the speeches around the Supreme Court?s decision on homoerotic relationships, the articulation of ideologies and advances in the perspective of recognition of these relationships in Brazil. The research is built on the theory of labeling, demonstrating how the deviation is built through the implementation of concepts of normality in society, defining the relationship between people of the same sex as an abnormality. The speeches are analyzed through the Critical Discourse Analysis, focusing on forms of abuse of power to analyzing how discourses are inserted in society and result in social inequalities. The goal is to analyze, in the polarization of groups, how the progressive and conservative discourses articulate recognition of marriage between same sex, or defines it as a deviation from the traditional notion of family. Through the discourse analysis this study seeks to deepen, critically, the procedures of the action of developing the labeling, through the production of oral and written discourses, by which interpretations are built and shared by the institutions and social forces in the construction of the relationship between people of the same sex as a deviation. / Nossa proposta ? analisar, nos discursos de reconhecimento e equipara??o, na decis?o do STF como se articulam os argumentos de conservadores e progressistas em torno do conceito de fam?lia previsto na constitui??o sobre ?s rela??es homoer?ticas no Brasil. A pesquisa ? constru?da com base na teoria da rotula??o, no etiquetamento e no empreendimento de normas para demonstrar como o desvio ? constru?do a partir da ades?o de indiv?duos a um padr?o de comportamento desviante empreendido de forma sequencial n?o somente em atos isolados ou eventuais acusa??es, mas em processos de aprendizados espec?ficos tais como concep??es de homoerotismo como pecado, ilicitude ou doen?a. Na polariza??o dos grupos em disputa, encontramos diferentes for?as agindo na manuten??o da rela??o entre pessoas do mesmo sexo frente ? naturaliza??o da fam?lia baseada na binariedade heterossexual. Os discursos proferidos por operadores do direito, representado diferentes conjuntos de for?as sociais, progressistas e conservadoras que s?o bastante heterog?neas em seu interior, s?o as portas de acesso que nos conduzem a compreens?o do que esta em jogo na decis?o. Os dados s?o analisados a partir da An?lise Cr?tica do Discurso, com foco nas formas de abuso de poder, e ideologias para a an?lise de como os discursos do reconhecimento sofrem influ?ncias sociais e legais como processos de normaliza??o de condutas e resultam em desigualdades sociais.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-13T17:47:33Z No. of bitstreams: 1 TES_STEPHANE_RODRIGUES_DIAS_COMPLETO.pdf: 8895639 bytes, checksum: 96e0d46e8d9b7eb65227ddd9accee191 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-13T17:47:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_STEPHANE_RODRIGUES_DIAS_COMPLETO.pdf: 8895639 bytes, checksum: 96e0d46e8d9b7eb65227ddd9accee191 (MD5) Previous issue date: 2016-01-22 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / This work addresses human communicative agency. The competence to instantiate a set of communicative procedures is taken as a component of human rationality that meets a key role of regulating our cognitive environment (a set of mental states, centrally assumptions and emotions), in order to maximize practical goals and sociability. The linguistic-inferential approach offered here for such scope of rationality covers two levels: cognitive and practical, treated hierarchically, according to the assumed regulations. We consider that the cognitive apparatus (the inferential, representational and metarepresentational basis), along with the linguistic apparatus (computation plus interpretable expressions), allows us to operate from the most basic levels of linguistic processing to higher levels (where agents consider assumptions about other minds). In the practical domain, we consider that the linguistic and communicative behavior is used by agents to affect mental states and others? courses of action, thus being in the basis of our social cognition. In this scenario, we not only interact with agents, but we also create a social agency via language. We, therefore, consider a communicative agency framework in which acts are performed within a dialogical structure. The general thesis is that communication requires the use of skills that incorporate practical rationality parameters. This regulation would be dependent on a cognitive and practical structure of agency in which human cognition represents three types of agents: individuals, group members and groups (collectives or representatives). Each of these levels presents characteristic features of communicative agency. In all of them, however, there is the possibility of disagreement among agents, cognitive or practical, in dialogue situations. We illustrate this aspect with a scenario of conflict between agents that are supposed to reach a peace agreement. The illustrative analysis focuses on real negotiation dialogues between group members and representatives of the State of Israel and of Palestine. We observe how practical goals of agents of these types regulate their cognitive and dialogical goals. As a result, we present an alternative proposal to the standard scenario of negotiation, or conflict mediation. As a theoretical benefit, ad hoc pragmatic issues (relevance to the individual qua agent, conflicts between agents) are given prominence and effective treatment. As a practical benefit, the model can be applied to the area of conflict mediation, given the downsizing of a biosocial disposition: our cognitive states are particularly affected by stimuli from a class of agents (artists), with potential effect on individual and collective agencies. / Este trabalho tem como tema ag?ncia comunicativa humana. A compet?ncia para instanciar um conjunto de procedimentos comunicativos ? tomada como um componente da racionalidade humana que cumpre a fun??o central de regula??o de nosso ambiente cognitivo (um conjunto de estados mentais, destacadamente suposi??es e emo??es) tendo em vista maximizar metas pr?ticas e sociabilidade. A abordagem lingu?stico-inferencial desse escopo de racionalidade que oferecemos abarca dois n?veis: cognitivo e pr?tico, tratados hierarquicamente em fun??o das regula??es supostas. Primeiramente, consideramos que o aparato cognitivo (base inferencial, representacional e matarrepresentacional), junto com o aparato lingu?stico (computa??o mais express?es interpret?veis), nos permite operar do n?vel mais b?sico de processamento lingu?stico a n?veis mais altos (em que se consideram suposi??es sobre outras mentes). No dom?nio pr?tico, por sua vez, consideramos que o comportamento lingu?stico-comunicativo ? usado por agentes para agir sobre estados mentais e/ou cursos de a??o de outros, estando na base de nossa cogni??o social. Nesse dom?nio, n?o apenas interagimos com agentes como tamb?m criamos uma ag?ncia social via linguagem. Consideramos, assim, um quadro de ag?ncia comunicativa em que atos s?o performados dentro de uma estrutura dial?gica. A tese geral ? a de que a comunica??o exige o uso de habilidades que incorporam par?metros de racionalidade pr?tica. Essa regula??o estaria dependente de uma estrutura cognitiva e pr?tica de ag?ncia, segundo a qual a cogni??o humana representaria agentes de tr?s tipos: indiv?duos, membros de grupos (integrantes) e grupos (agentes coletivos ou representantes). Cada um desses n?veis apresenta tra?os de ag?ncia comunicativa caracter?sticos. Em todos eles, por?m, h? a possibilidade do desacordo, cognitivo ou pr?tico, em situa??es de di?logo. Ilustramos esse quadro com um cen?rio de conflito entre agentes que supostamente visam a chegar a um acordo de paz. A an?lise ilustrativa se foca em di?logos reais de negocia??o entre membros de grupos e representantes do Estado de Israel e da Palestina que est?o encarregados do processo de paz. Observamos como os objetivos pr?ticos de agentes desses tipos regulam seus objetivos cognitivos e dial?gicos. Como consequ?ncia, apresentamos uma proposta alternativa ao cen?rio padr?o de negocia??o, ou media??o de conflito. Como benef?cio te?rico, quest?es pragm?ticas ad hoc (relev?ncia para indiv?duo qua agente, conflitos entre agentes) recebem tratamento e destaque. Como benef?cio pr?tico, o modelo pode ser aplicado na ?rea de media??o de conflitos, dado o redimensionamento de uma disposi??o biossocial: nossos estados cognitivos s?o particularmente afetados por est?mulos de agentes de uma categoria (artistas), com potencial efeito sobre ag?ncias individuais e coletivas.

Submitted by Setor de Tratamento da Informa??o - BC/PUCRS (tede2@pucrs.br) on 2016-04-14T14:33:21Z No. of bitstreams: 1 TES_GISLAINE_MACHADO_JERONIMO_COMPLETO.pdf: 2777544 bytes, checksum: 1ded2586e14214520c0ba78d5b54bfd9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-04-14T14:33:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TES_GISLAINE_MACHADO_JERONIMO_COMPLETO.pdf: 2777544 bytes, checksum: 1ded2586e14214520c0ba78d5b54bfd9 (MD5) Previous issue date: 2016-01-08 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior - CAPES / Conselho Nacional de Pesquisa e Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico - CNPq / In Brazil there is a continuous growth of the elderly population. Due to this fact, there will be a significant number of age-related diseases, among them, Mild Cognitive Impairment (MCI) and Alzheimer's disease (AD). Besides the cognitive components routinely investigated for diagnosis and assessment of MCI and AD, such as memories, attention, and executive functions, a deeper investigation of language may provide valuable data for a complementary diagnosis of the disease, since language is one of the most important cognitive components for the daily functioning of the elderly individuals. However, most of the research published in the area considers language processing only at the word and sentence level, being the number of studies at the discourse level more reduced, especially the ones that investigate narrative production in MCI and AD. There is a lack of studies analyzing low education elderly people with MCI and AD; similarly, there is a lack of studies on the impact of education in this type of processing in healthy aging. Moreover, an incipient number of studies correlate linguistic and neuropsychological tests. Based on the gaps in the area, this research aims at investigating the characteristics of narrative production in AD and MCI, especially regarding discourse type, deficits both in coherence and in the narrative superstructure, as well as the use of communicative strategies in oral production. It also aims at investigating the influence of education on linguistic and cognitive performance of two healthy aging groups. Finally, it aims at verifying whether there is a correlation between the linguistic analysis of the narrative and the neuropsychological tests that measure episodic and working memory, as well as executive functions. Participated in this study 94 aging individuals, divided in four groups: two of them composed by healthy elderly individuals with high and low education, and the other two groups with atypical development (in this case, individuals with MCI and AD and low education). A neuropsychological assessment including working and episodic memory and executive functions, and a linguistic assessment of oral narrative production were developed. The participants were required to narrate a story based on a set of seven pictures. Concerning the neuropsychological assessment findings, the MCI and AD groups showed impairment in episodic memory, working memory and executive functions, when compared to the control group. A difference between the MCI and AD groups was found only in episodic memory. With regard to language assessment results, the MCI and AD groups differed from the control group in all analyses proposed, but no differences between the two clinical groups were found. Elderly people with high education had significantly higher scores than the comparative group with low education in working memory, executive functions and in the linguistic assessment. The correlation analysis showed a significant relationship between the performance of the groups in the neuropsychological tests and linguistic assessment. The results of this research are discussed in the light of the hypotheses from the confrontation with the literature. This research may contribute to enlarge Brazilian data in order to better characterize oral narratives characteristics and deficits in a population of healthy aged, MCI and DA individuals. Moreover, it may contribute to aid the complementary diagnosis of MCI and AD, as well as to the desing of cognitive training programs, and cognitive therapy for healthy elderly individuals and the ones with brain injury. / No Brasil h? um crescimento cont?nuo da popula??o idosa, acarretando o aumento de doen?as relacionadas ? idade, dentre elas, o Comprometimento Cognitivo Leve (CCL) e a doen?a de Alzheimer (DA). Afora os componentes cognitivos costumeiramente investigados para diagn?stico de CCL e DA, como as mem?rias, a aten??o, as fun??es executivas, uma investiga??o mais aprofundada da linguagem pode oferecer dados valiosos para o diagn?stico complementar das doen?as em quest?o, uma vez que a linguagem representa um dos elementos cognitivos mais relevantes para a funcionalidade di?ria do idoso. No entanto, a maioria das pesquisas publicadas na ?rea trata de preju?zos lingu?sticos somente no n?vel da palavra ou frase, sendo pouco frequentes os estudos que investigam a produ??o de narrativas orais no CCL e na DA. Faltam estudos neste ?mbito com idosos que tenham CCL e DA e baixa escolaridade, assim como faltam estudos que verifiquem o impacto da escolaridade neste tipo de processamento, considerando o desempenho de idosos saud?veis. Igualmente, h? car?ncia de estudos que correlacionem o escore de desempenho de tais grupos em testes lingu?sticos e neuropsicol?gicos. A presente pesquisa teve como objetivo investigar as caracter?sticas da produ??o de narrativa orais de idosos com DA e CCL, especialmente no que tange ? coer?ncia, ao tipo de sequ?ncia textual, organiza??o da superestrutura narrativa e a utiliza??o de estrat?gias comunicativas no texto oral. Buscamos ainda verificar a influ?ncia da vari?vel escolaridade no desempenho lingu?stico e cognitivo de dois grupos de idosos saud?veis. Por fim, buscamos verificar se h? correla??o entre os escores de desempenho dos grupos quanto ?s an?lises lingu?sticas da narrativa e os testes neuropsicol?gicos que aferem as habilidades de mem?ria epis?dica, mem?ria de trabalho e fun??es executivas. Participaram da presente pesquisa 94 idosos, divididos em quatro grupos: dois deles compostos por idosos saud?veis de alta e baixa escolaridade e dois com quadros cl?nicos (no caso, CCL e DA leve, todos com baixa escolaridade). Foi realizada uma avalia??o neuropsicol?gica, compreendendo as mem?rias epis?dica e de trabalho e as fun??es executivas, assim como uma avalia??o lingu?stica da produ??o de narrativa oral, baseada em instrumento pict?rico com sete figuras. Os resultados dos testes neuropsicol?gicos mostraram preju?zos dos grupos com CCL e DA na mem?ria epis?dica, mem?ria de trabalho e fun??es executivas, em rela??o ao grupo controle, por?m mostraram diferen?as entre si na mem?ria epis?dica. Na avalia??o lingu?stica, os grupos com CCL e DA se diferenciaram do grupo controle em todas as an?lises realizadas, n?o se diferenciando entre si. Idosos com alta escolaridade tiveram escores significativamente mais altos do que o grupo de idosos com baixa escolaridade nos testes de mem?ria de trabalho, fun??es executivas e nas avalia??es lingu?sticas. A an?lise de correla??o mostrou uma rela??o significativa entre os escores de desempemho dos grupos, no que tange aos testes neuropsicol?gicos e an?lises lingu?sticas. Os resultados obtidos nesta pesquisa foram discutidos ? luz das hip?teses a partir do confronto com a literatura. Esta pesquisa contribui para o provimento de dados brasileiros, a fim de melhor caracterizar as dificuldades de produ??o lingu?stica, mais especificamente de narrativas orais no envelhecimento sadio, no CCL e na DA em uma amostra da nossa popula??o. Dados desta pesquisa podem trazer contribui??es para o diagn?stico complementar e precoce de CCL e DA, bem como para a cria??o de programas de treino cognitivo e terapia cognitiva para idosos saud?veis e ainda com altera??es neurol?gicas.

Submitted by Natalie Mendes (nataliermendes@gmail.com) on 2015-07-24T23:43:40Z No. of bitstreams: 1 O LIVRO DID?TICO E AS INFLU?NCIAS IDEOL?GICAS DAS IMAGENS POR UMA EDUCA??O QUE CONTEMPLE A DIVERSIDADE SOCIAL E CULTURAL.pdf: 2415317 bytes, checksum: 2ee24983beb12a053af481fbce83f12d (MD5) / Made available in DSpace on 2015-07-24T23:43:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 O LIVRO DID?TICO E AS INFLU?NCIAS IDEOL?GICAS DAS IMAGENS POR UMA EDUCA??O QUE CONTEMPLE A DIVERSIDADE SOCIAL E CULTURAL.pdf: 2415317 bytes, checksum: 2ee24983beb12a053af481fbce83f12d (MD5) Previous issue date: 2014-03-31 / Funda??o de Amparo ? Pesquisa do Estado da Bahia - FAPEB / This study presents an interdisciplinary dialogue between the Education and Design areas, in which, this latter is understood as language and knowledge, here means an image. The aim is to support educators in understanding and addressing the imagistic content of textbooks, especially, the History books which are used in the 5th grade of the Elementary School, because they present the principles of social and cultural construction of our nation and were indicated by the PNLD through the Textbook Guide, 2010-2012 triennium, to be adopted in the Brazilian public education. It is believed the pedagogical importance of image and its contribution to work the imaginary, memory and identification of social and cultural elements, and its capacity to transmit contents, codes, signs and meanings, converted into discourses that dissimulate power relations, stereotypes and prejudices, in a relation of not alterity and disrespect to the differences. In this aspect, the objective of the study is to identify and analyze ideological conceptions that denote racism, stereotypes, prejudice, and discrimination against the black people, in the images of the History books of the 5th year of elementary school, used in public education. Three textbooks, Hist?ria Projeto Pitangu?, Hist?ria Projeto Buriti and Hist?ria, Bahia, were selected, and in these materials, four images of authors, like Debret, Spix and Martius, Rugendas and Guillobel, were chosen in the units concerning to the Colonization and the Regency period, because they are repeatedly the same used in History textbooks, when they refer to the socio-cultural issues of the black people. For the analysis of these images was adopted the qualitative methodology, associated with the iconographic method of Image Analysis, by Erwin Panofsky, and the Discourse Analysis method, from the line that was founded by Michael P?cheux, which enables the reflection about the composition of these images and the multiplicity of meanings they unveil. This study contributes to the debate about the importance of the interdisciplinary dialogue in the understanding of the printed visual representations in the textbook, which can externalize discriminatory conceptions that need to be elucidated and deconstructed. It was concluded that, despite the many struggles and considerations undertaken by the black social movements and the Academy, these books still have been reproducing and disseminating ethnocentric ideological conceptions that need to be eradicated in the seek for the construction of a truly equal and just society. / Este estudo prop?e um di?logo interdisciplinar entre os campos da Educa??o e do Desenho, este ?ltimo, compreendido como linguagem e conhecimento, aqui se traduz enquanto imagem. Busca-se subsidiar educadores na compreens?o e no trato do conte?do imag?tico de livros did?ticos, principalmente, os de Hist?ria utilizados no 5? ano do Ensino Fundamental, pois os mesmos trazem os princ?pios da constru??o social e cultural da nossa na??o e foram indicados pelo PNLD por meio do Guia do Livro Did?tico, tri?nio 2010-2012, para serem adotados na rede p?blica de ensino brasileira. Acredita-se na import?ncia pedag?gica da imagem e sua contribui??o para se trabalhar o imagin?rio, a mem?ria e a identifica??o de elementos sociais e culturais, e na sua capacidade de transmiss?o de conte?dos, c?digos, signos e significados, convertidos em discursos que dissimulam rela??es de poder, estere?tipos e preconceitos, em uma rela??o de n?o alteridade e de desrespeito as diferen?as. Nesse aspecto, o objetivo do estudo ? identificar e analisar concep??es ideol?gicas que denotam racismo, estere?tipos, preconceitos, e discrimina??o em rela??o ao povo negro, nas imagens de livros de Hist?ria do 5? ano do Ensino Fundamental, utilizados na rede p?blica de ensino. Foram selecionados tr?s livros did?ticos, Hist?ria Projeto Pitangu?, Hist?ria Projeto Buriti e Hist?ria, Bahia e destes, nas unidades referentes ao per?odo da Coloniza??o e da Reg?ncia, quatro imagens, dos autores Debret, Spix e Martius, Rugendas e Guillobel, foram selecionadas, por serem as mesmas recorrentemente utilizadas em livros did?ticos de hist?ria quando se trata de quest?es s?cio-culturais do povo negro. Para o trato dessas imagens foi adotada a metodologia qualitativa associada ao m?todo iconogr?fico de An?lise de Imagens, de Erwin Panofsky, e ao m?todo de An?lise de Discurso, da linha fundada por Michael P?cheux de modo a refletir sobre a composi??o dessas imagens e a multiplicidade de sentidos que elas desvelam. Este estudo contribui para a reflex?o sobre a import?ncia do di?logo interdisciplinar na compreens?o das representa??es visuais impressas no livro did?tico, que podem exteriorizar concep??es discriminat?rias e que precisam ser desvendadas e desconstru?das. Conclui-se que, n?o obstante as muitas lutas e reflex?es empreendidas pelos movimentos sociais negros e pela academia, esses livros ainda hoje reproduzem e disseminam concep??es ideol?gicas etnoc?ntricas que precisam ser erradicadas na busca pela constru??o de uma sociedade realmente justa e igualit?ria.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:29:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 432506.pdf: 1937560 bytes, checksum: fc3fc30980f0f5ed44cd916abc820846 (MD5) Previous issue date: 2011-05-10 / Este trabalho avaliou a produ??o de pr?tese dent?ria pelo servi?o p?blico do Munic?pio de Curitiba nos anos de 2007, 2008 e 2009 e desenvolveu um modelo para avalia??o econ?mica de custo-efetividade e custo-utilidade. Ap?s o levantamento de toda a popula??o atendida no servi?o, obteve-se uma amostra por sorteio estratificado. Para an?lise das condi??es de uso e motivos de abandono das pr?teses constru?das durante os 3 anos do estudo foram entrevistados 555 pacientes usu?rios de 899 pr?teses. O custo de produ??o das pr?teses no per?odo foi calculado segundo m?todos e diretrizes do Programa de Nacional de Gest?o de Custos do Minist?rio da Sa?de do Brasil. 0 ?ndice de efetividade do tratamento foi calculado pelo n?mero de pr?teses totais em uso cont?nuo dividido pelo n?mero total de pr?teses instaladas. O indice de utilidade foi constru?do com base num escore modificado gerado pela aplica??o do OHIP- EDENT. O custo m?dio de produ??o das pr?teses totais foi de R$772,09, com varia??o anual: em 2007, o custo m?dio de produ??o por pr?tese foi de R$537,41; em 2008 foi de R$625,31 e em 2009 foi de R51.627,05. As despesas com pessoal foram os itens mais representativos no custo m?dio das pr?teses tanto sob aspecto cl?nico quanto laboratorial. Em 2009 os gastos com pessoal representou 87,55% do custo cl?nico de produ??o das pr?teses totais. O custo cl?nico de produ??o anual das pr?teses totais oscilou entre 62,17% em 2008 e 62,96% em 2007 do custo total de produ??o. Nos 3 anos a m?dia anual variou pouco em rela??o a m?dia de todo o per?odo que foi de 62,61%. O custo laboratorial de produ??o anual oscilou entre 37.04% em 2007 e 37,83% em 2008. A m?dia para o tri?nio foi de 37,39%. Um total de 66,96% das pr?teses instaladas nos pacientes da amostra est?o em cont?nuo uso, 22,13% foram abandonadas e 10,90% s?o usadas eventualmente. As pr?teses mandibulares tiveram maior taxa de abandono do que as maxilares (27,93% e 17,97%, respectivamente). Um total de 65,33% dos pacientes que abandonaram ao menos uma das pr?teses o fizeram antes de 1?. m?s de uso. Dos pacientes que abandonaram ao menos uma das pr?teses, 45,71% alegaram que deixaram de us?-las porque a pr?tese machucava a mucosa de suporte, sendo este o motivo mais citado pelos pacientes. A falta de reten??o ou estabilidade foi a segunda causa mais alegada com 42,14%. O custo-efetividade das pr?teses totais produzidas no Centro de Especialidades Odontol?gicas (CEO) no tri?nio estudado foi de R1.153,05 por pr?tese efetivamente em uso pelos pacientes. O custo-utilidade anual das pr?teses produzidas no CEO Sylvio Gevaerd no tri?nio foi de RS 1.377,55. A gest?o do servi?o deve focar no aumento do n?mero de pr?teses produzidas sem elevar os custos fixos e realinhar os processos produtivos das pe?as com vistas a aumentar a efetividade das pr?teses, sobretudo nos fatores que garantam reten??o, estabilidade e o uso das pe?as sem causar les?es ? mucosa de suporte.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:32:52Z (GMT). No. of bitstreams: 1 434560.pdf: 312802 bytes, checksum: cc55cda57da799d28b7e5ed47e64e6c6 (MD5) Previous issue date: 2011-08-30 / OBJETIVO : Avaliar as propriedades diagn?sticas da caixa digitalizadora de baixo custo de imagens radiol?gicas ( c?mara auxiliar ), mediante a compara??o dos resultados das an?lises das imagens digitais com os das imagens anal?gicas originais (padr?o de refer?ncia).MATERIAIS E M?TODO : Noventa radiografias de t?rax, obtidas mediante proje??o ?ntero-posterior (AP) de pacientes pedi?tricos, coletadas dentre os exames solicitados mensalmente nos hospitais S?o Lucas, Grupo Hospitalar Concei??o, Porto Alegre e Hospital Universit?rio de Santa Maria, RS, Brasil, foram digitalizadas com o aux?lio da caixa digitalizadora ( c?mara auxiliar ), usando-se c?mera fotogr?fica digital de baixo custo, de uso amador. Dois radiologistas pedi?tricos, independentes, avaliaram as radiografias anal?gicas originais (padr?o de refer?ncia) e as imagens digitais obtidas por meio da caixa digitalizadora, concentrando-se nos tr?s par?metros mais frequentemente encontrados em patologias respirat?rias agudas, a saber: consolida??o pneum?nica, infiltrado intersticial e transpar?ncia pulmonar normal. Das noventa radiografias selecionadas, trinta n?o possu?am altera??es, trinta apresentavam condensa??es pneum?nicas e trinta apresentavam infiltrados intersticiais.RESULTADOS : As imagens produzidas pela caixa digitalizadora permitem a realiza??o de diagn?sticos compar?veis aos obtidos mediante a an?lise das radiografias anal?gicas originais, observando-se boa concord?ncia nas an?lises feitas intra-observador (K > 0, 80) e, igualmente, boa entre - observadores (K = 0,60-0,80).CONCLUS?O : A caixa digitalizadora, ao auxiliar a produzir imagens digitais que apresentam boa concord?ncia diagn?stica com o filme radiol?gico, representa uma alternativa acess?vel e de baixo custo para uso em transmiss?o de imagens radiol?gicas, permitindo obter-se laudo remoto, ou segunda opini?o de radiologistas especializados, integrando o conceito de um sistema de telerradiologia.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:33:08Z (GMT). No. of bitstreams: 1 453650.pdf: 939779 bytes, checksum: 7364d093228e0b61e9c071e815ee401a (MD5) Previous issue date: 2013-08-08 / Objective : To describe the levels of pollution in of public schools from the city of Porto Alegre, as well as to estimate the behavior of the different methodologies used to evaluate the concentration of pollutants. Methods : We measured the levels of pollutants that students are exposed in public schools from Porto Alegre. The distance from schools and homes to the avenue of higher vehicle traffic was estimated, and the levels of particulate matter of 2.5μm (MP2.5) in the microenvironments of the schools were measured, both at selected and moving points. Conclusion : This study indicates that a significant number of schools in the city of Porto Alegre and students residencies are located in places with air pollution levels considered risky to health according to the World Health Organization and the level of agreement between the methods used for pollution evaluation, were lower than expected. Results : Nine public schools of Porto Alegre were included and a total of 196 students. Thirty three percent of schools were within 400 meters of distance to a big avenue, a distance considered risky; the number of students living within 400 meters to a big avenue was 96 (49%). Eighty two students (42%) were exposed to MP2.5 levels above 25 mcg / m?, considered risky to health, during their pathway from home to school; at the indoor environment, 29 students (15%) and 53 students to outdoor environment (27%). The agreement between the methods used at the most polluted places Kappa values ranged from -0.443 (measured indoor) to 0.422 (measured outdoor).Conclusion : This study indicates that a significant number of schools in the city of Porto Alegre and students residencies are located in places with air pollution levels considered risky to health according to the World Health Organization and the level of agreement between the methods used for pollution evaluation, were lower than expected. / Objetivo : descrever os n?veis de polui??o atmosf?rica no ambiente de escolas p?blicas da cidade de Porto Alegre, assim como avaliar o comportamento das diferentes metodologias utilizadas para avalia??o da concentra??o de poluentes. M?todos : Foram aferidos os n?veis de poluentes ao quais est?o expostos os alunos das escolas p?blicas de Porto Alegre. Foram utilizados os dados das dist?ncias das escolas e das resid?ncias dos escolares com a avenida de maior tr?fego de ve?culos mais pr?xima; e ainda avaliaram-se os n?veis de material particulado 2.5μm (MP2.5) nos microambientes das escolas com avalia??es em movimento e avalia??es pontuais. Resultados : Foram inclu?das nove escolas da rede p?blica de Porto Alegre e um total de 196 alunos. A dist?ncia m?xima de 400 metros, considerada de risco, entre avenida e escola teve um total 33% e entre avenida e resid?ncia um total de 96 alunos (49%). Os n?veis de MP2.5 acima de 25μg/m?, considerado risco para sa?de, s?o 82 alunos para as rotas de pesquisa (42%), 29 alunos para ambiente indoor (15%) e 53 alunos para ambiente outdoor(27%). As concord?ncias entre os m?todos utilizados quanto aos locais mais polu?dos os valores de Kappa oscilaram de -0,443 (medida indoor) a 0,422 (medida outdoor) Conclus?o : O presente estudo indica que um n?mero expressivo de escolas do munic?pio de Porto Alegre e de escolares reside em locais com os n?veis de polui??o atmosf?rica considerados de risco para sa?de segundo a Organiza??o Mundial da Sa?de e que a concord?ncia entre os m?todos de avalia??o da polui??o utilizados tiveram valores inferiores ao esperado.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:33:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 393039.pdf: 527603 bytes, checksum: 36a3f2b19f892573a5244a03febcb6e1 (MD5) Previous issue date: 2007-07-16 / Objetivos: Descrever as caracter?sticas dos pacientes pedi?tricos em ventila??o mec?nica (VM) prolongada, avaliar sua mortalidade e fatores associados, assim como os custos relacionados ? interna??o em Unidade de Terapia Intensiva Pedi?trica (UTIP). M?todos: Estudo de coorte retrospectivo que incluiu todas as crian?as admitidas em 3 UTIP entre janeiro de 2003 e dezembro de 2005 submetidas ? VM por 21 dias ou mais. Todos os pacientes foram avaliados at? a alta da UTIP, incluindo dados antropom?tricos, diagn?sticos, vari?veis do respirador no 21? dia, tempo de VM, tempo de UTIP, custos e mortalidade. Os 3 hospitais eram de n?vel terci?rio, universit?rios e de refer?ncia regional. Resultados: Foram analisados 184 pacientes (totalizando 190 admiss?es) submetidos a VM por 21 dias ou mais nas 3 UTIP. A mediana da idade foi de 6 meses e do peso foi de 5,5 kg, sendo que 85% dos pacientes apresentavam co-morbidades cr?nicas. A m?dia do tempo de VM foi de 60 dias com mortalidade de 48%. A traqueostomia foi realizada em 37 crian?as (19%). No 21? dia de VM, os fatores associados ? mortalidade foram: Press?o Inspirat?ria Positiva > a 25 cmH2O (OR= 2,3; 1,1-5,1), Fra??o Inspirada de Oxig?nio > a 0,5 (OR=6,3; 2,2-18,1) e uso de drogas vasoativas (OR=2,6; 1,1-5,9). O custo m?dio di?rio estimado por paciente foi de R$754,00 (USD 359). Conclus?es: Pacientes pedi?tricos em VM prolongada apresentam alta mortalidade e um elevado custo econ?mico e social. Par?metros respirat?rios mais elevados e infus?o de inotr?pico no 21? dia de VM est?o associados a maior mortalidade nesses pacientes